初中七年级语文上册 第三单元 第11课《放言五首(其三)》课件1-精选课件
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沪教版七年级语文上册放言五首(其三) 白居易ppt
写作背景：
元和五年（ 810 ），白居易 的好友元稹因得罪了权贵，被贬 为江陵士曹参军。元稹在江陵期 间，写了五首《放言》诗表示自 己的心情： “ 死是老闲生也得， 拟将何事奈吾何 ” （其一）， “ 两回左降须知命，数度登朝何 处荣 ” （其五）。过了五年， 白居易也被贬为江州司马。这时 元稹已转官通州司马，闻讯后写 下了《闻乐天授江州司马》。白 居易在贬官途中，感慨万千，也 写下五首《放言》诗奉和。
说明此“一策”必须 要经历一定的时间；
颈 联： 方 反 周公恐惧流言日， 举出历史上绝无仅有 法面 的两个事例，说明此 正说 王莽谦恭未篡时。 “一法”的灵验。 确 明
指出识别人事的真伪尤其需要时间的 决断。说明不用这种方法去识别事物， 就往往不能做出准确的判断。
尾 联： 向使当初身便死，
暗示好友：莫要怨愤伤 自身，待以时间辨真伪。
一生真伪复谁知？
深情勉励友人要自信，经得住时间的考 验，坚信舒心的一天就会来到。
这正是诗人对生活的总结，既是写给 友人的，也是自勉，从中更可看出诗人那 磊落的、坦荡的襟怀。
表达一种深刻的哲理： 时间是检验一切的试 金石。
这是一首具有深刻意义的哲理诗。诗中借 用比喻和历史故事，说明了辨别人才好坏的 方法。特别是三、四两句，作者运用典故， 证明辨别事物真伪，评述历史人物功过，往 往需要经过一段较长时间的实践考验，才能 判断出是非，得出可靠的结论来。最后四句 诗，过去常为一些小说引用。例如《三国演 义》第五十六回，写曹操大宴铜雀台，对诸 文士谈到自己的生平志愿之后，作者就引用 祝蓍。
赠一法为其排解忧烦。 说它简单易行。
表明此“一策”是作者久藏心中 之物，也说明了彼此间诚挚的情谊。 又强调这个方法的宝贵，说明是经验之谈。
七年级语文上册 第三单元 第11课《山居暝》课件2 上册语文课件
五律一般节奏：
221 / 212
明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
12/8/2021
名家朗诵
朗读节奏
山居秋暝
朗诵指导
王维
空山新雨后，天气晚来秋。
五律一般节奏：
221 / 212
明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
12/8/2021
出来的情景交融、虚实相生、物 我同感的一种美好的艺术境界，
意象是美诗情、和意画境意美的、完情美感统美一。、手法美、语言美
音画 欣赏
空山新雨后
12/8/2021
音画
欣赏
天气晚来秋
12/8/2021
明月松间照
12/8/2021
音画 欣赏
清泉石上流
12/8/2021
音画 欣赏
竹喧归浣女
音画 欣赏
12/8/2021
1、旧体诗歌分“古诗”（古体诗）、 “近体诗”、“词曲” 三类，近体诗又 有 “律诗” 、“绝句”之分，本诗八句， 每句五字，是五言律诗。
2、律诗每首四联，依次称为“首联”、 “颔联”、“颈联”、“尾联”。每联 的上句叫“出句”，下句叫“对句”。
3、中间两联必须对仗。 4、凡双数句都必须押韵（首句可押可 不押）一般押平声韵，一韵到底，不可 换韵。如本诗的“秋”、“流”、舟”、 “留”。 5、每句各字的平仄有严格要求，特别 是2、4、6字的平仄不得随意变更（这一 点对中学生不作要求）。
12/8/2021
音画 欣赏
莲动下渔舟
12/8/2021
音画
随意春芳歇
欣赏
12/8/2021
王孙自可留
新人教版七级语文上第三单元11课《春》公开课教学课件共37张PPT
忆江南
白居易
江南好，
风景旧曾谙。
日出江花红胜火，
春来江水绿如蓝。
能不忆江南。
2
赋得古原草离别 白居易
离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。
2021/7/25
3
江南春 杜牧
千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。
•
11、人总是珍惜为得到。21.8.2417:36: 3617:36Aug-2124-A ug-21
•
