直面挫折学习描写PPT课件
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直面挫折——学习描写ppt1 人教课标版
1746年的某一天，富兰克林走在街头，看到 一位欧洲人正在表演称作“电气魔术”的电学实 验。他感到极为新鲜，产生了浓厚的兴趣，心中 激起强烈的探求欲望。他买下了全部实验品。不 久，一位他在伦敦英国皇家学会结识的朋友柯林 森得知后，又给他寄来了大批书籍、电学著作和 某些摩擦起电的设备
富兰克林立即动手重复在街头所看到的实验，另外还加上了一 些新实验。此时，富兰克林已经年近40岁，事业有成，是一位 社会名人，工作繁忙，但他全力投入了电学研究。他在自传里 写道：“我以前在任何研究上，从没有像现在这样全神贯注过。 以至几个月来，没有余暇顾及其他任何事情。这些实验涉及到 我完全陌生的事，所以使我感到惊奇，使我得到了满足。”
(2)《醉翁亭记》： 描述入山走了六七里后，听到潺潺水声，
接着看到泉水倾泻而下的情景；再往前走， 经过弯弯曲曲的小路，便看见醉翁亭。描 写的景物是随着作者的脚步前进而变化的。
作用：这种写法使景物的描写更有层次， 更为生动，使读者如同追随作者欣赏景色， 对景物的感受更为深刻。
2．逐层递进法 (1)《醉翁亭记》： “环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美。望之蔚然 而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺， 而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼 然临于泉上者，醉翁亭也。“先写滁州为众山环绕， 再转向西南部几个山峰，然后把视线集中在琅琊山， 再写到流水飞泻的酿泉，最后才写泉上的醉翁亭。 (2)《花潮》： 由昆明开始，写到圆通山、圆通寺、圆通公园，再 写到后山沿路的一大片海棠，范围逐渐收窄。
间接描写：
老头儿们看花，一面看，一面自言自语，或者嘴里 低吟着什么。老妈妈看花，扶着拐杖，牵着孙子， 很珍惜地折下一朵，簪在自己的发髻上。青年 们……青年妇女……。
(2)《竹林深处人家》： 直接描写：
富兰克林立即动手重复在街头所看到的实验，另外还加上了一 些新实验。此时，富兰克林已经年近40岁，事业有成，是一位 社会名人，工作繁忙，但他全力投入了电学研究。他在自传里 写道：“我以前在任何研究上，从没有像现在这样全神贯注过。 以至几个月来，没有余暇顾及其他任何事情。这些实验涉及到 我完全陌生的事，所以使我感到惊奇，使我得到了满足。”
(2)《醉翁亭记》： 描述入山走了六七里后，听到潺潺水声，
接着看到泉水倾泻而下的情景；再往前走， 经过弯弯曲曲的小路，便看见醉翁亭。描 写的景物是随着作者的脚步前进而变化的。
作用：这种写法使景物的描写更有层次， 更为生动，使读者如同追随作者欣赏景色， 对景物的感受更为深刻。
2．逐层递进法 (1)《醉翁亭记》： “环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美。望之蔚然 而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺， 而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼 然临于泉上者，醉翁亭也。“先写滁州为众山环绕， 再转向西南部几个山峰，然后把视线集中在琅琊山， 再写到流水飞泻的酿泉，最后才写泉上的醉翁亭。 (2)《花潮》： 由昆明开始，写到圆通山、圆通寺、圆通公园，再 写到后山沿路的一大片海棠，范围逐渐收窄。
间接描写：
老头儿们看花，一面看，一面自言自语，或者嘴里 低吟着什么。老妈妈看花，扶着拐杖，牵着孙子， 很珍惜地折下一朵，簪在自己的发髻上。青年 们……青年妇女……。
(2)《竹林深处人家》： 直接描写：
直面挫折——学习描写ppt1
直面挫折
学习描写
一、景物描写： 1．移步换形法 (1)《店铺》： 首先，描写古老店铺周围的环境——街道、车辆、 人物——渲染出一种古朴的气氛。然后让各式各样 的店铺奔向眼底——家私店、藤器店、药材铺、玻 璃镜业店、檀香铺、茶叶铺、腊鸭店、面食店、古 董店以及各种小摊档：卖鸟的、卖鸡毛帚的、刻章 的……真是琳琅满目，目不暇给。
素材资源 《贫寒是福 天道酬勤 石智勇从挫折中奋起》
也许是自幼的贫寒生活塑造了石智勇内向的性 格，即使是胸挂金灿灿的奖牌接受全场观众欢呼， 他的表情也是略显羞涩的。小时候吃不饱肚皮的经 历让他至今在“最喜欢的东西”一栏还填写着“食 物”二字，而“穷人的孩子早当家”的坚韧，却又 是促成他今日辉煌的动力。 中国举重队副总教练陈文斌赛后说道：“智勇 这几年练得很苦，今天终于有了这样的成绩，这是 天道酬勤的结果。石智勇的奥运会金牌是中国男举 的一次突破，我们非常激动。” 在希腊神话里，命运女神总是让英雄历经磨难。 石智勇也不例外。
