人教版美术七上第四单元第2课《设计我们的校园》教案
《设计我们的校园》教案
塑因为被学生晒被子突然也成为了网红；对于资深网红跟新晋网红的pk，你会投谁一票呢？小结：校园雕塑跟校园文化息息相关，不同的造型的雕塑作品对于校园文化的装点会起到不同的作用2展示现代的校园雕塑，与传统造型的校园雕塑相比较，哪一种形式更能体现校园的个性？如果我们校园要建设雕塑文化，并让我们学校跟别人不一样，我们该选用哪一种形式呢？1.导入课题——为我们的学校设计个性校园雕塑板书课题：第2课《设计我们的校园》二、授新第二关：问题2：既然校园雕塑有这么重要的作用，那么请同学们思考一下，我们学校哪些区域可以增加雕塑作品呢？归纳与总结：1．运动区运动区能否放置读书的女孩雕塑？如果不能，那应该放置什么样的呢？动——带给我们能量2、学习区学习区可以放置什么样的雕塑呢？学——书籍、思考有关的设计3、生活区净——干净整洁简约的雕塑设计第三关：问题3：什么样的造型更能彰显我们校园的特色呢？引导学生回忆校园雕塑的造型分类——抽象和具象以运动区为例，指导欣赏校园雕塑的抽象造型和具象造型，感受抽象雕塑的多样性：（踢足球的人——块的构成）（打太极的人——线的构成）（高尔夫运动——面的构成）三、创意实践指导学习抽象雕塑的设计方法与步骤（以运动区的雕塑设计为例）运动区主题是什么？提到运动，你脑海中能想到什么动作呢？总结：每个动作都其特点，我们要学会观察并学会提取设计元素和夸张变形，设计出有特点的抽象运动造型。
利用几何体的元素进行夸张变形雕塑模型制作方法(利用ipad微课视频教学)第2课设计我们的校园动、学、美抽象、具象积极、活泼在教学过程中，通过建构学习情境，引导学生积极主动的参与到新校的校园雕塑设。
2019七年级美术上册第四单元2《设计我们的校园》教案3新人教版
《设计我们的校园》教课设计
教课目
1．通学生参加多种活，加深本册所学知的理解，同初步感觉数据采集的程。
2．学生在践活中，感觉到生活中有数学，体用数学知解决的程。
3．培育学生合作沟通的意和新的意。
教课要点、点
引学生依据各样活的内容和情形，提出，并利用所学的知解决。
教具、学具准
多媒体件
教课
一、入
：看到几个字，你想到了什么？
生 1：我想到了我学校 xx 的教课楼。
生 2：我想到了同学特别喜去的微机教室。
生 3：我想到了我的老，她我可啦，不只教我学了好多知，在生活中也关怀我。
生 4：我想到了我最喜的外活，同学能够玩好多游。
生 5：我想到
了我班的同学，大家相互帮助，就像兄弟一。
⋯⋯
1 / 2
：同学的想像力真丰富，从几个字里，大家想到了我的校舍特别美，我
的教课施特别先，我的同学特别，我的老特别敬，我的外活种众多。
才
有的同学提到，最喜的是我的外活，那你最喜的、最想参加的是什么活？
生：⋯⋯
：同学的校园活丰富多彩，老里有几幅同学活的照片，同学想不想看？
生：想！
二、活小
才，我在察同学的活照片，提出了好多，些我都能够用数学知解决。
由此可，数学知在我的平时生活中用很广，了我此后更好地解决活中的，我更好地学数学。
2 / 2。
人教版七年级美术上册教案：第四单元第2课设计我们的校园2
个性彰显
一．引导阶段
用校园雕塑小品展示导入课堂的方式，吸引住学生的注意力，通过欣赏校园雕塑小品，激发学生学习的兴趣，介绍校园雕塑小品知识，利用图片或实物向学生介绍环境雕塑的造型方法：具象形态，抽象形态（点、线、面），立体造型（重复、渐变、相交、切割）。
二．发展阶段
讲解示范纸造型的基本方法：
（1）切割与接合（2）折叠与弯曲
第一学期集体备课教学设计
单元(章)
名称、课题
第2课设计我们的校园
主备人
李春明
课时划分
3课时
教学课时
第2课时
总备课数
第13课时
教
学
目
标
知识与能力：
了解切割与结合、折叠与弯曲等立体造型设计与制作的基本方法
过程与方法：
学习环境艺术雕塑小品的设计制作过程。结合动手制作，体验设计立体造型作品的方法与过程。
情感、态度与价值观：
