数学《水果店》教案
小班数学公开课教案及教学反思《水果店》
小班数学公开课教案及教学反思《水果店》一、教学目标：1、知识目标：（1）理解“两个相等的数相加的和还是原来的数”。
（2）能够根据问题选择合适的计算方法。
2、能力目标：（1）能够熟练进行简单的两位数加法计算。
（2）能够在问题中发现问题内在规律。
3、情感目标：激发学生的求知欲和思考能力，培养学生的逻辑推理能力和解决问题的能力，提高学生的数学兴趣和信心。
二、教学重难点：重难点：如何通过让学生发现规律，理解“两个相等的数相加的和还是原来的数”。
难点：如何引导学生在具体问题中发现问题内在规律。
三、教学过程：1、导入新知（5分钟）：老师讲解“两个相等的数相加的和还是原来的数”并给出几个列子让学生体验，为引入题目奠定基础。
2、讲解课文（10分钟）：引导学生阅读或听课文“水果店”的内容，并提问：“小明买了几个桃子？买了几个苹果？”，通过带领学生看懂问题，把问题转化成算式，体验数学的思考过程。
3、探究过程（25分钟）：（1）让学生根据问题算出小明买了几个水果，并算出小班共买了几个水果。
（2）带领学生发现问题内在规律，并不断总结与巩固反思，让学生在发现规律中学会以做题为主。
（3）引导学生在计算过程中注意规律，让学生掌握添加数值的方法，培养学生在计算中的应变能力。
（4）在练习中引导学生高效解题的策略，如选择计算方法、多思考、多举例、多动手等。
4、课堂交流（15分钟）：（1）让学生在课堂上运用所学理论和方法解决难题，分享解题心得。
（2）要求学生结合自己的感性思维，由浅入深、由易到难演练，逐渐把思维引导到一定的理性思维当中。
（3）鼓励学生积极参与交流，包括提出问题、回答问题、分享体会，增强班级“合作、共赢”的氛围。
5、作业布置（5分钟）：布置作业：要求学生根据自己喜欢的水果自主设计一个类似奥数题目的题目，写出计算过程，巩固所学知识。
四、教学反思：本堂课，我们要求学生有加减法基础知识，但重点是要求想象、观察和发现问题内在规律。
中班数学备课水果店教案【含教学反思】
中班数学备课：水果店教案
教案概述
•场景：水果店
•教学目标：让学生了解简单数学概念，认识不同种类的水果，学
会进行简单的数学计算。
•教学时间：30分钟
教学内容
1.引入
•介绍水果店的场景，让学生认识常见的水果种类。
2.主体
2.1 水果数量统计
•准备4种不同水果（如：苹果、香蕉、橘子、草莓等），让学生
分别数一数每种水果的数量。
•让学生将数据写在黑板上，例如：苹果：10个，香蕉：8个，橘子：5个，草莓：12个。
•让学生计算每种水果的数量总和，以及所有水果的数量总和。
2.2 水果价钱计算
•让学生知道不同种类的水果是有区别价格的，让他们根据老师所
给的价格计算每种水果的价值。
例如：苹果1元/个，香蕉0.5元/个，橘子1.2元/个，草莓1.5元/个。
•让学生计算每种水果的价值总和，以及所有水果的总价值。
2.3 比较水果价格
•让学生在小组中相互比较各自的水果价值总和，找出哪个小组的
水果最贵。
3.总结
•教师引导学生回顾本次学习的内容和方法，对学生进行总结指导。
教学反思
此次教学旨在通过水果店场景，让学生了解简单的数学概念并学
会进行简单计算。
从教学效果看，大部分学生具有很好的数学思维能力，能够独立完成作业并且积极参与讨论。
但是还有一些学生在计算
时需要进行较大量的口算，缺乏简便的处理方式。
此外，在课堂小组
比较中，还需引导学生讲道理，注重过程与结果的分析，以及提高学
生在比较时的精确性和合作性。
中班数学教案水果店
中班数学教案水果店中班数学教案：水果店一、教学目标：1. 了解水果店的基本概念，并学习一些常见的水果名称。
2. 培养学生对水果的观察力和感知能力。
3. 练习数数和简单的计算能力。
二、教学准备：1. 教具：水果模型、水果图片、计算器、卡片、水果店小道具。
2. 素材：包含各种水果图片和名称的卡片。
三、教学流程：1. 导入环节：教师引导学生们回顾一下之前学过的水果名称。
