西师版二年级上册数学教案：倍的认识
西师版二年级上册数学教案：倍的认识
西师版二年级上册数学教案：倍的认识一、教学目标1.让学生通过观察、操作活动，初步理解“倍”的概念。
2.培养学生运用“倍”的概念解决实际问题的能力。
3.培养学生的观察能力、操作能力和合作意识。
二、教学重点与难点重点：让学生理解“倍”的概念，能运用“倍”的概念解决问题。
难点：让学生通过观察、操作活动，深刻理解“倍”的含义。
三、教学过程1.导入新课（1）师：同学们，我们已经学过加减乘除，今天我们要学习一个新的概念——倍。
你们听说过倍吗？谁能举个例子？2.探索新知（1）教学例1师：请同学们看大屏幕，这里有一组小兔子，左边有3只，右边有1只。
谁能用我们学过的数学知识来描述一下左边和右边的关系？生：左边的小兔子是右边的3倍。
师：很好！这就是我们今天要学习的“倍”。
左边的小兔子是右边的3倍，也就是说，左边的小兔子比右边的小兔子多2只。
（2）教学例2师：请同学们再看大屏幕，这里有一组小鸭子，左边有4只，右边有2只。
谁能用我们学过的数学知识来描述一下左边和右边的关系？生：左边的小鸭子是右边的2倍。
师：很好！这就是“倍”的应用。
左边的小鸭子是右边的2倍，也就是说，左边的小鸭子比右边的小鸭子多2只。
师：同学们，我们已经看了两个例子，现在谁能用自己的话来描述一下什么是“倍”？生：倍就是两个数相除的结果，表示一个数是另一个数的几倍。
3.巩固练习（1）教材P35第1题师：请同学们打开教材，完成第1题。
注意，要先用算术方法求出左边和右边的数量，再写出它们的关系。
（2）教材P35第2题师：请同学们完成第2题。
这道题要求你们用“倍”的概念来解决问题，要注意观察图片中的数量关系。
4.拓展延伸（1）师：同学们，我们已经学会了“倍”的概念，现在请你们用“倍”的概念来解决一些实际问题。
（2）学生举例，教师点评。
6.课后作业（1）教材P36第3题（2）教材P36第4题四、教学反思本节课通过观察、操作活动，让学生初步理解了“倍”的概念，并能运用“倍”的概念解决问题。
《倍的认识》数学教学设计
《倍的认识》数学教学设计《倍的认识》数学教学设计1教学内容：西师版小学数学二年级上册《倍的认识》，82页例1、例2教学目标：1、初步建立“倍”的意义，能用“倍”的意义叙述两个数的倍数关系；2、通过观察、动手操作、小组讨论，对“一个数是另一个数的几倍”能作出分析、解释，培养学生分析推理能力。
3、培养学生认真思考、融会贯通的能力，激发学生求知欲。
教学重难点：理解倍的意义，学会描述两个数的倍数关系。
教学过程：比较引入，揭题师：会读这个字吗？（板书：比）生：比师：会比吗？生：会师：比一比，老师左、右手里的铅笔支数，你有什么发现？生：同样多师：左手有3支，右手也有3支，我们就说3和3同样多。
那，再来比一比？生：左手比右手少2支师：还有不同的说法吗？生：右手比左手多2支师：也就是说5比3多，3比5少过渡：我们知道两个数相比，会产生谁多、谁少、同样多的关系，其实，两个数相比，还会产生另一种关系倍（板书：倍），今天我们就要来认识倍。
（板书：倍的认识）小棒是我们的好朋友，它常常帮助我们学习新的知识。
今天，我们也需要它的帮助。
二、认识“2倍”等，建立概念1、学习“倍”的`意义：（1）、摆一摆，圈一圈，说一说师：我们先在第一排摆3根小棒生摆，老师把同学们摆的画出来；我们把3根小棒圈起来，看作1份，以3根为1份；我们在第二排摆2份，会吗？生：会，学生摆师：哪位同学上台将它画出来？其余同学画在题单上。
生：画师：小老师，你告诉大家：你在第二排摆了几根小棒？生：6根师：你们在第二排摆了几根小棒？生齐答：6根师：小老师，你为什么在第二排摆6根小棒呢？生：第一排摆3根小棒为1份，第二排摆2份，2_3=6根。
师：我们以3根为1份，摆这样的2份，就是2个3.摆的时候，可以把这2份隔开一点；画的时候，还可一份一份圈起来；这样我们就可以看出6里面有几个3？生说：2个3师：板书：6里面有2个3，我们就说6是3的2倍。
生：齐读师：看图会说吗？生：会，教师引导学生看图说一说师：这个2倍是谁和谁比产生的呢？生：6和3比产生的师：6和3比，6里面有2个3，6就是3的2倍。
《倍的认识》(教案)-二年级上册数学西师大版
《倍的认识》（教案）二年级上册数学西师大版倍的认识（教案）二年级上册数学西师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我为《倍的认识》这一课的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸的详细规划。
一、教学内容：本课的教学内容选自西师大版二年级上册数学教材，主要涉及到第33页至35页的“倍的认识”部分。
具体内容包括：通过实际操作，让学生理解“倍”的概念，掌握求一个数的几倍的方法，以及能够用乘法计算求一个数的几倍。
二、教学目标：1. 让学生通过实际操作，理解“倍”的概念，掌握求一个数的几倍的方法。
2. 培养学生用乘法计算求一个数的几倍的能力。
3. 培养学生合作探究的学习习惯，提高学生解决问题的能力。
三、教学难点与重点：重点：理解“倍”的概念，掌握求一个数的几倍的方法。
难点：用乘法计算求一个数的几倍。
四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程：1. 实践情景引入（5分钟）：通过让学生观察图片，发现图片中的规律，引出“倍”的概念。
例如，展示3张图片，每张图片有3个物品，让学生说出这是1倍的3张，还是3倍的1张。
2. 讲解与示范（10分钟）：通过讲解和示范，让学生理解“倍”的概念，掌握求一个数的几倍的方法。
例如，用多媒体课件展示求2的3倍的过程，让学生明白2的3倍就是2个2相加，即2+2+2=6。
3. 随堂练习（5分钟）：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
例如，求3的2倍、4的3倍等。
4. 小组讨论与探究（10分钟）：让学生分组讨论，探究如何用乘法计算求一个数的几倍。
例如，讨论求5的2倍应该如何计算，引导学生发现5的2倍就是5乘以2，即5×2=10。
