新高考(3+1+2)选课走班课表
【精品PPT】2020年新高考“3+1+2”模式下选科走班 PPT
（二） 做好两项数据准备 1.再选科目成绩 学校学科强弱 学生科目强弱 2.各组合招生覆盖率
（三）走好四步选科流程
1. 初步选择（填表申报） 2. 分析指导（学生会、家长会） 3. 再次选择（第二次填表申报） 4. 调整确定
① 被动接受：7月15日之前学生仔细斟酌 ② 主动征求：人数少的组合征求学生意向 二的选择
【精品PPT】2020年新高考“3+1+2” 模式下
选科走班★ ★ ★
问题： 1. 走班怎样管理？ (座位、作业、答疑、会议) 2. 什么时候新班开课？ 3. 怎样指导选科？ 4. 新班开课后教学怎样评价？ 5. 如何准备“三位一体” 招生？
科目自由选择 尽量避免走班 高二正式开课
一、怎么指导选科
3. 各组合特点分析
一般地，兴趣爱好与一个人的思维习惯有关， 在分数优先或专业优先的前提下，选科可适当参 考各学科的思维特点去决定。
喜自然科学，且好逻辑思维的人，适合选 物理、地理。
喜欢自然科学、且好记忆思维及动手能力强 的人，适合选化学、生物。
喜欢人文社科，想象力丰富，且阅读理解能 力、抽象概括能力、人文思辩能力、记忆能力强 的人，一般适合选历史、政治。
⑥ 历史+化学+生物 该组合可报专业比例为65%，更适合对物理
不感兴趣或物理成绩不理想，化学、生物成绩 相对有优势的学生。
如果将来想要学习生物科学、食品科学、 海洋科学、环境科学、植物生产类、生命科学、 医学类相关专业的，也适合选择该组合 (838/12035)。
⑦ 历史+地理+化学、历史+地理+生物 “历史+地理+化学”可报专业比例为65%。“历
③ 物理+生物+地理、物理+生物+政治 这两个组合可报专业比例均为92%。 在具体的学习过程中，与物理和化学相比，
新高考选课走班基础知识培训
6.要考虑学校的师资力量和备考优势。
物化生，政史地传统组合经历过将近20年高考，师资 力量雄厚，备考策略也更加成熟有效，这两种组合学科 关联性强，高考选择专业广泛，大学毕业后走上工作岗 位更有利于往专业纵深方向发展，更有利于取得职业成 就。
实施新高考后，考生总成绩由全国统一高考的语 文、数学、外语3个科目成绩和考生选择的3科普 通高中学业水平选择性考试科目成绩组成，总成 绩为750分。其中： 语数外3门统考科目：每科满分均为150分，总 分450分，各科均以原始成绩计入考目：满分为 100分，以原始成绩计入考生总成绩。 考生在思想政治、地理、化学、生物学4门科目 中选择的2门科目：每科满分均为100分，不按 原始成绩计入高考总分，而是以等级赋分成绩计 入考生总成绩。
，学习什么专业，这些都要先落脚于选科组合。例如， 参考中山大学对医学类专业的要求，必须是首选物理+ 再选化学生物，缺一不可。如果将来想报考医学类专业 ，就得吃钢咬铁，把理科三门全部拿下。
3.生涯规划，未来发展方向 新的选科规则确实给了一些同学更好地扬长避短的
可能，例如有的同学虽然以后要报考理科类专业，但是 文科也很好，相对于化学和生物，他的地理和政治可以 在同样努力的前提下考得更好，所以倾向于选物理+政 治+地理。但是别忘了，你在大学里是要学理科类专业 的，除非你报考纯物理或数学类等永远用不到化学和生 物学知识的专业，否则一时的安逸，必然让你吃大亏， 在大学里跟不上、受限制。
5.要考虑自己在全省的排位。 我校的学生基本上都处在考生中的中上游，排位基
本都在全省前列，那么不管是选物理类还是历史类，赋 分成绩都在前面，所以更多的要考虑选择什么组合容易 填报专业，更有利于以后的发展。现在有一小部分学生 有畏难思想，想避难就易，仅仅根据学科的难易来选科 ，这种想法并不可取。我们鲁高的学生应该有自信，我 们师资力量强，学生素质高，学习能力强。难学的学科 ，对于全省所有学生都一样难学，而我们的优势只会更 大。
(讲座)新高考方案下课程设置与走班教学
