统编版语文五年级下册-《晏子使楚》课后练习及答案
统编版语文五年级下册--《晏子使楚》同步精练(含答案)
晏子使楚
一、拼写高手（根据拼音，把句子补充完整）。
他一边剥着手中的 gān jú（）一边说：“我们要尊重人权，即使是曾经做过dào zéi （）的qiú fàn （）也不应该被 wǔ rǔ（）。
二、猜猜我是谁（根据意思写出相应的词语）。
1. 用虚假的言语或行动来掩盖事实或真相，使人上当。
（）
2. 肩膀擦着肩膀，脚尖碰到脚跟。
（）
3. 安定地生活，愉快地劳动。
（）
4. 脸上不改颜色，形容沉着镇定。
（）
三、句子魔法棒（按要求修改句子）。
1. 从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。
（改为肯定句）
2. 接待人立刻把晏子的话传给了楚王。
（改为“被”字句）
四、课文回放室。
阅读课文第五自然段，回答下列问题。
1.“楚王笑嘻嘻地对晏子说”和“楚国的大臣们听了，都得意扬扬地笑起来”，这两个“笑”
你是怎样理解的？
2. 楚王用什么办法侮辱晏子的？晏子是怎样回击的？
3.请你说说晏子是一个什么样的人。
的晏子的晏子
的晏子的晏子
答案
一、柑橘盗贼囚犯侮辱
二、1.欺骗 2.摩肩接踵 3.安居乐业 4.面不改色
三、1. 从这以后，楚王就尊重晏子了。
2. 晏子的话被接待人传给了楚王。
四、1. 第一个笑是不怀好意的笑，楚王此时想晏子这回可要没面子了。
第二个笑是嘲笑。
2. 楚王用齐国人偷盗的事来侮辱晏子，晏子用橘树生长地不同长出的柑橘不同的道理回击：齐国人在楚国犯盗窃罪是因为水土的原因。
3. 机智勇敢爱国受人尊重。
五下语文《晏子使楚》课堂作业本答案
将课文中的句子运用到实际情境中， 如用“橘生淮南则为橘，生于淮北则 为枳”来说明环境对人的影响。
段落大意概括和复述
段落大意概括
概括每个段落的主要意思，如第一段介绍了晏子出使楚国的背景和原因；第二段 讲述了晏子与楚王的第一次交锋，晏子以机智的语言反击了楚王的侮辱等。
段落复述
用自己的话复述每个段落的内容，注意保持原文的意思和逻辑性。通过复述可以 加深对课文内容的理解和记忆。
楚王欲侮辱晏子，这句话暴露了他的傲慢和自大。
“王笑曰
‘圣人非所与熙也，寡人反取病焉。’”：楚王最终自取其辱，这句话表现了他的无奈和尴 尬，也暗示了他对晏子的敬佩。
03 基础知识巩固与运用
生字词掌握情况检查
01
生字词默写
正确书写课文中的生字词，如“晏子”、“楚国”、“侮辱”等。
02
生字词注音
给课文中的生字词标注正确的拼音，如“yàn zi”、“chǔ guó”、
五下语文《晏子使楚》课堂作业本 答案
目录
• 课堂作业本概述 • 文本解读与赏析 • 基础知识巩固与运用 • 阅读理解与回答问题技巧指导 • 写作技能提升与实践活动设计 • 自我评价与反思总结
01 课堂作业本概述
作业本内容与结构
内容概述
本次课堂作业本围绕《晏子使楚》这篇课文，设计了字词练习、阅读理解、拓 展应用等多个环节的题目，旨在帮助学生巩固课堂所学知识，提高语文应用能 力。
创意元素。
小组讨论：如何更好地传承和弘扬传统文化
分组讨论传统文化的内涵和价值，探讨传承和弘扬传统文化的方法和途 径。
可以结合《晏子使楚》这篇课文，讨论如何在现代社会中传承和弘扬传 统文化。
小组讨论可以促进学生之间的交流与合作，同时也可以加深对传统文化 的理解和认识。
小学五年级下册语文11晏子使楚(含答案)
晏子使楚一、拼音乐园1、看拼音写汉字。
sā huǎnɡ bìɡuóɡuī jǔ qiú fàn zūn zhònɡ（）（）（）（）（）2、根据句子的意思，填上恰当的词。
wǔ rǔ wēi fēnɡ楚王仗着自己国势强盛，想乘机（）晏子，显显楚国的（）。
二、词语天地解释带点的词语。
1、齐国人在齐国能安居乐业．．．．。
2、楚国的大臣们听了，都得意扬扬．．．．地笑起来。
3、敝国．．有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去。
三、句子万花筒（一）啄木鸟医生治病句。
1、楚王知道身材矮小晏子，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。
2、楚王说：“虽然有这么多人，为什么打发你来呢？”3、春秋末期，大国都是齐国、楚国。
