人教版小学三年级下册古诗两首_咏柳_春日
人教版三年级下册语文书课文
三年级下册语文书课文
人教版三年级下册语文书课文
三年级下册语文书内容有哪些?大家一起来了解一下! 第一单元
1、燕子
2、古诗两首
《咏柳》、《春日》
3、荷花
4、珍珠泉
语文园地一
第二单元
5、翠鸟
6、燕子专列
7、一个小村庄的故事
8、路旁的橡树
语文园地二
第三单元
9、寓言两则
10、惊弓之鸟
11、画杨桃
12、想别人没想到的
语文园地三
第四单元
13、和时间赛跑
14、检阅
15、争吵
16、绝招
语文园地四
第五单元
17、可贵的沉默
18、她是我的朋友
19、七颗钻石
20、妈妈的账单
语文园地五
第五单元
21、太阳
22、月球之谜
23、我家跨上了“信息高速路”
24、果园机器人
语文园地六
第六单元
25、太阳是大家的
26、一面五星红旗
27、卖木雕的'少年
28、中国国际救援队，真棒! 语文园地七第七单元
29、古诗两首
30、西门豹
31、女娲补天
32、夸父追日
语文园地八
第八单元
1、山城的雾
2、我爱故乡的杨梅
3、小狮子爱尔莎
4、在金色的海滩上
5、七色花
6、妙不可言的位置
7、手术台就是阵地
8、除三害第九单元生字表(一) 生字表(二)。
人教版三年级语文下册知识点归纳
人教版三年级语文下册知识点归纳一、《燕子》1、“像赶集似的聚拢来”用的是拟人的写法，写出了花儿争相开放的生动活泼的春景。
2、“掠”指的是轻轻擦过的意思，指燕子身轻，速度快，一瞬间而过。
3、比喻句：蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！（把电线比作五线谱）停着的燕子成了音符，铺成了一支正待演奏的春天的赞歌。
（把燕子比作音符）4、课文写了小燕子小巧玲珑、活泼可爱的特点。
二、《古诗两首》1、作者简介：贺知章，唐代诗人。
除了《咏柳》外，我们还学过他的《回乡偶书》。
朱熹，南宋思想家、教育家、文学家。
2、《咏柳》咏：歌颂、赞美。
①“碧玉”，绿色的玉，这里把柳树的枝叶比作碧玉。
“妆”，打扮。
“一树”，满树，“一”字表示满、全的意思。
“万条”，指柳树枝条多。
“绦”，一种用丝编成的带子。
②前两句的意思是：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装饰扮的一样。
从树上垂下来无数好像绿色丝带一样的柳条来。
③“细叶”，又细又嫩的柳叶。
“裁”，裁剪。
似，好像。
④后两句的意思是：这细细的嫩叶是谁剪裁出来的? 原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊!3、《春日》诗题的意思是在春天里。
①“胜日”，即晴日，天气晴朗的好日子。
“寻芳”，游览、赏玩美好的风景。
“滨”，水边。
“光景”，风光景色。
②前两句的意思是：在风和日丽的一天，诗人到孔子曾经呆过的地方泗水流域去观赏风景。
那里风光无限，一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。
③“等闲”，平常、随便。
识得，认识到。
“东风面”，春风的面貌。
④后两句的意思是：人们寻常中都知道有春风，但要是真正认识它，只有在见到万紫千红的景象以后。
也就是说，春风徐来，各种景象焕然一新，有了春风，才有这无边的美景。
4、《咏柳》作者描写柳树，歌颂春天，赞美大自然世界呈现出的勃勃生机。
《春日》表达了作者对万物复的春天的渴望以及春天到来的喜悦。
三、《荷花》1、作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，表达了作者热爱大自然的感情。
人教版三年级语文下册古诗两首《春日》
1教学目标知识与能力1、会认4个生字，会写7个生字，能正确读写“胜日、寻芳、光景、万紫千红”等词。
2、正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗，能用自己的话说出诗句的意思。
过程与方法1、借助注释，联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句的作用。
2、通过反复朗诵使学生融入情境，在赏析中体会诗人抒发的感情。
情感态度与价值观1、体会诗人热爱春天、热爱大自然的感情。
2、感悟大自然的美好，感受诗的意境美。
2学情分析三年级的学生已经接触过古诗，对古诗的朗读和领悟已打下初步基础，对于学习古诗也有一定的兴趣和热情。
且刚学过同是描写春景的古诗《咏柳》，学生更渴望感受写景诗的魅力。
所以在教学《春日》时，要继续培养学生对古诗的朗读和感悟能力，达到朗读成诵，感悟诗歌意境，同时引导学生体会诗人隐藏在“景”下的“情”。
3重点难点【教学重点】理解本诗的词义句意，理解古诗内容。
【教学难点】引导学生体会诗人抒发的感情，记背诗句。
4教具学具相关资料、多媒体课件、《春日》朗诵录音5教学过程5.1.1教学活动【复习导入】1、复习巩固师：同学们，学过描写春天的景色的古诗吗？生：《咏柳》教师指名部分同学背诵《咏柳》。
