最新人教课标版高中历史必修1《太平天国运动》教材梳理
人教版必修1第11课太平天国运动(共22张PPT)
三、说教法
（一）教法 1、课程标准 了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在 民主革命时期的作用与局限性。 2、教学设计思想 本节课以课程标准为指导，围绕重难点知识，通 过引导、鼓励、激发学生思考构建良好的学习氛围与 环境，采用材料分析、层层设问的方式发挥学生的主 体作用，使学生学会自主分析和思考的学习方式。
3、纲领 （1）前期：《天朝田亩制度》1853年 结合材料，《天朝田亩制度》构建一个什么样的天国 梦？（制度内容）平均分配土地的方案，反映了谁的利益 和要求？能否同时调动农民阶级的革命积极性和劳动积极 性？为什么?（农民） 这样的天国梦能否实现？为什么？ 当我们放宽历史的眼界，19世纪中叶， 世界历史呈现出何种趋势？（资本主义）
（二）学法 1、素材运用 ① 指导学生学会运用课本的资料卡片、地图、课 后材料阅读与思考等来帮助理解史实。 ② 通过课外补充的材料、图片中分析问题。 2、方法指导 对比学习法，分析归纳法，自主探究法和总结反 思法，将这些方法融会贯通到本课的学习，提高学生 自身解决历史问题的能力。
四、说教学流程
（一）导入新课： 潘旭澜先生在著作《太平杂说》中认为：“洪秀全造 反获得局部的成功，是以中国社会的大动乱、大破坏、大 倒退为代价的，是以数以百万计军民的生命、鲜血为代价 的，是以中国丧失近代化的最后机遇而长期沦为帝国主义 刀俎下的鱼肉为代价的。”而李大钊则认为太平天国的运 动 “ 是满清入关以来中国民族反抗满洲的民族革命运动, 同时亦是反抗帝国主义武力的经济的压迫的民族革命运 动。” 为什么对太平天国运动的评价会褒贬不一呢？那么真 实的太平天国是什么样的？我们应该如何评价这个历史事 件？
4、重难点 重点：《天朝田亩制度》和《资政新篇》、 太平天国运动失败的原因
难点：太平天国运动的失败原因和评价
人教版必修一第四单元第十一课太平天国运动
北 伐 形 势 图
太平军西征形势图
5、天京变乱——太太平平天天国国运由动盛（转1衰85的1--转18折64点）
天
京 变
逼 （１）
乱
洪 疑 （4）
召 杀（3）
朝国 中中 无无 将人
政治危机 军事危机 信仰危机
杨
杀 （２）
韦
责
走 石 （5）
杀
想一想：天京变乱导致了什么严重后果？
思考： 你认为天京变乱可以避免么？为什么？
东征上海
天国悲剧是怎么酿成的?
客观上：中外反动势力的联合镇压
主观上：1、太平天国运动是农民阶级领导的农民
战争，农民阶级具有局限性。
根本原因
（农民阶级不代表先进的生产力，没有先进的思
想理论做指导，因此不能制定切实可行的革命纲 领，政权迅速封建化、腐朽化。）
2、战略上的失误。偏师北伐，孤军深入
阶级和时代的局限性
⑵内容： 文教：设立新式学堂
外交：主张与外国平等交流，但不准 干涉中国内政。
⑶评价：A、进步性：先进中国人最早提出发展资本主义的方案，
顺应世界潮流 B 、局限性：①不是农民革命实践的产物
②缺乏实施的相应的社会基础和实施条件(主观) ③处于战争环境未能推行(客观)。
《天朝田亩制度》和《资政新篇》
《天朝田亩制度》
）
B A试图在中国发展资本主义
B脱离了社会现实，流于空想
C反映农民的理想追求
D受到西方宗教文化的影响
2、《天朝田亩制度》和《资政新篇》中关于
社会经济的主张（
）A
A、互相矛盾 B、大同小异
C、完全一致 D、互为补充
①起义背景新—— ②起义原因新—— ③担负任务新—— ④起义理论新—— ⑤治国方案新—— ⑥失败原因新——
《太平天国运动》 说课稿
《太平天国运动》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《太平天国运动》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《太平天国运动》是人教版高中历史必修一第四单元“近代中国反侵略、求民主的潮流”中的重要内容。
这一运动发生在 19 世纪中叶，是中国近代史上规模巨大、影响深远的一次农民起义。
教材从太平天国运动的兴起、发展、纲领、失败及影响等方面进行了较为系统的阐述。
通过学习这一内容，学生能够深入了解中国近代农民阶级的抗争，理解农民阶级在推动中国社会进步中的作用和局限性，同时也为后续学习其他近代民主革命的内容奠定基础。