教师可以用图片或水果模型来展示，让学生猜猜看每个水果是什么。
如苹果、香蕉、橘子等。
学生们可以依次说出水果的名称。
2. 观察感知环节：教师出示一些水果的图片或实物，并让学生观察并说出名称。
教师通过让学生触摸水果的形状、颜色、口感等方面，培养他们对水果的感知能力。
3. 比较大小环节：教师拿出两个大小不同的水果，例如一个大苹果和一个小苹果。
教师请学生比较这两个水果的大小，并让学生说出哪个水果更大、哪个水果更小。
4. 数数环节：教师准备一些具有数量特征的水果，例如三个苹果、五个橙子等。
教师可以让学生用手指指着每个水果，并一边指一边数数。
学生们可以依次说出每个水果的数量。
5. 数量对应环节：教师利用卡片或图片，给每个水果一个对应的数字。
例如给苹果卡片上贴上数字“3”，给橘子卡片上贴上数字“5”。
教师可以展示卡片，让学生看见水果和相应的数字，并培养学生将水果和数量进行对应的能力。
6. 加减法运算环节：教师引入简单的加减法运算概念。
教师可以示范几个简单的加法和减法运算，例如“3个橘子加上2个苹果一共有几个水果？”、“5个苹果减去2个橙子还剩下几个水果？”然后请学生模仿教师的示范，进行简单的加减法运算练习。
7. 游戏环节：教师与学生一起玩一个游戏，模拟水果店的场景。
教师可以扮演水果店老板的角色，学生可以扮演顾客的角色。
教师出示一些水果的图片或实物，学生根据水果的数量进行购买。
教师可以引导学生进行加减法的运算，例如“你买了4个苹果，再买了3个橘子，一共要付多少钱？”等等。
幼儿园小班数学教案《水果店》
幼儿园小班数学教案《水果店》教学目标1.能够识别常见的水果名称；2.能够用现有的水果进行简单的数学计算；3.培养幼儿对商品价格和货币形式的感性认识。
教学准备1.相关的水果图片或实物；2.购物篮或购物车；3.一些人民币纸币和硬币。
教学过程导入（5分钟）1.老师拿出一些水果图片或实物，并分别教给孩子们这些水果的名称；2.让孩子们一起说出这些水果的名称。
活动一：选购水果（15分钟）1.老师把水果放在小店的货架上，让孩子们每个人都拿着一个购物篮或购物车，去选购自己喜欢的水果；2.老师指导孩子们如何选择水果，例如颜色饱满、外形完整、没有破损等；3.孩子们可以自己挑选一个或多个水果放进购物篮或购物车，也可以和老师一起讨论、共同选择。
活动二：计算价格（20分钟）1.老师拿出一些纸币和硬币，让孩子们先认识一下这些钞票和硬币的面值和图案；2.老师把水果的价格写在黑板上或给孩子们提供一张价格表，让孩子们用自己购买的水果计算出总价钱；3.老师可以指导孩子们如何进行简单的加减法计算，例如：“两个苹果加上一个香蕉，一共多少钱？”、“我有两张1元的纸币和一枚5角的硬币，可以买什么水果？”等。
活动三：完成对话（10分钟）1.老师指导孩子们进行对话练习，例如模拟顾客和售货员之间的场景；2.老师可以演示一下，如：“售货员：你好，请问你要买什么水果？顾客：我要两个苹果和一个橘子。
售货员：好的，一共10元，请付款。
”等等；3.孩子们可以在小组内练习，也可以和老师进行对话。
总结（5分钟）1.老师让孩子们复述本节课学到的知识点：水果的名称、购买水果的方法、价格计算和对话练习，包括常见的数学计算方法；2.最后，让孩子们自己总结一下购买水果的经验和感受，例如：“选水果要看颜色和形状”、“要算好价钱再买”等。
总结通过这节课的学习，幼儿们不仅了解了常见水果，还学会了如何进行简单的数学计算和模拟对话等实用技能。
这不仅能够帮助他们在生活中更好地理解和运用数学知识，也为未来的小学生活打下坚实的基础。
中班数学水果店教案
中班数学水果店教案教案：水果店购买相关概念与技能一、教学目标：1.通过本课的学习，学生能够理解并运用购买相关的概念，如货币概念、货币读法、数字概念等。
2.学生能够应用购买技能，如估算价格、比较价格、找零等。
二、教学准备：1.教师准备：水果模型、购买货币模型、价格牌、购物篮、购物清单。
2.学生准备：纸张、铅笔、橡皮擦。
