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《蓬勃发展的旅游业》教案

一、指导思想

以新课程改革的理念为指导，充分利用现代教学手段，通过小组合作学习、教师引导下的自主探讨，使学生能掌握中国旅游业发展的条件和旅游业的综合性及带动性，发展学生利用信息技术学习的能力，捉高信息素质，为终身学习奠基。

二、教学目标

（一）情感、态度、价值观目标：

1、增强学生对中国现代化成就的自豪感；

2、激发学生热爱祖国大好河山、献身祖国现代化事业的责任感。（二）能力目标:

1、培养学生分析、归纳能力及语言表达能力；

2、培养学生利用信息技术快速检索、整合信息、人机互动的能力。

（三）知识冃标：

1、使学生知道中国现代化进程在国民经济和社会发展中表现出来的基本特征；

2、使学生了解中国旅游业的现代化进程和成就。

【教学重点和难点】中国旅游业发展的两个条件；旅游业的综合性和带动性。

旅游业等第三产业的发展是现代化的标志之一，中国旅游业发展非常迅速。r人们生活水平的提高：收

入增多和闲暇时间增加

旅游资源的开发

旅游业具有

L综合性和带

［动性

发展旅游业带

动经济发展

三、教法、学法

讨论式教学法、网络环境下学生分组合作自主学习法

四、教学提纲

五、教学环境

提供一人一机网络教学环境，含Internet和极域电子教室或同类控制系统；需一台安装Windows 2000 server/ Windows 2003的内网服务器，可以正常运彳亍ASP的动态网页。

六、教与学过程

教学环节（师生活动）教学内容设计意图

【导入】一一播放视频材料“张家界风光”激发学生学习的兴趣、热情和热爱祖国大好河山的情感。

【学生任务一】学生自丄探究学习我国旅游业发展的情况，并在网站上人机交流完成习题；

教师在学生完成习题的基础上，进行归纳和补充。我国第一、第

二、第三产业

的划分；改革

开放以来我

国旅游业的

发展情况。

1、利用主题网站上的大量学习资源（文字、地图、图表资

料），学生进行自我学习评价，及时发现问题，获取反馈信

息，为进一步学习奠定基础；

2、通过主题网站，每位同学根据自己的能力和兴趣会有不同

的收获，实现了个性化学习，达到分层的教学效果，并让学生

感受到自主学习的成就感；

3、增强学生对中国现代化成就的自豪感。

【学生任务二】小组讨论、交

流：你认为旅游业发展的条件主要有哪些？

教师在学生冋答的基础上进行归纳总结。旅游业发展

的条件

1、通过小组合作、口头交流，重在培养学生的合作学习和语

言表述的能力，同时突出重点；

2、培养学生分析、归纳能力及语言表达能力。

【学生任务三】让学生口主选择阅读课件中“我国的旅游资源”栏目材料，掌握旅游资源的分类和我国主要的旅游资源。旅游资源的

分类；我国的

旅游资源；被

列入《世界遗

产名录》的中

国遗产地。

1、根据建构主义的理论，学习是学生主动建构知识的过程，

本环节的设置，符合学生的学习需求；

2、激发学生热爱祖国大好河山、献身祖国现代化事业的责

任感。

【视频演示】苏州园林介绍本地的旅游

资源及其特

占

八、、从学生身边的旅游资源“苏州园林”说起，在增强学生感性认识、增加课堂容量的同时，还体现了新课程密切联系现实社会的要求。

【学生任务四】在交互平台中，阅读老师推荐材料，分工完成思考题；并将题冃答案提交到网页上，通过网络平台进

行交流，资料共享；

教师在此过程中，对学生进行适当指导和进行过程性的评价，了解到每位同学的能力和整体水平。旅游业的综

合性和带动

性

1、通过捉供的资料和口己查找的资料进行自主学习，让学生

初步掌握了收集、整理、运用信息等人文社会科学研究的方法

和技能；

2、网络环境下的分工合作，让学生口主学习得出结论，真正

成为学习的主人，同时突出重点、突破难点；

3、通过分析归纳旅游业的综合性和带动性，让学生进一步认

识到旅游业具有较强的综合性和带动性，因此我国要努力促进

旅游业的发展。

4、通过设想我国如何继续发展旅游业，发展学生的综合运用

知识的能力和创新能力。

【本课总结】让学生谈谈本节

课的收获，对本课进行总结；

学生独立完成课堂检测题。

总结、拓展本

课内容1、利用主题网站上隐藏的课堂巩固练习，使学生通过口我评测进行学习反馈，有助于知识点的巩固和提高；

2、教师根据练习结果了解全班的学习情况，并进行补漏。

【课后拓展】教师推荐一些与本课内容有关的探究话题，让学生在课后根据口己的兴趣口由选择探究，并建议课后的探究途径和交流方式。1、教学不仅仅局限于课堂，可以利用网络资源进行延伸，让课堂留有余味；

2、课后拓展题冃的提出，意在进一步培养学生的探索精神将课堂知识延伸到课外，实现学生的个性化学习。

七、教学反思:

本课的教学设计本着“学生是教学活动的出发点，也是教学活动的落脚点”的教学理念，找准了信息技术和历史与社会学科的整合点，在整个教学活动中，教师是主导，学生是主体，师生在网络环境下共成长。本节课的特色如下：

1、本课把信息技术从作为辅助教学的手段转变为学生学习的方式，发挥信息技术在学生自主学习、主动探究、合作交流等方面的优势，把信息化作为提高教学质量的一个重耍载体；

2、本课使用了学生口主探究法、小组合作学习法等多种教学方法，提供平台给学生学习、分析、讨论，并注重了课堂的及时反馈及调控，建构在网络环境下学生口主学习的方式；同时培养了学生获取信息、处理信息、利用信息和创造新信息的能力；

3、本课利用主题网站实现了多层次教学，并将探究学习延伸到课外，能让学生根据自己的兴趣在主题网站上继续探究到更深层次。