书院制改革下探索出来的就业导师制0001
高校本科生导师制的探索与实践
高校本科生导师制的探索与实践1. 引言1.1 背景介绍随着教育体制的不断改革和完善，高校本科生导师制逐渐成为人们关注的焦点。
本科生导师制是指高校为每一位本科生配备一名具有丰富教学和实践经验的导师，通过个性化指导和关怀帮助学生解决学业和生活中的困难，促进学生全面发展的教育制度。
在传统的大学教育中，学生与教师之间的关系往往是单向的，缺乏个性化的关怀和指导。
而本科生导师制的提出，为每位学生提供了一个专属的导师，使得学生在学术、心理和生活等方面能够得到更全面的关怀和指导。
通过与导师的亲密交流和指导，学生能够更好地规划自己的学习和职业发展道路，提高学习动力和自我管理能力，培养自主学习的意识和能力。
本文将围绕高校本科生导师制展开探讨，分析其作用和职责、国内外实践经验、探索与实践以及存在的问题与挑战，以期为高校加强导师制的推广和落实提供借鉴和建议。
1.2 意义和必要性高校本科生导师制的意义和必要性体现在多个方面。
导师制可以有效促进学生个人成长和发展，提高教育质量。
导师不仅可以指导学生在学业上的发展，还能在心理、情感等方面给予学生帮助和支持，为学生提供更为全面的成长环境。
导师制有助于加强学生与学校、学院之间的联系和沟通，建立良好的师生关系。
通过导师制，学生可以更好地融入学术氛围，了解学校的教育理念和文化传统，增强对学校的认同感和归属感。
导师制还可以帮助学校更好地关注每一位学生的成长情况，及时发现和解决学生的问题，提高教育教学的针对性和有效性。
高校本科生导师制的建立对于提高教育质量、促进学生发展、加强师生联系具有重要意义和必要性。
2. 正文2.1 高校本科生导师制的提出高校本科生导师制的提出是为了更好地促进学生的全面发展和成长，帮助他们在学术、职业、心理等方面获得更全面的指导和支持。
导师制的提出源于对传统教育模式的批评和反思，认识到一对一的指导与关怀对学生的成长至关重要。
导师制的提出也受到国内外一些高校成功经验的启发，例如美国的导师制在提升学生综合素质和解决学生问题上取得了显著成效。
书院模式下的本科生导师制:兰州大学萃英学院拔尖学生培养探索与实践
书院模式下的本科生导师制：兰州大学萃英学院拔尖学生培养
探索与实践
尚胜;黄海峰;王永仁;贺德衍
【期刊名称】《高等理科教育》
【年(卷),期】2022()4
【摘要】实施书院制教育成为中国高校教育改革的一项积极探索和有效尝试。
导师制是书院制的关键组成部分,也是整个书院制的精髓,通过导师的言传身教和潜移默化的熏陶,培养学生的主体意识、创新思维和健全人格。
本文以兰州大学萃英学院为例,探究书院模式下本科生导师制的工作机制和实践特点,对影响导师制实施的关键问题进行深入分析,从激发学生主动性、加强政策保障、推进书院与学院“院院协同”等方面,为今后更好地实施导师制提出了建议。
【总页数】7页(P51-57)
【作者】尚胜;黄海峰;王永仁;贺德衍
【作者单位】兰州大学萃英学院
【正文语种】中文
【中图分类】G648.1
【相关文献】
1.材料类专业拔尖创新人才培养新模式的探索与实践——以武汉理工大学材料学院本科生创新能力“金字塔”培养体系为例
2.探索拔尖人才培养模式造就学术精英与领军人才——兰州大学萃英学院
3.适应研究型拔尖人才培养的本科生导师制模
式研究——西南大学电子信息工程学院的实践探索4.草业科学专业本科生导师制模式下创新创业教育的探索
——以兰州大学草地农业科技学院为例5.专博并重,创新基础学科拔尖人才培养——兰州大学萃英学院拔尖创新人才培养实践探索
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高校本科生导师制的探索与实践
高校本科生导师制的探索与实践高校本科生导师制是一种将导师与学生紧密联系起来的教育模式，旨在帮助学生更好地规划和实现个人发展目标，促进其全面成长。
导师制的理念源于西方教育体系，近年来在我国高校得到了广泛的探索与实践。
一、导师制的背景和意义高校本科生导师制得以出现和发展的背景是多方面的。
随着高等教育的普及，高校学生数量的激增，以及就业竞争日趋激烈，传统的大班教学模式在培养和指导学生方面存在一定的缺陷。
而导师制的引入，则可以通过师生之间的互动交流和个性化的指导，帮助学生更好地发掘自己的优势和潜力，规划自己的人生和职业发展道路。
导师制有助于提高教育质量和教学效果。
通过导师的指导和帮助，可以提升学生的学习主动性和创新意识，激发学生的学习兴趣和动力，提高教学的针对性和个性化，从而培养更具综合能力的高级人才。
导师制的实施也对高校的科研创新和学术研究具有积极的促进作用。
通过与学生进行深入的交流和互动，导师可以及时了解学生的学习状况和研究成果，并为学生提供专业指导和研究资源，有助于培养学生的科研能力和学术素养，促进高校科研创新的发展。
二、导师制的具体实践在我国高校，导师制的探索和实践具有一定的特点。
高校通过不同的方式和途径发展了导师制，如设立专门的导师制办公室或部门，制定相关政策和规章制度，并通过选拔、培训和考核等方式选拔和培养优秀的导师。
高校通过建立导师制的组织架构和运行机制，确保导师与学生的有效沟通和互动。
导师制采用一对一或一对多的形式进行指导，导师在学生学习、生活和职业规划等方面提供全面的指导和支持。
导师与学生有定期的面谈和交流，共同制定个人发展计划，并通过导师制度的评价和考核，促进导师工作的规范和有效性。
高校注重导师培训和评估，提高导师的专业素养和指导能力。
高校为导师提供培训机会和资源，增强他们的专业知识和教学技能，提高导师的辅导质量和水平。