12、人乱于心，不宽余请。17:36:3617:36:3617:36Tuesday, August 24, 2021
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21. 8.2421. 8.2417: 36:3617:36:36 August 24, 2021
2021/7/25
24
春花有什么特点？哪些词语写出了春花的特点？
花朵多（赶趟儿、杂样儿、散）视觉
花色艳（红、粉、白）视觉
蜜蜂 闹 蝴蝶 飞
花味甜 味觉 ——正面描写
——侧面描写
有实写，有虚写（由春花联想到秋实）
2021/7/25
25
春花图
名称
特征 角度(顺序) 修辞
春花图
多、艳、甜
由实到虚 排比、比喻 由上而下
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。17:36:36 17:36:3617:368/24/2021 5:36:36 PM
•
11、人总是珍惜为得到。21.8.2417:36: 3617:36Aug-2124-A ug-21
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12、人乱于心，不宽余请。17:36:3617:36:3617:36Tuesday, August 24, 2021
七年级语文上册 第三单元第11课 《春》课件 人教新课标版
走 进 春 之 境
诵读指导
初读课文,学生应当在预习 中查字典词典，读准“预习提示” 中有关字词的读音、勾画出描绘 春天的生动词语和比喻、拟人的 修辞手法，理解其含义和作用。
再读课文，应在理解各部分内容基础上，确 定感情基调、语音语调的处理方法。 第一部分表达作者盼望春天到来的欣喜的感情， 可用欣喜愉悦的语调朗读； 第二部分表达作者对春的喜爱欣赏的感情，应用 轻松明快的语调朗读； 第三部分表达作者对春天的赞美之情，应用高昂 的语调朗读。
叶圣陶《朱佩弦先生》：谈到文体的完美，文字的会写语， 朱先生该是首先被提及的。
吟咏春之歌
回忆描写春的古诗词
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。——《渔歌子》 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。——《咏柳》
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。—《惠崇春江晚景》
等闲识得东风面，万紫千红总是春。——《春日》 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。——《江南春》 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。——《绝句》 春水初生乳燕飞，黄蜂小尾扑花归。——《南园》 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。——《村居》
返回
雨是最寻常的，一下就是三 两天。可别恼。看，像牛毛， 像花针，像细丝，密密地斜 织着，人家屋顶上全笼着一 层 薄烟。树叶儿却绿得发 亮，小草儿也青得逼你的眼。 傍晚时候，上灯了，一点点 黄晕的光，烘托出一片安静 而和平的夜。在乡下，小路 上，石桥边，有撑起伞慢慢 走着的人，地里还有工作的 农民，披着蓑戴着笠。他们 的房屋，稀稀疏疏的，在雨 里静默着。 让你，都开满了 花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着 甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
诵读指导
初读课文,学生应当在预习 中查字典词典，读准“预习提示” 中有关字词的读音、勾画出描绘 春天的生动词语和比喻、拟人的 修辞手法，理解其含义和作用。
再读课文，应在理解各部分内容基础上，确 定感情基调、语音语调的处理方法。 第一部分表达作者盼望春天到来的欣喜的感情， 可用欣喜愉悦的语调朗读； 第二部分表达作者对春的喜爱欣赏的感情，应用 轻松明快的语调朗读； 第三部分表达作者对春天的赞美之情，应用高昂 的语调朗读。
叶圣陶《朱佩弦先生》：谈到文体的完美，文字的会写语， 朱先生该是首先被提及的。
