人教版八年级历史下册第12课《香港和澳门的回归》导学案
香港和澳门回归的教案
2、组织学生讨论解决香港和澳门问题的方式有哪几种？不同的方式会有什么样的结果？
教师总结：使用和平方式解决香港和澳门问题，就必须照顾香港和澳门地区的历史和实际情况，那我们要实行什么制度呢？
4、请同学们仔细阅读教材60页的内容，知道学生回答下列问题：
“一国两制”构想是谁提出来的，为什么要提出“一国两制”的构想（背景）、“一国两制”的含义是什么，有何历史意义？
思考、感受
渲染气氛，激发学生学习新知识的兴趣
新授
一、香港、澳门问题的由来（问题）
1、香港和澳门自古以来就是中国的领土，为什么用“回归”一词呢？难道她们离家出走了吗？
请同学们看地图册15-16页的内容，归纳英国和葡萄牙是怎样一步步割占香港和澳门呢？
思考回答
仔细阅读地图册，归纳
历史回顾：结合地图归纳香港、澳门问题的由来。
巩固练习
见练习册中的相关习题Biblioteka 板书设计：香港和澳门的回归
一、香港、澳门问题的由来（问题）
二、“一国两制”的构想（解决方案）
三、香港和澳门回归祖国（问题解决）
教学反思
对本课的教学设计是基于对教学资源的充分利用和学生更好地掌握所学知识。在教学过程中，我充分调动了学生的参与热情，激发了学生的爱国激情和民族自豪感，从而有效的完成教学任务。在学生的合作探究中，学生的思维及合作精神开发的不到位，这也是我本节课存在的不足之处，我会在以后的教学中多学习，多参考，多交流。
教案背景
1、面向学生：中学
2、学科：历史
3、版本：人教版八年级下册第12课
4、课时：1课时
5、学生课前准备：①查找资料，了解港澳问题的由来。
②尝试分析港澳问题产生的原因。
八年级下册历史导学案第十二课
八年级下册历史导学案【学习目标】能背诵一国两制的含义和香港、澳门回归的时间【学习重点】香港和澳门的回归【学习难点】一国两制的含义【学习时间】1课时【学习方法】自主学习和小组讨论【使用方法】学生自主看书画出重点内容，然后完成自主学习内容，之后小组讨论完成合作与探究问题。
【学习过程】一、导入新课：二、自主学习——阅读课文然后正确填写香港和澳门的回归的概况一国两制的构想1．提出的时间：进入________________后2．提出者：______________3．含义：在______________境内，大陆实行________制度，台湾、香港和澳门实行___________制度。
4．意义：为实现祖国_____________指明了前景。
香港和澳门回归1．香港回归：_______年______月_____日2．澳门回归：_______年______月_____日3．香港、澳门回归的意义：香港、澳门回归祖国，中国人民_________________，标志我国在____________的道路上迈出了重要一步。
三、合作探究----师生共同探讨完成材料一：1842年英国通过《南京条约》割占了香港岛、1860年通过《北京条约》割占九龙半岛、1898年租借“新界”；16世纪后期，葡萄牙殖民者攫取了在澳门的居住权。
材料二：1984年中英两国正式签署关于香港问题的联合声明；1997年7月1日中英两国举行香港政权交接仪式，中国对香港恢复行使主权。
1999年12月20日澳门回到祖国怀抱。
（1）材料一中香港、澳门的“丧失”说明了什么问题？（2）材料二中香港、澳门依据哪一方针回归祖国的？（3）总结香港、澳门回归的主要原因有哪些？（4）从香港、澳门丧失和回归的经历中，你得到什么启示？四、课堂小结：依据“一国两制”的构想，香港和澳门成功的回归祖国，目前台湾还孤悬海外，海峡两岸的人民都盼望着国家的早日统一，让我们共同祝愿祖国统一大业完成的那一天早日到来。