2、谈话揭题师：春天，万物复苏，是一个生机勃勃的季节。
同学们，你们记忆中的春天是什么样子的？（生自由谈谈。
）今天，我们就一起来学习又一首描写春天的古诗——宋代诗人朱熹的《春日》（板书：《春日》)设计意图：通过复习检查学生对于上节课所学古诗的掌握情况，引导学生逐渐进入课堂。
通过谈话导入，开门见山，直奔主题。
5.1.2教学活动【新课展示】1、知诗人朱熹师：首先，我们了解一下这首诗的作者——朱熹，相信同学们课前都提前了解了朱熹的介绍，老师搜集了一些相关资料。
（放映作者简介的幻灯片）师：朱熹是宋代诗人。
我们今天要学的《春日》就是朱熹写景诗、哲理诗的代表作。
课件幻灯片内容：朱熹（1130.9.15—1200.4.23）：字元晦，又字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，谥文，世称朱文公。
三年级古诗两首咏柳春日练习题
三年级古诗两首咏柳春日练习题三年级古诗两首《咏柳》《春日》练习题一、基础知识1、给下列加点字选择正确的读音，打“√”。
碧绦（tāo tiáo）泗水滨（bīn bīng）妆成（zhuāng zuāng）裁出（cái chái）2、看拼音，写词语。
bì yù zhuāng shì jiǎn dāo sī tāo（）（）（）（）3、比一比，再组词。
咏（）妆（）裁（）滨（）泳（）壮（）栽（）宾（）4、解释下列词语的意思。
（1）碧玉：（2）妆：（3）绦：（4）胜日：（5）寻芳：5、默写古诗。
（1）《咏柳》＿___________________，＿___________________。
＿___________________，＿___________________。
（2）《春日》＿___________________，＿___________________。
＿___________________，＿___________________。
二、阅读理解（一）《咏柳》咏柳碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
1、这首诗的作者是_____代诗人_____。
2、诗中描写了哪些景物？＿___________________3、用自己的话说说前两句诗的意思。
4、后两句诗运用了_____的修辞手法，把_____比作_____，形象地写出了春风的_____。
（二）《春日》春日胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
1、解释诗中加点的词语。
胜日：＿___________________等闲：＿___________________2、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？＿___________________3、诗中描绘了怎样的春日景象？＿___________________三、拓展延伸1、你还知道哪些描写春天的古诗？请写出一首。
人教版三年级下册古诗词
必背优秀古诗词△三年级△上学期（共30首）●教材篇目（5首）1、小儿垂钓（P15）（唐·胡令能）2、九月九日忆山东兄弟（P36）（唐·王维）3、夜书所见（P35）（宋·叶绍翁）4、望天门山（P84）（唐·李白）5、饮湖上初晴后雨（P85）（北宋·苏轼）●补充篇目（25首）1、长歌行（珍惜时间类）（汉乐府）青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时夏西归。
2、杂诗（二）（珍惜时间类）（东晋·陶渊明）人生无根蒂，飘如陌上尘。
分散逐风转，此已非常身。
落地为兄弟，何必骨肉亲！得欢当作乐，斗酒聚此邻。
盛年不重来，一日难再晨。
及时当勉励，岁月不待人。
3、今日歌（珍惜时间类）（明·文嘉）今日复今日，今日何其少！今日又不为，此事何时了！人生百年几今日，今日不为真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。
为君聊赋今日诗，努力请从今日始。
4、明日歌（珍惜时间类）（清·钱鹤滩）明日复明日，明日何其多！我生待明日，万事成蹉跎。
世人若被明日累，春去秋来老将至。
朝看水东滚，暮看日西坠。
百年明日能几何？请君听我《明日歌》。
5、昨日歌（珍惜时间类）（作者不详）昨日兮昨日，昨日何其好！昨日过去了，今日徒懊恼。
世人但知悔昨日，不觉今日又过了。
水去汩汩流，花落日日少。
万事立业在今日，莫待明朝悔今朝！种豆南山下，草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽，带月荷锄归。
道狭草木长，夕露沾我衣。
衣沾不足惜，但使愿无违。
14、无题（热爱劳动类）（唐·李商隐）相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