（二）晏子的话运用了哪些修辞手法？晏子严肃地回答：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。
大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。
大王怎么说齐国没有人呢？”（）四、课内阅读楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。
晏子来到楚国，楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞进去。
晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞，不是城门。
只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。
我在这儿等一会儿。
你们先去问个明白、楚国到底是个什么样的国家？”接待的人立刻把晏子的话传给了楚王。
楚王只好．．吩咐大开城门，迎接晏子。
1、从晏子的话中，我体会到。
2、我认为楚王是个的人。
这回较量晏子占上风，因为所以。
3、从带点词中，我仿佛看到此时楚王。
五、拓展阅读书法家王羲之王羲之是我国晋代著名书法家。
他的书法艺术达到了极高的境界，被称为“书圣”。
王羲之的书法是怎样造就的呢？王羲之出身于晋代的名门贵族家庭里，自幼喜爱书法，对功名看得很淡薄。
他曾经临摹过好些书法家的字贴并对他们的书法特点进行仔细的研究。
他还专门学习过汉朝书法家张芝的草书，很有心得体会。
五年级下册语文一课一练第3单元11晏子使楚含答案人教新课标
晏子使楚一、基础知识练一练2.选择正确的读音,在后面括号里画“√”。
晏子{yàn zi()yàn zǐ()为难{wéi nán()wèi nán()3.比一比,再组词。
{赔()陪(){敝()敞(){撒()撤(){淮()准(){尊()遵(){既()即()4.将下面的三个分句各用一个四字词语来概括,依次写在下面的横线上。
大伙儿把袖子举起来,就是一片云;大伙儿甩一把汗,就是一阵雨;街上的行人肩膀擦着肩膀,脚尖碰着脚跟。
5.熟读课文。
一、我是拼写小能手。
唐玄宗时期,dàchén()在朝廷敢于shíhuàshíshuō(),民间dào zéi()不起,人民ɡuīɡuījǔjǔ(),过着ān jūlèyè()的生活,不愧是开元盛世。
二、猜猜我是谁。
(根据意思写词语)1.不改变脸色。
形容临危不惧,从容自若。
( )2.安定地生活,愉快地工作。
( )3.大伙儿把袖子举起来,就是一片云。
( )4.大伙儿甩一把汗,就是一阵雨。
( )三、换个说法,不改变原句的意思。
1.淮南的橘树一种到淮北,就只能结又小又苦的枳,还不是因为水土不同吗?2.从这以后,楚王不敢不尊重晏子了。
四、阅读直通车。
周恩来妙答美国记者一位美国记者在采访周总理的过程中,无意中看到总理桌子上有一支美国产的派克钢笔。
那位记者便以带有几分讥讽的口吻问道:“请问总理阁下,你们堂堂的中国人,为什么还要用我们美国产的钢笔呢?”周总理听后,风趣地说:“谈起这支钢笔,说来话长,这是一位朝鲜朋友的抗美战利品,作为礼物赠送给我的。
我无功不受禄,就拒收。
朝鲜朋友说,留下做个纪念吧。
我觉得有意义,就留下了这支贵国的钢笔。
”美国记者一听,顿时哑口无言。
什么叫搬起石头砸自己的脚?这就是个典型的事例。
1.联系上下文解释下列词语。
无功不受禄:哑口无言:2.写出下列词语的反义词。
五年级语文下册晏子使楚练习及答案解析
五年级语文下册晏子使楚练习及答案解析
五年级语文下册晏子使楚练习及答案解析
1、解释下面句子中指定的.实词。
(1)晏子将使楚使：
(2)楚王闻之，谓左右曰谓：
(3)晏婴，齐之习辞者也习辞：
(4)王曰：“何坐?”坐：
(5)吏二缚一人诣王缚：
(6)晏子避席对曰避席：
(7)圣人非所与熙也熙：
(8)吏二缚一人诣王诣：
2、解释以下虚词意义用法。
(1)楚王闻之之：
(2)何以也以：
(3)缚者曷为者也曷：
(4)齐人固善盗乎固：
(5)人楚那么盗那么：
3、翻译以下句子。
(1)晏婴，齐之习辞者也。
(2)酒酣，吏二缚一人诣王。
(3)橘生淮南那么为橘，生于淮北那么为枳，叶徒相似，其实味不同。
(4)得无楚之水土使民善盗耶?