三、教学过程：1.导入：教师出示水果模型，让学生观察并提问：“这些是什么？”学生回答：“水果。
”教师继续问：“你们平时在哪里购买水果？”学生回答：“水果店。
”教师再问：“你们有去过水果店吗？你们知道在水果店购买物品需要做些什么吗？”引导学生思考。
2.学习购买相关概念：教师出示购买货币模型，教授货币的概念，并与学生一起读出每一种货币的名称。
然后，教师出示价格牌，让学生观察价格的表示方式，并与学生一起读出价格。
教师引导学生思考：“我们来假设你们去水果店购买一个苹果，需要付多少钱呢？”学生思考后回答。
教师指导学生使用购买货币模型，估算并表示购买一个苹果所需要的货币数量。
3.学习购买技能：教师出示购物篮，并向学生解释购物篮的使用方法。
教师发给每个学生购物清单，并向学生解释清单的用途。
教师提供多个水果的价格牌，并要求学生根据清单选购水果，并将选购的水果放入购物篮中。
4.运用购买技能：学生根据清单选购水果，并运用货币模型估算水果的价格。
教师巡视学生的购买情况，并适时给予指导或帮助。
学生购买完成后，教师进行点评和反馈。
5.拓展练习：教师出示多个价格牌，要求学生根据价格牌进行比较，找出价格最高和价格最低的水果。
四、课堂小结：教师与学生一起回顾本节课所学的购买相关的概念与技能，学生进行总结。
五、作业布置：带回购买货币模型和购物篮，并用自己喜欢的水果编写一份购物清单，并进行购买货币与水果的估算。
六、板书设计：购买货币模型价格牌购物清单七、教学反思：通过这堂课的学习，学生能够在购买水果时了解货币的概念和价格的表示方式，运用购买技能进行估算和购物清单编写。
小班数学优质课教案及教学反思《水果店》
小班数学优质课教案及教学反思《水果店》一、教学目标1.通过本堂课的学习，学生能够认识常见水果的名称和特点。
2.学生能够运用数学常识解答与水果相关的问题。
3.学生能够培养团队合作能力，通过合作完成水果比较的任务。
二、教学准备1.教师：水果模型、水果拼图、水果卡片、水果比重比较卡片、计数器。
2.学生：教材、纸和铅笔。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师向学生展示水果模型，鼓励学生用自己的语言描述水果的特点和颜色，并与学生共同讨论水果可能的重量。
2. 探究（15分钟）教师将水果拼图分发给学生，让学生按照拼图图案拼出水果。
然后教师将水果卡片分发给学生，让学生根据卡片上的水果名称，选择正确的水果拼图。
教师引导学生比较不同水果的大小和重量，并与学生一起用水果比重比较卡片进行比较。
教师可以提出问题，鼓励学生思考和回答。
3. 提高（30分钟）教师将学生分成小组，每个小组选择一个特定的水果，比如苹果、香蕉或橙子。
每个小组以水果店为背景，设计一个可以出售这种水果的场景，并将场景设计图画到纸上。
每个小组成员负责设计一种水果的运输方式，记录运输所需的箱子数量和重量。
然后，小组讨论如何将水果分成相等的份额，并用数学计数器计算出每份水果的重量和价格。
4. 小结（10分钟）教师与学生共同回顾本课学习的内容，强调每种水果的特点，水果的重量和大小的比较方法，以及制定出售水果的场景和计算价格的步骤。
5. 反思（5分钟）教师和学生一起反思本节课的教学过程和学习体验。
教师可以询问学生有哪些困惑和问题，并给予解答和建议。
学生也可以分享自己的学习心得和建议。
四、教学反思本节课的教学反思如下：1.利用水果模型和水果拼图激发学生对水果的兴趣，激发学生的学习动力。
2.通过让学生参与水果比较和水果店场景设计的任务，培养学生的团队合作能力和创造力。
3.在整个教学过程中，教师与学生的互动和合作密切，学生积极思考和回答问题，促进了学生的主动学习。
4.教学过程设计紧凑、合理，帮助学生综合运用数学知识解决与水果相关的问题。
中班数学活动《水果店》教案
中班数学活动《水果店》教案设计意图：通过水果店的数学活动，旨在帮助幼儿认识水果的名称、形状和数量，并培养他们的数学概念和操作能力。