二、学情分析本次授课对象为高一年级的学生。
他们在初中阶段已经对太平天国运动有了初步的了解，但认识相对较为浅显，缺乏对历史事件的深入分析和综合思考能力。
高一学生具备一定的自主学习能力和好奇心，对于新鲜的历史知识有着较强的求知欲。
然而，他们在历史思维的逻辑性和系统性方面还有待提高，需要教师在教学过程中加以引导和培养。
三、教学目标1、知识与能力目标（1）学生能够了解太平天国运动的背景、兴起和发展的过程。
（2）掌握《天朝田亩制度》和《资政新篇》的主要内容及评价。
（3）理解太平天国运动失败的原因和历史意义。
2、过程与方法目标（1）通过史料分析，培养学生解读史料、提取有效信息的能力。
（2）通过小组讨论，提高学生合作探究、分析问题和解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）使学生认识到农民阶级是近代中国民主革命的重要力量，激发学生对农民阶级的同情和敬意。
（2）让学生从太平天国运动的失败中吸取教训，认识到农民阶级的局限性，坚定只有中国共产党才能救中国的信念。
四、教学重难点1、教学重点（1）太平天国运动的兴起和发展过程。
（2）《天朝田亩制度》和《资政新篇》的内容及评价。
2、教学难点（1）理解太平天国运动失败的原因。
高中历史第11课太平天国运动知识点总结素材必修1
第11课太平天国运动
一、爆发原因：
1. 根本原因：鸦片战争后，民族矛盾激化了阶级矛盾。
2. 直接原因：鸦片战争后，连年的自然灾害。
3.主观原因：西方宗教思想的影响，洪秀全创立拜上帝教的推动。
太平天国运动失败的原因
⑴主观原因：①农民阶级的局限性
②战略上失误
⑵客观原因：中外反动势力的联合绞杀
三、纲领
1.《天朝田亩制度》（1853年）
2.治国方案——《资政新篇》（1859年）
思考：
四、太平天国运动的作用和局限性
1.作用：
⑴太平天国运动是中国几千年农民战争的最高峰。
⑵沉重打击了清王朝的封建统治，为近代化减少阻力。
⑶勇敢担负起反封建反侵略的双重任务。
⑷先进的中国人首次提出在中国发展资本主义的设想。
⑸拉开了近代中国民主革命的序幕。
2.局限性：
农民阶级不是先进生产力的代表，提不出科学的革命纲领，农民阶级不可能领导中国革命取得胜利。
小结：
太平天国运动的新特点：。
高中历史人教版必修一第11课《太平天国运动》优秀教学案例
（一）知识与技能
1.了解太平天国运动的背景、过程和历史意义，掌握太平天国运动的基本知识和主要事件。
2.能够分析太平天国运动中的重要人物和他们的作用，如洪秀全、石达开等。
3.能够运用历史资料和文献，对太平天国运动进行深入的研究和分析。
4.能够运用历史知识，对太平天国运动进行评价和判断，并提出自己的观点。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过讲述洪秀全的故事，引导学生了解太平天国运动的起因和农民阶级的反抗精神。让学生感受到农民阶级在封建地主的剥削和压迫下的困境，从而理解太平天国运动的背景。
2.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，生动形象地展示太平天国运动的情景和重要事件。通过展示太平军与清军的战斗过程，让学生感受到太平天国运动的艰辛和挫折。
太平天国运动的历史意义在于，它是中国近代史上一次农民起义的最高峰，它揭示了封建社会的矛盾和农民阶级的反抗精神。太平天国运动的失败，虽然未能改变中国社会的性质，但它对后来的中国历史产生了深远的影响。太平天国运动的经验和教训，对于我们理解中国近代史的发展和中国社会的变革，具有重要的参考价值。
在教学过程中，我注重引导学生从历史的角度去理解和思考太平天国运动的背景、过程和历史意义。我通过讲述洪秀全的故事，引导学生了解太平天国运动的起因和农民阶级的反抗精神。我通过展示太平军与清军的战斗过程，让学生感受到太平天国运动的艰辛和挫折。我通过分析太平天国运动的历史意义，引导学生思考太平天国运动对中国近代史的影响。
5.情感态度与价值观的培养：本案例通过学习太平天国运动，使学生能够理解农民阶级的反抗精神和牺牲精神，培养他们的爱国情怀和社会责任感。同时，通过从人性的角度去理解和思考太平天国运动，培养学生对历史事件的客观评价和正确判断，使他们能够以历史的视角看待问题，具备批判性思维。这种情感态度与价值观的培养，能够使学生在学习历史的过程中，不仅获得知识，还能够培养他们的人性关怀和价值观。
