终身学习是师德修养的时代要求研修日志
我的师德日记-终身学习
师德日记2019.6徐光书山有路勤为尽，学海无涯苦作舟。
这是爸爸书房里悬挂的匾额上面的字，小时不明白道理，但觉得字很好看，所以天天看字也刻画在心底了，上学以后知道这几个字的含意还奇怪，为什么从学校走出去了还要学习，那多没意思呀，没事了出去玩多好，懵懂中觉得学习还是要在学校里学，所以努力的学好书本上的知识，随着学校等级的提高，认识了更多的人，看了更多的事，才明白原来外面的世界是这样的大，而自己知道的东西太少，和其它同学的差距太大，所以要加宽自己学习的维度，让自己不要落后了，在学习中不断提高自己，这时觉得时间太少，少的来不及去做自己喜欢的事。
书山上的路要勤勉才能登的上去，学海中的彼岸要刻苦才能抵达，学习的程度与深度会随着年龄的长大而变的更为深远，所以学习其实是终身的事，也是如在校一样，需要勤勉才能得以延续的行为，因处世不同，所以也需要自己的不断学习提升自己，以适应新的群体，而为师者，因传道，因授业，因解惑，所以必然要终身学习，来维系、提升自己一生的教育事业平台，这需要我们不断的学习专业及相关专业知识，来面对课改，来面去00后，及后面的0几后，这样不断学习的我们才能保证自己桶里的满桶水，而给于学生的一杯水的要求，学习中为了适应时代的变革，教学的改革，更要学习电教知识，让自己的课变的更加的有趣，生动，从而能够调动学生的学习积极性，达到让我学到我要学的转变，从而提高学生的学习快乐，从主观能动性上行动起来。
新的教改中，科目的改变，势必影响老师，需要通过不断的学习来完善自己，每天沉于书海题海中磨砺自己，一张张试卷就是老师们前行的脚印，在专来的路上越走越远，从而满足不同学同的需求，及时解答同学提出的各种问题，老师通过不断的汲取学海中的养分，强化自己课堂是多样的，而老师同样也是多姿多彩的一道风景，不同的学习展现自己不同的风采。
学习他人优秀的品质，学习同事身上的亮点，才能让我们也变的优秀，学高身正德高者为师，所以学习吧，学习了我们才不会被历史留在尘埃里，终身学习才会让我们一直充实下去，一直快乐下去，终身学习才是我们的人生目标，才会让我们在天地间洞悉一切。
读终身学习是师德修养的时代要求有感
读《终身学习是师德修养的时代要求》有感纵观现代教育，教师的“传道、授业、解惑”的传统作用已经不能满足现代学生的需要，更不能满足时代的要求，创新型、研究型、引导型教师是时代的呼唤，所以，教师的终身学习，是历史发展、社会进步的强烈要求。
终身学习是社会发展的必然结果，也是教师不可或缺的重要部分和理想境界。
一、终身学习是教师职业的需要。
从教师的职业本身来看，教师是人类永恒的职业，但社会对教师条件的选择并不永恒，时代对教师的要求越来越高。
终身学习，可以帮助教师提高学历，提高政治思想素养。
现今的教是师，由于受历史及地区的影响，不是所有教师都具备合格的学历。
教育部明确要求，中小学教师要按期轮训。
教师通过脱产进修、函授、自学考试或网络教育提高学历是适应职业的需要，也是自我发展的需要。
我校是一所偏僻的农村中学，学历达标率只能达到92%。
加之教学设施简陋、教育资源匮乏、教学信息相对闭塞、教育观念相对落后，所以，为满足现代教学的需要，唯有通过不断学习，才能是自己的知识不断更新。
同时，终身学习更可以提高教师的政治思想素质。
新时代中国教师的神圣职责是贯彻执行国家的教育方针政策，培养为社会主义现代化建设服务的具有良好思想道德素质、文化素质、身体素质、心理素质、劳动素质和审美素质的新型人才。
教师首先要以德育人。
教育思想、教育观点对教育事业的发展至关重要，正确的教育观可以造就人才，错误的教育思想则会摧残人才。
教师的政治取向、道德素质、教育观、世界观和人生观对学生起直接影响作用。
"教书者先强己，育人者先律己"，教师只有通过不断学习，才能不断加强政治思想修养，不断学习现代教育理论，国家教育政策、法规、文件，才能坚定共产主义信念、坚持正确的教育观、人才观和价值观。
“学高为师，身正为范”，引导学生树立各种正确观念，教育学生学会求知、学会做人、学会创造，培养学生成为"全面建设小康社会"的新型人才。
教师的研修日志
教师的研修⽇志教师的研修⽇志范⽂（精选6篇） ⽆论是在学校还是在社会中，⼤家都经常写⽇志吧，是时候认真地写好⽇志了。
你还在找寻优秀的⽇志吗？下⾯是⼩编为⼤家整理的教师的研修⽇志范⽂（精选6篇），希望对⼤家有所帮助。
教师的研修⽇志1 通过这次国培学习我认识到教师作为⼈类灵魂的⼯程师，不仅要教好书，还要育好⼈，各个⽅⾯都要为⼈师表。
结合这次学习，谈谈⾃⼰的感受。
⼀、以积极乐观的情绪对待学⽣。
教师在教育教学活动中表现出来的喜、怒、哀、乐、忧、惧等情绪，以及由这些情绪造成的⼼理氛围，必然会对教育教学的效果以及学⽣的⾝⼼健康产⽣或积极或消极的影响，同时也影响着⾃⾝的⼼理健康。
与开朗活泼的教师朝⼣相处，学⽣必然会受到积极情绪的影响，也会保持愉快向上的情绪状态。
反之，如果⽼师经常是⼀副愁眉苦脸的样⼦或经常发脾⽓，学⽣必然会感受到压抑与沉闷。
积极的⼼境来源于良好的品德和个性，如果教师热爱教育事业，热爱学⽣，胸怀开阔，兴趣⼴泛，为⼈友善，⼼态⾃然就会平和。
⼆、以宽容之⼼对待学⽣的过错。
所谓宽容就是宽⼤，有⽓量，不计较，能容纳。
教师的教育在⼼理上从来不是单向流动的，在这个流动过程中，教师的教育态度⼀经转化为学⽣的情感体验，学⽣对待教师的态度就会产⽣相应的改变。