通过角色扮演、游戏等方式，让幼儿在实际操作中体验数学的乐趣，提高他们的数学思维和解决问题的能力。
活动目标：1. 认识常见的水果名称以及它们的特点和形状。
2. 学习用数字表示数量，培养幼儿的数学概念和计数能力。
3. 提高幼儿的团队合作和沟通能力。
活动准备：1. 水果图片或实物，如苹果、香蕉、橙子等。
2. 数字卡片或标示物，用于表示水果的数量。
活动过程：1. 导入（5分钟）：- 引入水果店的主题，展示水果图片或实物，并引发幼儿对水果的认知和兴趣。
- 提问幼儿关于水果的问题，如你最喜欢吃哪种水果？你知道水果的名称和形状吗？2. 角色扮演游戏（15分钟）：- 将教室布置成水果店的场景，设置水果摊位和收银台等角色扮演区域。
- 由教师或幼儿担任水果店员，其他幼儿分别扮演顾客。
- 模拟购买水果的情景，幼儿选择要购买的水果，并使用数字卡片或标示物表示购买的数量。
- 教师引导幼儿理解和操作数学概念，如增加、减少和比较数量。
3. 数量比较游戏（15分钟）：- 准备两种不同的水果，如苹果和香蕉。
- 将水果分成两堆，让幼儿观察并比较两种水果的数量。
- 引导幼儿通过数数或比较大小，判断哪一种水果的数量多或少。
- 让幼儿尝试将两种水果重新分配，使每种水果的数量相等或接近相等。
4. 计数活动（15分钟）：- 准备数个水果，如苹果、橙子等。
- 让幼儿用数字卡片或标示物表示每种水果的数量，并进行简单的计数。
- 引导幼儿进行数学操作，如将两种水果的数量相加或相减，求得总数或差值。
活动延伸：1. 制作水果图表：与幼儿一起制作水果的图表，包括不同水果的图片和数量，用于进行进一步的数学活动和讨论。
2. 探索重量：引导幼儿通过称重，比较不同水果的重量，并进行排序和分类，开展有关重量的数学活动。
活动反思：在活动结束后，教师应对幼儿的参与度、数学操作能力和合作情况进行观察和评估。
幼儿园中班数学教案《水果店》
幼儿园中班数学教案《水果店》教学目标1.能够区分水果的名称和基本颜色。
2.能够使用概念性语言（大，小，多，少等）来比较水果的数量。
3.能够使用数学语言（加，减）来描述和解决简单的数学问题。
4.能够解决水果购物的基本问题。
准备工作教具：图片板书、各类水果图片、玩具橱窗、小钱袋等。
教学步骤第一步：引入教师：大家喜欢吃水果吗？都有哪些水果？小朋友：苹果、香蕉、橘子、葡萄等。
教师：今天我们学习的是关于水果的知识，你们准备好了吗？小朋友：准备好了。
第二步：展示水果店教师：看一看这个水果店，有哪些水果待售？教师通过这个时刻展示出只有苹果，让学生发现，最后把整个玩具橱窗拿出来，请小朋友分辨。
第三步：让小朋友辨认水果名称和颜色学生：这一个是苹果，那一个是香蕉，那一个是葡萄……教师：你们已经知道了水果的种类，再来看一看这些水果的颜色，哪些是红色的？小朋友：苹果是红色的。
教师：哪些是黄色的？小朋友：香蕉是黄色的。
以此类推，让小朋友认识水果的基本颜色。
第四步：了解水果店购买方式教师：我们现在来假设一下，如果我们要去水果店买水果，怎么办？小朋友：找售货员。
教师：对呀，我们会去找售货员，问他们我们要什么水果，他们会拿来给我们看。
比如说你要一个苹果，售货员就会提供一个苹果，如果你想要一个香蕉呢？小朋友：我要两个香蕉！教师：没错，你说的很好，我们可以告诉售货员，我要两个香蕉。
这样的话售货员会帮我们拿两个香蕉。
第五步：比较水果数量教师：我们是不是喜欢吃水果呢？如果我们有许多不同种类的水果，那我们该如何比较它们的数量呢？学生：把它们一起数！教师：对呀，我们可以把它们一起数。
但是，如果我们有很多很多水果，这样数会很耗费时间。
那我们怎么办呢？学生：分成一组，一组一组数。
教师：这也是一个不错的方法。
而另一种方法更科学，我们可以使用数学语言，比较水果的数量。
比如说，如果我们有两个苹果，而有四个香蕉，哪一个水果的数量更多呢？小朋友：香蕉！教师：没错，香蕉的数量比苹果多。
小班数学公开课水果店教案及反思
