山东大学通识核心课
第九讲-组织与变革
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张晓峰·山东大学通识教育核心课管理学讲义·山东大
学通识教育核心课管理学讲义·山东大学通识教育核
约翰·科特谈变革
8种常见的错误
有效变革的8个步骤
过于自满
增强紧迫感：市场和竞争现状；当前、潜在危机及机会
独木难支
组建领导团队：如不能吸引越来越多的高管参与，迟早会因反对势力的阻挠 而夭折
低估了愿景的力量 树立明确的愿景：变革必须有一个简单、明确的努力方向，能在最多5分钟 之内把愿景阐述清楚，让别人理解并产生兴趣
参谋权力是组织成员所拥有的向他人 咨询或建议的权力；
三者 应该 是怎 样的 关系？
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张晓峰·山东大学通识教育核心课管理学讲义·山东大
学通识教育核心课管理学讲义·山东大学通识教育核
组织变革 ——是大山也要撼动！
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张晓峰·山东大学通识教育核心课管理学讲义·山东大
学通识教育核心课管理学讲义·山东大学通识教育核
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张晓峰·山东大学通识教育核心课管理学讲义·山东大
学通识教育核心课管理学讲义·山东大学通识教育核
组织是计划工作的自然延续
这就要求管理者按照目标和 计划要求，设计出能保证计 划顺利实施的组织结构，合 理安排和调配各种资源，也
就是要做好组织工作。
一个组织的目标、计划 制定出来以后，一个重 要的问题就是如何使它
▪ 第一，是内部不能精诚团结， 因之予奸匪以分化挑拨的可乘 之机。
▪ 第二，是违反国父遗教，大家 不以服务为目的，而以夺取为 目的。
▪ 第三，是丧失了革命的党德， 不能以个人自由与能力，贡献 于革命大业。
▪ 第四，是丧失了民族的自信心， 不知道民族道德的力量，和民 族精神的伟大。
❖ 军队也就成了“六无”之军 ▪ 无主义 ▪ 无纪律 ▪ 无组织 ▪ 无训练 ▪ 无灵魂 ▪ 无根底
山东大学《中华传统文学修养》教学大纲
《中华传统文学修养》教学大纲一、教学目的《中华传统文学修养》是山东大学的特色课程之一，属通识核心类课程，是全校本科生的必选课程之一，在学校学科体系中，具有不可替代的职能。
该课程是为了加强大学生文化素质教育，发挥山东大学文史见长的优势和特色，以适应社会可持续发展对高素质人才要求而开设的。
通过对那些内涵深刻、意存高远的古代优秀文学作品的学习，引导大学生有选择地汲取一切优秀文化成果，领略到神游于中国古代文学珍品之林的乐趣，在政治思想方向的选择和价值取向上打下文化基础和审美基础，从根本上增强文化品味、格调和情感。
二、教学方法本课以教师课堂讲授为主，教学中应注意深入浅出，观点和材料的统一，在保证科学性的前提下，加强其趣味性。
另外，根据教学实际，辅以适量的其他方法。
1．讨论的方法。
教学经验表明，组织学生进行课堂讨论，是巩固知识、开拓思路、培养能力的一种较好的学习方式。
就“修养”课的内容来说，比较适合课堂讨论。
例如古代文学作品中反映出来的人生理想、为人处世的情操，虽然它们产生于遥远的过去，但对我们今天仍具有启迪意义，而且也很容易与当前社会中的一些热点问题相联系。
在讲授到有关的内容时，利用适当的时间组织讨论。
根据该课是“大课”的实际，组织好讨论有一定难度，老师可事前确定一个主题，以作业的方式布置给学生，让其写出文章，从中选出若干篇立意深刻，理论与实际相结合，且有独到见解的文章，以演讲的形式，限定时间让学生发言，最后教师总结。
这样既活跃了课堂气氛，又提高了学生认识问题、分析问题和口头表达的能力。
2．观赏的方法。
为了使学生学好“修养”课，应充分利用电化教学这个现代化的教学手段，组织学生观看那些讴歌我国古代著名文学家和以其作品改编的电影、电视片，通过那一个个感人的形象、逼真的画面，使学生对教材中所涉及的作家生活时代获得感性认识，并对其作品的内容、艺术特色加深理解。
3．启发的方法。
教学过程中，怎样才能调动起学生听课的积极性，使学生的思路和教师的思路吻合在一起，这是“大课”讲授中一直困绕教师的一个问题。
山东大学通识教育必修课程设置情况一览表
山东大学通识教育必修课程设置情况一览表
课程类别
课程号
Course No.