激发学生热爱、关注校园环境的情感以及为校园Байду номын сангаас美化贡献自己的才智和力量的愿望。
教学重点
切割与结合、折叠与弯曲等立体造型设计
教学难点
学习环境艺术雕塑小品的设计制作过程
教法
欣赏启发法、讲授法，讨论法、练习法、多媒体演示法、
学法
讨论法，探究法，练习法
教学准备
教具准备：多媒体课件雕塑作品图片
学具准备：卡纸剪刀胶水
3.折叠。这是利用纸塑造立体形最常用的加工方法。一张纸本是一个平面，经折叠就产生两个或两个以上的面，也就成了立体形。纸面有棱的起伏称为折，多层的折合则为叠，折、叠经常结合使用，所以归入一种方法。
4.弯曲。利用纸的弹性，表现纸曲面美的一种加工方法。弯曲使原本平板的纸面产生流畅悦目的曲线和圆弧的立体感。曲又可分三种：①弯曲，即将纸的两端往内推，中间部位就会凸起，固定两端即成形；②卷曲，将纸片或纸条卷在笔杆或其他圆柱体上加压定形，形成螺旋状的卷曲；③折曲，是折和曲结合使用的手法。
【原创】七年级美术上册第四单元2设计我们的校园教案3新人教版6
《设计我们的校园》教案
教学目标
1．通过让学生参与多种活动，加深对本册所学知识的理解，同时初步感受数据收集的过程。
2．让学生在实践活动中，感受到生活中处处有数学，体验用数学知识解决问题的过程。
3．培养学生合作交流的意识和创新的意识。
教学重点、难点
引导学生根据各种活动的内容和情景，提出问题，并利用所学的知识解决问题。
教具、学具准备
多媒体课件
教学设计
一、谈话导入
师：看到这几个字，你想到了什么？
生1：我想到了我们学校美丽的教学楼。
生2：我想到了同学们非常喜欢去的微机教室。
生3：我想到了我们的老师，她们对我们可亲啦，不但教我们学习了很多知识，在生活中也处处关心我们。
生4：我想到了我们最喜欢的课外活动，同学们可以玩很多游戏。
生5：我想到了我们班的同学，大家互相帮助，就像兄弟一样。
……
师：同学们的想像力真丰富，从这几个字里，大家想到了我们的校舍非常美丽，我们的教学设施非常先进，我们的同学非常团结，我们的老师非常敬业，我们的课外活动种类繁多。
刚才有的同学提到，最喜欢的是我们的课外活动，那你最喜欢的、最想参加的是什么活动？
生：……
师：同学们的校园活动丰富多彩，老师这里有几幅同学们活动时的照片，同学们想不想看？
生：想！
二、活动小结
刚才，我们在观察同学们的活动照片时，提出了很多问题，这些问题我们都可以用数学知识解决。
由此可见，数学知识在我们的日常生活中应用很广，为了我们今后更好地解决活中的问题，我们应更好地学习数学。
七年级上册美术《设计我们的校园》教学设计
七年级上册美术《设计我们的校园》教学设计一、教学目标【知识与技能】了解雕塑艺术在校园中的作用，对自己所在学校的雕塑进行有针对性的研究，进行雕塑设计的尝试。
【过程与方法】通过调查研讨、设计展示，加强对校园雕塑的设计，协调雕塑与校园环境的改造等问题。
【情感态度和价值观】通过课题研究过程、研究性学习方式，提高调查研究、综合分析、解决问题的能力和对设计知识的综合运用能力，关注学校的形象与建设，增强主人翁意识和荣誉感。
二、教学重难点重点：建筑与雕塑艺术的关系以及如何动手制作一个立体雕塑。
难点：校园雕塑与校园之间的协调关系，如何促进学生的创造能力。
三、教学准备折叠这是利用纸塑造立体形最常用的加工方法。
一张纸本是一个平面，经折叠就产生两个或两个以上的面，也就成了立体形。
纸面有棱的起伏称为折，多层的折合则为叠，折、叠经常结合使用，所以归入一种方法。
弯曲利用纸的弹性，表现纸曲面美的一种加工方法。
弯曲使原本平板的纸面产生流畅悦目的曲线和圆弧的立体感。
曲又可分三种：①弯曲，即将纸的两端往内推，中间部位就会凸起，固定两端即成形；②卷曲，将纸片或纸条卷在笔杆或其他圆柱体上加压定形，形成螺旋状的卷曲；③折曲，是折和曲结合使用的手法。
切割切割的目的有两个，一是将纸面切割出一线缝，再配合折叠等其他处理方式产生立体的造型，另一种是直接切割（或剪）进行造型，形态又有正形和负形之分。
