四年级数学下册 歌手大赛1教案 北师大版
四年级下册数学教案 歌手大赛 北师大版
四年级下册数学教案：歌手大赛一、教学目标1. 知识与技能：- 理解歌手大赛评分的规则和方法；- 学会使用简单的统计图表记录和展示数据；- 培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
2. 过程与方法：- 通过参与歌手大赛，让学生体验数学在实际生活中的应用；- 培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作意识。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对数学的兴趣和热情；- 培养学生积极参与、公平竞争的意识。
二、教学内容1. 歌手大赛评分规则和方法；2. 统计图表的制作和解读；3. 数据分析的基本方法。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师简要介绍歌手大赛的背景，引导学生关注歌手大赛中的数学问题。
2. 新课导入（15分钟）（1）介绍歌手大赛评分规则和方法教师通过PPT展示歌手大赛的评分规则，引导学生了解评分方法，如去掉一个最高分和一个最低分，然后计算平均分。
（2）学习统计图表的制作和解读教师引导学生如何使用条形图、折线图等统计图表记录和展示歌手的得分情况，并教授学生如何解读这些图表。
（3）学习数据分析的基本方法教师通过实例分析，教授学生如何对数据进行简单的统计分析，如计算平均分、中位数、众数等。
3. 实践活动（15分钟）（1）分组讨论学生分成若干小组，每组选择一位歌手，讨论如何为其设计评分标准，并记录在表格中。
（2）模拟歌手大赛各小组分别扮演评委，为所选歌手打分。
打分结束后，计算每位歌手的平均分，并绘制统计图表。
（3）数据分析各小组根据统计图表，分析每位歌手的表现，讨论可能的改进方法。
4. 总结与反思（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结歌手大赛中的数学问题，并鼓励学生分享自己的收获和感受。
四、课后作业1. 根据本节课所学内容，设计一场家庭歌手大赛，记录评分结果，并绘制统计图表。
2. 分析统计图表，撰写一篇关于家庭歌手大赛的数学报告。
五、教学评价1. 学生对歌手大赛评分规则的理解程度；2. 学生能否熟练使用统计图表记录和展示数据；3. 学生在实践活动中的参与程度和合作能力；4. 学生对数据分析的基本方法的掌握程度。
北师大版数学四年级下册《歌手大赛》说课稿1
北师大版数学四年级下册《歌手大赛》说课稿1一. 教材分析《歌手大赛》这一课是北师大版数学四年级下册中的一节实践活动课。
通过学生参加歌手大赛的活动，让学生在实际操作中体验数学的应用，培养学生的数学素养和实际操作能力。
教材以歌曲比赛为背景，让学生在解决实际问题的过程中，掌握简单的概率计算方法，感受数学与生活的紧密联系。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于概率概念有一定的认识。
他们在解决实际问题时，能够运用简单的数学知识。
但学生在解决复杂概率问题时，还需要教师的引导和帮助。
此外，学生对于数学与生活的联系有了一定的认识，但还需要通过实际操作来加深理解。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解概率的基本概念，学会用概率计算方法解决实际问题。
2.过程与方法目标：学生通过参加歌手大赛的活动，培养合作意识，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生感受数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握概率计算方法，能够解决实际问题。
2.教学难点：学生对于复杂概率问题的理解和解决。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题教学法和小组合作学习法，引导学生主动参与，积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物道具等辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：教师通过多媒体课件展示歌手大赛的场景，激发学生的学习兴趣。
2.new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new知识点儿整理：《歌手大赛》这一课主要涉及以下几个知识点：1.概率的基本概念：概率是指某一事件发生的可能性，通常用0到1之间的数值表示。
歌手大赛(教案)2023-2024学年数学四年级下册 北师大版
教案：歌手大赛课程目标：1. 让学生通过参与歌手大赛，培养他们的团队合作精神和竞争意识。
2. 通过比赛的形式，激发学生对数学学科的兴趣，提高他们的数学思维能力。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和表演能力。
教学内容：1. 四则运算：加法、减法、乘法、除法。
2. 计算规则：运算顺序、括号的使用、运算符的优先级。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍歌手大赛的背景和意义，引起学生的兴趣。