六、板书设计：板书内容主要包括“倍的认识”的定义、求一个数的几倍的方法以及乘法计算。
例如：倍的认识：倍：一个数乘以另一个数的结果求一个数的几倍：用乘法计算，例如求2的3倍，就是2×3=6七、作业设计：1. 求下列各数的几倍，并写出计算过程：2的4倍3的5倍4的6倍答案：2的4倍：2×4=83的5倍：3×5=154的6倍：4×6=242. 小组讨论：如何用乘法计算求一个数的几倍？举例说明。
西师版二年级上册数学教案：倍的认识2篇
西师版二年级上册数学教案：倍的认识西师版二年级上册数学教案：倍的认识精选2篇（一）课程名称：数学年级：二年级教材版本：西师版上册课时安排：1课时教学目标：1. 让学生认识和理解倍数的概念，并学会利用倍数进行计算。
2. 培养学生的观察力和逻辑思维能力。
教学准备：1. 教材《西师版二年级上册数学》课本2. 黑板、白板、彩色粉笔、笔记本等辅助教具3. 直尺、计算器等计算工具教学过程：Step 1: 导入新知- 引导学生回顾一年级学过的倍数的概念，例如：3的倍数是3、6、9、12……等。
- 提问：学过的倍数有哪些呢？Step 2: 引入新知- 展示一个珠子串，把它分成若干组，每组有相同数量的珠子。
- 提问：这样的珠子串可以分成几组呢？每组有多少个珠子？（例如：有30个珠子，分成3组，每组有10个珠子。
）- 引导学生理解1是所有数的倍数，例如：1、2、3、4、5……等。
Step 3: 拓展练习- 出示几组图形，每组有相同数量的图形，例如：一组有5个圆，一组有4个矩形，一组有6个三角形等。
- 提问：这些图形可以分成几组呢？每组有多少个图形？Step 4: 让学生运用倍数进行计算- 出示一些计算题，例如：5 × 3 = ?、6 × 4 = ?等。
- 引导学生通过找到数的倍数来计算结果。
Step 5: 总结和小结- 让学生总结本节课学习到的内容，例如：倍数是指一个数可以被另一个数整除，倍数可以用来进行计算等。
课堂作业：- 布置一些练习题，让学生运用倍数进行计算，例如：7 × 2 = ?、10 × 5 = ?等。
教学反思：在教授倍的认识时，要注意通过图形等具体的实例让学生更好地理解倍数的概念。
同时，要引导学生发现倍数的规律，并运用倍数进行计算，培养学生的观察力和逻辑思维能力。
通过合理的教学安排，能够提高学生的学习兴趣和实际应用能力。
西师版二年级上册数学教案：倍的认识精选2篇（二）教案：角的初步认识教学目标：1.了解角的概念和属性。
《倍的认识》(教案)-2023-2024学年数学二年级上册西师大版
《倍的认识》（教案） 20232024学年数学二年级上册西师大版教案：《倍的认识》一、教学内容本节课的教学内容选自西师大版数学二年级上册第36页。
这一部分主要介绍倍的概念，通过具体实例让学生理解“倍”的含义，学会用乘法来表示一个数的几倍，并能够进行简单的相关计算。
二、教学目标1. 让学生通过实际操作，理解“倍”的概念。
2. 培养学生用乘法表示一个数的几倍的能力。
3. 培养学生解决实际问题的能力，提高他们的数学思维。
三、教学难点与重点重点：理解倍的概念，学会用乘法表示一个数的几倍。
难点：理解“倍”的含义，以及如何用乘法来表示一个数的几倍。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、笔、学习卡片五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过一个简单的实例，让学生直观地感受“倍”的概念。
例如，展示一幅图片，图片上有3个苹果，然后又展示一幅图片，图片上有6个苹果。
引导学生观察两幅图片，发现第二幅图片的苹果是第一幅图片的两倍。
2. 讲解与示范（10分钟）通过讲解和示范，让学生理解“倍”的含义。
用PPT展示一个数的几倍的概念，例如，展示3的2倍是6，3的3倍是9。
同时，在黑板上进行板书，让学生直观地看到计算过程。
3. 随堂练习（10分钟）让学生进行一些实际的计算练习，巩固他们对于“倍”的理解。
例如，让学生计算2的3倍是多少，3的4倍是多少等等。
4. 例题讲解（10分钟）通过一些例题，让学生学会如何用乘法表示一个数的几倍。
例如，讲解一道题目：小华有3个苹果，他想知道他的苹果是小红的几倍。
通过讲解，让学生学会用乘法来解决这个问题。
5. 小组讨论与分享（10分钟）让学生分组进行讨论，分享他们在练习中遇到的问题和解决方法。
这样可以培养学生的合作能力和解决问题的能力。
六、板书设计板书设计主要包括“倍”的概念和如何用乘法表示一个数的几倍。
例如：倍的概念：倍：一个数是另一个数的几倍表示方法：2的3倍= 2 × 3 = 63的4倍= 3 × 4 = 12七、作业设计1. 计算题目：2的4倍是多少？5的3倍是多少？2. 应用题目：小明有5个苹果，他想知道他的苹果是小红的几倍。
倍的认识(教案)2023-2024学年数学二年级上册西师大版
倍的认识（教案）20232024学年数学二年级上册西师大版教案：倍的认识一、教学内容本节课的教学内容选自西师大版数学二年级上册，第37页例1和第38页的“做一做”。
主要学习了“倍的认识”。
通过学习，让学生理解“倍”的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法，以及如何用除法计算。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握“倍”的概念，能用除法计算一个数是另一个数的几倍。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解“倍”的概念，用除法计算一个数是另一个数的几倍。
2. 教学重点：通过实践活动，让学生掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、小棒、三角板。
五、教学过程1. 实践情景引入：情景一：小明有3个苹果，小华有5个苹果，问小明比小华少几个苹果？情景二：小明有3个苹果，小华有5个苹果，问小华比小明多几个苹果？2. 例题讲解：PPT展示例1：小明有3个苹果，小华有5个苹果，问小华比小明多几倍？讲解步骤：(1) 引导学生观察例题，理解“倍”的概念。