海报橱 窗展示
1.落实走班教学，分类分层培养
学生选科
“1+2”模式
选一门决定未来发展方向的学科 选其他两门最拿得出手的学科
学生选科
网络平台操作
1.登录网址：
或通过海高校网“7选3填报”进入
学生选科
2.登陆账号和密码
账号：身份证号码；
密码：该生出生年月日，个位数前加0，如 1999年7月1日出生的，密码为19990701。
（4）政治、生物学考安排3课时，每次2节课连排走班；技术学考按行
政班
志愿更改
41 39 38 46 19 43 42 43 43 38 44 二 1A 1B 1B 1C 2C 2A 2B 2B 3C 3B 3B
41 39 39 47 44 37 43 43 46 36 39 三 1C 1B 1B 1C 2A 2C 2B 2C 3A 3C 3B
27 37 37 46 41 42 43 42 41 47 35 四 1C 1B 1B 1A 2A 2B 2C 2B 3A 3B 3C
通过网络平台： （1）查询选科分类、分层情况（11日下午4点）； （2）A层教学班投票（12日上午9点-11点）； （3）B层教学班投票（12日下午2点-4点）； （4）学考教学班投票（13日上午9点-11点）
学生选课
课程教学处生成四科初步课表
学科
物理
化学
地理
历史
时间段 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
走班教学与教学质量监控
2015年10月
1.落实走班教学，分类分层培养 2.创新教学管理，确保教学秩序 3.完善教学评价，提升教学质量 4.在“折腾”中促进师生共同成长 5.问题与困惑
新高考教务走班制选课排班解决方案
新高考教务走班制选课排班解决方案xx年xx月xx日CATALOGUE目录•引言•教务走班制选课排班的基本原则和要求•教务走班制选课排班的主要内容和方法•教务走班制选课排班的实施步骤和注意事项•教务走班制选课排班的优势与不足•教务走班制选课排班的案例分析和实践经验分享01引言新高考改革是当前教育改革的重要内容之一，旨在打破传统固定班级的教学模式，推行分层教学和个性化教育，更好地满足学生个性化需求。
教务走班制选课排班是实现新高考改革的重要手段之一，通过对课程设置、选课方式、排课方式等环节进行优化，实现学生自主选择课程和教师分层教学的目标。
背景介绍1教务走班制选课排班的意义23提高学生自主性和兴趣爱好，更好地满足学生个性化需求，提高学习积极性和主动性。
实现教师分层教学，提高教学质量和效果，更好地满足不同层次学生的需求。
促进学校教育教学的改革和发展，提高教育教学水平和质量。
02教务走班制选课排班的基本原则和要求03规范性原则制定明确的选课标准和流程，确保选课过程的有序性和规范性，避免出现混乱和不必要的纠纷。
基本原则01公平性原则为所有学生提供公平的选课机会，确保每个学生都能根据自己的兴趣和能力选择适合自己的课程。
02科学性原则根据学生的个人特点和学校的教学资源，制定合理的选课规则和流程，确保每个学生都能获得个性化的选课方案。
选课排班要求根据学生的兴趣和能力，提供多样化的课程选择，满足不同学生的个性化需求。
满足学生个性化需求根据学校的教学资源，合理安排课程和教师资源，确保教学资源的充分利用。
充分利用教学资源在满足学生个性化需求的同时，要保证教学质量，确保每个学生都能在选课过程中获得良好的学习效果。
保证教学质量制定合理的选课规则和流程，确保选课过程的有序性和稳定性，维护正常的教学秩序。
维护教学秩序03教务走班制选课排班的主要内容和方法学生分班原则与策略考虑兴趣和特长在分班过程中，应充分考虑学生的兴趣爱好和特长，尽可能满足学生的个性化需求。
2019四川高考改革3+1+2怎么选科 新高考如何选科
2019四川高考改革3+1+2怎么选科新高考如何选科
2019年四川高考改革3+1+2怎幺选科，新高考选科的方法是什幺，小编整理了相关信息，希望会对大家有所帮助!