人教版八年级历史下册第12课《香港和澳门的回归》导学案(含答案)
人教版初中历史学科导学案
学校八年级下册（编号 12）
学生班级 _______ 学号________ 小组 _______ 姓名_________
3 中英香港政权交接仪式图
4 中葡香港政权交接仪式
A.民族团结 B．祖国统一
C.国防建设文化繁荣
．英国前首相撒切尔夫人说：英国人不该对香港的回归耿耿
“主权问题不是一个可以讨论的问题。
”
“解放思想，实事求是，团结一致向前看。
”
“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。
”
“科学技术是第一生产力。
”
相对于我国大陆地区来讲，澳门特别行政区的“特别”是中国完成了统一大业
第12课香港和澳门的回归参考答案
※自主学习
见教材。
※合作探究
探究一：【提示】香港问题的由来：1842年，《南京条约》割占香港;1860年，《北京条约》割占九龙；1898年，《展拓香港界址专条》强租借新界。
澳门问题的由来：1553年，萄萄牙人借口曝晒浸货物，强行进入澳门；1557年，葡萄牙通过贿赂明朝官员，取得在澳门的定居权；19世纪五六十年代，葡萄牙人先后侵占了氹仔岛和路环岛。
探究点四：假如你是一位经历过香港回归的香港市民，对于香港的割占与回归，你有何感想？落后就要挨打，只有国家强大才能维护国家主权和领土完整。
※课堂训练
一、选择题：1.B 2.D3.A 4.D 5.A
二、非选择题：
1. 香港问题，一国两制
2.与时俱进的精神；实事求是，一切从实际出发；不断创新的精神。
（言之成理即可）。
八年级历史下册 第四单元 第12课 香港和澳门的回归教案 新人教版-新人教版初中八年级下册历史教案
第12课某某和澳门的回归【教学目标】知识与能力：1、知道“一国两制”伟大构想提出的背景、含义及深远影响，掌握中国政府对某某和澳门恢复行使主权的时间及港澳回归的意义。
2、通过学生回忆港澳台问题的由来，培养初步的历史归纳能力。
3、通过探讨“一国两制”的含义、港澳回归的意义及原因，提高学生综合分析、合作探究的能力。
过程与方法：1、在教学过程中，学生自主学习、小组合作交流，并积极参与到各种活动中。
2、结合视频、图片文字等资料，探究“一国两制”的构想、某某和澳回归的意义和原因，了解某某澳门回归的盛况，感受祖国的强大。
情感态度与价值观：通过对本课的学习，深刻体会某某、澳门与祖国大家庭的血缘关系所筑就的爱国情感；通过某某和澳门的回归，使学生进一步认识到只有在坚持中国共产党领导的前提下，中国人民才可能真正走上独立自主发展的道路，中国才可能真正地实现某某和澳门的回归；最终实现某某的回归。
【重点难点】重点：本课的重点是“一国两制”；某某和澳门回归的历史意义。
难点：本课的难点是为什么要采用“一国两制”的方式解决港澳问题【教学方法】教师引导，创设情景【学习方法】自主合作，共同探究【教学过程】一、导入新课教师活动：大家是否知道明珠似的某某和澳门曾经离开过祖国母亲的怀抱？那他们是经过哪些不平凡的历程，又重新回到祖国怀抱的呢？今天，我们重温历史，共同学习第13课《某某和澳门的回归》。
二、讲授新课（一）“一国两制”构想的提出教师：同学们一定想知道在我们收回港澳之前,港澳分别被哪个国家控制?这些国家是如何占领某某和澳门的呢?下面通过课件为大家介绍。
1842年8月29日,英国强迫清政府签订中英《某某条约》,正式割让某某岛。
1860年10月24日,英国强迫清政府签订中英《条约》,割让九龙。
1898年6月9日,英国强迫清政府签订《展拓某某界址专条》,强租新界、附近大小岛屿235个以及大鹏湾、某某湾水域,为期99年。