高校还建立了导师制度的评价和反馈机制，对导师的工作进行评估和考核，不断改进和完善导师制度，提高导师工作的质量和效果。
《2024年书院视域下本科生导师制管理模式探索与实践——以北京航空航天大学知行书院为例》范文
《书院视域下本科生导师制管理模式探索与实践——以北京航空航天大学知行书院为例》篇一一、引言在高等教育日益发展的今天，本科生的教育管理成为高等教育质量提升的关键环节。
北京航空航天大学知行书院作为国内知名学府的代表性书院，积极探索并实践了书院视域下的本科生导师制管理模式。
本文旨在分析知行书院在导师制管理模式的探索与实践过程中所采取的举措、所面临的挑战及取得的成效，以期为其他高校书院提供参考与借鉴。
二、知行书院背景简介北京航空航天大学知行书院作为国内领先的书院制高校学院，一直致力于学生综合素质和创新能力培养。
书院的特色之一便是实施了本科生导师制管理模式，通过导师的指导与学生的自主学习相结合，为学生提供更为全面和个性化的教育服务。
三、导师制管理模式的探索1. 导师选拔与培训：知行书院重视导师的选拔与培训工作，选拔具有丰富学术背景和教学经验的教师担任导师，并定期开展导师培训活动，提升导师的教育教学能力和指导水平。
2. 导师职责与要求：明确导师的职责与要求，包括学术指导、思想引导、生活关怀等多方面，确保导师能够全面关注学生的成长与发展。
3. 导师与学生匹配：根据学生的兴趣、特长和学业需求，进行导师与学生的合理匹配，确保每位学生都能得到合适的指导。
四、实践举措与成效1. 实践举措：知行书院通过实施课程指导、项目驱动、学术交流等多样化的实践活动，强化导师的指导作用，提升学生的实践能力与创新能力。
2. 成效展示：通过实施导师制管理模式，学生的学术水平、实践能力以及综合素质得到了显著提升。
同时，书院也取得了丰硕的科研成果和学术荣誉。
五、面临的挑战与对策1. 面临的挑战：在实施导师制管理模式的过程中，知行书院面临导师资源分配不均、导师与学生沟通不畅等挑战。
2. 对策分析：针对这些挑战，书院采取了一系列对策，如优化导师选拔与培训机制、加强师生沟通与交流、完善导师评价与激励机制等，以提升导师制管理模式的实施效果。
六、总结与展望通过对知行书院本科生导师制管理模式的探索与实践的分析，可以看出该模式在提升学生的学术水平、实践能力和综合素质方面取得了显著成效。
书院制模式下学业导师制度的思考——以大连理工大学伯川书院为例
1书院制的背景下学业导师制度的工作意义书院制是以书院作为大学生日常生活和课外学习的主要场所，通过为学生提供舒适的学习和生活环境，通过非形式教育、多元文化交流和社会实践活动，培养学生健全的人格，使学生悦纳自己、善于交往，实现学生文理渗透、专业互补，满足学生的个性化发展需要，最终促进学生的全面发展。
书院制强调“全人教育”，其的理念是人的整体发展，平等的师生关系、自由的师生交流也是其内在要求。
大部分高校过于强调专业学习，在书院制的背景下，学业导师制度则架起了第一课堂和第二课堂的桥梁，使优秀的教师在生活社区有机会言传身教。
专业课教师进书院，零距离的接触增进了师生的感情，学生导师也能为学生提供学习和生活的导向，能让学生拓宽眼界、增长见识。
在自由、宽松的生活社区中，学生能接触到优秀的教师，不仅增加了学生的学习主动性，同时增加了学生的个性指导，更利于培养人格健全的综合性人才，因此在书院制的背景下学业导师制度的实行具有重要的现实意义。
2书院制的背景下学业导师工作实践内容的探索以大连理工大学伯川书院为例，在2013年成立之初便配备了从学院选拔的学业导师，成立了书院的学业咨询中心，由于学生人数较多而学业导师资源有限，学业导师工作主要从以下三个方面展开。
2.1以学业咨询为契机，促进师生良好交流针对不同年级、不同专业、不同发展阶段学生的学业需求，书院宏观调控学业导师的师资力量，以导师值班的形式开展常规的学业咨询，通过书院宣传栏、书院网站、QQ群等工作平台对学业咨询信息进行大力宣传，以提高咨询的针对性，努力帮助学生尽快找到了高效的学习方法、树立了专业自信同时夯实基础知识，搭建良好的师生交流平台。
2.2以书院茶座为平台，打造自由交流氛围以书院的学业咨询中心为载体，每两周一次邀请学业导师以茶座的形式走进书院，与学生分享自己的人生故事和学术研究成果，茶座涉及到桥牌文化、探寻高数奥秘等主题，不少同学积极与学业导师交流，营造了良好自由交流的氛围。
书院制改革背景下“两院”融合的路径与机制分析——以南京审计大学为例
管理科◎张资媛书院制改革背景下“两院”融合的路径与机制分析一、书院制概述随着全球化进程的不断推进、WTO和GATS的介入，世界各国均开始重视高等教育国际化，其定位愈加凸显，掀起了新一轮的国际化高潮。
在此高潮下，中国高校的学生管理体制面临严峻挑战，同时也寻求着发展机遇。
当前国内部分高校实行的书院制正是在继承中国古代传统书院制度的基础上，仿效国外住宿学院，实施的一种新型学生管理体制。
它作为一种将素质教育和专业教育相结合，力图达到均衡教育目标的学生教育管理制度，成为中国高校教育改革的一种积极探索和有效尝试，同时也是应对高等教育国际化挑战的解决方案。
然而实际上，我国的书院制存在很多问题。
一方面学院制根深蒂固，书院制无法完美的与之融合，导致有些高校两院矛盾尖锐，工作进展不顺利；另一方面，由于书院制过分重视学生素质教育的培养从而在一定程度上忽视了专业教育，即做到了“四个回归”中“回归常识、回归本分”却忽视了“回归初心”“回归梦想”，人性无法得到全面发展，高等教育的目的没有实现。
因此，针对书院制与学院制两院融合路径和机制的研究迫在眉睫。