富兰克林立即动手重复在街头所看到的实验，另外还加上了一 些新实验。此时，富兰克林已经年近40岁，事业有成，是一位 社会名人，工作繁忙，但他全力投入了电学研究。他在自传里 写道：“我以前在任何研究上，从没有像现在这样全神贯注过。 以至几个月来，没有余暇顾及其他任何事情。这些实验涉及到 我完全陌生的事，所以使我感到惊奇，使我得到了满足。” 在开始电学研究不久，根据所观察到的现象，富兰克林认 为太空中的闪电和摩擦起电产生的电火花是同一种东西，他认 为闪电是带电的云的大量放电造成的，为了证明这一大胆猜测， 1752年6月，富兰克林冒着生命危险进行了一次震动世界的风 筝实验。富兰克林的风筝实验揭开了雷电神秘的面纱，显示了 雷电的本质，对人们的思想产生了极大的震撼，是人类认识自 然的历史上一个划时代的进步。实验轰动了全世界。 在风筝实验的启示下，富兰克林又发明了避雷针。避雷针 是电学研究给人类带来的第一项有实际应用价值的发明。200 余年来，它不知使人类避免了多少次生命和财产的损失。
学习描写
一、景物描写： 1．移步换形法 (1)《店铺》： 首先，描写古老店铺周围的环境——街道、车辆、 人物——渲染出一种古朴的气氛。然后让各式各样 的店铺奔向眼底——家私店、藤器店、药材铺、玻 璃镜业店、檀香铺、茶叶铺、腊鸭店、面食店、古 董店以及各种小摊档：卖鸟的、卖鸡毛帚的、刻章 的……真是琳琅满目，目不暇给。
素材资源 《贫寒是福 天道酬勤 石智勇从挫折中奋起》
也许是自幼的贫寒生活塑造了石智勇内向的性 格，即使是胸挂金灿灿的奖牌接受全场观众欢呼， 他的表情也是略显羞涩的。小时候吃不饱肚皮的经 历让他至今在“最喜欢的东西”一栏还填写着“食 物”二字，而“穷人的孩子早当家”的坚韧，却又 是促成他今日辉煌的动力。 中国举重队副总教练陈文斌赛后说道：“智勇 这几年练得很苦，今天终于有了这样的成绩，这是 天道酬勤的结果。石智勇的奥运会金牌是中国男举 的一次突破，我们非常激动。” 在希腊神话里，命运女神总是让英雄历经磨难。 石智勇也不例外。
富兰克林立即动手重复在街头所看到的实验，另外还加上了一 些新实验。此时，富兰克林已经年近40岁，事业有成，是一位 社会名人，工作繁忙，但他全力投入了电学研究。他在自传里 写道：“我以前在任何研究上，从没有像现在这样全神贯注过。 以至几个月来，没有余暇顾及其他任何事情。这些实验涉及到 我完全陌生的事，所以使我感到惊奇，使我得到了满足。” 在开始电学研究不久，根据所观察到的现象，富兰克林认 为太空中的闪电和摩擦起电产生的电火花是同一种东西，他认 为闪电是带电的云的大量放电造成的，为了证明这一大胆猜测， 1752年6月，富兰克林冒着生命危险进行了一次震动世界的风 筝实验。富兰克林的风筝实验揭开了雷电神秘的面纱，显示了 雷电的本质，对人们的思想产生了极大的震撼，是人类认识自 然的历史上一个划时代的进步。实验轰动了全世界。 在风筝实验的启示下，富兰克林又发明了避雷针。避雷针 是电学研究给人类带来的第一项有实际应用价值的发明。200 余年来，它不知使人类避免了多少次生命和财产的损失。
《直面挫折 学习描写》PPT(完美版)
适度的挫折具有一定的积极意义，它可以帮助人们驱走惰性，促使人奋
进。挫折是一种挑战和考验。 关键是如何面对
《直面挫折 学习描写》PPT
Hale Waihona Puke 《直面挫折 学习描写》PPT
话题探讨
一个遥远的梦想，一个现实的梦想。随着中国“神舟”六号载人飞船进 入太空，中华民族追求了千百年的梦想终于成为现实。知道这一消息时，你 的心情怎样？是的，我们感到无比的自豪和振奋。但是，在这一梦想的实现 过程中我们也曾有过泪，有过痛，仅卫星发射时的失败就有不少的事例，从 1973年9月10日发射的长空1号、风暴1号到1996年8月18日发射的中星7 号、长征3号，在这13年中有过十多次的发射失败。
《直面挫折 学习描写》PPT
《直面挫折 学习描写》PPT
例文
直面挫折
大风呼啸而过，天空里一点痕迹都没有留下。 窗外景色依旧悦目，一丛绿树上点着几朵红花，花上群蝶飞舞。几只 鸟儿飞来飞去，忙着，辛勤地筑着他们的巢。 大风越刮越大，鸟儿们的心碎了，还未竣工的家却瘫倒在地上，空中 失去了鸟鸣声。接踵而来的是一场大雨，失去了家，鸟儿们在雨中打着哆 嗦，躲在一片大叶子下，浑身湿灑灑的。他们只能默默的伫立在那儿，默 默的祈祷着，祈祷着阳光的降临。 大雨倾盆中，那绿丛上的几点艳红依旧高举着，蝶走了，鸟散了，地 上的巢也被雨水冲刷的体无完肤了。这可怕的挫折，鸟儿们接受了。狂风 暴雨，虽拍打着瘦弱的身体，但他们仍旧屹立在大叶下；望着他们无助的 样子，我在想他们是吓呆了，还是坚守“阳光总在风雨后”的信念呢？ 道路上，又见到人的身影了；巷子里，又开始热闹的交谈着……太阳 爬出来了，放肆的展现自己。阳光照在了被淋湿的翅膀上，冰冷的身体渐 而暖和起来了。 令我惊讶……
雨中鸟，巢已落，一点挫折压不倒。在挫折中纷扰的人们，是顽强 地崛起，还是就此趴下？你必须严正回答，这很重要。
进。挫折是一种挑战和考验。 关键是如何面对
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Hale Waihona Puke 《直面挫折 学习描写》PPT
话题探讨