课程名称
Course Name
学分学时分配
备注
Notes
学分
总学时
讲课
实验或上机
课外
通
识教育
必修课程
道德与法律
3
58
48
10
每学期滚动开设，学生自主选择学习时间。
课外学时用于组织读书、报告会、知识竞赛、演讲竞赛、参观访问、社会调查等活动。
1-4学期每学期1学分32学时
大学英语
8
240
128
112
实施分级教学，1-2学期完成基础课程教学,每学期4个学分。
军训
0
2周新生提前Biblioteka 学集中进行，不记学分军事理论
2
32
32
大学计算机
3
64
32
32
合计
29
195
《当代世界经济与政治》课文科、社科类选修
马克思主义原理
3
58
48
10
中国化的马克思主义
3
58
48
10
中国近现代史纲要
1.5
29
24
5
当代世界经济与政治(选修)
(1.5)
(24)
(24)
形势政策与社会实践(1-6)
1.5
72
24
48
1-6学期开设，每学期课内4学时、课外8学时。
体育(1-4)
4
128
128
五大通识模块核心课
五大通识模块核心课
五大通识模块核心课是指在大学教育中常见的五类基础课程，这些课程旨在为学生提供广泛的知识基础和综合素养。
以下是关于五大通识模块核心课的介绍：
1. 人文与社会科学：这个模块包括历史、哲学、社会学、政治学、经济学等学科。
通过学习这些课程，学生可以了解人类社会的发展、文化、价值观以及社会现象和问题，培养批判性思维和跨文化交流能力。
2. 自然科学：涵盖了物理学、化学、生物学、地球科学等学科。
这些课程帮助学生理解自然界的基本规律和科学方法，培养科学思维和实验能力。
3. 艺术与审美：包括音乐、美术、文学、戏剧等艺术形式的欣赏和创作。
这个模块旨在培养学生的审美能力和艺术表达能力，提高对艺术作品的欣赏和理解。
4. 语言与文化：涉及到多种语言的学习，包括英语、汉语、法语、德语等。
学生可以通过学习语言来提高跨文化交际能力，了解不同文化背景下的思想和价值观。
5. 数学与计算机科学：包括数学、统计学、计算机科学等学科。
这些课程培养学生的逻辑思维和数学能力，以及计算机编程和信息技术应用的能力。
五大通识模块核心课的设置旨在培养全面发展的学生，使他们具备跨学科的知识和思维能力，为未来的专业学习和职业发展打下坚实的基础。
同时，这些课程也有助于培养学生的综合素养和社会责任感，促进个人成长和社会进步。
大学生素质教育通选课课程申报表-山东大学
通识教育核心课程教学大纲课程名称：经典英文作品欣赏与诵读任课教师：胡志军等上课时间：（春季或秋季）学期《经典英文作品欣赏与诵读》课程教学大纲课程名称：经典英文作品欣赏与诵读英文名称：Appreciation and Oral Reading of the Classic English Works 课程类型：通识核心课程总学时：32 讲课学时：32 实验学时：0学分：2适用对象：文、理、工、医科本科生先修课程：无大纲执笔人：胡志军一、课程目的与任务课程目的：（一）培养学生通过诵读、聆听和点评，感知、理解和欣赏经典英文作品。
（二）通过教师简要讲解，使学生更为深入地理解和欣赏经典英文作品。
（三）指导理、工、医科学生借助经典英文作品，了解西方文化，提高人文素养。
主要任务：在课堂上，介绍经典英文作品及其作者，指导学生理解和欣赏的经典英文作品的语言艺术和思想内涵，引导学生聆听、模仿英美原声诵读并熟练地朗诵、背诵部分作品，推荐、介绍其它经典英文作品，供学生课后进行拓展性学习；在课外，与学生社团合作，开展多种形式的经典英文作品的欣赏和诵读活动。
使所选的经典英文作品成为大学生终生享用的精神财富；同时，引导大学生形成欣赏和诵读英文经典作品的良好习惯，培养学生对西方文化的兴趣和认知能力。
二、课程基本要求及教学计划安排（一）第一节（2课时）1、课程介绍2、授课内容：欣赏与诵读莎士比亚的十四行诗Sonnet 18学生诵读表演3、学生学完本课程后，应达到以下基本要求：理解欣赏作品的语言艺术和思想内涵，并熟练诵读英文原文；了解莎士比亚的文学成就。
（二）第二节（2课时）1、授课内容：欣赏与诵读雪莱的Ode to the West Wind学生诵读表演2、学生学完本课程后，应达到以下基本要求：理解欣赏作品的语言艺术和思想内涵，并熟练诵读英文原文；了解雪莱的艺术成就。
（三）第三节（2课时）1、授课内容：欣赏与诵读泰戈尔的Stray Birds （Excerpt）学生诵读表演2、学生学完本课程后，应达到以下基本要求：理解欣赏作品的语言艺术和思想内涵，并熟练诵读英文原文；了解泰戈尔艺术成就。
山东大学统计学科目
统计学专业培养方案（071601）（Statistics 071601）一、专业简介（Ⅰ、Major Introduction）统计学专业培养具有良好的数学素养，掌握统计学的基本原理和方法，能熟练地运用计算机分析数据，能在企业、事业单位和经济管理部门从事数据分析、信息提取，进行推断、预测和决策的专门人才。
同时也为科研教育部门培养从事统计学研究和教学的专门人才。
主要专业方向为（1）应用统计与统计信息管理；（2）保险精算与金融工程。
主要课程有：概率论、数理统计、经济计量学、多元统计分析、随机过程基础、时间序列分析、利息理论、保险精算、统计软件和程序设计。