连接纸的连接也属于加工方法的一个方面，连接方法大体也有三种：①黏合，一般用白乳胶等快干黏合剂涂于结合处使之相连；②相钩，也叫扣合。
在准备互相连接的两张纸上，选择相应位置各作切口，并使之相互紧扣，形成连接；③插连，在两张需连接的纸中选择一张纸作连接处切口，另一张则剪切成纸舌，切口与纸舌的宽度要契合，将纸舌插入切口使之相互连接。
八、装点我们的校园将制作好的立体模型在平面底板中布局固定。
九、成果展示展示作品，并作详细的设计说明。
人教版七年级美术上册教案：第四单元第2课设计我们的校园3doc
单元(章)
名称、课题
第2课设计我们的校园
主备人
李春明
课时划分
3课时
教学课时
第3课时
总备课数
第14课时
教
学
目
标
知识与能力：
了解建筑与环境，校园规划和校园模型设计制作的过程。
过程与方法：
通过合作，设计校园规划草图和校园整体模型制作，开拓学生的三维立体想像空间，训练立体造型的创意和动手制作能力。
课
后ห้องสมุดไป่ตู้
反
思
签阅
三．学生实践，教师辅导。
1.学生展示作品，谈创作体会，谈对学校文化建设的畅想。
2.教师总结，鼓励学生通过关心学校校园文化建设，提出大胆的创想和改造的方案，用自己的热情与爱心设计自己的校园，希望学生在今后的生活中多关心身边的环境。
四．课后拓展：
（1）鼓励学生关注校园环境，根据所学的环境规划与模型设计制作知识，积极提出设计方案展示自己的设计才干和能力。（2）在课堂完成的模型基础上，进一步添加必要的附属部件，完善地形、操场、绿化、景观等区域，校园整体模型更为精致、美观。
（2）.图片展示校园环境,绘制校园规划草图。
公共艺术设计：环境艺术设计的类型之一，是指对开放性的公共空间（如广场、街道、社区、车站、机场等）所进行的艺术创造及其相关的环境艺术设计。从某种意义上讲，它实际上是一种室内设计、室外设计和景观设计的综合体。
具体实践，小组讨论、分工承担一项任务，如校园一角模型制作，休闲角、科技角、英语角、艺术角、雕塑、宣传展板等。
情感、态度与价值观：
培养学生热爱生活、学习环境及学校的情感。培养学生的团队合作意识和综合运用多领域知识的能力。
【人教版】最新版初中人教版七上美术 4.2设计我们的校园 教案
第四单元美丽的校园第2课设计我们的校园学习领域:造型•表现课时：2课时【教学目标】：知识与能力：了解雕塑艺术对校园空间文化塑造的意义和作品。
过程与方法：学习校园雕塑作品的设计应与校园整体环境相协调，符合审美要求，能初步提出校园环境艺术设计的改进建议。
情感态度与价值观：激发学生热爱校园、美化校园的愿望与情感。
【教学重难点】：重点：学习校园雕塑作品的设计应与校园整体环境相协调。
难点：雕塑艺术对校园空间文化塑造的意义和作品。
【教学方法】讲授、演示、示范、分析、练习为主。
【教具准备】教具：PPT。
学具：素描纸、卡纸。
【教学过程】整个教学过程分为2个课时完成。
第一课时：教学内容一、引导阶段多媒体展示环艺雕塑的图像资料和校园环境艺术雕塑小品范作实物，引导学生欣赏并提出问题，校园里设置的艺术品应该如何与校园环境相协调？在校园里设置艺术品应该考虑选择哪些内容和形式？你认为目前我们的校园环境应作拿些改进？何处应增加何种雕塑艺术品？二、发展阶段：走出教室，进行校园实地考察，然后交流讨论，对校园环境现状各抒已见，发表自己的改进实施方案，提出作业要求，设计一件校园环境艺术雕塑小品。
1、提出思考：同学们对我校有多少了解？2、教师简述学校的发展历史，建校以来校园建设的改变，号召学生爱校、建校。
出示校园环境的图片。
3、考察校园，讨论什么样的雕塑作品更适合我们的校园。
4、组织学生讨论，写出文字策划方案。
三、作业布置：以小组的方式，写出文字策划方案。
第2课时教学内容一、引导阶段1、实物导入，立体构成的制造型作品。
二、发展阶段：1、讲解纸的单形设计方法，一般用7-8CM见方的较薄白纸，运用切口、折叠、弯曲等手法作多种方案的立体形态塑造成立体的形态。
2、讲解示范纸造型的基本方法。
（切割与结合、折叠与弯曲）3、学生实践，独立或合作制作一件立体造型作品。
