冀教版小学数学二年级上册2三个数连加的计算

三个数连加的计算
教学内容：
冀教版二年级数学上册第二单元三个数连加的计算。

教学目标：
1.结合具体情境，经历自主探索三个数连加的估算、计算过程，体验算法多样化，学会灵活地进行计算。

2.能用自己的方法计算，会正确地计算100以内数的连加。

3.感受数学与现实生活的联系，激发热爱祖国的情感。

教学重点：
掌握用竖式计算连加两步式题的方法。

教学难点：
正确计算连加式题。

教学设备：
课件。

教学过程：
一、情境式引入
1.（出示统计表）学生叙述例1的已知条件。

师生谈话：（课前利用下课或体育活动组织一次拍球比赛）下课的时候呀，我们班的拍球比赛进行的真激烈，我把小红和小玲比赛的情况整理了一下。

同学们请看。

（出示教材开始的情景图）
2.提问：
（1）你都知道了哪些数学信息？
（2）根据这些已知条件，可以提出一个什么问题呢？
（3）待学生回答后，出示问题：每人拍球的总数大约是多少下？
（估计的步骤放在前面，让学生养成做题前先估算的习惯。

教给学生估算的方法。

）
3. 在估算小红的合计数的时候，要给学生充分的空间（不要限制学生，让学生用自己的方法去估算），给学生充足的时间（让学生都能用自己的方法估算出合计）。

要鼓励学生说出自己的估算方法。

学生叙述时，可能会有下面的方法：
“去尾”：20＋30＋30＝80
“四舍五入”：30＋30＋30＝90（可能性最大）
“进一”：30＋40＋40＝110（可能较小）
“凑五”25＋35＋35＝95（也有可能）。

因为是估算，对学生的方法都要予以积极的评价，并以此为契机，引出要想知道合计的准确数，必须要进行精确的计算。

二、新授
1.教学第一个问题“小红一共拍了多少下？”
（1）提问引导
①学生列式后观察，这道题有什么特点？
②这道题的运算顺序是什么？
③这道题的数比较大，口算起来比较慢，你们有什么好办法？
（2）分组讨论三种方法的优劣
要求：
①先分小组讨论这道题的计算方法（你们组准备怎么做）。

②把本组讨论出的方法做在练习本上。

③如果一个组讨论后得到了几种不同的方法，可以都记录下来。

讨论过程中，重点提示学生：
①首先，在别的同学发言时，要认真地倾听同学的发言，找出其他同学的优缺点。

②其次，在听完别人的发言后，要善于给同学提出有价值的问题。

③要善于在交流的过程中学习．学习别人的好方法、好思路、好习惯等。

（3）对比三种方法，选择最优方法。

（4）根据自己所学的知识，解答“小玲一共拍了多少下？”
（5）集体交流。

（6）小结：做完这道题，大家有什么收获？
三、巩固反馈
1. 完成练一练。

阅读或教师讲解兔博士网站关于五环旗的含义。

2.小竞赛：用自己喜欢的方法计算下面各题。

35＋20＋38
24＋45＋25
18＋36＋42
37＋29＋13
课堂小结：
同学们，通过这节课的学习，百以内三个数的连加你会算了吗？。