吟咏春之歌
回忆描写春的古诗词
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。——《渔歌子》 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。——《咏柳》
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。—《惠崇春江晚景》
等闲识得东风面，万紫千红总是春。——《春日》 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。——《江南春》 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。——《绝句》 春水初生乳燕飞，黄蜂小尾扑花归。——《南园》 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。——《村居》
返回
雨是最寻常的，一下就是三 两天。可别恼。看，像牛毛， 像花针，像细丝，密密地斜 织着，人家屋顶上全笼着一 层 薄烟。树叶儿却绿得发 亮，小草儿也青得逼你的眼。 傍晚时候，上灯了，一点点 黄晕的光，烘托出一片安静 而和平的夜。在乡下，小路 上，石桥边，有撑起伞慢慢 走着的人，地里还有工作的 农民，披着蓑戴着笠。他们 的房屋，稀稀疏疏的，在雨 里静默着。 让你，都开满了 花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着 甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
人教版七年级语文上第三单元11课《春》公开课教学课件
2、“ 红的像火，粉的像霞，白的像雪” 比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。
3、“花里带着甜味儿”
“甜”从味觉上写出了花的香味儿。
4、“ 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿” 想象，由眼前的春花想到秋实。
5“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去” 侧面衬托春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。
三成绩也比较优秀。
一、学雨校是教最寻育常管的理，情一况下简就介是三两天。
“ “可丝“办 科为别 ，人 学成恼密民有功满效，密的意的人看地的教生，斜学学起织像校”航”是着牛”是我是，毛我们我人，们 的校的 教家像的教 学教屋花育 理育顶针追 念目上，。求标；全像； 笼细 1、着学一校管层理薄：烟学。校主树要叶由儿政教却、绿教得务发、总亮务，三小个管理 窗口草。儿政也教青主管得学逼生你纪律的、眼卫。生傍等晚问题时；候教，务主上管学 生 时学 参灯习 与了等各，问项一题管；理点总。点务全黄主校管教晕学师的生齐光生 心，活 协等 力烘问 、托题 齐出。 抓班 共一主 管片任 ，同 严 肃校安风静、而严和格校平纪的，夜培养。学在生乡良下好的，行小为路习惯上、，学习 习惯石，桥为边学，生的有成撑人起成才伞打慢下慢良走好的着基的础人。，地 2其 县、是 2里他0学近1还 们校3三年教有的年第育工房的三：成作屋，我绩2的，校0更1的农稀4是年教遥民稀第学遥，疏一成领，绩披疏先2一着的。0直1中5蓑，名年考戴在列第录全二着雨取县。分笠里前今数。静茅年线。的全尤初 三成默绩着也。比较优秀。
前几幅主要描写春天的风 景美，这一幅由景及人，表现了 人们怎样的精神状态？在这段， 作者有句话表达了自己的看法 以及对人的期待。
人人迎春：城乡 老小 舒活 抖擞
一年之计在于春
3、“花里带着甜味儿”
“甜”从味觉上写出了花的香味儿。
4、“ 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿” 想象，由眼前的春花想到秋实。
5“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去” 侧面衬托春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。