4、楚王为想侮辱晏子?(用自己的话答复)
5、楚国君臣是安排计策的?(用自己的话答复)。
部编版五年级下册语文第11课 晏子使楚课后作业(A组-基础篇)
国产的钢笔呢？”周总理听后，风趣地说：“谈起这支钢笔，说来 ____________________________________________________________
话长，这是一位朝鲜朋友的抗美战利品，作为礼物赠送给我的。我 ____________________________________________________________ 无功不受禄，就拒收。朝鲜朋友说，留下做个纪念吧。我觉得有意 ____________________________________________________________
晏子面不改色，站起来，说：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大 又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土
不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚
国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。”楚王听了，只好赔 不是，说：“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。”
楚王安排酒席招待晏子。正当他们吃得高兴的时候，有两个武士押
着一个囚犯，从堂下走过。楚王看见了，问他们：“那个囚犯犯的什么
罪？他是哪里人？” 武士回答说：“犯了盗窃罪，是齐国人。”楚王 笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事？”楚国的大
臣们听了，都得意扬扬地笑起来，以为这一下可让晏子丢尽脸了。哪知
齐国人在楚国 3．晏子的话妙在不但生动形象地点明了______________ 楚王治国无方， 为盗的原因 ______________ ，而且回敬楚王：________________ 造成楚国社会风气不好，致使好人变成盗贼 ______________________________________________ 。 能言善辩 的才能和 4．从选段中我们可以看出晏子__________ 爱国 的精神。 ________
部编人教版五年级语文下册课外阅读专项综合练习(含答案)
部编人教版五年级语文下册课外阅读专项综合练习（含答案）1. 阅读短文，回答问题。
（一）晏子使楚＜节选＞晏子见了楚王。
楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说:"难道齐国没有人了吗？”晏子严肃地回答:“这是什么话？我国首都临淄住满了人。
A大伙儿把袖子举起来，就是一片云；B大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；C街上的有人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。
大王怎么说齐国没有人呢？”楚王说:“既然有这么多人,为什么打发你来呢?”晏子装并很为难的样子（）说（）您这一问（）我实在不好回答（）撤个谎吧（）怕犯了欺骗大王的罪（）说实话吧（）又怕大王生气（）楚王说:“实话实说，我不生气。
”晏子拱了拱手，说:“故国有个规矩:访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。
我最不中用，所以派到这儿来了。
”说着他故意笑了笑,楚王只好陪着笑。
楚王安排酒席招待晏子。
正当他们吃得高兴的时候，有两个武士押着一个囚犯，从堂下走过。
楚王看见了，问他们：“那个囚犯犯的什么罪？他是哪里人？”武士回答说:“犯了盗窃罪，是齐国人。
”楚王笑嘻嘻地对晏子说:“齐国人怎么这样没出息,干这种爭儿？”楚国的大臣们听了，都得意扬扬地笑起来，以为这一下可让晏子丢尽脸了，哪知晏子而不改色，站起来，说：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。
可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。
”楚王听了，只好赔不是,说:"我原来担取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。
”从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。