人教版高中历史必修一第四单元第11课《太平天国运动》教学设计(6页)
（5）课堂小结：总结本节课的重点内容，梳理学生的知识点。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂讨论、小组合作中的表现，给予及时的反馈和指导。
（2）终结性评价：通过课后作业、小测验等形式，检测学生对本章节知识的掌握程度。
1.请同学们结合课堂所学，撰写一篇关于太平天国运动的历史小论文。要求：主题鲜明，论据充分，不少于800字。
2.完成课后练习题，包括选择题、简答题和材料分析题。要求：认真作答，书写工整，注意对历史事件、人物、纲领性文件等方面的掌握。
3.请同学们预习下一节课内容，提前了解第二次鸦片战争的相关史实，为课堂学习做好准备。
2.讲解太平天国运动的兴起、发展、高潮和失败等历史过程，强调关键人物洪秀全、杨秀清等的作用。
3.详细解读太平天国运动的纲领性文件《天朝田亩制度》和《资政新篇》，分析其主张和意义。
4.引导学生运用历史唯物主义观点，探讨太平天国运动的社会背景、阶级斗争等问题。
（三）学生小组讨论（500字）
1.教师提出讨论话题：“太平天国运动为什么会失败？它的局限性在哪里？”
3.预习下一节课内容时，注意梳理历史线索，提高课堂学习效果。
4.家庭作业要积极参与，与家人共同学习，增进感情。
5.小组分享时，注意分工合作，充分发挥每个人的优势，提高团队协作能力。
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结太平天国运动的背景、过程、主要事件、关键人物等。
2.强调太平天国运动的历史意义和局限性，引导学生认识到农民战争在历史上的地位和作用。
3.鼓励学生在课后继续深入研究太平天国运动，提高历史素养。
五、作业布置
历史人教版高中必修1第11课 太平天国运动
庐山区一中“高效课堂”导学案第4单元近代中国反侵略、求民主的潮流（必修1）第11课太平天国运动主备：同备：审批：预习案学习目标：1、掌握太平天国运动兴起的原因2、了解洪秀全创立拜上帝教以及他的宗教理论，太平天国运动的兴起、发展；3、理解《天朝田亩制度》，并用表格的形式比较与《资政新篇》的异同，养成历史比较的学习方法。
4、分析洪秀全的宗教理论与太平天国的反封建纲领，理解太平天国运动指导思想的积极性和农民阶级的局限性。
5、分析太平天国运动失败的原因，培养思考问题的能力使用说明&学法指导：1、依据预习案通读教材，进行知识的梳理，本课主要讲诉近代太平天国运动的历史背景、过程及深远影响。
在课本做好标注。
2、完成预习自测题3、将预习中不能解决的问题标示出来，并填写到后面的“我的疑问”处，以备课上集体讨论、突破。
4、限时20分钟独立完成。
Ⅰ、教材助读【预习梳理】1．兴起原因：根本原因：鸦片战争使中国面临的_________和_______空前激化。
直接原因：自然灾害2．兴起发展（1）兴起：1851年1月，洪秀全集合________群众在广西桂平县金田村发动起义。
（2）壮大：永安建制后于1853年攻克________作国都。
（3）全盛①北伐：北伐军打到________，孤军深入失败。
②西征：西征军与________的湘军激战，夺取清朝半壁江山，军事上达到全盛。
3．革命纲领（1）《天朝田亩制度》①内容：土地分配制度——以户为单位，不论男女，按________和年龄平分土地；产品分配制度──每户留足口粮，其余归________。
②目的：建立一个“四有两无”的理想社会。
（大同社会）③评价：反映了农民要求获得土地的强烈愿望；体现了________思想，根本无法实现。
（2）《资政新篇》①内容：政治上主张向西方学习，________，官吏由公众选举；经济上主张________，奖励技术发明；文化教育上主张开设________等。
高一历史必修1：太平天国运动知识点
高一历史必修1：太平天国运动知识点【导语】太平天国运动是1851年—1864年，由洪秀全、杨秀清、萧朝贵、冯云山、韦昌辉、石达开等组成的领导集团反对清朝封建统治和外国资本主义入侵的农民起义战争，是19世纪中叶中国的一场大规模反清运动。
为您准备了太平天国运动知识点。
兴起原因在中国，农民问题始终是中国社会最突出的问题，至今也是，历朝历代都有农民起义。
可以说农民起义一个共同的原因那就是“官逼民反”。