(2) 引导学生用除法计算小华比小明多几倍。
(3) 讲解除法计算过程，强调计算方法。
3. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固“倍”的概念和除法计算方法。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，互相交流解题方法，培养学生的合作意识。
六、板书设计倍的认识：1. 什么是倍？2. 如何求一个数是另一个数的几倍？3. 除法计算方法。
七、作业设计1. 题目：完成学生用书第37页的“做一做”。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动、例题讲解、随堂练习等形式，让学生掌握了“倍”的概念和除法计算方法。
在教学过程中，注意引导学生观察、操作、交流，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
《倍的认识》 (教案)-二年级上册数学西师大版
教案：《倍的认识》一、教学目标1. 让学生初步理解“倍”的概念，知道什么是“倍”，并能用语言描述“倍”的意义。
2. 使学生能够运用“倍”的概念，解决实际生活中的问题。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1. “倍”的概念及意义。
2. “倍”的计算方法。
3. “倍”在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解“倍”的概念，掌握“倍”的计算方法。
2. 教学难点：运用“倍”的概念解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过故事导入，激发学生的学习兴趣。
例如，讲述小明和小红摘苹果的故事，小明摘了10个苹果，小红摘的是小明的2倍，那么小红摘了多少个苹果呢？由此引出“倍”的概念。
2. 探究新知（1）让学生举例说明什么是“倍”，引导学生用自己的语言描述“倍”的意义。
（2）讲解“倍”的计算方法，让学生通过实例掌握计算方法。
（3）引导学生发现“倍”在实际生活中的应用，如购物、分配物品等。
3. 实践操作（1）让学生分组进行实践活动，如分配物品，每组分配的物品数量是另一组的2倍，让学生亲身体验“倍”的概念。
（2）设计一些关于“倍”的计算题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 总结提升（1）让学生总结“倍”的概念及意义。
（2）引导学生回顾“倍”的计算方法及实际应用。
（3）对学生的学习情况进行评价，鼓励学生积极思考、勇于实践。
五、课后作业1. 请学生用自己的语言描述“倍”的概念及意义。
2. 请学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、教学反思本节课通过故事导入、实践操作等环节，让学生初步理解了“倍”的概念及意义，掌握了“倍”的计算方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行引导和纠正，确保学生对知识的掌握。
同时，要注重培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力，为今后的学习打下坚实基础。
重点关注的细节：教学过程对于教学过程这一部分，我们需要详细补充和说明，因为它包含了学生如何理解和掌握“倍”的概念、计算方法和实际应用。
西师版二年级上册数学教案5篇
西师版二年级上册数学教案5篇西师版二年级上册数学教案1倍的认识(一)【教学内容】教科书第93～94页例1例2，课堂活动第1题及练习十八第1题。
【教学目标】1经历两个数量的比较过程，初步建立“倍”的概念，能用算式表示一个数是另一个数的几倍。
2结合生活经验，通过观察动手操作同伴合作，对为什么一个数是另一个数的几倍能作出分析解释，培养学生分析推理的能力。
3初步体会“倍”是作为一种用于比较的方法在生活中的应用。
【教具学具准备】课件。
【教学过程】一情境引入，初步建立“倍”的概念教师：(请两位同学站起来)我们可以怎样对他俩进行比较?学生1：×高，×矮。
学生2：×轻，×重……教师：在生活中，我们常常需要对两个量进行比较。
(多媒体出示数学书和桌子比较的情境)教师：比较它们的长度你发现了什么? 学生：桌子长，数学书短。
教师：估计一下，桌子的长度有几本数学书那么长?学生1：……教师：到底是几本呢?我们一起来量一量。
(1本2本3本4本)(闪动)教师：当桌子的长度有4本数学书那么长时，就可以说：桌子的长度是一本数学书长度的4倍。
今天我们就一起来认识一个新朋友“倍”。
(板书课题：倍的认识)有了它，我们就能用“倍”来比较两个量之间的关系。
教师：下面我们再来比一比，仔细观察，你又发现了什么?(如图：逐步出示1杯酸奶，1袋饼干，再加上2杯，天平从不平衡到平衡)学生1：1袋饼干相当于(等于包含)3杯酸奶的质量。
教师：你能用“倍”来说明饼干和1杯酸奶质量间的关系吗?学生2：饼干的质量是1杯酸奶质量的3倍。
教师：接着看，你又发现了什么?(出示左图)学生1：1尾鱼的质量相当于6杯酸奶的质量。
学生2：1尾鱼的质量是1杯酸奶质量的6倍。
教师小结：当一个量里含有几个这么多时，我们就说这个量是它的几倍。
二独立探究，合作交流1猜测并证明6是3的几倍教师：刚才比较了长度，比较了质量，我们接着比，你们看谁来了?教师：猜一猜，猫的只数是青蛙的几倍?学生1：2倍。
二年级上册数学教案-倍的认识-西师大版
二年级上册数学教案倍的认识西师大版教案：倍的认识一、教学内容今天我们要学习的是倍的认识。
我们将通过举例和练习来理解倍数的概念。
教材中提到了一些生活中的实例，比如3个2是6的2倍，4个3是12的1倍，这些都会在我们的课堂上进行详细的讲解和讨论。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解和掌握倍数的概念，能够用倍数来描述和解释一些生活中的问题。
三、教学难点与重点重点是让学生理解和掌握倍数的概念，能够用倍数来描述和解释问题。
难点是让学生能够理解和运用倍数的概念，将其应用到实际问题中。