一个遥远的梦想，一个现实的梦想。随着中国“神舟”六号载人飞船进 入太空，中华民族追求了千百年的梦想终于成为现实。知道这一消息时，你 的心情怎样？是的，我们感到无比的自豪和振奋。但是，在这一梦想的实现 过程中我们也曾有过泪，有过痛，仅卫星发射时的失败就有不少的事例，从 1973年9月10日发射的长空1号、风暴1号到1996年8月18日发射的中星7 号、长征3号，在这13年中有过十多次的发射失败。
《直面挫折 学习描写》PPT
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例文
直面挫折
大风呼啸而过，天空里一点痕迹都没有留下。 窗外景色依旧悦目，一丛绿树上点着几朵红花，花上群蝶飞舞。几只 鸟儿飞来飞去，忙着，辛勤地筑着他们的巢。 大风越刮越大，鸟儿们的心碎了，还未竣工的家却瘫倒在地上，空中 失去了鸟鸣声。接踵而来的是一场大雨，失去了家，鸟儿们在雨中打着哆 嗦，躲在一片大叶子下，浑身湿灑灑的。他们只能默默的伫立在那儿，默 默的祈祷着，祈祷着阳光的降临。 大雨倾盆中，那绿丛上的几点艳红依旧高举着，蝶走了，鸟散了，地 上的巢也被雨水冲刷的体无完肤了。这可怕的挫折，鸟儿们接受了。狂风 暴雨，虽拍打着瘦弱的身体，但他们仍旧屹立在大叶下；望着他们无助的 样子，我在想他们是吓呆了，还是坚守“阳光总在风雨后”的信念呢？ 道路上，又见到人的身影了；巷子里，又开始热闹的交谈着……太阳 爬出来了，放肆的展现自己。阳光照在了被淋湿的翅膀上，冰冷的身体渐 而暖和起来了。 令我惊讶……
雨中鸟，巢已落，一点挫折压不倒。在挫折中纷扰的人们，是顽强 地崛起，还是就此趴下？你必须严正回答，这很重要。
直面挫折——学习描写ppt课件四
A.从描写的对象分，一般分为人物描写、 环境描写和场面描写。
a.人物描写，主要有肖像描写、 行动描写、语言描写和心理描写等。
肖象描述：《孔乙己》：他身材很高 大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕； 一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然 是长衫，可是又脏又破，似乎十多年 没有补，进不看便罢， 看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一 下，笑了一声道：“噫！好了！我中了！” 说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不醒人 事……笑着，不由分说，就往门外飞跑， 把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不 多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌 散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。
• 白描，即运用最简练的文字，不加渲染烘托，没 有浓烈色彩的描写，不借助比喻、拟人等修辞手 法，也不用或少用形容词，抓住描写对象的主要 特点，描写出事物的本质特征或人物的精神面貌。 叙事，线条分明，言简意赅；写人，三言两语则 揭示出人物的状态，人物栩栩如生。
• 细描，即细致具体地描绘对象，运用比喻、拟人、 夸张等修辞手法和象征、衬托、渲染等表现手法， 使所写对象栩栩如生，逼真动人。
作文练习:
以“挫折”为话题写一篇不少 于800字的作文， 文体不限，题目自拟。
当你无法从一楼蹦到三楼时，不要忘记走楼梯。要记住伟大的成功往往不是一蹴而就的，必须学会分解你的目标，逐步实施。 把自己当傻瓜，不懂就问，你会学的更多。 重要的不是知识的数量，而是知识的质量，有些人知道很多很多，但却不知道最有用的东西。 活在忙与闲的两种境界里，才能够俯仰自得，享受生活的乐趣，成就人生的意义。 一份信心，一份努力，一份成功；十分信心，十分努力，十分成功。 快乐不是因为拥有的多而是计较的少。 与其说是别人让你痛苦，不如说自己的修养不够。 带着知识走向学生，不如带着学生走向知识。——牛传明
直面挫折——学习描写ppt课件二
老柳树枝条凝然不动，彷佛在此起彼落的 爆竹声中沉思着历史。
客观描写：
在文化路路口，我停住了脚步，我又看到 了十年前看见的那一株株老柳树。当年， 树下是聚集尸体的地方。
(2)《店铺》： 主观描写：
许多类型相似的店喜欢群居在一起，彷佛它 们本来就是同乡；但有些店有不同的邻居，它们 显然已经结识了不少籍贯相异的朋友。
在开始电学研究不久，根据所观察到的现象，富兰克林认 为太空中的闪电和摩擦起电产生的电火花是同一种东西，他认 为闪电是带电的云的大量放电造成的，为了证明这一大胆猜测， 1752年6月，富兰克林冒着生命危险进行了一次震动世界的风 筝实验。富兰克林的风筝实验揭开了雷电神秘的面纱，显示了 雷电的本质，对人们的思想产生了极大的震撼，是人类认识自 然的历史上一个划时代的进步。实验轰动了全世界。
客观描写： 一座已经拆卸的楼房，现在正以木条支撑着。 大片的草席，围着工场的高栏，里面是起重机的 铁链和枢轴在转动。还不曾开始打桩的空地上， 低陷的泥洞里长满了荒芜的牛尾羊。 作用：主观描写，使景物带上作者浓重的感 情色彩；客观描写，使景物描写逼真生动。二者 结合，景物描写富有情趣。