2. 引导学生回顾上学期学习的四则运算知识，为后续比赛做好准备。
二、比赛准备（10分钟）1. 教师将学生分成若干小组，每组选出一个队长，负责组织和协调工作。
2. 教师发放比赛题目，每组学生根据题目要求进行计算，准备比赛。
三、比赛进行（20分钟）1. 每组学生按照题目要求进行计算，队长负责记录结果。
2. 教师随机抽取一组学生进行表演，其他学生观察并计算结果。
3. 教师根据计算结果和表演情况进行评分，评选出优秀团队和个人。
四、比赛总结（10分钟）1. 教师对比赛进行总结，对学生的表现给予肯定和鼓励。
2. 教师针对比赛中的问题进行讲解和指导，帮助学生巩固数学知识。
五、课后作业（5分钟）1. 教师布置相关的数学题目，让学生回家进行练习。
2. 学生在课后可以自主选择喜欢的歌曲进行演唱，提高音乐欣赏能力。
教学评价：1. 通过比赛的形式，学生的团队合作精神和竞争意识得到了培养。
2. 学生在比赛过程中积极参与，对数学学科的兴趣得到了激发。
3. 学生的数学思维能力和计算能力得到了提高。
4. 学生的音乐欣赏能力和表演能力得到了培养。
教学反思：1. 在比赛过程中，教师应注重培养学生的团队合作精神，避免个人英雄主义。
2. 教师应注重对学生的鼓励和肯定，激发他们的学习积极性。
3. 在比赛结束后，教师应针对学生的表现进行及时的反馈和指导，帮助他们巩固数学知识。
以上是根据您提供的标题“歌手大赛（教案）2023-2024学年数学四年级下册北师大版”编写的教案。
歌手大赛-北师大版四年级数学下册教案
歌手大赛-北师大版四年级数学下册教案一、教学目标1.了解并能简要描述歌手大赛的规则；2.学习并运用加减法法则；3.增强对加减混合运算的理解；4.学会如何找出问题中的关键信息，以求解问题；5.提高学生口算速度和精度。
二、教学重点1.加减法法则的运用；2.加减混合运算的理解；3.找出问题中的关键信息。
三、教学难点1.如何运用法则来处理加减混合运算；2.如何提取出问题中的关键信息。
四、教学过程1. 温故知新教师先询问学生是否还记得加减法法则，然后通过几个例子来帮助复习和强化学生对法则的理解和应用。
2. 新知引入教师向学生介绍歌手大赛的规则，使学生了解比赛的背景和过程，并呈现以下问题：张强参加歌手大赛。
第一轮比赛中他唱了7首歌，得到了64分，平均每首歌得分多少呢？提醒学生找出问题中的关键信息，将其转化为一个数学表达式。
3. 操作演练教师示范如何运用加减法法则来解决问题，并给学生一些练习题来巩固所学内容。
问题示例：晚会上有10间麻将房间，每间只能容纳8个人，如果已经有73人入住，那么至少还需要多少个人才能使每间房满员？4. 拓展延伸教师向学生提出一些更复杂且需要思考的问题，使学生能更深刻的理解所学内容。
问题示例：队长拿队旗跑了30米，又跑了100米，然后又跑了x米。
这时，他离终点还有70米的路程。
终点和队旗的起点之间的距离是多少？五、教学反思本节课通过结合实际生活中的歌手大赛背景，引入了加减法法则、加减混合运算以及如何提取出问题中的关键信息的内容。
这不仅能提高学生对数学概念的理解和运用能力，更能培养学生的口算能力，增强他们解决实际问题的能力。
不过，由于时间限制并且需要投入一定的精力和时间来练习和掌握这些知识和技能，所以需要多次的重复演练才能达成更好的效果。
歌手大赛(教案)-2022-2023学年数学四年级下册-北师大版
歌手大赛（教案）-2022-2023学年数学四年级下册-北师大版一、课程背景为了提高孩子们的数学能力，同时锻炼他们的表现能力，我们在2022-2023学年数学四年级下册的课程中，将增加一项新的教学活动：歌手大赛。
本次活动旨在通过让孩子们唱歌、编曲和评分，来让他们理解一些与数学相关的概念和技能，如数学计算、数据整理、图形分析等，同时也可以促进孩子们的表现能力和想象力的发展。
二、教学目标1、掌握数字计算的基本技能。
2、了解图形的基本特征和用途。
3、熟练运用计算机处理和分析数据的能力。
4、提高表演和创意表达能力。
三、教学内容1、数字计算在本教学活动中，我们将提供一些数字计算的题目，如加减乘除、平均数、最大值和最小值等。
这些计算题目旨在让孩子们熟悉数学计算，并帮助他们理解数字的概念。
2、图形分析我们将提供一些图形题目，如柱形图、折线图和饼状图等。
这些题目旨在让孩子们了解图形的基本特征和用途，并帮助他们分析和组织数据。
3、编曲和歌唱我们将让孩子们用计算机软件进行编曲和歌唱。
我们将提供一些音乐素材和歌曲范本，让孩子们根据自己的理解和想象来创作自己的歌曲。
4、评分我们将让孩子们进行评分。
孩子们将对其他同学的作品进行评分，并从中学会如何评价和欣赏他人的作品。
四、教学步骤1、介绍活动的背景和目的在课堂上，老师将讲述这次活动的背景和目的，并向孩子们介绍数字计算、图形分析等相关概念和技能。
2、讲解数字计算和图形分析的基础知识老师将讲解数字计算和图形分析的基础知识，如加减乘除、平均数、最大值和最小值等，以及柱形图、折线图和饼状图等图形的特点和用途。
3、让孩子们进行歌曲编曲和歌唱老师将带领孩子们使用计算机软件进行歌曲编曲和歌唱。
孩子们将根据自己的理解和想象来创作自己的歌曲。
4、让孩子们评价和欣赏他人的作品孩子们将对其他同学的作品进行评分，并从中学会如何评价和欣赏他人的作品。
五、评估方法我们将通过以下方式来评估孩子们的学习情况：1、考核他们数字计算和图形分析的能力。
四年级下册数学教学设计-1歌手大赛-北师大版