⼀旦作为教育者的教师与受教育者的学⽣之间有了情感的沟通，学⽣就会信任教师，这就为接受教育打下了基础。
⽽宽容能够在教育者与受教育者之间架起情感沟通的桥梁。
法国⽂学⼤师维克多?⾬果曾说过这样的⼀句话：“世界上最宽阔的是海洋，⽐海洋宽阔的是天空，⽐天空更宽阔的是⼈的胸怀。
”只要我们多⼀点宽容，我想我们收获的也许⽐想象的要多得多。
总之，⼀个教师只有对⾃⼰的学⽣充满执着的爱，才能激发出做好这⼀⼯作的⾼度责任感，才能坚定不移地⾟勤耕耘，获得丰硕的育⼈之果。
教师的研修⽇志2 上午听了苏州市苏州⾼新区⾼级中学蒋智东⽼师的《⾼三数学复习如何培养学⽣数学能⼒》的报告。
师德研修总结学习日志
师德研修总结学习日志师德研修让我重新审视了教师这一职业的核心价值。
教师不仅是知识的传递者，更是价值观的引领者。
在快速变化的社会中，教师的角色愈发重要。
我们不仅要教会学生知识，更要引导他们形成正确的世界观、人生观和价值观。
这要求我们教师自身必须具备高尚的师德，以身作则，成为学生的榜样。
研修中的专题讲座让我认识到师德的内涵是多方面的。
它包括对学生的关爱、对教育事业的忠诚、对同事的尊重以及对社会的责任感。
这些内涵不是抽象的概念，而是要在我们的日常行为中体现出来。
例如，关爱学生就是要关注他们的成长，不仅仅是学业上的，还包括心理健康和人格发展；对教育事业的忠诚则是要不断提升自身的专业素养，用科学的方法和真诚的态度去教育每一个学生。
再次，通过案例分析和角色扮演，我更加明确了在遇到困难和挑战时，应该如何坚守师德原则。
在实际教学中，我们可能会遇到各种复杂的情境，如学生的行为问题、家长的不合理要求等。
这些时候，保持冷静和专业的态度，坚持正确的教育理念，是对师德的真正考验。
研修中的案例让我学会了如何在复杂多变的教育环境中做出合理的判断和处理。
师德研修也是一个自我提升的过程。
通过自我反思和同行间的交流，我发现了自己在师德修养方面的不足，并制定了改进措施。
比如，我计划在未来的教学工作中更加注重学生个体差异，努力做到因材施教；同时，我也将加强与家长的沟通，建立良好的家校合作关系，共同促进学生的成长。
师德研修是一次宝贵的学习和成长机会。
它不仅让我对师德有了更深刻的理解，也为我指明了作为一名教师应当努力的方向。
我相信，只要我们每一位教师都能够不断深化师德修养，我们的教育梦想就一定能够实现，我们也将为培养出更多优秀的人才，为社会的发展做出更大的贡献。
学习师德师风心得体会 践行终身学习不断提高教育教学水平
学习师德师风心得体会践行终身学习不断提高教育教学水平作为一名教师，学习师德师风是我们的基本职责和使命。
师德师风的核心就是要践行终身学习，不断提高教育教学水平。
在教育教学的实践中，我深感学习师德师风的重要性，并从中获得了一些心得和体会。
首先，学习师德师风需要保持谦虚与谨慎。
作为教师，我们应该时刻保持一颗谦虚的心态，虚心向同事、学生和家长请教，不断吸收他人的优点和经验。
同时，在教学过程中要持谨慎的态度，深思熟虑地制定教学方案，确保教学内容的准确性和针对性。
其次，学习师德师风需要与时俱进。
教育教学是一个不断变化的领域，新的教育理念和方法不断涌现。
作为教师，我们不能停留在自己的舒适区，应该保持对新知识的渴望和探索精神，积极学习和应用新的教育理念和教学方法，不断提高教育教学水平。
同时，学习师德师风需要加强个人修养。
教师是学生的楷模和榜样，我们应该时刻保持良好的品德和行为习惯，守住师德底线。
我们要时刻关注自身的言行举止，树立正确的人生观、价值观，以身作则，为学生树立良好的榜样。
另外，我们还应不断提高自身的专业素养和教育理论水平，丰富自己的知识储备，提高自己的教育教学技能。
此外，学习师德师风需要注重与学生的沟通与引导。
作为教师，我们要及时与学生进行沟通，了解他们的学习和生活情况，关心他们的成长和发展。
同时，我们还要善于引导学生，激发他们的学习兴趣和潜能，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
我们要耐心倾听学生的心声，关注他们的问题和困惑，通过与学生之间的良好沟通，为其提供有效的教育帮助。
最后，学习师德师风需要持续反思和自我提高。
教师应该时刻反思自己的教育教学工作，及时总结经验教训，寻找问题的原因和解决之道。
我们要主动参加教育培训和学术交流活动，与同行共同学习，不断提高自己的教育教学水平。
同时，我们还应该积极接受学生、同事和家长的反馈意见，虚心接受批评和建议，不断改进自己的教育教学方法和风格。
总之，学习师德师风是教师的基本要求和责任，只有不断提高自己的教育教学水平，才能更好地履行教育使命，为学生成长成才做出更大的贡献。
《终身学习是师德修养的时代要求》的学习心得1300字
《终身学习是师德修养的时代要求》的学习心得1300字《终身学习是师德修养的时代要求》，这篇文章让我深有感触。
当今社会，信息爆炸，知识更新日新月异，伴随而来的是竞争的日益激烈。
不仅是在职场上，也包括在教育行业中。
教育行业作为一个特殊行业，更需要不断学习和更新自己的知识和能力，才能更好地完成自己的工作。
在我看来，《终身学习是师德修养的时代要求》这篇文章从多个角度论述了“终身学习”的重要性，并指出了其对于师德修养的意义。
文章中提到，“终身学习是教育工作者应有的职业精神”，我认为这句话非常有道理。