四川高考改革3+1+2怎幺选科
物理是一门以观察和实验为基础的自然学科,它研究的内容包括力学、热学、光学、电磁学等。
历史是一门关于人类社会以往运动发展过程的学问，在高中阶段，学好历
史主要在于理解和记忆。
如果站在未来专业选择的角度上，教育部已于2018年初制定了《普通高校本科招生专业选考科目要求指引（试行）》，在《指引》中，共有19个专业类必考物理，占总专业类数的20.4%。
必考物理的19个专业类分别来自理学
（5个）、工学（13个）、管理学（1个）。
四川高考改革选科的方法1、建议学生在选科上可以基于自身兴趣、潜能、性格、价值观等进行自我探索，从而寻找到自己未来专业、职业的发展方向。
兴趣可以解决“我喜欢什幺职业”的问题、性格可以解决“我适合什幺职业”
的问题，潜能解决“我未来能够做什幺职业”的问题，价值观可以解决“我看重什幺”以及“未来我希望从职业中获得什幺”的问题。
以上四个自我探索的维度都需要不断地澄清及确认，帮助我们寻找到未来专业、职业的可能发展方向。
2、加深对大学、专业、职业等信息的探索与了解，不断澄清和确认未来的职业目标与升学目标。
新高考3+1+2选课走班方案
新高考3+1+2选课走班方案随着教育改革的不断深化，我国高中教育改革也在不断探索和实践中不断推进。
其中，新高考3+1+2选课走班方案作为我国高中教育改革的一项重要举措，引起了社会各界的广泛关注。
本文将从多个角度详细解读这一方案，并对其可能带来的影响进行分析和评价。
一、方案的背景1.1 教育体制改革的需要当前，我国高等教育资源分布不均，人才培养质量参差不齐的问题突出，并且学生的发展需求呈现出多样性、个性化的特点。
教育部门迫切需要改革现行的高中教育模式，使之更加适应社会发展的需求。
1.2 探索办学方式的尝试在国内外教育改革的借鉴和实践中，高中教育走班制度逐渐成为一种现代化、多样化的办学模式。
新高考3+1+2选课走班方案的提出，正是在借鉴这些成功经验的基础上，为适应社会发展需求而进行的一次大胆尝试。
二、方案的具体内容2.1 选课设置根据新方案，高中学生需在高一年级选择三个学科，即文科、理科和综合学科，之后根据个人兴趣和特长选择一个主修学科，在高二和高三的学习中加入两门选修课程。
这种设置既保证了学生全面发展的需求，又给予了学生充分的个性化选择权。
2.2 走班制度在学科选课上，学校逐渐采用走班制度，每个学科都会有专门的教师按照学生的选课情况进行教学安排，保证学生可以根据个人需求选择相应的学科课程。
这种灵活的教学安排方式有助于激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
2.3 志愿选课在具体的选课流程中，学校将加大对学生选课意愿的考量和尊重，根据学生的个人兴趣和特长，灵活安排学生的选课，使之更符合学生的发展需求。
这将为学生的学习生涯提供更多的可能性和选择空间。
三、方案可能带来的影响3.1 学生发展的多样性新高考3+1+2选课走班方案的实施，将使学生在学业发展方面更具个性化和多样性。
学生可以根据自身兴趣和特长选择自己感兴趣的专业领域，有利于充分激发学生的学习热情，提高学习效率。
3.2 教师教学方式的改变走班制度的实施将对教师的教学方式提出更高的要求，他们需要更加注重学生的个性发展，灵活的教学方式和多元化的教学资源将成为未来教学的重要特点。
3+1+2高考选科专业对照表(一览)
3+1+2高考选科专业对照表(一览)新高考3+1+2选科专业对照1、物理：计算机类、理念与应用力学、海洋科学类、电子科学类、地球物理学、热能与动力工程、应用物理学、材料科学类、工程力学、机械类、信息与电子科学类、测控技术与仪器、核工程与核技术学、航天航空类和武器类。
2、化学：核工程类、材料类(材料科学与工程等)、化工与制药类、生物科学类、应用化学、地质学类、林业工程类、食品科学与工程类、医学技术类、公共卫生与预防医学类。
3、生物：生物工程类、科学类(生物科学、生物技术等)、环境科学类(生态学等)、医学类(临床医学、基础医学、预防医学等)、森林资源类、草叶科学类、植物生产类(农学、园艺等)、环境生态类、动物生产类、动物医学类、水产类。
4、历史：考古学、中国共产党历史、马克思主义研究、政治学科、民族学、地理学科、历史学、世界历史、汉语言文学、文物保护技术。
5、政治：马克思主义理论类、哲学类(逻辑学、宗教学、伦理学等)、法学类(法学、知识产权、监狱学等)、经济学类(金融学、税务等)、公共管理类、政治学类、历史学类、教育学类、工商管理类、社会学类(社会工作、家政学等)。
6、地理：气象类专业、地图测绘类(卫星遥感、GIS专业)、水利水电类、城市规划类、酒店管理类、旅游类、地质勘探类、资源管理类、地理教育类。
新高考3+1+2选科组合分析历史、化学、生物历史、化学和生物是将文理科中三门中等难度的学科组合在一起。
组合可报院校专业数量最多的门类∶管理学、文学、经济学。
占比在90%以上的专业门类∶文学、哲学、历史学。