四、教具与学具准备我已经准备了一些图片和实物，用来帮助学生更好地理解和掌握倍数的概念。
学生们需要准备一些纸和笔，用来做练习和记录。
五、教学过程1. 导入：我会通过展示一些图片和实物，让学生们感受到倍数的存在，引发他们的思考。
2. 讲解：我会通过讲解教材中的实例，让学生们理解倍数的概念。
我会用具体的例子来说明，比如3个2是6的2倍，4个3是12的1倍。
3. 练习：我会给出一些练习题，让学生们通过实际操作来理解和掌握倍数的概念。
我会鼓励他们用自己的语言来解释和描述倍数。
六、板书设计我会设计一些简洁的板书，用来帮助学生理解和记忆倍数的概念。
我会用图示和文字结合的方式来展示倍数的关系。
七、作业设计1. 如果我有3个苹果，那么我有多少个苹果的两倍？2. 如果我有4个橙子，那么我有多少个橙子的三倍？答案：1. 我有6个苹果的两倍，也就是12个苹果。
2. 我有4个橙子的三倍，也就是12个橙子。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看看学生们是否理解和掌握了倍数的概念。
如果有需要，我会在下一节课中进行一些调整和补充。
对于拓展延伸，我会鼓励学生们在生活中多观察和思考倍数的存在，尝试用倍数来描述和解释一些实际问题。
比如，他们可以观察一下家里的人数，看看是不是某个数的倍数；他们也可以观察一下商品的价格，看看是不是某个数的倍数。
西师版小学二年级上册数学教案：倍的认识
西师版小学二年级上册数学教案：倍的认识一、教学目标1.让学生通过观察、操作活动，初步理解“倍”的概念，知道“几倍”的含义。
2.培养学生运用“倍”的概念解决实际问题的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生的思维能力。
二、教学重难点重点：理解“倍”的概念，掌握“几倍”的含义。
难点：运用“倍”的概念解决实际问题。
三、教学准备1.教学课件2.实物模型3.练习题四、教学过程（一）导入新课1.通过课件展示一系列图片，如：小猫钓鱼、小兔子拔萝卜等，引导学生观察图片中的事物，并提出问题：“你能用数学的眼光看看这些图片吗？”（二）新课讲解1.讲解“倍”的概念（1）教师用课件展示两个物体的数量关系，如：3个苹果和1个橘子，引导学生发现它们之间的数量关系。
（2）引导学生用“倍”来描述这种数量关系，即3个苹果是1个橘子的3倍。
（3）让学生举例说明“倍”的概念，如：5个桃子是2个香蕉的几倍？2.讲解“几倍”的含义（1）教师用课件展示两组物体的数量关系，如：4个球和8个球。
（2）引导学生发现：8个球是4个球的2倍，因为8除以4等于2。
（3）让学生举例说明“几倍”的含义，如：12个鸡蛋是6个鸡蛋的几倍？（三）巩固练习1.教师出示练习题，让学生独立完成。
（1）填空题：5个梨是2个桃子的______倍。
（2）选择题：下列说法正确的是（）A.6个苹果是3个橘子的2倍B.3个苹果是6个橘子的2倍C.6个苹果是3个橘子的3倍（3）应用题：小华有4个铅笔，小明有多少个铅笔，如果小明的铅笔是3倍于小华的铅笔？2.教师批改练习题，针对学生的错误进行讲解。
（四）拓展延伸1.教师出示一道拓展题：一个班级有40个男生，女生人数是男生的2倍，请问这个班级有多少个女生？2.学生思考并回答，教师进行讲解。
（五）课堂小结2.学生分享自己的学习心得。
（六）课后作业1.请学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2.家长签字确认，加强家校联系。
五、教学反思本节课通过实物模型、练习题等形式，让学生初步理解了“倍”的概念，掌握了“几倍”的含义。
《倍的认识》(教案)-二年级上册数学西师大版
《倍的认识》 (教案)二年级上册数学西师大版倍的认识（教案）二年级上册数学西师大版作为一名经验丰富、资历深厚的教师，我将以第一人称我的口吻，为您详细介绍我在课堂上是如何开展“倍的认识”这一教学内容的。
一、教学内容本节课的教学内容选自西师大版二年级上册数学教材，主要涉及第三单元“认识倍数”的第一课时。
教材通过生动的图片和实例，引导学生理解“倍”的概念，学会用乘法口诀求一个数的几倍，以及理解倍数之间的关系。
二、教学目标1. 理解倍数的概念，能用乘法口诀求一个数的几倍。
2. 培养学生动手操作、观察、思考、交流的能力。
3. 培养学生解决问题的策略，提高学生解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：理解倍数的概念，学会用乘法口诀求一个数的几倍。
难点：理解倍数之间的关系，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、练习题。
学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：上课之初，我会向学生提出一个问题：“同学们，你们平时最喜欢吃的糖果有多少块呢？”然后邀请几名学生回答，并板书他们的答案。
接着，我会提问：“如果有2块糖果，我们可以吃1块，那么2块糖果是1块糖果的几倍呢？”引导学生思考并回答。
2. 概念讲解：在学生回答完问题后，我会趁机引入“倍”的概念，解释：“同学们，如果2块糖果是1块糖果的2倍，那么我们就说2是1的2倍。
今天我们就来学习如何求一个数的几倍。
”3. 乘法口诀学习：4. 例题讲解：为了让学生更好地理解倍数的概念，我会选取几个典型例题进行讲解。
如：已知一个数是3，求它的2倍、3倍、4倍是多少？我会引导学生运用乘法口诀进行计算，并解释计算过程。
5. 随堂练习：在讲解完例题后，我会设计一些练习题，让学生在课堂上独立完成，以巩固所学知识。
如：已知一个数是5，求它的3倍、4倍、5倍是多少？6. 小组讨论：六、板书设计1. 倍的概念：如果a×b=c（a、b、c都是非0的自然数），那么我们说c是a的b倍，也说a是c的1/b倍。
二年级上册数学教案 倍的 认识 西师大版
二年级上册数学教案：倍的认识一、教学目标1. 让学生理解倍的概念，知道什么是倍，掌握求一个数的几倍是多少的方法。