1535年,葡人在澳门停靠船舶,进行贸易。
八年级历史下册12课《香港和澳门的回归》导学案
八年级历史（下）导学案第12课香港和澳门的回归编写人：方建国审核人：方建国班级________ 姓名_________一、【课前预习】预习自测：自主掌舵，向智慧的彼岸疾驰（一）一国两制1.背景香港问题、澳门问题和台湾问题都是历史遗留下来的，解决这些问题实现祖国统一，是整个中华民族的愿望；2.提出过程A、实现祖国统一，是包括_______同胞、______侨胞和________________同胞在内的整个中华民族的强烈愿望。
B、进入____ ____的新时期后，邓小平从维护祖国和中华民族根本利益出发，创造性地提出了“”的伟大构想。
3.内容“一国两制”就是在中华人民共和国境内，大陆实行制度，香港、台湾和澳门实行______________制度。
4.评价这为实现______________ 指明了前景（二）香港回归1.中____两国政府经过两年谈判，于______年底正式签署联合声明，宣布中华人民共和国政府将恢复对香港行使恢复主权，设立直辖于中央人民政府的香港___________。
2.____年___月____日，中英两国政府举行香港政权交接仪式，香港回归祖国。
（三）澳门回归1.中葡两国政府于1987年4月签署联合声明，宣布中华人民共和国政府将恢复对澳门行使恢复主权；2.____年____月____日，中葡两国政府举行澳门政权交接仪式，澳门回归祖国。
（四）意义香港、澳门回归祖国，中国人民洗雪了___________，标志着我国在完成____________大业的道路上迈出了重要的一步。
学会归纳：预习完本节内容，和其他同学一起归纳本节要点。
祖国的香港回归洗雪了中国人民的百年耻辱二、【课中导学】【学习目标】（1）能记住“一国两制”的提出和含义；香港和澳门回归祖国的时间及意义；（2）能说出香港和澳门问题的由来；了解香港和澳门区旗、区徽及含义；主权的含义。
（3）通过香港和澳门的回归，进一步认识到只有在坚持中国共产党领导的前提下，中国人民才可能真正走上独立自主发展的道路，中国才可能真正地实现香港和澳门的回归；最终实现台湾的回归。
(八年级历史教案)香港和澳门的回归学案分析
香港和澳门的回归学案分析八年级历史教案【教材分析】教材使用人民教育出版社的《中国历史》八年级下册,出自第四单元第12课。
《香港和澳门的回归》是该单元《民族团结与祖国统一》的第二个课时,它与第13课的《海峡两岸的交往》有着密切的联系。
主要内容是学习和了解“一国两制”提出的背景、含义及深远影响;知道香港、澳门问题的由来;学习香港、澳门回归的过程和意义。
实现祖国统一,是必然的趋势,香港和澳门的回归是一个历史性事件,必将提高中国在世界上的地位,它们的成功回归对解决台湾问题提供了良好的方向,对促进中国统一大业的完成具有重要意义,因此本课在整本教材中起核心作用,在第二单元中起承上启下的作用,能极大地增添学生的民族自豪感以及建设祖国、促进祖国统一的责任感、使命感。
【教学目标】1、知识与能力:知道香港、澳门问题的由来;了解“一国两制”提出的背景、含义及深远影响;简述香港、澳门回归的过程和意义;了解香港和澳门区旗、区徽及含义。
2、过程与方法:阅读资料,学会从中获取有效的信息;通过歌曲演唱、观看香港、澳门回归图片等资料,感受香港、澳门艰难的回归历程,加深对港、澳回归意义的理解以及祖国统一是历史发展必然的感性认识。
3、情感态度与价值观:邓小平创造性地提出“一国两制“的伟大构想,为香港和澳门的回归做出了巨大的贡献;香港、澳门回归祖国,说明中国的国力日益强大,中国在国际事务中的地位和作用日益加强。