作为一名教育工作者，我们不仅是为了完成教学任务而学习，更是要保持教育专业知识的更新，不断提高教学水平，以更好地服务于学生。
文中还提到了“反复学习，不停思考，不断改进教育教学态度与方法”，这也是我非常赞同的一点。
对于教育工作者来说，教育教学是一项艰巨的任务，需要我们不断总结经验和教训，并且时刻考虑如何更好地进行教学工作。
而这一点就需要我们不断地反思与思考，也需要我们快速改进教育教学方法，才能更好地满足学生需求。
除此之外，文章还强调了教育工作者的专业精神。
教育工作者不仅要有教育教学的专业知识，更需要具备良好的师德修养。
在我的工作中，我重视与学生进行沟通，关注学生的个性发展，引导学生形成学习兴趣并提高学习动力。
这样，学生才能对课程产生兴趣，体现出良好的学习效果。
此外，文中也提到了建立一个合适的学习环境和氛围。
我认为这一点也非常重要，教育工作者需要关注学生的发展和成长，积极为学生创造良好的学习环境，在课堂中营造不同的学习氛围，以激发学生的学习热情。
总的来说，我认为《终身学习是师德修养的时代要求》这篇文章是一篇非常重要的文章，教育工作者需要认真阅读并融入到自己的工作中。
无论是从学生的角度，还是从教育工作者的角度，终身学习都是非常重要的一点。
随着信息技术的飞速发展，不断学习已经成为教育工作者维持自己竞争力的必要条件，也是实现师德修养目标的重要途径。
通过学习了《终身学习是师德修养的时代要求》之后,我感触
通过学习了《终身学习是师德修养的时代要求》之后，我感触很深。
同时进一步明确认识到终身学习是21世纪的基本生存素质，教师在教育教学工作中必须不断强化自身学习，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
使之成为习惯。
要想不辜负学生，不辜负“教师”这个称号，要求师者一定要终身学习。
从大处讲，教师肩负着民族兴旺、国家富强之责；从小处讲，教师承担着传授知识、育人育德之责。
现在回头想想，我的上课形式过于程序化，难免使学生觉得枯燥、乏味。
好好的去反思，那真是误人子弟啊！心里惭愧！数学是一门具有抽象性很强的学科。
老一套的教学模式和结构已经不适应当今的社会发展观，因此，教师要不断的学习来提升自身业务素质，优化课堂教学结构，提升自我、体验成功的绝佳途径。
学习是教师专业水平持续增长的源头活水，教师只有通过学习，才能提高思想境界和道德水平；只有通过学习，才能不断丰富自己的专业知识；只有通过学习，才能掌握现代教育技术和教学技能。
作为一名数学教师为赶上时代的发展步伐我必须在平时付出相当的时间、精力来学习、“充电”。
终身学习是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。
终身学习是教师专业发展不竭的动力, 我没有什么理由不终身学习。
《终身学习是师德修养的时代要求》的学习心得
《终身学习是师德修养的时代要求》的学习心得教育是民族振兴的基石。
学校教育是青少年成人成才的摇篮，教师是一项神圣而崇高的伟大事业。
现在党和政府把科教兴国作为我们国家的一项基本国策，社会也对教育投入了前所未有的热情。
社会、家长、学生对教师的要求愈来愈高，课改对教师知识的更新、素质的提高更是越来越强。
这些变化使得任何人具有的知识都不可能受用终身，一次性的学校教育已经远远不能适应时代发展和社会变化的需要，大量的知识要通过再学习、再实践而获取。
教师不仅肩负着传授知识，还有育人的重任，唯有不断地再学习，用最新的的观念和知识来不断丰富自己、才能适应社会发展。
一、读书读书学习是个艰苦的探索过程，历来不是一件轻松的事情，特别是对新理论、新知识、新经验的学习，更需要花大力气、下苦功夫，不能遇难而退，更不能投机取巧。
十年寒窗苦读，就是古人对读书学习艰辛的概括。
但苦与甜是相对的。
一个人如果抱着义务的意识，抱着“混文凭、混官、赶时髦”的功利目的去读书，那肯定是苦不堪言的。
做学问向来要求抛开功利，摈弃浮躁。
但当我们真正把读书学习当成一生活态度、一种工作责任、一种精神追求，坚持在读书学习中感悟人生、提升境界，在读书学习中开阔视野、丰富知识，在读书学习中把握规律、探求真理，使自己变得更加充实、更加睿智，从苦中就反而能品尝到付出代价的分量，获得某些成功的欢乐。
那读书学习就是快乐的、甜的。
读书学习是披览世间几千年积累的智慧的一个过程，人往往被书籍带进一个思想和反省的境界里去。
读一本好书，就好像是与先贤们对话、与智者交谈，又如一次灵魂的旅行，它能挖掘沉默于字句中的金子，转化为启迪心智、照亮人生的思想火炬。
一个人爱好读书，就能够比较容易地推开虚掩的智慧之门，体验生命的豁然开朗。
二、研究当今世界，是知识经济、信息社会的时代，也是知识爆炸的时代。
知识更新速度大大加快，更新周期越来越短，加强学习尤为重要。
近50年来，人类社会所创造的知识比过去3000年的总和还要多。
师德师风研修日志总结
师德师风研修日志总结
研修的第一课，我们邀请了教育专家对师德师风的内涵进行了深入解读。
专家指出，师德
不仅是教师个人品德的体现，更是对学生、对教育事业的一种责任和承诺。
师风则是师德
在教育教学活动中的具体表现，它关系到教师形象的树立和教育质量的提升。
在这一部分
的学习中，教师们纷纷表示，要将师德师风的要求内化于心、外化于行，真正做到为人师表。
接下来的环节，我们组织了案例分析会。