15、大风歌（离别感悟类）（西汉·刘邦）大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡。
安得猛士兮守四方！16、塞上听吹笛（离别感悟类）（唐·高适）雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。
小学三年级下册语文书目录
小学三年级下册语文书目录推荐文章三年级下册语文第14课检阅生字热度：人教版的三年级下册语文教学计划热度： 2019年三年级下册语文教学计划热度：人教版三年级下册语文教学计划热度：小学三年级下册语文教学计划范文热度：三年级语文书下册有哪些课文呢？店铺为三年级师生整理了小学三年级语文下册课本目录，希望大家有所收获!人教版小学三年级语文下册课本目录第一组1 燕子 (郑振铎)2 古诗两首咏柳 (贺知章)春日 (朱熹)3 荷花 (叶圣陶)4* 珍珠泉 (吴然)语文园地一口语交际·介绍家乡景物第二组5 翠鸟 (菁莽)6 燕子专列 (昊天)7 一个小村庄的故事8* 路旁的橡树 (苏霍姆林斯基)语文园地二口语交际·我们能做点什么第三组9 寓言两则亡羊补牢南辕北辙10 惊弓之鸟11 画杨桃 (岑桑)12* 想别人没想到的语文园地三口语交际·说说我自己第四组13 和时间赛跑 (林清玄)14 检阅 (阿·卡斯基)15 争吵 (亚米契斯)16* 绝招 (傅永健)语文园地四口语交际·教你学一招第五组17 可贵的沉默 (王圣民)18 她是我的朋友 (考·约翰)19 七颗钻石 (列夫·托尔斯泰) 20* 妈妈的账单语文园地五口语交际·谈谈爸爸、妈妈对我的爱第六组21 太阳22 月球之谜23 我家跨上了“信息高速路”24* 果园机器人 (朱建群)语文园地六口语交际·我想发明的机器人第七组25 太阳是大家的 (薛卫民)26 一面五星红旗 (李含冰)27 卖木雕的少年 (吴晴)28* 中国国际救援队，真棒!语文园地七口语交际·丰富多彩的世界第八组29 古诗两首乞巧 (林杰)嫦娥 (李商隐)30 西门豹31 女娲补天 (《淮南子》)32* 夸父追日 (袁珂)语文园地八口语交际·神话、传说故事会选读课文1 山城的雾 (蒲华清)2 我爱故乡的杨梅 (王鲁彦)3 小狮子爱尔莎 (乔伊·亚当逊)4 在金色的海滩上 (庄之明)5 七色花 (卡达耶夫)6 妙不可言的位置7 手术台就是阵地8 除三害 (朱家栋)生字表1生字表2词语表带*是略读课文苏教版小学三年级下册语文书目录培养良好的学习习惯(6)第一单元1 长城和运河2 美丽的南沙群岛3 庐山的云雾习作1练习1第二单元4 微笑着承受一切5 雪儿6 花瓣飘香习作2 为别人画张像练习2第三单元7 菩萨兵8 李广射虎9 少年王勃10 大作家的小老师习作3练习3第四单元11 赶海 (杨谦)12 荷花 (叶圣陶)13 古诗两首望庐山瀑布 (李白)绝句 (杜甫)习作4练习4第五单元14 我应该感到自豪才对15 水上飞机16 跟踪台风的卫星习作5练习5第六单元17 “你必须把这条鱼放掉!”18 狼和鹿19 放飞蜻蜓习作6练习6第七单元20 恐龙21 槐乡五月22 海底世界23 日月潭的传说习作7练习7第八单元24 寓言两则揠苗助长 (孟子)鹬蚌相争 (《战国策》)25 争论的故事26 剪枝的学问习作8练习8生字表北师大版小学三年级下册语文书目录第一单元亲情*礼物奶奶最喜欢的铃儿平分生命语文天地一第二单元春天的脚步*古诗二首绝句 (杜甫)村居 (高鼎)理想的翅膀 (邓海南)春天的雨点语文天地二第三单元可爱的小生灵小虾松鼠语文天地三第四单元智慧田忌赛马捞铁牛用冰取火语文天地四第五单元读书*小小的书橱 (曾卓)山沟里的孩子珍贵的教科书语文天地五第六单元奇妙的石头*天外来客——陨石和氏献璧语文天地六第七单元特产特产第八单元尊重与平等*最美的花束 (艾迪斯·西格尔) 元帅的故事朱德的扁担“这个规矩不能有”语文天地八第九单元观察与发现*大自然的语言 (戴巴棣) 李时珍装满昆虫的口袋语文天地九第十单元奉献大禹治水炮手语文天地十第十一单元书信给家乡孩子的信 (巴金) *信 (金波)语文天地十一第十二单元走进森林美丽的小兴安岭失踪的森林王国 (盛如梅) 语文天地十二生字表替换课文妈妈的葡萄 (坪田让治) *梦已被染绿 (刘茂盛)*花儿也会放风筝中国石 (吴恭让)*小河的歌送往小木屋的信草叶上的歌带*的课文要求背诵。
小学语文1-6年级古诗词大全人教版(带译文打印版)
小学语文1-6年级古诗词大全人教版(带译文打印版)上册：《静夜思》唐李白床前明月光,疑是地上霜。
举头望明月,低头思故乡。
下册：《春晓》唐孟浩然春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
夜来风雨声,花落知多少。
《村居》清高鼎草长莺飞二月天,拂堤扬柳醉青烟。
儿童放学归来早,忙趁东风放纸鸢。
《所见》清袁枚牧童骑黄牛,歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。
《小池》宋杨万里泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