二、南京审计大学书院制问题南京审计大学作为一所有特色的财经院校，在校党委书记王家新教授提出的“关心南审、关注课堂、关爱学生”的“三关”教育，副校长晏维龙教授倡导的“促进师生互动，学生全面发展”的人才培养理念的引领和推动下，南京审计大学于2014年全面开始进行书院制改革探索，彻底改革了传统二级学院学生管理模式，实行“双院”协同育人，按混合住宿原则，依据学生住宿社区分布情况成立了润园书院、泽园书院、澄园书院和沁园书院四大书院。
书院按照双院制育人模式设计，书院和专业学院在人才培养方面相互配合、相辅相成。
纵向的专业学院负责专业知识的传授与创新，对学生进行专业教育，负责学生的专业指导和学术能力培养；横向的书院以学生生活社区为单位，构建学生学习生活交往的社区，着力推动通识教育，负责学生的基础素质培养。
学业导师制的实践与思考
学业导师制的实践与思考作者：苑娟朱艳军来源：《中国教育技术装备》2023年第12期摘要本科生学业导师制顺应新时代高等教育改革发展的需要，是促进学生个性化发展的关键举措，也是对传统育人模式的补充和扩展。
河南中医药大学积极推行学业导师制，取得良好成效，也暴露出一些问题。
通过分析国内高校学业导师制的实施效果，并结合河南中医药大学一年多的实践，总结学业导师制在实行过程中暴露出的一些问题并提出相应的对策建议，旨在对高校进一步实施和完善本科生学业导师制提供新思路。
关键词学业导师；科研素养；本科生中图分类号：G642.0 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2023）12-0101-04Practice and Thinking of Academic Tutorial System： Taking Practice of Henan University of Chinese Medicine as Example//YUAN Juan， ZHU YanjunAbstract The implementation of undergraduate aca-demic tutorial system conforms to the needs of thereform and development of higher education in thenew era. It is a key strategy to promote the indi-vidualized development of students， as well as asupplement and extension of the traditional educa-tion mode. The undergraduate academic tutorial sys-tem has been actively carrying out in Henan Uni-versity of Chinese Medicine， and has achieved goodresults， but also exposed some problems. By analyz-ing the implementation effect of the academic tu-torial system in domestic colleges and universities， as well as the practical experience in Henan Univer-sity of Chinese Medicine， the exposed problems was summarized and the solutions was put forward to provide new ideas for the further implementation and improvement of the undergraduate academic tutorial system in colleges and universities.Key words academic tutorial; scientific research literacy; undergraduateAuthors’ address College of Pharmacy， Henan University of Chinese Medicine，Zhengzhou， China， 4500000 引言學业导师制是在学分制背景下，立足学生的学业需求，学业导师及时给予学生全方位和个性化的指导，体现在本科学习全过程的现代育人模式[1]。
书院制通专结合,探索多元成长
重视工科基础课程，以培养“空天信”融合的高素质 人才作为目标；西安交通大学的文治书院强调通识教 育和价值观塑造的重要性，在书院内开设大量通识课 程；华东师范大学的孟宪承书院实行社区化管理和导 师制，打造一体化的学习工作社区，构建学生成长共同 体；潍坊学院的弘德书院注重学生良好行为习惯的养 成和第二课堂的开展，提升学生的素质能力……
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通专结合，探索多元成长
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提起书院制，你是不是马上就想到了我国古代那 些著名的书院？不过，现代大学的书院制同中国古代的 书院可不一样。我国高校的书院制是借鉴了古代书院 和国外大学“住宿学院制”的经验而探索出的一种学生 管理和培养方式。
集古代书院与国外“住宿学院制’’之长
