小班科学活动：是谁嗯嗯在我的头上教学设计
幼儿园小班绘本《是谁嗯嗯在我头上》教案
幼儿园小班绘本《是谁嗯嗯在我头上》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解绘本故事的内容，知道小鼹鼠遇到的问题和解决方法。
2. 技能目标：培养幼儿观察图片的能力，能用自己的语言描述图片内容。
3. 情感目标：培养幼儿的同情心，学会关心他人。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解绘本故事的内容，能简单描述故事情节。
难点：让幼儿学会用语言表达自己的情感，培养同情心。
三、教学准备：1. 物质准备：绘本《是谁嗯嗯在我头上》、图片、卡片等。
2. 经验准备：幼儿有基本的阅读经验，了解动物的特征。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们最喜欢的动物，引导幼儿观察绘本封面，引发幼儿对故事的兴趣。
2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述绘本故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 观察图片：教师展示绘本中的图片，让幼儿观察并用自己的语言描述图片内容。
4. 讨论：让幼儿谈谈他们对故事中角色情感的理解，引导幼儿学会关心他人。
5. 总结：教师总结故事的主题，强调关心他人的重要性。
五、作业：1. 请幼儿回家后，与家长一起找出其他有关动物的绘本，分享给家长。
2. 鼓励幼儿用自己的语言讲述故事，培养幼儿的表达能力。
3. 家长协助幼儿理解故事主题，引导幼儿在生活中关心他人。
六、教学延伸活动：1. 手工活动：让幼儿用纸张和颜料制作故事中的动物角色。
2. 角色扮演：组织幼儿进行故事角色扮演，增强幼儿对故事情节的理解。
3. 绘画活动：让幼儿画出自己最喜欢的动物，并分享理由。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的兴趣和理解程度。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中对故事的学习和表现。
3. 作业完成情况：评估幼儿完成作业的质量，了解他们对故事内容的掌握程度。
八、教学反思：1. 教师应根据幼儿的反应调整教学节奏和方法，以提高教学效果。
2. 在活动中，教师应关注每个幼儿的表现，及时给予鼓励和支持。
九、教学进度安排：1. 第一周：学习绘本《是谁嗯嗯在我头上》。
幼儿园小班绘本《是谁嗯嗯在我头上》教案
一、教学目标：1. 认识绘本故事的主要角色和情节，理解故事的主题。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，激发幼儿对生活的热爱。
3. 引导幼儿学会关心他人，培养幼儿的爱心和同情心。
二、教学内容：1. 绘本《是谁嗯嗯在我头上》的故事情节和主要角色。
2. 故事中的生活场景和人物情感。
3. 故事中的道理和寓意。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解绘本故事的内容，理解故事的主题。
2. 教学难点：引导幼儿学会关心他人，培养幼儿的爱心和同情心。
四、教学准备：1. 准备绘本《是谁嗯嗯在我头上》的纸质版或电子版。
2. 准备白板或黑板，用于展示故事情节和重点内容。
3. 准备教学PPT，用于展示故事情节和重点内容。
4. 准备与故事相关的教具，如图片、卡片等。
五、教学过程：1. 导入：以一个有趣的问题引起幼儿的兴趣，例如：“你们知道小动物们是怎样嗯嗯的吗？”2. 介绍绘本：展示绘本封面，引导幼儿观察并介绍故事的主要角色。
3. 讲述故事：用生动的语言和表情，讲述绘本故事的情节，引导幼儿关注故事中的生活场景和人物情感。
4. 讨论故事：提问幼儿关于故事的问题，如“故事中有哪些小动物？它们之间发生了什么有趣的事情？”5. 总结故事：引导幼儿理解故事中的道理和寓意，如“我们要学会关心他人，不要嘲笑别人的缺点。
”6. 活动拓展：组织幼儿进行与故事相关的活动，如绘画、角色扮演等。
7. 结束语：总结本次教学内容，强调故事中的道理和寓意，鼓励幼儿在日常生活中学会关心他人。
六、教学策略：1. 互动讲述：采用互动的方式，引导幼儿参与故事讲述，提高幼儿的注意力。
2. 情境模拟：创设情境，让幼儿亲身体验故事中的情节，增强幼儿的情感共鸣。
3. 视觉引导：通过展示图片、卡片等教具，帮助幼儿更好地理解故事内容。
4. 讨论交流：鼓励幼儿发表自己的看法，培养幼儿的口语表达能力和思维能力。
七、教学步骤：1. 导入：以一个有趣的问题引起幼儿的兴趣，例如：“你们知道小动物们是怎样嗯嗯的吗？”2. 展示绘本封面，引导幼儿观察并介绍故事的主要角色。
小班教案《是谁嗯嗯在我的头》
小班教案《是谁嗯嗯在我的头》第一章：主题活动导入1.1 活动目的：引导幼儿关注自身身体，提高自我意识。
培养幼儿与他人合作的意识，提高团队协作能力。
1.2 活动准备：准备一个头饰，代表故事中的角色。
准备一张大纸，用于画出嗯嗯的形状。
1.3 活动过程：邀请幼儿们坐好，向他们介绍今天的主题活动：《是谁嗯嗯在我的头》。
给每个幼儿发放一个头饰，让他们戴上。
向幼儿们展示大纸，邀请他们用手指在纸上画出嗯嗯的形状。
鼓励幼儿们互相合作，一起完成画出嗯嗯的形状。
1.4 活动反思：观察幼儿们在活动中的参与程度，鼓励那些不太主动的幼儿。
