Unit2 My Favourite Season说课稿
my_favourite_season说课稿
Unit 2 My favourite season说课稿尊敬的各位评委：大家好！今天我说课的内容是人教版小学英语五年级下册Unit 2 My favourite season PartA let’s learn。
下面我将从说教材、说教法与学法、说教学过程、说板书设计、说教学反思几个方面来进行我的说课。
一、说教材1.教材分析：本课是PEP 小学英语五年级下册的Unit2 PartA let’s learn 的内容，本单元是围绕季节来展开教学，本课时是本单元的第二课时，属于词汇新授课，本部分学习的单词是：spring，summer，autumn，winter，season。
教材通过Mr Jones在课堂上和学生们谈论最喜欢的季节来呈现单词的词形和意义。
2.教学目标：根据对教材的内容和学情的分析，我制定以下教学目标：①知识目标：能听、说、读写单词：season、spring 、summer、autumn和winter.②能力目标：能够在语境中正确的使用这五个单词。
③情感目标：激发和培养学生学习英语的兴趣，树立学习的自信心。
3.教学重点、难点：教学重点：能听、说、读写单词：season、spring 、summer、autumn和winter.能够在语境中正确的运用这五个单词。
教学难点：能够在语境中正确的运用这五个单词。
二、说教法与学法1.学生的情况分析：五年级的小学生已经学习了两年半的英语，已经具备了一定的英语基础知识和基本能力。
而且处在这个年龄段的学生可塑性强，有较强的接受能力。
但是学生对学习英语的热情有可能消退，没有刚接触那么热情高涨，但有新的知识引入总能激发他们的求知欲。
2、说教法：根据学生的认知基础和规律，教学应该引起学生的注意力，激发他们的学习兴趣，在本课我将用到以下教学法：情境教学法、游戏教学法、任务型教学法。
再结合现代多媒体教学设备，从而在活跃的气氛下完成教学划。
3、说学法：在这节课当中我主要指导学生运用以下学习方法进行学习：自主学习法、合作学习法。
Unit2Myfavouriteseason说课(教案)人教PEP版英语五年级下册
Unit 2 My Favourite Season 说课（教案）人教PEP版英语五年级下册教学内容：本单元选自PEP版小学英语五年级下册，教学内容围绕季节展开，学生将通过学习，掌握描述季节的词汇和句型，能够谈论自己最喜欢的季节，并能用英语解释喜欢的原因。
教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握有关季节的词汇，如spring, summer, autumn, winter等，以及描述季节活动的句型，如"In spring, Ilike to plant trees."。
2. 能力目标：学生能够用英语流利地谈论自己最喜欢的季节，并能用英语解释喜欢的原因。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的环保意识。
教学难点：1. 学生对于描述季节活动的句型的掌握。
2. 学生对于用英语解释喜欢的原因的表达。
教具学具准备：1. 教具：PPT，教学录音。
2. 学具：学生自备笔记本，彩色笔。
教学过程：1. 导入：教师通过PPT展示不同季节的图片，引导学生说出季节的名称，并简单描述季节的特点。
2. 新课呈现：教师通过PPT展示句型，引导学生跟读并模仿，然后通过角色扮演的方式，让学生用英语描述自己最喜欢的季节。
3. 活动设计：学生分组，每组选择一个季节，用英语描述这个季节的特点和活动，并进行汇报。
板书设计：1. 板书Unit 2 My Favourite Season2. 板书内容：季节词汇、句型、学生作品展示。
作业设计：1. 家庭作业：学生用英语写一篇关于自己最喜欢的季节的短文，不少于50词。
2. 课后作业：学生搜集关于季节的英语歌曲或故事，下节课进行分享。
课后反思：本节课通过丰富的教学活动，激发了学生的学习兴趣，学生能够积极参与课堂，用英语描述自己最喜欢的季节。
但在教学过程中，也发现部分学生对句型的掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
同时，对于学生的作业设计，需要更加注重个性化，以激发学生的学习兴趣和创造力。
《Unit2 Myfavouriteseason》说课稿
《Unit 2 My favourite season 》说课稿一、案例设计说明：课题：My favourite season 第四课时教材选自：PEP小学英语五年级下册Unit2:PartB let’s learn二、学生分析本课时是小学五年级学生的教学内容。
该年龄阶段的学生具有可塑性强的特点，学生的这一年龄特征使得他们容易接受或改变一些观念，容易培养浓厚的学习兴趣、良好的学习策略和习惯。
和成人相比，他们对新鲜事物的接受要快得多，主动得多。
因此，他们也能够很快地接受新的教学法和新的学习方法，并逐渐养成习惯，把教师的教转化为他们自己的学。