四年级下册数学教学设计-1歌手大赛-北师大版一、教学目标1.实现学生对两位数字的加减法的了解和掌握。
2.提高学生的逻辑思维和计算能力。
3.激发学生对数学学科的兴趣。
二、教学内容1.掌握两位数字的加减法。
2.学习运用数轴来解决实际问题。
3.通过歌手大赛活动，激发学生对数学的兴趣。
三、教学重点和难点1.教学重点：加减法的掌握；数轴的学习。
2.教学难点：实际问题的解决。
四、学具准备1.数轴。
2.纸质试卷。
五、教学过程设计1.导入环节–师生互动，了解学生的数学水平和对数学学科的兴趣程度，激发学生的积极性。
–让学生回答两位数字的加减法的相关问题，激发学生对挑战数学难题的兴趣和信心。
2.概念讲解环节–讲解两位数字的加减法，包括进位、退位等概念。
–通过数轴的学习，让学生更加直观地了解加减法的运算过程和数值大小的比较。
3.练习环节–让学生完成课本上对两位数字加减法的练习，巩固所学知识。
–提供一部分实际问题，通过运用数轴，让学生解决这些问题。
4.活动设计–设计歌手大赛活动，选出两位优秀的歌手，用加减法来评判谁能够得到更多的分数。
–学生按照分组进行比赛，通过口算计算得出各自的得分，最终得分高的队伍获胜。
5.总结环节–总结本节课所学的知识点和方法，巩固学生的理解和运用能力。
–督促学生完成课后作业，加深对课程内容的记忆、理解以及运用。
六、教学评估1.记录学生在练习环节中的答案，检查学生的掌握程度和错误率；2.记录学生在歌手大赛活动中的得分，并通过比赛结果检查学生的计算能力；3.通过讲解实例问题的能力和成果，检查学生的掌握程度。
七、教学反思歌手大赛活动是一种很好的教学方式，使得学生在竞争中能够全力以赴，这样能够更好地激发学生的学习兴趣和对数学的理解。
同时，教学过程中应该重视实际问题的讲解，使得学生更好地运用所学知识解决实际问题，达到数学知识与实际问题的结合。
四年级数学下册教案-《歌手大赛》北师大版
四年级数学下册教案-《歌手大赛》北师大版一、教学目标1.通过本课教学，学生能够了解比较大小的概念，并在比较中发现规律；2.学生能够掌握使用大于、小于进行比较大小的方法；3.学生能够运用所学知识解决实际问题，活学活用。
二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够掌握比较大小的方法，理解大小关系；2.教学难点：学生能够运用所学知识解决实际问题。
三、教学内容和步骤1. 教学内容(1) 知识点1.大于、小于的概念；2.大于、小于的符号“>”、“<”；3.使用大于、小于比较大小；4.正确的比较方式。
(2) 能力目标1.运用比较的方法进行大小关系的判断；2.能够运用所学知识解决实际问题。
2. 教学步骤(1) 导入学生1.老师出示画有三个人物的图片，请学生观察并描述三个人的不同特征；2.老师问学生：你们观察的三个人物，谁参加歌手大赛可能取得好成绩？3.引导学生通过比较发现，只有通过比较才能分辨大小关系。
引出大于、小于的概念。
(2) 学习新知识1.老师出示两个数字，通过使用大于、小于比较大小；2.学生掌握大于、小于的符号“>”、“<”；3.老师通过语音、看图等形式让学生练习大于、小于比较大小。
(3) 例题解析学生掌握基本的比较大小方法，并结合多种例题进行练习。
(4) 拓展练习1.通过较为复杂的例题，让学生理解并运用所学知识。
2.让学生自己编写的数字进行练习。
(5) 总结归纳1.老师让学生通过小组讨论形式进行总结归纳；2.通过观看《歌手大赛》，进一步理解并运用所学知识。
四、教学方式1.教师为主导，学生为主体的教学方式；2.多种形式的教学方式：口头讲解、图像展示、多角度、多经验的实例分析、群体探讨等。
五、教学评价1.考核知识点掌握情况；2.考察学生自主学习能力；3.通过实际情况综合评价学生的独立思考能力、实际运用能力和团队协作能力。
六、教学反思1.引导学生学习方法：除了记忆外，更要注重练习；2.强化课程可操作性，提高教学效果；3.阶段学生的个别化差异，因人而异的辅导方法应该统筹协调。
四年级下册数学教案_1.7 歌手大赛 ｜北师大版
四年级下册数学教案1.7 歌手大赛——北师大版一、教学目标1. 让学生通过歌手大赛的情境，理解平均分的概念，并能运用平均分的方法解决实际问题。
2. 培养学生运用除法计算的能力，提高学生的计算速度和准确性。
3. 培养学生合作交流、解决问题的能力，以及良好的学习习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解平均分的概念，掌握除法计算的方法。
2. 教学难点：运用平均分的方法解决实际问题。
三、教学准备1. 教具：多媒体设备、教鞭、卡片等。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔等。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示歌手大赛的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么活动吗？”（2）学生回答：“歌手大赛。
”（3）教师追问：“在这个活动中，有哪些数学问题需要解决呢？”（4）学生思考并回答：“如何公平地分配奖品？”（5）教师总结：“今天我们就来学习如何用数学的方法解决这个问题。
”2. 探究新知（1）教师出示例题：“歌手大赛有12名选手，要将36本书平均分给这些选手，每人能分到几本书？”（2）学生独立思考，尝试用除法计算。