【小学二年级】上册：《赠刘景文》宋苏轼荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。
《山行》唐杜牧远上寒山石径斜,白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
《回乡偶书》唐贺知章离别家乡岁月多,近来人事半消磨。
唯有门前镜湖水,春风不改旧时波。
《赠汪伦》李白李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
下册：《草》唐白居易离离原上草,一岁一枯荣。
野火烧不尽,春风吹又生。
《宿新市徐公店》南宋杨万里篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。
《望庐山瀑布》李白日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
《绝句》唐杜甫两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。
【小学三年级】上册：《夜书所见》【宋】叶绍翁萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。
知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。
（①萧萧：风声。
②挑：捉。
③促织：俗称蟋蟀。
④篱落：篱笆。
）译文：萧萧秋风吹动梧叶,送来阵阵寒意,客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。
他忽然看到远处篱笆下的灯火,料想是孩子们在捉蟋蟀。
《九月九忆山东兄弟》唐王维独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。
（①九月九日：即重阳节。
古人有重阳登高、佩带茱萸、饮菊花酒的习俗。
②山东：指华山以东。
③茱萸：一种有浓烈香气的植物。
）译文：独自个漂泊在外作他乡之客,每逢到佳节时倍加思念亲人。
小学语文1-6年级古诗词大全人教版(带译文打印版)
【小学一年级】上册：《静夜思》唐李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
下册：《春晓》唐孟浩然春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
夜来风雨声,花落知多少。
《村居》清高鼎草长莺飞二月天，拂堤扬柳醉青烟。
儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。
《所见》清袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
《小池》宋杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
【小学二年级】上册：《赠刘景文》宋苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
《山行》唐杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
《回乡偶书》唐贺知章离别家乡岁月多，近来人事半消磨。
唯有门前镜湖水，春风不改旧时波。
《赠汪伦》李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
下册：《草》唐白居易离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
《宿新市徐公店》南宋杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
《望庐山瀑布》李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
《绝句》唐杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
【小学三年级】上册：《夜书所见》【宋】叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
（①萧萧：风声。
②挑：捉。
③促织：俗称蟋蟀。
④篱落：篱笆。
）译文：萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。
他忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。
《九月九忆山东兄弟》唐王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
（①九月九日：即重阳节。
古人有重阳登高、佩带茱萸、饮菊花酒的习俗。
②山东：指华山以东。
③茱萸：一种有浓烈香气的植物。
