临沂大学通识任选课建设工作思路及建议
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目录校内教学动态◇学校召开教学“四重点”工作交流现场会．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1◇学校召开期末教学工作会议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2 ◇学校出台创新工具课程和思政素质课程实施方案．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3 ◇我校与国内外多所高校建立人才联合培养机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5 ◇我校实施美国州立大学人才培养模式，按照社会需求培养高素质人才．．．．．．．6 ◇2008-2009学年度第二学期期末及暑假教学工作安排．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7◇关于2008－2009学年度第二学期学生学业考试工作安排的通知．．．．．．．．．．．．14创新课程建设◇24位专家受聘我校课程顾问．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22 ◇学校召开临沂师院博物馆建设暨文物鉴赏与修复专业建设论证会．．．．．．．．．．23 ◇工程学部召开创新课程建设交流研讨会．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24 ◇教育科学学院聘请英国专家讲授植入课程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25教学工作简讯◇我校教学质量工程建设扎实推进，喜讯频传．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26 ◇我校成为第一批山东省研究生联合培养基地．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27 ◇生命科学学院蒙山实习取得丰硕成果．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27◇城乡经济学院与临沂市林业局签定科技合作协议书．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28◇文学院苏东方、史卓、徐若洁获山东省第十一届中华美文诵读大赛一等奖．．29◇工程学院在山东省第一届大学生智能汽车大赛中喜获佳绩．．．．．．．．．．．．．．．．29◇体育学院在山东省第三届体育教育专业基本功大赛中再创佳绩．．．．．．．．．．．．30◇音乐学院举行大型水上风情歌舞《蒙山沂水》排演总结表彰大会．．．．．．．．．．．．31◇法学院毕业生在山东省委组织部选调生考试中获佳绩．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32 ◇我校学生董洪兴成功考取国家公安部北京出入境边防检查总站公务员．．．．．．32【校内教学动态】学校召开教学“四重点”工作交流现场会为进一步加强以品牌特色专业建设、精品课程建设、教学团队建设、教学名师建设为龙头和标志的教学质量内涵建设，6月3日下午，学校在数学系召开教学“四重点”工作交流现场会。
临沂大学教务处
临沂大学教务处临大教字〔2011〕13号关于组织开展2011年度校级精品课程（群）评选工作的通知各学院：为进一步促进教学质量工程建设，提升我校人才培养质量，在往年精品课程建设的基础上，经研究，决定组织开展2011年度校级精品课程（群）评选及省级精品课程评选推荐工作，具体事宜通知如下：一、申报条件1．申报课程一般应为校级重点建设的通识教育基础课程、大类学科基础课程或具有鲜明特色和优势的专业主干课程。
课程一般应连续开设3年以上，紧扣相关专业改革发展方向，充分体现现代教育思想。
教学大纲符合人才培养目标与培养规格，具有传授知识与培养能力、提高素质紧密结合的特色。
课程群指同一学科内服务于同一专业或不同专业的系列课程，能够结合经济社会发展需要和学生成长成才要求，优化课程结构、课程体系和课程内容，凸显课程群特色。
2．精品课程（群）负责人应具有高级专业技术职称。
3.课程师资队伍有合理的知识结构和年龄结构，教学改革与教学研究成果显著。
4. 课程特色鲜明，内容科学先进，能及时把教改研究成果或学科最新成果引入教学；注重理论联系实际，能够吸收行业和企业参与教学内容和课程体系改革。
5.积极探索并实践学校倡导的教学模式改革，变灌输式教学为问题式、启发式、互动式教学模式。
结合专业特点和教学内容灵活使用多种教学方法，注重培养学生科学思维能力和创新精神，注重对学生专业用用能力、实践创新能力的培养。