三、教学内容分析1、本课内容是以PEP五年级下册第二单元My favourite season 第四课时进行设计，本课将复习和巩固前两节所学句型Which season do you like best?并在此基础上引入五个四会单词和短语，在学会四会单词和短语的基础上学会使用句型What would you like to do ?I’d like to ……进行交流。
通过这节课，学生将提高用英语进行交流的能力。
四、教学目标与要求（一）语言知识技能目标1、能够听、说、认读写本课时的五个主要词组：swim, fly kites, skate, make a snowman, plant trees2．能使用句型: What would you like to do ? I’d like to ……进行交流；会用I can …句型说出自己喜欢的某个季节的一些活动（二）非语言技能目标1、情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。
2、学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。
3、文化目标：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。
五、处理教材的基本思路1、从知识结构出发：从旧知到新知2、从语言结构出发：从词汇到对话3、从语言技能出发：从听说到读写。
Unit 2 My Favourite Season Part A Let’s learn(说课稿)
Unit 2 My Favourite Season Part A Let’s Learn一、教材解读《小学英语教材》五年级下册，Unit 2 My Favourite Season Part A Let’s Learn，是本单元的开篇，主要介绍了四季的名称及它们带来的不同天气和景象。
本课时主要通过谈论季节和展示图片来引导学生了解四季变化和季节的特征，同时让学生复习英语里描述天气的常用单词。
二、教学重点本节课的教学重点为让学生掌握季节名称及学习描述天气的单词和短语，帮助学生了解和观察季节变化。
三、教学难点本节课的教学难点在于如何引导学生理解不同季节对应的特征以及如何描述天气。
四、教学目标1.学生了解并掌握季节的名称；2.学生能够运用所学天气描述的单词和短语表述不同季节的特征；3.学生能够进一步认识季节的变化及其带来的影响。
五、教学准备黑板笔、图片、PPT六、教学步骤Step 1 Revision教师可以通过复习前几节课所学的天气描述单词和短语来引导学生回忆天气以及每季天气的特点。
Step 2 Presentation1.教师出示季节图片，让学生识别并口头描述上面出现的季节。
同时，在黑板上列出四季的英文名称并让学生跟读。
2.让学生结合图片及所学的天气描述单词和短语描述每个季节的特征。
例：Winter is cold, sometimes it snows; Spring is warm, it rains sometimes; Summer is hot, it’s usually sunny; Autumn is cool, lots of leaves fall down。
3.让学生连线季节图片和相应的季节名称。
Step 3 Practice1.让学生四人小组就所学季节中的一种进行讨论，在白板上列出这个季节的特征，如该季节的气温，天气，节日、活动、食物等等。
2.让每组向全班进行展示并口头描述所列出的内容。
Unit 2 My favourite season A Let's talk说课稿
My favourite season 说课稿我说课的题目是My favourite season 第一课时的内容，我的说课将从教材，教法与学法，教学过程，板书设计和效果预测这五个方面做具体的阐述。
一、说教材1.教材分析：本课是PEP 小学英语五年级下册的Unit2 Part A 第一课时的内容由Let’s learn Read and match 两部分组成，本课时是本单元的第二课时，属于词汇新授课，在四年级下册第四单元已学过有关天气的内容的基础上进一步加深学生对季节和天气的了解，所以在这个课时里我们将进一步学习关于天气的提问句型：What's the weather like in……？及其回答，还有对所喜欢的季节及原因进行问答：What's your favourite season？在单词方面主要学习season autumn winter spring summer与季节有关的单词。