5．运用联想/比喻 (1)《念奴娇赤壁怀古》：
在风筝实验的启示下，富兰克林又发明了避雷针。避雷针 是电学研究给人类带来的第一项有实际应用价值的发明。200 余年来，它不知使人类避免了多少次生命和财产的损失。
要提高自己承受挫折的能力，培养开拓进
取的品质，我们要多接触新鲜事物，多向先进 人物学习，从而做到：
一、树立正确的人生理想； 二、培养高尚的志趣情操； 三、激发探索创新的热情。
24岁的石智勇早已暗下决心，不管这次拿不拿金牌，2008 年北京奥运会，他无论如何都要再拼一下。现在，他有了更高 的起点。（新民晚报：特派记者季颖雅典今日电）
客观描写：
在文化路路口，我停住了脚步，我又看到 了十年前看见的那一株株老柳树。当年， 树下是聚集尸体的地方。
(2)《店铺》： 主观描写：
许多类型相似的店喜欢群居在一起，彷佛它 们本来就是同乡；但有些店有不同的邻居，它们 显然已经结识了不少籍贯相异的朋友。
在开始电学研究不久，根据所观察到的现象，富兰克林认 为太空中的闪电和摩擦起电产生的电火花是同一种东西，他认 为闪电是带电的云的大量放电造成的，为了证明这一大胆猜测， 1752年6月，富兰克林冒着生命危险进行了一次震动世界的风 筝实验。富兰克林的风筝实验揭开了雷电神秘的面纱，显示了 雷电的本质，对人们的思想产生了极大的震撼，是人类认识自 然的历史上一个划时代的进步。实验轰动了全世界。
客观描写： 一座已经拆卸的楼房，现在正以木条支撑着。 大片的草席，围着工场的高栏，里面是起重机的 铁链和枢轴在转动。还不曾开始打桩的空地上， 低陷的泥洞里长满了荒芜的牛尾羊。 作用：主观描写，使景物带上作者浓重的感 情色彩；客观描写，使景物描写逼真生动。二者 结合，景物描写富有情趣。
5．运用联想/比喻 (1)《念奴娇赤壁怀古》：
在风筝实验的启示下，富兰克林又发明了避雷针。避雷针 是电学研究给人类带来的第一项有实际应用价值的发明。200 余年来，它不知使人类避免了多少次生命和财产的损失。
要提高自己承受挫折的能力，培养开拓进
取的品质，我们要多接触新鲜事物，多向先进 人物学习，从而做到：
一、树立正确的人生理想； 二、培养高尚的志趣情操； 三、激发探索创新的热情。
24岁的石智勇早已暗下决心，不管这次拿不拿金牌，2008 年北京奥运会，他无论如何都要再拼一下。现在，他有了更高 的起点。（新民晚报：特派记者季颖雅典今日电）
【高中语文】直面挫折——学习描写ppt精品课件9
再见 再见
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
直面挫折——学习描写ppt课件6 人教课标版
生活中的失败挫折既有不可避免的一面；又有正向和负向功能。既可 使人走向成熟、取得成就，也可能破坏个人的前途，关键在于你怎样面对 挫折。
适度的挫折具有一定的积极意义，它可以帮助人们驱走惰性，促使人 奋进。挫折是一种挑战和考验。
佳作展示
山水的挫折
山之仁，在于涵纳了苍天古木，也收容了遍野小草；孕育了豺狼的凶吼，也滋护了弱小
的悲啸；或者环抱双手，让流水变成湖泊，或者裂开身躯，让瀑布倒挂前川，山谦卑地静立着，
缄默地忍受着时间的风沙辗转的痛苦和人类的姿意给他的挫折。
水的流动，却更像是智慧的追求，个性并且张扬，流动便是它惟一地宿命。它并不会思索
着怎样直面挡路的顽石，而是轻柔的绕开，只让几缕青苔去教会顽石流水的意义。它也从不化
岸。
人们总说：“冬日里的梅花才算是真正的红艳。”那么，可以说，只有经受过
考验的人生才算是绚丽而多彩。
《史记》是我国文学宝库中的珍宝，每一个炎黄子孙都为之骄傲。然而，它的
作者司马迁是在怎样的境地下写成的呢？他无辜遭受了宫刑，仍然忍辱负重，矢志
不移，完成自己的历史巨著。他的执着，支持着他在挫折中实现了自己人生最高价
张海迪，1955年秋天在济 南出生。５岁患脊髓病， 胸以下全部瘫痪。她虽然 没有机会走进校门，却发 奋习，学完了小学、中学 全部课程，自学了大学英 语、日语、德语和世界语， 并攻读了大学和硕士研究 生的课程。1983年张海迪 开始从事文学创作，先后 翻译了《海边诊所》等数 十万字的英语小说，编著 了《向天空敞开的窗口》、 《生命的追问》、《轮椅 上的梦》等书籍。从1983 年开始，张海迪创作和翻 译的作品超过100万字。现 为作家、全国政协委员。
解？”水没有回答，只是依然把痛苦放大，卷起千层浪，淹没村庄，狰狞得张扬。
适度的挫折具有一定的积极意义，它可以帮助人们驱走惰性，促使人 奋进。挫折是一种挑战和考验。
佳作展示
山水的挫折
山之仁，在于涵纳了苍天古木，也收容了遍野小草；孕育了豺狼的凶吼，也滋护了弱小
的悲啸；或者环抱双手，让流水变成湖泊，或者裂开身躯，让瀑布倒挂前川，山谦卑地静立着，
缄默地忍受着时间的风沙辗转的痛苦和人类的姿意给他的挫折。
水的流动，却更像是智慧的追求，个性并且张扬，流动便是它惟一地宿命。它并不会思索
着怎样直面挡路的顽石，而是轻柔的绕开，只让几缕青苔去教会顽石流水的意义。它也从不化
岸。
人们总说：“冬日里的梅花才算是真正的红艳。”那么，可以说，只有经受过
考验的人生才算是绚丽而多彩。