2. 培养学生运用倍的知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 倍的认识2. 求一个数的几倍是多少三、教学重点与难点1. 教学重点：理解倍的概念，掌握求一个数的几倍是多少的方法。
2. 教学难点：运用倍的知识解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生观察、发现生活中的倍的现象，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）认识倍的概念通过实例，让学生直观地感受倍的概念，引导学生用自己的语言描述倍的意义。
（2）学习求一个数的几倍是多少引导学生通过动手操作、合作交流，探究求一个数的几倍是多少的方法。
3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 总结提升引导学生总结本节课所学内容，强化倍的概念和求一个数的几倍是多少的方法。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固倍的知识。
2. 观察生活中还有哪些倍的现象，与同学分享。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
通过本节课的学习，学生应能理解倍的概念，掌握求一个数的几倍是多少的方法，并能运用倍的知识解决实际问题。
同时，注重培养学生的合作交流、动手操作能力，激发学生学习数学的兴趣。
在今后的教学中，教师还需不断探索、改进教学方法，为学生的数学学习奠定坚实基础。
重点关注的细节是“探究新知”部分，特别是“认识倍的概念”和“学习求一个数的几倍是多少”的教学过程。
以下是对这一重点细节的详细补充和说明：认识倍的概念在认识倍的概念时，教师需要通过具体的实例来引导学生理解倍数关系。
例如，可以拿出一些实物，如苹果，展示2个苹果和4个苹果，让学生观察并思考4个苹果是2个苹果的几倍。
通过这样的直观演示，学生能够更好地理解倍数的概念，即一个数是另一个数的几倍，表示这个数可以被另一个数整除。
倍的认识-西南师大版二年级数学上册教案
倍的认识-西南师大版二年级数学上册教案一、教学目标1.掌握“倍”的基本概念。
2.通过教学活动，提高学生对数值的感知能力。
3.能够运用“倍”的概念进行数值计算。
二、教学重难点1.重新认知“倍”的概念，了解“倍”的运算规则。
2.通过教学实践，提高学生运用“倍”的能力。
三、教学过程1. 导入新知识阶段•先通过教学图片，让学生认识何为“倍数”，并寻找生活中的例子。
•进行口头解释，“倍”的概念是指一个数是另一个数的几倍。
例如，5是2的两倍。
•请同学们自己动手，列举1~10的倍数，培养他们的数感。
鼓励学生积极参与，并进行大声读出来，加强记忆。
2. 认识“倍”的符号•通过教材中的相关练习，让学生认识“倍”的符号“×”。
•利用数轴图，生动形象地讲解套磁的概念，提高学生的理解力。
3. 运用“倍”的概念进行计算•通过教材中的例题，质疑探究和组内合作学习等方式，培养学生们的思考能力和计算能力。
•引导学生反复运用“倍”的概念，使他们在课堂实践中逐渐掌握数值的加减法和算式计算。
4. 拓展•设计一些成语或谚语，包含倍数的概念，让学生理解丰富的数学语境。
四、课后作业由老师或学生自由选择。
•老师可在教材中布置相关习题，丰富学生的数学练习。
•同学们也可以根据教师的要求，或自行搜索课外学习资源，并完成课后作业。
五、教学反思通过此次课程，学生倍数的认知水平有了很大的提升，特别是运用“倍”的概念进行加减运算时，学生们逐渐不再依赖手指计算了。
但是，在教学过程中，应该注意让学生通过实践练习巩固概念，提高学习效果。
同时，老师还可以通过不同形式的教学方法，让学生更好地理解数学概念，也可以为孩子们提供多个实例，并引导他们探讨和讨论。
倍的认识(教案)西师大版二年级上册数学
教案：倍的认识一、教学目标1. 让学生理解倍的概念，知道什么是倍，以及如何计算一个数是另一个数的几倍。
2. 培养学生的观察能力，能够通过观察实物或图形，发现其中的倍数关系。
3. 培养学生的动手操作能力，能够通过实际操作，验证倍数关系。
4. 培养学生的数学思维能力，能够运用倍的概念解决实际问题。
二、教学内容1. 倍的概念：让学生通过观察实物或图形，理解倍的概念，知道一个数是另一个数的几倍。
2. 倍的计算：让学生通过实际操作，学会计算一个数是另一个数的几倍。
3. 倍的应用：让学生通过解决实际问题，运用倍的概念。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解倍的概念，学会计算一个数是另一个数的几倍。
2. 教学难点：让学生能够运用倍的概念解决实际问题。
四、教学方法1. 观察法：让学生通过观察实物或图形，发现其中的倍数关系。
2. 操作法：让学生通过实际操作，验证倍数关系。
3. 讲解法：讲解倍的概念和计算方法，让学生理解并掌握。
4. 练习法：让学生通过解决实际问题，运用倍的概念。
五、教学过程1. 导入：通过实物或图片，让学生观察并发现其中的倍数关系，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解倍的概念，让学生理解什么是倍，以及如何计算一个数是另一个数的几倍。
3. 实践操作：让学生通过实际操作，验证倍数关系，加深对倍的理解。
4. 练习巩固：让学生通过解决实际问题，运用倍的概念，巩固所学知识。
5. 总结：总结本节课所学内容，让学生明确倍的概念和计算方法。
六、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 让学生观察身边的实物或图形，发现其中的倍数关系，并记录下来。
七、教学反思本节课通过观察、操作、讲解、练习等多种教学方法，让学生理解并掌握了倍的概念和计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生发现身边的倍数关系，培养学生的观察能力和数学思维能力。
同时，要加强课后作业的布置与检查，确保学生对所学知识的掌握。
八、教学评价1. 评价学生对倍的概念的理解程度。
西师版小学二年级上册数学教案：倍的认识2篇