中国古代书院兴起子唐，兴盛于宋，是融教育、讲 学、议政、藏书于一体的高等教育机构。古代书院注重 自由讲学、自由辩论的学术氛围对我国现今高等教育 的人才培养方式和学生管理有着重要的启示。欧美大 学诸如牛津大学、剑桥大学、哈佛大学、耶鲁大学等世 界名校在对学生的管理上推行住宿学院制，即采取不 同专业、年级混住的方式，对我国现代大学的书院制 也有着较大的影响。
不同书院，不同文化
不同的大学，不同的书院，都体现出了不同的文化 追求。如果书院建设千篇一律，也就失去了建立书院制 的初衷。虽然书院建设的理念和文化各有不同，但是 总体而言，我国高校的书院制呈现出以下特点：
其一，书院、学院互为补充，通专并重，书院是推 行博雅教育的载体；
圜驻
其二，教学相长，以导师制为核心，构建师生共同体； 其三，创新宿舍管理模式，以宿舍为中心构建书院 社区： 其四，以学生为本，创建书院文化，注重人格教育。 各所大学的书院制建设融合了上述特点，并结合 学校的实际情况有所侧重，从而形成了自己独特的书 院文化。如北京航空航天大学的启明书院、冯如书院
本科生导师制的探索实践
本科生导师制的探索实践一、前言本科生导师制是指学校为本科生设立导师，由导师对本科生进行全方位的指导和关怀。
本科生导师制的推行可以为学校和学生提供更好的发展和学习环境。
本文将探讨本科生导师制的探索实践，以期为相关研究和实践提供一些启示。
二、本科生导师制的背景及意义本科生导师制的提出是为了解决传统教学中存在的一些问题。
在传统的教学模式下，学生学习和生活中可能会遇到诸如学业困难、生活压力等问题，而传统教学模式下，对于这些问题的解决并不够及时和全面，往往需要学生自己去面对和解决。
而本科生导师制的实施，可以让学生在面临问题时能够得到及时的帮助和指导，提高学生的学业成绩和生活质量，为学生的综合素质提升提供更好的保障。
本科生导师制的实施还可以推动教师和学生之间的互动和交流。
在传统的教学模式下，教师和学生之间的互动和交流主要集中在课堂上，而本科生导师制可以使教师有更多的时间和机会与学生进行面对面的交流，了解学生的学习情况、学习动向、学习态度等，为教师提供更多了解学生的机会，并且可以发现学生在学习和生活方面的问题，提供更好的帮助和指导。
本科生导师制的实施，不仅可以提高学生的学业成绩和综合素质，还可以促进教师和学生之间的互动和交流，构建更加和谐的师生关系。
在本科生导师制的实施中，学校需要制定相关的制度和规定，为学生和教师提供明确的指导和规范。
学校还需要在实践中不断的总结经验，不断地完善本科生导师制的实施。
1.制度建设在本科生导师制的实施中，学校需要制定相关的制度和规定，为学生和教师提供明确的指导和规范。
学校需要确定本科生导师制的工作内容和职责。
本科生导师应该在学生的学习、生活、职业规划等方面提供帮助和指导，鼓励学生发展自己的特长和兴趣，帮助学生解决学业和生活中的问题。
学校需要确定本科生导师的工作方式和工作时间。
本科生导师可以通过面对面的交流、家访、电话、网络等方式与学生进行联系和交流。
学校还可以设立专门的本科生导师办公室，为学生提供更加便捷的咨询和服务。
在我国高校实行本科生导师制的探索与思考
在我国高校实行本科生导师制的探索与思考摘要：本文通过借鉴国外一流大学本科办学的制度和传统，结合北京师范大学生命地球科学类本科生导师制的实践，对我国高校实行本科生导师制的课题进行了研究和探讨。
研究结果表明，本科生导师制将成为我国本科生培养工作的一个重要发展方向。
关键词：本科生导师制；探索与思考本科生导师制，是近年来我国部分高等院校在借鉴国外高校教育和管理工作经验的基础上，为适应我国高等教育发展需要，探索在本科教育中培养出高素质人才的一种教育制度。
虽然本科生导师制度在国外已实行多年，然而，从我国高等教育的实际情况来看，本科生导师制的引入仍然是一个新课题，没有现成的模式可以照搬。
因此，探索适合我国高校的本科生导师制十分重要。
本文借鉴国外一流大学成熟的本科生培养模式，结合北京师范大学的校情和实施状况，探讨了本科生导师制的实施课题及其存在的问题，以期为我国本科生导师制的实施抛砖引玉。
一、国外大学本科生培养的做法1、英国牛津大学牛津大学是世界一流大学，其成功的秘诀是什么?加拿大散文家兼大学教授斯蒂芬，利考克两次访问牛津后，于1922年写了《我见之牛津》。
他在这篇散文中说道：“牛津的方法是陈旧的，它轻视科学，它的讲课很糟，它没有秩序，没有安排，没有制度”。
在描述了牛津落后和保守的一面后，他说道：“然而，它成功了。
无论我们喜欢与否，牛津给了学生某种东西，一种生活和一种思想方式。
”秘诀何在?利考克认为关键就在于导师的作用。
学生所知道的一切都是从导师那里或者不如说同导师一起学到的。
利考克说，牛津并不急功近利，不追求眼见得到的“效率”。
“对大学生真正有价值的东西，是他周围的生活和环境。
一切他真正学到的东西，从某种意义上来说，是靠他自己的智力积极活动，不是作为被动的听讲者而学到的。
为了进行这种积极活动，他真正最需要的是跟同伴们不断地密切接触。
”导师制在指导本科生方面具有独特的作用，有益于他们学习、思考和研究能力的培养，一代又一代的高质量人才的涌现，表明这种制度具有内在的合理性，值得我们思考和借鉴。
建立书院和导师制
西安翻译学院文件西译院发…2016‟4号关于印发《西安翻译学院关于建立书院和导师制的决定（试行）》的通知学院各部门：《西安翻译学院关于建立书院和导师制的决定（试行）》经全院征求意见，并组织相关领导及职能处室认真讨论，现已修改完善。
请各院系认真组织全体人员学习文件精神，并根据文件要求对所配备的导师进行必要的培训，于3月25日前确定导师及所指导的班级，3月28日起全院推行。
