班主任应善于发现学生身上的闪光点

班主任应善于发现学生身上的闪光点

学生是学校教育的主体，但由于学生来自不同的家庭，成长和生活环境各不相同，性格、爱好、特长、学习能力各方面的发展便会有很大差别，因此班主任在班级管理中，要懂得欣赏每个学生，善于发现每个学生身上的闪光点，因为每个人都有他自身的价值，而作为班主任应注意发掘，最大限度地发挥学生的潜能。班主任班级管理学生从教以来，做班主任已有6年的时光了，对于班级管理，我始终奉行一个原则：不放弃任何一个学生。因为在和孩子们相处的时间里，我发现，学生们的心理真是个既简单又复杂的宇宙，他们会给我带来很多意外：令人意外的话语、令人意外的举动。我们班有个叫的小飞学生，一入学，我对他的印象就不太好。其实，我也知道作为一名老师，不应该对孩子有偏见，应该一视同仁。但这个孩子确实有一些不好的习惯，脸一直很脏，并且经常有同学告状，说他打人。他不讲卫生，而且行为具有攻击性。据后来了解，他的爸爸是小区的绿化工人，一家人住在地下室里，靠捡垃圾谋生。同学们不喜欢和他玩，还有的同学说他爸爸是捡破烂的，管他叫“破烂大王”“脏孩子”…… 他上课听讲注意力不集中，作业本和练习本都是很脏的，书写也不够认真。在所有老师和同学当中，他都是一个很受排斥的孩子。对他，有时候，我深感同情；有时候，我也很内疚。作为一名老师，我却没有走入孩子的心灵深处，没有将他融入到集体中去。初一的学生刚入学，有些

事还不会做，教室里的卫生一直是我打扫的。后来，孩子们慢慢地适应了学校生活后，我就试着安排学生自己值日。我刚排值日生的时候，学生们劳动的积极性是很高的，但就是打扫不干净。记得那是个周五下午放学，我到教室一看，就小飞一个人在教室收拾卫生，其他同学都不知道去哪里了，教室里只有他一个人在热火朝天的打扫卫生。我问他：“怎么就你一个人在值日啊？其他人呢？”他说：“他们都走了。”我一想，可能是孩子们排斥他，不想和他一起值日吧。因为我们下午有教师工会活动，所以我只得先离开教室了。活动完了，我赶紧回教室看看，当我一进教室门的时候，我惊讶了：教室焕然一新，黑板框擦的干干净净，讲桌上的物品收拾的井井有条，桌子对的行列很齐，地面也很干净。连讲桌下的废物筐也都清理的干干净净。我的心顿时被眼前的情景给触动了，一个经常被同学叫成“破烂大王”的孩子能把教室打扫得这么洁净。其他小组都是五六个人一起打扫，也没有这种洁净程度。晚上，我一直在思考这件事情。这个孩子，我以前真的忽视了他，他是个很好的孩子，他身上是有亮点的，我必须将他带入班级中。两天后的班会，我以“劳动换来幸福果”为主题，对孩子们进行了热爱劳动的教育。并在班会上对小飞进行了表扬和奖励，并让他负责班级的卫生检查工作，当班里的卫生委员。学生们开始都很不服气，他们弄不懂，整天打架、骂人的孩子，老师怎么可以让他来检查卫生呢？几周过去了，全班同学彻底改变了对小飞的印象。在小飞担任卫生委员的这段时间里，他严格检查班级卫生，在其他同学打扫的时候，他也主动帮忙，检查到的问题，他都是和值日生一起解

决的。孩子们都很佩服他，都想和他一组值日，因为和他一起打扫卫生，教室就会特别洁净。小飞在群体中有了自信，学习和交往都有了大幅度的提高。上课听讲注意力集中了，作业本整洁了，字也越写越漂亮了。看见孩子的脸上荡漾着自信，幸福的微笑，我由衷地感到欣慰，因为这个孩子现在正朝着一个积极、向上的方向去发展了，相信他会把工作做好，自身素质也会得到提高。从这件事上，我反思了许多。如果我没有注意到这个孩子，如果我没有给这个孩子一个机会，那么这个孩子的发展又是会怎么样的呢？小飞进步了，可是班级中一定还存在着很多像小飞一样的学生，他们需要老师的关注与关爱。每一个人都有他的缺点，同样每一个人也都有他的优点。作为教育者，我们担负着教育学生的重任，每天面对的学生是各种各样的，我们许多教师往往习惯于把一些学习成绩不好、不守纪律、不大听话、表现不好的学生称之为“后进生”。而对待“后进生”的态度往往就是“动之以斥责，待之以冷漠”。或者是严厉批评，有一种恨铁不成钢的急躁；或者是不闻不问，有一种无可奈何的灰心。其实，我们都很清楚，所谓的“优等生”常常也有许多不足之处；所谓的“差等生”一定也有许多可爱的地方。对待所谓的“后进生”我们一定要有更多的恒心、耐心和爱心。应该千方百计地去寻找他们的长处，寻找他们的“闪光点”。一旦找到他们的“闪光点”，就应该尽可能多给他们一些表扬。一次真情的关爱、一次适当的表扬的教育效果，往往胜过一百次的斥责、一百次的批评。一个学生，如果被认为是“后进生”，可以想象，他已经面对太多的批评和责罚。因此，对“后进生”的教

育，不能只是一味地、简单地批评和训斥，这样的教育效果明显不好，有时甚至可能产生一些负面的作用。相反，如果我们能够给他们更多的关爱，更多的理解，能够更好地善待他们，多发现他们身上的一些“闪光点”，多给他们一些适当的表扬和鼓励，这对于他们的转变，对于他们的进步，一定会产生更多更大的作用。从心理学的角度讲，所有的学生都渴望能够得到认可，能够得到表扬。每个人都需要关爱，需要认可，需要理解。作为教育者，如果我们能够更多地寻找和挖掘他们身上优点，更多地看到他们身上的“闪光点”，如果我们能够在适当的时候，多给他们一些适当的表扬，我们会发现这往往会产生一些你意想不到的效果。可见，班主任真的要细心观察，巧做工作，让每个学生，哪怕是习惯很差的学生都能在班集体中发挥作用，找到实现自我价值的一席之地，这样，才会创建出一个温暖、积极向上的班集体。教师的态度，决定一个孩子的命运，教师的决定，关系着一个孩子的前程。教师在学生的成长和发展中的作用注定了教师的职业是神圣的，所以，广大教师朋友们，我们应该尊重学生的个体差异，学会欣赏每一个学生，学会发现他们身上的亮点，发挥他们的潜能，增加他们的自信。切不可忽视其中的任何一个，要让我们的每个学生都能够得到一个健康、向上的发展！