4、立体造型作品的实用意义。
5、了解学校的发展历史，实地考察校园环境。
在体现学生文化的基础上，提出具体可行的设计方案。
七年级美术上册 第四单元 2《设计我们的校园》教案2 新人教版
《设计我们的校园》教案教学要求1．进一步巩固学生已学的有关知识，让学生学会应用数学知识解决实际生活中的问题。
2．培养学生收集、整理、分析信息的意识和能力。
3．培养学生爱校、美化学校的情感。
教学重点设计新校园的过程教学用具校园平面图纸，卷尺，多媒体课件教学过程一、谈话引入教师：昨天让各小组将我们学校的平面图画出来，并且还要了解一下附近几所小学校园与我们校园的不同，请各小组展示一下。
1．展示各小组的校园平面图，根据实际情况进行评价、修改。
2．引入课题。
这是我们的校园，与其他学校相比，你认为该怎样改进呢？你有好的意见吗？今天，让我们一起来设计我们的校园。
板书课题：设计校园二、自主探究1．投影出示校园平面图，让学生再次观察。
2．小组讨论、交流，并在自己的平面图上设置有关场所、器械。
三、实地验证1．教师带学生到校园，看看每小组设计的场所具体在什么地方。
2．引导学生用尺量一量，看你的设计在此处能否实施，是否合理。
四、展示汇报1．各小组再次修改自己的设计，并考虑这样设计的好处。
2．将本小组的设计挂在黑板上进行展示，互相评价，谈谈每幅新校园图的优点。
五、总结评价教师根据学生本节课表现情况进行总结，要注意评价的激励性，使每位学生通过本次活动课都能体会到成功的喜悦。
、提升部分主题宴会服务的质量，从菜单的设计打印到配套餐具与调料的准备，特别是上菜的语言服务设计将是整个服务的点缀和装饰，开盘菜的欢迎词导入，餐中重头菜肴的介绍宣传，主食供应时的再次祝福，将时刻突出主人对主宾的尊敬热情，也通过此举服务让客人在心里更加加强对朋友盛情的美好回忆，真正达到客人宴请的物质精神双重享受。
、建立完善信息收集制度，降低投诉与提高存酒的信赖度根据上半年收集的案例汇总看基本集中在客人对存酒的凝虑，由于当时信息记录单一不全面导致客人对自己的酒水存放不放心，后经部门开会加强细化存酒服务流程，特别注重值台员、吧台的双向记录要求及自带酒水的饮用与存放的书面记录，以此避免了客人心中的顾虑，查询时可以第一时间告知客人排除凝虑。
2118.人教版美术七上第2课《设计我们的校园》word教案
（赠品不喜欢可以删除）期末学生评语选粹◆品学皆优◆你是一个全面发展的好学生。
你文静温和，大家都愿意和你一起玩。
上课时你能积极思考老师提出的问题。
每次作业也完成得很好，令老师感到非常满意。
每次的值日工作你都能出色地完成。
如果你能一如既往地走下去，将会是老师、家人、同学的骄傲！◆朴实无华◆你是一个朴实的孩子。
你脚踏实地、勤奋好学，但是你也要知道学习不靠死记硬背，而要讲究方法。
学习上有不懂的问题，不要羞于开口，要多问，多思考，多练习。
老师相信：只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸！◆善良懂事◆善良的孩子最让人欣赏，恰好你就是；乐观的孩子最惹人喜爱，恰好你也是；懂事的孩子最值得称赞，恰好还是你。
课堂上，你总是专心致志，从你高举的手中，老师看到了你的自信。
翻开你的作业本，更是让人赞不绝口。
望你再接再厉，创造一个更辉煌的明天！◆顽皮好动◆你是一个非常聪明、机灵还有点调皮的孩子。
这半个学期以来，你的作业质量有了显著的提高，老师也为你感到高兴。
但你缺乏自制力，课堂上总是乱说乱动。
老师希望你快快成长起来，早日摆脱稚气，做一个自省自律的好学生。
◆优秀干部◆你是一个上进心强，聪明而且心地善良的孩子。
担任***后，你更是能严格要求自己，处处做同学们的榜样。
同学们对班委进行民主评议时，你受到的赞扬最多。
真棒！老师很欣赏你的工作能力，相信在以后的学习与工作中，你会发展得更好。
◆运动健将◆运动场上你矫健的身姿，拼搏的精神，夺冠的斗志，感染着班级的每一位同学。
劳动时，重活、累活你总是抢着去干。
可真正的男子汉不仅要有健壮的体魄，还应该有丰富的知识。