（1）在文中括号内填入正确的标点符号。
（2）成语“摩肩接踵”是指选文中的______句，成语“联袂成云”是指选文中的______句，成语"挥汗如雨”是指选文中的______句。
（填序号）。
（3）晏子为什么举“淮南为橘，淮北为枳"的例子？（4）从选文中可以看出晏子是一个怎样的人？2. 读一读，做二做。
统编版语文五年级下册--《晏子使楚》同步精品作业(含答案)
晏子使楚一、给带点的字选择正确的读音。
乘．（chéng shèng）机打发．（fɑ fà）国势强盛．（shèng chéng）为．（wéi wèi）难撒．（sā sǎ）谎二、我能写出下列词语的近义词和反义词。
（）强盛（）（）尊重（）（）严肃（）三、读句子，想一想句子中的意思可以用什么成语概括。
1.大伙儿把袖子举起来，就是一片云。
（）2.大伙儿甩一把汗，就是一阵雨。
（）3.街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。
（）四、按要求改写下列句子。
1.从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。
改为肯定句：2.“他已经走了一个钟头了”有歧义，请在横线上续句，使意思明确。
他已经走了一个钟头了，他已经走了一个钟头了，3.王丽总是积极地听取同学们对她的批评。
修改病句：五、读读下面的短文，完成后面的练习。
乞丐我在街上走着……一个乞丐——一个衰弱的老人挡住了我。
红肿的、流着泪水的眼睛，发青的嘴唇，粗糙、褴褛的衣服，龌龊的伤口……啊，贫穷把这个不幸的人折磨成了什么样子啊！他向我伸出一只红肿、肮脏的手……他呻吟着，他喃喃地乞求帮助。
我伸手搜索自己身上所有口袋……既没有钱包，也没有怀表，甚至连一块手帕也没有……我随身什么东西也没有带。
但乞丐在等待着……他伸出来的手，微微地摆动着和颤抖着。
我茫然无措，惶惑不安，紧紧地握了握这只肮脏的、发抖的手。
“请别见怪，兄弟，我什么也没有带，兄弟。
”乞丐那双红肿的眼睛凝视着我；他发青的嘴唇微笑了一下——接着，他也照样握紧了我的变得冷起来的手指。
“哪儿的话，兄弟，”他吃力地说道，“这也应当谢谢啦。
这也是一种施舍啊，兄弟。
”我明白，我也从我的兄弟那儿得到了施舍。
1.联系下列词语在文中的意思，写出它们的近义词。
衰弱——（）褴褛——（）龌龊——（）不幸——（）颤抖——（）施舍——（）2.试着用“”画出描写老乞丐外貌的词句，用“”画出描写老乞丐动作的词句。
《晏子使楚》专项练习及参考答案（共5篇）
《晏子使楚》专项练习及参考答案（共5篇）第一篇：《晏子使楚》专项练习及参考答案《晏子使楚》专项练习一、基础知识及应用（课文理解）。
（一）、解释文中下列词语的意义1．方（）2．坐（）3．徒（）4．固（）（二）、下列句子中没有通假字的一句是（）A．齐人固善盗乎B．缚者曷为者也C．圣人非所与熙也D．系向牛头充炭直（三）、写出下列句中加点的古今意义。
1．坐盗．古义：________________，今义：__________________。
2．其实味不同．．古义：________________，今义：__________________。
3．寡人反取病焉．古义：________________，今义：__________________。
（四）、下列句子中与“何以也”句式相同的是（）A．晏婴，齐之习辞者也 B．缚者曷为者也C．圣人非所与熙也D．为其来也1．解释文段中加点的词语。
习辞：__________何以：__________何坐：__________避席：__________2．晏子说“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，目的是想说明什么？________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________3.把“为其来也，臣请缚一人过王而行”翻译成现代汉语。
________________________________________________________________ _____4、本文说明晏子是怎样的一个人？根据课文分析说明________________________________________________________________ _____二、《晏子使楚》专题阅读（一）阅读【甲】【乙】两段选文，完成1-6题。
文言文《晏子使楚》阅读答案
文言文《晏子使楚》阅读答案《晏子使楚》讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严的故事。