教学手段先进，科学合理使用多媒体辅助教学手段；具有与教学模式改革相配套的科学的考试考核方法；教学成效显著，示范作用强。
6. 具有明确的课程建设目标和切实可行的建设规划。
有一套完善的课程管理制度。
实验实践教学内容的课程能够实现教学资源的优化配置，实验仪器设备配套齐全，课堂教学与课外科技文化就业实践活动有机结合，基地满足实习实训需要。
7. 开通课程支撑网站，课程网站提供教学大纲、授课教案、习题、实验指导、参考文献等资料，同时依托课程网站或网络教学平台开展讨论、答疑等教学活动。
临沂大学教学活动材料选用与管理组织办法(修订)
临沂大学教材选用与管理办法(修订)教材是教学活动的基本载体，是人才培养过程中传播知识、发展智力和提高技能的重要工具。
为做好我校教材选用与管理工作，使之更加规范化、制度化、科学化，制定本管理办法。
一、教材选用的基本要求1.教材选用应体现适用性、科学性和择新性。
应优先选用以下教材：一是国家、省最新统编教材，获得省级以上奖教材，国家级规划教材、教育部各专业教学指导委员会推荐教材；二是国家引进的适合我校教学需求、价格适中的外文原版教材；三是体现我校学科专业优势并经学校立项统一出版的教材；四是若无上述可选教材，可选用兄弟院校相同专业共同选用的教材，如符合上述条件的教材版本有多种，则应选用内容体系适用、价格适中的最新版本教材。
（二）原则上每门课程只能选用一种教材，不得漏订或重复订购。
二、教材选用的程序（一）教材选用程序要规范。
教材的选用、预订应严格按照课程负责人推荐版本，系（教研室）、学院、学校三级审核的程序办理。
选订时，课程负责人应在认真征求往届学生意见、主讲教师意见的基础上确定教材版本，严禁任何个人或单位擅自确定或更换教材版本，更不允许向学生摊派教材或相关材料。
如有违犯，按教学事故论处。
（二）教材预订每年分春、秋两季进行。
预订时，由学校确定的图书供应部门提供各类教材征订信息资料，教研室主任汇总课程主讲教师推荐版本，填写《教材预订（发放）表》，经学院院长审核、签字后，学院统一将电子稿及打印稿一份(加盖公章)送交教务处。
学院同时将加盖公章的《教材预订（发放）表》五份送达书库。
（三）各学院教师自编、参编教材必须经学校教学学术委员会论证通过后方可使用选用。
学校教学学术委员会对自编、参编教材的审查和推荐实行专家组集中评审和专家集体会签制，专家组的人员组成由教务处根据教材的学科归属提出，分管校长批准。
专家组审签意见在向学校教学学术委员汇报并经分管校长、校长同意后实施。
（四）教材选用情况每年由教务处向校长办公会作专题汇报。
临沂大学通识任选课建设工作思路及建议
临沂大学教务处临大教字〔2017〕12 号关于开展2017-2018学年第一学期通选课申报工作的通知各学院：通识选修课程是我校高素质应用型人才培养的重要组成部分，为切实做好临沂大学通识选修课程建设与运行工作，根据《临沂大学通识选修教育改革实施方案》(临大教字[2017]11号)现将有关事宜通知如下：一、课程分类我校通识选修课程目前分为社会探究与批判性思维、科学思维与工程素养、艺术鉴赏与审美体验、体育保健与心理健康、国际视野与文明对话、创新创业与职业素养六个课程模块，拟建设300门左右通识选课课程，每一类拟立项建设3-5门核心课程。
二、申报要求1.前期立项课程。
为进一步提高通识选修课质量，前期立项建设的课程（详见附件1）请按照上述六个课程模块重新申报，填写申报书（附件2），申报时提交课程大纲（纸质+电子版）及讲义（电子版），并提交前两个学期的教学效果总结与分析1份（附件3）。
2．新增课程。
符合学校通识选修课程立项建设条件与要求，并能够于2017-2018学年第一学期开出的课程，请按照上述六个课程模块由课程负责人填写申报书（附件2），申报时提交课程大纲（纸质+电子版）及讲义（电子版）1份。
每学院择优推荐5门。
3. 通识选修课一般为1-2个学分，在一个学期内完成授课；每门课程应由不少于3人的课程组承担，负责人应由教学经验丰富、曾经开设过相关课程并有相关学科背景的教师担任。
三、课程评审（一）学院初评学院组织专家对本单位新申报教师的授课资格、课程内容、教学准备、教学材料等方面进行严格审查。
以学院为单位于2017年5月15日前将纸件（附件2、3、4及课程大纲）及电子稿报教务处320室，逾期不再受理。
（二）学校评审在各学院推荐基础上，学校于5月底组织专家对新申报课程进行评审，必要时组织对申请人进行面试和部分章节内容试讲，审核通过后，报分管校长审批后公示。
四、有关要求1．各单位应结合本单位本科课程教学和教师教学能力的情况积极动员，鼓励教学效果好的教授、副教授开课。
临沂大学应用型人才培养特色名校建设工程推进方案.doc
教学工作简报（第一期）教务处编2014年9月25日本期目录建设实践篇外国语学院制度建设篇工作推进篇临沂大学关于印发《临沂大学应用型人才培养特色名校建设工程推进方案》的通知临大校发〔2014〕5号各部门、各单位，各分校：经研究决定，现将《临沂大学应用型人才培养特色名校建设工程推进方案》印发给你们，请认真贯彻落实。