相信你会把运动场上的拼搏精神用在学习上，给我们一个又一个的惊喜！◆调皮捣蛋◆你做事认真，字写得漂亮，班的宣传墙报每次都留下你秀丽的笔迹。
参加演讲比赛成绩喜人。
有时还调皮得可爱。
但是，你捉弄人的功夫让同学们个个害怕。
老师认为还是不让别人害怕为好。
请紧记：与人为善是一种美德。
第2课 设计我们的校园-人教版七年级上册教案
第2课设计我们的校园-人教版七年级上册教案一、教材基本信息1.书名：人教版七年级上册2.教材版本：最新版3.本节课程：第2课设计我们的校园二、教学目标1.知识目标：了解和掌握校园规划和设计的基本知识，懂得校园规划和设计的历史背景和发展趋势。
2.技能目标：培养学生的空间想象力，能够进行简单的校园规划和设计。
3.情感目标：培养学生爱校园、爱环保、爱美丽的情感。
三、教学内容1.校园规划和设计的基本概念2.校园规划和设计的历史背景和发展趋势3.美丽校园建设和环保校园建设四、教学方法1.讲授法：通过讲述教材内容，让学生了解和掌握校园规划和设计的基本知识。
2.示范法：通过展示校园规划和设计的案例，激发学生的空间想像力，并让他们模仿、创新。
3.合作学习法：让学生分组进行小组讨论和合作，完成校园规划和设计的任务，培养学生的合作能力。
五、教学步骤第一步：引入1.导入提问：你们觉得一个优美、舒适、环保的校园要怎么设计？你们想想看，这个校园要有哪些功能区，比如教学区、生活区、娱乐区等等？2.学生思考：让学生结合自己的想象，画出自己心目中的校园。
第二步：讲授1.通过讲述教材内容，让学生了解校园规划和设计的基本概念和历史背景。
2.让学生理解校园规划和设计的重要性和必要性，以及美丽校园建设和环保校园建设的意义和作用。
3.通过展示校园规划和设计的案例，激发学生的空间想像力，并让他们模仿、创新。
第三步：小组合作1.分组：将学生分成小组，每个小组负责规划和设计一个校园。
2.任务：让学生根据自己的想象和理解，设计出一个具有完备功能区、布局合理、美丽舒适、环保节能的校园。
3.表现：每个小组向全班展示他们的校园规划和设计方案，并自评和互评。
第四步：评价1.评价方法：将学生的作品按照设计的合理性、布局的美观度、绿化的多样性、节能的方案等标准进行评价。
2.评价标准：学生的作品是否符合环保、节能、美丽校园建设的要求，以及校园规划和设计的基本原则。
七年级美术上册第四单元2《设计我们的校园》教案3新人教版
《设计我们的校园》教案
教学目标
1．通过让学生参与多种活动，加深对本册所学知识的理解，同时初步感受数据收集的过程。
2．让学生在实践活动中，感受到生活中处处有数学，体验用数学知识解决问题的过程。
3．培养学生合作交流的意识和创新的意识。
教学重点、难点
引导学生根据各种活动的内容和情景，提出问题，并利用所学的知识解决问题。
教具、学具准备
多媒体课件
教学设计
一、谈话导入
师：看到这几个字，你想到了什么？
生1：我想到了我们学校美丽的教学楼。
生2：我想到了同学们非常喜欢去的微机教室。
生3：我想到了我们的老师，她们对我们可亲啦，不但教我们学习了很多知识，在生活中也处处关心我们。
生4：我想到了我们最喜欢的课外活动，同学们可以玩很多游戏。
生5：我想到了我们班的同学，大家互相帮助，就像兄弟一样。
……
师：同学们的想像力真丰富，从这几个字里，大家想到了我们的校舍非常美丽，我们的教学设施非常先进，我们的同学非常团结，我们的老师非常敬业，我们的课外活动种类繁多。
刚才有的同学提到，最喜欢的是我们的课外活动，那你最喜欢的、最想参加的是什么活动？
生：……
师：同学们的校园活动丰富多彩，老师这里有几幅同学们活动时的照片，同学们想不想看？
生：想！
二、活动小结
刚才，我们在观察同学们的活动照片时，提出了很多问题，这些问题我们都可以用数学知识解决。
由此可见，数学知识在我们的日常生活中应用很广，为了我们今后更好地解决活中的问题，我们应更好地学习数学。
人教版美术七上第四单元第2课《设计我们的校园》教案
第2课设计我们的校园