而理工农医四大理工门类能报的专业和占比都是最低的。
医学门类下可以报考的专业类集中在∶公共卫生与预防医学类、中医学类、医学技术类和护理学类。
物理、地理，政治物理、地理和政治组合表面上看是理科中的偏文组合，也适合数理较好的文科生，没有明确大学专业意向又要确保一定的报考专业范朋，且化学生物偏科的中等生。
这个组合的专业指向偏文科类。
高中新课改选课走班_走班排课解决方案
壹教走班排课解决方案深圳市一德文化科技有限公司目录一、项目背景 (2)1.1 政策背景 (2)1.2 需求现状 (3)二、系统总体设计 (5)2.1 系统概述 (5)2.2 设计依据与目标 (5)2.3 系统设计特点 (6)2.4 选课走班系统流程图 (6)三、系统功能介绍 (7)3.1 基础数据 (7)3.2 发布选课 (8)3.3 学生选课 (9)3.3.1学生选课指导 (9)3.3.2班牌选课 (9)3.3.3选课数据微调 (10)3.3.4学生分班 (11)3.4走班排课 (14)3.4.1 新建常规课表 (14)3.4.1 新建走班课表 (17)3.4.3 智能排课 (18)3.4.4 生成课表 (20)3.4.5 启用新课表 (20)3.5 班级管理 (21)3.5.1 课程显示 (21)3.5.2 考勤管理 (22)3.6 课后评价 (22)四、系统要求....................................................................................................... 错误!未定义书签。
一、项目背景1.1 政策背景《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发〔2014〕35号）明确指出2014年启动考试招生制度改革试点，2017年全面推进，2020年基本建立中国特色现代教育考试招生制度。
”⏹“启动高考综合改革试点”一是改革考试科目设置。
增强高考与高中学习的关联度，考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成。
保持统一高考的语文、数学、外语科目不变、分值不变，不分文理科，外语科目提供两次考试机会。
计入总成绩的高中学业水平考试科目，由考生根据报考高校要求和自身特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择。
二是改革招生录取机制。
探索基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制。
新高考“3+1+2”模式选课组合最全分析
新高考“3＋1＋2”模式选课组合最全分析一、12种组合解析1、物化生专业覆盖率：96.22%科目关联度：该组合为传统的纯理科组合，科目之间的学习关联度较高，一般理科特别强的考生会做此选择。
学科学习难度：物理、化学都属于理科类比较难的科目，生物的学习难度虽然低于这两者，但是同样也需要考生具有超高的记忆力和理解力，这种组合的学习难度较大。
竞争压力：选择该组合的考生人数较多，而且多为优等生，竞争压力较大，如果成绩一般的考生选择这个组合，很明显会处于竞争的劣势。
2、物化政专业覆盖率：96.58%1科目关联度：物理和化学都属于理科类学科，政治注重知识记忆和理解，三个学科之间的关联度不高，学科领域跨度较大。
学科学习难度：物理和化学都属于理工类科目，物理的学习难度较高，知识之间的联系紧密，注重逻辑思维的培养，化学的学习难度在物理和生物之间，是以实验为基础的学科，要求考生具有较高记忆能力还能够充分理解，政治属于文科学科，偏记忆性的知识较多，但是又比较贴合生活和时政热点，所以政治想要得高分还是比较难的。
竞争压力：这种组合专业选择面广，专业覆盖率高，同时政治科目的加入也为未来发展提供帮助，有利于考生考研和公务员。
这种组合选择人数较多，有一定的竞争压力。
3、物化地专业覆盖率：95.84%科目关联度：地理又被称为文科中的理科，物化地的组合方式背诵内容较少，符合理科学习“少背诵、多理解”的特点，该组合的学习科目之间关联度较高。
学科学习难度：综合来说，物化地组合的学习难度并不比物化生的学习难度低，学习难度较大竞争压力：能够选择物理化学的考生理科学习能力更强，以理科的思维学习地理也能够起到很大2的帮助，该组合选择人数较多，且理科优等生较多，竞争压力较大。
4、物生政专业覆盖率：87.66%科目关联度：生物学中有很多偏向于记忆性的知识，而政治学同样也需要记忆和理解兼备，从知识的学习上来看，这两者关联度较高，但是这两者和物理学的学习上有些不同，学科的跨度较大。
新高考3+1+2选科指导主题班会
怎么选择学科组合呢?
3+1+2”模式，更符合当前社会的实际 情况，相信也能更受家长和考生们的欢 迎，尤其是受高等学校的肯定。我相信 这个模式是经过专家和教育行政部门深 思熟虑，充分论证后做出的决定。
怎么选择学科组合呢?