通过对一些典型的师德失范事件进行剖析，教师
们认识到了师德失范的严重后果，以及作为一名教师应时刻保持的自我约束和警醒。
案例
分析不仅让教师们深刻反思，也激发了大家对于如何在实际工作中更好地践行师德师风的
思考。
为了将理论与实践相结合，研修还包括了模拟教学环节。
教师们分组进行教学设计和实施，旨在通过模拟真实的教学场景，来检验和提升自己的师德师风。
在这个过程中，每位教师
都积极参与，不断尝试和改进，力求在每一次的教学实践中都能体现出良好的师德师风。
除了专业知识和技能的提升，本次研修还特别强调了情感态度的培养。
教师们分享了自己
在教育工作中的感人故事和难忘经历，这些真挚的情感交流，增强了团队的凝聚力，也让
每位教师更加坚定了为教育事业奉献的决心。
在研修的最后一天，我们进行了总结大会。
教师们纷纷表示，这次研修活动不仅提高了他
们的师德师风意识，也为他们在今后的教学工作中提供了宝贵的指导和帮助。
大家一致认为，师德师风的建设是一项长期而艰巨的任务，需要每位教师不断地学习、实践和自我完善。
学习终身学习是师德修养的时代要求反思自己
学习《终身学习是师德修养的时代要求》，反思自己延吉市河南小学一年级李玲《终身学习是师德修养的时代要求》课程中提到：我国的中小学老师存在三个主要问题：不读书、不研究、不合作。
作为一名入行十余年的中年教师来说，我承认上述所说的这些问题在目前的教师队伍中属于普遍现象。
就因为是普遍现象，大众行为。
所以没有人去反思，没有人因为自身存在这几个问题而受到别人的职责或批评。
因为舆论总是会倒向人多的一方。
一年复一年，一批又一批的新教师在“不读书、不研究、不合作”的氛围下慢慢变成老教师，就算不正常的现象也会变得正常。
反而是那些正常的被看成是不正常的。
那些好学，求上进的小部分人反而成了这样教师队伍中的另类，爱出风头成了他们的代号。
想想自己，曾几何时，我也有过年轻，，有过理想。
那是在刚刚完成学生向老师的角色转换时，年轻的激情是任何力量都无法阻挡的，对于工作永远那么有热情，备课时会准备大量的资料，备教材，备学生。
遇到不会的问题及时向老教师请教，那真是不耻下问。
和教学有关没关的书都会定期阅读一些。
不知何时，那样的我慢慢地消失了，也许是随着时间的流逝，年龄和阅历的增长，懂得的事情越多，想得就越多，怕的也就越多，敢想敢做的却越来越少，这也许就是我们中国人所谓的为人之道。
不懂的不敢问了，自己闷头查找答案，怕被别人耻笑专业水平不高，怕被别人说三道四（或许或多或少的确存在）。
可能因为自以为已熟练掌握书本内容，可能因为已经烦于每天反反复复的琢磨研究，对于自己所教的课程和学生不会那么认真地去琢磨，往往是来之即上，忘了兴趣是学生最好的老师，也搞起了题海战术。
读书的时间更是寥寥无几，只有在假期打发无聊的时间时，才会捧起来读读。
在学习《终身学习是师德修养的时代要求》课程时，见到这句话“我国的中小学老师存在三个主要问题：不读书、不研究、不合作。
”我顿觉惭愧。
我在反思自己，我是一名老师，我会把书上的知识都教授给孩子，可是我教的好吗。
这个好，不止让学生学会知识，还要让他们爱学，好学，要教给他们学习的方法。
读“终身学习是师德修养的时代要求”有感
读“终身学习是师德修养的时代要求”有感这个题目告诉我们作为一名教师，应天天学习，年年学习，终身学习。
终身学习是21世纪的基本生存素质，教师必须不断强化自身学习，树立终身学习观念。
终身学习应该成为现代教师的职业素养和习惯。
教师为何要终身学习？我们想一下，不难理解。
人类的历史长河曲折蜿蜒，流淌至今，是每一代人不断地继承上一代人的智慧结晶，并继续开拓进取，而取得今天的伟大的一页，当然她不会停留，依然前进。
而一个人是这一代人的一个个体，他要不断地继承、学习，这一代人的每一个个体都在不断地继承、学习！涓涓细流汇大海，人类的历史长河才能绵绵不止。
教师是社会中一个特殊群体，不言而喻，她不但要学习，而且要学习！即使别人都不学了，教师也要学习。
教师教书育人，教书是科学文化知识的传授，育人是教给学生怎样做人，科学文化知识不断进步发展，人的想法不断在变化，因此教书育人的内容于手段也在变化，教师应不断的学习，终身学习。
比如作为一名数学教书，现在应把信息技术于数学融合，来加深对数学本质的理解。
你要学习计算机与信息技术。
又如，当今地球上人口越来越多，资源越来越少，物种越来越少，我们应教育学生节约、和谐，对自然存在一种敬畏。
怎样去终身学习?终身学习都学什么？教师要育人，就是要培养学生的德，中华古国几千年的文明史，圣人孔子把怎样做人，在两千年前，已经做一规范，我们要学习圣贤思想，儒家经典，如“诗”、“书”、“礼”、”易“、”春秋“，”大学“、“、中庸”、“论语””孟子“、多读古今中外的经典名著，科普读物，哲学史书，要多读书，读好书！教师要教学生科学知识，如果一名数学教师，他不但要掌握高中知识，还要学习大学中的高等数学，更要了解现代数学的前沿领域，及思想精髓。
教师还应放眼望世界，要学习掌握一门外语。
终身学习是一种知识更新、知识创新的要求。
终身学习的主导思想就是要求每个人必须有能力在自己的一生中利用各种机会，去更新、深化和进一步充实最初获得的知识，使自己适应快速发展的社会。
品德研修日志(5篇)
品德研修日志（5篇）品德研修日志1通过参与跟岗学习培训，在此期间我充分利用研修活动时间学习，感到既有辛苦，又有收获。