（3）教师引导学生交流计算过程和结果。
（4）教师总结平均分的概念，并强调除法计算的方法。
3. 巩固练习（1）教师出示练习题：“歌手大赛有15名选手，要将45个气球平均分给这些选手，每人能分到几个气球？”（2）学生独立完成计算，教师巡视指导。
（3）教师点评学生的计算过程和结果，强调注意事项。
4. 实际应用（1）教师出示实际问题：“歌手大赛有20名选手，要将80块巧克力平均分给这些选手，每人能分到几块巧克力？”（2）学生分组讨论，共同解决问题。
（3）教师点评学生的解答过程和结果，引导学生总结平均分的方法。
5. 总结延伸（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。
（2）学生总结平均分的概念、除法计算的方法以及解决实际问题的步骤。
（3）教师布置课后作业，要求学生用平均分的方法解决实际问题。
五、课后作业1. 用平均分的方法解决以下问题：（1）歌手大赛有18名选手，要将54个奖杯平均分给这些选手，每人能分到几个奖杯？（2）歌手大赛有24名选手，要将96个笔记本平均分给这些选手，每人能分到几个笔记本？2. 家长签字，检查作业完成情况。
北师大版数学四年级下册《歌手大赛》教学设计1
北师大版数学四年级下册《歌手大赛》教学设计1一. 教材分析《歌手大赛》是北师大版数学四年级下册的一篇课文，通过一个有趣的歌手大赛故事，引导学生学习分数的应用。
本节课的主要内容是让学生掌握分数的概念，学会如何用分数表示部分数量，以及如何进行分数的比较和计算。
教材通过生动的故事情节，激发学生的学习兴趣，使他们能够在实际情境中理解和运用分数。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数有一定的认识。
但在实际应用中，部分学生可能还对分数的表示和计算方法不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生进行有针对性的教学。
此外，学生在这个年龄段好奇心强，喜欢参与活动，教师可以充分利用这一点，设计丰富多彩的教学活动，提高学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握分数的概念，学会如何用分数表示部分数量，以及如何进行分数的比较和计算。
2.过程与方法：通过故事情境，培养学生运用分数解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习分数的兴趣，培养学生积极参与数学活动的习惯。
四. 教学重难点1.重点：分数的概念，分数的表示方法，分数的比较和计算。
2.难点：分数在实际情境中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情境，引导学生参与学习，提高学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：引导学生主动思考，发现分数的规律。
3.小组合作学习：培养学生的团队协作能力，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的教学课件，引导学生进入学习情境。
2.故事素材：收集与分数相关的歌手大赛故事，为学生提供实际情境。
3.练习题：准备适量的基础练习题，巩固学生的学习成果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段歌手大赛的视频，引起学生的兴趣。
然后提问：“你们知道歌手们在比赛中获得的分数是如何表示的吗？”引导学生思考，引出本节课的主题——分数。
2.呈现（10分钟）教师讲述一个关于歌手大赛的故事，让学生在故事中感受分数的应用。
北师大版四年级下册数学《歌手大赛》教学设计（精选4篇）
北师大版四年级下册数学《歌手大赛》教学设计（精选4篇）北师大版四年级下册数学《歌手大赛》篇1一、教学目标1.结合具体情境，能正确进行小数加减混合计算，并能选择简便的方法进行计算。
2.能解决简单的小数加减混合的实际问题。
二、教材分析本节课的教学内容是在学习了小数加减的基础上进行教学的，教材通过歌手大奖赛的情境，提出了“谁的总分高呢？高多少？”的问题，随后呈现了常见的两种计算方法，一种是用分步列式计算，另一种是用综合列式进行计算。
重点是使学生了解小数加减混合运算顺序。
在研究的过程中，将计算方法的学习和解决问题紧密结合起来，使学生感受到数学源于生活。
在探究的过程中，教材在解决问题之前先让学生估计一下结果，渗透估计的思想。
对于情境中涉及到的一些专门用语，如“专业得分”“综合素质得分”，我要给学生稍作解释。
当学生理解了情境后，可以让学生自己先估算，再组织学生独立探索，并在全班进行交流。
练习的设计中“购物”取材于学生熟悉的现实生活，并且有一定的开放性和灵活性，有助于学生各方面能力的发展与提高。
三、学校及学生状况分析我校是一所农村小学，大多数学生基础良好，对学习数学抱有浓厚的兴趣。
经过几年对新教材的学习，学生初步养成了良好的学习习惯和合作意识，敢于质疑，有初步的自主探究能力和解决实际问题的能力。
但有个别学生学习习惯不太好，设计教学过程需要注意面向全体学生，关注每个孩子的发展。
四、教学过程（一）创设情境播放实况录像。
