苏教版科学小学三年级上册4.4 珍惜水资源(教学课件)
苏教版三年级上册科学第4单元 地球上的水资源 教材分析课件
4.1 围绕教材话题展开交流，丰富关 于水用途的认识，意识到水的重要性。
4.2 做两个模拟活动，体验淡水资源 有限，可利用淡水资源供不应求。
4.3 阅读教材，认识一些节水方 法，尝试运用于家庭节水中。
本单元次级主题逻辑关系
1.河流与湖 泊
4.珍惜水 资源
2.地下水
3.海洋
主要学习方式
制作和使用模型、体验性游戏和阅读
前三课逐一认 识三类典型水体的显著特点。最后一课从资源角度 综合认识三类水体的现状。
• 第一课《河流与湖泊》，重点是认识陆地表面不同 的淡水水体类型和淡水生物，学会初步区分这些水 体类型，借助建立模型初步理解陆地水体形成的充 要条件。
• 第二课《地下水》， 认识两种典型的地下水体，在 猜想的基础上制作简易水井，认识地下水的成因、 用途和补充方法。
教育价值
• 本单元以认识水体为明线，借助语言描述、建立模型、科学阅读和体验游戏等有效方式 提升已有经验的科学性，丰富学生对水资源的相关认识。让学生有机会设计与制作模型，
指向知识以外的表现 尝试运用模型作解释，在动手实践活动中增强研究水的好奇心和求知欲、问题分析能力，
目标：科学实践能力、 树立节约用水 ，可持续发展的意识及社会责任感，为建设创新型、节约型国家奉献自己 科学态度和STSE目标； 的力量 。 体现苏教版教材特色；
单元活动框架
2.1 对泉水和井水展开观察与 讨论，初步认识到地下有水
2.2 做一口“水井”，初步了 解降雨是地下水主要来源。
2.3 阅读课文，认识地下水的 成因、储量、使用与补充。
1.河流与湖泊
3.海洋
地球上的水资源
2.地下水
2019苏教版小学科学三年级上册《珍惜水资源》课件
节约用水的方法
问题：请同学们说说，你们有哪些节约用 水的方法？
节约用水的方法
农田滴灌：利用塑料管道上的小孔，将少 量水送到农作物的根部进行灌溉。
循环用水：将生产过程中产生的废水经过 适当处理后重复使用。
实验结果展示
现象：最大的杯子里面盛的是海水(为72毫升)；2 号杯子里面盛的是冰川水(为21毫升)；3号杯子里 面盛的是地下水（为6.5毫升）；4号杯子里面盛的 是河流湖泊水（为0.5毫升）。 小结：冰川水是藏在两极的冰川中，人类无法使用。 可供人类使用的水只有部分地下水、河流与湖泊水， 是非常有限的。
板书设计
珍惜水资源 1、珍惜水资源 2、实验体验：淡水资源的有限
（淡水资源是非常有限的。） 3、实验体验：可利用淡水资源的供不应求
（可利用淡水资源的供不应求。） 4、 下节课再见
可利用淡水资源的供不应求
问题：请同学们思考一下，实验中的供水 者、用水者的行为在现实生活中分别指什么？
供水者：指的是对一个地区可利用淡水的补充， 像降水、调水等等。 用水者：指的是各种用水活动,像生活、农业、 工业用水等等。
可利用淡水资源的供不应求
问题：请同学们接着思考一下，有哪些原 因会导致用水量的增加？
实验探究：可利用淡水资源的供不应求
我来动手 做
实验器材
适量清水、大塑料盆、小塑料盆、汤勺
实验步骤展示
步骤： ●在盆中装半盆水，代表某地区可利用的淡水资源。 ●1名供水者每用小勺向盆中加水1次，2—3名用水 者根据需求从盆中取水1-2次。 ●重复以上步骤，直至盆里的水取完。
(新教材)苏教版三年级上册科学 4.4 珍惜水资源 教学课件PPT
新知讲解
缺水对人们的生产生活的影响