故事赞扬了晏子机智勇敢、灵活善辩的外交才能与不惧大国、不畏强暴的斗争精神。
现已选入人教版和北师大版语文书五年级下册第十一课。
一、文章内容晏子将使楚.楚王闻之,谓左右曰：“齐之习辞者也,今方来,吾欲辱之,何以也?”左右对曰：“为其来也,臣请缚一人,过王而行.王曰,何为者也?对曰,齐人也.王曰,何坐?曰,坐盗.”晏子至,楚王赐晏子酒,酒酣,吏二缚一人诣王.王曰：“缚者曷为者也?”对曰：“齐人也,坐盗.”王视晏子曰：“齐人固善盗乎?”晏子避席对曰：“婴闻之,橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳,叶徒相似,其实味不同.所以然者何?水土异也.今民生长于齐不盗,入楚则盗,得无楚之水土使民善盗耶?”王笑曰：“圣人非所与熙也,寡人反取病焉.”二、文学常识1、本文选自《晏子春秋》2、《晏子春秋》是后人搜集齐国大夫晏婴的言行编辑而成的.3、晏婴,春秋后期齐国著名政治家,以有政治远见、外交才能和作风朴素闻名诸侯.三、语音诣(yi) 枳(zhǐ) 缚(fù)四、通假字1、缚者曷为者也曷通何,什么2、人非所与熙也熙通嬉,开玩笑五、古今异义词1、叶徒相似,其实味不同其实：古义：它的果实今义：实际上六、词类活用七、一词多义1、坐：(1)坐在(口技人坐屏障中)(2)通“座”,座位(满坐寂然)(3)犯罪(何坐?坐盗)八、重点词语解释1、晏子将使楚使：出使2、谓左右曰谓……曰：对……说左右：近旁的人,这里指近侍3、习辞者习：熟练辞：言辞4、今方来方：将要5、何坐坐：犯罪6、坐盗盗：偷窃7、吏二缚一人诣王缚：捆绑诣：到(指到尊长那里去)8、齐人固善盗乎固：本来 9、叶徒相似徒：只10、其实味不同实：果实11、得无楚之水土使民善盗耶得无：莫非12、圣人非所与熙也圣人：才德极高的人13、寡人反取病焉病：辱14、晏子避席对曰避席：离开座位九、特殊句式1、何以也宾语前置：以何也2、何坐宾语前置：坐何3、吏二缚一人诣王定语后置：二吏缚一人诣王十、朗读节奏十一、理解性默写十二、重点语句翻译1、得无楚之水土使民善盗耶*莫非楚国的水土使老百姓喜欢偷东西吗2、圣人非所与熙也,寡人反取病焉.品德高尚的人是不可以跟他戏弄(开玩笑)的,我反而自取耻辱(自讨没趣)了.3、晏婴,齐之习辞者也.*晏婴,是齐国很擅长辞令的人.4、酒酣,吏二缚一人诣王 *酒喝得正畅快的时候,两个小官吏捆绑着一个人到楚王面前.5、橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳,叶徒相似,其实味不同.橘树在淮河以南就成长为橘;在淮河以北就成了枳,两者只是叶子相似,它(果实)味道是不同的.6、得无楚之水土使民善盗*莫非是楚国的水土能使百姓擅长偷盗吧?7、为其来也,臣请缚一人过王而行 .*当他到来的时候,请允许我们绑上一个人从你面前走过.十三、课文内容理解1、选出下列各项中表述有误的一项是(D).(2分)A、针对楚王的发难,晏子运用了类比推理的方法进行反驳,使楚王陷于尴尬的境地.B、晏子在席间的对话表现出其超人的智慧与胆识.C、从文末楚王的话语可以看出,楚王尚能知错认错.D、晏子用“橘生淮南为橘,生于淮北则为枳”这句话强调环境对人的成长起着决定性的作用.2、“橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳”现象说明了什么?请简要回答.环境影响成长(水土异也).3、楚王为什么想侮辱晏子?(用自己的话回答)因为他知道晏子很会说话,很会外交,想找机会羞辱他,试探他.4、楚国君臣是怎样安排计谋的?(用自己的话回答)先预设抓住齐人偷盗的情境,当晏子到来时,故意带到楚王面前,以此影射齐人都善偷,从而戏弄晏子.5、针对楚国君臣的戏弄侮辱,晏子是怎么回击对方的?以橘树生长地不同,而本质不同来设喻,得出一方水土养一方人的结论,环境造人.6、晏子的回答,可谓巧妙表述有误的一项是(D).(2分)A、针对楚王的发难,晏子运用了类比推理的方法进行反驳,使楚王陷于尴尬的境地.B、晏子在席间的对话表现出其超人的智慧与胆识.C、从文末楚王的话语可以看出,楚王尚能知错认错.D、晏子用“橘生淮南为橘,生于淮北则为枳”这句话强调环境对人的成长起着决定性的作用.2、“橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳”现象说明了什么?请简要回答.环境影响成长(水土异也).3、楚王为什么想侮辱晏子?(用自己的话回答)因为他知道晏子很会说话,很会外交,想找机会羞辱他,试探他.4、楚国君臣是怎样安排计谋的?(用自己的话回答)先预设抓住齐人偷盗的情境,当晏子到来时,故意带到楚王面前,以此影射齐人都善偷,从而戏弄晏子.5、针对楚国君臣的戏弄侮辱,晏子是怎么回击对方的?