农民起来造反，肯定跟社会环境有着莫大的关系，那么太平天国运动到底酝酿在一个什么样的社会环境里面呢?说起太平天国，它的产生跟鸦片战争有着莫大关系。
鸦片战后，中国没能制止鸦片走私反而使得鸦片自私更加猖獗。
结果之一，便是白银大量外流，造成银贵钱贱。
加上清政府为了解决当时的财政危机征收各种苛捐杂税，造成人民纳税的负担加重，而且时有官员剥削，人民更加穷困,加上各种不同等条约中巨额赔款的规定，人民困苦不堪。
通商不断的冲击着中国的自然经济，机器大生产生产出来的商品流入市场，导致中国几千年来的传统手工业趋于破产。
天灾不断,1846—1850年，两广地区爆发了连续性自然灾害，水、旱、虫灾不断，老百姓陷入饥饿和死亡的逆境，度日更为艰巨。
这所有的矛盾加起来，造成中国社会矛盾的激化。
这是背景。
所以，正是资本主义的入侵和清政府的腐败造成的民族矛盾和阶级矛盾激化是太平天国运动爆发的根本原因。
在主观上，课本导言部分提到了洪秀全创建拜上帝教，为贫苦的农民提供了思想上的寄托，所以它是主观上的原因。
连年产生自然灾害，这是太平天国运动产生的直接原因。
正是在这些条件下，太平天国运动爆发了。
运动经过第一是洪秀全创建拜上帝教，号令人民反抗。
1851年初，洪秀全在金田村宣布起义，建号“太平天国”，起义军称“太平军”。
然后，转战到武宣东乡，洪秀全在此正式称“天王”。
接着太平军连续北上，攻占了永安城，在这里进行了整理建制，分封王爵，分了五个王，东、西、南、北，形成了六人领导核心。
人教版高中历史必修1：第11课 太平天国运动(1)
有评论认为：“辛亥革命在耸立起彪炳千秋的丰碑的同时， 也留下了启迪后人的明鉴。”根据史料和所学知识，分析 辛亥革命的不足及其原因。 提示：不足：对列强抱有幻想，不敢公开反帝，表现出妥 协性。原因：中国民族资产阶级力量软弱和政治上不成熟。
[史论归纳]
多元史观理解辛亥革命对中国社会转型的影响 (1)从革命史观看：辛亥革命是中国历史上第一次完整意义 上的资产阶级民主革命。 (2)从近代化史观看：辛亥革命是一场深刻的近代化运动， 它促进了中国政治、经济、思想文化的近代化。 ①政治：推翻了清政府，结束了封建君主专制制度，建立 起资产阶级共和国，迈出了中国政治由专制向民主转化的 重要一步。 ②经济：制定法令保护民族资本主义的发展，实业救国成 为潮流。
(2)运动失败：1864年天京陷落，太平天国运动失败。
『思考应用』
《洪仁玕自述》记载：“现在说到我朝祸害之源，即洋人 助妖之事，自我军两位勇猛王爵英王、翼王死后，我军确 受重大损失，但如洋人不助敌军，则吾人断可长久支持。” 结合所学知识，说明出材料中“妖”和“洋人助妖”分别 指什么？洪仁玕认为太平天国失败的根本原因是“洋人助 妖”，你是否同意？为什么？ 提示：清王朝。指中外反动势力联合起来，共同镇压太平 天国运动。这个观点是片面的。失败的原因：①主观：农 民阶级的局限性(根本原因)。②客观：中外反动势力的联合 绞杀。
提升点二 单列视点——辛亥革命的爆发及对近代 社会的影响
[史料研读]
史料一 偶然与必然 有人认为，1911年武昌发生的那些事，是一场意外，意外 里的意外。这场意外，毁了一个王朝，像扳道岔一样，把 古老的中国，扳到了另一个轨道上。也有人认为它不是一 场意外，而是19世纪以来历史发展的必然结果。
教你读史
人教版高中历史必修一第四单元第11课《太平天国运动》优秀教学案例(6页)
3.教师对学生的学习过程和成果进行全面评价，关注学生的知识掌握、能力提升和情感态度价值观的培养，为学生提供有针对性的反馈。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.通过展示太平天国运动的图片、地图等资料，引发学生对这段历史的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
本节课的主要内容包括：太平天国运动的起源、洪秀全与拜上帝教、金田起义、永安建制、北伐、西征、天京事变、石达开出走、安庆保卫战、天京陷落等。通过本节课的学习，学生将全面了解太平天国运动的发展脉络，认识农民阶级在民主革命中的重要作用，以及太平天国运动对我国历史进程的影响。
在教学过程中，注重启发式教学，引导学生运用历史唯物主义观点，分析太平天国运动的社会背景、历史意义和局限性。同时，通过讲述太平天国运动中的英雄人物和感人故事，激发学生的爱国情怀，培育民族精神。此外，结合现实生活，让学生认识到农民问题在我国现代化进程中的重要地位，增强学生的社会责任感。