(3)其他影响:
水资源危机带来的生态系统恶化和生物多样性破坏，将严重威胁人类生存。 同时,缺水也威胁着世界和平,围绕水资源的争夺很可能会成为地区性或全球性
冲突的潜在根源和战争爆发的导火索。
水生动植物的生存离不开水。
新知讲解
了解可用的淡水资源
海水等97.47%
固体冰川
实验探究
体验地球上有限的淡水资源
实验材料：容量为1升的量杯、3个不同容器的量杯、滴管等。
（1）在容器中装入１升水，代表地球上 的水资源总量。
（2）从容器中分别取 21 毫升、6.5 毫升 、0.5 毫升的水装入三个杯子，依次代表 冰川水、地下水、河流与湖泊水的总量 。（3）容器中余下的水代表海水。
提示：为了便于观察，可以在水中滴入几滴 红墨水。
实验探究
体验地球上有限的淡水资源
实验现象
每种水资源所占的比例不一样，代表河流与湖泊水 的3号杯里的水少之又少。
实验分析 实验结论
通过对比，能直观的看出地球上的水虽然数量巨大，但 是能被人们生产和生活利用的水却非常少。
人类真正能够利用的淡水资源非常有限，我们一定要珍惜水资源。
实验探究
体验可利用淡水资源的供不应求
实验材料：3把相同的小勺、水盆等。
（1）在盆中装半盆水，代表某地区可利 用的淡水资源。 （2）1名供水者每用小勺向盆中加水1次， 2~3名用水者根据需求从盆中取水1~2次。 （3）重复以上步骤，直至盆里的水取完。
实验探究 实验现象
体验可利用淡水资源的供不应求
往水盆里加水的速度远远赶不上取水的速度。
米，现在大水约表是是0.测00量09水立流方量米的。仪表，大多是水的累计流量测量。
苏教版小学科学三年级上册15《珍惜水资源》课件
同学们刚刚听到了什么声音?你们 知道雨水是怎么来的吗?想知道吗
水是怎么形成的？
请同学们一起安静的、认真 的观察这幅图,答案就在里面。
雨水是这样形成的---太阳 热烈的照射,地上的水受热变成 了水蒸气,飘到了高空中遇到冷 的空气变成了很多小水滴,水滴
聚集在一起变成我们看见的云 朵,当云朵里的小水滴越积越多, 承受不了重量,就从天空中掉落 下来,这就是我们看见的雨。
实验:
把海绵当做云朵,当云朵里的水分不多时,还很轻(让幼儿感受海绵 的重量)太阳(手电筒)照射下的空气中充满水分
给海绵注入水分,当云朵中的水分聚集的太多时,就会太重,于是从 天上落下来,这就是雨了。
水的特性：水是无色、无味、透明的Fra bibliotek水的变化
水除了有液体、气体的形态,还有其他 形态,是什么呢?
水这么奇妙,它有什么作用?
小结:没有水,生物都不能生
存了,水非常重要,我们要珍惜 水资源,不浪费水
介绍水循环利用的方法
小学科学苏教三年级上册单元地球上的水资源苏教版小学科学珍惜水资源PPT
总结拓展
"国家节水标志"由水滴、手掌和地球变形而 成。绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保 护地球生态的重要措施。标志留白部分像一只 手托起一滴水，手是拼音字母JS的变形，寓意 为节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从 我做起，人人动手节约每一滴水，手又像一条 蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。
假如地球上的水有1000ml，那冰川水有 21ml、地下水有6.5ml、河流与湖泊水有0.5ml 。
通过下面的实验 感受一下吧！！!