三成绩也比较优秀。
一、学雨校是教最寻育常管的理，情一况下简就介是三两天。
“ “可丝“办 科为别 ，人 学成恼密民有功满效，密的意的人看地的教生，斜学学起织像校”航”是着牛”是我是，毛我们我人，们 的校的 教家像的教 学教屋花育 理育顶针追 念目上，。求标；全像； 笼细 1、着学一校管层理薄：烟学。校主树要叶由儿政教却、绿教得务发、总亮务，三小个管理 窗口草。儿政也教青主管得学逼生你纪律的、眼卫。生傍等晚问题时；候教，务主上管学 生 时学 参灯习 与了等各，问项一题管；理点总。点务全黄主校管教晕学师的生齐光生 心，活 协等 力烘问 、托题 齐出。 抓班 共一主 管片任 ，同 严 肃校安风静、而严和格校平纪的，夜培养。学在生乡良下好的，行小为路习惯上、，学习 习惯石，桥为边学，生的有成撑人起成才伞打慢下慢良走好的着基的础人。，地 2其 县、是 2里他0学近1还 们校3三年教有的年第育工房的三：成作屋，我绩2的，校0更1的农稀4是年教遥民稀第学遥，疏一成领，绩披疏先2一着的。0直1中5蓑，名年考戴在列第录全二着雨取县。分笠里前今数。静茅年线。的全尤初 三成默绩着也。比较优秀。
前几幅主要描写春天的风 景美，这一幅由景及人，表现了 人们怎样的精神状态？在这段， 作者有句话表达了自己的看法 以及对人的期待。
人人迎春：城乡 老小 舒活 抖擞
一年之计在于春
七年级语文上册 第三单元 第11课《山园小梅》课件1 上册语文课件
霜禽欲下先偷眼(tōuyǎn)，粉蝶如知合断 魂。
• 是说霜禽、粉蝶对梅花的态度。从侧面加强前面一联描绘出来的梅 花的美。
• 霜禽，既指寒霜中的飞禽，也指禽的毛羽洁白如霜。霜禽想要在
梅枝上停息，必须先偷眼看看。这里写出了霜禽对梅花不敢随 随便便，而是既爱且敬。 • 粉蝶如果(rúguǒ)知道有梅花，也一定是对她无限深情。这样，梅 花的美又从其他动物如何对待她的态度中表现出来了。
林逋
• 众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。 • 疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。
• 霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。
• 幸有微吟可相狎，不须(bù xū)檀板共金尊。
第四页，共十六页。
众芳摇落(yáo luò)独暄妍，占尽风情向小园。
• 诗的开头，先写梅花的品质不同凡花。 • “众芳摇落下当是实写；下句，梅花开放时并没有粉 蝶，所以用“如”“合”这样假设猜度的语言，是虚写。
第七页，共十六页。
幸有微吟可相狎，不须檀板(tánbǎn)与金尊。
• 这是说，可以亲近梅花的，幸喜还有低吟 诗句那样的清雅；而不须要酒宴歌舞这样 的豪华。
• 作者在这里赋予梅花以人的品格(pǐngé)。这 个“人”，不是那种空虚庸下追求物质享 受的俗人，而是品格(pǐngé)高尚的风雅之士。 这样，诗中的梅花形象，就带有作者本人 的浓厚的感情色彩。
• （2）突出了梅花引人入胜的风韵，令人叹绝的天姿国色，更凸
显梅花的与众不同，清高不凡。 • 这两个字也表现了作者对梅花的赞美与喜爱。
第十一页，共十六页。
（2）中间两联是怎样写梅花之美的？ （表达 技巧） (biǎodá)
• （1）正面(zhèngmiàn)描写和侧面描写相结合。 • （2）颔联正面写梅花稀疏、横斜的姿态和清幽的芬芳；
古诗文系列课件模板-放言五首·其三
古诗文系列：放言五首·其三
鉴赏：
诗的意思极为明确，出语却曲折委婉。 从正面、反面叙说“决狐疑”之“法”， 都没有径直点破。前者举出“试玉”、 “辨材”两个例子，后者举出周公、王莽 两个例子，让读者思而得之。这些例子， 既是论点，又是论据。寓哲理于形象之中， 以具体事物表现普遍规律，小中见大，耐 人寻思。其以七言律诗的形式，表达一种 深刻的哲理，令读者思之有理，读之有味。
古诗文系列：放言五首·其三
鉴赏：
“不用钻龟与祝蓍”。先说不用什么，而 该用什么，却不径直说出。这就使诗歌有 曲折、有波澜，对读者也更有吸引力。诗 的第二、三句才把这个方法委婉地介绍出 来：“试玉要烧三日满，辨材须待七年 期”。很简单，要知道事物的真伪优劣只 有让时间去考验。经过一定时间的观察比 较，事物的本来面目终会呈现出来的。