鼓励幼儿们表达自己的感受，看看他们对这个活动的看法。
第二章：故事分享与讨论2.1 活动目的：培养幼儿的听力和理解能力。
引导幼儿关注故事中的角色和情节，提高观察力。
2.2 活动准备：准备一本故事书《是谁嗯嗯在我的头》。
2.3 活动过程：邀请幼儿们坐好，向他们介绍故事书《是谁嗯嗯在我的头》。
开始讲述故事，注意语速和语调的变化，让幼儿们能够更好地理解和关注故事情节。
在故事结束后，邀请幼儿们分享他们对故事的理解和感受。
引导幼儿们关注故事中的角色，讨论每个角色的行为和动机。
2.4 活动反思：观察幼儿们在故事分享和讨论中的参与程度，鼓励那些不太主动的幼儿。
记录幼儿们的回答和观点，用于后续的教学活动。
第三章：角色扮演与表演3.1 活动目的：培养幼儿的表演能力和创造力。
提高幼儿的自信心和表达能力。
3.2 活动准备：准备一些头饰，代表故事中的角色。
准备一些简单的道具，用于表演。
3.3 活动过程：邀请幼儿们分成小组，每组选择一个角色进行扮演。
给每个小组发放头饰和道具，让他们进行角色扮演和表演。
鼓励幼儿们用自己的语言和动作来表达角色的特点和情感。
在每个小组表演结束后，邀请其他幼儿们给予掌声和评价。
3.4 活动反思：观察幼儿们在角色扮演和表演中的表现，鼓励那些表现出色的幼儿。
引导幼儿们分享自己的感受，看看他们对这个活动的看法。
《是谁嗯嗯在我的头上》幼儿园活动教案
《是谁嗯嗯在我的头上》幼儿园活动教案一、活动目标：1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的想象力。
2. 引导幼儿学会关心他人，培养幼儿的同情心。
3. 通过活动，提高幼儿的的语言表达能力和交际能力。
二、活动准备：1. 故事课件：《是谁嗯嗯在我的头上》2. 角色头饰：小猪、小鸟、小兔等3. 贴纸、画笔等绘画材料三、活动过程：1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并回答问题，如：“故事里都有哪些角色？它们发生了什么事情？”2. 讲述故事：教师讲述故事，引导幼儿关注故事中小猪的心情变化，以及它是如何解决头顶上的问题的。
4. 情境扮演：教师组织幼儿进行情境扮演，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事中的情感。
5. 总结：教师引导幼儿总结故事的主题，教育幼儿要学会关心他人，善于解决问题。
四、延伸活动：1. 绘画活动：教师分发绘画材料，让幼儿画出自己喜欢的角色或故事场景。
2. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿在实际操作中提高语言表达能力和交际能力。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对故事的理解和掌握程度。
2. 关注幼儿在讨论、扮演等环节的表现，评估幼儿的语言表达能力和交际能力。
3. 搜集幼儿的绘画作品，分析幼儿的想象力和创造力。
六、活动注意事项：1. 确保故事内容健康、积极，适合幼儿观看和参与。
3. 活动过程中，关注每个幼儿的表现，遇到困难时给予适当的帮助和指导。
七、活动资源：1. 故事课件：《是谁嗯嗯在我的头上》2. 角色头饰：小猪、小鸟、小兔等3. 贴纸、画笔等绘画材料4. 相关故事书籍推荐：如《爱心树》、《小猪佩奇》等八、活动步骤：1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并回答问题，如：“故事里都有哪些角色？它们发生了什么事情？”2. 讲述故事：教师讲述故事，引导幼儿关注故事中小猪的心情变化，以及它是如何解决头顶上的问题的。
4. 情境扮演：教师组织幼儿进行情境扮演，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事中的情感。
是谁嗯嗯在我的头上教案（精选5篇）
是谁嗯嗯在我的头上教案（精选5篇）是谁嗯嗯在我的头上篇1活动目标：1、欣赏故事，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，进行初步的对比和认识。
（重点）2、通过观察、阅读及交流，发展幼儿细致观察和语言表达能力。
（难点）3、感受故事的诙谐和幽默，体验阅读和想象所带来的快乐。
活动准备：PPT《是谁嗯嗯在我头上》。
鸽子马先生野兔山羊奶牛猪先生，动物嗯嗯的图片。
活动过程：一、阅读封面，引起阅读兴趣1.幼儿了解故事的名字：今天老师带来一本故事，这个故事有个很奇怪的名字叫《是谁嗯嗯在我的.头上》，小朋友你们知道嗯嗯是什么意思吗？2.观察封面：你在封面上找到嗯嗯了吗？在什么地方？这个小动物是谁啊？小鼹鼠的家在什么地方呢？二、集体阅读故事开头1.如果你是小鼹鼠，嗯嗯在你的头上，你会怎么想？2、这是谁的嗯嗯？请小朋友都来当小侦探，帮助小鼹鼠查一查到底是谁干的？三、幼儿自主阅读，发展幼儿观察及语言表达能力。
1.小鼹鼠去找谁了？它们的嗯嗯是怎么样的？2.后来它又去问谁？它有没有找到是谁嗯嗯在它头上？小鼹鼠为什么问了一半就不问了？小鼹鼠为什么知道苍蝇能够帮助它？苍蝇是怎么做的？知道这是谁的嗯嗯。
这到底是谁的嗯嗯？3、小鼹鼠是怎么做呢？它这样做对吗？4.小鼹鼠的嗯嗯是怎么样的？四、教师完整讲述故事，感受故事的诙谐和幽默，加深幼儿对故事内容的理解。
五、出示动物和动物嗯嗯的图片，请幼儿将动物与它的嗯嗯对号入座，巩固各种动物的嗯嗯是什么样的。