临沂大学2014年3月14日临沂大学应用型人才培养特色名校建设工程推进方案根据“山东省高等教育特色名校建设工程”的有关部署要求，为全面落实应用型人才培养特色名校建设各项任务，深化教育教学改革，特制定本方案。
一、组织机构（一）应用型人才培养特色名校建设工作是一项涉及全校的系统工程。
为保证建设工程的顺利实施，学校成立“临沂大学应用型人才培养特色名校建设领导小组”（以下简称领导小组），统一调度和指挥特色名校建设工程相关工作。
领导小组成员名单如下：组长：杨波副组长：谢亚非姜同松成员：马凤岗白金山孙世军巩庆毅刘恩允张书圣赵勇陈学营姜秀全高东兴赵宗金谢瑞迎孟凡胜李日升高立晟江兆林张根柱孙成通蒋学华许汝贞郑美虹孔繁金谢楠郑秀文申洪源刘玉清张问银赵光怀任世忠陈建国奚凤兰徐东升徐兴余朱文玉李中国领导小组办公室设在教务处，教务处处长任办公室主任，负责名校建设的日常协调、管理工作。
（二）在领导小组统一领导下，成立分项目推进工作组，根据建设任务性质，将建设任务分解到相关职能部门，负责协调、推进所负责项目任务的建设工作。
（三）各学院成立重点专业建设领导小组，协调、推进学院的专业建设工作。
（四）各学院院长和职能部门处（部）长为名校建设工程落实工作的直接责任人。
具体项目实行主持人负责制。
各单位要指定专人负责名校建设工程的项目管理、档案建设和任务督查工作。
二、任务分解（一）项目推进工作组任务根据项目性质和部门职责，确定项目推进工作组牵头职能部门，并由相应分管校领导总体负责。
具体任务分解如下：1.体制机制建设推进工作组牵头单位：发展规划处建设任务：（1）筹备成立董事会；（2）推进综合改革；（3）制定《临沂大学章程》；（4）完善名校建设工程推进协调机制。
临沂大学教务处
临沂大学教务处临大教字〔2018〕1号2018年教学工作要点一、基本思路紧紧围绕学校党委中心工作，落实立德树人根本任务，聚力创新创业型大学建设，进一步强化人才培养的中心地位，深入推进“一二三四”人才培养模式改革，以一流专业建设统领推进课程建设、师资队伍建设、教学质量保障体系建设和创新创业教育体系建设，稳步提升人才培养质量。
二、重点工作（一）实施一流专业建设计划积极贯彻学习“普通高等学校本科专业类教学质量国家标准”（简称《国标》），依据《国标》做好专业建设工作，做好“兜住底线、保障合格、追求卓越”三级专业认证的准备工作。
制定临沂大学一流专业建设标准和达标方案，进一步强化地理科学专业群、商贸物流专业群、小学教育专业群、智能制造专业群、应用化学专业群等12个省级、校级高水平应用型专业群的建设；加大“新工科”相关专业建设,推进遴选工科专业认证培育工作；进一步强化师范类专业建设与投入，做好师范类专业认证工作；不断优化专业结构布局，逐步完善以需求为导向的专业动态调整机制，实施专业预警和淘汰机制。
时间安排：2018年3月启动（二）积极推进“课程建设年”各项工作2018年定为“课程建设年”，推进课程“信息化、标准化、国际化”建设，出台课程建设要素和标准；根据《国标》，推进专业类知识体系和核心课程体系建设；加大在线开放课程、双语课程建设力度；加大创新创业教育立项示范课程的建设和监管力度，充分发挥创新创业教育立项示范课程的引领和示范作用。
进一步加强优质课程资源库建设，继续完善六个模块的通识选修课程体系建设；进一步增加新开课程门数；推进科研反哺教学，引导教师将最新科研成果、学科前沿知识及时转化为教学内容或课程。
时间安排：2018年3月启动（三）深入推进实施“外语+”复合型人才培养模式改革对接国家“一带一路”战略，服务临沂商城国际化需求，制定并实施“外语+”复合型人才培养模式改革。
在法学、工商管理、国际经济与贸易、物流管理和会计学五个经管法类专业，以及商务英语、法语、西班牙语、俄语、朝鲜语和阿拉伯语六个语言类专业之间，遴选部分学生，组成复合型人才培养模式改革实验班。
临大教字〔2017〕11号临沂大学通识选修教育改革实施方案【模板】
**大学教务处临大教字〔2017〕11 号**大学通识选修教育改革实施方案为适应创新创业型大学建设和高素质应用型人才培养的需要，进一步加强学生人文和自然科学修养、拓宽知识面，提高学生的综合素质和能力，帮助学生了解不同学科的思维方法，促进学生全面发展，着力培养具有创新精神、实践能力、人文情怀和国际视野的高素质应用型人才。
依托学校的办学优势和育人特色，学校决定进一步优化通识教育课程整体设计，提高通识教育质量，特制定本方案。
一、指导思想根据我校人才培养目标的总体要求和学生身心发展特点，坚持立德树人和“知识、素质、能力”协调发展的原则，教会学生终身学习的方法、培养具有批判精神和创新精神，为学生继续学习和全面发展打下良好基础。
建立能够引导学生广泛涉猎不同学科领域知识，拓宽视野，优化学生知识结构，提升人文素养与科学素质，促进学生全面发展的素质教育课程体系，进一步完善通识选修课程建设、更新和淘汰机制。
二、基本原则1.有利于促进不同学科领域知识的融会贯通。