实验体验：淡水资源的有限
我来动手 做
实验器材
适量清水、量杯、小烧杯、注射器
实验步骤展示
步骤： ●在容器中装入1000毫升水，代表地球上的水资源总量。 ●从容器中分别取21毫升、6.5毫升、0.5毫升的水装入三个杯子，依 次代表冰川水、地下水、河流与湖泊水的总量。 ●容器中余下的水代表海水。
一滴水珠很渺小， 万物生长不可少， 随手关紧水龙头， 一水多用废变宝。
新知导入
假如地球上没有水，会变成怎样呢？
（1）所有的植物都会因为没有水灌溉，枯萎而死！
（2）所有的动物都会因为没有水喝，渴死！ （3）所有的人类都会因为找不到水喝，渴死！
思考：地球上的水无处不见，我们真的会缺 水吗?
上节课，我们了解到海水是不能被人类 直接所利用的，那我们所能利用的就是淡水 ，地球上的淡水资源是十分有限的，那么地 球上的淡水究竟有多少呢？谁知道？
新苏教版(新教材)三年级上册小学科学教案 第15课 珍惜水资源
15．珍惜水资源【教材分析】《珍惜水资源》是苏教版科学三年级上册第四单元《地球上的资源》第四课。
本课属于“物质科学领域”中“水是一种常见而重要的单一物质”中3~4年级要求。
本课是学生在学习到地球上的水资源有河流和湖泊、地下水、海洋的基础上。
通过感受生活中水的用途，水对人们生产和生活的重要作用。
通过活动认识到地球上的淡水资源是有限的，并且变得越来越匮乏。
继而引发学生要珍惜水资源的情感，并引导学生把珍惜水资源的感情落到实处，通过了解生产生活中人们节约用水的方法，让学生意识到我们在家庭中也可以进行简单的节水措施。
课后在通过制定节水方案，比较节水一周前后一周用水量的变化。
【学情分析】三年级的学生好动爱玩，在之前的学习中，他们经常听父母老师说水资源是有限的，可是他们心理会有一些疑惑，诸如水龙头一拧开就有水，到处都有水，怎么就说水是有限的呢？老师总要求我们主动节水，可是爸爸妈妈也没有主动节水，反而为了卫生让我们使用流动水冲洗。
这些疑惑留在学生的小脑袋里，不能解决这些疑惑便不能将节水行动落到实处。
所以针对这一问题，设计了体验淡水资源的有限让学生真切的感受地球上水资源的稀缺。
【教学目标】科学知识：1．知道水在日常生产生活中的用途。
2．知道淡水资源在地球上是有限的。
3．知道生产和生活中人们的各种节约用水方法。
4．了解地球上淡水资源越来越匮乏的原因。
科学探究：1．通过活动能够认识到地球上的水资源是稀少的。
2．能够在日常生活中落实节水行动。
科学态度：1．能够感悟到地球上的淡水资源稀少的。
2．能充分认识到地球上的淡水资源越来越匮乏的原因。
科学、技术、社会与环境：1．学会保护、爱惜地球上的淡水资源。
2．在日常生活中进行节水行动，真正的保护水节约水。
【教学重点】知道地球上淡水资源的有限。
【教学难点】认识到地球上的淡水资源越来越匮乏的原因。
【教学准备】教师材料：课件，视频。
学生材料：1L量杯一个，三个50ml烧杯，一个滴管，三个汤勺，一个水槽，两个水盆。
苏教版小学科学最新三年级上册科学4.15 珍惜水资源 (教案)
1.说一说，我们身边浪费水的现象？
（1）把学校的饮用水来玩“喷水”游戏。
（2）用肥皂洗手的时候不关水龙头，白白浪费水资源！
（3）用完水龙头以后没关好就走。（4）洗拖把的时候没有用桶装着洗，用了大量的水来冲，浪费了很多很多的水。
（5）洗车时浪费了大量的水来冲洗。
D.用水管不间断地冲洗汽车
课堂巩固练习，加深对课堂知识的理解
培养学生的练习习惯，不断巩固所学。
作业布置
根据自己的生活,写写节约用水歌谣。
节水歌谣
一滴水珠很渺小，
万物生长不可少，
随手关紧水龙头，
一水多用废变宝
课堂小结
一滴水、一片绿，才是整个地球，节约用水、珍惜水资源刻不容缓，请大家从现在做起争做节水小卫士。
讲授新课
（一）水在生产生活中的用途。
展示:水在工业、农业、生活等各方各面用途的图片
1.说图片进行回答.