各院系要召开导师聘任及进班见面会，会议形式由各院系决定，各二级学院院长颁发聘书，并将会议安排报教务处，学院领导及相关处室领导随机参会。
书院冠名权由各院系自行确定，上报教务处，如有重名，教务处以各部门申报先后次序确定。
西安翻译学院2016年3月22日- 1 -西安翻译学院关于建立书院和导师制的决定（试行）为落实教育部《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》（教社政…2005‟2号）及《中共陕西省委办公厅、陕西省人民政府办公厅关于进一步加强高等学校辅导员队伍建设的意见》（陕办发…2010‟26号）等精神，根据中共陕西省委、陕西省人民政府关于建设“一流大学，一流学科，一流学院、一流专业”的实施意见中提出的“推行导师制、小班化、个性化、国际化培养模式，加快创新人才培养步伐”的指导性意见，全面贯彻董事长关于推进学院转型发展和专职教师担任班主任的具体要求，结合学院教学班级大、学生人数多、辅导员队伍薄弱等工作实际，学院决定在我院建立书院一并实行导师制。
一、意义和目的在我院建立导师制是教育教学管理的一个创新，是全面落实国家立德树人的育人宗旨，弘扬传道、授业、解惑的人文精神，贯彻我院读书、做人、变革、奋进的校训，促进转型发展和实施《西安翻译学院“一主体双引擎”转型发展实施办法》的重要途径。
导师是指导学生专业学习、促进创新创业和实践教学、提高学生知识、能力、素质全面发展的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。
实施导师制对于全面贯彻党的教育方针，建立良好的师生关系，提升中青年教师自身发展空间，提高他们的教学水平和业务能力，培育学生的创新意识，打造名师队伍，教育学生学会主动学习和自我管理具有十分重要的意义。
古代书院传统与现代大学本科生导师制
龙源期刊网 古代书院传统与现代大学本科生导师制作者：胡剑波来源：《大学教育科学》2019年第04期摘要：; 我国古代书院富有诸多优秀教育和文化传统，教学育人、学术育人和文化育人，构成其当时完整的育人体系。
现时的岳麓书院作为现代高等教育育人机构，传承古代书院之优秀传统，结合现代大学之发展规律，深入实施“书院传统与现代教育相融合的全过程、多层次本科生导师制”，在人才培養各环节深度融入现代教育理念并进行改革与创新，对于推进一流本科教育创新具有一定启示和借鉴作用。
国内高校应在坚持立德树人根本任务基础上，尽量解决师资体量、制度保障、办学底蕴等方面的制约，建立适合自身办学特色和发展路径的本科生导师制，深入推进一流本科教育创新。
关键词：现代大学;人才培养模式;书院制;本科生导师制;岳麓书院中图分类号：G649.299; G642.0文献标识码：A文章编号：1672-0717（2019）04-0074-06收稿日期：2019-01-26作者简介：胡剑波（1972-），男，湖南洞口人，管理学硕士，湖南大学岳麓书院助理研究员，主要从事高等教育管理与研究;长沙，410082。
我国古代书院在长期发展过程中，形成了独具特色的教育和文化传统，对我国近代乃至当今的高等教育无不具有借鉴和启示作用。
结合我国古代书院的办学传统以及现时岳麓书院本科生导师制的内涵与实践，探讨我国现代大学如何借鉴古代书院传统、实施本科生导师制，对于推进一流本科教育创新具有重要的现实意义。
古代书院作为儒家文化精髓的积累、传播之地以及中国士人精神的集聚、发扬之地，其深厚的教育传统与文化底蕴，在中国教育史、文化史上留下了浓墨重彩的一笔。
以岳麓书院为代表的古代书院，在人才培养方面主要形成了以下几方面的优秀教育传统与理念。
（一）“匡世济民”的办学宗旨古代书院在长期办学过程中，逐渐形成并强化其教育功能，承担了培养“匡世济民”之才的重任。
书院初期是士人的读书治学之所，南宋时期理学家们以其特有的社会责任感，承担起“讲道”“传道”的历史使命，掀起了书院复兴运动。
高校开展书院制实施方案
高校开展书院制实施方案随着高等教育的不断发展，书院制教育模式逐渐成为高校教育改革的热点之一。
书院制教育是一种以小班授课、导师制指导、全人教育为特色的教育模式，旨在培养学生的批判性思维、创造性思维和领导能力。
为了推动高校书院制教育的实施，我们制定了以下实施方案：一、明确目标。
高校书院制教育的目标是培养具有创新精神、批判思维和领导能力的复合型人才。
因此，我们要明确培养目标，制定相应的课程设置和教学计划，确保学生在书院制教育下能够全面发展。
二、建立导师制。
导师制是书院制教育的核心之一，我们将建立学生导师制，每个学生都有一名导师负责指导其学习和生活。
导师将负责学生的学术指导、心理健康和职业规划等方面，确保学生得到全方位的指导和关怀。
三、优化课程设置。
在书院制教育下，我们将优化课程设置，注重跨学科的融合和实践能力的培养。
除了传统的专业课程外，我们还将增设创新创业、领导力培养、团队合作等课程，帮助学生全面提升自己。
四、强化实践教育。
书院制教育注重实践能力的培养，我们将加强实践教育的力度，鼓励学生参与科研项目、社会实践和创新创业活动，培养学生的实际操作能力和创新精神。
五、建立评价体系。
为了确保书院制教育的有效实施，我们将建立完善的评价体系，包括学生综合素质评价、导师评价、课程评价等多个方面。
通过评价体系的建立，我们可以及时了解学生的学习情况，为其提供更好的指导和帮助。
六、加强管理和服务。
书院制教育需要更加细致的管理和贴心的服务，我们将加强学生管理和服务工作，建立健全的学生档案和成长记录，为学生提供更加个性化的帮助和支持。
七、促进交流与合作。
书院制教育需要学校内外资源的充分整合，我们将积极促进学院之间、学校与社会之间的交流与合作，为学生提供更广阔的发展平台和更丰富的学习资源。