（播放本校田海燕老师参加全镇教职工声乐比赛的实况录像，学生看的十分投入，看完后一片掌声，并议论纷纷：“我们音乐老师唱的真棒！”“像名星！”“她得了第几？”“一定是冠军！”）师：同学们，田老师在这次比赛中的出色表演得到了评委的好评，经过初赛、复赛，最后她与小张幼儿园的贾春风老师争夺冠军。
想不想看看她们的最后成绩？生：（急切的）“想！”（多媒体出示两位选手及其成绩的画面，形式与教材基本相同，5号选手变为田老师，9号选手变为贾老师）师：同学们，你发现了什么？能提出什么问题？生1：谁能得第一呢？生2：贾老师能得第一，因为它的专业得分比田老师的高。
《歌手大赛》(教案)四年级下册数学北师大版
《歌手大赛》（教案）四年级下册数学北师大版教案：《歌手大赛》一、教学内容本节课的教学内容出自北师大版四年级下册数学教材第97页，第三章《图形的变化》的第三节《轴对称》。
我们将学习轴对称图形的概念及其在实际生活中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解轴对称图形的定义，识别生活中的轴对称图形，并能够创造自己的轴对称设计。
三、教学难点与重点重点：理解轴对称图形的概念，能够识别生活中的轴对称图形。
难点：创造自己的轴对称设计，理解轴对称在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、剪刀、彩纸。
学具：剪刀、彩纸、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请学生分享他们见过的轴对称图形，如衣服、窗户、剪纸等。
引导学生观察这些图形的特征，引出轴对称图形的概念。
2. 知识点讲解：通过PPT展示轴对称图形的定义，解释轴对称图形的特点，即存在一个轴，将图形分成两部分，两部分关于轴对称。
3. 例题讲解：出示一些生活中的轴对称图形，如蝴蝶、兔子等，让学生判断它们是否为轴对称图形，并说明理由。
4. 随堂练习：让学生剪出自己喜欢的轴对称图形，并贴在练习本上。
同时，让学生观察教室里的物品，找出轴对称图形。
5. 创造自己的轴对称设计：让学生用彩纸剪出自己的轴对称设计，可以是动物、植物、建筑物等，然后贴在黑板上展示。
六、板书设计板书内容主要包括轴对称图形的定义、特点及生活中的应用。
七、作业设计1. 判断题：（1）所有的正方形都是轴对称图形。
（）（2）一个圆无论怎么折，都是轴对称图形。
（）（3）一个长方形有两条对称轴。
（）2. 选择题：A. 三角形B. 平行四边形C. 圆D. 正方形（2）一个轴对称图形有几条对称轴？A. 一条B. 两条C. 无数条D. 不确定答案：1. （1）√ （2）√ （3）×2. （1）C （2）A八、课后反思及拓展延伸本节课学生对轴对称图形的概念有了深入的理解，能够识别生活中的轴对称图形，并能创造自己的轴对称设计。
北师大版数学四年级下册 第1单元歌手大赛 教案
《歌手大赛》教学设计1、教学内容：北师大版小学数学四年级下册第一单元《歌手大赛》。
2、教材分析（1）教材内容结构特点：《歌手大赛》主要学习小数加减混合运算。
教材以“情境”+“问题串”的形式，首先呈现了“歌手大赛”的情境，接着安排了三个递进的问题。
第一个问题是用不同的方法估算谁的总分高；第二个问题是通过计算高出的分数进而引出并探索小数加减混合运算；第三个问题是拓展解读不同的算法。
（2）在教材中的地位和作用：本课是以小数加减法和整数混合运算为基础进行学习的，使学生通过探索、交流发现小数加减混合运算的运算顺序。
在此基础上，通过估算、多种方法解决问题等活动培养学生的估算意识和估算能力以及解决问题的能力。
3、学情分析：本课是在学生已经学习了小数加减法和整数混合运算为基础进行教学的。
学生对小数加减法和整数混合运算掌握较好，但是估算能力和估算意识仍有欠缺，解决问题的策略单一。
另外四年级学生已经具备了较强的自主探究能力，再加上天性的好奇心，所以真实的情境和丰富的课堂才能吸引他们的目光。
4、教学目标（1）能正确进行小数加减混合运算，并能选择合适的算法进行运算。
（2）在解决问题的过程中，培养估算意识和估算能力。
（3）感受小数加减混合运算与生活的密切联系，增强数学应用意识。
5、教学重点、难点(1)重点：能正确进行小数加减法的混合计算并能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。
(2)难点：增强学生的估算意识和解决问题的能力。
6、教学方法：抓住“歌手大赛”这一主题，播放视频，创设情境，以情导航，引导学生参与估一估、算一算、论一论等教学活动。
给学生充足独立思考的空间，在教学中让学生通过估算、计算、观察等多种方法解决问题。
7、媒体资源： PPT课件8、教学过程：教学环节教师活动学生行为设计意图创设情境1、播放视频（少儿歌手大赛的片段）。
2、请大家谈谈对歌手大赛的了解。
1、观看视频。
2、谈对歌手大赛的了解。
老师在大屏幕上播放歌手大赛的视频，吸引孩子眼球，激发孩子学习兴趣，让孩子在情境中走入新课，为后面学习奠定基础。
四年级下册数学教案-1歌手大赛-北师大版
四年级下册数学教案-1歌手大赛-北师大版一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生理解歌手大赛中的评分机制，掌握平均数、中位数和众数的概念，并能运用这些统计量对数据进行描述和分析。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实际操作，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数据分析观念。