农业上，庄稼的生长需要用水灌溉。人们可以利用河道进行运输，水让车变整洁，海里的生物在海里自由的生长，让我们的世界变得丰富多彩。水在我们的生活中无时无刻都要出现。它有很多种角色，它非常的重要。
思考、讨论、解决问题。
通过活动、了解水的用途。
通过学习让学生掌握淡水资源的宝贵。
课堂练习
一、判断
1.水上运输就水的用途。（）
2.地球上总水量十分巨大，但可利用的淡水却非常有限。（）
二、选择
下列做法中不利于节约水资源的是（ ）
A.淋浴擦肥皂时暂时关上喷头、
B.洗衣后的水用来拖地
C.水龙头坏了，立即修理
4.你认为哪些原因会导致用水量增加？
（1）人口增多，人口变多了，用水量自然就多。（2）用水活动多。比如玩水，搞相关节目等.
栖霞区苏教版三年级上册科学第15课《珍惜水资源》教学设计
栖霞区苏教版三年级上册科学第15课《珍惜水资源》教学设计一. 教材分析苏教版三年级上册科学第15课《珍惜水资源》旨在让学生了解我国水资源的状况，认识到珍惜水资源的重要性，培养学生节约用水的良好习惯。
本课内容主要包括：了解水资源的概念、我国水资源的分布特点、水资源利用中存在的问题以及如何节约用水。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对水资源有初步的认识。
但是，他们对水资源的价值和珍惜水资源的意识还需要进一步培养。
此外，学生对节约用水的方法和技巧还需要引导和指导。
三. 教学目标1.知识与技能：了解水资源的概念，知道我国水资源的分布特点和利用中存在的问题，学会节约用水的方法。
2.过程与方法：通过调查、讨论、实践等方式，培养学生的合作能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的环保意识，使学生认识到珍惜水资源的重要性，养成节约用水的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：水资源的概念，我国水资源的分布特点，水资源利用中存在的问题，节约用水的方法。
2.难点：如何让学生深刻理解水资源的价值，培养节约用水的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实践中感受水资源的重要性，培养节约用水的意识。
2.互动教学法：引导学生参与讨论、调查等活动，培养学生的合作能力和问题解决能力。
3.实例教学法：通过分析实际生活中的节水实例，让学生学会节约用水的方法。
六. 教学准备1.准备相关的水资源图片、视频等教学素材。
2.准备节水实例资料，供学生讨论和分析。
3.准备课堂实践环节所需的水资源和工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示我国水资源的美好景象，引导学生关注水资源。
然后，提出问题：“你们认为水资源的重要性是什么？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）介绍水资源的概念，阐述我国水资源的分布特点和利用中存在的问题。
在此过程中，引导学生认识到水资源的价值，激发他们珍惜水资源的意识。
苏教版小学科学三年级上册15《珍惜水资源》教案
教学目标1、让学生初步了解水的形成,并知道水的特性。
2、让学生懂得节约用水,珍惜水资源。
3、通过活动激发学生对事物的好奇心、探索欲和求知欲。
2新设计水是学生经常可见的,在他们现有的基础上对知识进行教学,对有关水的知识进行分类和梳理,并以此认识水的三种形态,并且通过一系列的实验活动,使他们进一步用感官来认识水,激发他们的求知欲和好奇心。
3学情分析根据学生的年龄特点,他们对认识事物的方法往往比较单一,他们还不懂得用多种感官去发现事物的特点,因此这堂课让学生对观察方法的运用意识的教育是关键,还要锻炼动手操作能力,能够让学生养成合理的探究习惯。
4重点难点重点:知道水的基本特性难点:提高学生综合运用各种感官认识事物的能力。
