直面挫折 学习描写-PPT课件
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学习目标
1．明确描写目的：为表现人物的思 想性格和作品主题服务 2．学习描写方法：抓住特点，运用 修辞，融入感情
描写示例
《故乡》中作者对中年闰土的描写： “这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我 这记忆上的闰土了。身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，变 作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也象他父亲一样，周围 都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大 抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣， 浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我 所记得的红活圆实的手 ，却又粗又笨，而且开裂 ，象是松树皮 了。”
文段一：雨，像银灰色沾湿的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了整 个秋的世界。天也是暗沉沉的，像古老的住宅里缠满着蛛丝网的 屋顶。那堆在天上的灰白色的云片，就像屋顶上剥落的白粉。在 这古旧的屋顶的笼罩下，一切都显得异常沉闷。
沉闷的秋雨图，流露出人物忧郁伤感的情怀。
文段二：橘红滚圆的柿子，挂在树上；金黄硕大的梨果，结满枝头。 雪白的棉花像云海，黄色的玉米堆满院，鲜红的辣椒挂窗前，青 脆的红枣缀满树。和煦的阳光，凉爽的清风，满山层林尽染，大 地一派秋景。
探究：作者是如何展示人物的内心世界的？ 第五圈？第六圈了？我迷糊了，脑子里一团热烘烘 的东西膨胀着，我喘着气，乏力的双腿像灌了铅似的， 每迈一步都似千钧重，涣散的意识已经挣扎在放弃的边 缘：“算了”，“不”，“算了，不行了”，“不，不 能”，“算了”……两个声音在激烈的争吵，我的头快 要炸裂了，意志力越来越薄弱。我想，我想，我想了那 么多的理想、努力和付出，为何在这一刻都不能给我力 量？我还想想，想，想， “当我第一次踏进高中的门 槛时，就已经走在‘挑战挫折’这条路上，没有退路！”
希望是一轮映在水中可望不可即的明月，它 是一场富丽堂皇却最终消散的美梦，它是一株朴 素淡雅却转瞬即逝的昙花，它是一棵枝繁叶茂却 不能结果的栗子树。（绝望）
在运用比喻描写时，要注意： 1）选用一些大家熟悉的事物。 2） 所选用事物的特征要与内心感受有 相似点。
下面两幅画面都是描写秋景的，它们所表达的情感有哪些不同？ 男生齐读段一，女生齐读段二。
学习描写
探究：作者是如何展示人物的内心世界的？ 第五圈？第六圈了？我迷糊了，脑子里一团热烘烘 的东西膨胀着，我喘着气，乏力的双腿像灌了铅似的， 每迈一步都似千钧重，涣散的意识已经挣扎在放弃的边 缘：“算了”，“不”，“算了，不行了”，“不，不 能”，“算了”……两个声音在激烈的争吵，我的头快 要炸裂了，意志力越来越薄弱。我想，我想，我想了那 么多的理想、努力和付出，为何在这一刻都不能给我力 量？我还想想，想，想， “当我第一次踏进高中的门 槛时，就已经走在‘挑战挫折’这条路上，没有退路！”
明确：
比喻的手法能化虚为实，使本 来抽象的概念变得具体可感。
我们可以运用比喻等修辞，将 我们无法明说的内心感受形象生动 地表达出来。
方法二： 比喻描写，生动形象
我的心笼罩了一层厚厚的阴云，好像只等雷公 一声令下，就会大雨倾盆。（伤心）
痛苦是一个没有花开的季节，是一方没有 星光的夜空，是一场没有掌声的演出。（痛苦）
两处描写,对比鲜明,揭示了“多子、饥荒 、苛 税、兵、匪、官、绅” 的层层逼迫，对 闰土肉体、 精神方面的迫害之深，从而突出了主题。
文段对比①
孔乙己说，“你怎么这样凭空污人清白……”， “什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着 打。”孔乙己争辩道，“窃书不能算偷！”
孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清 白……”，“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家 的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋 条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃 书！……读书人的事，能算偷么？”