【教学重点】香港和澳门回归的历史意义。
【教学难点】“一国两制”构想的基本含义。
【教学用具】多媒体、课件制作。
【教学方法】多媒体展示法、纵向联系法、讨论探究法、情境再现法。
【学法指导】1.通过多种途径查询相关资料、图片。
2.指导学生利用多媒体演示香港被殖民者侵占的过程,并培养学生掌握运用地图,形成形象的历史概念,识记历史知识的基本能力。
3.通过指导学生讨论问题,得出正确的结论,使学生养成自己分析问题、归纳问题和解决问题的初步的能力。
八年级历史下册第12课香港和澳门的回归导学案新人教版
香港和澳门的回归【自主学习】一、“一国两制”的构想1．背景：解决_________、_______和_______问题，实现祖国统一，是整个中华民族的强烈愿望。
2．提出（1）时间：进入改革开放的新时期后。
（2）提出者：_______。
（3）目的：维护祖国和中华民族的根本利益。
3．含义：在_______________境内，大陆实行__________制度，台湾、香港和澳门实行__________制度。
4．意义：为实现__________大业指明了前景，赢得了__________的好评，为香港和澳门的回归祖国开辟了途径。
二、香港和澳门回归祖国1．香港回归（1）_______年底，中英正式签署联合声明。
（2）_______年7月1日，中英两国政府在_______如期举行政权交接仪式。
中华人民共和国______________________正式成立。
2．澳门回归（1）______年4月，中葡两国政府签署联合声明。
（2）______年12月20日，中国正式恢复对______行使主权，澳门回到了祖国的怀抱。
3．意义：中国人民洗雪了_____________，标志着我国在____________________的道路上迈出了重要的一步。
【合作探究】【问题1】“一国两制”是怎样照顾到香港和台湾的历史和现实情况的？【问题2】香港、澳门得以顺利回归的原因有哪些？由此得到怎样的启示？【自学检测】1．下图所示历史场景之所以成功实现，主要得益于（）A．民族区域自治的实行B．海峡交流基金会的成立C．“一国两制”的伟大构想D．海峡两岸关系协会的成立2．2006年，澳门被评为亚洲“最具经济发展潜力城市”。
2007年，美国《时代》杂志说“香港现在比过去任何时候都更具有活力”。
上述材料可以说明（）A．和平共处五项原则的价值B．“求同存异”倡议的合理C．民族区域自治政策的成功D．“一国两制”构想的正确3．阅读下列材料：“一国两制”的构想从实际出发，兼顾了各方面的实际利益，因而是各方可以接受的、合情合理的、切实可行的方案。
部编人教版八年级历史下册第13课《香港和澳门的回归》教学设计
八年级下册第十二课《香港和澳门的回归》教学设计【课程标准】简述香港、澳门回归的史实，认识“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。
【教材分析】本节课是第四单元“民族团结与祖国统一”板块中的重要组成部分，共有两部分内容：第一部分“一国两制”构想，主要介绍“一国两制”提出的背景、内容、意义；第二部分“香港、澳门的回归”主要说明香港、澳门回归的过程、意义。
香港和澳门的回归是中国现代史的大事。
顺利回归说明中国开始强大起来，有能力解决历史遗留问题，是能够激发学生的爱国主义精神的教材。
港澳回归，为最终实现祖国的统一，实现台湾的回归提供了一个成功的范例。
【学情分析】八年级学生对香港和澳门的回归的历史有一定的了解，对特别行政区也有浓厚兴趣，但是对于“一国两制构想内涵”、“特别行政区特别在什么地方”、“为什么要用“一国两制”来解决港澳台问题”等理论性强的问题的理解存在一定的难度。