以橘树生长地不同,而本质不同来设喻,得出一方水土养一方人的结论,环境造人.6、晏子的回答,可谓巧妙得体,体现了一个外交家的风范,请说说晏子外交的特点.?晏子外交特点：擅长辞令、聪明机智、维护国家尊严.7、晏子说“橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳”,其目的是什么 ?说明百姓生长在齐国不偷盗,一来到楚国就偷盗,是因为楚国的水土使人喜欢偷盗.反击楚王“齐国人本来就喜欢偷盗”(齐人故善盗乎?)的羞辱.十四、开放性试题1、你喜欢晏子这个人物吗?为什么?晏子：机智敏捷、能言善辩、勇敢的外交家、不畏强暴、讲话幽默生动、聪明的政治家、具有爱国主义精神.。
2019-2020学年度小学五年级下册语文第三组11 晏子使楚人教版课后练习第九十九篇
2019-2020学年度小学五年级下册语文第三组11 晏子使楚人教版课后练习第九十九篇第1题【填空题】【答案】：【解析】：第2题【填空题】课文内容我知道①《晏子使楚》写的是______去访问______，楚王仗着______，想乘机______晏子，显显楚国的威风。
晏子凭着自己的______和______，对楚王的侮辱一一进行了反驳。
从此以后，楚王______晏子了。
②本课在写法上特点是______。
【答案】：【解析】：第3题【填空题】【答案】：【解析】：第4题【填空题】【答案】：【解析】：第5题【填空题】给划线字选择正确的读音或字义。
规矩______（A．jǔ B．ju）临淄______（A．zī B．zhī）囚犯______（A．qiú B．quí）【答案】：【解析】：第6题【填空题】解释加下划线的词语。
敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去。
______【答案】：【解析】：第7题【填空题】【答案】：【解析】：第8题【填空题】根据课文《晏子使楚》内容回答问题。
《晏子使楚》写的是______去访问______，楚王仗着______，想乘机______晏子，显显楚国的威风。
晏子凭着自己的______和______，对楚王的侮辱一一进行了反驳。
从此以后，楚王______晏子了。
【解析】：第9题【填空题】结合语境给“笑”字选择正确的解释A.得意地笑B.嘲笑C.轻蔑地笑D.无可奈何地笑E.不怀好意地笑①楚王瞅了他一眼，冷笑一声。
______②晏子故意笑了笑，楚王只好陪着笑。
______③楚王笑嘻嘻地对晏子说……______④楚国的大臣们听了，都得意扬扬地笑起来。
______⑤楚王说：“我原来想取笑大夫……”______【答案】：【解析】：第10题【填空题】①形容安定地生活，愉快地劳动。
______②自己招惹的事情，结果使自己没有面子、难堪。
______③尊敬、敬重、重视。
______【答案】：【解析】：第11题【填空题】【答案】：【解析】：第12题【语言表达】修改病句（用修改符号在原句上修改）。
人教版语文五年级下册第三组第11课《晏子使楚》课时练习(小学语文-有答案)
人教版语文五年级下册第三组第11课《晏子使楚》课时练习（小学语文-有答案-）填空题1. 看拼音写汉字。
2. 辨字组词。
淮________ 准________ 侮________ 海________3. 练习：把文中的句子转变成四字词语。
①大伙儿把袖子举起来，就是一片云。
________②大伙儿甩一把汗，就是一阵雨。
________③街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。
________4. 下列每组词语中都有一个错别字，把它选出来填写在横线上。
A.立刻B.冷笑C.陪养D.肩膀 _________ A.欺骗 B.后诲 C.酒席 D.武士 _________ A.准南 B. 面不改色 C.迎接D.尊重 _________ A.盗贼 B.慌话 C.得意洋洋 D.矮小 _________5. 选择划线字不正确的读音。
________机(chénɡ chèn)________ ________重(zūn zhūn)________为________(nán nàn)________________国(bǐ bì)________________手(ɡǒnɡ ɡōnɡ)________ 耻________wǔ rǔ)________6. 结合语境给“笑”字选择正确的解释A.得意地笑B.嘲笑C.轻蔑地笑D.无可奈何地笑E.不怀好意地笑①楚王瞅了他一眼，冷笑一声。
_________ ②晏子故意笑了笑，楚王只好陪着笑。
_________ ③楚王笑嘻嘻地对晏子说……_________ ④楚国的大臣们听了，都得意扬扬地笑起来。
_________ ⑤楚王说：“我原来想取笑大夫……”_________7. 认真读下面的词语，挑出与其它词语不是同一类的词选项。
A、白发苍苍B、怒气冲冲C、金光闪闪D、栩栩如生________A、话中有话B、防不胜防C、一五一十D、闻所未闻________8. 加偏旁，变新字。