2.教学内容：根据新课程标准的要求和指导，我确定了以下内容单词：season 、summer 、winter 、autumn 、spring 句型：Which season do you like best ？3.教学目标：根据新课标的要求，在核心素养教育下，培养学生的综合语言用能力，在培养学习兴趣的同时，也要注意培养学生的思想品德，因此我制定以下教学目标：①能力目标：能够就所喜欢的季节及原因进行回答：Which season do you like best ？和能够就天气情况进行问答如：“What's the weather like in ···？②知识目标：能听、说、读写四会单词season、autumn、 summer、spring、winter 句型Which season do you like best ？③素质目标：能形成正确的语音面貌，能正确地运用句型进行交际.4.重点难点：根据新课程标准的要求和学生现有的知识水平相结合我确定了本课的重难点为:①掌握本节课四会单词②正确书写单词和灵活运用句型“Which season do you like best ？”和“What's the weather like in···？”进行问答。
My-favourite-season说课稿
PEP小学英语五年级下册Unit 2 My Favourite Season第五课时说课稿尊敬的各位老师:大家好！今天我说课的内容是人教版小学英语五年级下册Unit 2 My Favourite Season的第五课时。
下面我将从说教材、说学生、说方法、说教学准备、说教学过程、说板书这六个方面来进行我的说课。
一、说教材（一)说教学内容Unit 2 My Favourite Season,这一单元的主题是seasons，是小学英语第六册的核心话题，在整个教材中起着非常重要的作用，在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题，十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力.本单元由PartA, B, C三部分组成.本节课是本单元的第五课时，教材内容是PartB的Let’s talk部分，主要是围绕交流最喜欢哪个季节并陈述原因展开的一系列话题.它不仅贴近学生的实际生活，而且实用、有趣，容易让学生接受并掌握。
学生在前面学习过的“谈论天气”、“谈论食物”等的交际基础上来“谈论季节”，把学过的知识学以致用,体验到知识运用的成就感,并为下一步的“谈论月份”打下学习基础。
在人教版的Let’s talk部分，让学生通过所学的语言来交流，运用所学的语言来表达自己的想法，了解其他同学的情况,这一部分的练习使学生有了灵活运用和交流的机会。
（二）说教学目标《英语课程标准》指出基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础,培养学生英语综合语言的运用能力。
五年级下册的Let’s talk部分旨在让学生通过所学的语言来交流.因此，我针对学生实际,将本课时的教学目标确定如下：1、知识与技能①、能听说读写单词：season, spring, summer, fall, winter等。
②、能够听懂句型“What’s your favourite season ? My favourite season is…。
Unit 2 My favorite season说课稿
Unit 2 My favorite seasonA let’s learn &read and match说课稿狮山嘉兴学校黄玉丹《My favorite season》是新编人教版小学英语五年级下册第二单元关于季节的话题。
我主要通过以下两个方面进行说课：（一）说研究小学英语课堂设计以学生的兴趣为出发点来教学，让学生在轻松愉快的环境中去学习，这与学校提倡的“和谐课堂，快乐学习”的教育理念是相辅相成的，为此我根据这一目标设计了《My favorite season》第一课时的教学。
（1）说联系本单元的主题“季节”，主要描述最喜欢的季节并陈述原因，该课时在内容上和四年级第四单元有相似之处。
单元整体是以学生已学过的内容为出发点，设计的一系列的听说读写任务，使学生能在良好的语言环境中学会学习。
（2）说目标根据教学大纲的要求，是学生达到学习的目的。
我设计了以下教学目标1）语言技能目标：学生能够听、说、读、写本节课关于季节的单词。
并能够在真实的语境运用：Which season do you like best?"进行交流问答。
2）情感目标：培养和保持学生学习英语的习惯和学习信心。
加强学习策略的培养，树立文化意识。
（3）说学情五年级的学生经过两年的学习已具备一定语言基础，该年龄阶段的学生具有可塑性强的特点。
他们有独特的思维意识，重视在群体或同伴交往中的地位和作用。
因此，他们也能够很快地接受新的教学法和新的学习方法，并逐渐养成习惯，把教师的教转化为他们自己的学。
（4）说重难点教学重点：掌握关于季节的五个单词season spring autumn summer winter及句型Which season do you like best?教学难点：培养学生通过所学知识进行有效的交际(二）说教学小学英语教学的编排特点是活泼有趣，课堂教学注重激发学生的学习兴趣，学生的自主合作学习。
1、说教材处理《My favourite season》这一单元是以“季节”为话题，贴近学生的生活，能充分调动学生学习的积极性。