2.各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价，教师点评并总结。
（四）总结归纳
1.对太平天国运动的背景、过程、历史意义和局限性进行总结，强调农民阶级在民主革命中的重要作用。
2.引导学生运用历史唯物主义观点，认识太平天国运动的社会性质、历史地位和影响。
3.强调太平天国运动对我国历史进程的推动作用，以及它给我们的启示。
2.提问：“同学们，你们知道太平天国运动吗？它为什么会发生？它对我国历史产生了哪些影响？”让学生带着问题进入新课的学习。
3.简要回顾上一节课的内容，强调太平天国运动在我国历史中的重要地位，为新课的学习做好衔接。
（二）讲授新知
1.讲解太平天国运动的背景，包括鸦片战争后中国社会矛盾的加剧、农民阶层的困境等，使学生了解运动的起因。
人教版高中历史必修一第四单元第11课《太平天国运动》说课稿(6页)
一、教材分析
（一）内容概述
本节课为人教版高中历史必修一第四单元第11课《太平天国运动》。该课程在整个课程体系中位于中国古代史部分，主要讲述了19世纪中叶我国一场重大的农民起义——太平天国运动的发生、发展及其影响。通过本节课的学习，学生可以了解太平天国运动的背景、过程、主要战役、失败原因以及其在中国历史上的地位。
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.小组讨论：组织学生分组讨论太平天国运动的成败原因，鼓励他们提出自己的观点，进行思维碰撞。
2.课堂展示：让学生以小组为单位，展示他们的讨论成果，提高学生的表达能力。
3.课后习题：布置一些有关太平天国运动的选择题、简答题，帮助学生巩固所学知识。
2.学生在分析问题时可能受到已有观念的影响，难以客观评价。
3.课堂时间有限，可能无法充分展开所有知识点。
为应对这些问题，我将：
1.在课前提供预习资料，帮助学生提前了解背景知识。
2.在课堂上引导学生多角度思考，鼓励他们提出自己的观点，并进行讨论。
课后，我将通过以下方式评估教学效果：
1.收集学生的反馈意见，了解他们对课堂的理解和感受。
1.撰写一篇关于太平天国运动的小论文，要求观点明确、论述清晰。
目的：培养学生的写作能力，加深对太平天国运动的理解。
2.查阅资料，了解太平天国运动对后世的影响，以备下节课分享。
目的：提高学生的信息素养，拓展知识视野。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将遵循清晰、简洁、结构化的原则。板书布局分为三个部分：
5.针对不同学生的学习特点，给予个性化的关注和指导，提升他们的自信心和成就感。
(新人教版)高中历史必修一第11课《太平天国运动 》精品课件
（1851—1864）
课程标准: 了解太平天国运动的主要史实，体
会农民阶级英勇不屈的斗争精神。
认识农民起义在民主革命时期的作
用和局限性。
一、从金田起义建国到定都天京
1、背景 ： 鸦片走私 白银外
民族矛盾和阶级矛盾空前激化 连年的自然灾害
1856年，当太平军西征与东征胜利，军 事形势一片大好之际，天国领导集团内 部由于争权夺利，矛盾却日渐尖锐化， 导致天京变乱发生，天国的事业开始由 盛而衰，最终导致
三、天国悲剧
1、天京变乱——由盛转衰的转折点 （1）原因：
（2）概况 ： （3）影响 ： 清军乘机反扑，再次围困 天京；造成天国朝中无人，国 中无将的危险局 面。
评价
2.内容：
原则：“凡天下田，天下人同耕”、
“无处不均匀，无人不饱暖”。 （1）土地分配： 分配方式：以户为单位，不论男女， 按人口 和年龄平分土地。
原则：“人人不受私，物物归上 （2）产品分配：主”； 方法：每户留足口粮，其余归圣 库。 返回
4、评价：
（1）积极——革命性：是太平天国的建国纲 领。它反映了农民要求获得土地的强烈愿望， 是几千年来农民反封建斗争的思想结晶。 （2）消极——空想性 ：它体现的绝对平均主义 思想，严重脱离实际，违背社会发展规律，根 本无法实现。
小官吏：众人看好了，这是天国颁发的《天朝田 亩制度》。根据这项制度，尔等以后都有田耕，有 饭吃，有衣穿，有钱用，尔等再也不愁饥寒，不愁 欺压，尽可以享福了。 甲、乙、丙（异口同声）真的？去看看。 甲：我家有5口人，3男2女，按《天朝田亩制度》 的规定，不论男女，都可以分得一份田地，那我家 可以分得5人的田地了。 乙：但是你家老幺没满16岁，按这上面规定，是 不能分得一份田地的。