的基本原理。
2、运用卡纸创建纸质立体模型，立体构成的纸造型：即采用纸质材料创作出许多结构奇特、形态别致的纸造型艺术作品。
纸造型已成为立体艺术造型创造性思维训练十分有效的手段。
纸的加工方法有以下几种：
折叠这是利用纸塑造立体形最常用的加工方法。
一张纸本是一个平面，经折叠就产生两个或两个以上的面，也就成了立体形。
纸面有棱的起伏称为折，多层的折合则为叠，折、叠经常结合使用，所以归入一种方法。
弯曲利用纸的弹性，表现纸曲面美的一种加工方法。
弯曲使原本平板的纸面产生流畅悦目的曲线和圆弧的立体感。
曲又可分三种：①弯曲，即将纸的两端往内推，中间部位就会凸起，固定两端即成形；
②卷曲，将纸片或纸条卷在笔杆或其他圆柱体上加压定形，形成螺旋状的卷曲；③折曲，是折和曲结合使用的手法。
切割切割的目的有两个，一是将纸面切割出一线缝，再配合折叠等其他处理方式产生立体的造型，另一种是直接切割（或剪）进行造型，形态又有正形和负形
之分。
连接纸的连接也属于加工方法的一个方面，连接方法大体也有三种：①黏合，一般用白乳胶等快干黏合剂涂于结合处使之相连；②相钩，也叫扣合。
在准备互相连接的两张纸上，选择相应位置各作切口，并使之相互紧扣，形成连接；③插连，在两张需连接的纸中选择一张纸作连接处切口，另一张则剪切成纸舌，切口与纸舌的宽度要契合，将纸舌插入切口使之相互连接。
人教版七年级美术上册第四单元第2课设计我们的校园教案
人教版七年级美术上册第四单元第2课设计我们的校园教案一、教材分析本课以《设计我们的校园》为题，通过对校园环境的仔细观察和用心感受，学习标志设计这门知识，并且对校园文化有进一步的理解。
本课的主要目的是通过设计校园的标志，培养学生的观察能力、想象能力、创新能力和造型表现能力。
二、教学目标1.知识和技能：通过本课学习，学生能够了解标志设计的基本概念和作用，掌握标志设计的基本方法，并能够设计出符合校园文化的标志。
2.过程和方法：通过小组讨论、自主探究等方式，学生能够学会自主发现问题、分析问题和解决问题。
3.情感态度和价值观：通过本课学习，学生能够感受到校园文化的重要性，增强对学校的热爱和归属感；同时，也能够培养学生的创新意识和团队合作精神。
三、教学重点与难点1.教学重点：学生能够掌握标志设计的基本方法和步骤，并能够设计出符合校园文化的标志。
2.教学难点：如何引导学生创造出有自己个性的独特标志设计作品。
四、教学准备教师：标志设计的范例和技巧；PPT 课件；学生学案；评价标准。
学生：彩色笔、黑色签字笔、水彩颜料、剪刀、胶水等制作工具；对校园文化的理解和观察。
五、教学过程1.导入新课（5分钟）通过 PPT 展示一些经典的标志设计的图片，例如北京奥运会会徽、可口可乐的标志等，引导学生了解标志设计的重要性和作用。
随后简要介绍标志设计的基本概念和特点，引导学生理解标志对于校园文化的重要性。
2.学习探究（15分钟）通过展示一些成功的校园标志设计作品，引导学生自主观察并分析这些作品的创意和表现形式，并总结出标志设计的基本方法和步骤。
同时，让学生以小组的形式讨论自己学校的特点和文化内涵，尝试着构思出自己的校园标志设计。
3.实践创作（30分钟）让学生按照总结出的方法和步骤，在纸上或布上设计出符合自己学校文化和特点的校园标志。
同时，教师巡视指导，针对学生在实践中遇到的问题进行及时的指导和帮助。
4.展示与评价（15分钟）让学生将自己的作品贴在黑板上或用投影仪展示出来，让全班同学一起欣赏并评价每个作品的优点和不足之处。
人教版初中美术教学设计-《设计我们的校园》七年级上册
《设计我们的校园》教学设计
黑龙江省哈尔滨市南岗区劳技学校秦丽英
一、教学目标：
1．知识目标：了解雕塑艺术对校园空间文化塑造的意义和作用
2．能力目标：学习校园雕塑作品的设计应与校园整体环境相协调，符合审美要求，能初步提出校园环境艺术设计的改进建议
3、情感态度价值观：激发学生热爱校园、美化校园的愿望与情感
二、教学重点
通过分析优秀雕塑作品，学习制作立体造型作品。
学会加割与结合、折叠与弯曲等立体造型的基本方法