古诗文系列：放言五首·其三
放言五首·其三：
赠君一法决狐疑，不用钻龟与祝蓍。 试玉要烧三日满，辨材须待七年期。 周公恐惧流言日，王莽谦恭未篡时。 向使当初身便死，一生真伪复谁知？
谢谢！
古诗文系列：放言五首·其三
注释：
典故：成王年幼为王，周公摄政，管叔等 人散布流言，说周公要害成王，于是周公 躲避了起来。后来成王发现流言是假的， 便迎接周公回来，平定了管叔等人的叛乱。 （16）王莽（mǎng）：汉元帝皇后侄。典 故：王莽在篡夺政权之前，为了收揽人心， 常以谦恭退让示人，后来终于篡汉自立， 改国号为“新”。
放言五首·其三 唐代·白居易 课件模板
古诗文系列：放言五首·其三
作者简介：
古诗文系列：放言五首·其三
作者简介：
白居易(bái jū yì) 白居易（772～846），字乐天，晚年
又号称香山居士，河南郑州新郑人，是我 国唐代伟大的现实主义诗人，他的诗歌题 材广泛，形式多样，语言平易通俗，有 “诗魔”和“诗王”之称。官至翰林学士、 左赞善大夫。有《白氏长庆集》传世，代 表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵 琶行》等。
新人教版七年级语文上册第三单元第11课《春》中富有表现力的语言课件(共15张PPT)
意见争鸣
“春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊
和腰脚，领着我们上前去。”很明显，文章 最后一句，作者是为了给孩子们以更积极、 更昂扬的精神诱导。这种苦心是完全可以理 解的，但是作为文章的点题句，却可能是脱 离了文章整体的。……事实上，朱自清先生 这篇散文的局限性还不仅仅在这一点。
•
——福建师大文学院 孙绍振教授
《春》中富有表现力的语 言
“春风图”之语言品味
• 导入：
• 用词角度：儿化 叠用 词语选用等 • 修辞角度：比喻 拟人 排比等 • 句式角度：短句为主 长短句错杂等
• 古典绘画美 清新节奏美 动静结合美
任务驱动：思考与批注
《春》的全篇，都是以儿童眼光来看 待和描述春天并抒发感情吗？
请以第五段“春风图”的描写为例， 思考：这一段文字到底是以什么样的主体 视角在描写春，以及这样的描写给了你什 么样的感受。
意见争鸣
朱自清能称为散文大家吗？我的判断 是否定的。……他的譬喻过分明显，形象 的取材过分狭隘，至于感性，则仍停闺在 农业时代，太软大旧。……用古文大家的 水准和分量来衡量，朱自清还够不上大师。 置于近30年来新一代散文家之列，他的背 影也已经不高大了，在散文艺术的各方面， 都有新秀跨越了前贤。
——台湾著名学者 余光中
互通-交融视角
“牧童遥指杏花村” “短笛无腔信口吹”
“春风图”视角比较分析小结：
• 1．本段叙述视角从纯真儿童到文化成人的 多次变化，避免了语言的单调和单一，最 后反而在实际沟通中创造出了一种“老少 皆宜”的局面。这大概就是《春》的粉丝 能够遍及各个年龄阶段的根本原因。
• 2．那种认为《春》全文都是用儿童视角一 以贯之的判断应该是明显错误的；大家如 果仔细分析“春雨图”感受会更为明显。
七年级语文上册 第三单元第11课《春》课件 人教新课标版
描绘春天的诗句：
• 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 ——唐·孟浩然《春晓》 • 好雨知时节，当春乃发生。 ——唐·杜甫《春夜喜雨》 • 迟日江山丽，春风花草香。 ——唐·杜甫《绝句》 • 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 ——唐·白居易《忆江南》
描绘春天的诗句：
• 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 ——宋·朱》 • 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ——宋·王安石《泊船瓜洲》 • 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 ——宋·苏轼《惠崇春江晚景二首》
听觉
运用各种感觉描 绘春风柔、暖
作者抓住了春雨什么特点？
一下就是三两天 像牛毛、像花针、 像细丝
绵长 细密