5教学过程5.1 第一学时5.1.1教学目标1、让学生初步了解水的形成,并知道水的特性。
2、让学生懂得节约用水,珍惜水资源。
3、通过活动激发学生对事物的好奇心、探索欲和求知欲。
5.1.2学时重点知道水的基本特性5.1.3学时难点提高学生综合运用各种感官认识事物的能力5.1.4教学活动活动1【活动】神奇的水1、播放打雷和下雨的声音。
提问:你们刚刚听到了什么声音?你们以前听到的雨声是什么样的?(噼里啪啦、滴答滴答。
) 你们知道雨水是怎么来的吗?想知道吗?2、观看课件(雨水形成循环图) 教师:请小朋友一起安静的、认真的观察这幅图,答案就在里面。
提问:你们看到了什么? 教师小结:雨水是这样形成的---太阳热烈的照射,地上的水受热变成了水蒸气,飘到了高空中遇到冷的空气变成了很多小水滴,水滴聚集在一起变成我们看见的云朵,当云朵里的小水滴越积越多,承受不了重量,就从天空中掉落下来,这就是我们看见的雨。
你们看,就像这样。
(1)实验:把海绵当做云朵,当云朵里的水分不多时,还很轻(让幼儿感受海绵的重量)太阳(手电筒)照射下的空气中充满水分(2)给海绵注入水分,当云朵中的水分聚集的太多时,就会太重,于是从天上落下来,这就是雨了。
2023秋苏教版三年级科学上册4-4《珍惜水资源》(表格式教案及反思)
【设计意图】此次活动重在把水资源的缺乏从一个抽象的认识转化为可见的直观认识，从而增强学生的亲身体验，从而对于淡水资源的总量、来源以及用处有一个更为清晰和具体的了解，进而激发学生保护水资源的意识和欲望。
三、研讨
（三）节水我最行。
1、了解目前在生产生活中已有的节约用水的方法。
7．地球上的水很多，我们不用节约用水。( )
8．水是生命之源，为人类提供了生活、工业、农业用水。( )
9．人类的生产和生活离不开水。( )
10．刷牙、洗脸时及时关闭水龙头。( )
参考答案：
1．C 2．A 3．D 4.B 5．C
6．× 7．× 8．√ 9．√ 10．√
在线练习
五、整理
老师指导学生进行材料的整理。
探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力）态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念
1．知道水在日常生产生活中的用途。
2．知道淡水资源在地球上是有限的。
3．知道生产和生活中人们的各种节约用水方法。
4．了解地球上淡水资源越来越匮乏的原因。
科学思维
1．学会保护、爱惜地球上的淡水资源。
2．在日常生活中进行节水行动，真正的保护水节约水。
一、聚焦
揭示课题（预设2分钟）
1（一）水的用途：
1、你知道生活中，水的用途有哪些？
2、在农业生产、工业生产中，水的用途你知道吗？
3、如果没有水会给我们的生产生活带来哪些影响呢？
【设计意图】学生对于水的用途有一定的了解,但是还不全面,尤其是在人类生产中所起的作用知之甚少，因此这个环节主要是让学生对水的用途有一个全面和系统的认识。
A．1000克B．1000立方分米C．1吨D．100千克
最新2019苏教版科学三年级上册科学15.珍惜水资源教案
15．珍惜水资源【教材分析】《珍惜水资源》是苏教版科学三年级上册第四单元《地球上的资源》第四课。
本课属于“物质科学领域”中“水是一种常见而重要的单一物质”中3~4年级要求。
本课是学生在学习到地球上的水资源有河流和湖泊、地下水、海洋的基础上。
通过感受生活中水的用途，水对人们生产和生活的重要作用。
通过活动认识到地球上的淡水资源是有限的，并且变得越来越匮乏。
继而引发学生要珍惜水资源的情感，并引导学生把珍惜水资源的感情落到实处，通过了解生产生活中人们节约用水的方法，让学生意识到我们在家庭中也可以进行简单的节水措施。
课后在通过制定节水方案，比较节水一周前后一周用水量的变化。
【学情分析】三年级的学生好动爱玩，在之前的学习中，他们经常听父母老师说水资源是有限的，可是他们心理会有一些疑惑，诸如水龙头一拧开就有水，到处都有水，怎么就说水是有限的呢？老师总要求我们主动节水，可是爸爸妈妈也没有主动节水，反而为了卫生让我们使用流动水冲洗。