The statistics program aims to provide the students the fundamental theoretical and practical trainings in statistical areas at undergraduate level. At their graduation, the students will acquire, in addition to advanced mathematical background training, profound knowledge of elementary statistic and means of empirical, theoretical and computational techniques. They would be acquainted with the general quantitative analysis techniques in data analysis, signal processing and statistical decisions. They are also competitive in pursing positions in research institutions and/or at colleges. There are two emphases for the program: (I) Applied Statistics and Statistical Information Management and (II) Actuary and Financial Engineering. The main courses offered in the program are Probability, Mathematical Statistics, Econometrics, Basics of Random Processes, Time Series Analysis, Interest Theory, Actuarial Mathematics, Statistical Software and Programming Designing.二、培养目标（Ⅱ、Academic Objectives）培养具有统计学所需要的良好的数学基础，并具有经济学或其他相关学科的专门知识，掌握统计学的基本理论和方法，能熟练地运用计算机分析数据的高级专门人才，能在经济、管理、医疗卫生等部门从事统计调查、统计信息管理、数量分析等开发、应用和管理工作，或在科研、教育部门从事研究和教学工作，或能继续攻读研究生学位。
山东大学课程中心
附件2山东大学通识教育核心课程建设立项申请表课程名称：人与自然课程负责人：刘忠国联系电话：88392824开课单位：控制科学与工程学院填表日期：2013年11月山东大学教务处二O一三年五月一．课程基本情况课程名称（中）人与自然课程名称（英）Human and Nature课程中心网站/G2S/Template/View.aspx?action=view&courseType=0&courseId=2225学时36 学分 2 是否作为全校文化素质教育通选课开设过是计划开课时间2014年9月是否全英文授课是授课对象要求全日制本科生课程类别□国学修养□创新创业□艺术审美□人文学科□社会科学□自然科学■工程技术课程负责人情况姓名刘忠国性别男职称副教授研究方向生物医学工程学历/学位博士出生年月1966年2月E-mail liuzhg@近两年上课情况课程名称学时上课人数上课学年、学期学生评价生物医学信号处理58 30 2012年春季学期100分DSP原理与程序设计36 30 2011年秋季学期100分生物医学信号处理58 30 2013年春季学期100分DSP原理与程序设计36 30 2012年秋季学期100分课程组成员情况姓名职称学位所在单位项目中承担的任务签名刘园园讲师硕士控制学院教材建设，课堂教学王新沛讲师博士控制学院课程建设，课堂教学杨立才教授博士控制学院课程建设，课堂教学刘伯强教授博士控制学院网站建设，课堂教学刘常春教授学士控制学院教材建设，课堂教学课程组成员近两年开设的相关课程及学生的评价：开设了《生物医学电子学》、《定量生理学》、《生物医学工程导论》、《数字图像处理》、《Matlab程序设计与应用》等课程。
多数课程获得了学生的肯定与好评。
其中《定量生理学》等课程获得了学生评价100分的成绩。
二．课程建设基础（本门课程或相近课程的历史沿革、教学条件）《人与自然》是从生物医学工程的角度出发，对自然界和人体中的一些现象进行解读。
山东大学 信息科学与工程学院培养方案
业
选
sd01231800
修 sd01231960
课
组 01224 任选 sd01232011 课组
sd01231481
电子测量技术 电力电子技术 微波技术与天线 现代电视系统 现代交换技术 ( 双语 ) 数据通信与计算机网络
（双语）
sd01231871 无线通信 ( 双语 )
移动通信
sd01230831 光纤通信 ( 双语 )
1.5 29 24
教 育 sd031100(1-6)0
大学英语
8 240 128
必 sd029106（3-6）0 修
体育 (1-4)