《史记》是我国文学宝库中的珍宝，每一个炎黄子孙都为之骄傲。然而，它的
作者司马迁是在怎样的境地下写成的呢？他无辜遭受了宫刑，仍然忍辱负重，矢志
不移，完成自己的历史巨著。他的执着，支持着他在挫折中实现了自己人生最高价
张海迪，1955年秋天在济 南出生。５岁患脊髓病， 胸以下全部瘫痪。她虽然 没有机会走进校门，却发 奋习，学完了小学、中学 全部课程，自学了大学英 语、日语、德语和世界语， 并攻读了大学和硕士研究 生的课程。1983年张海迪 开始从事文学创作，先后 翻译了《海边诊所》等数 十万字的英语小说，编著 了《向天空敞开的窗口》、 《生命的追问》、《轮椅 上的梦》等书籍。从1983 年开始，张海迪创作和翻 译的作品超过100万字。现 为作家、全国政协委员。
解？”水没有回答，只是依然把痛苦放大，卷起千层浪，淹没村庄，狰狞得张扬。
【高中语文】直面挫折——学习描写ppt精品课件7
•
时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风 吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下， 远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住 悲凉起来了。 (-----鲁迅《故乡》)
这是一湖被围绕在连绵起伏的青山怀里的碧水。由于汇集了四周 山上流下的小溪，湖水十分明静清澈。湖面呈圆形，仿佛盛满了醇 酒的酒杯。湖里的水倒映着青山绿树，倒映着野草野花。白天，湖 里拢着蓝天白云；夜晚，湖里映着星星月亮。这是一弯幸福的湖， 被四周的山拥着，也拥着四周的山。有时雪花飘飘，带着春的信息 落下，湖水立刻无私地用温暖的怀抱把它们融化。四季的景致，太 阳起落时的美妙，这一切都让湖水更清澈，更明亮。
直面挫折
学习描写
学习目标
• 1.了解一些描写的相关知识 • 2.了解在写作中描写应该注意的问题
• 3.能够熟练地运用描写的相关知识来表现自己或 他人的挫折。并以挫折为话题写一篇作文
描写，可以使客观事物有形，有声，有色地再 现于读者面前，从而增强作品的生动性和感染力。 关于描写，可说的很多，比如描写的特点和作 用，描写的方法，描写应注意的问题。光是描写 的方法，从描写的角度来分，有直接描写和间接 描写；从描写的手法来分，有白描和细描；从描 写的对象来分，有人物描写、环境描写和场面描 写。而人物描写，又能分为肖像描写、行动描写、 语言描写和心理描写。此外，又有细节描写，它 是对人物、环境、场面的细致描绘。今天我们就 对写作中的描写知识进行一个比较系统的了解和 认识。
• 客人年过半百，瘦削，脸上皱纹不很多，却深，尤其额上
和眼角的几道，形似刀刻。一头黑白相间的花发，鬓角却 全白了，白得扎眼。一件半袖浅灰衬衣，看样子穿在身上 足有三四年了，洗得却透亮，规规整整地扎束在腰里。客 人没带什么东西，只有一只深蓝色的尼龙方便袋，空空瘪 瘪的，绾了袋口放在腿上。”
人教课标版 直面挫折——学习描写PPT9
方法一： 内心独白，直接再现
问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 （李煜《虞美人》） 只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。 （李清照《武陵春》） 离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。 （欧阳修《踏莎行》）
问：在运用比喻描写时，要注 意些什么？
明确：要选用一些大家熟悉的事 物，并且所选用事物的特征与内 心感受有相似点。
文段三：XXX是站着喝酒而穿长衫的唯一 的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹 间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的 胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破， 似乎十多年没有补，也没有洗。
问：这三段是怎样刻画人物的？反映了人 物怎样的心理？
方法四： 细节描写，揭示心理
小结
我手写我心 ——直面挫折，学习描写 1、内心独白，直接再现 2、修辞描写，化呆板为生动 3、景物描写，寓情于景 4、细节描写，揭示心理
我手写我心
——直面挫折，学习描写
请学生说说自己经历的
一次挫折，并说说自己 受挫时的感受。
二、学习描写
文段一 母亲在我快要撞开一条路的时候，忽然去世了。 我很自责、后悔、痛苦。 文段二 走遍整个园子却怎么也想不通：母亲为什么就 不能再多活两年？为什么在她儿子就快要撞开一条 路的时候，她却忽然熬不住了？莫非她来此世上只 是为了替儿子担忧，却不该分享我的一点点快乐？ 她匆匆离我而去时才只有四十九呀！ ___史铁生《我与地坛》
方法二： 修辞描写，化呆板为生 动
写作实践 请大家用比喻的手法 写出自己受挫时的心 情。
文段1：橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染； 漫