选物理的考生将来大学的专业可能是倾向于理工类或工科类，而 选历史的则可能更倾向于文科类，这两个学科分别是理工类和文 科类的基础学科，是学生进一步学习大学相关专业必不可少的知 识基础，不致于会由于所选科目与大学专业的学习脱节。 有利于中学教学组织的便利，减少学生走班的人次和规模，这样 更与广大中小学的教学设施和师资实际力量相匹配。 有效避免学生“躲避”物理这门“最难”学科，而且有效遏制学 生在选科目时的投机心理，真正保证学生按自己兴趣来选。 更可以保证大学新生的质量，因为大学里近7成多的专业是理工类， 或者是需要有物理科目的基础知识和学科背景的学生的。
第六、如何知道你心仪的学校和心仪的专业对学科有什 么样的要求呢？大家可以参考浙江省教育考试网，那里 可以查到每一所大学不同的专业对于科目的要求。湖南 省以及其它2018年才开始实施新高考的18个省份，大家 应该都还在陆续等待国家或者当地考试院的政策，原则 上大家可以把浙江省作为参考，因为每一个学校原则上 对所有省的选考科目要求其实是差不多的。
关于选科给大家几个建议
第四、因为中国科技兴国的大国战略， 理科生在未来专业与就业 的选择面更宽，而文科生的选择面比理科生更窄，如果我们想让 孩子未来有更多的竞争力，有更大的选择权，那么我们尽可能的 鼓励孩子去积极勇敢地学习物理、化学和生物。因为确实在高考 填报志愿的时候，文科生在大学专业填报的时候是受到很多限制 的， 如传统的文科在大学就没办法报医学， 同时未来前沿的科 技如计算机、高科技、大数据、人工智能，这些都需要很强的逻 辑能力、应用能力、动手能力、化工能力，高中生的可塑性和学 习能力是非常强的，除非真的是偏科非常明显的孩子，否则如果 能够选择去学习理科的话，建议家长们尽量鼓励孩子们去接受挑 战，这样的话，未来在进行大学学科专业以及就业的时候，会拥 有更大的选择权力。
新高考3+1+2选科的12种组合有哪些
新高考3+1+2选科的12种组合有哪些新高考3+1+2选科有12种组合。
这12种3+1+2选科组合分别是物化政组合、物化地组合、物生政组合、物化生组合、物地政组合、物生地组合、史化政组合、史政生组合、史政地组合、史化地组合、史化生组合、史生地组合。
本文将为大家介绍新高考3+1+2选科的12种组合。
新高考3+1+2选科的12种组合(一)物理类组1.理化生选科组合：这是纯理科的组合，比较适合“理科男”，可以报考的专业数量是最多的，符合绝大部分理工科院校、医学类院校的专业要求。
缺点是学习难度大。
2.理化地选科组合：这个组合近似于纯理科组合，因为地理的学习难度比较小，不用化太多时间记忆，主要还是偏理解记忆，可以报考的院校和专业数量仅次于纯理科组合。
缺点是很多人喜欢地理，选考的人比较多。
3.理化政选科组合：这个组合比较适合生物学习成绩不太好，但是记忆力不错的考生，可以报考的院校和专业数量也比较多。
缺点是政治科目想考高分不容易。
4.理生地选科组合：这个新高考组合跟理化地组合比较接近，比较适合想学理科类专业，但是化学学习成绩又不太好的考生报考。
缺点是可以报考的专业相对于理化地来说较少。
5.理生政选科组合：跟理化政组合接近，一般选择的人不多，比较适合今后想从事生物技术专业的考生选择，缺点是可以报考的专业大多数处于刚起步阶段。
6.理地政选科组合：这个组合适合物理成绩特别好，但是生物、化学不太好的“文科生”，可以选择的专业和学校比单纯学文科的要多。
(二)历史类组1.史地政选科组合：传统的纯文组合，适合想学人文社科类专业的考生。
这个组合背诵记忆量大，可报专业比例低，专业报考很受限制。
2.史地化选科组合：这个组合文理适中，可报专业比例在历史组中较高，适合物理成绩不好，但是文科记忆背诵能力强的考生。
3.史地生组合：这个组合学习难度比较小，容易考高分，因此可能选择的人比较多，竞争压力较大。
4.史政化选科组合：这个组织是历史类组可报专业比例最高的组合，但是化学比较难学，所以该组合报考的人数不会太多，竞争压力一般。
新高考后走班制怎么上课
新高考后走班制怎么上课新高考选科后，那就有可能出现有的选科组合会有很多人选，超出一个班的人数;而有的组合可能超级冷门，选的人太少了，所以原来的行政班模式就没法再满足需求了。
下面是小编整理的新高考后走班制怎么上课，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。
新高考后走班制怎么上课以前文理分科之后，大家都在自己的教室里不用走动，等待各科老师来上课就OK了。