4 128 128
课
sd01211140
计算机技术基础（C 语言） 3 64 32
32
程
sd06910010
军事理论
2 32 32
课外 10 课外 5 自主学习 112
计
sd01231371 软件工程 ( 双语 )
软件 sd01231471
01222 开发
课组
数据结构与数据库技术 （双语）
高级编程技术 (C#）
Java 编程技术
小计
2 2 2 2 8 2 2 2 2 8 2
2.5
3 3 10.5
总学时
总 学 时
分配
考核 开设 备
Hale Waihona Puke 授 实 上 方式 学期 注
课验机
40 24 16
考查 3 秋 考查 3 春
·098·
山东大学本科专业培养方案
sd01231900 物联 网技 sd01230100 01223 术课 sd01230250 组
sd01231850
大学生创新技能,认识创新
本章内容
1
创新的概念
2 3 4 5 6
创造的概念 创造与创新的关系 创新的分类 创新与社会发展
创新名言集锦
5.创新与社会发展
人类社会从低级到高级、从简单到复杂、从原始到现 代的进化历程，就是一个不断创新的过程。不同民族发展 的速度有快有慢，发展的阶段有先有后，发展的水平有高 有低，究其原因，民族创新能力的大小是一个主要因素。 5.1 创新是人类社会发展的原动力 ★创新促进人类发生思想观念更新：创新需要突破旧 的思想观念的束缚，才能为人们带来思想观念的更新 和解放，进而为社会发展扫除思想障碍。
概念、器物，只要发明或制造出来就叫“创造”，而“创新”
3.创造与创新的关系
4.“交叉说”。认为“创造”和“创新”的内涵有相容 和不相容的部分，呈交叉状态。 5.“本质相通说”。认为“创造”和“创新”其本质是 相通的，创造如同浩瀚的大海，在浩瀚的“创造”海洋
中，只会是一部分创造成果能形成社会价值，而决不可
创新技能、创新技法等基本理论；熟练利用创新知识和创 新理论开展创新设计、创新制作和创新实践。
内容与安排
学分：2；学时：34；授课学时：28；实践学时：6 ▲第1章 认识创新（讲授2学时） ▲第2章 创新人才（讲授2学时） ★第3章 创造原理（讲授4学时） ★第4章 创新思维（讲授2学时） ★第5章 创新技能（讲授4学时） ★第6章 创新技法（讲授4学时） ▲第7章 创新环境与创新战略（讲授3学时） ▲第8章 创新设计（讲授2学时） ○第9章 创新案例（讲授3学时） ★第10章 创新教育与创新训练（讲授2学时＋实践6学时） 学习指导 复习与思考题 主要参考文献
弃旧的、创造新的活动，因此它能够使事物产生质的
微电子学专业(大类)培养方案(080704)
山东大学本科专业培养方案·065·微电子学专业（大类）培养方案（080704）一、专业简介：该专业是为适应电子信息时代对微电子学的需求，适应以集成电路为主的微电子产业的飞速发展，适应微电子工业迅速发展对人才的需求而设置的。
培养微电子应用型、复合型人才，培养的学生能适应多学科结合发展的需求。
二、培养目标：培养具有良好的物理学基础，并具有半导体材料、器件及集成电路的专门知识，掌握微电子学基本实验技能，能从事半导体器件、集成电路及微电子材料等方面的科研、教学、科技开发、生产管理等工作的高级专门人才。
三、培养要求：培养掌握微电子学专业所必需的基本理论、专业知识和基本实验技能的专业人才。
在学完物理学基础课的前提下，继续学习半导体物理、半导体器件、半导体材料和集成电路原理、集成电设计、集成电工艺等微电子专业课。
四、核心课程：本专业必修核心课程力学、热学、电磁学、光学、原子物理、理论力学、热力学与统计物理、电动力学、量子力学、固体物理、基础物理实验、综合物理实验、模拟电路及实验、数字电路及实验、半导体物理、半导体器件物理、半导体材料、集成电路原理、微电子实验、集成电路工艺、集成电路设计、高等数学、数学物理方法、计算机原理与应用等等。
五、主要实践性教学环节（含主要专业实验）：本专业主要实践性教学环节及主要专业实验基础物理实验(Ⅰ) 、 基础物理实验(Ⅱ) 、 基础物理实验(Ⅲ) 、 综合物理实验(Ⅰ)、综合物理实验(Ⅱ) 、模拟电路实验、数字电路实验、微电子实验.六、毕业学分：总学分：153学分七、修业年限：4年八、授予学位：理学学士学位九、各类课程学时学分比例课程性质课程类别学 分学 时占总学分百分比必修课通识教育必修课程133292451+20周73986.92%18.95学科基础平台课程4173626.80 专业基础课程3257620.91 专业必修课程2340015.03 实践环节不含实验课程820周 5.23含实验课程000.00选修课通识教育核心课程201032016013.08%6.54通识教育选修课程348 1.96 专业选修课程7112 4.58 毕业要求总合计1532771+20周100%十、课程设置清单（见下表）微电子学专业（大类）课程设置及学时分配表 [总表]课程类别课程号课 程 名 称学分数总学时总学时分配考核方式开设学期备 注授课实验上机通识教育必修课程sd02810240中国化的马克思主义35848考试课外10 sd02810050道德与法律35848考试课外10 sd02810150马克思主义原理35848考试课外10 sd02810250中国近现代史纲要 