2.有利于训练学生的逻辑思维和语言表达能力。
3.有利于提升学生的人文情怀、国际视野和科学素养。
4.有利于启发学生的问题意识、批判精神和创新创业能力。
5.有利于培养学生的“能吃苦、善创新、敢担当、乐奉献”的精神特质。
三、通识选修课程体系模块设计结合学校实际情况，通识选修课主要涵盖社会探究与批判性思维、科学思维与工程素养、艺术鉴赏与审美体验、体育保健与心理健康、国际视野与文明对话、创新创业与职业素养六个课程模块。
1.社会探究与批判性思维模块。
主要涵盖文学、哲学、政治、经济、法学、管理学等学科领域，旨在让学生熟悉社会科学领域的主要概念和思维方法，培养其批判精神和思辨能力，提升学生的想象力、表现力、沟通能力，从而能够正确认识和处理当代社会面临的问题。
2.科学思维与工程素养模块。
主要涵盖数学、物理、化学、生物、工程等领域，旨在让学生熟悉自然科学领域的重要知识点、方法论、新进展及其对人类社会的重要性，帮助学生提高科学素养和工程意识，培养其理性批判、数理逻辑、科学探索、工程伦理和求实创新的精神。
临沂大学教务处
临沂大学教务处临大教字〔2017〕52号临沂大学关于网络在线课程辅导教师职责的规定为让我校学生享受优质的通识选修课程资源，使学生完成专业人才培养方案规定的学习任务，学校引进了网络在线课程。
网络在线课程采用学生线上自主学习与线下见面辅导相结合的教学模式。
为切实做好课程辅导工作，现就辅导教师有关职责明确如下：一、课程辅导教师基本要求1.辅导教师必须是我校专任教师（包括双肩挑人员和学生辅导员），且具有高校教师资格证；2.辅导教师所辅导的课程原则上为其获得最高学历或学位的学科领域，不能跨学科代课；3.辅导教师能熟练操作计算机，适应网络教学形式的需要；4.辅导教师对拟辅导的网络在线课程有较浓厚的兴趣和必要的知识储备，能承诺连续担任课程辅导教师两学年（4学期）以上；5.每位教师辅导的网络在线课程每学期不得超过2门或者2个平行班。
二、课程辅导教师基本职责课程辅导教师的基本职责是管理学生和辅导学生，帮助学生顺利完成课程学习任务。
为保证课程教学质量，课程辅导教师应履行如下职责。
1.对选课学生进行分组，原则上一个组不超过150人。
2.培训学生操作学习软件。
3.发布课程学习公告。
如：作业通知、教学活动预告、资源更新通知、见面课时间及地点、考试时间等等。
4.课程导学。
如：课程考核要求及方式（包括阶段在线考核的次数、作业的次数与要求、课程考核的方式与要求、学习进度安排等。
5.线下见面辅导。
一学期每门课程每组学生不少于两次线下见面辅导。
见面辅导要有签字表、辅导内容记录等。
线下见面辅导要全面覆盖选课学生。
线下见面辅导课为学生平时成绩的重要组成部分。
6.作业布置与批改。
定期布置网上作业并及时批改。
7.网上答疑。
与学生网上交流讨论，实现师生互动。
8.考试与考前辅导。
负责课程考试阅卷、考试成绩录入教务系统，帮助学生做好考前辅导。
9.考核资料存档。
包括考核方案、平时成绩报告单、学业考试成绩报告单等。
考核资料存在辅导教师所在学院（单位）。
临沂大学通识选课建设实施方案
临沂大学通识任选课建设实施方案为贯彻为贯彻落实《临沂大学关于2011版本科专业人才培养方案建设的指导性意见》有关精神，切实做好通识任选课程建设工作，制定本实施方案。
一、通识任选课说明根据《临沂大学关于2011版本科专业人才培养方案建设的指导性意见》精神，通识任选课程主要由校本课程构成，是对通识必修课程的补充和拓展，旨在传授跨学科知识和对学生进行多种思维方式的训练，它围绕学生人文素养和科学素质、本土意识和国际视野、德智体美等方面的均衡发展设计开出，为学生打造多样化、个性化学习环境，由通识选修课程建设小组设计建设。
通识任选课程主要包括“人文社会科学类”、“自然科学类”、“艺术教育类”、“体育健康类”、“教师教育类”、“外国语言类”、“计算机提高类”等七大类，面向全体学生开出，学生任意选修。
二、目标完善通识选修课程动态建设机制，建设临沂大学通识选修课程体系，三、工作思路与步骤在学校课程建设领导小组的宏观指导下，成立通识选修课程分类建设小组，在原有通识选修课程基础上，结合学校新的人才培养目标，根据通识选修课程建设要求，以课程建设项目的形式，分批建设200～300门任选课程。
具体实施步骤如下：（一）分组与分工召开通识任选课分类负责人会议，部署课程建设工作。
各分类课程建设组根据课程门类，以相应学院的教授委员会委员为主体，成立分类课程建设小组，负责课程审核。
（二）课程名录认定对原开设通识选修课程进行汇总和整理，并由各分类小组重新研究认定，确定《拟建设通识选修课程名录》，拟建设通识选修课程由原有、修订和新增三部分课程组成。
（三）课程项目申报教务处制定并下发《临沂大学通识任选课建设和管理办法》，启动第一批120门通识任选课程申报和建设工作，并根据学校有关规定对确定开设课程进行资助。
四、实施计划时间表临沂大学教务处二零一一年十月十二日。
临沂大学选课指南
