直面挫折 学习描写

我手写我心
——直面挫折，学习描写
一、激情导入
❖ 同学们，在我们成长的道路上，一定面临过挑 战，遭遇过挫折，经历过失败。也许我们心中 缠绕过“才下眉头，却上心头”的忧愁，凝结 过“欲渡黄河冰塞川，欲登太行雪满山”的无 奈，喷薄过“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的愤慨。 当忧愁朦胧我们的双眼，当烦恼囚禁我们的心 灵时，让我们拿起笔，做好记录，将这些少年 心事凝固成文字，让记忆在时间的浸染下，散 发出幽幽的生命之香！
正如王国维所说“以我观物，万物皆着我 之色彩”，“情景相生，物我两会”，达 到“一切景语皆情语”的最高境界。我们 要学习借助自然景物的烘托来体现内心感 受。
方法三：
景物描写，寓情于景
翠翠不能忘记祖父所说的事情，梦中灵魂 为一种美妙歌声浮起来了，仿佛轻轻地在各处 飘着，上了白塔，下了菜园，到了船上，又复 飞窜过对山悬崖半腰—去做什么呢？摘虎耳草！ 白日里拉船时，她仰头望着崖上那些肥大的虎 耳草已极为熟悉。悬崖三五丈高，平时攀折不 到手，这时节却可以选顶大的叶子作伞。
❖请同学们说说自己经历 的一次挫折，并说说自 己受挫时的感受。
二、学习描写
文段一 母亲在我快要撞开一条路的时候，忽然去世了。我
很自责、后悔、痛苦。 文段二
走遍整个园子却怎么也想不通：母亲为什么就不能 再多活两年？为什么在她儿子就快要撞开一条路的时 候，她却忽然熬不住了？莫非她来此世上只是为了替 儿子担忧，却不该分享我的一点点快乐？她匆匆离我 而去时才只有四十九呀！
——鲁迅《祝福》
❖ 请模仿人物的语气读一读。
问：请大家注意四婶前后两次的语言有什 么不同，而祥林嫂的反应又有什么不同？ 对祥林嫂的刻画用了什么方法？
明确：后一次说“你放着罢”，命令语气更强，态度更 严厉，说明四婶非常紧张，生怕祥林嫂碰到神皿，碰 到了就是对神的不敬。祥林嫂第一次只是感到困惑， 她并不明白自己的罪过，可第二次她认为自己既然已 经捐了门槛，就可以被宽恕了，可这一次四婶的断喝 让她崩溃了。 对祥林嫂的刻画是神态描写。 我们看到，以上几段话是通过对人物细微的动作、 神态、语言的描写来反映人物的心理，所以我们要善 于观察，努力捕捉人物的外在表现来窥探人物的内心。
我的内心潮水一般地涌动起来，渐渐地归于平静， 继而迅速冻结。从希望的一端出发，走到失望的一端； 从希望的诞生走到它的渺茫，只经历一个半天，命运就 发生了如此巨大的变化。
我带着一颗冰冻的心来到新分配的村小报到。几间 低矮的平方无精打采地蹲在那里，操场上几只鸡自由追 逐，还有一块菜地，菜地倒是绿得坦荡，好像要占下整 个操场。我真不敢相信，在今天，居然还有这么贫穷落 后的地方！难道我就要在这里度过我宝贵的青春岁月吗？
我11岁那年，爸爸因肾积血，做手术摘掉 了左肾，再也无法做体力劳动，家里全依靠瘦 小的妈妈支撑着。 （1、请在此处增加一段景物描写来表现“我”此 时的心情。）
我12岁那年，妈妈下岗了，一家人的生活只剩下爸 爸每月200元工伤补助费维持。那段日子似乎空气都变 得压抑。
妈妈找了一份清扫居民楼的活儿，每天天不亮就 出去，人们起床时，妈妈已经将楼道打扫得干干净净。 每个月300元对于我们这个气喘吁吁的家来说，已经是 很大一笔钱了。
下课后，几个女孩邀请我参加她们的游戏。我还来 不及答应，已经被她们拉出了教室。她们耐心地教我跳 橡皮筋，跳累了，早有细心的同学搬来板凳。我坐着， 看她们舞动的身影，阳光透过树叶漏下来，斑驳的光影 铺展着一地美丽的图画。此时，我为心灵打开一扇小窗， 让阳光从窗子静静地倾泻下来，温暖我潮湿的心。
我决定开始新的生活。我收起李清照凄婉 的词，和学生一起欣赏贝多芬的《命运交响 曲》，一起朗读奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎 样炼成的》，一起趴在草丛里看小昆虫的生活 情景，一起到学校附近的树林里采集树种……
