初中数学作业的设计方法

初中数学作业的设计方法

摘要：初中数学对于初中学生来说是一门相当重要的课程，数学作业作为数学

教学必不可少的组成部分与教学效果密切相关，它既能反映教师教学成果的好坏，又能帮助学生形成数学思维和解题策略，巩固所学到的数学知识。作为初中数学

教育工作者，我们必须顺应新课程改革的发展趋势，在实践教学中不断促进数学

作业的改革与创新，促进素质教育的实施。

关键词：新课改初中数学作业设计

一、基于有效性的初中数学作业设计及实践策略

1.作业设计必须有明确的教学目标，注重学生的认知特点。初中数学教学作

业设计并不是毫无目的性的设计，而是建立在一定的目标基础上的，初中数学教

学作业设计要同国家初中数学教学计划与目标相一致。另外，初中数学教学作业

设计应该根据数学课本内容要求，对一些最基本的数学基础知识进行巩固与复习。除此之外，初中数学教学作业设计还应该与初中生的数学学习能力相联系，避免

因为设计不合理导致学生数学学习受挫，影响学生在数学学习上的进一步发展。

初中数学教学作业设计应建立在原先知识基础之上，对新的知识进行预习和练习，促进学生数学基础知识的更新与进步。

2.多样化设计，激发学生学习兴趣。兴趣是学生学好数学最好的老师，学生

只有在兴趣的引导下才能够进行有效的数学学习，多样化的数学作业设计就是为

了提高学生学习兴趣而采取的策略方法。因此，老师要想进行有效性数学作业设计，就要根据数学各部分的重难点，进行有效性数学作业设计，充分发挥数学作

业在数学教学中课外补充的作用。

3.层次化设计，让不同的学生在数学上得到不同的发展。不同的学生数学基

础是不一样的，不同的学生应该得到不同的发展，层次化作业设计的目的就是为

了满足不同学生的学习水平和需求设计的。因此，老师在进行数学作业设计时应

该面向全体学生，设计出不同层次的作业，方便不同水平与能力的学生进行选择

性学习。

4.实践化设计，发展学生探究数学的综合能力。数学学科是一门实践性、探

究性都很强的学科，老师进行有效性数学作业设计的目的并不是为了考查学生记

忆与模仿的能力，而是帮助学生将数学知识运用于实践的能力，这才是有效性数

学作业设计的目的与归宿。实践化数学作业设计能够培养学生的创新实践能力，

在激发学生数学学习兴趣的同时，促使学生将更多的时间和精力投入到数学实践

当中，在数学实践过程中发展学生探究数学的综合能力。

二、克服传统作业布置的弊端表现

1.作业来源单向。作业大多来源于课本，由老师布置给学生，学生必须被动

接受，这种“齐步走”、“一刀切”的作业布置方法不利于学生的发展，必然会出现

两极分化现象。

2.问题答案绝对化。传统作业过于强调答案，不注重过程，作业本上只有“√”

和“×”。这种作业的评价方式不利于学生的发展。

3.作业形式单调划一。形式多为书面答题，内容统一，答案一致。

4.作业内容机械重复。传统的初中数学作业就是将课后练习或配套练习中的

计算题或证明题全部写在作业本上。这样乏味、单调、重复的作业不利于学生灵

活性、创造性的发挥，成为学生心理的一种“只有压力，没有动力”的负担。

5.作业过程封闭郁闷。现代教育强调合作，而传统的初中数学作业则片面强

调独立思考。这种封闭的作业方式不利于对学生合作意识的培养。

三、实现“轻负高效”的几个方法

1.针对性。作业要起巩固知识的作用，主张有针对性。许多课堂习题与课外

作业，其主要目的是巩固所学知识，加深对数学定义、公式、定理的理解。对于

新知课，课堂练习以巩固所学知识为主，难度与例题水平相当，可浅些，便于学

生“摸仿”。课外作业以加深理解为主，立足于大多数同学的程度，让学生经过独

立思考后能够完成为宜。对于阶段复习课，作业以综合和灵活运用知识为侧重，

可难些。对于考试前辅导课，作业要起模拟考试作用，让学生熟悉考试的题型与

题量。另外，数学的定义、公式及定理有其适用条件，布置作业时要考虑这一点，使学生通过练习后搞清楚这些适用条件。练习与作业的针对性就是针对这些方面

来训练。

2.有效性。培养能力，主张有效训练。主张有效训练，就是要求教师针对能

力培养计划，认真研究题目的能力培养功能，注意选择那些方式方法、技能技巧

典型的题目，使学生通过训练，逐渐完善思维结构，掌握必要的解题技能。值得

一提的是，布置些“开放式”题目（即答案不是唯一的题目），对培养创造性思维

具有重要意义。另外，有效训练要注意阶段性，循序渐进、由浅入深才符合学生

能力发展的要求。

3.趣味性。作业的设计要源于生活，展现作业的趣味性。学生对作业是否感

兴趣，在很大程度上取决于作业的内容是否新鲜、有趣，他们对形式单调、内容

枯燥的作业感到乏味，而更喜欢贴近生活、形式新颖的作业。因此，我们可以给

一些枯燥的作业创设一定的情境和活动，以调动学生的积极性，促使学生自觉主

动地完成作业。

参考文献

[1]吴进春提高学生作业的有效性，变“作业布置”为“作业设计”[J].新课程·小学，2009，（3）。

[2]苗云桥布置数学作业应注意的问题[J].中国教育技术装备，2009，12，（184）。

[3]叶建国谈谈关于初中数学作业设计的几点看法[J].科教新报（教育科研），011，（02）。