临沂大学选课指南1.选修课：学校[教务管理系统]首选地址：/jxd备用地址：http://211.64.240.25/jxd注意事项 1.选课范围：通识必修课、通识选修课、部分专业课程。
2.选课分为初选阶段和改退选阶段，初选阶段人数少于30人的通识课原则上停开；改退选后，人数少于20人的通识课原则上停开。
3.通识选修课每人每学期最多可以选3门，其中网络课最多可以选2门（本科生四年内最多只能选读4门网络在线课程；专科生三年内最多只能选读3门网络在线课程）。
4.学生在选网络课时，只能在教务平台选课，不允许在网络课网站上自行选课。
学生不在教务平台选课，会导致不能录入成绩。
下面是打死都要选图片来源于：学校群文档2.专升本临沂大学作为山东为数不多的本科院校内有专科的高校，是无数专升本考生梦寐以求的升本对象。
学校每年都会收录大批量的专升本考生3.考研学校的考研率达到了40%，这在二本院校中可谓处于佼佼者地位，更是出现了许多考研宿舍，考研班等等。
学习氛围极好，图书馆进馆几乎都要排队，当然学校的空教学楼和考研自习室有很多，不用担心想学习而找不到座位。
4.如果感觉自己专业不好的话，可以在军训开始时，对带班的学校学姐进行沟通，让他们建议导员。
也可以选择在大一上学期期末考试，申请转专业。
[一]、转专业总体时间安排如学院具体工作方案中时间安排与此时间安排不协调者，请学院做适当调整并将最终方案在本学院网站公布。
3月12日前，各学院根据各自办学实际情况制定学院的转专业工作方案，工作方案在本学院网站公布并报教务处学籍。
3月12日学校教务处下发转专业工作安排，并请各学院通知到所有2018级学生。
3月15日下午5点前或根据转入学院时间安排，申请转专业学生填写《临沂大学学生转专业申请表》并经学生所在学院签字同意后报申请转入学院教学办公室（具体地点见各学院转专业工作方案）。
转入学院工作方案中另有要求的相关材料请学生一并提供报送。
通识任选课初选
通识任选课初选通识教育作为高等教育的重要组成部分，旨在培养学生的综合素质和跨学科思维能力。
通识任选课是通识教育体系中的一类课程，允许学生根据个人兴趣和发展需求自主选择。
本文将对通识任选课初选进行详细说明，包括选课目的、选课原则、选课策略等方面，以帮助学生更好地进行选课决策。
一、选课目的1．拓宽知识面：通识任选课涵盖了人文、社会科学、自然科学等多个领域，有助于学生拓宽知识面，了解不同学科的基本概念和思想方法。
2．培养跨学科思维：通过选修不同领域的课程，学生可以接触到不同学科的思维方式和方法论，从而培养跨学科思维和解决问题的能力。
3．满足个人兴趣：通识任选课允许学生根据个人兴趣进行选择，有助于激发学生的学习兴趣和学习动力。
4．提升综合素质：通识任选课注重培养学生的综合素质，包括沟通能力、批判性思维、创新能力等方面，有助于提升学生的综合竞争力。
二、选课原则1．兴趣优先：在选课过程中，学生应首先考虑个人兴趣，选择自己感兴趣的课程，以提高学习效果和学习动力。
2．多样性原则：学生应尽量选择不同领域的课程，以获得全面的知识结构和跨学科思维。
3．适应性原则：学生应根据自己的学习能力和时间安排，选择适合自己的课程难度和进度。
4．前瞻性原则：学生可以选择一些与未来职业发展或学术研究相关的课程，为未来的发展奠定基础。
三、选课策略1．了解课程设置：在选课前，学生应了解所在学校的通识任选课课程设置，包括课程名称、授课教师、课程内容、考核方式等方面。
2．咨询学长学姐：学长学姐的选课经验对于新生来说具有很高的参考价值，他们可以提供关于课程难度、教师授课风格等方面的信息。
3．利用网络资源：学生可以通过学校官网、课程论坛等渠道获取更多关于课程的信息，以便做出更明智的选课决策。
4．制定选课计划：在了解课程设置和收集相关信息后，学生应制定一个合理的选课计划，包括选修课程的名称、学分要求、时间安排等方面。
制定选课计划时，要充分考虑自己的学习能力和时间安排，避免盲目跟风或贪多嚼不烂。
课程建设思路与措施
课程建设思路与措施
课程建设是教育教学工作中非常重要的一环，它涉及到教学内容、教学方法、教学手段等方方面面。
在进行课程建设时，我们需要考虑以下几个方面的思路和措施：
1. 教学目标的设定：
在课程建设的初期，我们需要明确课程的教学目标，即学生在课程学习结束时应该达到的知识、能力和素养水平。
这需要考虑学科特点、学生实际情况和社会需求，确保目标具有可操作性和实践性。
2. 教学内容的选择：
在确定教学目标后，我们需要选择符合目标的教学内容。
这需要考虑到内容的科学性、系统性和实用性，同时要与学生的认知水平和兴趣爱好相适应，使学生能够在学习中感到有趣和挑战。
3. 教学方法的设计：
针对不同的教学内容和教学目标，我们需要设计合适的教学方法。
这包括讲授、讨论、实验、案例分析等多种教学方法的组合运用，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。
4. 教学手段的运用：
在现代教学中，教学手段的运用非常重要。