3. 情感态度与价值观：培养学生合作学习的意识，激发学生学习数学的兴趣，增强学生将数学知识应用于生活的意识。
二、教学内容1. 歌手大赛评分机制的介绍：了解评委打分的规则，以及如何计算选手的平均分。
2. 平均数、中位数和众数的概念：掌握这三种统计量的定义，并了解它们在实际问题中的应用。
3. 数据分析：学会运用平均数、中位数和众数对数据进行描述和分析，提高数据分析能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握平均数、中位数和众数的概念，并能运用这些统计量对数据进行描述和分析。
2. 教学难点：理解平均数、中位数和众数在实际问题中的应用，以及如何根据数据特点选择合适的统计量进行分析。
四、教学过程1. 导入：以歌手大赛的背景引入本节课的主题，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解平均数、中位数和众数的概念，以及它们在实际问题中的应用。
3. 实践操作：让学生分组讨论，分析歌手大赛的数据，计算平均分，并探讨如何使用中位数和众数对数据进行描述和分析。
4. 总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，引导学生思考如何将所学知识应用于其他实际问题。
五、课后作业1. 请学生收集一些生活中的数据，如家庭成员的年龄、体重等，计算这些数据的平均数、中位数和众数。
2. 结合实际情境，让学生思考如何运用平均数、中位数和众数对数据进行分析，撰写一篇短文。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对本节课知识的理解和应用能力。
同时，关注学生的学习兴趣和合作意识，培养学生的数学素养。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的环节，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。
歌手大赛(教案)2023-2024学年数学四年级下册-北师大版
教案：歌手大赛课程名称：数学四年级下册教材版本：北师大版授课时间：2023-2024学年教学目标：1. 让学生通过歌手大赛的情境，加深对整数乘除法的理解，提高计算能力。
2. 培养学生的合作意识，提高团队协作能力。
3. 培养学生的观察力和逻辑思维能力。
教学重点：1. 掌握整数乘除法的基本运算方法。
2. 能够运用整数乘除法解决实际问题。
教学难点：1. 理解整数乘除法在实际生活中的应用。
2. 能够在实际问题中灵活运用整数乘除法。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 计算器。
3. 小组活动所需材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾整数乘除法的基本概念和运算方法。
2. 通过提问方式检查学生对整数乘除法的掌握情况。
二、新课导入（15分钟）1. 向学生介绍歌手大赛的情境，引导学生思考如何运用整数乘除法解决相关问题。
2. 通过案例分析，让学生了解整数乘除法在实际生活中的应用。
三、小组活动（15分钟）1. 将学生分成小组，每组4-5人。
2. 每组选择一位歌手，并为其设计一场歌手大赛。
3. 学生需要计算每位歌手的得分，并计算出最终的比赛结果。
4. 每组选派一名代表进行汇报，介绍他们的计算过程和结果。
四、讨论与总结（15分钟）1. 邀请各组代表分享他们的计算过程和结果。
2. 引导学生讨论整数乘除法在实际问题中的应用和注意事项。
3. 总结整数乘除法的重要性和应用范围。
五、作业布置（5分钟）1. 让学生回顾课堂所学内容，并完成相关练习题。
2. 鼓励学生将整数乘除法应用到日常生活中，解决实际问题。
教学反思：通过歌手大赛的情境，学生能够更好地理解和掌握整数乘除法的基本运算方法。
小组活动的设计不仅提高了学生的合作意识，还培养了他们的观察力和逻辑思维能力。
在教学过程中，需要注意引导学生深入思考整数乘除法在实际生活中的应用，并鼓励他们将所学知识应用到实际问题中。
通过不断的实践和反思，学生能够更好地掌握整数乘除法，提高数学能力。
四年级下册数学教案-《歌手大赛》北师大版
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《歌手大赛》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要统计数据的情况？”比如，你们可能参加过班级的投票选举，或者帮助父母统计家庭开支。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索数据的收集和统计图的奥秘。
在讲授环节，我尝试用生动的案例和实际操作来引导学生理解条形统计图的概念，从学生的反馈来看，这种方法是比较有效的。但我也意识到，在讲解重点难点时，可能还需要进一步简化语言，用更直观的方式来进行解释，以降低学生的理解难度。
此外，小组讨论环节，学生们表现出较强的团队协作能力，他们能够围绕问题展开讨论，并提出自己的观点。但在引导讨论时，我发现有些学生较为内向，不愿意主动表达自己的看法。针对这一点，我考虑在今后的教学中，更多地设置一些互动环节，鼓励学生大胆发言，提高他们的课堂参与度。