PEP小学英语说课稿 Unit2 My Favourite Season说课稿
PEP小学英语说课稿Unit2 My Favourite Season说
课稿
PEP教材小学英语五年级下册Unit2MyFavouriteSeason
一、说教材。
今天我说课的内容是：PEP教材小学英语五年级下册
Unit2MyFavouriteSeason的第六课时，PartBReadandWrite.本单元主要是围绕交流最喜欢哪个季节并陈述原因展开的一系列话题。
本课时旨在复习巩固
A/B部分的主要词汇和句型，通过阅读理解帮助学生综合运用本单元所学语言。
教材以Zoom和Zip在四季的活动描写和交流各自喜欢的季节及原因的阅读材料为载体，配以相应插图，贴近学生生活，充满童趣，且文本是学生所熟悉的词汇和句型。
二、说学生。
本课的教学对象是学过两年英语的五年级学生，此段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力、逻辑思维能力和求知欲望，有一定的英语词汇积累，能较好的读出图中的意思。
Educationmustbefun. （教育必须是有趣的）。
学生是学习的主体，在教学中，教师要为学生创设生动、活泼、和谐的英语学习氛围，让学生积极主动参与学习，敢于展示自己，成为学习。
英语人教版五年级下册Unit2My favourite season说课稿
PEP人教版小学五年级下册英语Unit2 My Favourite Season A Read and write说课稿尊敬的领导、老师们：（敖化容）大家下午好！今天我说课的内容是PEP人教版小学英语五年级下册Unit 2 My Favourite Season B Let's talk.下面我从教材内容及地位、目标及重难点制定、学情分析、教法设计、学法、教学过程和板书设计这几方面与大家交流自己对Unit2 My Favourite SeasonB的一些认识：一、教材介绍1、教学内容本课的教学内容是PEP人教版小学五年级英语第二单元“My favourite season”的第四课时Let's talk。
本课的教学将围绕交流最喜欢那一个季节并陈述该季节的气候特点展开一系列话题。
本课旨在复习巩固第一、二课时的主要词汇和句型，通过阅读理解帮助学生运用所学语言。
本课中，教材以Amy, Mike和Zhang Peng交流自己最喜欢的季节的阅读材料为载体，内容贴近学生的生活，并且对话中大部分使学生所熟悉的词汇和句型。
2、教材地位和作用“My favourite season”是PEP人教版小学五年级英语第二单元的话题，该话题是小学英语日常交际的重要组成部分，在整个小学英语知识体系中是不可或缺的。
它不仅贴近学生的实际生活，而且实用有趣，容易让学生接受并掌握。
学生在以前学习过的“谈论天气”、“谈论食物”等的交际基础上来“谈论季节”，可以把学过的知识学以致用，体验知识运用的成就感，并为下一单元的“谈论月份”打下良好的基础。
3、教学目标与重难点五年级下册的Let's talk旨在复习巩固本单元的主要词汇的基础上，适当扩展语言，增大语言的输入量。
这部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。
基于以上认识和对教材的分析，我将本课的教学目标确定如下：①、知识与技能目标能够听、说、读、写本课时的四会句子：Which season do you like best? I like autumn best. Because I like summer vacation. 能够理解Let's talk部分对话并能正确翻译句子。
Unit2 my favourite season 说课稿
Unit2 My favourite season PartB read and write部分说课稿一、说教材今天我说课的内容是：PEP 教材小学英语五年级下册Unit 2 My Favourite Season的第六课时，Part B Read and Write.本单元主要是围绕交流最喜欢哪个季节并陈述原因展开的一系列话题。
本课时旨在复习巩固A/B部分的主要词汇和句型，通过阅读理解帮助学生综合运用本单元所学语言。
教材以Zoom和Zip 在四季的活动描写和交流各自喜欢的季节及原因的阅读材料为载体，配以相应插图，贴近学生生活，充满童趣，且文本是学生所熟悉的词汇和句型。
二、说学生本课的教学对象是学过两年英语的五年级学生，此段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力、逻辑思维能力和求知欲望，有一定的英语词汇积累，能较好的读出图中的意思。
"Education must be fun ."（教育必须是有趣的）。
学生是学习的主体，在教学中，教师要为学生创设生动、活泼、和谐的英语学习氛围，让学生积极主动参与学习，敢于展示自己，成为学习的主人。
三、说教学目标《英语课程标准》指出基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。