统编版语文五年级下册-《晏子使楚》同步练习
《晏子使楚》课课练一、看拼音，写词语。
wǔrǔɡuījǔqiúfàn( ) ( ) ( ) ( ) ( )( )ɡān júdào zéi sāhuǎnɡ ( ) ( ) ( ) ( ) ( )( )bìɡuódàchén péi búshìxiào xīxī( ) ( ) ( ) ( ) ( )( )( ) () ( ) ( )二、给下列汉字组词，并给它们换偏旁组成新字，再组词。
瞅（）淮（）（）（）（）（）赔（）侮（）（）（）（）（）三、按要求写词语。
1．写出反义词。
强盛（）矮小（）尊重（）严肃（）2．写出近义词接待（）吩咐（）故意（）欺骗（）四、把句子画线部分换成成语。
1. 街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。
（）2．哪知晏子脸上没有改变颜色，站起来，巧妙回击了楚王。
（）3．齐国人在齐国能安定地生活，愉快地劳动。
（）4. 楚国的大臣们听了，一个个都是十分得意的样子。
（）五、选择。
A．疑问句 B. 反问句1．楚国到底是什么样的国家？（）2．难道齐国没有人了吗？（）3．既然有这么多人，为什么打发你来呢？（）4．齐国人怎么能干这种事呢？（）六、读句子，注意带点的词，照样子写一写。
1. 橘树一．种到淮北，就．只能结又小又苦的枳。
2．正当．他们吃得高兴的时候．．，有两个武士押着一个囚犯，从堂下走过。
七、课内阅读。
楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁开了一个五尺来高的洞。
晏子来到楚国，楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞进去。
晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞，不是城门。
只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。
我在这儿等一会儿。
你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”接待的人立刻把晏子的话传给了楚王。
“楚王只好吩咐大开城门，迎接晏子。
1．楚王是怎样侮辱晏子的?2. 文中画线的句子可以理解为：楚王的回答肯定是。
统编版语文五年级下册--《晏子使楚》课课练(含答案)
晏子使楚一、读读写写。
侮辱临淄欺骗规矩盗窃____ ____ ____ ____ ____橘树淮北强盛笑嘻嘻____ ____ ____ ______二、组词。
欺( ) 陪( ) 尊( ) 淮( )期( ) 赔( ) 遵( ) 准( )三、选词填空。
1.严格严肃严厉(1)父亲( )地批评我，在事实面前不应该再撒谎。
(2)晏子( )地回答了楚王的问题。
(3)张老师对我们要求非常( )2.吩咐嘱咐嘱托(1)老李( )王丽办妥这件事。
(2)奶奶一再( )小红路上要小心。
(3)楚王( )大开城门，把晏子迎接进去。
四、完成下面填空。
（1）只有访问狗国，才从狗洞进去。
这是个狗洞，不是城门。
所以，_______________________________。
（2）访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。
我最不中用，派到楚国来了。
所以，_______________________________。
五、按课文内容填空《晏子使楚》写的是____________（填人名）去访问___________（填国名），楚王仗着_______________,想乘机_______晏子，显显楚国的威风。
晏子凭着自己的_______________和______________，对楚王的行为_________进行了反驳。
从此以后，楚王_________________晏子了。
答案一、略二、欺负日期陪伴赔偿尊敬遵守淮河准备三、1. 严厉严肃严格 2. 嘱托嘱咐吩咐四、略五、略。
人教新课标五年级下册《第11课_晏子使楚》小学语文-有答案-同步练习卷(1)
人教新课标五年级下册《第11课晏子使楚》小学语文-有答案-同步练习卷（1）一、字词荟萃1. 给加点的字选择正确的读音，用“________”画出。