既有付出，又有新所得。
跟岗学习拉近了我们的距离，全面提升了自己的基本素养和业务综合力量，对于今后的进展起到了主动的促进作用。
我觉得在今后的工作中，我应当做到以下几点：一、转变思想，更新观念我主动投身跟岗学习当中，应当做到了三个“自觉”：自觉参与跟岗学习培训，自觉参与商量，自觉上交作业。
通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确课改对于老师提出了什么样的素养要求。
我通过深化学习，从而明确了作为一名老老师必需不断加强在职学习修炼提高、充实、具有丰富自己的学问含量，扎实的教学基本功，不断进行教学观念的更新，教学行为和同学的学习方式，从根本性转变自己的教学理念，否则就要被时代所淘汰，只有加强研修，才立于不败之地。
二、主动研修，深刻感悟通过研修学习，学了不少学问，为我营造了一个宽阔的学习天地，使我把握了先进的教育理念学问和方法。
我觉得在理论的形成方面有大幅度的提高。
三、反思教学工作，不断进取在教学中，我不断思考自己在工作中的缺乏，努力提高自己的业务水平，连续向优秀骨干老师学习，向有阅历的老师请教。
四、立足课堂在实践中提升自身价值课堂是老师表达自身价值的主阵地，我本着“一切为了同学，为了同学的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到同学中。
今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。
”力求让我的《品德与生活》学教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地表达素养教育的要求，提高《品德与生活》教学质量。
我深深懂得，老师的一言一行都影响着同学，都会对同学起着言传身教的作用。
思想教育要常抓不懈，着重培育同学良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。
五、围绕活动，让同学在自主、合作中沟通。
课堂应是同学们亲自经受发觉、体验、探究与感悟过程的课堂，孩子们的主动参加使课堂变得生动，布满生气。
《师德修养》研修日志
《师德修养》研修日志《师德修养》研修日志《师德修养》研修日志师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。
1．爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。
教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。
教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。
教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。
正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。
2．热爱学生、教书育人是师德的核心热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。
教师对学生的爱，是师德的核心。
教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。
这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。
学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。
爱学生，怎么爱才是真正的爱，近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师”。
好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了；学生的缺点，不批改不了。
因此，他们总是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。
其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。
应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。
3、更新观念、努力创新是师德的新发展要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。
要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。
课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。
师德师风研修日志心得体会(3篇)
师德师风研修日志心得体会（3篇）师德师风研修日志心得体会（精选3篇）师德师风研修日志心得体会篇1通过本次网上研修学习，我聆听了教育专家的精彩讲座，领悟了教育理念，学到了更多提高自身素养和教学水平的方法，让我领悟到以下几个方面的内容。
首先，教师要懂得尊重和理解学生，在此基础上与学生构成心灵上的融合，心理上构成一种稳定，持续的关系，不仅仅是在知识、潜力上的交往，也是情感心灵上的沟通、交流，首要的是教师要对学生关心、信任、尊重。
