动作描写课件.ppt

更
生
动
动 作 描让 写你
笔 下 的 人 物 更 生 动
他文之妙
我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽 量往里靠。
——《走一步，再走一步》
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的 力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”
——《最后一课》
爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，爸爸左 看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭 子在空中一抡……
——《爸爸的花儿落了》
动 作 描让 写你
笔 下 的 人 物 更 生 动
他文之妙ห้องสมุดไป่ตู้
表现人物性格 交待人物情况 暗示人物身份 探视人物心理 揣摩人物情感
动 作 描让 写你
笔 下 的 人 物 更 生 动
合作探究
说一说： 请同学们说一说自己熟悉的老师
或同学的特征性动作，让其他同学猜 一猜。
动
合作探究
作
描让
动 作 描让 写你
笔 下 的 人 物 更 生 动
合作探究
巧妙运用修辞 ——人物更加形象、生动、立体
动 作 描让 写你
笔 下 的 人 物 更 生 动
能力迁移
他是谁？ 请同学们试着运用动作描写的方
式，描述班上的一位同学或老师，让 其他同学猜一猜！
动 作 描让 写你
笔 下 的 人 物 更 生 动
课堂小结
写你
笔
下 细致观察感悟
的
人
——挖掘人物特点、闪光、个性
物
更
生
动
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笔 下 的 人 物 更 生 动
合作探究
试一试： 请在下面语段的空格中填上你认为最合适的
字词。
食堂里，钱师傅＿＿起饭盒，一＿＿头便呼呼 噜噜地将里面的米粥＿＿下去；一＿＿头，却发现 衣襟上＿＿下了几粒米，于是他＿＿起衣襟，＿＿ 舌头将米粒＿＿入口中。
动 作 描让 写你
笔 下 的 人 物 更 生 动
合作探究
试一试： 请在下面语段的空格中填上你认为最
合适的字词。
食堂里，钱师傅端起饭盒，一仰头便呼 呼噜噜地将里面的米粥灌下去；一垂头，却 发现衣领上落下了几粒米，于是他撩起衣襟， 伸长舌头将米粒舔入口中。
动 作 描让 写你
笔 下 的 人 物 更 生 动
作文指导课
•恩施市舞阳中学 陈瑜玲
导入课题
动作描写
让你笔下的人物活起来
学习目标：
1.了解动作描写的含义及作用。 2.探究运用动作描写刻画人物的方法。 3.运用动作描写刻画身边熟悉的人物。
动
解疑答惑
作
描让
写 你 思考：什么是动作描写？
笔
下
的 人
描写人物富有特征性的动作的
物 方法，叫做动作描写。
动作描写还可以用来烘托环境、 推动情节、深化主题，同学们在课外 可以试着将动作描写进行拓展，让我 们的作文更加精彩！
动
作
描让
写你
笔 下
谢谢
的
人
物
更
生
动
合作探究
精心锤炼词语 ——力求做到简洁、准确、明了
动 作 描让 写你
笔 下 的 人 物 更 生 动
合作探究
看一看： 请同学们阅读下列语段，认真体会作
者在运用动作描写刻画人物时的方法。
我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨， 薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭 在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪 器里细脚伶仃的圆规。