我们经常说的初三X班，高一X班就是行政班。
新高考选科后，如果按照选科方案来重新分班，那就有可能出现有的选科组合会有很多人选，超出一个班的人数;而有的组合可能超级冷门，选的人太少了，所以原来的行政班模式就没法再满足需求了。
那怎么办呢?走班制应运而生。
由于走班制方案目前尚没有什么更具体的信息，我们特地找了浙江、上海等地已经开始实施高考改革的地区的报导介绍，看看他们的走班制是怎么实行的，没准其他省份就会效仿!1)“不走班”模式学校向学生提供有限数量的选科组合，然后将3门选考科目均相同的学生组成一个班，学生在固定的教室上课。
换句话说，在学校的教师资源有限的情况下，只能把原本的20个选科组合，挑选出一部分固定选科搭配，让学生来选。
这种模式其实就是文理分科的升级版，好处是方便教学和管理，但是缺陷在于，开设的“套餐”组合太少，无法满足学生的个性化选科。
2)“小走班”模式部分学生或科目走班，将3门或2门选科相同的学生优先组成班级，其他科目或学生走班教学。
光看这个描述可能有点难懂，举个例子：①优先3科成班依据学生的选科结果，优先将3科相同的学生组成行政班，其次将2科相同的学生组成行政班，最后组成1科或零科相同的班级。
也就是说优先满足选科人数最多的选科组合，把大部分学生先固定成班级，然后剩下的再依此匹配到不同的班型。
②定两科走一科2科相同的学生组成行政班，一起上语数英和相同的2科，剩下的选考科目在教学班上课。
3)“大走班”模式语数英3门必考科目保持行政班不变，3科选考均通过走班完成教学。
新高考选课走班方案新高考选课走班最佳方案推荐.doc
新高考选课走班方案新高考选课走班最佳方案推荐新高考选课走班方案新高考选课走班最佳方案推荐上海和浙江的高考综合改革试点已有三年，不同学校对高考改革的适应度不同，有些并没有从传统应试教育和学校管理中解放出来，进行适应高考改革的校本化变革性实践。
浙江大学附属中学（以下简称“浙大附中”）作为教育改革试点省份的非课改试点学校，一直在自觉践行和深化着课程改革，并在选课走班及走班学习空间保障方面探索出了普通高中适应新高考的一些基本经验。
1、选课走班：学校课程改革的必由之路新课改遵循选择性教育理念，让选课走班成为必然。
从学校实践来看，选课走班涉及两大核心问题。
一是选课走班的课表编排，这是过程实施的保障；二是教师教学方式的转变，这是目的实现的关键。
关于课表编排科学合理地编排课程表，是学校教学工作正常开展的基础。
课程表不仅是教师和学生上课的依据，还会对学校其他的工作安排产生一定的影响。
实施选课走班之后，影响课程表编排的因素增多，难度加大，要想科学合理，不仅需要教务人员的智慧，还需要教学管理部门的协调和师生的理解，并在实践过程中不断创新、完善。
实施选课走班之后，编排课程表的影响因素增多，增加了学生和教室（见图1）。
传统课表中的教室、教师、课程、课时、时间安排相对固定，编排过程中不需要过多地考虑它们的变化及关系。
但现在所有因素相互制约，再加上学校软硬件条件的差异，编排课程表的复杂性不尽相同，其中最主要的因素就是可能无法充分保证学生的选择权，如选课程、选时间、选层级、选教师，只能做到在条件允许的情况下最大限度地保证。
根据浙江省教育厅的有关规定，课表编排还要考虑每周总课时限定、选修课数量、同一学期并开科目数规定、学生选学考后的重新选课、编班等因素。
为此，我们探索出了模块排课法，即以五大个模块进行排课：（1）必考科目“语数外”组合；（2）选考“7选3”组合（因人而异。
为解决排课困难，中间加一节机动课）；（3）学考科目（4科）+体育/艺术组合；（4）学科拓展选修课；（5）兴趣特长、职业技能选修课。
新高考3+1+2模式下的选课走班策略
新高考3+1+2模式下的选课走班策略1.选课问题选课问题是每个学校都必须面对的，有12种组合可以选，学校也不知道选出来的数据会是什么情况，为了更可控，学校在选之前就有一定的思维导向，这个导向直接的操作就是在家长会上进行说明，我们的选择方案有哪几种；比如：我是确定走班还是用套餐制，或者说零星的几个班级走走班。
在选课这部分分学校决策层参与比较多。
对于选课，给学生建议这几点：（1）选择自己的优势科目高考投档是看总分的，在符合限科的前提下谁总分高，谁先投档。
所以选科尽量选择自己的优势科目，这样赋分就有优势，总分也就越高。
如何来判断自己的相对优势科目，最简单的判断依据就是你在学校乃至全县市区的排名。
如能在学校里排名前20-40%的就有相对优势。