• 2．描写要抓住人事物的特点，要写出 人的心灵，写出事的本质，写出景的特点。
• 3．描写要做到生动形象，要使读者如 临其境，如闻其声，如见其人。
• 4．要选择恰当的描写方法
人生无坦途
经验告诉我们：
叙述加上描写使得文章生动形象起来。
文段对比②
也还会有一些旁观的、嘲笑的、反对的，嘁嘁 嚓嚓地发议论，甚至上前拉一把。然而，第一个穿 过三峡的人还是登上了独木船。
也还会有一些旁观的、嘲笑的、反对的，嘁嘁 嚓嚓地发议论，甚至上前拉一把。然而，第一个穿 过三峡的人并不理会，还是登上了独木船。
也还会有一些旁观的、嘲笑的、反对的，嘁嘁 嚓嚓地发议论，甚至上前拉一把。然而，第一个穿 过三峡的人微微一笑，还是登上了独木船。
方法四
作者把我们带入梦一般的境界 当中：她听爷爷讲了一段遭遇，所 以梦中的她随着歌声各处飞，表达 了自己的真情实感。
方法四： 梦境描写，以情感人
小结：直面挫折，学习描写
1、内心独白，直接再现 2、比喻描写，生动形象 3、景物描写，寓情于景 4、梦境描写，以情感人
描写应注意的问题：
• 1．描写要有明确的目的，必须为表达主 题思想服务。
丰收的秋景图，流露出人物喜悦的心情
方法三 正如王国维所说“以我观物，万物皆着我之色彩”，“情景
相生，物我两会”， “一切景语皆情语”，这是描写的最高境 界。
我们要学会借助自然景物的烘托来体现内心感受这种百度文库法。
方法三：
景物描写，寓情于景
探究：这段文字作者描绘的境界有什么特点？
她不能忘记爷爷所说的遭遇，梦中灵魂被一种哀伤的声音 浮起来了，仿佛轻轻地在各处飘着，上了高山，下了大 河，到了船上，又飞窜过对面悬崖的半山腰——去做什 么呢？白日里拉船时，她仰头望着崖上那些肥大的草已 极为熟悉。悬崖三五丈高，平时攀折不到手，这时节却 可以选顶大的叶子作伞。
方法一
这种通过人物的自我表述
来透视人物的内心世界的方法， 就叫内心独白。
方法一： 内心独白，直接再现
这段文字是如何展示“他”的命运的？（修辞）
生活如同大海，有风平浪静，也会有海浪，更 会有海啸!如果说他的命运是那破旧的花架，那么 因为他的坚强意志，花架繁花似锦，光艳夺人； 如果说他的命运是那漆黑的夜空，那么因为他的 坚强意志，夜空繁星闪烁，异常迷人。
1．明确描写目的：为表现人物的思 想性格和作品主题服务 2．学习描写方法：抓住特点，运用 修辞，融入感情
描写示例
《故乡》中作者对中年闰土的描写： “这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我 这记忆上的闰土了。身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，变 作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也象他父亲一样，周围 都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大 抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣， 浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我 所记得的红活圆实的手 ，却又粗又笨，而且开裂 ，象是松树皮 了。”
文段一：雨，像银灰色沾湿的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了整 个秋的世界。天也是暗沉沉的，像古老的住宅里缠满着蛛丝网的 屋顶。那堆在天上的灰白色的云片，就像屋顶上剥落的白粉。在 这古旧的屋顶的笼罩下，一切都显得异常沉闷。
沉闷的秋雨图，流露出人物忧郁伤感的情怀。
文段二：橘红滚圆的柿子，挂在树上；金黄硕大的梨果，结满枝头。 雪白的棉花像云海，黄色的玉米堆满院，鲜红的辣椒挂窗前，青 脆的红枣缀满树。和煦的阳光，凉爽的清风，满山层林尽染，大 地一派秋景。
探究：作者是如何展示人物的内心世界的？ 第五圈？第六圈了？我迷糊了，脑子里一团热烘烘 的东西膨胀着，我喘着气，乏力的双腿像灌了铅似的， 每迈一步都似千钧重，涣散的意识已经挣扎在放弃的边 缘：“算了”，“不”，“算了，不行了”，“不，不 能”，“算了”……两个声音在激烈的争吵，我的头快 要炸裂了，意志力越来越薄弱。我想，我想，我想了那 么多的理想、努力和付出，为何在这一刻都不能给我力 量？我还想想，想，想， “当我第一次踏进高中的门 槛时，就已经走在‘挑战挫折’这条路上，没有退路！”