1.52924考试课外5sd031100 (1-6)0大学英语8240128考试1、2自主学习112 sd029106（3-6)0体育(1-4)4128128考试1、2、3、4 sd01310010大学计算机3643232考试1sd06910010军事理论23232考试2sd090100（1-6)0形势政策与社会实践(1-6) 1.57224考查1-6课外48小 计2973951232课外195通识教育核心课程00051国学修养类232任选2学分00052创新创业类232任选2学分00053艺术审美类232任选2学分00054 (00056)人文学科类（或自然科学类）232任选2学分00055(00057)社会科学类（或工程技术类）232任选2学分小 计10160物理学院·066·山东大学本科专业培养方案·067·通识教育选修课程通识教育选修课组348全校任选3个学分小 计348学科基础平台课程Sd009201(2-3)0高等数学(1-2)101601601,2Sd00920070线性代数II 348483Sd01120010大学化学I 348484102001510力学464641102001610热学464642102001010电磁学464642102001210光学464643102001710原子物理学464644102001320基础实验(Ⅰ) 1.548481102001420基础实验(Ⅱ)264642122000720基础实验(Ⅲ)1.548483小 计41736576160专业基础课程103100410理论力学464643103100710模拟电路464643103100820模拟电路实验132323103101110数学物理方法464644103100210电动力学464645103100510量子力学I 464645103101010热力学统计物理464646103101410固体物理464646103101220综合实验(Ⅰ) 1.548485103101320综合实验(Ⅱ)1.548486小 计32576448128专业必修课程物理学前沿专题232326103200310半导体物理464646103200110半导体材料232326103200210半导体器件物理464647103201410集成电路原理464647103201210集成电路工艺232327103202020微电子实验264647103201310集成电路设计348487小 计2340033664选修课程选修课组7112112小 计7112112实践环节军训03周1实习11周8毕业论文(设计)716周8小 计820周微电子学专业的专业选修课程设置及学时分配表 [表二]类别课组号专业课组名称课 程 号课 程 名 称学分数总学时总学时分配考核方式开设学期备 注授课实验上机专业选修课组微电子选修课组算法语言348483算法语言实验132323 103301910计算物理464644103302020计算物理实验132324103302410数字电路464644103302520数字电路实验132324103301010单片机原理与接口348484103301120单片机原理与接口实验132324103302810微机原理应用348485103302920微机原理应用实验132325103303210微机控制技术348485103303320微机控制技术实验132325103302320实时测量技术132325103302610铁磁学464646103303010压电铁电物理464646103300610传感器技术232327103301210电介质材料与器件348487103302210凝聚态物理导论464647103300310半导体器件设计与仿真348487小 计47864640224物理学院·068·山东大学本科专业培养方案集成电路与集成系统专业（大类）培养方案（080710T）一、专业简介：集成电路设计和应用是多学科交叉高技术密集的学科，是现代电子信息科技的核心技术，是国家综合实力的重要标志。
山东大学基础数学与应用数学专业本科生培养方案
数学与应用数学培养方案（070101）（Mathematics and Applied Mathematics 070101）一、专业简介（Ⅰ、Major Introduction）数学与应用数学专业的专业方向有：基础数学和应用数学。
本专业十分重视学生数学基础知识和专业基础知识的学习，注重对他们的创造性和创新能力的培养，为培养高级数学专业人才打好基础。
经过四年学习，使学生初步具备在基础数学或应用数学某个方向从事当代学术前沿问题研究的能力。
毕业后能从事数学及相关学科的教学和科学研究工作，并可继续深造，到高等学校或科研机构的基础数学、应用数学及其他交叉学科做研究生。