三、教学难点
校园规划模型的设计和制作
四、教学策略
创设情境，让学生从收集图片资料到尝试制作立体造型作品，再到校园规划整个的过程。
可以把小组分成设计工作室，每组由成员自己取名。
教师带领学生走出教室考察校园环境，集体设计制作立体模型，体现团队的作用，重点培养学生进行想象、探索、综合分析及提出设计与制作方案的能力。
营造一个学生之间自由交流的氛围和空间，培养学生热爱生活、美化生活、积极向上的精神面貌。
五、教学过程。
人教版美术七上第2课《设计我们的校园》教案
3.学生实践教师辅导
第二课时
学生展示自己的作品，谈自己的创作体会，小组组长阐述本组学生作品的设计思想。谈自己对学校文化建设的畅想。
教师总结：
鼓励学生通过关心学校校园文化建设，提出大胆的创想和改造的方案，用自己的热情与爱心为自己的校园增光彩，希望学生在今后的生活中多关心身边的环境。
学生思考、回想以往知识。
学生讨论分工，选择材料精心制作。
学生展示作品，阐述设计思想，交流学习，互相评价，共同进步。
板
书
设
计
第四单元 第二课 设计我们的校园
教
学
反
思
过程与方法
学生通过此课题的探究过程，初步体验研究式的学习方式，使他们提高调查研究、综合分析、解决问题的能力，综合运用已有的知识、经验的能力
教学重点
设计新理念
教学难点
设计稿的绘制与模型的制作
教学方法
多媒体教学 合作探究
课 型
综合•探索
教学用具
多媒体 PPT
教
学
过
程
教学内容
教 师 活 动
学 生 活 动
组织教学
人教版美术七上第2课《设计我们的校园》教案
第四单元 第二课 设计我们的校园
课 时
2课时
教学目标
情感态度
与价值观知
学生通过本课学习，使学生关注学校的形象与建设，增强主人翁意识和荣誉感
知识与技能
学生通过运用新的设计理念和设计知识，对自己所在的校园的环境进行有针对性地研究，并进行设计的尝试，同时对学校提出建设性的意见与建议
导入
讲授新课
学生作品展示
本课小结
第一课时
稳定情绪，检查学具。
七年级美术上册 第四单元 第2课 设计我们的校园教学设计5 新人教版
《设计我们的校园》1教学目标1.知识与技能：学习建筑和环境，模型设计的制作知识和技能。
2.过程与方法：利用组合、插接、垒积的方法，以小组为单位合作策划、绘制校园规划图，开拓学生的三维立体想像空间，训练立体造型的创意和动手制作能力。
3.情感、态度与价值观：培养学生以主人翁的态度美化校园环境、创设人与环境的自然和谐的情境，激发学生热爱生活、热爱学校的情感，奉献学生的智慧与热情，为我们的生活增添色彩2学情分析1.情感态度与价值观：学生通过本课学习，使学生关注学校的形象与建设，增强主人翁意识和荣誉感2.知识与技能：学生通过运用新的设计理念和设计知识，对自己所在的校园的环境进行有针对性地研究，并进行设计的尝试，同时对学校提出建设性的意见与建议3.过程与方法：学生通过此课题的探究过程，初步体验研究式的学习方式，使他们提高调查研究、综合分析、解决问题的能力，综合运用已有的知识、经验的能力3重点难点教学重点：使学生能正确运用所学的知识设计我们的校园。
教学难点：图画能显示自己的设计创意。
4教学过程活动1【导入】游戏导入，创设情景1、猜一猜，认一认师：同学们，今天老师想和同学们做一个小游戏，你们同意吗？教师出示四幅学校建筑图片2、问题呈现：通过刚才的欣赏你有何感受？这些学校的建筑有何特点？学生欣赏并猜一猜学校的名称3.学生讨论分析：不同校园建筑各有不同建筑特点4.设计理念以学生游戏的形式导入教学，激发学生参与教学的兴趣，通过猜一猜、认一认学生身边比较熟悉的学校建筑，考察学生的留心观察生活的能力活动2【讲授】研究性学习欣赏分析国内著名高校的建筑特点和校园环境。
〔课件演示〕例如：1.清华大学问题呈现：清华大学的建筑造型有何风格和特点？教师小结：清华大学是中国著名高等学府，是中国高层次人才培养和科学技术研究的重要基地之一。
在建筑造型上体现中西合璧，科技与传统之结晶。