希望是一轮映在水中可望不可即的明月，它 是一场富丽堂皇却最终消散的美梦，它是一株朴 素淡雅却转瞬即逝的昙花，它是一棵枝繁叶茂却 不能结果的栗子树。（绝望）
在运用比喻描写时，要注意： 1）选用一些大家熟悉的事物。 2） 所选用事物的特征要与内心感受有 相似点。
下面两幅画面都是描写秋景的，它们所表达的情感有哪些不同？ 男生齐读段一，女生齐读段二。
学习描写
探究：作者是如何展示人物的内心世界的？ 第五圈？第六圈了？我迷糊了，脑子里一团热烘烘 的东西膨胀着，我喘着气，乏力的双腿像灌了铅似的， 每迈一步都似千钧重，涣散的意识已经挣扎在放弃的边 缘：“算了”，“不”，“算了，不行了”，“不，不 能”，“算了”……两个声音在激烈的争吵，我的头快 要炸裂了，意志力越来越薄弱。我想，我想，我想了那 么多的理想、努力和付出，为何在这一刻都不能给我力 量？我还想想，想，想， “当我第一次踏进高中的门 槛时，就已经走在‘挑战挫折’这条路上，没有退路！”
明确：
比喻的手法能化虚为实，使本 来抽象的概念变得具体可感。
我们可以运用比喻等修辞，将 我们无法明说的内心感受形象生动 地表达出来。
方法二： 比喻描写，生动形象
我的心笼罩了一层厚厚的阴云，好像只等雷公 一声令下，就会大雨倾盆。（伤心）
痛苦是一个没有花开的季节，是一方没有 星光的夜空，是一场没有掌声的演出。（痛苦）
两处描写,对比鲜明,揭示了“多子、饥荒 、苛 税、兵、匪、官、绅” 的层层逼迫，对 闰土肉体、 精神方面的迫害之深，从而突出了主题。
文段对比①
孔乙己说，“你怎么这样凭空污人清白……”， “什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着 打。”孔乙己争辩道，“窃书不能算偷！”
孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清 白……”，“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家 的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋 条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃 书！……读书人的事，能算偷么？”
• 2．描写要抓住人事物的特点，要写出 人的心灵，写出事的本质，写出景的特点。
• 3．描写要做到生动形象，要使读者如 临其境，如闻其声，如见其人。
• 4．要选择恰当的描写方法
人生无坦途
经验告诉我们：
叙述加上描写使得文章生动形象起来。
文段对比②
也还会有一些旁观的、嘲笑的、反对的，嘁嘁 嚓嚓地发议论，甚至上前拉一把。然而，第一个穿 过三峡的人还是登上了独木船。
也还会有一些旁观的、嘲笑的、反对的，嘁嘁 嚓嚓地发议论，甚至上前拉一把。然而，第一个穿 过三峡的人并不理会，还是登上了独木船。
也还会有一些旁观的、嘲笑的、反对的，嘁嘁 嚓嚓地发议论，甚至上前拉一把。然而，第一个穿 过三峡的人微微一笑，还是登上了独木船。
方法四
作者把我们带入梦一般的境界 当中：她听爷爷讲了一段遭遇，所 以梦中的她随着歌声各处飞，表达 了自己的真情实感。
方法四： 梦境描写，以情感人
小结：直面挫折，学习描写
1、内心独白，直接再现 2、比喻描写，生动形象 3、景物描写，寓情于景 4、梦境描写，以情感人
描写应注意的问题：
• 1．描写要有明确的目的，必须为表达主 题思想服务。
丰收的秋景图，流露出人物喜悦的心情
方法三 正如王国维所说“以我观物，万物皆着我之色彩”，“情景
相生，物我两会”， “一切景语皆情语”，这是描写的最高境 界。
我们要学会借助自然景物的烘托来体现内心感受这种百度文库法。
方法三：
景物描写，寓情于景
探究：这段文字作者描绘的境界有什么特点？
她不能忘记爷爷所说的遭遇，梦中灵魂被一种哀伤的声音 浮起来了，仿佛轻轻地在各处飘着，上了高山，下了大 河，到了船上，又飞窜过对面悬崖的半山腰——去做什 么呢？白日里拉船时，她仰头望着崖上那些肥大的草已 极为熟悉。悬崖三五丈高，平时攀折不到手，这时节却 可以选顶大的叶子作伞。
方法一
这种通过人物的自我表述
来透视人物的内心世界的方法， 就叫内心独白。
方法一： 内心独白，直接再现
这段文字是如何展示“他”的命运的？（修辞）
生活如同大海，有风平浪静，也会有海浪，更 会有海啸!如果说他的命运是那破旧的花架，那么 因为他的坚强意志，花架繁花似锦，光艳夺人； 如果说他的命运是那漆黑的夜空，那么因为他的 坚强意志，夜空繁星闪烁，异常迷人。