1.掉在小鼹鼠头上的嗯嗯是怎么样的？刚才从故事的最后知道是谁的嗯嗯？2.鸽子的嗯嗯是怎么样的呢？3.马先生的嗯嗯又是怎样的？4.野兔的呢？5.奶牛的呢？6.猪的呢？7.小鼹鼠的呢？请小朋友帮忙找一找。
六、结束部分提出问题，思考：动物和我们人类不一样，他们把嗯嗯随时随地解在地上，我们应该解在哪里呢？除了故事里讲到了这些动物嗯嗯的特点，那其它动物的嗯嗯是什么样的呢？小朋友可以查找图书，资料，询问爸爸妈妈，我们再来讨论这个问题好吗？是谁嗯嗯在我的头上教案篇2活动目标：1、感受故事的诙谐和幽默，体验阅读和想象所带来的快乐。
幼儿园小班绘本《是谁嗯嗯在我头上》教案
幼儿园小班绘本《是谁嗯嗯在我头上》教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能理解故事内容，知道小动物们轮流嗯嗯在主人公头上。
2. 能够描述故事中的角色和情节。
1.2 技能目标1. 能够运用简单的语言和动作表现故事情节。
2. 能够通过观察和思考，分析故事中的幽默和趣味性。
1.3 情感目标1. 培养幼儿对阅读的兴趣和爱好。
2. 培养幼儿之间的合作和分享精神。
第二章：教学内容2.1 绘本介绍《是谁嗯嗯在我头上》是一本适合小班幼儿阅读的绘本，通过幽默风趣的情节和生动可爱的插图，讲述了一只小鸟的头上不断有动物们轮流嗯嗯的故事。
2.2 教学重点与难点重点：理解故事内容，能够描述故事中的角色和情节。
难点：能够运用简单的语言和动作表现故事情节，分析故事中的幽默和趣味性。
第三章：教学准备3.1 物质准备1. 与绘本内容相关的图片或卡片。
2. 绘画纸和彩色笔。
3. 一个小舞台或表演区。
3.2 环境准备1. 安静舒适的阅读区域。
2. 与绘本主题相关的装饰，如小动物的玩具或图片。
第四章：教学过程4.1 导入1. 邀请幼儿坐好，向他们展示绘本的封面，引起他们的兴趣。
2. 提出问题：“你们知道小鸟的头上会发生什么有趣的事情吗？”4.2 主体活动1. 讲述故事，用生动的语言和表情吸引幼儿的注意力。
2. 在讲述过程中，适时停顿，引导幼儿猜测会发生什么。
3. 通过提问，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
4.3 实践活动1. 将幼儿分成小组，每组选择一个角色，如小鸟、小狗等。
2. 每组用简单的语言和动作表现故事情节，其他幼儿观看并给予掌声。
1. 回顾故事内容，引导幼儿描述故事中的角色和情节。
2. 与幼儿讨论故事中的幽默和趣味性，鼓励他们分享自己的看法。
第五章：作业与评价5.1 作业1. 让幼儿回家后，与家长一起找出绘本中的小动物，了解它们的特征和生活习性。
2. 鼓励幼儿用自己的话语复述故事情节，培养他们的表达能力和想象力。
5.2 评价1. 通过观察幼儿在实践活动中的表现，评价他们对故事的理解和运用语言动作的能力。
幼儿园小班绘本《是谁嗯嗯在我头上》教案
幼儿园小班绘本《是谁嗯嗯在我头上》教案一、教学目标：1. 认识绘本中各种动物的特征，理解故事情节。
3. 引导幼儿通过观察、思考，提高想象力及表达能力。
4. 培养幼儿相互关心、相互帮助的品质。
二、教学内容：1. 绘本《是谁嗯嗯在我头上》的故事情节。
2. 绘本中出现的动物特征：小鸟、小狗、小猫、小猪等。
3. 卫生习惯：保持个人清洁，不舒服时及时告知大人。
4. 观察、思考、表达、想象能力的培养。
三、教学重点与难点：重点：1. 认识绘本中的动物特征。
难点：1. 观察、思考、表达、想象能力的培养。
2. 相互关心、相互帮助的品质的培养。
四、教学准备：1. 准备绘本《是谁嗯嗯在我头上》若干份。
2. 准备动物手偶或图片若干份。
3. 准备画纸、彩笔等绘画材料。
4. 准备故事相关音频或视频材料。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示绘本封面，引导幼儿观察并提问：“你们猜猜，这本书讲的是一个怎样的故事呢？”鼓励幼儿发挥想象力，猜测故事情节。
2. 讲述故事：教师有感情地朗读绘本，引导幼儿关注故事中各种动物的特征，以及故事情节的发展。
在讲述过程中，适时提问，帮助幼儿理解故事内容。
3. 互动环节：教师邀请幼儿扮演故事中的角色，通过手偶或图片，再现故事情节。
引导幼儿表达故事中的情感，提高幼儿的表达能力。
5. 创作环节：教师分发画纸、彩笔等绘画材料，引导幼儿发挥想象力，绘制自己喜欢的动物形象。
鼓励幼儿大胆表达自己的创意。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事过程中的参与程度，是否主动回答问题、表达自己的想法。
2. 关注幼儿在互动环节的表现，是否能够良好地扮演角色，与他人合作。
3. 考察幼儿在创作环节的想象力及绘画能力，鼓励幼儿大胆表达自己的创意。
4. 总结幼儿在课程学习中的表现，关注他们是否理解故事中的卫生习惯和相互关心、相互帮助的品质。
七、教学延伸：2. 环境创设：教师可在班级环境中布置相关主题展览，展示幼儿的绘画作品，增强幼儿的成就感。
《是谁嗯嗯在我头上》教案(精选8篇)
《是谁嗯嗯在我头上》教案（精选8篇）《是谁嗯嗯在我头上》教案篇1《是谁嗯嗯在我头上》是一个特别有意思的故事，当孩子们刚听到这个书名的时候，不禁哈哈大笑。
嗯嗯即我们平常所说得大便，把嗯嗯作为故事的线索绽开，让幼儿通过动物之间简洁的对话和形象的图片来熟悉各种动物嗯嗯的外形，我们把该内容初步确定为科学领域，但在之后的分析中我们又发觉，该内容不仅仅有科学的内容，更涉及孩子到多方面的领域。