这些疑惑留在学生的小脑袋里，不能解决这些疑惑便不能将节水行动落到实处。
所以针对这一问题，设计了体验淡水资源的有限让学生真切的感受地球上水资源的稀缺。
【教学目标】科学知识：1．知道水在日常生产生活中的用途。
2．知道淡水资源在地球上是有限的。
3．知道生产和生活中人们的各种节约用水方法。
4．了解地球上淡水资源越来越匮乏的原因。
科学探究：1．通过活动能够认识到地球上的水资源是稀少的。
2．能够在日常生活中落实节水行动。
科学态度：1．能够感悟到地球上的淡水资源稀少的。
2．能充分认识到地球上的淡水资源越来越匮乏的原因。
科学、技术、社会与环境：1．学会保护、爱惜地球上的淡水资源。
2．在日常生活中进行节水行动，真正的保护水节约水。
【教学重点】知道地球上淡水资源的有限。
【教学难点】认识到地球上的淡水资源越来越匮乏的原因。
【教学准备】教师材料：课件，视频。
学生材料：1L量杯一个，三个50ml烧杯，一个滴管，三个汤勺，一个水槽，两个水盆。
实验小学新苏教版三年级科学上册15.《珍惜水资源》第1课时教学设计
实验小学新苏教版三年级科学上册15.《珍惜水资源》第1课时教学设计一. 教材分析本课是实验小学新苏教版三年级科学上册第15课《珍惜水资源》的第1课时。
本课主要通过让学生了解水资源的现状，认识到珍惜水资源的重要性，培养学生节约用水的良好习惯。
教材内容丰富，包括水资源的基本知识、水资源的利用和保护等方面。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对水资源有一定的了解。
但他们对于水资源的珍惜和保护意识还不够强烈。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的活动，引导学生认识到水资源的珍贵，激发他们节约用水的积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解水资源的基本知识，知道水资源的利用和保护方法。
2.过程与方法：通过观察、实验等活动，培养学生的动手能力和探究精神。
3.情感态度价值观：培养学生珍惜水资源，节约用水的意识。
四. 教学重难点1.重点：水资源的基本知识，水资源的利用和保护方法。
2.难点：培养学生节约用水的意识。
五. 教学方法本课采用情境教学法、探究教学法和小组合作法。
通过生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣；运用探究教学法，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的动手能力和探究精神；采用小组合作法，培养学生的团队合作意识。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、实验器材等。
2.学生准备：带一瓶水。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些关于水资源的图片，引导学生思考水资源的重要性。
然后，教师提问：“你们知道水资源的重要性吗？今天我们就来学习如何珍惜水资源。
”2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现水资源的基本知识，包括水资源的分布、利用和保护等方面。
同时，教师讲解水资源的基本知识，让学生了解水资源的现状。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行实验，观察水的性质。
学生分组进行实验，通过观察水的清澈度、味道等性质，加深对水资源的认识。
4.巩固（5分钟）教师提问：“我们应该如何节约用水呢？”学生回答后，教师进行点评和总结，强调节约用水的重要性。
苏教版小学科学三年级上册 优秀课例第四单元《15.珍惜水资源》优秀课件ppt
3
淡水资源供不应求
活动：体验淡水资源越来越匮乏
哪些原因会导致用水量增加?