因此，在进行本课教学时应充分发挥多媒体的作用，教师多播放当时的历史录像。
学生在了解了回归的历史极其历史渊源后，再来理解“一国两制”是中国共产党和中国政府为解决台湾问题，恢复行使香港、澳门主权，以和平的方式实现祖国统一而制定的一项重要战略方针。
【教学目标】知识与能力：知道“一国两制”伟大构想提出的背景、含义及深远影响，掌握中国政府对香港和澳门恢复行使主权的时间及港澳回归的意义。
通过学生回忆港澳台问题的由来，培养初步的历史归纳能力。
通过探讨“一国两制”的含义、港澳回归的意义及原因，提高学生综合分析、合作探究的能力。
过程与方法：在教学过程中，学生自主学习、小组合作交流，并积极参与到各种活动中，结合视频、图片文字等资料，探究“一国两制”的构想、香港和澳回归的意义和原因，了解香港澳门回归的盛况，感受祖国的强大。
情感态度与价值观：通过对本课的学习，深刻体会香港、澳门与祖国大家庭的血缘关系所筑就的爱国情感；通过香港和澳门的回归，使学生进一步认识到只有在坚持中国共产党领导的前提下，中国人民才可能真正走上独立自主发展的道路，中国才可能真正地实现香港和澳门的回归；实现中华民族的伟大复兴，最终推动实现台湾的回归。
第12课 《香港和澳门的回归》导学案a
第12课《香港和澳门的回归》导学案教师寄语：勿忘百年耻辱同心共筑“中国梦”【学习目标】知识目标：了解香港和澳门问题的由来、回归的时间、意义，主权的含义。
能力目标：掌握“一国两制”的提出和含义、香港和澳门的区旗、区徽及其含义情感目标：讨论思辨：通过香港和澳门的回归，使学生进一步认识到只有在坚持中国共产党领导的前提下，中国人民才可能真正走上独立自主发展的道路，中国才可能真正地实现香港和澳门的回归，最终实现台湾的回归。
【学习重点】：1、重点：“一国两制”；香港和澳门回归的历史意义2、难点：为什么要采用“一国两制”的方式解决港澳台问题三、课前预习题【学习过程】一、导入新课：香港问题、澳门问题和台湾问题都是历史遗留下来的，如何解决这些问题，实现祖国统一，今天我们来学习香港、澳门的回归。
二、自主学习：根据学习目标，自主学习课文第60页。
完成下列练习：1．“.一国两制”的构想提出的依据是什么？2. “.一国两制”的构想提出的背景是什么？有何目的？何人在何时提出的？3. “.一国两制”的内涵是什么？有何意义“自主学习课文第60页-----61页。
完成练习1.1984年底中国和哪一个国家签署联合声明，宣布中华人民共和国政府于何年何月何日对香港恢复行使主权，设立直辖于中央的香港特别行政区人民政府？2.1987年底中国和哪一个国家签署联合声明，宣布中华人民共和国政府于何年何月何日对澳门恢复行使主权，设立直辖于中央的香港特别行政区人民政府？3.”七子之歌”中的七子指的是什么？4. 香港和澳门回归的历史意义5.香港和澳门回归后变化的是什么？不变化的又是什么？三、合作探究回顾中国近代历史，想一想，英国政府同意把香港主权交还给中国说明了什么？四．问题反馈：五.当堂检测 2012年八年级期中试题：“一国两制”的构想从实际出发，兼顾了各方面的实际利益，因而是各方可以接受的、合情合理、切实可行的方案。
这一构想，既体现了实现祖国统一、维护国家主权的原则，有充实考虑到台湾、香港、澳门的历史和现实，具有高度的灵活性，是推进祖国和平统一大业的基本方针。
八年级历史下册 第四单元 第12课 香港和澳门的回归教案2 新人教版-新人教版初中八年级下册历史教案
某某和澳门的回归教学目标知识与能力1、知道某某、澳门回归的时间，意义，探讨某某、澳门顺利回归的原因。