五年级下册的Read and Write旨在复习巩固本单元的主要语汇的基础上，适当扩展语言，增大语言输入量。
因此，我针对学生实际，将本课时的教学目标确定如下：1、能够在听说的基础上，读写四会句子：Why do you like summer? BecauseI can swim in the lake. Why do you like winter? Because I can sleep a long time.并能在情境中综合运用。
2、能够正确认读和理解文章的含义，并正确的回答书上的问题。
Unit 2 My favourite season 第4课时(说课稿)-2022-2023学年英语
Unit 2 My favourite season 第4课时（说课稿）前言本课时旨在通过学习介绍自己最喜欢的季节，提高学生的英语口语表达能力，同时培养学生的阅读和写作能力。
本课时适用于英语五年级下册的教学。
教学目标1.了解并掌握描述季节的单词和短语。
2.能够口头表达自己最喜欢的季节，并描述原因。
3.能够读懂一篇短文，并用自己的语言描述其中的信息。
4.能够根据提示写一篇关于自己最喜欢的季节的短文。
教学步骤步骤一：导入新课1.引入新课题：Seasons in a year。
2.让学生展示他们已知的季节单词和短语。
3.通过问题引导学生思考并总结出季节所特有的气候和特点。
4.回顾已学过的季节单词和短语。
步骤二：学习新词汇1.出示新词汇并逐个解释。
2.让学生学习如何正确拼读这些单词和短语。
3.练习季节单词和短语的发音和拼写。
步骤三：口头表达自己最喜欢的季节1.向学生分享自己最喜欢的季节的原因。
2.指导学生用英语表达自己最喜欢的季节的原因。
3.练习口头表达技巧。
步骤四：阅读和理解1.手写一篇简单的关于季节的文章，广义和勾勒出每个季节的特点和在这个季节里做什么活动。
2.教师朗读文章并解释重要的单词和短语。
3.让学生跟读文章，并回答问题，理解文章的含义。
步骤五：写作练习1.诱导学生用学过的季节单词和短语写一篇关于自己最喜欢的季节的短文。
2.强调书写的重要性，包括拼写、连词和标点。
教学总结本课时主要以口头表达为重点，旨在提高学生的英语口语表达能力。
通过学习季节单词和短语，学生能够更好地描述自己最喜欢的季节，并进一步理解文章的含义。
同时，通过写作练习，学生能够巩固和提高他们的英语写作能力。
Unit 2 My favourite season说课稿
Unit 2 My favourite season说课稿一、说教材本节课的内容是其次单元的第四课时，在Part A同学已经娴熟把握一年四季，天气等词汇,能够简洁描述各个季节的特征,并能运用以下句型进行围绕季节这个主题的对话:Which season do you like best?/ What’’s your favourite season? I like… best. /Winter.I can….等。
本课时主要是学习有关各季节活动的单词和词组,并能运用What would you like to do ?进行实际沟通。
本课时内容比较贴近同学生活，是同学们比较喜爱的话题之一。
二、说同学本课的教学对象是五班级的同学,他们已经学习了二年多的英语,同学基础较好，能较娴熟地运用简洁的日常用语。
他们对英语还保持着深厚的爱好。
同学活泼好动,学习主动性高,接受学问快,表现欲望强,富有想象力和制造力,合作意识强,自主学习探究力量强。
学习本课前,同学已经娴熟把握一年四季,天气等词汇,能够简洁描述各个季节的特征,并能运用以下句型进行围绕季节这个主题的对话:Which season do you like best?/ What’’s your favourite season? I like…best. /Winter. I can….等。
能听、说、读、写四会单词和短语：swim, fly kites, skate, make a snowman, plant trees。
能运用What would you like to do ?进行实际沟通是本节课的教学重难点。
三、说教学目标1.能听、说、读、写四会单词和短语：swim, fly kites, skate, make a snowman, plant trees。
能运用What would you like to do ?进行实际沟通。
2.能够运用所学单词和短语说出在不同季节中可从事的各种活动；依据所学句型在老师的指导下完成一项调查任务，并进行沟通。
Unit 2 My favourite season Part B Let’s learn(说课稿)
Unit 2 My Favourite Season Part B Let’s learn
一、教材分析
本课是五年级英语下册Unit 2 My Favourite Season Part B Let’s learn，主要内容为介绍四季以及相关天气和活动。
本部分共有3个小节，分别为：
1.Section A：Let’s chant
2.Section B：Let’s learn