为了挖掘该内容更多的教育价值，班级组活动的时候，我们对该内容进行了专题争论。
经过争论，我们发觉该内容可挖掘的地方有许多：如科学领域——通过图片熟悉动物嗯嗯的不同外形；美术领域——通过绘画嗯嗯，让幼儿巩固对动物嗯嗯的熟悉；语言领域——通过学说故事中反复消失的对话提高幼儿语言表达的力量；社会领域——通过一组幼儿共同表演故事，来提高幼儿与同伴的合作力量；数学领域——通过观看动物消失的的挨次，提高幼儿对序数的熟悉；音乐领域——我们把每种动物嗯嗯落下时发出的声音进行简洁仿照，使每种嗯嗯有一固定的音色，不同小组来演绎不同的音色，从而训练幼儿的节奏感。
之后我尝试着在课堂教学中实施，由于故事内容比较简洁，我把活动的重心放在熟悉嗯嗯的外形和表演上，活动中，孩子们始终保持着较高的爱好，当要进行小组表演的时候，我设想可能有部分孩子不会或者不情愿表演，但是结果出乎我的意料，每个孩子都特别愿意表演，而且都能讲出故事情节中消失的对话，有部分孩子还加上了自己的肢体动作。
可以说，这个活动是胜利的。
《是谁嗯嗯在我头上》教案篇2活动目标：1、感受故事的好玩好玩，体验集体阅读和想象所带来的乐趣。
2、通过阅读，初步理解故事内容，并在与小鼹鼠一起查找“肇事者”的过程中，初步了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并一起来学习他们的对话。
活动预备：图书内容的幻灯片、动物和各动物的嗯嗯图片。
一、阅读封面，引起阅读爱好。
1、幼儿了解故事的名字：这个故事有个很惊奇的名字叫《是谁嗯我头上》，小伴侣你们知道嗯嗯是什么意思吗？2、观看封面：你在封面上找到嗯嗯了吗？在什么地方？二、集体阅读故事1——6页1、第一页：小鼹鼠的家在什么地方呢？有一天他从地下钻出来，心情是怎么样子的？突然发生了什么事？你觉得小鼹鼠会怎么样？2、其次页：小鼹鼠的心情是怎么样的？你们猜他在说些什么？大家一起来学一学小鼹鼠的动作。
《是谁嗯嗯在我的头上》幼儿园活动教案
《是谁嗯嗯在我的头上》幼儿园活动教案第一章：活动目标1.1 了解绘本《是谁嗯嗯在我的头上》的故事内容，理解故事中的角色和情节。
1.2 培养幼儿的观察能力和想象力，通过观察图片和参与活动，发展幼儿的视觉和认知能力。
1.3 培养幼儿的口语表达能力，鼓励幼儿分享自己的感受和想法。
1.4 培养幼儿的团队合作意识，通过集体活动，增强幼儿的社会交往能力。
第二章：活动准备2.1 准备绘本《是谁嗯嗯在我的头上》的图片或实体绘本，用于讲述故事。
2.2 准备绘画材料，如彩色笔、画纸等，用于幼儿绘画活动。
2.3 准备头饰或贴纸，用于角色扮演活动。
2.4 准备音乐播放设备，用于音乐活动。
第三章：活动过程3.1 讲述绘本《是谁嗯嗯在我的头上》的故事，引导幼儿观察故事中的角色和情节，引发幼儿的兴趣。
3.2 分析故事中的角色，让幼儿模仿角色的行为和表情，培养幼儿的观察力和想象力。
3.3 进行绘画活动，让幼儿根据故事情节画出自己喜欢的角色或场景，培养幼儿的创造力和绘画能力。
3.4 角色扮演活动，让幼儿选择自己喜欢的角色，佩戴头饰或贴纸，进行角色扮演，增强幼儿的表演能力和团队合作意识。
3.5 音乐活动，播放相关的音乐，让幼儿跟随音乐进行舞蹈或节奏感活动，培养幼儿的音乐感知和节奏感。
第四章：活动延伸4.1 组织幼儿进行故事讨论，让幼儿分享自己喜欢的故事情节和角色。
4.2 鼓励幼儿用自己的语言复述故事，培养幼儿的口语表达能力和记忆力。
4.3 进行相关的主题活动，如环保活动，让幼儿了解环保的重要性，培养幼儿的环保意识。
第五章：教学评价5.1 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评价幼儿对故事的理解和表达能力。
5.2 观察幼儿在绘画活动中的表现，评价幼儿的创造力和绘画能力。
5.3 观察幼儿在角色扮演活动中的表现，评价幼儿的表演能力和团队合作意识。
5.4 收集幼儿的绘画作品和活动表现，进行综合评价。
第六章：活动准备（续）6.1 准备活动卡片或闪卡，用于复习故事中的重点词汇和概念。
幼儿园小班绘本《是谁嗯嗯在我头上》教案
幼儿园小班绘本《是谁嗯嗯在我头上》教案一、教学目标1. 情感目标：培养幼儿对绘本阅读的兴趣，激发幼儿的同情心和爱心。
2. 认知目标：让幼儿理解故事内容，认识各种动物的特点。
3. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
二、教学内容1. 绘本《是谁嗯嗯在我头上》的故事内容。
2. 认识故事中的各种动物及其特点。
3. 学习用语言描述动物的特点和情绪。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，认识各种动物的特点。
2. 教学难点：让幼儿用语言描述动物的特点和情绪。
四、教学准备1. 准备绘本《是谁嗯嗯在我头上》的图片或实物。
2. 准备各种动物的图片或实物。
3. 准备白板或大纸一张，用于绘画。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿观看绘本《是谁嗯嗯在我头上》的图片或实物，引起幼儿的兴趣。
2. 讲述故事：用生动的语言讲述故事，引导幼儿关注故事中的各种动物及其特点。
3. 互动环节：提问幼儿关于故事内容的问题，如“故事中有哪些动物？它们有什么特点？”等，引导幼儿积极思考和表达。
4. 绘画环节：邀请幼儿用画笔在白板或大纸上绘制自己喜欢的动物，并描述其特点和情绪。