2.数学思维：在观察、分析条形统计图的过程中，锻炼学生运用数学思维进行问题发现、分析和解决的能力。
3.实践应用：将所学的统计知识应用于实际情境，提高学生将数学知识应用于生活的意识和能力。
4.团队合作：分组进行调查和数据分析，培养学生与他人合作、沟通、分享的团队协作能力。
5.问题解决：通过解决歌手大赛投票问题，激发学生面对问题积极思考、寻找解决方案的主动性和创造性。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，比如如何利用统计图来优化决策。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
四年级下册数学教案-1.7歌手大赛｜北师大版
四年级下册数学教案 1.7 歌手大赛｜北师大版教案：四年级下册数学教案 1.7 歌手大赛｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版四年级下册数学的第1.7节——歌手大赛。
这部分内容主要涉及分数的加减法运算。
我们将通过实际的情境——歌手大赛，来引导学生理解和掌握分数加减法的计算法则。
二、教学目标1. 学生能够理解分数加减法的概念和计算法则。
2. 学生能够在实际情境中运用分数加减法进行计算。
3. 学生能够理解歌手大赛中的得分计算方法。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解和掌握分数加减法的计算法则。
2. 教学重点：学生在实际情境中运用分数加减法进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过一个实际情境——歌手大赛，引导学生思考如何计算得分。
2. 新课导入：介绍分数加减法的概念和计算法则。
3. 例题讲解：通过具体的例题，讲解分数加减法的计算方法。
4. 随堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 应用拓展：让学生运用分数加减法解决实际问题。
六、板书设计1. 板书课题：歌手大赛2. 板书分数加减法的计算法则。
七、作业设计(1) A歌手得分为8/10，B歌手得分为7/10，请问A歌手比B歌手多得了多少分？(2) A歌手得分为9/10，B歌手得分为6/10，请问A歌手比B歌手多得了多少分？八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：学生在课堂上的表现如何，是否掌握了分数加减法的计算法则，是否能够运用到实际情境中。
2. 拓展延伸：可以让学生思考，除了歌手大赛，还有哪些情境可以运用到分数加减法。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。
教学内容的选取和设计非常关键。
我选择了北师大版四年级下册数学的第1.7节——歌手大赛作为教学内容，这一部分内容主要涉及分数的加减法运算。
通过实际的情境——歌手大赛，学生能更好地理解和掌握分数加减法的计算法则。
第一单元 歌手大赛 教案-2022-2023学年数学四年级下册-北师大版
第一单元歌手大赛教案-2022-2023学年数学四年级下册-北师大版一、教学目标：1.知识目标：1.了解什么是百分数和百分比；2.掌握将百分数转换成百分比的方法；3.能够通过解决实际问题，灵活使用百分数和百分比。
2. 能力目标：1.能够应用所学知识，解决实际问题；2.能够运用百分数和百分比，进行简单的计算和比较；3.能够跟随节拍，合理运动身体。
3. 情感目标：1.培养学生良好的合作精神；2.培养学生团队意识；3.培养学生在比赛中的自信心。
二、教学重点：1.百分数的概念及其转化成百分比；2.能够通过解决实际问题，使用所学知识灵活。
三、教学难点：1.能够合理安排赛程；2.能够设计出公平、公正的比赛规则。
四、教学内容与方法：1. 教学内容：1.了解百分数和百分比的概念及其关系；2.学习如何将百分数转化成百分比；3.能够通过解决实际问题，巩固所学知识；4.介绍歌手大赛，并设计出公平、公正的比赛规则；5.设计比赛赛程，评选出优胜者。
2. 教学方法：1.导入法：通过实物或图片，让学生了解百分数和百分比的概念；2.演示法：选取一些实际的例子，让学生掌握如何将百分数转化成百分比；3.情景模拟法：设计一些实际问题，让学生灵活运用所学知识；4.合作探究法：将学生分成小组，设计出公平、公正的比赛规则；5.活动实践法：设计比赛活动，评选出优胜者，让学生在活动中运用所学知识。
五、教学流程：1. 导入（5分钟）通过实物或图片，引入百分数和百分比的概念，让学生感性认识这两个概念。
2. 演示（10分钟）老师通过选取一些实际例子，将百分数转化成百分比的方法展示给学生，并让学生模仿。
3. 情景模拟（15分钟）老师设计一些实际问题，让学生通过情景模拟法运用所学知识。
4. 合作探究（20分钟）老师将学生分成小组，让他们设计出公平、公正的比赛规则，培养他们团队意识和协作精神。
5. 活动实践（30分钟）老师设计比赛活动，评选出优胜者，让学生在活动中运用所学知识，并在比赛中展示自己的才艺。
北师大版四年级下册数学《歌手大赛》教学设计
北师大版四年级下册数学《歌手大赛》教学设计一、教学目标1.了解算式中加减数的交换律；2.通过对数学问题的分析、解决，提升学生的逻辑思维能力；3.培养学生分组合作，提高集体协作精神和能力。