The major (Mathematics and Applied Mathematics) have two branches: Pure Mathematics and Applied Mathematics. The major focus teaching on both basic and professional theory of mathematics, and is committed to cultivating the high-level mathematical talents with the innovative and creative ability. After four-years-study, the students should have researching ability for academic open problems in some directions of pure or applied mathematics. When the students in the major graduate, they can teach or study mathematics and related subjects, or they can be postgraduate students of universities or institutes in Pure Mathematics or Applied Mathematics or some other related branches.二、培养目标（Ⅱ、Cultivation Objective）培养掌握数学科学的基本理论与基本方法,具有运用数学知识或使用计算机解决实际问题的能力，受到科学研究训练的高级专门人才，能在科技、教育、经济和企事业等部门从事研究、教学工作或在生产经营及管理部门从事实际应用、开发研究和管理工作，或能继续攻读研究生学位。
口腔医学院-山东大学本科生院
通识教育选修课组
3 48
考查
中国近现代史纲要 大学英语
英语口语 (1-4)
1.5 29 24 12 304 192 4 64 64
考试 1 考试 1-2 考试 1-4
课外8 128
考试 1-4
大学计算机
3 64 32
32 考试 1
军事理论
2 32 32
考试 2
形势政策与社会实践 (1-6) 1.5 72 24
考查 1-6 课外 48
小计 国学修养类
37 867 640 2 32
32
课外 195
考试 2 任选 2 学分
创新创业类 艺术审美类
2 32 2 32
考试 3 任选 2 学分 考试 4 任选 2 学分
人文学科类
2 32
考试 5 任选 2 学分
社会科学类
2 32
考试 6 任选 2 学分
小计
10 160
课程性质
课程类别
通识教育必修课程
学科基础平台课程
必修课
专业基础课程
专业必修课程
实践环节
通识教育核心课程
选修课 通识教育选修课程
专业选修课程
毕业要求总合计
学分
37
32.5
237.5
29.5
28.5
110
10
68.5
3
55.5
306
学时
867
608 2515+
552 110 周
488
110 周
160
1360
通 识 教 育 核 心 课 程
通识 教育 选修 课程
学科 基础 平台 课程
课程名称 中国化的马克思主义
山东大学通识核心课
山东大学通识核心课山东大学文件山大教字〔2010〕61号_______________________________________________山东大学关于通识教育核心课程的实施意见为了更好地实施通识教育，提高本科人才培养质量，学校决定在原有全校文化素质教育通选课的基础上规划和设置本科生通识教育核心课程。
具体实施意见如下：一、指导思想通识教育是面向不同学科背景学生开展的，旨在克服高等教育专业化带来的片面性和局限性，促进学生精神成长、情趣高雅、素质提高和知识结构优化，利于学生全面发展，成为人格健全和负责任的公民而享有高质量生活的教育。
通识教育核心课程在通识教育中具有基础性地位，其教育目的是引导学生广泛涉猎不同学科领域，注重性情和素质的培养，加强人文素质与科学素质的交融，增进对自身、社会、自然及其相互关系的理解，从而为其一生的多向发展提供必要的准备。
二、课程领域规划与设计通识教育核心课程划分为国学修养、创新创业、艺术审美、人文学科、社会科学、自然科学、工程技术等七个模块。
国学修养模块的课程以“四书五经”等中国古代经典的研读为重点，目的在于发挥我校文史见长的学科优势，使学生在名师的导引下，逐步了解国学常识，体悟传统文化，提升人生境界。
创新创业模块的课程旨在培养学生的创新意识、创新方法和创新能力以及创业的基本素质（包括创业意识、创业知识、创业技能、创业心理品质和创业能力等）。
艺术审美模块的课程旨在培育学生的艺术素养与审美能力。
主要通过对艺术作品和艺术现象的分析与评价, 启发学生领悟其中的思想蕴含, 使其在艺术赏析过程中得到美的陶冶,从而提高感受美、鉴赏美、创造美的能力。
人文学科模块的课程主要涵盖文学、历史、哲学等学科领域，旨在培养学生对文学作品的理解能力和人文关怀；使学生学会用历史的方法、以历史的眼光认识事物；使学生了解哲学分析的方法，培养思辨能力和批判精神；提升学生的想象力、表现力、沟通能力。
社会科学模块的课程主要涵盖政治、经济、法学、管理学等学科领域，使学生熟悉社会科学的一些主要概念和方法，以加强对当代人类行为的理解，正确认识和处理现代社会面临的问题。
山东大学网络通识核心课程开课清单