• 用水量增加 • 人口数量增多， • 不节约用水 • 地下水破坏。 • …….
3
淡水资源供不应求
想一想，缺水对人们的生产、生活有哪些影响？
4
节约用水
4
节约用水
我们小朋友们能为节水做些什么？
5
课后练习与拓展
制定节水方案，坚持一周，比较节水前和节水后 家中用水量的变化。
苏教版小学科学三年级上册 第四单元 地球上的水资源
15.珍惜水资源苏教版小学科学三年Fra bibliotek上册 优秀课例
科学阅读
1
水的用途
生活中你经常见到水被用来做什么？
1
水的用途
灌溉农田
河道运输
1
水的用途
工厂冶炼
清洁汽车
1
水的用途
美丽的海洋
2
有限的淡水资源
2
有限的淡水资源
2
有限的淡水资源
2
有限的淡水资源
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米，现在大水约表是是0.测00量09水立流方量米的。仪表，大多是水的节水方案
先记录实施节水方案前一周的用水量，再记录实施节水方案后第一周的用水量。
节水前后一周用水量的变化 节水前一周用水量 节水第一周用水量
课后实践 节水方案
制订家庭节水方案
（1）使用节水龙头、节水马桶 （2）刷牙用杯子接水 （3）洗脸、沐浴中抹香皂或沐浴液时，随手关上水龙头 （4）衣服储满洗衣机后清洗 （5）将茶水、淘米水、洗菜水、洗脸水用于浇花、冲马桶等 （6）少用或不用残局洗洁剂和各种清洁剂 （7）用盆装洗澡前放出的冷水备用 （8）用盆或桶接水洗抹布和拖布
新知导入
水既是人类生存和发展的重要物质基础，也是动植物生长的基本要 素，还是环境的重要组成部分。
缺水对我们的生产生活有什么影响？
新知讲解
缺水对人们的生产生活的影响
(1)对生活的影响： 水是生命的源泉。人对水的需要仅次于氧气。人如果缺乏某一种维生素或矿 物质,也许还能继续生存几周或带病生存若干年,但人如果没有水，却只能生存 几天。缺水会让日常生活变得不方便,无法清洁、无法洗漱等。
新知讲解
知道节约用水的方法
人类的生产生活离不开水。为了珍惜宝贵的淡水资源，人们 想到了各种节约用水的方法。
农业节水
工业节水
使用节水产品
农业主要节水措施 有滴灌、喷灌、微 灌和渗灌。
循环用水：将生产 过程中产生的废水 经过适当处理后重 复使用。
新型抽水马桶能产 生耗水量少、旋转 快的强劲水流。
新知讲解
(2)对生产的影响： 缺水将制约经济的发展。农业用水约占全球淡水用量的70%。水资源短缺会 阻碍农业发展，危及世界的粮食供应。工业用水约占全球淡水用量的20%， 缺水会导致工业停产限产。
新知讲解
缺水对人们的生产生活的影响
(3)其他影响:
水资源危机带来的生态系统恶化和生物多样性破坏，将严重威胁人类生存。 同时,缺水也威胁着世界和平,围绕水资源的争夺很可能会成为地区性或全球性
实验分析 实验结论
供水者指的是一个地区可利用淡水的补充，像降雨、调 水等；用水者指的是各种用水活动，像生活、农业、工 业用水等。 水资源供不应求是多方面的，随着生活水平的提高和人 口日益增多，导致用水量增加，而可利用的淡水资源非 常少，水资源供不应求的问题日益明显。
地球上的水资源是有限的，我们要节约用水。