我们可以利用多媒体教学、实践教学、信息技术辅助教学等手段，丰富教学内容，提高教学效果。
5. 评价方式的确定：
在课程建设中，我们需要确定合适的评价方式，以检验学生是否达到了预期的教学目标。
这包括考试、作业、课堂表现等多种评价方式的综合运用，以全面、客观地评价学生的学习情况。
总的来说，课程建设需要从教学目标、教学内容、教学方法、教学手段和评价方式等多个方面进行全面考虑，以确保课程的科学性、系统性和实用性，促进学生的全面发展。
同时，不断更新教学理念和方法，结合学科特点和学生需求，不断完善课程建设，提高教学质量。
临沂大学教务处
临沂大学教务处临大教字〔2017〕42号关于做好2017年度创新创业教育示范课程申报建设工作的通知各学院（校区）：为进一步深化创新创业教育教学改革，扎实推进创新创业型大学建设，全面提高应用型人才培养质量，根据《临沂大学关于全面推进创新创业型大学建设的实施意见》（临大发〔2015〕18号）《临沂大学“十三五”发展规划》《临沂大学教学项目奖励与资助办法》（临大校发〔2014〕11号）等文件精神，经研究，决定启动2017年度临沂大学创新创业教育示范课程申报建设工作。
现将有关事宜通知如下：一、主要项目本次申报的创新创业教育示范课程包括课堂教学模式改革课程、学生学习评价改革课程、在线开放课程、教育信息化试点研究课程（项目）。
请各学院（校区）根据申报条件及要求，认真组织完成申报建设工作。
二、有关要求（一）注重创新创业教育示范课程的创新性、示范性和引领性，充分发挥其在推进创新创业型大学建设和应用型人才培养方面的推动作用。
（二）创新创业教育示范课程建设实行校、院二级管理体制。
教务处负责制定课程建设标准，各学院负责本学院课程的组织建设；教务处及创新创业教育示范课程所在学院均负有监督检查责任。
课程建设期间，学院应定期组织自评和督促检查，对课程建设中发现的问题要及时指出并进行整改，每学期提交学院创新创业教育课程检查报告。
学校将进行定期检查，对建设力度不够、未达建设要求且限期未予整改者，将取消课程建设项目并停止划拨建设经费。
（三）创新创业教育示范课程以建设为重点。
根据创新创业教育示范课程建设推进速度和水平分年度划拨经费。
经审批立项的课程，首拨总经费的1/2，建设期检查合格的拨付剩余经费。
在建设期内达到项目建设标准的方能授予“临沂大学创新创业教育示范课程”称号。
（四）根据学院（分校）和专业课程建设规划，择优推荐参加校级评选。
省级（校级）高水平应用型专业必须参加创新创业教育示范课程所有类型课程（项目）的申报建设工作,并给予经费配套支持。
各学院、分校：
各学院、分校：在充分调研、论证、研讨的基础上，我校通识教育课程设置经过学校教学指导委员会研究审议以三分之二以上多数通过，现将通识教育课程设置情况和人才培养修订完善工作安排《关于进一步完善应用型人才培养方案的通知》（临大教字2014[36]号）印发给你们。
请各学院、分校统筹安排，认真遵照执行，按时完成各项建设工作任务。
教务处2015年1月22日临沂大学教务临大教字〔2014〕36号关于进一步完善应用型人才培养方案的通知各学院、分校：根据《关于召开人才培养方案修订工作调度会的通知》有关要求和安排，为进一步推进人才培养方案的论证与修订工作，现将第二阶段人才培养方案论证和后期修订完善工作安排如下：一、论证内容各学院在前期专业调研、论证的基础上，对已形成的培养方案进行专家论证并完善，主要包括：（一）专业人才培养目标定位、培养规格。
（二）各专业的课程体系优化问题。
（三）实验实践课程（环节）设置与比例问题。
（四）课程性质（理论课、实验课等）认定。
（五）其他需要论证之处。
二、论证安排（一）论证人员构成原则上应涵盖高校、行业专家、地方用人单位、毕业生代表、在校生代表等。
具体组成由各学院根据专业论证需要安排。
（二）时间安排1.第二阶段论证以学部为单位，以学院为主体，具体时间安排由各学院根据实际情况确定，但所有学院专业论证务必在2014年11月20日前完成。
具体安排由各学院确定后于10月30日前报教务处。
联系人：杨雪燕，电话8766099三、修订安排（一）修订要求1.根据学校通识课程设置方案要求，各学院完成人才培养方案修订并形成方案终稿。
中外合作、校企合作、卓越计划项目、双学位等个性化人才培养试点专业须单独制定相应人才培养方案。
2. 启动专科人才培养修订工作。
本、专科培养方案经学院审核，院长签字加盖公章后会同专业调研与人才培养方案论证报告和学院课程设置简表（附件2、4、5、9）于2015年3月20日前提报教务处，电子版同时发送至***********.cn，教务处组织审核最终方案。
临沂大学通识任选课建设工作思路及建议
临沂大学教务处临大教字〔2020〕8号关于遴选确定2020-2021学年拟开出通识选修课程的通知各学院：通识选修课程是教学课程体系的重要组成部分，在实施学生素质教育，完善学生知识结构，促进学生创新创业能力提升等方面发挥着不可或缺的作用。
为进一步加强我校通识选修课程建设，现就有关事宜通知如下。