序 号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 模块 国学修 养 国学修 养 国学修 养 国学修 养 创新创 业 创新创 业 创新创 业 创新创 业 创新创 业 艺术审 美 艺术审 美 sd07510040 sd07510050 sd07510060 sd07510070 sd07510080 sd07510090 sd07510100 课程号 sd07510010 sd07510020 sd07510030 sd07510310 课序号 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 课程名称 先秦君子风范（国学-尔雅） 中华诗词之美（国学-尔雅） 中国文化概论（国学-尔雅） 中国古代礼仪文明 新伦理学（创新-尔雅） 追寻幸福：西方伦理史视角 （创新-尔雅） 学术基本要素（创新-尔雅） 项目管理学（创新-尔雅） 现代大学与科学（创新-尔 雅） 美学原理（艺术-尔雅） 东方电影（艺术-尔雅） 主讲人 赵敏俐 叶嘉莹 李山 彭林 王海明 韦正翔 李砚祖 戚安邦 李工真 叶朗 黄献文 主讲人单位 首都师范大学 南开大学 北京师范大学 清华大学 北京大学 清华大学 清华大学 南开大学 武汉大学 北京大学 武汉大学 主讲人职称 教授、博士生导师 教授、博士生导师 教授，博士生导师 教授 教授 教授 教授 教授、博导 教授、博导 教授、博士生导师 教授、博导 学分 2 1 1 2 2 2 1 2 2 2 1 课时 30 23 19 27 49 30 14 28 41 27 14
1 1 1
教授、博士生导师 教授、博导 1
22
社会科
sd07510220
600
近代中日关系史研究（社科-
王晓秋
山大保字〔2005〕1号
山大教字…2010‟70号关于组织申报通识教育核心课程建设立项的通知各教学单位：为了更好地实施通识教育，引导学生广泛涉猎不同学科知识领域，注重性情和素质的培养，加强人文素质与科学素质的交融，增进对自身、社会、自然及其相互关系的理解，从而为其一生的多向发展提供必要的准备，学校于近期制订出台了《山东大学关于通识教育核心课程的实施意见》（山大教字[2010]61号，以下简称《意见》）。
根据《意见》精神以及工作安排，学校决定启动首批通识教育核心课程建设立项工作，现将有关事宜通知如下：一、课程申报条件（一）课程教学目标、教学内容和教学方法符合通识教育理念和学校《意见》的要求。
（二）课程重在启发思想、传授方法和培育精神，而非讲授知识细节，应贯彻“少而精”的教学原则，一门课一般为每周1－2学时（计1-2个学分），并在一学期内完成。
（三）课程负责人原则上应具有副教授以上职称，已获得博士学位、具有丰富教学经验、曾经开设过相关课程且教学效果好的讲师也可以申报。
（四）课程申报可以不局限于教师专业限制，在相关领域有一定研究或特长的教师均可申报。
（五）课程是零起点的（不设先修课），可以限定授课对象。
（六）课程开讲时间为2010年秋季学期，并保证今后每学年至少开课一次。
二、课程模块设置及立项范围（一）课程模块设置。
《意见》将我校通识教育核心课程划分为国学修养、创新创业、艺术审美、人文学科、社会科学、自然科学、工程技术等七个模块。
凡申报的课程应归属于其中某一个课程模块领域。
（二）课程立项范围。
学校将采取遴选立项、期满验收、定期复评、不断更新的方法对通识教育核心课程予以重点建设，在公平竞争的机制下逐渐推出一批具有山大特色的名师名课。
立项课程来源，一是从原有的全校文化素质教育通选课中精选符合要求的课程，二是结合学生知识、能力、素质要求和本校特色设计新的课程。
为使教师申报有一定的针对性和目的性，学校拟订了首批课程建设项目申报指南（附件1），供教师申报时参考。
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艺术审美模块的课程旨在培育学生的艺术素养与审美能力。主要通过对艺术作品和艺术现象的分析与评价, 启发学生领悟其中的思想蕴含, 使其在艺术赏析过程中得到美的陶冶,从而提高感受美、鉴赏美、创造美的能力。
生命科学学院 0141904410 901 日常食品中的文化和生化常识(通选) 1 16 夏永振4(140233) 60 25 1-8周上 软件园4区201d 任选
生命科学学院 0141900910 900 计算机科学与生命科学(通选) 1 16 魏天迪4(140199) 150 15 1-8周上 软件园4区402d 任选
山 东 大 学 文 件
山大教字〔2010〕61号
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山东大学关于通识教育核心课程的实施意见
为了更好地实施通识教育，提高本科人才培养质量，学校决定在原有全校文化素质教育通选课的基础上规划和设置本科生通识教育核心课程。具体实施意见如下：
自然科学和工程技术两个模块的课程主要涵盖数学、物理、化学、生物、医学等自然科学学科和众多的工程技术领域，使学生通过对所涉领域的总体理解，认识自然科学与工程技术的新进展及其对人类社会的重要性。此类课程的教学内容应与社会和个人生活紧密联系，帮助学生提高科学素养和工程意识。
三、课程设置标准
（一）有利于学生了解人类最基本的知识领域和思维方法。
（二）有利于促进不同学科领域知识的融会贯通。
（三）有利于训练学生的逻辑思维和语言表达能力。
（四）有利于提升学生的人文情怀和科学素养。