人教版高中历史必修1第4单元第11课《太平天国运动》优秀教学案例
（二）讲授新知
1.金田起义：详细讲解金田起义的起因、过程和影响，使学生了解太平天国运动的起点。
2.太平天国的建立：阐述太平天国的建立过程，分析太平天国政权的特点和性质。
3.太平天国的发展和衰落：讲解太平天国运动的发展过程，以及太平天国政权的兴衰原因。
2.作业要求：明确作业的完成要求，鼓励学生认真对待作业。
3.课后反思：鼓励学生课后反思自己在太平天国运动学习中的收获和不足，为下一节课做好准备。
五、案例亮点
1.情境创设：本案例通过多媒体课件、历史地图、文献资料等多种教学手段，为学生创设了丰富的历史情境，使学生能够更加直观、生动地了解太平天国运动的历史背景、过程和影响。这种情境创设的方式不仅激发了学生的学习兴趣，而且有助于提高学生的学习效果。
本节课的教学内容主要包括以下几个方面：太平天国运动的起因、金田起义、太平天国的建立、太平天国的发展和衰落、太平天国运动的影响。在教学过程中，我注重引导学生掌握太平天国运动的发展脉络，深入分析太平天国运动的原因、过程和影响，从而使学生能够全面、客观地评价太平天国运动在中国近代史上的地位。
针对不同年级的知识深度，我在教学设计中采取了差异化的教学策略。对于高一年级的学生，我侧重于帮助他们建立历史发展的时间线索，了解太平天国运动的基本经过；对于高二年级的学生，我则引导他们从社会、经济、政治等多角度分析太平天国运动的原因，以及太平天国运动对中国近代社会的影响；对于高三年级的学生，我在教学过程中注重启发他们进行历史思考，评价太平天国运动在近代中国历史进程中的作用，培养他们的历史观念和批判性思维能力。
2.运用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和历史分析能力。
人教新课标版高一历史必修一第11课《太平天国运动》说课课件
一、说教材
3、三维目标
知识技能
（1）了解太平天国爆发的原因、兴起和发展的基本史实，认识 农民起义在民主革命时期的作用 （2）理解太平天国两个纲领性文件的内容及其评价，并结合天 京变乱分析农民阶级的局限性 （1）小组分工合作探究掌握：太平天国运动的背景，军事斗争 史实，两个纲领性文件的内容。 （2）全班合作探究：《天朝田亩制度》的评价，农民起义在民 主革命时期的历史作用和局限性。 感受农民阶级强烈的反封建意识以及不屈不挠的斗争精神。认 识到农民对中国革命重要作用，从而关注农民，关注农村。
导入 视屏导入新课
小组分工 探究及展示
授课
小组分工 点评及展示 全班共同 探究及展示
小结
三、说教学设计
小组
抽签、探究、 点评三个问题
问题3：概括《天朝田亩制度》、《资政新篇》的 主要内容及《资政新篇》的突出特点
三、说教学设计
设计意图
用探究法、列表法，
提高阅读分析和语言概括能力。
三、说教学设计
过程方法
情感价值
一、说教材
4、重点与难点
重点：
《天朝田亩制度》的内容和评价，认 识农民起义在民主革命时期的作用
难点：
《天朝田亩制度》的评价，认识农民 起义在民主革命时期的局限性
二、说教法
问题探究法 比较分析法 讨论分析法 多媒体演示法
三、说教学设计
太 平 天 国 运 动
导入
授课
小结
三、说教学设计
三、说教学设计
太 平 天 国 运 动
导入 视屏导入新课
小组分工 探究及展示
基础过关
授课
小组分工 点评及展示 全班共同 探究及展示
突破重难点
小结
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庖丁巧解牛知识·巧学·升华一、太平天国的兴起和发展1．兴起的原因（1）阶级矛盾的激化：鸦片战争以后，毒品走私更加猖獗，白银外流和银贵钱贱的问题继续恶化。
农民“昔日卖米三斗，输一亩之课有余；今日卖米六斗，输一亩之课而不足”，赋税负担增加一倍以上，以致“民怨沸腾，激成事变”。
（2）民族矛盾的激化：鸦片战争后，外国资本主义加紧侵略，给中国人民带来新的灾难，进一步激化了阶级矛盾。
2．组织酝酿1843年，洪秀全创立拜上帝教，决心借助上帝权威，宣传反封建思想，以推翻清朝统治。
（1）目的：宣传拜上帝教，推翻清朝统治。
（2）特点：把西方基督教义、中国儒家大同思想同农民的平均主义结合起来。