一、基本思路坚持以学生综合素质与创新创业能力培养为出发点，建立能够引导学生涉猎多学科领域知识、提升人文素养与科学素质、促进学生全面发展的通识教育课程体系。
二、申报条件（一）开课资格1．课程负责人应具有高校教师资格证书，讲师及以上职称，或硕士研究生以上学历；申报新开设的课程应具备开课基础和开课条件。
外聘教师不可申报。
2．本学年（2019-2020）提供给学生备选的通识选修课程原则上滚动开出，此类课程只需在附件3中备注栏确认后报送教务处即可，不需提报材料。
对授课地点、课程开设次数、班级人数等有特殊需求的，请在备注栏注明。
（二）开课要求1．申报新开设通识选修课的教师要明确课程目标，制定课程教学大纲，确定课程所属类别。
2．每门课程原则上不超过32学时、2学分。
3．因选课率太低已经淘汰的课程不得重复申报。
4．符合学校通识选修课程管理办法相关要求，并能够于2020-2021学年开出的课程。
（三）重点建设课程1.为适应“全国知名区域特色鲜明的创新创业型大学”的办学目标，进一步创新构建实施“一二三四”融入式协同性多元化双创人才培养模式，培育建设一批高质量、适用性强的创新创业课程，本次申报重点建设创新创业与职业素养类课程。
2.为深入贯彻教育部《关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》文件精神，培育建设我校一批高质量的美育精品课程，本次申报继续向艺术鉴赏与审美体验类课程倾斜。
三、课程评审（一）学院初评和材料报送学院组织专家对本单位申报开设课程教师的授课资格、教学大纲和三分之一的教案等进行严格审查。
机关单位人员申报材料须报课程相关学院进行评审。
选课建议报告
选课建议报告在大学生活中，选择适合自己的课程是至关重要的。
合理的选课可以帮助我们更好地发展个人兴趣爱好，提升专业素养，为未来的发展打下坚实的基础。
本文将针对选课问题，提出一些建议和建议。
一、认真规划课程学习在进行选课之前，我们应该先认真规划自己的学习目标和学业规划。
首先，我们需要了解所在专业的必修课程和选修课程，明确自己需要修读的课程。
其次，我们需要根据自己的兴趣和学术背景选择适合自己的选修课程。
这样可以避免在学习过程中浪费时间和精力。
二、多角度了解课程信息在选课之前，我们需要充分了解课程的相关信息。
可以查阅学校官网、学院网站和教务处等相关渠道，获取到课程的授课大纲、教学内容和教师信息等。
此外，我们还可以与已经修读过该课程的同学交流，了解他们的学习感受和推荐。
通过全面了解课程信息，可以帮助我们更好地做出选择。
三、平衡专业课和选修课在选课过程中，我们应该要注意平衡专业课和选修课之间的关系。
专业课程是我们主要学习的内容，对于未来的职业发展至关重要。
因此，我们需要合理分配学习时间和精力，优先选择与专业相关的课程。
而选修课则可以是扩展自己知识视野和培养兴趣爱好的机会。
通过选修一些与专业相关但非必须的课程，可以帮助我们更全面地了解专业知识，提高个人综合素质。
四、利用选课平台和评价信息在现代化的选课系统中，我们可以通过选课平台进行选课申请和安排。
通过选课平台，我们可以了解课程的开课时间、授课教师、选课人数限制等重要信息。
此外，我们还可以查看其他同学对该课程的评价和建议，以了解课程的教学质量和难度。
这些信息对我们做出选择非常有帮助，可以避免选修到不适合自己的课程。
五、灵活调整选课计划在选课之后，我们也需要根据实际情况灵活调整选课计划。
有时候，我们可能在学习过程中发现某门课程并不适合自己的需求和兴趣，这时可以及时调整选课计划，寻找更适合自己的课程替代。
此外，我们还应该关注学分要求和毕业要求，确保自己选修的课程符合学位要求。
课程建设方案
课程建设方案一、指导思想为了落实“以学生为中心”的办学理念，进一步提高我校办学水平和教育质量，实现我校的新一轮跨越式发展，按照临师院办[2004]通字54号《关于印发〈临沂师范学院单门课程建设方案〉的通知》、教务处《关于落实学校课程建设、教研室建设与专业建设文件的实施意见》的精神，并结合我院的实际情况，特制定本方案。
二、建设内容及目标（一）总体目标按照通识课程、专业必修课程、专业选修课程和实践课程等板块，对各个专业的所有课程进行建设。
（二）单门课程建设要素及目标1.教学大纲教学大纲是实施课程教学的重要依据，是指导教师开展教学活动的纲领性文件。
教学大纲要系统完整，教学内容能充分体现科学性、先进性和有用有效性，体现教学改革和教学研究的新成果，并且能满足指导本门课程教师教学和学生自学的需要。
建设目标：每门课程都要编写出详细教学大纲。
各教研室要把课程教学大纲装订成册。
2.教材教材及参考书是实施课程教学和贯彻教学大纲的基础。
课程应拥有一套比较完备的、立体化的系列精品教材及参考书，要求优先选用国际知名品牌的原版教材或教育部、省教育厅推荐或获省级以上教材奖的教材。
建设目标：每门课程5—10本教材及参考书。
3.教案教案是教师按照课程教学大纲的要求编写的、实施课程教学的文本文件。