2. 解释带点的词语。
（1）齐国人在齐国能安居乐业。
________（2）楚国的大臣们听了，都得意扬扬地笑起来。
________（3）敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去。
________二、【句段集锦】啄木鸟医生治病句。
（1）楚王知道身材矮小晏子，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。
________（2）楚王说：“虽然有这么多人，为什么打发你来呢？”________。
根据下列句子的意思，填上与“叫”意思相近的词。
（1）我原来想取笑大夫，没想到反________大夫取笑了。
（2）访问上等的国家，就________上等人去。
（3）既然有这么多人，为什么________你来呢？（4）楚王只好________大开城门，迎接晏子。
三、【课文链接】《晏子使楚》写的是________去访问________，楚王仗着________，想乘机________晏子，显显楚国的威风。
晏子凭着自己的________和________，对楚王的侮辱一一进你觉得本课（《晏子使楚》）在写法上有哪些特点？________四、【课外延伸】阅读：书法家王羲之王羲之是我国晋代著名书法家。
他的书法艺术已达到了极高的境界，被称为“书圣”。
王羲之的书法是怎样造就的呢？王羲之出身于晋代的名门贵族家庭里，自幼喜爱书法，对功名看得很淡薄。
他曾经临摹过好些书法家的字帖，并对他们的书法特点进行仔细研究。
他还专门学习过汉朝书法家张芝的草书，很有心得体会。
王羲之不但善于学习历代书法的长处，而且经过刻苦研究，还独创了自己的书法艺术风格。
他苦心琢磨字体的间隔、结构、笔画和气势，一有空就在自己的衣服上写字。
天长日久，把衣服都划破了。
后来，他到永嘉去做官，总在池边苦心练字。
每次练字后，就在池里洗砚刷笔，把一池水全染成了黑色，人们称之为“墨池”。
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晏子使楚
【课后练习及答案】
1 晏子出使楚国，楚王几次想侮辱晏子，晏子是怎样应对的？把晏子说的话多读几遍，体会他说的话妙在哪里？
(l)晏子出使楚国，楚王几次想侮辱晏子，晏子是怎样应对的？
答案供参考楚王三次想侮辱晏子。
第一次楚王命人关城门，开狗洞。
晏子说：“只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。
”第二次楚王讥笑齐国没有人，晏子说首都临淄住满了人：举袖一片云，甩汗一阵雨……面对楚王的再次质问，他说上等人访问上等的国家，下等人访问T等的国家，他最不中用，所以派到这儿来了。
第三次楚王用盗贼来嘲笑齐国人，晏子以柑橘打比方，说明人在齐国好好劳动，一到楚国便做贼，也许是两国水土不同的缘故。
(2)把晏子说的话多凄几遍，体会他每次说的话妙在哪儿。
答寨供参考第一次，晏子的回答以楚王之法反击楚王。
他的话妙在使楚王没有任何选择地打开城门。
“只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。
”楚王要承认自己的国家是狗国，那他就钻狗洞。
否则，就应打开城门。
第二次，晏子将计就计，顺水推舟，顺着楚王的逻辑说下来。
先贬低自己，再贬低楚国。
“我最不中用，所以派到这儿来了”隐含着的意思是：如果楚王认为“我”无能，就说明楚国是下等国家。
这精妙的回答让楚王“哑巴吃黄连”。
第三次晏子举了个楚国上下都熟知的现象，说明淮南的柑橘到了淮北就变成枳，是两地水土不同的缘故；同样的道理，齐国人在齐国能好好劳动，到楚国却当盗贼，是两国水土不同的缘故。
这回答的妙处在于不但形象、生动地点明了齐国人在楚国为盗的原因，而且也回敬了楚王：楚王治国无方，致使在齐国安居乐业的人到楚国便成了盗贼，让楚王搬起石头砸自己的脚。
2你觉得晏子是个怎样的人？结合课文内容说一说。
答案供参考晏子是一个能言善辩、有胆有识的人，面对侮辱不急不躁，以巧妙的方式和惊人的智慧予以反击，是个不可多得的人才。
具体看，前两次楚王针对晏子身体上的缺陷，对晏子进行嘲弄。
面对这种盛气凌人的侮辱，晏子正气凛然，沉着冷静，机智反击。
后一次楚王直指齐国，晏子镇定自若，巧妙比喻，又使楚王自取其辱。
3 课文的开头，中间，结尾有什么联系？
答案供参考文章按事情的发展顺序来写，开头写楚王仗着国势强盛想侮辱晏子，显显楚国的威风，这是故事的起因；接着写楚王三次侮辱晏子，晏子机智对答，这中间部分是故事
的经过；结尾写楚王不敢不尊重晏子了，这是故事的结果。
思路清晰，行文紧凑，首尾呼应，结构严谨。