其次，要注重培养学生的学习兴趣，教师不但要提出可供学生思考的问题，更就应在每节课的开始创设悬念情境，激发学生主动探究的兴趣。
教师导入新课的教学语言巧妙合理、生动形象，能充分吸引住学生的注意力，触发学生的兴奋点，激发学生学习的情趣。
传统的章回小说，或评书艺人，常在讲到关键时刻，突然停住：“欲知后事如何，且听下回分解。
”这是卖关子，也就是设置悬念，引起听众对下情的探究。
这对我们教学工作很有启发。
作为一个教师，如果也能使学生越听越想听，就说明学生的学习兴趣被我们充分调动起来了，到达这种境界就需要在教学中不断地创设“问题情境”，使教学过程变成一个设疑、激疑、解疑的过程。
教学中，教师要着重创设问题情境，具有恰当的提问语，组织学生参与学习过程，掌握学习方向，帮忙学生自主探究知识，寻求问题答案。
最后，要加强学习，不断网上研修，自觉走进新课程。
作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自我，才能教好学生。
如果自身散漫，怎能要求学生认真。
要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。
并且自身不断的学习，用心学习，不断开辟新教法。
摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。
师德师风研修日志心得体会篇2师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。
我们所认为的教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。
学习《终身学习是师德修养的时代要求》反思
学习《终身学习是师德修养的时代要求》反思我学习了《终身学习是师德修养的时代要求》，听了讲座，又把讲座内容打印了下来学习，我认为讲的很好，对我启发很大，坚定了我终身学习的信念。
记得有位哲人说过“不学习的民族是没有希望的”。
当今世界经济全球化进程加快，科学技术突飞猛进、综合国力竞争日趋激烈，尤其经济和社会的发展越来越依赖于知识的创新和知识的创造性应用。
我们所学的只是“昨天”的知识，不完全适用于“今天”，与“明天”的要求距离更大。
以往，一个人只要在学校学好一门专业，就可以一辈子当专家。
可是随着现代科学技术的发展，尤其是信息技术的迅猛发展，对人们的生活方式、学习方式产生着重要的影响，终身学习的重要性也越来越明显。
尽管教师在教学过程中能够主动、积极地获取新知识，但由于受年龄、时间、精力等因素的限制，再加上新知识的产生速度大于人们学习和掌握它的速度，因此，随着时间的推移，教师原有的学科知识特别是所教学科以外的知识，因不常用被逐渐遗忘。
这些客观因素导致教师在知识和能力上逐渐欠缺。
随着课程改革的深入，素质教育的全面推进，新的教育理念、教育内容、教学方法和教学手段的介入，给教师以新的挑战。
因此，终身学习是教师补偿知识和能力的有效手段，既是教师专业发展的需要，又是搞好现代教育教学的需要。
作为一名教师，应终身学习，不断丰富自己的知识储备，以适应新课改的要求。
况且，现如今社会、学校、家长、学生都几乎不约而同的要求教师是全面发展的集大成者，对教师的素质要求越来越高！家长望子成龙，教师的心理压力也越来越大！我想，教师必须正视社会发展的这一现实，认真分析自己的现状，加强学习，迎头赶上，不断提高自己的知识文化水平和专业精神、专业素养，不断提高自己的调控能力，以良好的心态投入到教育教学中。
做教师，我快乐；我学习，我成长；坚信学习必将伴我终身，助我立杏坛，育英才！。
通过研修日志教案反思引领学生终身学习的态度
教育是培养人的过程，而教学是推动学生终身学习的过程。
在教学过程中，教师能否引领学生形成正确的学习态度至关重要。
而教师如何反思自己的教育教学方式，以及如何通过研修日志教案反思，从而更好地引领学生终身学习的态度，成为了亟待解决的问题。
一、研修日志教案反思的基本概念研修日志教案反思，是指教师在开展教学活动时，结合学生的实际需求，系统地、科学地、跟进地记录自己的教学行为和过程，并不断反思现有的教育教学方式的一种方法。
日志记录的内容主要包括课程目标、教学过程、教学成效等方面。
通过反思教学行为和过程，教师能够深入揣摩问题，有效地发现自己的问题，并根据问题制定新的教育教学策略，引领学生形成正确的学习态度。
二、通过研修日志教案反思培养学生终身学习的态度1、在研修日志教案反思中，教师深入分析学生的实际需求。
教师通过日志记录，可以充分了解学生对课程的真实需求、专业技能水平、学习习惯等方面信息。
了解学生的需求是推动学生终身学习的关键，教师可以根据学生的需求精心制定教学计划和教案，鼓励学生形成自主学习的习惯。
2、在研修日志教案反思中，教师反思自己的教育教学方式。
通过研修日志教案反思，教师可以找到教育教学中存在的问题，并制定解决方案，不断优化自己的教学方式。
例如，教师可以通过研修日志教案反思发现教学目标设置不够明确、教学过程中缺乏实践环节、评价方式单一等问题。
教师可以针对以上问题提出相应的解决方案，从而更好地推动学生形成正确的学习态度。
3、在研修日志教案反思中，注重学生学习效果的评价。
通过研修日志教案反思，教师可以及时评价学生的学习效果，以便更好地推动学生形成正确的学习态度。