教案教学内容要注重及时吸收课程发展和学术前沿的新成果，要不断更新授课教案，优化教学内容。
建设目标：各门课程都要按照学校统一确定的教案规范，都应有规范的课程教案。
课程教案要实现电子化、网络化。
4.教学方法与手段教学方法与手段是课程建设要素的重要内容，科学先进的教学方法与手段是提高课程教学质量的重要保证。
课程教学方法与手段的建设要充分体现以学生为主体，以教师为主导，知识、能力和素质协调发展的指导思想，要把课程教学方法与手段的建设建立在现代教育技术平台之上。
建设目标：（1）实施立体化课堂教学方法。
任课教师根据课程的特点设计出“课堂讲授＋课堂讨论等”的教学方法，重视学生在教学过程中的主体地位，力戒满堂灌。
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临沂大学教务处
临大教字〔2017〕12 号
关于开展2017-2018学年第一学期通选课申报工作的通知
各学院：
通识选修课程是我校高素质应用型人才培养的重要组成部分，为切实做好临沂大学通识选修课程建设与运行工作，根据《临沂大学通识选修教育改革实施方案》(临大教字[2017]11号)现将有关事宜通知如下：
一、课程分类
我校通识选修课程目前分为社会探究与批判性思维、科学思维与工程素养、艺术鉴赏与审美体验、体育保健与心理健康、国际视野与文明对话、创新创业与职业素养六个课程模块，拟建设300门左右通识选课课程，每一类拟立项建设3-5门核心课程。
二、申报要求
1.前期立项课程。
为进一步提高通识选修课质量，前期立项建设的课程（详见附件1）请按照上述六个课程模块重新申报，填写申报书（附件2），申报时提交课程大纲（纸质+电子版）及讲义（电子版），并提交前两个学期的教学效果总结与分析1份（附件3）。
2．新增课程。
符合学校通识选修课程立项建设条件与要求，并能够于2017-2018学年第一学期开出的课程，请按照上述六个课程模块由课程负责人填写申报书（附件2），申报时提交课程大纲（纸质+电子版）及讲义（电子版）1份。
每学院择优推荐5门。
3. 通识选修课一般为1-2个学分，在一个学期内完成授课；每门课程应由不少于3人的课程组承担，负责人应由教学经验丰富、曾经开设过相关课程并有相关学科背景的教师担任。
三、课程评审
（一）学院初评
学院组织专家对本单位新申报教师的授课资格、课程内容、教学准备、教学材料等方面进行严格审查。
以学院为单位于2017年5月15日前将纸件（附件2、3、4及课程大纲）及电子稿报教务处320室，逾期不再受理。
（二）学校评审
在各学院推荐基础上，学校于5月底组织专家对新申报课程进行评审，必要时组织对申请人进行面试和部分章节内容试讲，审核通过后，报分管校长审批后公示。
四、有关要求
1．各单位应结合本单位本科课程教学和教师教学能力的情况积极动员，鼓励教学效果好的教授、副教授开课。
按照教师个人申报、所在单位审核、学校审定的原则，由各单位组织专任教师申报，申报教师应具有讲师及以上职称，并具有相关的学科背景或在相应领域有一定教学科研经历。
申报课程应教学内容新颖、教材选用适当，具有科学规范的教学大纲和成熟的讲义等。
2.各开课学院负责完成并审核相关课程建设方案，重点审核教学内容的科学性和实用性，从师资、课程内容、教材、教学大纲、教案、讲义、课件、教学方法，以及教学资源建设、条件保证等方面加强建设。
3．通识课程由开课学院负责日常管理，请各学院切实将通识课程纳入本单位教学管理工作范畴，督促开课教师认真授课，完成教学任务。
学校将把通识课程教学情况作为各单位年度教学工作考核的一项重要指标。
教务处（督导室）具体负责教学质量及运行监控。
附件：
1. 临沂大学通识选修课程一览表
2. 临沂大学通识选修课程立项建设申报书
3. 临沂大学通识选修课教学效果总结与分析（仅供参考）
4. XX学院通识选修课汇总表
教务处
2017年4月28日
附件1：
临沂大学已开出通选课情况一览
说明：根据最近三个学期通识选修课程开出情况统计。
附件2：
通识选修课程立项建设
申报书
课程名称
所在学院
课程负责人
联系电话
申报日期
教务处制
二○一七年四月
填写说明
1．以word文档格式如实填写各项。
2.表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。
3.本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。
4.表中空格不够时，可另附页，但页码要清楚。
5.申报表一律用A4纸打印，在左侧装订成册，一式2份。
附件3:
临沂大学通识选修课教学效果总结与分析（仅供参考）
一、教学目标及达成情况
二、教学过程中存在的问题及分析
三、进一步提升计划
附件4.
XX学院申报通识选修课汇总表
1.类别分为六类，社会探究与批判性思维、科学思维与工程素养、艺术鉴赏与审美体验、体育保健与心理健康、国际视野与文明对话、创新创业与职业素养六个课程模块。
可加行。
2.备注栏请注明确认或新增。