西师版小学二年级上册数学教案：倍的认识西师版小学二年级上册数学教案：倍的认识精选2篇（一）教学目标：1. 知识目标：掌握倍的概念和认识。
2. 能力目标：能够通过画图和实物认识倍的概念。
3. 情感目标：培养学生对数学学习的兴趣，培养学生认真观察、思考和解决问题的能力。
教学重点：掌握倍的概念和认识。
教学难点：理解倍的概念，能够应用倍的概念解决实际问题。
教学准备：教学课件、实物道具。
教学过程：Step 1 导入（5分钟）1. 引入“倍”的概念：让学生用自己的话解释什么是“倍”。
2. 提问：看看这张纸片，我们折叠一次会变成两张纸，这是第几倍呢？Step 2 观察和实物认识（10分钟）1. 教师给每个学生发放一张纸片。
2. 要求学生将纸片按照折痕的形式折叠几次，观察折叠前后的变化。
3. 引导学生讨论折叠前后纸片的变化，并引出“倍”的概念。
Step 3 示范和操练（15分钟）1. 教师通过课件或实物道具展示一些例子，让学生能够应用倍的概念进行认识，如：一支铅笔变成两支铅笔是1倍，一块蛋糕变成两块蛋糕是1倍，等等。
2. 以小组形式，让学生自行选择一些实物进行拼凑，观察实物的变化，找出倍的关系，并报告给整个班级。
Step 4 拓展（10分钟）1. 进一步讨论实际生活中倍的应用，如：当我们乘坐公交车时，车票上的价格是原来的几倍？2. 引导学生思考一些有关倍的问题，如：如果一台机器每分钟能够生产20支铅笔，那么30分钟能够生产多少支铅笔？Step 5 总结和小结（5分钟）1. 观察学生的学习情况，对学生的表现进行肯定和鼓励。
2. 教师对本节课的内容进行总结，并和学生一起完成课堂小结。
板书设计：倍的认识思考问题：- 折叠一张纸变成两张纸是几倍？- 乘坐公交车，车票的价格是原来的几倍？实践应用：- 一台机器每分钟生产20支铅笔，30分钟能够生产多少支铅笔？教学反思：本堂课通过观察和实物认识的方式，引导学生认识倍的概念。
二年级上册数学教案-倍的认识-西师大版
二年级上册数学教案-倍的认识-西师大版一、教学目标1. 让学生理解倍的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的计算方法。
2. 培养学生运用倍的概念解决实际问题的能力。
3. 培养学生观察、分析、比较和抽象概括的能力。
二、教学内容1. 倍的概念。
2. 求一个数是另一个数的几倍的计算方法。
3. 运用倍的概念解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解倍的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的计算方法。
2. 教学难点：运用倍的概念解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生观察、发现生活中的倍的现象，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）让学生举例说明什么是倍，引导学生理解倍的概念。
（2）通过小组合作，让学生探究求一个数是另一个数的几倍的计算方法。
（3）引导学生运用倍的概念解决实际问题，例如：小明有3个苹果，小红的苹果是小明的2倍，小红有多少个苹果？3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 总结提升让学生总结本节课所学内容，教师进行点评和补充。
五、教学评价1. 课后作业：布置与倍的概念相关的作业，检查学生对本节课知识的掌握程度。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思维活跃度等方面，评价学生的学习效果。
六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的困惑，及时进行辅导。
2. 在教学过程中，注重培养学生的观察、分析、比较和抽象概括的能力。
3. 注重联系实际，让学生在实际问题中感受倍的概念的重要性。
总之，本节课通过创设情境、小组合作、巩固练习等环节，让学生理解倍的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的计算方法，并能运用倍的概念解决实际问题。
在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时进行辅导，提高教学效果。
重点关注的细节：教学过程的探究新知环节探究新知环节是本节课的核心环节，直接关系到学生对倍的概念的理解和计算方法的掌握。
在这个环节中，教师需要引导学生通过观察、操作、讨论等方式，深入理解倍的概念，并掌握求一个数是另一个数的几倍的计算方法。
西师版二年级上册数学教案设计：倍的认识3篇
西师版二年级上册数学教案设计：倍的认识西师版二年级上册数学教案设计：倍的认识精选3篇（一）教案设计：倍的认识教学目标：1. 通过学习，使学生能够理解倍数的概念和特点。
2. 学会用不同的数进行相乘，求出相应的倍数。
3. 学会使用倍数的概念解决简单的实际问题。
教学准备：1. 教师准备白板、黑板、彩色粉笔，教学实物。
2. 学生准备课本、练习册。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生简单介绍倍数的概念，引起学生的兴趣。
2. 引导学生回忆一下课堂上学过的整数和正数的概念。
二、呈现（10分钟）1. 通过白板上的数线图，向学生介绍倍数的含义。
如：在数线上找到一个点表示2，从这个点开始，向右移动2个单位，再向右移动2个单位，……这样移动的点都被称为2的倍数。
2. 向学生出示一些实物，如铅笔、橡皮等，引导学生思考这些实物的数量，然后问学生有没有更多的相同物品，通过这个问题帮助学生理解倍数的含义。
三、讲解（10分钟）1. 通过课本上关于倍的认识的例题，向学生解释倍数的概念和性质。
2. 解释倍数的概念后，通过练习册上的例题，引导学生用不同的数进行相乘，求出相应的倍数。
四、练习（15分钟）1. 根据课本和练习册上的练习题，让学生进行练习。
2. 鼓励学生通过图形和实际生活中的例子来理解倍数的概念，解决实际问题。