教师应该从学生学习的应用效果、实践效果、社会效果等方面综合评价学生的学习效果，进而找到学生存在的问题，制定相应的解决方案。
在评价学生学习效果时，教师应该注重激发学生的学习兴趣、激励学生的学习动力，让学生愿意积极参与学习。
三、总结通过研修日志教案反思，我们不仅可以更好地了解学生的需求，优化自己的教育教学方式，更能够引领学生终身学习的态度。
学习《终身学习是师德修养的时代要求》的体会
--WORD格式--可编辑--学习《终身学习是师德修养的时代要求》的体会学习了《终身学习是师德修养的时代要求》之后，我感触很深。
结合工作实际，就“教师要学会学习”谈自己点滴体会。
1、要处理好知识的点与面的关系。
我们讲要知识面广，就是要多看书，构建自己的文化底蕴，但又要有所选择。
在“泛”的基础上要“精”。
我们往往看的东西不少，记住的、用得上的不多。
所以同时还要处理好通读与读通的关系。
好的书、精品文章要通读，对自己特别有帮助的要读通，更好的把握其精神实质，记住其先进的观点，为己所用。
2、学习与思考的关系。
孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则怠。
”意思是要学思结合，只学习不思考就会迷茫，只思考不学习就会倦怠。
学习是思考的源泉，是思考的内容也是思考的动力，思考是学习的提炼与升华，是进步的阶梯，是前进的方向，是学习的结果。
3、学习与实践的关系，学习的目的是为了更好地做人做事，指导我们实践，要将学到的知识在说中用，写中用，干中用。
遇到的问题又通过学习来解决。
学习与实践犹如车之两轮、鸟之双翼，缺一不可，只学习不实践是空洞的学习，是知识的堆砌，只实践不学习难有提高和作为。
实践的过程也是学习的过程。
教师要把学习的理论灵活运用到教育教学实践中去，并在实践中完善和丰富教育理论。
古人云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”；“读万卷书，行万里路，使知行合一”就是这个道理。
4、计划与实施的关系。
做事要有头绪，要制定一个切实可行的计划，计划要有一定的高度，古人说得好“争乎其上得乎其中，争乎其中，得乎其下”，要跳一跳摘桃子，要分轻重缓急，抓主要矛盾和矛盾的主要方面并留有余地。
计划开始的最佳时间就是现在，要抓住今天，贵在坚持，不能坚持的时候再坚持一下就是成功。
学习是人生的一部分，要视学习为人生，在学习中发展和提高自己，在学习中感悟和解读人生。
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《终身学习是师德修养的时代要求》的学习体会
《终身学习是师德修养的时代要求》的学习体会学习了《终身学习是师德修养的时代要求》，让我深刻感受到教师学习的重要性。
中小学教师通常都会存在不读书、不研究、不合作等问题。
这些问题都严重的影响到了教师的教学质量.教师应该在不断的学习中充实自身素质，提高自身能力，进而成功影响学生。
在学习中获得持久动力。
同时，我们学习还要注意学习方式的转变：要把被动、机械的学习转向主动、探究地学习；将依赖教材、教参转向关注社会实践、经验和其它信息资源；从盲从权威、迷信书本向发展创新精神和创新能力转变。
注重认知、兴趣、意志、毅力、信仰、科学精神等情感、态度和价值观《终身学习是师德修养的时代要求》,有很大的感触。
教师作为社会的一分子，其师德内涵必然融汇于整个社会公德之中;而教师的特殊职业与地位，则决定着师德必然对整个社会公德产生极大影响。
教师的师德决定了教师的素质，教师的素质又决定了教育的质量，因而师德建设是教师队伍建设的核心.作为一名教师，只有不断地提升自身的师德修养，才能做到与时俱进，适应新时期发展的需要,完成教书育人学的重任。
不断提高自身素质，完善自我，在实践中实现自身的价值,实现人格的升华，具有高尚的师德修养，从而适应时代的要求，完成教书育人的重任。
终身学习是21世纪的基本生存素质，教师必须不断强化自身学习，树立终身学习观念。
终身学习应该成为现代教师的职业素养和习惯。
教育改革和教学方向的转变给教育带来了一股清新的风，同时也对教育行业和教育工作者提出了新的更高要求.怎样才能紧跟时代步伐，怎样才能满足时代要求，唯有学习一条出路；学习，而且要不断地学习，养成终身学习的风气和习惯.因为只有终身学习、不断提升师德修养，才能满足时代要求、紧跟时代步伐.终身学习习惯的培养,在我国有着悠久的历史，良好的传统，我国自古就有“活到老，学到老”之说.再则我们已进入信息化社会，科技飞速发展,知识更新周期加快，因此现代社会的人都处在一个如果一天不学习就不能适应社会需要这样一个环境中，在工作岗位上的人不断“充电”就是一个明证.因此，这个“终身学习习惯"的培养，对于我们来说应是一个非常重要的问题。
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终身学习是师德修养的时代要求----研修日志陶行知先生曾经尖锐的指出：“有些人一做了教师，便专门教人而忘记自己也是一个永久不会毕业的学生。
因此很容易停止长进，甚而至于未老先衰。
只有好学，才是终身进步之保险，也就是常青不老之保证。
”陶行知先生说：“有些人做了几年教师便有倦意，原因固然很多，但主要的还是因为不好学，天天开留声机，唱旧片子，所以难免觉得疲倦起来。