5. 总结：引导幼儿总结故事中的动物特点和情绪，培养幼儿的观察力和表达能力。
六、教学延伸1. 小组讨论：将幼儿分成小组，讨论故事中每个动物的情感变化，引导幼儿换位思考，理解不同动物的情感需求。
2. 角色扮演：邀请幼儿扮演故事中的动物，通过表演的方式，让幼儿体验不同动物的情感和特点。
七、作业设计1. 家庭作业：请家长协助，让幼儿在家中观察家庭成员的情感变化，并尝试用语言描述。
2. 绘画作业：请幼儿在家中画出自己喜欢的动物，并写上其特点和情感。
八、教学评价1. 课堂表现：评价幼儿在课堂上的参与程度、观察力和表达能力。
2. 作业完成情况：评价幼儿在家庭作业和绘画作业中的表现，了解幼儿对课程内容的掌握程度。
九、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括幼儿的参与程度、学习兴趣以及对故事内容的理解程度。
中班语言活动教案《是谁嗯嗯在我头上》[优秀6篇]
![中班语言活动教案《是谁嗯嗯在我头上》[优秀6篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/84821ef209a1284ac850ad02de80d4d8d15a01da.png)
中班语言活动教案《是谁嗯嗯在我头上》[优秀6篇] 【优秀范文一】
中班语言活动教案《是谁嗯嗯在我头上》
活动目的：
1、培养幼儿的逻辑思维能力。
2、提高幼儿的语言沟通能力。
3、增强幼儿的观察力和记忆力。
活动准备：
1、电动扫地机。
2、泡沫球。
3、音乐。
活动流程：
1、首先，老师用电动扫地机在幼儿面前表演，让幼儿观察，然后停下来，让幼儿看看地上掉了什么东西。
2、老师把泡沫球放到头上，然后假装掉下来，问幼儿“是谁嗯嗯在我头上？”引导幼儿表达自己的看法。
3、引导幼儿观察地上的东西，找到扫地机吸入的东西，老师
把这些东西放在桌子上，然后请孩子们说出每一件东西的名字。
4、老师把泡沫球放在桌子上，让每个孩子试着把泡沫球丢到
扫地机里，如果能成功，就再玩一遍，否则就让下一个孩子试着把泡沫球丢进去。
5、最后，老师播放音乐，让孩子们跟着音乐跳舞，活动结束。
评价：
这是一种寓教于乐的教学方式，通过这种教学方式可以增强幼儿的集体合作精神，培养幼儿语言沟通和思维能力，并为幼儿创造一个轻松愉快的学习氛围。
《是谁嗯嗯在我的头上》幼儿园活动教案
《是谁嗯嗯在我的头上》幼儿园活动教案一、活动目标：1. 让幼儿通过故事理解互相尊重、友善相处的重要性。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 增进幼儿对动物特点的认识，培养对动物的关爱之心。
二、活动准备：1. 故事课件：《是谁嗯嗯在我的头上》2. 动物手偶：小鸟、小狗、小猫等3. 画纸、彩笔等绘画材料4. 音乐《快乐的小动物》三、活动过程：1. 导入：教师播放音乐《快乐的小动物》，引导幼儿说出自己喜欢的动物及其特点。
2. 故事分享：教师讲述故事《是谁嗯嗯在我的头上》，引导幼儿观察故事中动物的行为，讨论它们之间的互动。
3. 情景表演：教师带上动物手偶，模拟故事中的情景，让幼儿参与互动，体验故事中的乐趣。
4. 绘画环节：教师引导幼儿观察故事中的动物，鼓励他们用彩笔在画纸上绘制自己喜欢的动物。
5. 总结：教师引导幼儿讨论故事中的道理，教育他们要尊重他人，友善相处。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中引导幼儿学会尊重他人，友善相处。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置动物主题墙饰，引导幼儿关注和关爱动物。
3. 区域活动：教师在区角活动中提供相关动物的绘本、玩具等材料，让幼儿自主阅读和玩耍。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对故事的理解和感悟。
2. 关注幼儿在绘画环节的表现，评估他们的观察力、想象力和表达能力。
3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家庭中践行尊重他人、友善相处的情况。
六、活动内容：1. 故事回顾：教师与幼儿一起回顾《是谁嗯嗯在我的头上》的故事情节，引导幼儿分享自己对故事的理解和感受。
2. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿分别扮演故事中的不同动物，通过表演来体验故事中的情感和道理。
七、活动过程：1. 情景再现：教师带领幼儿模拟故事中的情景，让幼儿通过亲身体验来理解故事中的互相尊重、友善相处的重要性。
2. 小组讨论：教师将幼儿分成小组，让幼儿在小组内讨论如何在日常生活中做到尊重他人、友善相处。
幼儿园小班科学活动是谁嗯嗯在我的头上(三篇)
教学资料参考范本幼儿园小班科学活动是谁嗯嗯在我的头上(三篇)目录：幼儿园小班科学活动是谁嗯嗯在我的头上一幼儿园小班科学活动有趣的滚动二幼儿园小班科学活动特别的声音三幼儿园小班科学活动是谁嗯嗯在我的头上一活动目标：1．初步了解动物嗯嗯的特征及作用。
2. 在制作图书中，能为小动物匹配相应的嗯嗯，体验制作图书的乐趣。
活动准备：活动前已经给幼儿讲过绘本《是谁嗯嗯在我头上》、了解幼儿在家里是否饲养过小动物、ppt、人手一份图书材料、记录表活动过程：一、回忆绘本内容，激发活动兴趣。