通过以上实施方案，我们将全面推进高校书院制教育的实施，为培养更多具有创新精神和领导能力的复合型人才打下坚实的基础。
希望全校师生共同努力，共同见证书院制教育的成功实施，为高等教育的发展贡献力量。
“三全育人”理念下书院制与导师制协同育人的实践研究——以四川城市职业学院为例
“三全育人”理念下书院制与导师制协同育人的 实践研究——以四川城市职业学院为例文/杨军（四川城市职业学院..四川成都..610101）摘要：“三全育人”教育理念是新时代高校政治教育的基础，作为高校的专业班导师与辅导员在工作中要重视学生们的思想教育工作，传统的高校育人思想难以培养出适应当代发展的复合型人才，因此新时代下对高校教育提出了更高要求。
本文以四川城市职业学院为例，开展实证研究，积极探索“三全育人”理念下书院制与导师制协同育人的有效措施，冲破高校传统育人的桎梏，为培育新时期人才奠定基础。
关键词：三全育人 书院制 导师制 协同育人近年来，随着国内高校导师制与书院制的改革，使得高校在育人方面有了突破与进展。
该育人模式的优化与改革不仅是在学生管理模式上的改革，更是对新时期人才发展战略的创新，是以新时代教学思想为目标，在“三全育人”理念下开展高校协同育人模式[1]。
“三全育人”理念是涵盖多种教育理念为一体的新型育人体系，其所涉及的主体较为广泛，包括学生及家长、社会各方力量组成，培育周期较长，跨度范围广，贯彻学生入学至毕业的整个时期，从空间角度来看，该理念主要围绕学生的教育与管理进行开展。
因此高校应重视“三全育人”教育理念对于提升学生综合素质、培养新时代高端人才的重要性，使得该教育理念深入人心。
一、“三全育人”理念下书院制与导师制协同育人的必要性高校育人工程是一项长久而复杂的工程，需要多方面的共同配合，导师作为高校教育的实施者，是育人工程的主体[2]。
而书院制作为推动当代高校教育管理改革体制变革的重要举措，会引领未来人才培养模式的新动向。
现代书院制在高校的实践中在沿袭我国古代传统书院文化底蕴的基础上，借鉴西方住宿学院育人模式与高校管理制度基础上形成符合我国高校学生管理的书院制模式。
1.是开展高校思想政治育人工作的必然要求坚持以立德树人作为高校管理的中心环节，将思想政治工作贯穿高校教育工作的全过程，这一观点为国内高校思想政治工作的开展理清了思路，同时也为三全育人理念下书院制与导师制协同育人模式的开展提供了重要启示[3]。
国内外书院制下导师制的发展与启示
国内外书院制下导师制的发展与启示作者：陈曼青陈雨菲陈琛尧来源：《新教育时代》2014年第30期摘要：书院制是中国古老的教育体制，在西方也有悠久的历史。
近年来，在我国高等教育全面改革的快速发展新时期，国内高校新型书院制以其独特新颖的教育模式广受关注，导师制作为书院制下一项传统而具有探索价值的教育管理制度也备受推崇和赞誉。
本文通过对我国古代书院制以及国外住宿制模式下的导师制比较研究，并以苏州大学敬文书院的导师制实施为典型案例，通过问卷调查、人物访谈等方法分析现代书院导师制的实施现状与问题，从而在借鉴国内外书院导师制精髓和经验的基础上，结合典型案例分析的结论，总结出可供借鉴的经验和启示。
关键词：书院制导师制发展启示敬文书院引言书院制是中国教育史上具有十分重要地位的教育制度。
它孕育于封建文化的土壤，亦受西方住宿院制的深刻影响，历经兴衰变迁，传承了历久弥新的教育精髓，吸收了弥足珍贵的育人理念。
在今天文化大繁荣、高等教育大普及的历史背景下，我国高等教育现代书院制的建设，特别是在导师制的建立与完善方面，该如何从古代书院制和西方住宿院制中更好地继承与创新，这一问题值得我们深入地研究和探讨，因此对书院制下导师制的历史与现状的深入研究尤为迫切。
一、导师制的溯源1.我国古代书院制的发展历程及其育人特征我国书院始创于晚唐，鼎盛于宋元，普及完善于明清，屡废屡建，办学不绝，迄今已有1000多年历史，是中国古代特有的集教育、学术、藏书为一体的文化教育机构，全国曾达7000多所。
书院传播学术思想，普及礼乐教化，也是中国文化史和教育史上的一大奇观。
古代书院是官学和私学相结合的产物，三者的鼎足砥砺，促进了我国古代文化教育的发展和繁荣。
我国古代著名的书院有宋代的江西庐山的白鹿洞书院、湖南长沙的岳麓书院、河南商丘的应天府书院和登封的嵩阳书院四大书院，明代有“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心”的东林书院。
古代书院是独立于官学和私学两大教育系统之外的另一种新的教育系统。
《2024年书院视域下本科生导师制管理模式探索与实践——以北京航空航天大学知行书院为例》范文
《书院视域下本科生导师制管理模式探索与实践——以北京航空航天大学知行书院为例》篇一一、引言在高等教育不断深化改革、提倡素质教育与创新教育的今天，导师制管理成为了提升本科生培养质量、促进学术成长及全面发展的一种有效途径。
作为高等教育领域的领军学府之一，北京航空航天大学始终积极探索和创新教学模式，其下的知行书院更是在此基础上开展了具有鲜明特色的本科生导师制管理模式实践。
本文以北京航空航天大学知行书院为例，深入探讨书院视域下本科生导师制管理模式的具体探索与实践。
二、知行书院背景介绍北京航空航天大学知行书院作为学校教学改革的重要一环，致力于培养具有创新精神和实践能力的优秀人才。
书院秉承“知行合一”的教育理念，注重学生的全面发展与综合素质提升。
在此背景下，知行书院积极探索并实施了本科生导师制管理模式，以适应新时代的人才培养需求。
三、导师制管理模式的探索1. 导师选拔与培训：知行书院重视导师的选拔与培训工作，选拔标准严格，要求导师不仅具备扎实的学术功底，还需具备良好的师德师风和较强的组织协调能力。