五、总结（5分钟）1. 通过复习和讨论，帮助学生总结倍数的概念和特点。
2. 检查学生的练习册并讲解正确答案。
六、拓展（5分钟）1. 提出一些拓展问题，让学生进行思考和讨论，激发学生的思维能力。
2. 鼓励学生进行实际生活中的观察和探索，以更好地理解倍数的概念。
七、作业布置（2分钟）1. 布置练习册上关于倍的认识的练习题作为家庭作业。
2. 提醒学生复习本节课的内容，准备下节课的学习。
教学反思：通过教案设计，学生可以通过多种方式来理解倍数的概念，通过实际问题的解决，培养学生的思维能力和创造力。
同时，通过练习和讨论的形式，培养学生的合作意识和团队精神。
第六单元倍的认识(教案)二年级上册数学西师大版
教案：第六单元倍的认识一、教学目标1. 让学生理解“倍”的概念，能够用数学语言描述“倍”的含义。
2. 学生能够通过具体的实物或图形，找出一个数是另一个数的几倍，并能用乘法或除法进行计算。
3. 学生能够理解倍数关系在实际生活中的应用，提高解决问题的能力。
二、教学内容1. 倍的认识：理解“倍”的概念，能够找出一个数是另一个数的几倍。
2. 倍的表示：用乘法或除法表示一个数是另一个数的几倍。
3. 倍的应用：解决实际问题，应用倍数关系。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解“倍”的概念，能够找出一个数是另一个数的几倍。
2. 教学难点：用乘法或除法表示一个数是另一个数的几倍，解决实际问题。
四、教学准备1. 教具：实物或图形卡片。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入通过一个简单的实例，引导学生理解“倍”的概念。
例如，教师可以展示两个苹果，再展示四个橙子，问学生苹果和橙子的数量关系。
学生可能会说，苹果的数量是橙子数量的一半。
这时，教师可以引出“倍”的概念，告诉学生苹果的数量是橙子数量的0.5倍。
2. 新课导入（1）教师通过展示实物或图形卡片，让学生找出一个数是另一个数的几倍。
例如，展示3个红色三角形和9个蓝色三角形，让学生找出红色三角形数量是蓝色三角形数量的几倍。
（2）教师引导学生用乘法或除法表示一个数是另一个数的几倍。
例如，让学生计算6是3的几倍，答案是2，因为6÷3=2。
3. 实践操作（1）学生分组，每组发一套实物或图形卡片，让学生自己找出一个数是另一个数的几倍，并用乘法或除法表示。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 巩固练习教师出示一些练习题，让学生独立完成。
例如：（1）找出下列各数之间的倍数关系，并用乘法或除法表示。
① 8和24② 15和45③ 10和5（2）解决实际问题：小明有12个糖果，小红的糖果数量是小明的3倍，小红有多少个糖果？5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，让学生用自己的话描述“倍”的概念，并举例说明。
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西师版二年级上册数学教案：倍的认识倍的认识(一)【教学内容】教科书第93～94页例⑴例2，课堂活动第1习题及练习十八第1习题。
【教学目的】1经历两个数量的比较过程，初步建立“倍”的概念，能用算式表示一个数是另一个数的几倍。
2结合生活经验，通过观察、动手操作、同伴合作，对为什么一个数是另一个数的几倍能作出剖析、解释，培养学生剖析推理的能力。
3初步领会“倍”是作为一种用于比较的方法在生活中的应用。
【教具、学具准备】课件。
【教学过程】一、情境引入，初步建立“倍”的概念老师：(请两位同学站起来)我们可以怎样对他俩进行比较?学生1：××高，×××矮。
学生2：××轻，×××重……老师：在生活中，我们常常需要对两个量进行比较。
(多媒体出示数学书和桌子比较的情境)老师：比较它们的长度你发现了什么? 学生：桌子长，数学书短。
老师：估计一下，桌子的长度有几本数学书那么长?学生1：……老师：到底是几本呢?我们一起来量一量。
(1本、2本、3本、4本)(闪动)老师：当桌子的长度有4本数学书那么长时，就可以说：桌子的长度是一本数学书长度的4倍。
今天我们就一起来认识一个新朋友“倍”。
(板书课习题：倍的认识)有了它，我们就能用“倍”来比较两个量之间的关系。
老师：下面我们再来比一比，认真观察，你又发现了什么?(如图：逐渐出示1杯酸奶，1袋饼干，再加上2杯，天平从不均衡到均衡)学生1：1袋饼干相当于(等于、包含)3杯酸奶的质量。
老师：你能用“倍”来说明饼干和1杯酸奶质量间的关系吗？学生2：饼干的质量是1杯酸奶质量的3倍。
老师：接着看，你又发现了什么？（出示左图）学生1：1尾鱼的质量相当于6杯酸奶的质量。
学生2：1尾鱼的质量是1杯酸奶质量的6倍。
老师小结：当一个量里含有几个这么多时，我们就说这个量是它的几倍。
二、独立探究，合作交流1猜测并证明6是3的几倍老师：方才比较了长度，比较了质量，我们接着比，你们看谁来了？老师：猜一猜，猫的只数是青蛙的几倍？学生1：2倍。
学生2：3倍。
学生3：1倍。
老师：请小朋友们动脑筋，想个规定证明你的猜想。
可以用学具摆，用嘴说，动手写。
4人小组可以互相交流一下。
（学生独立活动后进行交流）学生1：我认为是3倍，因为对齐后，右边还剩3个。
学生2：看几倍应该是看6里面有几个3这么多，不是看还剩几个。
学生3：可以这样摆一摆。
左边摆3个，右边摆3个。
让人一看就知道6是3的2倍。
学生4：我认为应该是2倍，因为6÷3=2，6里面有2个这样的3，所以6是3的2倍。
学生5：我是想口诀“二三得六”，说明6里面有2个3，所以是两倍。
学生6：多了一个这么多，是不是1倍？学生7：我认为是多了1倍……老师：小朋友们运用了这么多方法来证明自己的猜想，真棒!正像大家所说的，看6是3的几倍，关键是看6里面有几个3，有几个这么多，就是几倍。
2．稳固练习老师：我们接着摆，第一排不变，第二排摆4个这么多。
用倍比较怎么说？（4倍）你是怎样想的？学生1：一看就知道。
第二排里面有4个第一排这么多，所以是4倍。
学生2：12÷3=4这个算式说明了12是3的4倍。