）译文：独自个漂泊在外作他乡之客，每逢到佳节时倍加思念亲人。
今天在这远远的地方，我料想兄弟们在那些登高之处，一定都插戴着茱萸呢，可是，其中却少了我一个人！《望天门山》李白天门中断楚江开,碧水东流至此回. 两岸青山相对出,孤帆一片日边来.译文：天门山从中间断开，长江畅通奔流，碧绿的江水向东流到这里回旋。
新人教版三年级语文下册课件：2.古诗两首【第2课时】春日ppt
理性
万源 紫于 千东 红风
课文主旨
《春日》描写了作者春日里在泗水边游览时，看
到的无限春光，赞美了万紫千红的春天，同时也点出
了“东风”是万紫千红的春天的源头的道理。
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绿的鸡蛋花树，
白的芒果花碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 • 等闲识得东风面，万紫千红总是春。
(1)高高的柳树，长满了翠绿的枝叶，看上去好像用碧玉打扮的 一样。从树上垂下来无数好像绿色丝带一样的柳条来。 (2)(人们)随意就可以看出春风的面貌，万紫千红的景象都是由 春风点染而成的。
一、巧写同音字。 yǒng zǐ zhuāng ( 永 ( 紫 化( 妆 )远 )色 ) ( ( 假( 咏 仔 装 必 剪 )柳 )细 )
【胜日：好日子。】 【泗水：河流名，在山 东省中部，源于泗 【寻芳：游览、玩赏 水县，流入淮河。】 美好的风景。】 【滨：水边。】
【光景：风光景物。】
【一时：一个时辰， 这里形容时间很 短，一时之间。】
在天气晴朗的日子，(诗人)到泗水边去探
访美景，无限的风光景物一时之间焕然一新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
理趣于形象之中的哲理诗。
我会写
bīn
滨
组词：海滨
音序：B 部首：氵 结构:左右
湖滨
造句：我家住在海滨。
书写指导：左窄右宽。 “宾”下横长于宝盖。
zǐ
紫
组词：紫红
音序：Z 部首：糸 结构:上下
紫色 书写指导：“糸”撇折上小 下大，竖钩居中，两点呼应。
造句：她穿了一件紫色的 衣服。
梳理文意
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
核心问题： 这两首古诗表达了怎样的一个共同主题？
人教版三年级语文下册必背古诗词
人教版三年级语文下册必背古诗词1.咏柳〔唐〕贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
2.春日〔宋〕朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
3.春夜洛城闻笛〔唐〕李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
4.江畔独步寻花·其五〔唐〕杜甫黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。
桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？5.江畔独步寻花·其六〔唐〕杜甫黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
6.大林寺桃花〔唐〕白居易人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，不知转入此中来。
7.晚春〔唐〕韩愈草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
8.春日偶成〔宋〕程颢云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。
时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。
9. 滁州西涧〔唐〕韦应物独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
10.塞下曲·其二〔唐〕卢纶林暗草惊风，将军夜引弓。
平明寻白羽，没在石棱中。
11.塞下曲·其三〔唐〕卢纶月黑雁飞高，单于夜遁逃。
欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
12.题李凝幽居〔唐〕贾岛闲居少邻并，草径入荒园。
鸟宿池边树，僧敲月下门。
过桥分野色，移石动云根。
暂去还来此，幽期不负言。
13.望洞庭湖赠张丞相〔唐〕孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
14.三衢道中〔宋〕曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
15.书湖阴先生壁〔宋〕王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