不过如果是普通中学的物理化学科目，一个学校总人数500人，你排名100-200名,就全省范围而言，那就没有多大优势可言。
（2）选择学校的优势科目。
一所学校由于师资力量、历史传统等因素，都有自己优势和劣势科目。
重点中学理科优势更明显。
优质重中文科不1差，普通中学也有自己的优势科目。
学生在各科成绩差不多的情况下，尽量选择学校的优势科目。
如何确定学校优势科目呢？首先看成绩，包括平均分、高分段人数和比例，与同类学校对比情况。
其次看师资力量。
这些都可以向上几届学生和老师打听。
（3）各科平衡如何选科。
有些学生没有自己的优势科目，各科比较平衡，成绩也不稳定。
该如何选择呢？情形一：如果是超级学霸，每门课都是拔尖的，建议选择物化生地。
如果是普通学霸，物理化学还是慎选。
但想读理工科的必须选物理，想读医的必须选物化生。
情形二：如果是普通学生，每门课都是中游。
建议以政史地生技为主，理化慎选。
当然还要与想读的专业结合起来，比如想读理工科和医科的除外。
情形三：如果每门课都不好，都是班级倒数，大学本科极其渺茫（全省本科大概56%的比例），只要学考能考及格，可以随便选哪一门科，包括物化生都可以选。
“3+1+2”高考模式下高中选课走班教育教学模式探索
“3+1+2”高考模式下高中选课走班教育教学模式探索作者：谭具东来源：《新课程》2022年第36期“3+1+2”高考模式与传统高考模式在细节方面存在着较大的区别。
传统的高考模式以文理分科为基础，文科包括语文、数学、外语等主科以及政治、历史、地理等副科，而理科除了主要课程与前者相同之外，还包括物理、化学以及生物。
“3+1+2”高考模式取消了文理分科，这也使得高中选课走班教育应运而生，有必要对其进行分析。
一、“3+1+2”高考模式下高中选课走班教育教学模式的运用现状（一）学校缺乏选课走班教育规划虽然“3+1+2”高考模式能较好地解决传统应试教育中存在的具体问题，但是“3+1+2”高考模式伴随着高中选课走班教育，由于其发展的时间还不长，因此无论是学校、教师还是学生都对其不够适应。
从学校的角度来看，如今很多高中都缺乏对选课走班教育的具体规划。
因为选课走班要求学校将某科分为不同程度的课程，让学生自主对其进行选择，这本身有利于对多元化的人才进行培养，避免学生因墨守成规的学习而成为考试机器，但是这种模式增加了学校规划的难度。
选课既要确保所有学生都达到基本要求，同时在新高考模式下，学校必须因材施教，在课程资源及课程结构方面作出相应变化，而不能应用传统的课程结构。
对于学校来说，如果其不能提供各类课程，就很难结合选课走班的教育模式完成课程方面的建设，很难达到选课走班教育教学的要求。
（二）教师对选课走班教育不适应在“3+1+2”高考模式下，选课走班教育教学模式的实施势在必行，但是这一教学模式也要求教师不能只开展基础课程的教学，而必须对深层次选课走班中的不同课程进行适应，这也增加了教师教学的难度，如果教师的专业能力和教学意识不能达到选课走班的具体要求，那么也就无法保证教学的质量。
高中很多教师都是在传统应试教育时代成长起来的教育工作者，由于习惯了通过考试而获取学历，因此其教学思想往往较为僵化，认为学生只需要在考试中取得好的成绩就算完成了任务，殊不知，很多学生仅仅是死记硬背课程内容，并不具备灵活应用知识的能力。
2022新高考3+2+1怎么选科
2022新高考3+2+1怎么选科目前，全国都实施了高考综合改革，新高考模式下，考生首先要面临的就是科目的选择，在“3+2+1”的新高考模式下，考生可选择的科目有哪些呢?下面小编为大家整理了新高考3+2+1怎么选科，希望大家喜欢!“3+1+2”新高考模式“3”其中，统一高考的语文、数学、外语3门科目，每科满分均为150分，总分450分，各科均以原始成绩计入考生总成绩;“1”在普通高中学业水平选择性考试中，考生在物理或历史中所选择的1门科目，满分为100分，以原始成绩计入考生总成绩;“2”在思想政治、地理、化学、生物学4门科目中选择的2门科目，每科满分均为100分，以等级赋分成绩计入考生总成绩。
对比山东等省的“3+3”模式，第三批江苏、广东等省市新高考采用“3+1+2”模式，而且从目前趋势来看，预计未来将成为主流模式。
小编对“3+2+1”模式下，12种选科组合的优劣势及各学科对应专业做了以下分析，供各位考生和家长参考。
说明：下文各组合专业覆盖率是基于第三批8个高考改革地区2020年高考选科组合专业覆盖率平均值所得。