江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底， 万类 霜天竞自由。
文段2：北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来 的点缀。象花而又不是花的那一种落蕊，早晨起 来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味 也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。 扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条 条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲， 潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧 桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沈 的地方。
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拖着疲惫的身躯走进那寂静的小院，那再熟悉不 过的身影深深刺痛了我的双眸。“妈——”我用尽 全力去呼喊。妈妈用她温暖的双手拥我入怀，她温 暖的怀抱将我满心的冰雪融化。再也抑制不住喷涌 而出的泪水，我跪倒在她的面前，用我所有的自尊 与骄傲来忏悔，我对不起为我付出所有的妈妈。
29
我告诉妈妈，我要去打工，我要靠我的双手养活妈妈，即 使再苦再累我也不会后悔，因为我是自食其果。
19
运用多种修辞手法
景
调用五官感受
物
加入联想和想象
描
写
运用衬托和对比
寓情于景情景交融
20
文段一：橘红滚圆的柿子，挂在树上；金黄硕大 的梨果，结满枝头。雪白的棉花像云海，黄色 的玉米堆满院，鲜红的辣椒挂窗前，脆甜的红 枣缀满树。和煦的阳光，凉爽的清风，满山层 林尽染，大地一派秋景。
文段二：雨，像银灰色沾湿的蛛丝，织成一片轻 柔的网，网住了整个秋的世界。天也是暗沉沉 的，像古老的住宅里缠满着蛛丝网的屋顶。那 堆在天上的灰白色的云片，就像屋顶上剥落的 白粉。在这古旧的屋顶的笼罩下，一切都显得 异常沉闷。
痛苦是一个没有花开的季节，是一方没有星 光的夜空，是一场没有掌声的演出。（痛苦）
希望是一轮映在水中可望不可即的明月，它 是一场富丽堂皇却最终消散的美梦，它是一株朴 素淡雅却转瞬即逝的昙花，它是一棵枝繁叶茂却 不能结果的栗子树。（考试失败后的心理）
18
问：在运用比喻描写时，要注 意些什么？
明确：要选用一些大家熟悉的 事物，并且所选用事物的特 征与内心感受有相似点。
24
25
挫折是指个人从事有目的的活动时，由于遇到阻碍和干扰，其
什么是挫折 需要得不到满足时表现出的一种消极情绪状态。中学生所会遇到的
挫折主要表现在学习方面和生活方面。学习方面主要包括考试没考 好，成绩下降，受到老师和家长的批评和责备。
人生难免会遇到挫折，没有经历过失败的人生不是完整的人生。 没有河床的冲涮，便没有钻石的璀璨；没有挫折的考验，也便没有 不屈的人格。正因为有挫折，才有勇士与懦夫之分。记住孟子的话： “天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏
直面挫折 学习描写
1
学习目标
1、了解描写的概念及分类。 2、重点学习心理描写的方法 3、感受挫折给我们的鼓舞力量
2
3
1.什么是描写？
描写是用生动形象的语 言把人物、景物和环境具体 描绘出来的一种手法。
做到： 如见其人 如闻其声 如临其境
4
太阳升起来了。 火红的太阳喷薄而出， 洒下万道金光。
火红的太阳光热无穷， 只是付出，不求获得。
——孙犁《荷花淀》
问：这段是怎样刻画人物的？反映了人 物怎样的心理？
11
方法二： 细节描写，揭示心理
12
这里宝玉昏昏默默，只见蒋 玉菡走了进来，诉说忠顺府拿他 之事，又见金钏儿进来哭说为他 投井之情。宝玉半梦半醒，都不 在意。忽又觉有人推他，恍恍忽 忽听得有人悲戚之声。宝玉从梦 中惊醒
问：这段梦境描写有什么作用？
27
优秀作文借鉴：
《跟懦弱说再见》（ 张利 丹）
28
炎热的夏天，太阳的光线像一根根穿了线的针，
直刺进我的心脏，照亮我心底最黯淡的角落。高考 失败后我无颜见家人，再无颜在同学面前谈笑风生。
走在那条熟悉的小路上，偶有一片树叶从树枝飘 落，翩然而至我的眼前，犹如蝴蝶残缺的折翅。无 论走到何处都有目光在分食我可怜的自尊。绝望、 孤独、无助似潮水般向我袭来。我只感到了冷，好 冷，铺天盖地的冷。我独自在街角哭泣，仿佛世界 已经把我抛弃。
促使人奋进。挫折是一种挑战和考验。 26
千磨万击还坚韧，任尔东南西北风。---郑板桥
患难困苦，是磨炼人格之最高学校。---梁启超
失败也是我需要的，它和成功对我一样有价
值。
——爱迪生
中文的“危机”分为两个字，一个意味着危险， 另外一个意味着机会。 ------英国作家 布瑞杰
从希望中得到欢乐，在苦难中保持坚韧。 -----美国总统 肯尼迪
其身，行拂乱其所为，增益其挫所折不能与。人”生记住的巴关尔扎系克的话：