老师：如果第二排是21个呢？学生1：不够摆，怎么办？学生2：能不能不摆？我能知道21是3的几倍。
老师：你是怎样想的？学生3：21÷3＝7，说明21是3的7倍。
老师：确实，当不够摆时，可以直接用除法计算更方便、更简洁。
老师：现在将第二行多余的小棒去掉，两行都是3个，用“倍”可以怎么说？学生4：1倍。
老师：你是怎样想的？学生4：第二行只有1个3，所以是1倍。
老师：当两个数一样多时可以用1倍来表示它们之间的关系。
3变式练习，解决问习题(1)12÷312÷212÷1老师：看来生活中对事物进行比较时，常常用到“倍”这位朋友，你们看小叮当买水果时也用到了它。
（出示情境图片）老师：小叮当家里买了水果，苹果有3个，草莓有12个，草莓的个数是苹果的几倍？学生：草莓的个数是苹果的4倍。
算式是：12÷3＝4。
老师：小叮当吃掉一个苹果后，草莓的个数是苹果的几倍？学生：草莓是苹果的6倍。
算式是：12÷2＝6老师：小叮当再吃掉一个苹果后，草莓的个数是苹果的几倍？学生：草莓是苹果的12倍。
算式是：12÷1＝12。
老师：观察这3道习题，你发现了什么？学生：当草莓的个数不变，苹果的个数发生了变化，草莓与苹果的倍数关系也发生了变化。
(2)（）÷（）=3老师：下面我们放松一下，做个游戏，游戏的名字叫“猜一猜”。
老师：你们喜爱吃糖吗？学生：喜爱。
老师：这里有两个盒子，一个大一个小，我不知道里面各装了几颗糖，我只知道大盒子里的颗数是小盒子里的3倍，猜一猜大盒子里可能有几颗，小盒子里可能有几颗，猜中有奖。
学生1：大盒子里有12颗，小盒子里有4颗。
学生2：大盒子里有3颗，小盒子里有1颗。
学生3：大盒子里有18颗，小盒子里有6颗。
学生4：大盒子里有24颗，小盒子里有8颗。
(3)（）÷（）=（）老师：“倍”不仅在我们的生活中随处可见，它也悄悄地来到我们小朋友中间。
请两小组站起来。
观察男生和女生用“倍”比较怎么说？学生：男生4人，女生2人，男生的人数是女生的2倍。
老师：在他们中间你还能找出那些量是可以用“倍”来进行比较的？学生1：戴红领巾的3人，没戴红领巾的3人。
戴红领巾的人数是没戴红领巾人数的1倍。
学生2：短头发的5人，长头发的1人，短头发的人数是长头发人数的5倍。
学生3：没戴眼镜的4人，戴眼镜的2人，没戴眼镜的人数是戴眼镜人数的2倍。
老师：小朋友们还能结合生活实际自己说说生活中哪些地方可以用倍来进行比较。
4人小组互相说一说。
（小组交流）学生1：妈妈今年32岁，我今年8岁，妈妈今年的年龄是我今年的年龄的4倍。
学生2：教室里电灯有6盏亮着，有2盏灯没有亮，亮着的电灯数量是没有亮灯的3倍。
学生3：我有4支铅笔，小明有2支铅笔，我的铅笔支数是小明的2倍。
三、反思小结(出示饼干图与鱼图)想一想：鱼的质量是饼干的几倍?老师：通过这节课的学习你有什么新的收获吗?还有什么问习题吗?结束语：小朋友们，只要你能用眼去观察，用心去感受。
你就能领会到数学王国里景色的迷人，体验到学习数学的乐趣。
现在我们一起踏上幸福快车，去感受欢快的数学之旅吧。
四、教学反思)倍的认识(二)【教学内容】教科书第94页例3及课堂活动第2，4习题，练习十八第2～5习题。
【教学目的】1能运用倍的概念理解求一个数的几倍是多少这一问习题的解决方法，进一步加强对倍的认识。
2能解决求一个数的几倍是多少的问习题，培养学生解决问习题的能力。
【教具、学具准备】教具：实物投影仪，乒乓球、羽毛球若干，卡片。
学具：小三角形纸片、小圆片、卡片等。
【教学过程】一、谈话导入老师：二（1）班小朋友参加义务植树活动。
请看屏幕：（实物投影仪出示例3图）老师：你能根据这幅图提出什么数学问习题？学生：一小组和二小组一共植树多少棵？老师：这个问习题你能解决吗？（能）真行！学生：……学生：第二小组植树的棵数是第一小组的几倍？老师：说得真棒！谁能解答吗？学生：用14÷7=2。
老师：这是上节课我们学习的“求一个数是另一个数的几倍”的问习题。
二、自主探索屏幕出示：第三个小组植了多少棵树？老师：你能解答吗？请小朋友以4人小组为单位讨论，讨论时可以借助你的学具，替代树苗。
学生活动，老师在教室巡回检查、指导。
学生可能用学具来摆：先摆7根小棒，再以7根小棒为1份，摆3份来表示第三个小组植树棵树。
也可以用画竖线的方式来表示：7根、7根、7根；也可能凭仗前面对“倍”的理解直接说出“第三组植树棵数是3个7棵那么多。
”老师：方才教师看到小朋友都用自己的规定通过摆一摆、画一画、说一说，理解了这幅图的意思，谁愿意代表你们小组向同学报告你们讨论的结果？学生1：我们小组是这样讨论的，先在一个圈里画7根竖线代表7棵树苗，再在右边一个更大的圆圈画3个7根竖线，因为3个7是21，所以第三小组植了21棵。
老师：你们小组能用画图的方法帮助理解习题意，真行！教师真为你们感到快乐。
学生2：我们小组用小棒替代树苗，第一排先摆7根，第二排摆7根、7根、7根，数一数，3个7根一共是21根。
老师：太棒了！你们小组同学很善于动手操作，值得大家学习。
学生3：因为第一小组植了7棵树，把7棵看成1份，第三小组植的棵数是第一小组的3倍，就有3份，也就是3个7。
……老师：你们现在知道“第一小组的3倍”应怎样计算吗？学生1：求3个7是多少就是7×3=21（棵）。
学生2：也可以写成3×7=21（棵）。
老师：你们说得都对，求3个7是多少应该用乘法计算，请学生完成书上例3的方格填数。
三、课堂活动1第3习题学生分小组，一人出示卡片（小组每人准备4张卡片），另外3人答复。
比比看谁说得最精确。
一人出完习题后交换。
2第4习题学生完成第4习题，独立完成后请学生用投影仪展示，并向同学们说说你的想法。
学生1：因为△有4个，○是△的3倍，我就画了4个○表示1份，再画了这样的2份，就有3个4，○就是△的3倍，所以○有12个。
学生2：因为△有4个，○的个数是△的3倍，就是4的3倍，就是3个4是12个，我就画了12个○。
……3练习十八第2~5习题让学生独立完成练习十八的第2，3习题，引导学生讨论比较这两习题的联络与区别。
让学生独立完成，课堂讲评，结合习题说一说算式的意义。
四、反思小结老师：通过这节课的学习，你有什么新的收获?引导学生小结出：“求一个数的几倍是多少”就是“求几个几相加的和是多少”，用乘法计算。
五、教学反思。