2、了解“一国两制”的含义，通过某某、澳门回归和发展的史实，认识“一国两制”构想的科学性。
过程与方法通过小组讨论，培养学生合作探究的意识与能力。
情感态度与价值观1、认识到港澳的顺利回归是建立在祖国的日益繁荣强盛的基础之上的。
激发学生奋发向上，为国家的进一步强盛而努力学习的爱国情怀。
2、认识到中华民族有捍卫祖国领土完整、主权独立的光荣传统。
教学重点简述港澳回归的史实，了解港澳顺利回归的意义、原因，认识“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一的基本方针。
教学难点为什么实行“一国两制”？教学方法利用百度搜索图片、视频创设情境使学生感受某某回归的意义；思考讨论某某顺利回归的原因，合作探究为什么用“一国两制”的方针解决祖国统一问题。
教学过程播放《东方之珠》音乐【师生互动】1、哪位同学知道这首歌曲的名字？2、东方之珠是一个城市的美称，猜一猜，是那座城市？3、在你的心目中某某是什么样的？（学生各抒己见，见仁见智）。
教师小结：和你们想象得一样，某某是个经济发达，繁华美丽的城市。
有美食天堂，购物天堂，东方之珠的美誉，还是国际金融中心，贸易中心，航运中心。
是全球最富裕，经济最发达，生活水准最高的地区之一。
但是如此繁华的某某却是中国近代史的缩影，饱含着中华民族的血泪，记录着中华民族的耻辱。
今天我们就一起重温历史，走近某某。
【板书】某某和澳门的回归【教师活动】为什么用回归这个词？（学生回答）【板书】屈辱历史—某某问题的由来【教师活动】评价学生的回答后指出：通过这三个不平等条约，某某被迫屈辱的离开了祖国怀抱，从此，某某沦为英国的殖民地，从此某某居民开始了被奴役的殖民地生活，从此某某成了有家不能回的游子。
假如你是某某居民，在经历了一百多年的殖民统治后，你最大的渴望是什么？（学生回答）【教材过渡】自从某某离开的那一刻起，回家，统一就成了中华民族的共同心愿。
第12课香港和澳门的回归导学案
第12课香港和澳门的回归（导学案）设计人：钟振鹏审签领导：课标要求：了解香港、澳门回归的史实，认识祖国统一是历史的必然趋势。
教学目标：通过本课的学习，使学生了解和掌握以下基础知识：“一国两制”的提出和含义；香港和澳门问题的由来；香港和澳门回归祖国的时间及意义；了解香港和澳门区旗、区徽及含义；主权的含义。
通过引导学生分析“一国两制”的伟大构想及其历史意义和香港、澳门回归的历史意义，培养学生的综合分析能力；通过引导学生回忆学习过的内容，总结出香港和澳门问题的由来，培养学生初步的历史归纳的能力。
通过对教材中的“香港回归倒计时牌”等图片的识读，深刻体会香港、澳门与祖国大家庭的血缘关系所铸就的爱国情感；通过香港和澳门的回归，使学生进一步认识到只有在坚持中国共产党领导的前提下，中国人民才可能真正走上独立自主发展的道路，中国才可能真正地实现香港和澳门的回归；最终实现台湾的回归。
教学重点：香港和澳门回归的历史意义。
教学难点：“一国两制”构想的基本含义导学过程：一、导课2分大家听过《七子之歌･澳门》这首歌吗？大家想听吗？下面就让我们一起欣赏这首动听的歌曲。
（播放视频）多么动听的一首歌曲啊，歌中的“妈港”指什么？母亲又指的是什么？那么澳门现在回归祖国了吗？不止是澳门还有香港都回到了祖国母亲的怀抱，那么他们是怎么和祖国分离的又是怎样回归的?今天我们就来学习第12课香港和澳门的回归。
二、明确学习目标：学生汇报1分三、学生自学第一目：“一国两制”的构想后，然后群学，最后汇报，教师点拨15分1、香港和澳门是怎样离开祖国怀抱的？（阅读《中国历史填充图册》英国强占香港的过程和导学案上的相关链接中1和2）（学生汇报后，教师用多媒体动态演示）。