“3+1+2”新高考选科分析01.物化生专业覆盖率：96.22%科目关联度：该组合为传统的纯理科组合，科目之间的学习关联度较高，一般理科特别强的考生会做此选择。
科目学习难度：物理、化学都属于理科类比较难的科目，生物的学习难度虽然低于这两者，但是同样也需要考生具有超高的记忆力和理解力，这种组合的学习难度较大。
竞争压力：选择该组合的考生人数较多，而且多为优等生，竞争压力较大，如果成绩一般的考生选择这个组合，很明显会处于竞争的劣势。
02.物化政专业覆盖率：96.58%科目关联度：物理和化学都属于理科类学科，政治注重知识记忆和理解，三个学科之间的关联度不高，学科领域跨度较大。
科目学习难度：物理和化学都属于理工类科目，物理的学习难度较高，知识之间的联系紧密，注重逻辑思维的培养，化学的学习难度在物理和生物之间，是以实验为基础的学科，要求考生具有较高记忆能力还能够充分理解，政治属于文科学科，偏记忆性的知识较多，但是又比较贴合生活和时政热点，所以政治想要得高分还是比较难的。
安徽新高考3+1+2推荐组合怎么选好
安徽新高考3+1+2推荐组合怎么选好安徽新高考3+1+2推荐组合怎么选好物政地选科组合物政地选科组合专业覆盖率：82.19%物政地选科组合科目关联度：学科之间跨度较大，选择这一组合的考生，要么是喜欢物理但是不喜欢生化，要么就是擅长文科但是想拓宽专业的选择范围，也是两权相害取其轻的选择方式了吧。
物政地选科组合学习难度：政治地理偏记忆和理解，物理注重逻辑思维基础，整体来说，有一定的学习难度，取得高分的概率不是很高。
物政地选科组合竞争压力：这个组合是最具挑战性的，由于学校师资和场地的限制，大部分学校很难单独为人数少的组合设计走班课程时间表，选择这个组合的人数较少，同组合的竞争压力小。
安徽新高考选科注意什么安徽新高考选科注意结合自身实力：学生基本上都有一点小小的偏科，毕竟每个人都有自己的擅长科目，也都有自己的弱势科目。
像物理这一门，有的人学起来就非常轻松，老师一点就通，有的人学起来却非常苦非常累。
每天花费了大量的时间，但是学习成绩依然提不上去。
不过在正常情况下，即使是你的弱势科，也不能比班级平均分低太多。
不然问题很可能就出在你自己身上。
如果自己的强势科目与自己所选的专业能对应那再好不过了，但是如果不能对应就尽量尝试其他的选科组合。
安徽新高考选科注意参考学校实力：虽然学生理论上有多种不同的选科组合，但大部分学校都不能提供这么多的组合，毕竟这对学校的教学水平提出了极高的要求。
而且对于学校的师资力量要求极高，学校也不可能单独为几个学生另外开设几个班。
并且这样也会造成教师资源的极大浪费。
据了解，大部分学校都是直接给出几个特定的组合，学生只能在这些组合中挑。
基本上学校都会着重突出自己的强势科目，比如这所学校的物理教学实力非常强，老师也都非常有实力，可能就会以物理为中心展开各种科目组合。
这样的学生还是尽量选择学校教学的尝试，可这样自己以后的成绩也会多很多保障。
高考结束以后做什么好1、提前做足填报志愿的功课高考结束只是高中毕业的一个阶段性结束，要想走好未来的路，还有更重要的环节———填志愿。
高中3+1+2怎么分班
高中3+1+2怎么分班
高中3+1+2使得走班制应运而生了。
学生根据自身需求选课，学校将根据整体学生选科情况，按科目安排课室和任课老师。
学生根据个人选考课程，进行流动听课。
3+1+2怎么分班
如果按照以前统一的行政班来分班，对于选修科目不同的学生，教学内容和程度的要求是有很大差别的。
不仅老师难教，还容易造成学生水平参差不齐。
因此，轮班制应运而生。
学校会根据学生自身的需求，按照整体学生的科目选择来安排教室和老师。
根据学生个人选修课程，参加移动授课。
新高考什么时候分班
原则上新高考选科是在高二下学期，但是各地在实际选科分班的过程中，部分高校在高一下学期及高二上学期就已经开始分班。
选科有两种模式，一种是3+1+2，一种是3+3，同学们要结合自己的实际情况进行选科。
选课的时候应该充分考虑自己读大学时选择的专业志愿，因此考生需要充分结合自己的兴趣和优势，从"6选3"或者"7选3"中选择适合自己的科目。
许多大学的专业对于学生的选课有一定要求，有3门要求(三选一)，2门要求(二选一)和1门要求(规定必考)三种，其中1门要求最为严格，因为规定的这门你必须学必须考，否则就不能进这个专业。
新高考的主要优势
1、确保教育的“公平”和“公正”
2、取消了学生文理分科，增加了学生自主选择性
从数学编排上，学生可以自主选择20多种科目。
从表面上看，学生的兴趣可以得到有效的展示。