（3）著作及内容：《原道救世歌》《原道醒世训》《原道觉世训》等文章中指出，“皇上帝”是唯一“真神”，就是中国人所说的“天”，人们都是“上帝”即“天”的“赤子”，人人平等，都是兄弟姐妹。
清朝最高统治者是“阎罗妖”，号召人们起来“共击灭之”。
（4）意义：洪秀全将千百年来中国农民要求平等自由的理想，通过宗教的理论表述出来，对广大劳动人民产生了很大的号召力。
3．兴起（1）金田起义：1851年初，洪秀全在广西桂平县金田起义，建号太平天国，军队称“太平军”，震惊中外的太平天国运动爆发了。
不久，洪秀全称“天王”，率军北上。
（2）永安建制：1851年9月在永安整顿建制，分封王爵，初步建立政权。
永安建制既是革命形势发展的需要，同时又为太平天国战争的迅猛发展打下了坚实的基础。
4.发展（1）北上进军：1852年，太平军从永安突围北上，冯云山、萧朝贵先后捐躯。
太平军连战连捷，队伍不断扩大。
（2）定都天京：1853年，太平军占领南京，改名天京，定为都城，正式建立农民政权，同清政权对峙。
5.全盛1853年太平军进驻天京后，采取了三大军事行动：北伐、西征、东征，到1856年进入了军事上的全盛时期。
（1）北伐①目的：为推翻清政府。
②经过：1853年，林凤祥、李开芳率军北上，攻到天津郊区，京师震动，清政府急忙从各地调兵围攻太平军。
③结果：由于孤军深入，给养和武器供应不足，北伐军浴血奋战两年，全部壮烈牺牲。
④意义：北伐虽然失败了，但它深入清朝统治中心地区，牵制了敌人的兵力，为西征和东征的胜利创造了有利的条件。
太平天国军事上全盛时期的到来，也有北伐军壮士的一份功劳。
（2）西征：巩固了天京大本营。
因为天京居于长江下游，“自古平江南之策，必据上游之势，建瓴而下，乃能成功”。
当初太平军之所以能攻占天京，正是由于先攻取了长江中游的武昌、安庆、九江等重要城市，然后顺江而下，占领天京。
因此，太平天国领导人深知天京上游地区的重要性。
（3）东征：为了断绝清政府的财源，充实自己的经济力量。
早在南宋时期就有“苏湖熟，天下足”之谚语，因此对江浙一带的争夺和经营直接影响着太平天国能否继续发展。
要点提示二、《天朝田亩制度》和《资政新篇》1．《天朝田亩制度》1853年定都天京以后，太平天国颁布了它的革命纲领——《天朝田亩制度》。
（1）主要内容：“有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使，无处不均匀，无人不饱暖也。
”在生产资料上主张平分土地；在分配制度上主张绝对平均的圣库制度；在社会关系上主张人人平等。
（2）目标：建立“无处不均匀，无人不饱暖”的理想社会。
（3）评价①革命性：首先，它继承和发展了历代农民的斗争思想，明确主张废除封建土地所有制，并形成了系统的革命纲领，成为几千年来农民战争的最高峰；其次，它冲击了封建礼教，如“凡分田，照人口，不论男妇”，实质上就是提倡男女平等。
②空想性：首先，平分土地在当时的社会无法实现，只是小生产者的一种迫切愿望。
1854年，太平天国规定“照旧交粮纳税”，事实上承认了地主土地私有。
其次，绝对平均分配的圣库制度违背了小生产者的阶级本性，无法调动其积极性，所以无法实现。
再次，社会关系上的人人平等，随着太平天国政权逐步封建化和等级制度的建立，也化为泡影。
③落后性：此纲领把小农经济作为追求的理想化目标，主张小私有制，废除商品经济，不符合社会经济发展的规律和趋势。
（4）产生的根源①社会根源：鸦片战争后，人民深受双重压迫，广大农民无地少地，负担沉重。
②历史根源：“等贵贱，均贫富”一直是历代农民起义的奋斗目标。
③阶级根源：农民不代表先进生产力，其纲领只能反映其迫切的现实愿望，追求平等、平均和小私有制基础上男耕女织的自然经济。
2．《资政新篇》1856年，由农民阶级的局限性导致的天京变乱，严重削弱了太平军的自身力量，太平天国由盛转衰。
为富国强兵和扭转形势，1859年洪仁玕提出《资政新篇》，作为改革内政的新方案。
（1）主要内容：政治上主张法治、民主；经济上提倡发展工商业，重视科技；文教上提倡新式学校和西方科技；外交上主张开放和独立自主。
因此，总体上具有鲜明的资本主义色彩。
（2）社会根源①天国政权当时全面衰退，急需改革内政，扭转形势。
②19世纪中期，资本主义已成为世界发展的主要潮流。
③洪仁玕在香港生活的经历使他对资本主义有了具体的了解和接触，为其思想提供了基础。
（3）评价①革命性：集中体现了先进的中国人向西方寻求真理、探索救国救民道路的迫切愿望。
其根本目的是维护太平天国政权，进行反封建反侵略的斗争。