3.Section C：Let’s sing
其中，本篇教案主要围绕Section B展开讲解。
本节课的学习目标是能够听、说、读、写四季和相关词汇，如春天、夏天、秋天、冬天、warm、cool、sunny、windy、rainy等。
二、教学目标
1. 能听懂、会读、会用四季和相关词汇
2. 能运用所学知识，描述不同季节的天气和活动。
3. 能够交际活动，询问和回答关于天气和活动的问题。
三、教学重难点
1. 教学重点：
•春夏秋冬四季的单词和发音。
•风和天气的用法，如：warm、cool、sunny、windy、rainy等。
•让学生能够了解不同季节的特点，并能对天气和活动进行描述。
2. 教学难点：
•让学生能够用不同季节的天气和活动自如交流。
四、教学过程
1. Class Opening
1.Greet the class with a warm-up question:。
Unit 2 My favourite season C Story time(说课稿)人教PEP版
Unit 2 My Favourite Season C Story Time本篇文章是针对人教PEP版英语五年级下册Unit 2 My Favourite Season C Story Time的说课稿。
本单元主要围绕着四季的主题展开，大部分内容都涉及到季节的名称和特点。
本篇文章将从以下几个方面进行介绍。
一、教材概述本单元主要分为三个部分：A, B, C。
本篇课稿重点介绍C部分，该部分主要包括三个部分：Story Time, Let’s Do It!和Read and Write。
在Story Time中，学生将通过阅读一篇有关春天的故事来学习关于春天的描述。
在Let’s Do It!中，学生将通过做图片听力练习来学习四季的名称和特征。
在Read and Write中，学生将通过阅读和写作来学习关于季节的描述。
二、教学目标语言技能：1.学生能够理解和运用春天的描述词汇，如“warm”, “green”, “flowers”, “rainy”等。
2.学生能够听懂和说出四季的名称和一些特点。
3.学生能够连词成句，并描述出不同季节的特点。
学科知识：1.学生能够通过读故事的方式了解春天的特点。
2.学生能够通过练习听力和阅读理解来掌握四季的名称和一些特点。
三、教学重点1.学生能够理解和运用春天的描述词汇。
2.学生能够听懂并说出四季的名称和一些特点。
3.学生能够通过阅读理解来了解春天的特点。
四、教学难点1.学生能够灵活运用四季的描述词汇，表达出对不同季节的特点的描述。
2.学生能够自主使用学到的语言进行交流。
五、教学方法1.Task-based Approach：通过实际的任务来激发学生兴趣，激发语言交流的欲望。
municative Language Teaching：通过口语交流、听力练习、阅读理解等活动来强化学生的语言能力。
六、教学过程Step 1：Introduction教师通过图片和音频来介绍四季的名称和一些特点，激活学生的前置知识。
Unit2_My_Favourite_Season说课稿
PEP五年级英语下册Unit2 My Favourite SeasonA Let’s learn说课稿学生情况分析五年级的学生已经有了基本英语基础，已具有日常生活的口语交际的能力和语言组织能力。
本节课的任务就是让学生把自己平时观察到的景象，运用已知的语言知识如何在语言环境中运用。
教材及学情分析本课是小学英语PEP第五册第二单元A部分第一课时：Let’Learn 、Let’s find out .本单元在内容上与四年级下册第四单元有相同之处，描述天气情况的形容词如cool, cold ,raniy ,windy snowy, sunny等单词，在以旧引新时，以不同形式学习season ,spring ,summer ,fall. Winter等单词。
重点学习使用句型：Which season do you like best? 提问，并能够根据实际情况回答。
教学设想本课设计的初衷是课堂一开始就运用多媒体播放有关四季的美丽的景物，把孩子们带进多姿多彩的美丽自然世界。
多用活动操练句型和单词，让学生自己描述四季，并给四季赋予自己喜欢的颜色，有利于学生对学习的课文产生兴趣，能发挥自己的想象力。
只要精心设计一些学生感兴趣的活动融入教学中，只有对学生的表现进行及时的，恰到好处的评价，学生就能在学习的过程中体现到快乐，由被动学习变为主动学习，真正的做到在快乐中乐于学习英语。
教学过程一、教学目标:1.认知目标:能听、说、读、写单词:spring, summer, fall, winter,season.掌握日常交际用语: Which season do you like best? Summer/….I can … What’s the weather like inspring/summer/fall/winter? It’s……2.能力目标:能询问各季节的天气并作回答。
能使用句型Which season do you like best?提问，并能根据实际情况回答。