轻盈 抓住特点描绘 春雨的“润”
……一层薄烟
如何写景
一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排 比等； 二、从不同的感官角度来描写，如视觉、听 觉、 触觉等； 三、按照一定的顺序来描写，如从高到低、 从近到远等； 四、虚实结合，动静结合；
yùn zhăng yì ng hè
应和
薄烟
suō
báo
黄晕
宛转
zhuăn
捉迷藏
săn
cáng
蓑
散在草丛里
读准字音：
朗润 钻出 嫩绿 眨眼 酝酿
lǎng zuān nèn zhǎ yùn niàng 鸟巢 cháo 宛转 wǎn 蓑衣 suō 稀疏 shū 抖擞精神 sǒu
辨识下列多音字：
水涨起来了 zhǎng 他涨红了脸 zhàng 应和 hè 黄晕 和平 hé 头晕 似的 迷藏 cáng 相似 宝藏 zàng
春草图
嫩、绿、满、软——草（生机勃勃）
坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦、高兴）
人与自然的和谐
• 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 ——唐·孟浩然《春晓》 • 好雨知时节，当春乃发生。 ——唐·杜甫《春夜喜雨》 • 迟日江山丽，春风花草香。 ——唐·杜甫《绝句》 • 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 ——唐·白居易《忆江南》
描绘春天的诗句：
• 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 ——宋·朱》 • 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ——宋·王安石《泊船瓜洲》 • 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 ——宋·苏轼《惠崇春江晚景二首》
听觉
运用各种感觉描 绘春风柔、暖
作者抓住了春雨什么特点？
一下就是三两天 像牛毛、像花针、 像细丝
绵长 细密
轻盈 抓住特点描绘 春雨的“润”
……一层薄烟
如何写景
一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排 比等； 二、从不同的感官角度来描写，如视觉、听 觉、 触觉等； 三、按照一定的顺序来描写，如从高到低、 从近到远等； 四、虚实结合，动静结合；
yùn zhăng yì ng hè
应和
薄烟
suō
báo
黄晕
宛转
zhuăn
捉迷藏
săn
cáng
蓑
散在草丛里
读准字音：
朗润 钻出 嫩绿 眨眼 酝酿
lǎng zuān nèn zhǎ yùn niàng 鸟巢 cháo 宛转 wǎn 蓑衣 suō 稀疏 shū 抖擞精神 sǒu
辨识下列多音字：
水涨起来了 zhǎng 他涨红了脸 zhàng 应和 hè 黄晕 和平 hé 头晕 似的 迷藏 cáng 相似 宝藏 zàng
春草图
嫩、绿、满、软——草（生机勃勃）
坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦、高兴）
人与自然的和谐
初中七年级语文上册第三单元第11课卖炭翁课件6沪教版
动情朗读，析说文句
。 • 翁，伐薪烧炭南山中”这句话写人物，写出 了人物烧炭的地点和劳作的艰苦过程，点明炭的来之不 易。
动容朗读，评说字词
•请同学们用“······用得好，写出了······”这 一句式谈谈对课文字词的理解。
例如：“尘灰”用得好，既写出了卖炭翁的劳动环境之脏， 又从侧面表现了伐薪烧炭的艰难。
白居易，唐代诗人。字乐天， 号香山居士、醉吟先生。白居易从 ５８岁开始，定居洛阳。时常与名 诗人刘禹锡唱和，时称“刘白” 。 他主张“文章合为时而著，诗歌合 为事而作”，是“新乐府运动”的 代表人物。 代表作：《琵琶行》《长恨歌》。
卖炭翁