2、你听过《我的中国心》这首歌吗？让我们再来欣赏一下这首歌看看这首歌表达了谁的什么心情？（教师播放歌曲视频）在外国长期殖民统治下香港和澳门发生了什么变化？和大陆有什么不同？3、解决台湾、香港和澳门问题可以有哪几种方式？哪种最好？4、“一国两制”是谁提出的？“一国两制”有怎样的含义和意义？5、请你想一想，“一国两制”的构想是怎样照顾到香港和台湾的历史和实际情况的？（阅读相关链接中香港和澳门介绍）或者说“一国两制”有怎样的好处？6、香港、澳门回归祖国后，什么变了？什么没变？“一国两制”的核心和前提是什么？“两制”中的主体是什么制度？7、“一国两制”的出发点是为了维护谁的利益？四、学生自学第二目：香港和澳门回归祖国后，然后群学，最后汇报，教师点拨20分1、香港回归的时间、过程，成立什么行政区？2、澳门回归的时间、过程，成立什么行政区？3、识图区分中英香港政权交接仪式和中葡澳门政权交接仪式。
人教版八年级历史下册第12课《香港和澳门的回归》导学案
八年级历史下册导学案编制： 审核： 班级： 姓名： 时间： 编号：第十二课 香港和澳门的回归【课标要求】简述香港、澳门回归的史实，认识“一国两制”科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。
【教学目标】【学习目标】1.了解和掌握“一国两制”的提出和含义，香港、澳门回归祖国的时间及意义。
2.通过会议学过的内容，总结出香港和澳门问题的由来，大家初步的历史归纳能力。
3.通过港澳的回归，使学生认识到只有在共产党的领导下，中国才能真正走上独立自主发展的道路，才能真正实现港澳的回归，最终实现台湾的回归。
【学习重点】香港和澳门回归的历史意义【学习难点】“一国两制”构想的基本含义【学习方法】分析资料、合作探究【自主学习】一、“一国两制”的构想1．香港问题、澳门问题、 问题都是历史遗留下来的。
进入改革开放新时期后， 从维护祖国和中华民族的根本利益出发，创造性地提出“ ”的伟大构想。
“一国两制”就是在中华人民共和国境内， 实行社会主义制度，台湾、香港、澳门实行 制度。
“一国两制”是新时期 的指导思想。
二、香港和澳门回归祖国1． 年7月1日，中 两国在香港举行香港政权交接仪式。
中华人民共和国香港特别行政区正式成立。
2.1999年 月 日，中 两国在澳门举行澳门政权交接仪式，中华人民共和国澳门特别行政区正式成立。
【合作探究】回顾中国近代史，想一想香港是怎样被英国占领的？香港是何时回归的？从香港的失去到回归，说明了一个什么问题？【当堂检测】1．“你可知‘MACAU ’，不是我真姓，我离开你太久了，母亲……”。
歌词中的“MACAU ”是指什么地方？她又在什么时候回到了“母亲”的怀抱？ （ ）A.香港； 1997.7.1B.澳门；1997.7.1C.香港；1999.12.20D.澳门；1999.12.202．“一国两制”的构想最早针对哪一地区提出的？ （ ）A.香港B.澳门C.台湾D.西藏3．某历史兴趣小组的成员自制了一把历史年代尺。
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第十二课 香港和澳门的回归
【课标要求】简述香港、澳门回归的史实，认识“一国两制”科学构想是
推进祖国和平统一大业的基本方针。
【教学目标】
【学习目标】1.了解和掌握“一国两制”的提出和含义，香港、澳门回归祖
国的时间及意义。
2.通过会议学过的内容，总结出香港和澳门问题的由来，大家
初步的历史归纳能力。
3.通过港澳的回归，使学生认识到只有在共产党的领导下，