（课件第一页）t：老师给小朋友讲过一个故事《是谁嗯嗯在我头上》，小鼹鼠的头上有什么呀？小鼹鼠头上的嗯嗯是什么样子的呢？故事里其它小动物的嗯嗯又是什么样的呢，请小朋友来介绍一下，好吗？二、在观察、讨论中了解小动物嗯嗯的特征及作用1.第二页：同时出现四个小动物（兔子、大马、大狗、奶牛）。
幼儿自愿介绍其中一种动物及嗯嗯。
教师在幼儿回答后及时小结：兔子的嗯嗯是小小的，圆圆的，像豆子一样。
大马的嗯嗯是大大的，圆圆的，像土豆一样。
大狗的嗯嗯是长长的，黄黄的，像小蛇一样。
奶牛的嗯嗯是一堆堆的，像巧克力蛋糕一样。
2.记录表出示：下面的这些小动物有没有嗯嗯呢？猜一猜它们的嗯嗯是什么样的呢？（羊、猪、鸽子）教师小结：原来小动物们的嗯嗯大小、形状、颜色都是不一样的，有的是大大的、有的是小小的；有的是圆圆的、有的是长长的；有的是黄黄的、有的是白白的、有的是黑黑的。
3.你们喜欢小动物的嗯嗯吗？为什么？教师小结：嗯嗯是臭臭的，大家都不喜欢，可是，虽然嗯嗯闻起来时臭臭的，但是它们的作用可多啦，有的嗯嗯可以做肥料，让田里的庄稼长得更好；有的嗯嗯可以做药，给人治病；有的嗯嗯可以做成纸张，让我们写字和画画；还有的嗯嗯还可以用来发电呢。
三、在自制图书中，为小动物匹配相应的嗯嗯（1）现在，我们一起把小动物和它们的嗯嗯做成一本有趣的图书，老师已经给你们准备好封面和每页的小动物。
《是谁嗯嗯在我的头上》教案（通用3篇）
《是谁嗯嗯在我的头上》教案（通用3篇）《是谁嗯嗯在我的头上》篇1活动目标：1、感受故事谐趣幽默的描述、形象的画面，有趣的故事情节和结局，体验阅读和想象所带来的乐趣。
2、能用语言描述不同动物排泄出来的粪便。
活动准备：ppt、大书、图卡、记号笔。
活动过程：一、导入——阅读封面，激发幼儿阅读兴趣教师出示大书封面，让幼儿观察封面上是谁？头上是什么？二、浏览——阅读大书师：我们一起来到书里找一找答案吧。
1、师提出阅读要求：仔细认真观察，看看有什么发现？2、教师逐幅翻阅大书，幼儿浏览。
教师轻声提问引导：故事里有谁？它的头上是什么?是谁嗯嗯在鼹鼠的头上？最后知道结果了吗？3、幼儿读完提问：你看懂了什么？三、精读——师幼共读课件1-2幅：幼儿观察图片，发生了什么事？鼹鼠怎么样？（学一学动作、表情）幼：有一根大便掉在了小鼹鼠的头上。
幼：小鼹鼠很生气。
师：你是怎么知道的？幼：因为小鼹鼠插着腰、张着嘴，很生气的样子。
师：如果你是小鼹鼠，会怎么办？幼：我会把头上的大便洗掉。
幼：我会去找拉大便在我头上的人。
师：那我们一起去看看小鼹鼠是怎么做的呢？逐幅阅读3、4、6、5、7、8页：鼹鼠找了谁？它的嗯嗯是怎样的幼儿阅读完教师进行文本阅读。
幼：小鼹鼠去找了鸽子，但他头上的嗯嗯不是鸽子的。
师：鸽子的嗯嗯是怎样的？幼：是白色的、湿湿的。
师：这是谁的嗯嗯？你是怎么知道的？幼：是马的，因为那是一条马腿。
师：小鼹鼠找野兔的时候口气怎样？理由是什么？幼1：很生气，很大声，因为野兔手上的胡萝卜都吓掉了。
幼2：因为小鼹鼠双手抱在胸前，很生气的表情。
（请幼儿表演鼹鼠生气质问的神情）幼3：很好的师：是吗？我们仔细看看野兔有什么反应？看看这里，它手上的胡萝卜怎么样啦？9—14幅：快速阅读，小鼹鼠又找了谁呀？它们的嗯嗯是怎样的？15—16幅：这幅图说了什么？幼：小鼹鼠头上的嗯嗯是苍蝇的。
幼：不是，苍蝇拉不出这么大的嗯嗯。
幼：苍蝇在吃小鼹鼠头上的嗯嗯。
幼儿园小班绘本教案《是谁嗯嗯在我头上》
幼儿园小班绘本教案《是谁嗯嗯在我头上》一、教学目标1. 情感目标：培养幼儿对绘本阅读的兴趣，激发幼儿的想象力和创造力。
2. 认知目标：让幼儿理解绘本故事的内容，认识各种动物的特征。
3. 技能目标：培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的观察力和思维能力。
二、教学重点与难点重点：让幼儿理解绘本故事的内容，认识各种动物的特征。
难点：培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的观察力和思维能力。
三、教学准备1. 物质准备：绘本《是谁嗯嗯在我头上》、图片、卡片等。
2. 环境准备：安静的阅读空间，舒适的学习环境。
四、教学过程1. 导入：教师向幼儿介绍绘本《是谁嗯嗯在我头上》，激发幼儿的阅读兴趣。
2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述绘本故事，引导幼儿关注故事中的各种动物。
3. 互动提问：教师针对故事内容进行提问，引导幼儿思考和表达自己的观点。
4. 认知拓展：教师通过图片、卡片等形式，让幼儿认识各种动物的特征。
五、作业设计1. 回家后，幼儿可以向家长讲述故事内容，分享学习收获。
2. 家长可以陪伴幼儿观察周围的动物，了解它们的特征。
3. 家长鼓励幼儿用自己的语言描绘看到的动物，培养幼儿的语言表达能力。
六、教学策略1. 采用互动式讲述，引导幼儿积极参与故事讨论。
2. 运用直观教具，帮助幼儿更好地理解故事内容。
3. 创设情境，让幼儿在实际操作中感受故事的魅力。
4. 采用分组讨论、角色扮演等方式，培养幼儿的合作精神和沟通能力。
七、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们的学习兴趣。
2. 评价幼儿在互动提问环节的回答，考察他们的思维能力和表达能力。
3. 关注幼儿在作业完成过程中的表现，检验他们的学习效果。
八、教学内容1. 故事情节：一只小鸟发现自己的头上有一坨嗯嗯，开始寻找是谁嗯嗯在了它的头上。
在这个过程中，小鸟遇到了各种动物，了解了它们的特征。
2. 动物特征：蝴蝶、兔子、猴子、大象等。