•卖炭翁，伐薪烧炭南山中。 满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。 卖炭得钱何所营，身上衣裳口中食。 可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。 夜来城上一尺雪，晓驾炭车碾冰辙。 牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁，黄衣使者白衫儿。 手把文书口称赦，回车叱牛牵向北。 一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。 半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。
谢谢观看！
背诵古诗
沪教版七上《放言五首》ppt课件
真诚需要时间和耐心
诗中提到“试玉要烧三日满，辨材须待七年期”，说明辨 别真伪、看清本质需要时间和耐心，而真诚也需要时间来 证明。
真诚不等于直言不讳
虽然真诚要求坦率，但并不意味着可以不顾及他人感受而 直言不讳，真正的真诚应该建立在尊重和理解他人的基础 上。
思考题：如何在日常生活中践行真诚？
保持真实和坦率
，以诚感人。
坦率表达，直言不讳
02
诗中主张坦率表达，直言不讳，鼓励人们勇于表达自己的看法
和想法，不回避问题和矛盾。
追求真理，坚持正义
03
诗中强调追求真理、坚和良知。
04
艺术特色与审美价值
白居易诗歌的艺术风格
平易通俗
白居易的诗歌语言平易近人，通 俗易懂，善于运用白描手法刻画
对后世诗人的影响
白居易的诗歌风格独特，情感真挚，对后世诗人产生了深远的影响， 许多诗人都从他的诗歌中汲取灵感和营养。
05
知识拓展与跨文化对比
唐代其他诗人的同类作品介绍
白居易《放言五首》其背景与风格
白居易的《放言五首》是一组政治抒情诗，通过对社会现实的深刻揭示，表达了 作者对政治腐败和人民疾苦的关切。这组诗以其深刻的思想性、独特的艺术风格 和朴实自然的语言，成为唐代同类作品中的佼佼者。
元稹《遣悲怀三首》其主题与情感
元稹的《遣悲怀三首》是一组悼亡诗，通过回忆与妻子的生活点滴，表达了作者 对亡妻的深深怀念和无尽悲痛。这组诗情感真挚、语言朴素，以其深沉的情感和 细腻的表达赢得了后人的广泛赞誉。
不同文化背景下的真诚观念比较
中西方真诚观念差异
中西方文化中，真诚的观念存在一定差异。在中国文化中， 真诚被视为一种美德，强调内心的真实和坦诚；而西方文化 中，真诚则更强调个人的独立和自由，鼓励人们勇敢地表达 自己的想法和情感。
诗中提到“试玉要烧三日满，辨材须待七年期”，说明辨 别真伪、看清本质需要时间和耐心，而真诚也需要时间来 证明。
真诚不等于直言不讳
虽然真诚要求坦率，但并不意味着可以不顾及他人感受而 直言不讳，真正的真诚应该建立在尊重和理解他人的基础 上。
思考题：如何在日常生活中践行真诚？
保持真实和坦率
，以诚感人。
坦率表达，直言不讳
02
诗中主张坦率表达，直言不讳，鼓励人们勇于表达自己的看法
和想法，不回避问题和矛盾。
追求真理，坚持正义
03
诗中强调追求真理、坚和良知。
04
艺术特色与审美价值
白居易诗歌的艺术风格
平易通俗
白居易的诗歌语言平易近人，通 俗易懂，善于运用白描手法刻画
对后世诗人的影响
白居易的诗歌风格独特，情感真挚，对后世诗人产生了深远的影响， 许多诗人都从他的诗歌中汲取灵感和营养。
05
知识拓展与跨文化对比
唐代其他诗人的同类作品介绍
白居易《放言五首》其背景与风格
白居易的《放言五首》是一组政治抒情诗，通过对社会现实的深刻揭示，表达了 作者对政治腐败和人民疾苦的关切。这组诗以其深刻的思想性、独特的艺术风格 和朴实自然的语言，成为唐代同类作品中的佼佼者。
元稹《遣悲怀三首》其主题与情感
元稹的《遣悲怀三首》是一组悼亡诗，通过回忆与妻子的生活点滴，表达了作者 对亡妻的深深怀念和无尽悲痛。这组诗情感真挚、语言朴素，以其深沉的情感和 细腻的表达赢得了后人的广泛赞誉。
不同文化背景下的真诚观念比较
中西方真诚观念差异
中西方文化中，真诚的观念存在一定差异。在中国文化中， 真诚被视为一种美德，强调内心的真实和坦诚；而西方文化 中，真诚则更强调个人的独立和自由，鼓励人们勇敢地表达 自己的想法和情感。
七年级语文上册 第三单元 第11课《放言五首(其三)》课件1-精选课件
作业布置：
1、背默全诗及注释条，家长签字。 2、结合写作背景，谈谈诗人写这首诗 时对社会、历史，或对人生有哪些思 考？（200字）
参考译文：
优质课件