“挫折和不幸，是天才的进身之阶，信徒的洗礼之水，能人的无价 之宝，弱者的无底深渊。”
生活中的失败挫折既有不可避免的一面；又有正向和负向功能。
关键是如何面对 既可使人走向成熟、取得成就，也可能破坏个人的前途，关键在于
你怎样面对挫折。 适度的挫折具有一定的积极意义，它可以帮助人们驱走惰性，
记叙 描写 议论
5
描写分类
角度
直接描写和间接描写
（正面描写和侧面烘托）
描 手法 白描和细描 写
对象 人物描写、环境描写
和场面描写
6
人物描写
肖像描写 语言描写 行动描写 心理描写
7
8
文段一
母亲在我快要撞开一条路的时候，忽然 去世了。我很自责、后悔、痛苦。
文段二 走遍整个园子却怎么也想不通：母亲为
什么就不能再多活两年？为什么在她儿子 就快要撞开一条路的时候，她却忽然熬不 住了？莫非她来此世上只是为了替儿子担 忧，却不该分享我的一点点快乐？她匆匆 离我而去时才只有四十九呀！
——史铁生《我与地坛》
9
方法一： 内心独白，直接再现
10
女人的手震动了一下，想是 叫苇眉子划破了手，她把一个手 指放在嘴里吮了一下。
一大清早，我就收拾好行李，来到了人流熙攘的车站。我 最后一次看到了那个最爱我的身影，凌乱的发丝再也没有了乌 黑顺泽的光彩，那身子什么时候变得这么单薄？眼角什么时候 长出了长长的皱纹？我知道，这是在不经意间，岁月偷偷在她 的脸上留下的痕迹，而我以前却没有发现，我的心有了些许的 疼痛。
13
方法三： 梦境描写，反映心理
14
问君能有几多愁？恰似一江春水 向东流。
——李煜《虞美人》
只恐双溪舴艋舟，载不动，许多 愁。
——李清照《武陵春》
离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春 水。
——欧阳修《踏莎象为形象
16
•
17
我的心空笼罩了一层厚厚的阴云，好像只等 雷公一声命令，就会大雨倾盆。（伤心）
21
方法五：
景物描写，寓情于景
22
文中之描写，犹画者之 描写人容也。容貌毫发不肖， 不得谓之工。即容貌肖矣， 而神气毫发不肖，亦不得谓 之工。故文章最重描写，而 最难者亦无如描写也。
------清人唐彪《读书作文谱》
23
运用心理描写要注意
①心理描写的目的是刻画人物性格和 表达作品主题。
②心理描写要根据表达需要选择恰当 的方法。
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我告诉妈妈，我要去打工，我要靠我的双手养活妈妈，即 使再苦再累我也不会后悔，因为我是自食其果。
19
运用多种修辞手法
景
调用五官感受
物
加入联想和想象
描
写
运用衬托和对比
寓情于景情景交融
20
文段一：橘红滚圆的柿子，挂在树上；金黄硕大 的梨果，结满枝头。雪白的棉花像云海，黄色 的玉米堆满院，鲜红的辣椒挂窗前，脆甜的红 枣缀满树。和煦的阳光，凉爽的清风，满山层 林尽染，大地一派秋景。
文段二：雨，像银灰色沾湿的蛛丝，织成一片轻 柔的网，网住了整个秋的世界。天也是暗沉沉 的，像古老的住宅里缠满着蛛丝网的屋顶。那 堆在天上的灰白色的云片，就像屋顶上剥落的 白粉。在这古旧的屋顶的笼罩下，一切都显得 异常沉闷。
痛苦是一个没有花开的季节，是一方没有星 光的夜空，是一场没有掌声的演出。（痛苦）
希望是一轮映在水中可望不可即的明月，它 是一场富丽堂皇却最终消散的美梦，它是一株朴 素淡雅却转瞬即逝的昙花，它是一棵枝繁叶茂却 不能结果的栗子树。（考试失败后的心理）
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问：在运用比喻描写时，要注 意些什么？
明确：要选用一些大家熟悉的 事物，并且所选用事物的特 征与内心感受有相似点。
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25
挫折是指个人从事有目的的活动时，由于遇到阻碍和干扰，其
什么是挫折 需要得不到满足时表现出的一种消极情绪状态。中学生所会遇到的
挫折主要表现在学习方面和生活方面。学习方面主要包括考试没考 好，成绩下降，受到老师和家长的批评和责备。
人生难免会遇到挫折，没有经历过失败的人生不是完整的人生。 没有河床的冲涮，便没有钻石的璀璨；没有挫折的考验，也便没有 不屈的人格。正因为有挫折，才有勇士与懦夫之分。记住孟子的话： “天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏
直面挫折 学习描写
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学习目标
1、了解描写的概念及分类。 2、重点学习心理描写的方法 3、感受挫折给我们的鼓舞力量
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1.什么是描写？
描写是用生动形象的语 言把人物、景物和环境具体 描绘出来的一种手法。
做到： 如见其人 如闻其声 如临其境
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太阳升起来了。 火红的太阳喷薄而出， 洒下万道金光。