②进步性：具有鲜明的资本主义色彩，符合社会发展规律和趋势。
③空想性：一方面没有涉及农民最迫切的土地问题，因此得不到农民的拥护，对太平天国的现实斗争没有任何作用，缺乏实行的经济基础和阶级基础；另一方面迫于军事斗争紧张的形势，也无法实施。
难点剖析太平天国提出的革命纲领主张，不仅否定了现存的统治秩序，不仅打乱了清朝的政治经济秩序，而且从理论上彻底否定了几千年的封建君臣等级道德理论，对封建统治而言，可谓“开辟以来名教之奇变”。
从这个意义上说，太平天国达到数千年反封建的高峰。
它借用西方宗教组织群众，彻底否定传统思想道德；它借满汉矛盾反清。
这些说明它没有先进科学理论组织反封建活动，必然会限制和削弱反封建的功绩。
要点提示《天朝田亩制度》是太平天国的革命纲领，突出地反映了农民阶级要求废除封建土地所有制的强烈愿望；《资政新篇》是先进的中国人要求在中国发展资本主义的方案。
三、太平天国的失败1．天京变乱和重建领导核心（1）天京变乱（1856年秋）①原因：太平天国主要领导人进取心减退，腐化作风增长；封建等级制代替了平等平均思想；领导人争权夺势。
②概况：因洪杨矛盾而引发，继而韦昌辉杀杨秀清，接着韦昌辉被处决，最后以石达开出走告终。
③影响：造成“国中无人，朝中无将”的局面，革命力量严重削弱。
太平天国运动由盛转衰，军事上从战略进攻转入战略防御。
深化升华从农民阶级的局限性来认识是理解天京变乱原因的关键。
天京变乱的结果是导致太平天国的“政治危机”“军事危机”“信仰危机”和“人才危机”，太平天国由盛转衰。
此后，太平天国在军事上转入后期的防御战。
（2）重建领导核心：1858年，洪秀全提拔青年将领陈玉成和李秀成为英王、忠王；册封洪仁玕为干王，总理全国朝政。
2．后期防御战1858年，陈玉成、李秀成联合攻破江北大营，随后取得三河镇大捷。
1860年，陈玉成、李秀成合力攻破江南大营。
1861年安庆保卫战失败，安庆失陷。
1862年开始了天京保卫战。
3．失败1864年，天京陷落，在中外反动势力的联合绞杀下，太平天国运动失败。
要点提示天京保卫战面对的中外反动势力力量强大，尽管太平天国将士顽强抵抗，但天京陷落，它标志着太平天国的最终失败。
深化升华太平天国运动沉重打击了中外反动势力，显示了农民革命的伟大力量。
但由于农民阶级自身无法克服的局限性，以及运动后期遇到了以往农民起义从没遇到过的新情况——中外反动势力的联合绞杀，这场持续14年之久的革命运动终于失败了。
它的失败说明，由于阶级和时代的局限性，农民阶级不能领导中国革命取得胜利。
问题·思路·探究问题《天朝田亩制度》和《资政新篇》作为太平天国的两个纲领性文件，两者有何主要区别？思路：本题主要是考查两个文件的对比，可以从背景、主张、群众基础、时代特点等方面进行比较。
探究：（1）产生的背景不同：前者颁布于太平天国强盛时期；后者提出于太平天国衰落时期。
（2）社会主张不同：前者企图在小生产者的自然经济基础上消灭私有制；后者主张学习西方，发展资本主义。
即一个主张消灭私有制，一个主张发展私有制。
（3）群众基础不同：前者满足了农民的利益要求，因而拥有广泛的群众基础；后者没有反映农民迫切的土地要求，不可能得到农民的拥护。
（4）作用不同：前者直接推动了太平天国运动的发展；后者没能付诸实施，对太平天国的斗争没有起到积极的作用。
（5）反映了同一时代的不同特点：后者具有鲜明的资本主义色彩，堪称第一个近代化纲领。
典题·热题·新题例1．太平天国运动爆发的根本原因是（）A．广西等地连年灾荒 B．外国资本主义的入侵C．腐朽的封建统治和沉重的剥削 D．西方宗教思想的影响解析：太平天国运动发生时，中国社会最主要的矛盾仍是封建主义与人民大众的矛盾。
答案：C误区警示除太平天国运动之外，近现代史上的其他农民运动都是由于外国资本主义与中华民族之间的矛盾激化造成的。
例2．《天朝田亩制度》具有绝对平均主义性质，因为它规定（）A．按人口和年龄平均分配土地B．通过圣库制度平均分配所有农产品C．鳏寡孤独废疾者由国库供养D．废除地主土地所有制解析：A、C、D三项都是进步性的表现，题干所要求的绝对平均主义是局限性的表现，故B项符合要求。
答案：B例3．太平天国运动最主要的历史功绩是（）A．加速了清王朝的衰落与崩溃B．是几千年来中国农民战争的最高峰C．打击了西方殖民主义者D．提出了发展资本主义的方案解析：本题的四个选项都是历史功绩的表现，题干所要求的最主要的历史功绩是反封建。
答案：A。