我赠送你一个方法可以让你不狐疑地下决定， 不需要钻凿灼烧龟甲产生裂纹来做预测，也不用拿 起蓍草占卜问天地，什麼方法呢？就好像要看玉是 不是真玉，就要用火连烧满满的三日，如果不热， 就是真玉；要判断豫章木是不是真的，要等到它生 长了七年之后才可以准确判断。试想，正直贤良如 周公，在管叔蔡叔放出流言说周公专擅朝政的时候， 何尝不恐惧；王莽心怀不轨，在簒汉之前表现得多 麼谦虚敦厚，礼遇人才。如果他们在心迹未明被人 误会的时候就死了，那麼他们这一生真正的心，有 谁会知道呢？
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放言五首（其三）
• • • • 赠君一法决狐疑， 不用钻龟与祝蓍。 试玉要烧三日满， 辨材须待七年期。 周公恐惧流言日， 王莽谦恭未篡时。 向使当初身便死， 一生真伪复谁知？
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写作背景：
元和五年（810），白居易的好友元稹因得罪了权贵， 被贬为参军。元稹在被贬期间，写了五首《放言》诗表 示自己的心情。五年后，白居易也被贬为江州司马。这 时的元稹已转官通州司马，闻讯后写下了充满深情的诗 歌《闻乐天授江州司马》。白居易在贬官途中，风吹浪 激，感慨万千，也写下了五首《放言》诗奉和。
1、背默全诗及注释条，家长签字。 2、结合写作背景，谈谈诗人写这首诗 时对社会、历史，或对人生有哪些思 考？（200字）
参考译文：
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我赠送你一个方法可以让你不狐疑地下决定， 不需要钻凿灼烧龟甲产生裂纹来做预测，也不用拿 起蓍草占卜问天地，什麼方法呢？就好像要看玉是 不是真玉，就要用火连烧满满的三日，如果不热， 就是真玉；要判断豫章木是不是真的，要等到它生 长了七年之后才可以准确判断。试想，正直贤良如 周公，在管叔蔡叔放出流言说周公专擅朝政的时候， 何尝不恐惧；王莽心怀不轨，在簒汉之前表现得多 麼谦虚敦厚，礼遇人才。如果他们在心迹未明被人 误会的时候就死了，那麼他们这一生真正的心，有 谁会知道呢？
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放言五首（其三）
• • • • 赠君一法决狐疑， 不用钻龟与祝蓍。 试玉要烧三日满， 辨材须待七年期。 周公恐惧流言日， 王莽谦恭未篡时。 向使当初身便死， 一生真伪复谁知？
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写作背景：
元和五年（810），白居易的好友元稹因得罪了权贵， 被贬为参军。元稹在被贬期间，写了五首《放言》诗表 示自己的心情。五年后，白居易也被贬为江州司马。这 时的元稹已转官通州司马，闻讯后写下了充满深情的诗 歌《闻乐天授江州司马》。白居易在贬官途中，风吹浪 激，感慨万千，也写下了五首《放言》诗奉和。
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参考译文：
我赠送你一个方法可以让你不狐疑地下决定， 不需要钻凿灼烧龟甲产生裂纹来做预测，也不用拿 起蓍草占卜问天地，什麼方法呢？就好像要看玉是 不是真玉，就要用火连烧满满的三日，如果不热， 就是真玉；要判断豫章木是不是真的，要等到它生 长了七年之后才可以准确判断。试想，正直贤良如 周公，在管叔蔡叔放出流言说周公专擅朝政的时候， 何尝不恐惧；王莽心怀不轨，在簒汉之前表现得多 麼谦虚敦厚，礼遇人才。如果他们在心迹未明被人 误会的时候就死了，那麼他们这一生真正的心，有 谁会知道呢？
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作业布置：
1、背默全诗及注释条，家长签字。 2、结合写作背景，谈谈诗人写这首诗 时对社会、历史，或对人 • 赠君一法决狐疑， 不用钻龟与祝蓍。 试玉要烧三日满， 辨材须待七年期。 周公恐惧流言日， 王莽谦恭未篡时。 向使当初身便死， 一生真伪复谁知？
写作背景：
元和五年（810），白居易的好友元稹因得罪了权贵， 被贬为参军。元稹在被贬期间，写了五首《放言》诗表 示自己的心情。五年后，白居易也被贬为江州司马。这 时的元稹已转官通州司马，闻讯后写下了充满深情的诗 歌《闻乐天授江州司马》。白居易在贬官途中，风吹浪 激，感慨万千，也写下了五首《放言》诗奉和。