火红的太阳光热无穷， 只是付出，不求获得。
——孙犁《荷花淀》
问：这段是怎样刻画人物的？反映了人 物怎样的心理？
11
方法二： 细节描写，揭示心理
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这里宝玉昏昏默默，只见蒋 玉菡走了进来，诉说忠顺府拿他 之事，又见金钏儿进来哭说为他 投井之情。宝玉半梦半醒，都不 在意。忽又觉有人推他，恍恍忽 忽听得有人悲戚之声。宝玉从梦 中惊醒
问：这段梦境描写有什么作用？
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优秀作文借鉴：
《跟懦弱说再见》（ 张利 丹）
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炎热的夏天，太阳的光线像一根根穿了线的针，
直刺进我的心脏，照亮我心底最黯淡的角落。高考 失败后我无颜见家人，再无颜在同学面前谈笑风生。
走在那条熟悉的小路上，偶有一片树叶从树枝飘 落，翩然而至我的眼前，犹如蝴蝶残缺的折翅。无 论走到何处都有目光在分食我可怜的自尊。绝望、 孤独、无助似潮水般向我袭来。我只感到了冷，好 冷，铺天盖地的冷。我独自在街角哭泣，仿佛世界 已经把我抛弃。
促使人奋进。挫折是一种挑战和考验。 26
千磨万击还坚韧，任尔东南西北风。---郑板桥
患难困苦，是磨炼人格之最高学校。---梁启超
失败也是我需要的，它和成功对我一样有价
值。
——爱迪生
中文的“危机”分为两个字，一个意味着危险， 另外一个意味着机会。 ------英国作家 布瑞杰
从希望中得到欢乐，在苦难中保持坚韧。 -----美国总统 肯尼迪
其身，行拂乱其所为，增益其挫所折不能与。人”生记住的巴关尔扎系克的话：
“挫折和不幸，是天才的进身之阶，信徒的洗礼之水，能人的无价 之宝，弱者的无底深渊。”
生活中的失败挫折既有不可避免的一面；又有正向和负向功能。
关键是如何面对 既可使人走向成熟、取得成就，也可能破坏个人的前途，关键在于
你怎样面对挫折。 适度的挫折具有一定的积极意义，它可以帮助人们驱走惰性，
记叙 描写 议论
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描写分类
角度
直接描写和间接描写
（正面描写和侧面烘托）
描 手法 白描和细描 写
对象 人物描写、环境描写
和场面描写
6
人物描写
肖像描写 语言描写 行动描写 心理描写
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文段一
母亲在我快要撞开一条路的时候，忽然 去世了。我很自责、后悔、痛苦。
文段二 走遍整个园子却怎么也想不通：母亲为
什么就不能再多活两年？为什么在她儿子 就快要撞开一条路的时候，她却忽然熬不 住了？莫非她来此世上只是为了替儿子担 忧，却不该分享我的一点点快乐？她匆匆 离我而去时才只有四十九呀！
——史铁生《我与地坛》
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方法一： 内心独白，直接再现
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女人的手震动了一下，想是 叫苇眉子划破了手，她把一个手 指放在嘴里吮了一下。
一大清早，我就收拾好行李，来到了人流熙攘的车站。我 最后一次看到了那个最爱我的身影，凌乱的发丝再也没有了乌 黑顺泽的光彩，那身子什么时候变得这么单薄？眼角什么时候 长出了长长的皱纹？我知道，这是在不经意间，岁月偷偷在她 的脸上留下的痕迹，而我以前却没有发现，我的心有了些许的 疼痛。
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方法三： 梦境描写，反映心理
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问君能有几多愁？恰似一江春水 向东流。
——李煜《虞美人》
只恐双溪舴艋舟，载不动，许多 愁。
——李清照《武陵春》
离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春 水。
——欧阳修《踏莎象为形象
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我的心空笼罩了一层厚厚的阴云，好像只等 雷公一声命令，就会大雨倾盆。（伤心）
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方法五：
景物描写，寓情于景
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文中之描写，犹画者之 描写人容也。容貌毫发不肖， 不得谓之工。即容貌肖矣， 而神气毫发不肖，亦不得谓 之工。故文章最重描写，而 最难者亦无如描写也。
------清人唐彪《读书作文谱》
23
运用心理描写要注意
①心理描写的目的是刻画人物性格和 表达作品主题。
②心理描写要根据表达需要选择恰当 的方法。