置身于水木清华，荷塘月色，玲珑剔透的教学环境，令多少执着青年着迷深圳大学问题呈现：你对校园环境色彩设计有何感受教师小结：深圳大学是我国新兴的开放式大学园区，在色彩的搭配上，蓝天白云、朝霞夕落，与自然景观和谐辉映，充满时代气息。
新人教版七年级上册美术教学设计《设计我们的校园》教案
新人教版七年级上册美术教学设计《设计我们的校园》教案《设计我们的校园》教案教学目标:1．借助“我们的校园”这一学生熟悉的题材，启发学生根据各种活动的内容和情景，提出并解决数学问题，使学生加深理解本册教材所学的内容并学会简单的数据整理和看简单的统计图。
2．让学生体验校园生活中存在的数学，感到数学就在自己身边，培养学生从实际生活中提出数学问题的能力和“用数学”的意识。
3．培养学生的合作交流意识和创新精神；激发学生的求知欲，发挥学生学习的主动性，让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中获得学习数学的兴趣和自信心。
教学重、难点：引导学生根据各种活动的内容和情景，提出问题，并利用所学的知识解决问题。
教具准备：课件、教材笑脸图、兴趣小组统计图。
教学过程：一、引入师：小朋友们，刚才下课时，你们都去哪儿活动了?(校园里)你们在校园里进行了哪些活动?你最喜欢什么活动?师：小朋友们，你们喜爱我们的校园吗?校园就是我们平时生活学习的场所。
课间或活动课时，校园可热闹了，有许许多多丰富多彩的活动。
可是你们知道吗，这些活动里面还有一些数学问题。
这节课老师要带领你们再次走进我们美丽的校园，用我们所掌握的数学知识去解决活动中的一个个问题，看谁最灵活，好吗?板书：我们的校园二、活动(一)介绍各种活动情况并分组解决[教师课前先将全班学生按每4个人分为一组]课件出示“我们的校园”第114～115页各个活动场景图(点击自动出现各种活动场景)，教师结合大屏幕场景图向学生介绍以下各项活动。
1．跳绳活动。
师：大家看，教学楼旁边的小树下面有很多小朋友，他们在干什么?(跳绳)教师让学生具体地说出这幅图的图意(把你看到的想到的说给同学们听听)。
师：有个同学就给我们提出问题了[课件显示出问题：跳绳的有多少人?]2．踢球活动。
师：操场上面也有很多小朋友，他们在那儿干什么?(踢球)[点击放大踢球场景图]教师让学生说出图中所提供的信息。
师：根据这幅图你能算出踢球的共有多少人吗?除了这个问题以外，你还可以提出什么样的问题?怎样解答?[课件显示出问题：踢球的一共有多少人?还可以提什么问题?怎样解答?]3．跑步活动。
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第2课设计我们的校园
的基本原理。
2、运用卡纸创建纸质立体模型，立体构成的纸造型：即采用纸质材料创作出许多结构奇特、形态别致的纸造型艺术作品。
纸造型已成为立体艺术造型创造性思维训练十分有效的手段。
纸的加工方法有以下几种：
折叠这是利用纸塑造立体形最常用的加工方法。
一张纸本是一个平面，经折叠就产生两个或两个以上的面，也就成了立体形。
纸面有棱的起伏称为折，多层的折合则为叠，折、叠经常结合使用，所以归入一种方法。
弯曲利用纸的弹性，表现纸曲面美的一种加工方法。
弯曲使原本平板的纸面产生流畅悦目的曲线和圆弧的立体感。
曲又可分三种：①弯曲，即将纸的两端往内推，中间部位就会凸起，固定两端即成形；
②卷曲，将纸片或纸条卷在笔杆或其他圆柱体上加压定形，形成螺旋状的卷曲；③折曲，是折和曲结合使用的手法。
切割切割的目的有两个，一是将纸面切割出一线缝，再配合折叠等其他处理方式产生立体的造型，另一种是直接切割（或剪）进行造型，形态又有正形和负形
之分。
连接纸的连接也属于加工方法的一个方面，连接方法大体也有三种：①黏合，一般用白乳胶等快干黏合剂涂于结合处使之相连；②相钩，也叫扣合。
在准备互相连接的两张纸上，选择相应位置各作切口，并使之相互紧扣，形成连接；③插连，在两张需连接的纸中选择一张纸作连接处切口，另一张则剪切成纸舌，切口与纸舌的宽度要契合，将纸舌插入切口使之相互连接。