16.夏日田园杂兴〔宋〕范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
17.四时田园杂兴〔宋〕范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
三年级下古诗(全)
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
【注释】{1}柳：柳树，落叶乔木或灌木，叶子狭长，种类很多。
此诗描写的是垂柳。
{2}碧玉：碧绿色的玉。
这里用以比喻春天嫩绿的柳叶的颜色如碧绿色的玉。
{3}妆成：装饰，打扮。
{4}一树：满树。
一，满，全。
在中国古典诗词和文章中，数量词在使用中并不一定表示确切的数量。
下一句的“万”，就是表示很多的意思。
{5}绦(tao)：用丝编成的绳带。
丝绦：形容一丝丝像丝带般的柳条。
{6}裁：裁剪，用刀或剪子把物体分成若干部分。
{7}二月：农历二月，正是初春时节。
{8}似：好像，如同，似乎。
【译文】：如同碧玉妆扮成的高高的柳树，长长的柳条柔嫩轻盈，像千万条绿色的丝带低垂着,在春风中婆娑起舞。
这一片片纤细柔美的柳叶，是谁精心裁剪出来的呢？就是这早春二月的风，温暖和煦，恰似神奇灵巧的剪刀，裁剪出了一丝丝柳叶，装点出锦绣大地。
《早春呈水部张十八员外》 (其一) [唐] 韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
【注释】早春呈水部张十八员外又称早春①呈：恭敬地送给。
②天街：京城的街道。
③润如酥（sū）：滋润如酥。
酥：酥油，这里形容春雨的滋润。
④最是：正是。
⑤处：时。
⑥绝胜：远远胜过。
⑦皇都：长安。
⑧水部张十八员外：指张籍（766—830）唐代诗人。
在同族兄弟中排行第十八，曾任水部员外郎。
水部此处代指工部。
【译文】其一：皇城下着小雨，雨丝就像酥油一样，小草钻出地面，远处一片浅绿近处若有若无。
一年之中最美的就是这早春的景色，它远远胜过了满城烟柳的京晚春景。
其二：不要说官事冗杂，年纪老大，已经失去了少年时追赶春天的心情。
请你忙里偷闲地先到江边游春散心，看看如今的柳色是否已经很深。
《送春》 [宋] 王令三月残花落更开，小檐日日燕飞来。
子规夜半犹啼血，不信东风唤不回。
【注释】①落更开：即还有开花者②不信：虽则不信，然春去依旧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
人教版三年级语文下册第5课《古诗两首》教学设计
三、精读分析《春日》将诗的韵律读到位。
学生认识比喻句的生动形象。
根据图片体会诗句描绘的句子学生回答点评，如说花草，可问什么样的花草，让学生想诸如“姹紫嫣红”之类的形容词。
再齐读诗，心中想象着你看到的春天。
通过多种方式的诵读使学生在感悟中领会古诗意境，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
所以，在教学本课时，我先创设情境，利用多媒体课件出示碧绿的垂柳和万紫千红的春景，把诗画有机结合，引导学生走进画中，融入诗中，去体会古诗的诗情画意，领悟诗人的情感，调动了学生的主动性和积极性，教学过程也就“变苦为乐”。
一个语文教师应该让学生觉得自己的情感最丰富。
在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。
一个没有情感的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习？展现给学生一个“充满情感的我”，陪伴孩子度过金色的童年！尊重“需要”，注重“激趣”。
通过多种方式在教学过程中激发学生学习的兴趣，或直观演示、或猜谜语、或进行质疑……激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。
为了激发学生的学习兴趣，我在教学《古诗两首》时，通过多种方式的诵读使学生在感悟中领会古诗意境，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
所以，在教学本课时，我先创设情境，利用多媒体课件出示碧绿的垂柳和万紫千红的春景，把诗画有机结合，引导学生走进画中，融入诗中，去体会古诗的诗情画意，领悟诗人的情感，调动了学生的主动性和积极性，教学过程也就“变苦为乐”。
教学活动中要注重师生的宽松、愉悦的学习氛围也就是师生间的和谐。
教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。
（二）给学生一个“交流的课堂”。
以前的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“交流”。
我们要还给学生一个“交流”的课堂，实现“文本对话”、“师生交流”和“生生交流”。
（三）给学生一个“开放的课堂”。
人教版小学三年级下册古诗两首_咏柳_春日
全文翻译