中国才能真正走上独立自主发展的道路，才能真正实现港澳的回归，最终实现
台湾的回归。
【学习重点】香港和澳门回归的历史意义
【学习难点】“一国两制”构想的基本含义
【学习方法】分析资料、合作探究
【自主学习】
一、“一国两制”的构想
1．香港问题、澳门问题、 问题都是历史遗留下来的。
进入改革开放新
时期后， 从维护祖国和中华民族的根本利益出发，创造性地提出
“ ”的伟大构想。
“一国两制”就是在中华人民共和国境内， 实行社会主义制度，台湾、香港、澳门实行 制度。
“一国两制”
是新时期 的指导思想。
二、香港和澳门回归祖国
1． 年7月1日，中 两国在香港举行香港政权交接仪式。
中华人民共和国香港特别行政区正式成立。
2.1999年 月 日，中 两国在澳门举行澳门政权交接仪
式，中华人民共和国澳门特别行政区正式成立。
【合作探究】
回顾中国近代史，想一想香港是怎样被英国占领的？香港是何时回归的？从香
港的失去到回归，说明了一个什么问题？
【当堂检测】
1．“你可知‘MACAU ’，不是我真姓，我离开你太久了，母亲……”。
歌词中
的“MACAU ”是指什么地方？她又在什么时候回到了“母亲”的怀抱？ （ ）
A.香港；1997.7.1
B.澳门；1997.7.1
C.香港；1999.12.20
D.澳门；
1999.12.20
2．“一国两制”的构想最早针对哪一地区提出的？ （ ）
A.香港
B.澳门
C.台湾
D.西藏
3．某历史兴趣小组的成员自制了一把历史年代尺。
它展示了中国共产党80余
年的奋斗历程。
其中①②③处填写正确的是
当家作主伟大转折洗雪国耻（ ① ） 生死攸关
A．①开天辟地②第五次反“围剿”失败③澳门回归
B．①伟大转折②遵义会议③建立社会主义市场经济体制
C．①开天辟地②遵义会议③香港回归
D．①开天辟地②长征开始③“十五大”召开
4．澳门和香港回归祖国后保持了经济繁荣，再次证明了“一国两制”伟大构想的强大生命力，坚定了我们用这一方法解决台湾问题的信心。
“一国两制”的基本内不容包括（）
A．“一国”即中华人民共和国 B．大陆实行社会主义制度
C．港、澳、台实行资本主义制度 D．港、澳、台地区拥有绝对的自治权
5、2008年5月，中国国民党荣誉主席连战、中国国民党主席吴伯雄先后访问大陆，进一步
深化了两岸之间的交流与合作。
发展两岸关系和实现和平统一的基础是：（）
A、坚持一个中国原则
B、两岸之间的交流与合作
C、坚持“一国两制”的基本方针
D、坚持社会主义道路
6、“一国两制”的出发点是维护（）
A台湾的根本利益 B香港、澳门的根本利益
C大陆的根本利益 D祖国和中华民族的根本利益
7、在中英就香港问题展开谈判时，撒切尔夫人说：“对英国来说，这不是也不可能时胜利，因为我们是同一个不愿妥协和实力上远占优势的对手打交道。
”这段话主要是指（）
A中国处理国际关系不妥协 B中国享有崇高的国际地位和声誉
C一个国家的综合国力越强，在国际关系中主动权就越大 D英国霸权地位丧失材料分析题：
“你可知“MACAU”，不是我真姓，我离开你太久了，母亲，但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。
……三百年来梦寐不忘的生母啊！请叫儿的乳名，……母亲！”
《七子之歌》
请回答：
（1）歌词中的“MACAU”是指什么地方？“母亲”又是指谁？
（2）谁在什么时候掳去了“MACAU”？她又在什么时候回到了“母亲”的怀抱？
（3）“母亲”是按什么方针接她回来的？这一方针是由谁提出来的？最初是为了解决什么问题提出来的？
（4）根据这一方针，“母亲”的哪一个孩子在什么时候回到了母亲的怀抱？
【学习反思】。