同时，定期开展导师培训活动，提升导师的业务能力和管理水平。
2. 导师职责与功能：导师在本科生的培养过程中扮演着重要的角色，不仅负责学生的学术指导，还关注学生的思想教育、心理辅导和生活关怀等方面。
通过导师的引导和帮助，学生能够更好地规划学业、明确职业目标。
3. 导师与学生的匹配：知行书院采用双向选择的方式，确保导师与学生的匹配度更高。
学院会定期组织师生见面会，为学生提供了解导师研究方向和成果的机会，同时鼓励学生表达自己的需求和期望，以便找到合适的导师。
四、实践与应用1. 管理模式实践：知行书院在实践中不断完善导师制管理模式，形成了一套符合学院实际的管理机制和运行体系。
通过开展师生座谈会、定期交流汇报等形式，加强师生之间的沟通和交流，使导师制管理模式真正落到实处。
2. 学生成长成果：实施导师制管理模式后，学生在学术研究、科技创新、社会实践等方面取得了显著的成绩。
《2024年书院视域下本科生导师制管理模式探索与实践——以北京航空航天大学知行书院为例》范文
《书院视域下本科生导师制管理模式探索与实践——以北京航空航天大学知行书院为例》篇一一、引言在高等教育不断深化改革的背景下，本科生导师制作为培养学生综合素质和创新能力的有效途径，日益受到各高校的重视。
北京航空航天大学知行书院作为高等教育改革的前沿阵地，积极探索并实践了书院视域下的本科生导师制管理模式。
本文旨在以知行书院为例，深入探讨书院视域下本科生导师制管理模式的内涵、实践及成效，以期为其他高校提供借鉴与参考。
二、知行书院本科生导师制管理模式的内涵知行书院本着“知行合一”的教育理念，以培养学生的综合素质和创新能力为核心，构建了具有书院特色的本科生导师制管理模式。
该模式注重学生的全面发展，强调导师在学业指导、思想引导、心理疏导等方面的作用，形成了以导师为主体、学生为中心的管理体系。
三、实践探索1. 导师选拔与培训知行书院在导师选拔上严格把关，挑选具有丰富教学经验、科研能力和学生管理经验的教师担任导师。
同时，定期组织导师培训，提高导师的教育教学水平和管理能力。
2. 导师职责与工作内容导师在学业指导方面，负责制定学生培养计划、指导学生课程学习、科研实践等；在思想引导方面，关注学生思想动态，引导学生树立正确的价值观；在心理疏导方面，及时了解学生心理状况，提供必要的心理支持和帮助。
3. 导师评价与激励机制知行书院建立了完善的导师评价机制，通过学生评价、同行评价、学院评价等多维度评价方式，对导师的工作进行全面评估。
同时，通过设立奖励机制，激发导师的工作热情和积极性。
四、实践成效1. 学生综合素质显著提升在本科生导师制的实施下，学生的学业成绩、科研能力、创新能力等方面得到了显著提升。
同时，学生的综合素质得到了全面发展，培养了一批具有社会责任感和担当精神的优秀人才。
2. 导师队伍不断壮大通过严格的选拔和培训，知行书院的导师队伍不断壮大，形成了一支教学经验丰富、科研能力突出、管理经验丰富的教师队伍。
同时，导师们积极参与教学改革和科研工作，为学院的发展做出了积极贡献。
就业导师制在普通高校中的实施路径
就业导师制在普通高校中的实施路径提要近年来，随着高校招生规模的不断扩大，毕业生就业压力与日俱增。
“就业导师制”的开展就是为了培养学生职业素养，优化人才质量，提高大学生的创业能力和就业成功率。
作为一种有益的尝试，“就业导师制”对提高毕业生就业的数量和质量具有积极意义，但是在实施过程中还存在诸多问题，需要在导师的选择、指导的内容和方式等方面进行探索和完善。
关键词：毕业生；就业导师制；实施路径一、实施就业导师制的必要性高校实行就业导师制，是应对知识经济的挑战、适应学分制改革和提高毕业生职场竞争力的必然选择。
它有利于学生教育管理工作的深化和细化，有利于促进学生的全面发展，有利于形成全员育人的格局，有利于大学生创新和创业能力的形成。
就业导师制教育模式，弥补了课堂教学环节中大学生基本能力和素质培养方面的不足，从而突破了传统模式下的教学单向运动，创建了教与学、学与学互动的“交叉往复”的教学新环境，找到了一条让学生个性和潜能得到发展的成才途径。
导师制是为了充分发挥教师在教育过程中的主导作用，把因材施教的原则落实到每个被教育者身上，引导学生健康成长。
导师制同时也为学生提供了锻炼和提高自己才能的机会和条件，学生在导师的指导下，可以按照个人的兴趣和特点，选择适合自己的发展方向，接受良好的技能训练，获得创新科学素质的培养，从而充分发挥自己的潜力，展示自己的个性，并为未来的创业和就业打下坚实的知识、能力和素质基础。
就业导师制是一种以培养学生职业素质，指导学生就业为根本目的的教育制度。
指导的内容不仅包括就业心理的调试、就业技能的培养和就业信息的提供，而且从大学一年级就开始，进行分组跟踪，指导内容涉及专业知识、道德修养、交际能力等综合素质，从而增强学生的竞争实力，提高就业能力。
所以，“就业导师制”是以就业指导为重心，以思想指导为方向，以学习专业指导为基础，以生活心理指导为依托的全方位、全过程的育人机制。
这种制度的实施可以保证学生健康成长，提高人才质量，促进学生顺利就业，同时为社会输送合格人才，对促进国家经济建设具有积极意义。
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书院制改革下探索出来的就业导师制
【摘要】2014 年，南京审计大学（原名南京审计学院）为适应现代社会对素质人才的需求，实行了书院制改革，在书院制改革的背景下，产生了就业导师制。
南京审计大学的就业导师制旨在帮助学生构建一个合适的就业观，提高自身竞争力。