全球淡水资源不仅短缺而且地区分布极不均衡。按地区分布,巴西、俄罗 斯加拿大、中国、美国、印度尼西亚、印度、哥伦比亚和刚果9个国家的 淡水资源约占世界淡水资源的60%。目前，全球80多个国家约15亿人口面 临淡水不足，其中26个国家约3亿人口生活在缺水状态。 中国水资源总量为2.8万亿立方米,其中地表水2.7万亿立方米,地下水0.83万 亿立方米。居世界第六位，人均水资源占有量约为2240立方米，约为世 界人均水资源占有量的1/4。 中国目前有16个省(自治区、直辖市)人均水资源量(不包括过境水)低于严 重缺水线,有6个省、自治区(河北、山东、河南、山西、江苏、宁夏)人均 水资源量低于500立方米。
课堂总结
通过这节课的学习，我们学习了水的用途，了解了淡水资源的现 状，知道了节约用水的方法。我们的淡水资源一直非常有限，所 以我们每个人都要节约用水。“节约用水，人人有责”不是一句 口号，而是要每个人都身体力行。只有这样，我们才能保护地球 上的淡水资源。
板书设计
提示：为了便于观察，可以在水中滴入几滴 红墨水。
实验探究
体验地球上有限的淡水资源
实验现象
每种水资源所占的比例不一样，代表河流与湖泊水 的3号杯里的水少之又少。
实验分析 实验结论
通过对比，能直观的看出地球上的水虽然数量巨大，但 是能被人们生产和生活利用的水却非常少。
人类真正能够利用的淡水资源非常有限，我们一定要珍惜水资源。
家庭中还有哪些节水措施？
（1）关闭水龙头 （2）间断式用水 （3）循环用水
新知讲解
这里表示的是立方米， 现在是0立方米。
认识水表
这里表示的是零点几立方 米，现在是0.2立方米。
这里表示的是零点零几立 方米，现在是0.03立方米 。
这里表示的是零点零零几立方
这里表示的是零点零零零几立方
米，现在大约是0.003立方米。
实验探究
体验地球上有限的淡水资源
实验材料：容量为1升的量杯、3个不同容器的量杯、滴管等。
（1）在容器中装入１升水，代表地球上 的水资源总量。
（2）从容器中分别取 21 毫升、6.5 毫升 、0.5 毫升的水装入三个杯子，依次代表 冰川水、地下水、河流与湖泊水的总量 。（3）容器中余下的水代表海水。
珍惜水资源
江苏教育版 三年级上
珍惜水资源
江苏教育版上 三年级上
刘 老 师 教 案 课 件
新知导入
水有哪些用途？
水在农业、水运、工业、生活、水产养殖方面都有重要应用。
新知导入
生活方面
饮用、煮饭、洗衣、洗澡、清洁汽车、打扫卫生等活动处处离不开水。
新知导入
农业方面
农业用水指用于灌溉和农村牲畜的用水。
新知导入
工业方面
工业用水指工业生产中直接和间接使用的水量，如工厂加工、清洗、冷却等 过程都离不开水，此外还有锅炉用水等。
新知导入
水运方面：水运是使用船舶运送客货的一种运输方式，没有水，船舶便无法航行 。
水产养殖方面：水产养殖是人为控制下繁殖、培育和收获水生动植物的生产 活动。水生动植物的生存离不开水。
实验探究
体验可利用淡水资源的供不应求
实验材料：3把相同的小勺、水盆等。
（1）在盆中装半盆水，代表某地区可利 用的淡水资源。 （2）1名供水者每用小勺向盆中加水1次， 2~3名用水者根据需求从盆中取水1~2次。 （3）重复以上步骤，直至盆里的水取完。
实验探究 实验现象
体验可利用淡水资源的供不应求
往水盆里加水的速度远远赶不上取水的速度。
冲突的潜在根源和战争爆发的导火索。
水生动植物的生存离不开水。
新知讲解
了解可用的淡水资源
海水等97.47%
固体冰川
淡水2.35%
1.76%
深层地下水 0.76%
可供人类实际利用 的淡水资源
江河湖泊和浅层 地下水0.26%
水资源是地球最宝贵的资源之一，是人类赖以生存和发展必不可少的条件 。
新知讲解
全球淡水资源现状