五年级英语下册Unit2Myfavoriteseason第一课时说课稿
五年级英语下册Unit2Myfavoriteseason第一课时说课稿Unit Two My favoutite season说课稿（Let’s learn 部分）徐莉莉一、教材分析本课选自义务教育课程标准实验教科书（PEP）五年级下册Unit2 Which season do you like best？(一) 重点和难点1．听、说、读、写新单词：season, spring, summer, fall, winter.2. 运用句型进行问答：What is your favorite season ？和Which season do you like best？(二) 教学目标1．学生能够听、说、读、写新单词：season, spring, summer, fall, winter.2.能够运用句型What’s your favourite season?（三）课前准备1．准备四张典型的季节图片：春景图是红花绿树；夏景图是艳阳高照、汗流满面；秋景图是果硕累累；冬景图是白雪茫茫。
2．准备四张不同图片，这四张图片是相同一棵树在春夏秋冬的不同景象。
二、教学法（一）情景教学法在教学过程中，我为学生创造了几个情景对话。
例如：让学生扮演课文对话中的角色，让他们根据实际进行英语会话。
情景教学法让学生有机会去练习口语，参与到教学过程中来。
（二）互动性教学法在我教学过程，我设置几个猜迷游戏。
例如：教师做肢体语言，让学生猜季节。
通过师生互生，能够避免教师独自讲课，学生只听不说的局面，现时能够激活课堂气氛，让学生在互动中学习英语。
（三）任务型教学法在这一节课中，我给学生安排一个任务：让他们去画四幅简单的春夏秋冬画，并把所学到单词标到图画上，通过这样做，能够帮助学生更好记忆单词，丰富课堂活动。
（四）小组合作学习我把所有的学生分为四个小组，并为每个小组命名为四季。
让学生在合作竞争中学习英语。
（五）练习法做练习在学习英语过程也是非常重要的，学生只有通过练习才能运用到他们在课堂中所学到知识，达到巩固知识，学好英语的目的。
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PEP五年级英语下册
Unit2 My Favourite Season
A Let’s learn说课稿
东乐中心小学梁梅
学生情况分析
五年级的学生已经有了基本英语基础，已具有日常生活的口语交际的能力和语言组织能力。
本节课的任务就是让学生把自己平时观察到的景象，运用已知的语言知识如何在语言环境中运用。
教材及学情分析
本课是小学英语PEP第五册第二单元A部分第一课时：Let’Learn 、Let’s find out .本单元在内容上与四年级下册第四单元有相同之处，描述天气情况的形容词如cool, cold ,raniy ,windy snowy, sunny等单词，在以旧引新时，以不同形式学习
season ,spring ,summer ,fall. Winter等单词。
重点学习使用句型：Which season do you like best? 提问，并能够根据实际情况回答。
教学设想
本课设计的初衷是课堂一开始就运用多媒体播放有关四季的美
丽的景物，把孩子们带进多姿多彩的美丽自然世界。
多用活动操练句型和单词，让学生自己描述四季，并给四季赋予自己喜欢的颜色，有利于学生对学习的课文产生兴趣，能发挥自己的想象力。
只要精心设计一些学生感兴趣的活动融入教学中，只有对学生的表现进行及时的，恰到好处的评价，学生就能在学习的过程中体现到快乐，由被动学习变为主动学习，真正的做到在快乐中乐于学习英语。
教学过程
一、教学目标:
1.认知目标:能听、说、读、写单词:spring, summer, fall, winter,season.掌握日常交际用语: Which season do you like best? Summer/….I can … What’s the weather like in
spring/summer/fall/winter? It’s……
2.能力目标:能询问各季节的天气并作回答。
能使用句型Which season do you like best?提问，并能根据实际情况回答。
3.情感目标: 通过学习四季，教育学生保护地球,珍惜生活,才能享受美丽的季节,享受真正的幸福！培养学生热爱生活的情感态度。
二、教学重点:
1.四会单词spring,summer,fall,winter,season的掌握。
2.能听懂、会说、会读日常交际用语: Which season do you like best?What’s the weather like in……？
三、教学难点:
能掌握四个表示季节的单词,能正确表达季节。
四、教学准备:
PPT课件, 教师的单词卡片
五、教学过程:
Step1: Warming up/revision
1.Enjoy a song《What’s your favourite season?》.