九、教学活动1. 课堂讨论：让幼儿分享自己喜欢的动物，并说明原因。
小班语言活动：是谁嗯嗯在我头上(阅读绘本)活动设计
小班语言活动：是谁嗯嗯在我头上（阅读绘本）活动设计一、活动目标：1.学会观察、理解图片内容，感受文学作品的幽默和有趣。
2.养成会轻轻地、一页一页地翻书、看书的良好习惯。
3.了解动物和人不一样的嗯嗯习性，并养成讲卫生良好习惯。
二、活动准备故事图片课件三、活动过程（一）出示绘本，认识故事的“主人公”小鼹鼠，引起幼儿学习的兴趣。
师：这是谁啊，他的名字叫小鼹鼠.师：小朋友在仔细看这是什么呀师：它是嗯嗯，我们也可以叫它大便，老师来闻一闻，哇好臭、好臭的嗯嗯啊。
师：对了，今天老师带来了一本关于小鼹鼠的书，我们来看看他的题目会在哪里呢？题目在书的封面，上面写着《是谁嗯嗯在我的头上》。
（二）引导幼儿观察图片内容，并讲诉图片内容。
师：有一天，小鼹鼠从地下伸出头来，开心地迎着阳光说：哇，天气真好。
这时候，发生了一件事情，你们想知道吗？从空中掉下了一样的东西？你们看看它像什么呀？师：小鼹鼠想知道这是谁的嗯嗯，问了哪些小动物？（1）鸽子的嗯嗯是怎么样的呢？（2）小马的嗯嗯是怎样的？像什么?(3) 野兔的呢？像什么？（4）小鼹鼠知道这是谁的嗯嗯了吗？它是怎么知道的？（5）小鼹鼠知道了这是狗的嗯嗯，他做了什么？（6）猜猜小鼹鼠会做什么？师：这个故事听完了，你们有什么感觉啊？师：这是一个很有趣，很幽默的故事。
那小朋友平时有没有把嗯嗯拉在身上的习惯呀？能不能像小动物一样乱拉大便呢？它会很臭很臭的，那我们嗯嗯要拉倒哪里哦？啦到厕所里，我们一定要到厕所拉大便，还要把屁股擦干净哦。
我们要做个讲卫生的小朋友哦（三）完整欣赏绘本，学会安静倾听。
师：你们还想不想听听这故事，那听故事的时候一定要保持安静，坐坐好好吗（四）自然结束师：这个故事好听吗？今天老师还准备了好多有趣、搞笑的书，你们想看吗？那看书的时候老师要提出要求哦，我们要轻轻的，一页一页地翻书，一页一页地看书。
你们能做的到吗？。
小班绘本《是谁嗯嗯在我头上》教案
小班绘本《是谁嗯嗯在我头上》教案《小班绘本《是谁嗯嗯在我头上》教案》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一、活动准备：1.活动背景《是谁嗯嗯在我头上》是一本兼具趣味性和知识性的好书，在书末还附上一篇“动物的吃喝拉撒”的文章，说明了动物的食物、消化与排泄的关系，让小朋友在哈哈大笑之余，也得到生物学相关的常识。
运用到多媒体技术，可以有效地进行教学。
2.活动目标(1)在阅读绘本的过程中获取鸽子、老马、野兔等动物“便便”的知识，感受故事的诙谐、幽默。
(2)培养幼儿细致的观察力及语言表达能力。
(3)了解动物和人不一样的嗯嗯习性，探讨自己应该养成怎样的嗯嗯习惯。
二、活动过程1.活动环节：引出课题，完整欣赏绘本一次活动设计：(1)教师出示PPT封面：小朋友，你们看到了什么?(2)师：那你们知道小鼹鼠干什么去呀?(3)师：小朋友你们知道嗯嗯是什么吗?(4)师：是大便,小鼹鼠头上有大便,它一定很生气,又臭又脏又难受。
(5)师：师:那小朋友想不想知道小鼹鼠接下来干嘛去?信息技术使用说明：使用多媒体播放PPT。
2.活动环节：欣赏绘本到结束活动设计：(1)提问：是谁把嗯嗯拉在小鼹鼠的头上?(2)这只大狗是谁帮小鼹鼠找出来的?(3)小鼹鼠在寻找过程中问了哪些小动物?信息技术使用说明：使用多媒体播放PPT3.活动环节：辨认不一样的嗯嗯活动设计：(1)这些小动物的嗯嗯跟小鼹鼠头上的嗯嗯一样吗?(2)那现在老师要考考你们的眼力，看看能不能说出信息技术使用说明：使用PPT4.活动环节：欣赏故事第二遍活动设计：(1)师：小朋友还想再听一遍故事吗?(2)欣赏故事第二遍，提问：小狗把嗯嗯解在小鼹鼠的头上对吗?那老师想问问小朋友你们是这样嗯嗯的?(3)教师小结:小朋友解嗯嗯跟小动物解嗯嗯是不一样的，小朋友要解在马桶里，能不能解在裤子上，(不能)能不能一边看电视，一边嗯嗯?(不能)信息技术使用说明：使用多媒体设备播放PPT5.同唱《快乐嗯嗯》歌曲结束活动三、活动反思《是谁嗯嗯在我头上》刚接到这个绘本题目的时候，我就非常感兴趣，“嗯嗯”到底是什么，当我在网上百度了才知道是大便。
小班绘本教案《是谁嗯嗯在我头上》
小班绘本教案《是谁嗯嗯在我头上》小班绘本教案《是谁嗯嗯在我头上》作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那要怎么写好教案呢？下面是小编整理的小班绘本教案《是谁嗯嗯在我头上》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
活动目标：1、在阅读绘本的过程中获取鸽子、老马、野兔等动物“便便”的知识，感受故事的诙谐、幽默。
2、了解动物和人不一样的嗯嗯习性，探讨自己应该养成怎样的嗯嗯习惯。
活动准备：故事插图课件、有关不良嗯嗯习惯图片若干张、歌曲《快乐嗯嗯》改编自《欢乐颂》（歌词附后）活动过程：一、完整欣赏绘本一次，感受故事的诙谐、幽默。
提问：1、故事里的小鼹鼠在干什么？2、你觉得这个故事有趣吗？哪里有趣？（如果幼儿回答不出，教师要示范引导，如对话很有趣。
）他是怎么问其它小动物的？（请你们来学一学），其它动物又是怎么回答的？（请你们也来学一学）二、欣赏绘本第二次，了解故事中等各种动物“便便”的不同形状。
教师边讲述，边引导幼儿观察图片中各种动物的“便便”形状，并尝试学习用语言描述。