文段二：脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了 先前悲哀的神色，仿佛木刻似的；只有那眼珠 间或一轮，还可以表示她是一个活物。
问：这两段是怎样刻画人物的？反映了人物怎样 的心理？
明确：
文段一通过对细微的动作“震 动”“吮”的描写，反映了水生嫂听到丈 夫要到大部队去时内心的震动
文段二通过对祥林嫂的神态描写，把 祥林嫂第二次来到鲁镇时的悲惨境遇描摹 得淋漓尽致。连悲哀的神色都没有了，这 说明祥林嫂对生活已经彻底绝望了。她被 封建社会折磨成一个半死之人，却仍然害 怕神灵。
读这段文字。
问：这段梦境描写有什么作用？
明确：翠翠听祖父讲了父母的故 事，明白了爱情是什么，所以梦 中她随着歌声各处飞，得到了虎 耳草。这里用梦境表达对爱情的 渴望。
方法四： 梦境描写，反映心理
文段一：女人的手震动了一下，想叫苇眉子划破 了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。（孙 犁《荷花淀》）
我一遍遍地朗诵李清照凄婉的词句，借以打发 不眠的漫漫长夜。今夜，微风，细雨，凉透纱窗， 已有些许秋意。今夜，天上没有星光，校园里不 再虫鸣，是个沉静而岑寂的夜。寂寂的校园里只 剩一个我，一个寂寞的我，一个失意的我，或许 我将被遗忘在这个远离城镇的角落。
白天，我努力地将自己沉浸在教学中，让自 己能够正常地呼吸。那天，我上《月光曲》，我 让学生闭上眼睛，听我朗诵文中兄妹俩听贝多芬 演奏月光曲的段落。只见一个小女孩微闭着眼， 稚嫩的小脸上露出两个浅浅的酒窝，小小的脑袋 轻轻地有节奏地摇晃着，看来她已完全沉浸在课 文的情境中。其他孩子也都微闭着眼，脸上挂着 迷人的微笑。我缓缓停下。好半天孩子们才回过 神来，纷纷睁开眼，举起小手。
初二暑假，老师布置我们买英语习题集，只需要10 元钱。我向爸爸要钱，他让我等一等，然后出了门。再 回来时他的手表不见了，当爸爸把他用手表当来的10元
钱递给我时，我突然觉得那10元钱好重。（2、请将 画线的句子改用比喻手法进行描写）
我做了一个决定：打工，我要自己供自己上大学。
（3、请将此段用内心独白的方法写出作决定的心 理过程，再用梦境的方法写打工的前景。）
方法一： 内心独白，直接再现
方法二：
比喻描写，化抽象为形 象
写作实践
请大家用比喻的手法 写出自己受挫时的心 情。
1、我的心空笼罩了一层厚厚的阴云，好像只 等雷公一声命令，就会大雨倾盆。（伤心） 2、忧伤是透明的雾，忧伤是朦胧的纱，笼罩 思想的时候，唯有心中明媚的阳光才能穿过那 层层阻隔。（忧伤） 3、痛苦是一个没有花开的季节，是一方没有 星光的夜空，是一场没有掌声的演出。（痛苦） 4、希望是一轮映在水中可望不可即的明月， 它是一场富丽堂皇却最终消散的美梦，它是一 株朴素淡雅却转瞬即逝的昙花，它是一棵枝繁 叶茂却不能结果的栗子树。（考试失败后的心 理）
___史铁生《我与地坛》
朗读这两段文字，说说哪一段更有感染力， 为什么？
明确：段二更有感染力。段二通过一连串 的反问来表达失去母亲的痛苦和自己没 能在母亲生前理解母亲的自责，写出了 痛苦和自责的理由，比概括记叙更具体 形象，更能感染读者。这种通过人物的 自我表述来透视人物的内心世界的方法， 就叫内心独白。
方法五： 细节描写，揭示心理
小结
我手写我心 ——直面挫折，学习描写
1、内心独白，直接再现 2、比喻描Leabharlann Baidu，化抽象为形象 3、景物描写，寓情于景 4、梦境描写，反映心理 5、细节描写，揭示心理
三、模仿创作
请同学们运用我们学习的五种描写方法，修改下面的文 章。
我有一双经历过风雨的翅膀