• 柳树像碧玉装扮成的一样， • 千万枝柳条像那飘动的绿色丝带。 • 知道这细嫩的柳叶是谁剪裁的吗？ • 就是那象剪刀的二月春风啊！
春日
朱熹
胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。
作者简介
• 朱熹南宋著名的理 学家、思想家、哲 学家、教育家、诗 人、闽学派的代表 人物，世称朱子， 是孔子、孟子以来 最杰出的弘扬儒学 的大师。
古诗两首
咏。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
作者简介
• 贺知章，字季真， 唐代诗人，著名书 法家。是李白的好 朋友，年少时就以 文章出名。代表作 《回乡》《咏柳》 传诵至今。
咏柳
贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
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[生字学习]
咏 （yǒng） （歌咏） 绦 （tāo） （绦子） 泗 （sì）
（泗水）
滨 （bīn） （海滨）
咏 剪
碧 滨
妆
裁
紫
咏柳
贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
作者简介
• 贺知章，字季真， 唐代诗人，著名 书法家。是李白 的好朋友，年少 时就以文章出名。 代表作《回乡》 《咏柳》传诵至 今。
[诗意赏析]
一个春光明媚的日子，诗人兴 致勃勃，来到泗水河畔观赏美景。 满眼望去，无限风光，给人涣然一 新的感觉。诗人悠闲自得，感受着 春风的清新和温暖：春风吹拂，百 花盛开，到处万紫千红，洋溢着春 的气息。
[感情朗读]
春日
朱熹
胜日/寻芳/泗水滨，
无边/光景/一时新。
等闲/识得/东风面，
万紫千红/总是/春。
[诗句注释] 你看那高高的柳树，长满了 翠绿的新叶，看上去好像用碧玉 妆扮的一样，真是青翠欲滴啊！ 那垂挂下来的万千柳条，柔软绵 长，随风摇曳，多像绿色的丝带！ （碧玉妆成一树高，万条垂 下绿丝绦。）
不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀 。• 裁：剪
• 似：好似，好像
[诗句注释] 再看那小巧的新长出来的 柳叶，细细尖尖的，整整齐齐 的，是谁裁剪出来的呢？原来 是二月春风这把剪刀裁出来的 啊！
小组交流
• 说说你眼中的柳树是什么样子的？ • 让我们来看看作者眼中的柳树是什 么样子的吧！
咏柳
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 咏：歌颂，赞美。
碧玉：绿色的玉，这里用 妆：打扮，装饰 来比喻春天嫩绿的枝条。
丝绦：用丝线编成的带子，这里形“碧玉妆成一树高”这句里把什么比 (柳树的枝叶比作碧玉) 作什么? (2)“绿丝绦”指什么？为什么说柳技是 “绿丝绦”？ （想象体会柳技的绵长和柔软） (3)说说自己对“不知细叶谁裁出”的 理解和体会。 （体会柳叶的小巧整齐，体会 大自然的伟大神奇) (4)“二月春风似剪刀”又把什么比作什 么?为什么这么比喻?
（ 不知细叶谁裁出，二月 春风似剪刀）
[感情朗读]
咏 柳
贺知章
碧玉/妆成/一树高， 万条/垂下/绿丝绦。 不知/细叶/谁裁出， 二月春风/似/剪刀。
全文翻译
• 柳树像碧玉装扮成的一样， • 千万枝柳条像那飘动的绿色丝带。 • 知道这细嫩的柳叶是谁剪裁的吗？ • 就是那像剪刀的二月春风啊！
小练笔 • 写写你眼中的春天的 柳树？主要抓住季节 特点来写。
细叶 光景 万紫千红
春日
朱熹
胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。
作者简介
• 朱熹南宋著名的理 学家、思想家、哲 学家、教育家、诗 人、闽学派的代表 人物，世称朱子， 是孔子、孟子以来 最杰出的弘扬儒学 的大师。
春日
胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。
胜日：天气晴朗的好日子。 寻芳：游春，踏青。 泗水：河名，在山东省 光景：风光景物
[诗句理解]
在一个春光明媚的日予，我信步到泗水 河边寻找春色，啊，放眼望去，一切都焕然 一新了，全没了冬日的苍白和萧瑟。 （胜日寻芳渐水滨，无边光景一时新。） 人们寻常中都知道有春风，但要是真正 认识它，只有在见到万紫千红的景象以后。 你看，春风徐来，各种景象焕然一新，到处 万紫千红，百花争艳，有了春风，才有这无 边的美景。 （等闲识得东风面，万紫千红总是春。）
[思考讨论]
(1)作者到泗水边寻找春天，他看到了什 么？能想象都有什么“焕然一新”吗？ (利用自己的生活积累具体感知 “无边光景一时新”) (2)“万紫千红”是说春天的什么？能具体 说说吗? (借助图画形象感知花儿的缤纷色 彩，春天的美丽景象)
等闲识得东风面， 万紫千红总是春。
等闲：随意、轻易。 “等闲识得”是容易识别的意 思。东风：春风。