（五）有利于启发学生的问题意识、批判精神和创新能力。
（六）有利于培养学生的责任意识、奉献精神和合作能力。
（七）有利于体现本校办学传统、优势与特色。
四、课程设置规格
通识教育核心课程重在启发思想、传授方法和培育精神，而非讲授知识细节，应贯彻“少而精”的教学原则，一门课一般为每周1－2学时（计1-2个学分），并在一学期内完成。
通识教育核心课程应由具有丰富教学经验的骨干教师承担，主持人一般应具有副高职称或已获得博士学位。
五、课程教学要求
管理学院 0271901110 901 文献检索与利用(通选) 1 16 张辉3(270034) 120 45 1-9周上 洪楼公教楼108d 任选
生命科学学院 0141903210 903 红楼梦赏析（通选） 1 16 王海峰(140118) 60 45 1-8周上 软件园4区201d 任选
七、课程建设计划
通识教育核心课程在2010年开始实施的新一轮本科人才培养方案中占有重要地位，是学校课程建设的重点之一，从2010年9月起正式开设。
学校将采取遴选立项，期满验收，定期复评，不断更新的方法对通识教育核心课程予以重点建设，在公平竞争的机制下逐渐推出一批具有山大特色的名师名课。立项课程来源，一是从原有的全校文化素质教育通选课中精选符合要求的课程，二是结合学生知识、能力、素质要求和本校特色设计新的课程。所有课程面向全校招标并组织专家评审筛选，并根据教学需要和检查评估的情况，不断增设和淘汰。
对于通过立项的课程，学校将给予每门5万元的建设经费（但对于此前已获得省级以上精品课程称号的课程，在其冠名建设期内将不重复进行经费投入）。各教学单位开设通识教育核心课程的数量和质量，将被作为重要评估指标纳入到学校的年终教学质量排名奖励工作中。
八、本意见自公布之日起施行，由教务处负责解释 山东大学 二○一○年七月五日
通识教育核心课程的教学内容和教学方法应符合以下几个方面的原则和要求：
（一）教学重点应是启迪思路，讲解方法和知识的要点，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。知识的细节或事件的详细经过应当尽量让学生通过自主学习去掌握。
（二）教学环节应包括课堂讲授、课外阅读和练习以及课堂讨论等多个部分。应为学生提供参考资料目录，并对学生提出必要的课外阅读量和练习量的要求。课堂讨论是通识教育核心课程不可缺少的重要环节。大课的讨论可以分组进行，可请助教协助组织。应通过讨论和撰写读书报告、小论文等办法，检测学生学习的质与量。
人文学科模块的课程主要涵盖文学、历史、哲学等学科领域，旨在培养学生对文学作品的理解能力和人文关怀；使学生学会用历史的方法、以历史的眼光认识事物；使学生了解哲学分析的方法，培养思辨能力和批判精神；提升学生的想象力、表现力、沟通能力。
社会科学模块的课程主要涵盖政治、经济、法学、管理学等学科领域，使学生熟悉社会科学的一些主要概念和方法，以加强对当代人类行为的理解，正确认识和处理现代社会面临的问题。
二、课程领域规划与设计
通识教育核心课程划分为国学修养、创新创业、艺术审美、人文学科、社会科学、自然科学、工程技术等七个模块。
国学修养模块的课程以“四书五经”等中国古代经典的研读为重点，目的在于发挥我校文史见长的学科优势，使学生在名师的导引下，逐步了解国学常识，体悟传统文化，提升人生境界。
（五）明确并公布课程教学大纲，内容包括教学目的、要求、大致的进度、基本参考资料目录、成绩考核办法，以及上课时间、地点、课程编号、教师姓名、联系办法等。
、学生修读规定
凡2010年9月以后入学的全日制本科学生，都必须于规定的修业年限内在国学修养、创新创业两个课程模块各修读2个以上学分；在其他五个课程模块中跨类选修6个以上学分（其中，获人文学科或社会科学类学位的学生，应在自然科学或工程技术领域至少修满4个学分；获自然科学类和工程技术类学位的学生，应在人文学科或艺术审美或社会科学领域至少修满4个学分）；总共必须修满10个以上的通识教育核心课程学分，方可获得毕业资格。
一、指导思想
通识教育是面向不同学科背景学生开展的，旨在克服高等教育专业化带来的片面性和局限性，促进学生精神成长、情趣高雅、素质提高和知识结构优化，利于学生全面发展，成为人格健全和负责任的公民而享有高质量生活的教育。通识教育核心课程在通识教育中具有基础性地位，其教育目的是引导学生广泛涉猎不同学科领域，注重性情和素质的培养，加强人文素质与科学素质的交融，增进对自身、社会、自然及其相互关系的理解，从而为其一生的多向发展提供必要的准备。
（三）避免单向灌输式的教学方法，致力于使学生真正成为学习的主体，让学习成为创造性思维的过程。鼓励使用先进教学手段，提倡运用课堂模拟、项目参与、社会实践、角色扮演等多种多样的教学方法。
（四）课程最终成绩应由反映整个学习过程和学生自主学习情况的多种检测指标评定。每门课的大作业不宜少于两次，作业的批改可由助教分担。国学修养模块课程，可适当训练和考查学生记诵经典的能力。
软件学院 0301900510 900 IT新文化讲座(通选) 1 16 石冰2(130003) 100 24 1-8周上 软件园5区107d 任选
软件学院 0301901010 900 音频编辑(通选) 1 16 谷元3(130047) 150 24 1-8周上 软件园5区108d 任选