我6岁那年，爸爸在加夜班的时候，铁屑蹦 到了眼睛里，左眼失明了，还经常充血、头疼。
问：在运用比喻描写时，要注意些 什么？
明确：要选用一些大家熟悉的事物， 并且所选用事物的特征与内心感 受有相似点。
文段一：橘红滚圆的柿子，挂在树上；金 黄硕大的梨果，结满枝头。雪白的棉花像 云海，黄色的玉米堆满院，鲜红的辣椒挂 窗前，青脆的红枣缀满树。和煦的阳光， 凉爽的清风，满山层林尽染，大地一派秋 景。
文段一：“祥林嫂，你放着罢！我来摆。”四婶慌忙的
说。 她讪讪的缩了手，又去取烛台。
“祥林嫂，你放着罢！我来拿。” 她转了几个圆圈，终于没有事情做，只得疑惑
地走开。她在这一天可做的事不过是坐在灶下烧火。
文段二：“你放着罢，祥林嫂！”四婶慌忙大声说。
她像是受了炮烙似的缩手，脸色同时变作灰 黑，也不再去取烛台。
（5、请在此处增加一段描写一个善良人的 神态、语言对我的鼓励，以及我战胜自己 的心理过程）
一个月后，我赚到了80元钱。
(6、在结尾处描写一段景物来衬托我取得胜 利后的心情）
例文欣赏：《给心灵开一扇小窗》
九月的一天，下过雨，天空被洗得一尘不染， 阳光也变得温柔可人，梧桐越发绿得可爱，知了 的歌声里多了一丝甜润。我带着雀跃的心情蹦蹦 跳跳地来到办公室。闭上眼睛深呼吸，哦，我将 在这里度过人生最灿烂的季节，尽我之所能，为 祖国的教育事业奉献自己微薄的力量。
我扫视着教室，突然发现后面的角落里，一只小手 犹犹豫豫的，举起又放下，放下又举起，这样重复了好 几次。我一边听其他同学的发言，一边走到这个角落里， 原来是一个瘦小的男孩，不太合身的衣服挂在他身上， 更显出他的瘦小。哦，这也是一个被遗忘的可怜的人， 一种同病相怜的感觉顿时占据了我的心房，我立即请他 发言。他颤颤地站起来说：“老师，您读得真好听，再 读一遍好吗？”其他小嘴巴立即附和。我感到眼眶有些 湿润，似乎听见了心中坚冰破裂的声音。
每天上学时我看到学校门口有卖各种文具、零食和 玩具的小贩生意红火，只要不怕同学笑话，我也一样可 以。从同学那里借了50元钱，我去批发市场进了一些小 装饰画、小工艺品、小饰物等。
没想到平日司空见惯的事情轮到自己头上竟然变得
那么艰难。（4、请在此处增加一些动作和语言的 描写，展现我做买卖的场景以及我焦急、沮丧的 心理。）
感言：当我们遭遇挫折时，请相信，山重水复 疑无路，柳暗花明又一村。世界上没有绝望的 处境，只有绝望的心。当我们面临绝境的时候， 可以向左向右拐个弯，去寻找生命的出口，走 向更广阔的天地！
正当我徜徉于教学的海洋时，有人叫我，说 是校长有请。我一路小跑来到校长的办公室，只 见校长眉头紧锁一点也不见昨日的慈祥。我的心 里敲起鼓来。校长见我进来，挤出一个笑容，做 了一个示意我坐下的手势。
“出了什么事，校长？”我不安地问道。
“小张老师，很抱歉，是这么回事，今天局里开会， 说今年的大中专毕业生一律分配到村小工作，所以我们 的录用要取消。不过，我还是很高兴认识了你，我相信 你无论到哪里都会很优秀，是金子总会发光嘛。”
文段二：雨，像银灰色沾湿的蛛丝，织成 一片轻柔的网，网住了整个秋的世界。天 也是暗沉沉的，像古老的住宅里缠满着蛛 丝网的屋顶。那堆在天上的灰白色的云片， 就像屋顶上剥落的白粉。在这古旧的屋顶 的笼罩下，一切都显得异常沉闷。
问：这两段文字都是些秋景的，它们有什 么不同？所表达的情感相同吗？
明确：段一是丰收的秋景，流露出人物喜 悦的心情；段二是沉闷的秋雨图，流露出 人物忧郁伤感的情怀。
我忽然觉得，这里的生活是如此的美好。 虽然没有高大的楼房，却有美丽的田园风光； 虽然没有舞厅的热闹，却有自然的天籁之音； 虽然没有紧张繁忙的节奏，却有淡定从容的欢 乐。
记不清是谁说过这样一句话：“只要心灵 不干涸，即使是荒芜的沙漠也能变成生机勃勃 的绿洲。”我要让心灵的泉水源源流淌，让生 命的花朵在这片贫瘠的土地上绽放得更加绚丽。