2.Review the words of weather.
**warm **hot **cool **cold **sunny **cloudy
**windy **snowy
3.Free talk
T:What’s the weather like today?
Ss:It’s……。
T：What’s your favourite food/colour?
Ss:My favourite food\colour is……
(设计意图:歌曲热身，活跃课堂气氛,促进师生间情感的交流,复习与本课有关的词汇与句型，为本课学习打下基础。
)
4.lead in
T:Today we’ll learn Unit 2 My Favourite Season.
Step 2 :Presentation
1. T:Teach“season” Do you know “season”?
Ss:季节。
(学生从课前的歌曲和图片中已知道要学季节。
)
T：Yes, There are four seasons in a year.
Teach “season”, “seasons”. (Read in pairs. Write with fingers in the air.)
2.Teach “spring”.
T: It’s warm and windy. The grass is green, the flowers are red.
What season is it?
Ss:春天。
T: Yes. It’s spring.
Teach “spring”.(Read the word individualy. T
check the pronunciation.)
3.Teach “summer”.
T:It is hot and sunny, the days are long.We can swim and eat ice-cream.
What season is it?
Ss:夏天。
T：Yes, it’s “summer”.
Teach “summer”.(Read in high and low voice.)
4.Teach “fall”.
T: It’s cool and windy. Farmers are busy, and we can eat many fruits in this season.
What season is it?
Ss:秋天。
5.Teach “winter”.
It’s cold and windy. We wear sweater(毛衣） and coat （外套）, we can play with snow in the north(北方）.
What season is it?
(设计意图:单词的教学是最枯燥的,用各季节最具代表性的事物引出单词，调动学生的积极性,让学生喜欢学、想学。
)
Step 3 ：watch flash(听读正音)播放Let’s learn，学生分角色跟读对话。
Review the five words.Teach the dialogue (板书句子)
“Which season do you like best? Summer/….I can …(Talk in
pairs)
(设计意图:单词教学要做到词不离句,通过师生、生生之间的互动来巩固句型,为学生营造一个真实的语言环境,让学生在玩中更快更
好地理解并运用句型。
)
Step 4 ：Extension
Talk about the colours of the seasons.
T: OK. We have learned the four seasons. Now let’s talk about the seasons。
In your eyes, what colour are they? What colour is spring/summer/fall/winter?
Ss: It’s……
Step 5： Practise
(分组比赛) Divide into two g roups ,grils’ group and boys’ group
Answer my questions get flowers let me see which group will win ?
1.What’s missing?
2.Let’s guess a.闻声猜季节 b.读诗猜季节
（评价）Who’s the winner?
(设计意图:通过游戏竞赛的方式,充分集中学生的注意力,训练学
生用英语思维的能力及反应的灵敏性,并在游戏的竞赛与挑战中进一步巩固所学的单词.)
Step 6：Consolidation
1.Group work:
Get in groups of four, talk about your favourite season, and make a report.
分成四组谈论你们最喜欢的季节,组长调查后向全班汇报。
Question: Which season do you like best?
Why?
What’s the weather like in…?
2. make reports.
Step 7:Summary
What did you get in this class?
Which season do you like best?
你最喜欢的季节是哪一个？
What’s the weather like in…?在……（季节）天气怎样？
Step 8:let’s share
Protect our earth!
Value our life!
Enjoy seasons!
Enjoy happiness!
保护地球,
珍惜生活,
才能享受美丽的季节,
享受真正的幸福！
Step 9 ：Homework.
1. Draw a tree and talk about the seasons(P16).
2. Read the five new words and copy the words on your exercise book, each two lines.。