1、掉在小鼹鼠头上的嗯嗯是怎么样的？（长长的，土黄色的嗯嗯）刚才从故事的最后知道是谁的嗯嗯？2、鸽子的嗯嗯是怎么样的呢？（又湿又黏的白色）3、马先生的'嗯嗯又是怎样的？（又大又圆像马铃薯一样的嗯嗯）4、野兔的呢？（像豆子一样的嗯嗯）（后面依次类推）小鼹鼠的呢？（小小的、黑黑的嗯嗯）教师总结：原来不同的动物有不同的嗯嗯，那我们小朋友的嗯嗯是怎么样的呢？（我们的嗯嗯正常的时候是干的，如果吃坏了肚子嗯嗯就变成湿的了）三、探讨我们自己应该养成怎样的嗯嗯好习惯。
1、提出问题，思考：动物和我们人类不一样，他们把嗯嗯随时随地解在地上，我们应该解在哪里呢？（可以提出有时候在外面玩，附近没有厕所时有什么办法供幼儿讨论）2、观看图片，引导幼儿讨论：老师这里有几张图片，请你来看看这样做好吗？（图片内容：把嗯嗯解在裤子上、边看电视边嗯嗯、好几天解一次嗯嗯等）3、根据幼儿答案可制定相关规则。
《是谁嗯嗯在我的头上》幼儿园活动教案
《是谁嗯嗯在我的头上》幼儿园活动教案第一章：活动目标1.1 知识目标：让幼儿了解各种动物的嗯嗯样子和特点。
1.2 技能目标：培养幼儿观察力和想象力，能用自己的语言描述动物的嗯嗯样子。
1.3 情感目标：培养幼儿对动物的喜爱之情，增强环保意识。
第二章：活动准备2.1 教具准备：动物嗯嗯的图片、视频、故事课件等。
2.2 环境准备：安静、舒适的活动室，适当布置动物元素，如动物图片、玩具等。
第三章：活动过程3.1 导入：通过歌曲、游戏等方式引起幼儿对动物嗯嗯的兴趣。
3.2 主体环节：3.2.1 展示动物嗯嗯的图片，让幼儿观察并说出动物的名字。
3.2.2 播放动物嗯嗯的视频，让幼儿直观地了解动物的嗯嗯样子。
3.2.3 讲述《是谁嗯嗯在我的头上》的故事，引导幼儿关注故事中的动物嗯嗯。
3.2.4 小组讨论：让幼儿分组讨论自己喜欢的动物的嗯嗯样子，并用语言描述。
第四章：活动延伸4.1 家庭作业：让幼儿观察家人或朋友的嗯嗯样子，并用绘画或语言表达出来。
4.2 环境创设：在班级或家庭环境中布置动物嗯嗯的主题，引导幼儿持续关注。
第五章：教学评价5.1 幼儿参与度：观察幼儿在活动中的参与程度，如观察、讨论、表达等。
5.2 幼儿表达能力：评估幼儿在描述动物嗯嗯样子时的语言表达能力和想象力。
5.3 家园反馈：收集家长和幼儿对活动的反馈，以便对后续教学进行改进。
第六章：活动注意事项6.1 确保教具和环境的安全性，避免使用有潜在危险的物品。
6.2 在活动过程中，密切注意幼儿的行为，防止发生意外。
6.3 尊重幼儿的个体差异，鼓励每个幼儿积极参与和表达。
第七章：教学方法7.1 直观演示法：通过图片、视频等直观教具，让幼儿直观地了解动物的嗯嗯样子。
7.2 故事讲述法：通过生动有趣的故事，引导幼儿关注故事中的动物嗯嗯。
7.3 小组讨论法：鼓励幼儿分组讨论，培养幼儿的团队协作能力和表达能力。
7.4 绘画表达法：让幼儿通过绘画的方式，表达自己喜欢的动物嗯嗯样子。
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小班科学活动：是谁嗯嗯在我的头上教学设计
Small class science activity: who is it? Mm-hm m teaching design on my head
小班科学活动：是谁嗯嗯在我的头上教学设计
前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据幼儿园小班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
1．初步了解动物嗯嗯的特征及作用。
2.在制作图书中，能为小动物匹配相应的嗯嗯，体验制作图书的乐趣。
活动准备：
活动前已经给幼儿讲过绘本《是谁嗯嗯在我头上》、了解幼儿在家里是否饲养过小动物、ppt课件、人手一份图书材料、记录表
活动过程：
一、回忆绘本内容，激发活动兴趣。
（课件第一页）
t：老师给小朋友讲过一个故事《是谁嗯嗯在我头上》，小鼹鼠的头上有什么呀？小鼹鼠头上的嗯嗯是什么样子的呢？
故事里其它小动物的嗯嗯又是什么样的呢，请小朋友来介绍一下，好吗？
二、在观察、讨论中了解小动物嗯嗯的特征及作用
1.第二页：同时出现四个小动物（兔子、大马、大狗、奶
牛）。
幼儿自愿介绍其中一种动物及嗯嗯。
教师在幼儿回答后及时小结：兔子的嗯嗯是小小的，圆圆的，像豆子一样。
大马的嗯嗯是大大的，圆圆的，像土豆一样。
大狗的嗯嗯是长长的，黄黄的，像小蛇一样。
奶牛的嗯嗯是一堆堆的，像巧克力蛋糕一样。
2.记录表出示：下面的这些小动物有没有嗯嗯呢？猜一猜它们的嗯嗯是什么样的呢？（羊、猪、鸽子）
教师小结：原来小动物们的嗯嗯大小、形状、颜色都是不一样的，有的是大大的、有的是小小的；有的是圆圆的、有的是长长的；有的是黄黄的、有的是白白的、有的是黑黑的。
3.你们喜欢小动物的嗯嗯吗？为什么？
教师小结：嗯嗯是臭臭的，大家都不喜欢，可是，虽然嗯嗯闻起来时臭臭的，但是它们的作用可多啦，有的嗯嗯可以做肥料，让田里的庄稼长得更好；有的嗯嗯可以做药，给人治病；有的嗯嗯可以做成纸张，让我们写字和画画；还有的嗯嗯还可以用来发电呢。
三、在自制图书中，为小动物匹配相应的嗯嗯
（1）现在，我们一起把小动物和它们的嗯嗯做成一本有趣的图书，老师已经给你们准备好封面和每页的小动物。
（2）要求：请小朋友想一想，找一找这些小动物的嗯嗯是
什么样的？分别贴在每页图书的红点处。
（3）幼儿动手制作图书，教师巡回指导。
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