南京审计大学全体师生都在这方面进行努力，随着书院制改革的不断深入，相信就业导师制会更加完善与更好地为学生带来福利。
关键词】书院制；就业导师制；南京审计大学；就业、就业
导师制产生的背景一）市场对素质人才的需求
高等教育从精英教育转变为大众教育，导致了大学的扩
招，又加上我国经济增速放缓，经济下行压力不断加大，大学生就业有可能越来越难的趋势。
随着用人单位的需求模式发生了显著的变化，目前的应届毕业生很难满足用人单位的需求。
主要原因体现能力结构上，学校大量理论的课程让学生在专业方向上的收益是有限的，缺乏实践能力的大学生成了纸上谈兵的高手。
就业导师制的产生正好引导大学生掌握正确的学习方法和途径，及时、准确地给出指导与建议。
二）书院制改革的初步形成
目前国内高校，如香港中文大学、复旦大学等正在本科
生教育中试行书院制。
因而南京审计大学在这些高校的启发，于2014 年3 月也开始实行书院制。
在《关于机构调整
若干问题的解释说明》中，对于书院设置的说明包括：
期以来，我们把教学计划等同于人才培养，认为人才培养只是通过课堂来完成的，而忽视了教室之外，特别是宿舍的教育功能，学生的培养出现了真空地带，宿舍中存在的问题和矛盾较多。
为了促进学生全面成长，我们探索成立了四个书院。
”在新的书院制模式下，就业导师制应运而生，然而导师制的对学生的影响有待研究。
（三）历史背景一一导师制的起源与发展
导师制由来已久，早在19 世纪，牛津大学就实行了导
师制，其最大特点是师生关系密切。
导师不仅要指导他们的学习，还要指导他们的生活。
近年来，国内各高校都在研究导师制，这种制度要求在教师和学生之间建立一种“导学关系，针对学生的个性差异因材施教，指导学生的思想、学习与生活。
、就业导师制的基本内容一）相关基本概念
书院制是通过通识教育课程和提供非形式教育（即非课
程形式），配合完全学分制，推展学术及文化活动，实现学
生文理渗透、专业互补、个性拓展，鼓励不同背景的学生互相学习交流，满足学生的个性化发展需要，最终促进学生的全面发展。
就业导师制是指自大学本科低年级至毕业班的在校学
习期间，为其配备专业导师，通过教师对学生的言传身教和个别指导，切实落实教书育人职责，加强对学生就业方面的培养，形成教学互动的良性机制，促进学校的人才培养和全面工作。
（二）现行的运作模式
南京审计大学目前在全校设立四大书院，即澄园书院、
泽园书院、润园书院、沁园书院。
在书院制的体制下产生了导师制，主要有学业支持导师、社团导师、就业导师、大创
导师四大导师，分别针对学生的学业、文体活动、就业、创
新实践等四个方面。
导师的工作原则是综合引领、重点关注、分类指导。
在书院设置总导师（校内知名教授），外加常任驻书院导师（各个方面优秀的老师），是目前的导师队伍。
主要的形式就业书院提供一定的场地给导师与学生之间的交流。
（三）就业导师制的现状
目前南京审计大学的就业导师基本上由二级学院的各
位老师担任，每个书院班级配备一名就业导师，针对学生的需求，开展各种座谈会或者讲座的活动，旨在更加深入地了
解学生的需求，帮助学生解决学生的职业选择的问题，已经有学生受到了帮助，就业导师制的实行效果初见成效。
、就业导师制存在的意义
导师制的出现为学生教育提供了新方法，但南京审计大
学书院制改革毕竟也是一个初步阶段，必然会面临一些问题，导师制作为书院制体系中重要的一环必然也会存在一些不足。
虽然就业导师制仍在发展阶段，不过已经初步展现了就业导师的优越性。
第一，就业导师旨在给学生提供专业的、及时有效的就
业指导，帮助懵懂的大学生树立正确的职业观，确立合理的职业发展规划，以帮助大学生适应从学生到社会的角色转换。
从这个角度来说，就业导师责任重大。
就像我们之前对南通大学陈虹老师的采访中老师也提到过，导师对学生的辅导应该是点对面的宣传教育、点对点的针对性辅导，最好的形式是多方结合，因而导师的责任是任重而道远。
第二，据问卷调查显示，大部分的大学生对自己未来的
职业发展没有规划或者规划不明确，这一事实显示就业导师必不可少。
首先，大学生就业难已经是不争的事实；其次，就业导师既了解市场需求，又了解学生特长，在学生与就业市场之间形成双向的沟通机制，向学生传递就业信息，向就业市场输入高质量人才；最后，大学阶段是大学生进入职场前的准备期。
高校的就业导师能够帮助大学生客观地认识自己，对比分析优势与劣势，不断增强职业竞争力，实现自己的职业目标与理
第三，就业导师制初步应用可以增强南京审计大学进行
书院制改革的进行，我们相信也希望随着书院制改革的不断升入，能够不断完善就业导师制。
审计学院的学生最大的梦想是找一份工作，而不是怎样做一个人，光去工作仅仅注重专业上的东西，而不太注重自己全面能力发展的需要，人将来能走多远绝对不是专业的事情，更多的与能力、价值取向、人格素养有关系，所以书院制的目标是加强这一块的培养，不仅要帮助学生找到一份好的工作，还要帮助学生健全人格素养。
参考文献
[1]马艳秀.对清华大学本科生实行导师制的实证研究[J].
江苏高教，2006 ，（3）.
[2]杜亚涛.就业导师制在普通高校中的实施路径[J].合作
经济与科技，2011，（3）
[3]吕亮.浅谈就业导师制计划的构建J].科学咨询（教育
科研），2008，（9）.
作者简介：王蕊（1993-），女，安徽阜阳人，南京审计
大学2013 级在读本科学生，研究方向：金融学；徐宜浩
1994-），男，江苏连云港人，南京审计大学2013 级在读本
科学生，研究方向：工商管理（金融企业管理）；刁卫健（1995-），男，江苏宿迁人，南京审计大学2013 级在读本科学生，研究方向：工商管理（金融企业管理）。