二、教学内容本节课主要内容为数学寓教于乐，通过歌曲《歌手大赛》的引入，寓教于乐，巧妙地将数学知识与生活实际相结合，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
歌曲歌词如下：不进退步不会掉队打败对手才是胜利的道别忘了欢呼声一起合唱你我他三、教学过程1.导入新课教师播放歌曲《歌手大赛》唱段，让学生听一遍，并思考如何将歌曲内容和数学知识联系起来。
2.讲授知识教师先让学生回忆一下前面几节课的知识内容：加、减、乘、除和加减法的交换律。
然后，教师以一道例题为例，让学生体会加减法交换律的特点。
如下：小明手里有 15 元钱，他又收到了 10 元钱，请问他现在共有多少钱？教师讲解说，我们可以用以下两个方法来解决这个问题：方法一：先用 15 加上 10，再得到答案。
15+10=25方法二：先用 10 加上 15，再得到答案。
10+15=25所以，通过这个例题，我们可以看出，在加法中，加数交换后得到的和也是相同的。
3.分组活动教师宣布班级分为若干小组，每组 4 到 5 名同学。
然后，根据学生的学习情况和兴趣，将小组分成几个类型，并为每个小组分配一个支持者。
支持者的职责是带领小组进行活动，给予小组情感上的支持，让小组成员更好地合作。
小组活动的内容是，在一个组织有序的情况下，学生们尽量提出多个符合题目要求的答案。
教师会在活动结束后，为每个小组评分，以奖励其中的优秀表现。
小组示例题目如下：“众数”是指数据中出现次数最多的数。
请大家在小组中讨论一下，如果有以下这个数据：1，2，3，4，4，4，5，5，6，6，6，6，请问这个数据中的众数是多少？4.展示结果教师让每个小组展示他们的答案，并解释各小组的答案的特点，让学生分析这些答案的共同特点和不同特点。
北师大版小学数学四年级下册《歌手大赛》(第一课时)教学设计
问题一：估一估，谁的总分高？
问题二：算一算，高出多少分？
问题三：你能说一说笑笑的每一步的意思吗？
8.65—8.55=0.10（分）
0.88—0.40=0.48（分）
0.48—0.10=0.38（分）
1、利用专业得分和综合素质得分估计。
2、先计算9号的总分，再求出高的分数。
《歌手大赛》（第一课时）教学设计
科目
北师大版四年级数学下册
课题
歌手大赛
课型
问题解决课
班级
四年级一班
姓名
主备人
学习目标：
1、结合具体情境，能正确进行小数加减混合运算，并能选择合适的算法进行运算，
2、能解决简单的小数加减混合运算的实际问题，增强学生的数学应用意识。
学习重点：掌握小数进位加法和退位减法，并能正确地进行小数加减混合运算。
A
B
C
课堂学习过程评价记录： （评价总分： ）
错题更正区：
3、说出每一步所表示的意思，并总结出小数加减法混合运算的顺序，在组内交流。
A
B
C
达标检测
1、两根绳子长分别是1.18米和1.23米，爸爸把两根绳子接在一起，接头处用去0.25米。
⑴估一估，接好后的绳子够2米长吗？与同伴交流。
⑵接好的绳子实际有多长？
2、4.6 -1.75+2.08 7.41-（2.96+3.04） 3.2+1.27-2.49
3、猴子重15.4千克。小兔重2.36千克，小鸭重2.15千克，小船最多载重20千克
⑴这些小动物能同时过河吗？
⑵又来了一只小鹿，它的质量是17.83千克。如果这些小动物分两批过河，可以怎样分？
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歌手大赛
教学目标：
知识与技能：
1．进一步体会小数进位加和退位减的计算方法，能正确进行小数加减法的混合计算，并能选择简便的方法进行计算。
2．能运用小数加减法解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
过程与方法：
通过具体的教学情境“歌手大赛”让学生在活动中学会运用所学的知识解决实际的问题，培养学生的合作意识。
情感与态度：
通过情境让学生体验生活中学习数学的乐趣和获得成功的喜悦。
教学重点：
能正确进行小数加减法的混合计算，能解决实际问题。
教学难点：
掌握小数加减法混合计算的计算方法，能正确计算。
教学过程：
一、情境引入，“谁的表现好”。
教师：同学们，你们看过电视上的歌手大奖赛吗？请看大屏幕：出示主题图画面（当屏幕出现5号选手说“专业得分8.5分”，“综合素质得分0.88分”时），问这个“专业得分”是什么意思？“综合素质得分”又是什么意思？你们知道吗？
师：谁能说说怎样判断谁的表现比较好呢？
（设计意图：鼓励学生有自己的想法，引导学生认识到，人们一般是将专业得分和综合素质得分加起来进行判断的。
当学生了解要看两名选手谁的总分高后就能知道谁的表现好了。
）
二、解决问题：
1．谁的总分高呢？高多少？
让学生独立列出算式，先进行估算，再探究算法。
2．让学生独立列综合算式，和同桌说说运算顺序，说说自己在计算中的好方法，提醒学生书写要养成良好的计算习惯。
师：在四人小组中交流各自的算法。
再在全班进行交流。
3.试一试。
4.6+12.3+
5.8 4.2＋12.3＋5.8＋2.7
15—（1.2+3.9） 15－1.2－3.8
让学生先说说运算顺序，再进行计算。
（设计意图：右边两题教师要有意引导学生运用加法交换律和结合律进行简便计算，培养学生的数感、观察能力和口算能力。
）
4．总结小数混合运算是运算顺序及简便方法的运用与整数的一些运算定律的联系，进一步体会知识间千丝万缕的联系。