”他还说：“要想做教师的人把岗位站得太久，必须使他们有机会，一面教，一面学，教到老，学到老。
当然，一位进步的教师，一定是越教越要学，越学越快乐。
”教师作为专门从事人才培养的职业，从业者不仅要有高尚的道德情操，而应该具有广博的专业知识，精湛的教学艺术，才能担负起为祖国培养建设者和接班人的重任。
信息时代，科技飞速发展，社会日新月异，教育者必须日新其德、日勤其业，才能学为人师，身为世范。
所以说终身学习是师德修养的时代要求！
那怎样才可以做到终身学习呢？我觉得要做到以下几点：
一：教师为什么要学习。
1、为高尚的事业而学。
教师要想把事业做好，就必须学会终生学习，不断地更新知识，提高技能，及时的丰富和发展自己，让自己适应时代飞速发展的需要，方可为社会培养合格的人才，培养具有创新精神和终生学习能力的人。
2、为教育教学研究而学。
新的课程标准要求教师不再是一个教死书的教书匠，而应该成为一个教育教学的研究者。
教师要想教好学生，就必须扮演好这一角色，必须不断学习，终生学习。
从某种意义上讲，一个不从事教育教学研究的教师，不是一个称职的教师，起码不是一个好教师。
只有这样，才能全面的、正确的富有开拓精神的贯彻和落实新课程标准，为教育教学研究作出自己的贡献。
3、为促进学生的学而学，教师的教学过程并不是仅仅是为了传授一点知识，而更主要的是教育学生学会学习，形成技能。
因此，教师要教育学生学会学习，说起来容易，其实做起来谈何容易。
如果教师自己没有确立终生学习的理念，自己就不会及时学习，不会学习，也自然不能掌握正确的学习方法。
一个自己都不会学习的人，如何去指导他人学习呢?正如一个自己都不会走路的人去牵着别人走路一样。
4、为课程的建设与开发而学，课程的类型分为学科课程与经验课程、分科课程与综合课程、必修课程与选修课程、国家课程、地方课程与技术课程。
从课程的类型，
我们就应该知道，教师不仅是课程的应用者和实施者，而且是课程的建设者和开发者。
教师必须在实施国家课程的同时，开发和利用地方课程，上好学科课程，开发好经验课程。
教师要充当好课程的建设和开发者，就必须不断的学习，用新的的知识和技能，参与课程的建设与开发。
5、为社会服务而学，我们党的教育方针明确指出：“教育必须为社会主义建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人。
”从党的教育方针中我们必须明确一点：教育必须为社会服务，这是教育的宗旨，是教育的出发点和归宿。
因此作为教育的实施者――教师，就必须要有服务于社会的理想和能力，就必须终生学习，不断学习，提高自己的能力和水平，不能落伍于时代，不能被时代所淘汰。
所以，终生学习就是教育的要求、时代的要求、人民的要求、教师自身生存和发展的要求。
舍此，我们别无选择。
二：教师要学会学习。
教师的学习并不是只读书、读死书。
教师学习的内容非常广泛，包括学习专业知识、学习育人方法、学习教学技能等等。
这就意味着，教师的学习途径可以从书本中学、从网络中学、从他人身上学、从教学实践中学，等等。
还需要教师学习方式必须发生转变。
第一,由被动、机械地学习向主动、探究地学习转变;善于从日常生活中发现自己感兴趣的问题。
第二,由依赖教才、教参向关注社会实践、经验和其它信息资源转变;第三,由盲从权威、迷信书本向发展创新精神和创新能力转变;第四,由过分关注单一应试知识向注重认知、兴趣、意志、毅力、信仰、科学精神等情感、态度和价值观转变。
总之，学习是教师为可持续发展获取持久的动力和源泉。
所以教师要注意不断地补充更新自己的专业知识，更新观念，拓展知识面，不断提升自己的整体素质，始终跟上社会发展的需要，成为热爱学习、终身学习的楷模。
三：教师应当怎样学习
1、勤于读书。
“腹有诗书气自华”读书是人一生当中最应该养成的一种
重要习惯。
一个致力于教育事业的人有了读书的习惯，树立了终身学习的意识，才会不断充实自我、完善自我，才能走的更远！
2、乐于反思。
真正的学习并不是一个人关起门来苦读，或如古人那样需要悬
梁刺股读死书和死读书。
真正的学习应该学会借助于有效的表达和倾听，
他能很好的表达自己的想法，并以开放的心态容纳别人的想法。
他经常会自问和反思“为什么”，理性的分析并得出结论，然后他会和别人充分的交流，并对于不同于自己的观点报宽容和尊重的态度。
做有思想的教师，要求教师经常反省自己。
美国心理学家波斯纳曾提出教师的成长公式是“经验+ 反思= 成长”；我国著名心理学家林崇德也提出“优秀教师=教学过程+ 反思”的成长公式。
3、积极实践。
教师在教育教学实践中可以培养具有敏锐感受、准确判断生成
和变动过程中可能出现的新问题的能力；具有把握教育时机、转化教育矛盾和冲突的能力；具有根据对象实际和面临的情境及时作出决策和选择、调节教育行为能力。
通过还需要积极参加社会实践，可以了解许多知识发生、发展及应用的过程及条件，加深对间接知识的理解和把握
我深切的感觉到教师应该成为终身学习的楷模。
教师强则学生强，教师强则教育强，教师强则民族强。
教书者必先强己，育人者必先律己，教师良好的素质并不是表现在一纸文凭上，教师的学历不等于能力，只有持久的学习力，才能使教师的能力不断增长，素质不断提高。
只有教师学会读书，才能教会学生学会读书；只有教师的知识不断更新，才能使学生的知识不断更新；只有教师学会终身学习，才能教会学生学会终身学习。