浅谈如何有效利用学生的错误资源

所谓学生的错误资源，是指学生在课堂上回答问题、
充分加以利用，就变成了有助于学生学习的资源。因此，

错误资源有效利用教学效率所谓学生的错误资源，是指

一、创设错误资源，在问题中展开教学
创设是一种方法，一种设想，整节课如何开始，中间环

一位语文教师在教学二年级汉字家园的授课过程中，老
（□×2＋3）×5－25=30.教师找了两

二、提炼错误资源，在纠错中总结规律
通过细致的剖析、提炼，将学生出现的错误变成教师难
0”的乘法计算题，学生在计算时，有
“7.08×3.2”“5.04×2.8”，然后让平时在这样
“4.09×2.6”让

三、对比错误资源，在比较中发现问题
正所谓没有比较就没有鉴别。对比是查找不足、改正错
进行再次比较，重新修改，反馈效果较好。

四、整合错误资源，在分析中解决问题
教师在授课过程中的提问，或者作业批改的过程中，都

三年级语文老师，在批改记录本上把学生出现的错误逐

总之，学生的错误是一种宝贵的资源。教师不但要宽容