小班数学公开课水果店教案及反思一、教学内容本节课选自《小班数学》教材第四章第二节“认识数字5”，详细内容包括：通过水果店情景，让学生观察和认识数字5，掌握5的书写方法，学会用数字5进行简单的计数。
二、教学目标1. 让学生能够认识数字5，并正确书写。
2. 培养学生运用数字5进行简单计数的能力。
3. 通过水果店情景，激发学生对数学的兴趣，提高观察力和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字5的书写和运用。
教学重点：认识数字5，学会用数字5进行简单计数。
四、教具与学具准备教具：水果卡片、数字卡片、磁性黑板、计数器。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板展示一家水果店，让学生观察水果店里的水果，引导学生找出与数字5相关的物品。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示数字5的卡片，让学生观察并说出数字5的特征。
（2）教师示范书写数字5，并讲解书写方法。
（3）引导学生用数字5进行简单计数。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生在练习本上练习书写数字5。
（2）发放水果卡片，让学生用数字5进行计数，并记录结果。
4. 小组讨论（5分钟）（1）你在水果店里找到了哪些与数字5相关的物品？（2）数字5的书写方法和计数方法有哪些？六、板书设计1. 认识数字52. 内容：（1）数字5的特征（2）数字5的书写方法（3）用数字5进行简单计数七、作业设计1. 作业题目：（1）在练习本上书写数字5，每个写5遍。
（2）用数字5计数家里的水果，记录结果。
2. 答案：（1）学生完成书写作业后，教师批改并给出评价。
（2）学生记录的水果数量，教师查看并给予鼓励。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过水果店情景，让学生在轻松愉快的氛围中认识数字5，提高了学生的观察力和动手操作能力。
但在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提高课堂互动性。
2. 拓展延伸：（1）让学生尝试用数字5编写数学故事。
中班数学教案水果店(五篇)
中班数学教案水果店（五篇）中班数学教案水果店 1活动目标1.在游戏中继续感知分类，认识区别大小。
2.初步积累按事物的某一特征进行摆放的生活经验。
活动准备1.图片：水果22.水果筐子、橘子、苹果、梨若干。
活动过程一、观看图片：水果1.教师：你们看到了哪些水果？2.提问：水果店里的水果是怎么摆放的？（引导幼儿说出分类摆放的相关经验。
）二、摆放水果1.教师：今天，我们也来开个水果店，好吗？可是，橘子、梨、苹果这样乱七八糟放在一起能开水果店吗？（引导幼儿说出：橘子、梨、苹果分别放在三个筐子里。
）2.幼儿分放水果，教师观察。
引导幼儿边放边说：苹果苹果在一起，梨和梨在一起，橘子橘子在一起。
3.教师：现在，水果店里整齐多了。
但是，大苹果和小苹果的价钱是不一样的，而且我今天想买大苹果送给朋友，可是大苹果、小苹果放在一起，我挑起来真是麻烦。
那怎么办呢？（引导幼儿说出把同种水果按大小分开放。
）4.幼儿按大小分类，最终分成六筐水果。
三、游戏：买水果1.教师当老板，幼儿买水果，一人可以买1-3个水果。
2.说说自己买了几个大或小的什么水果。
中班数学教案水果店 2活动目标：1、引导幼儿结合生活经验商量确定水果的价格，并黏贴价格标签。
2、引导幼儿学*运用5以内数的组成进行买水果的游戏。
活动准备：一张大的表格；水果图片8张（苹果、香蕉、橘子、梨、葡萄、桃子、杨桃和芒果）；价格标签8张（1元、2元、3元、4元各两张）；一张大的5元的价格标签；若干价格标签，许多水果小图片。
活动过程：一、谈话导入。
师：你们有没有和爸爸妈妈去过水果店、水果超市买东西？（有）师：那在水果店里你们买过些什么水果呢？（请小部分幼儿来说说）幼：我买过苹果、梨、西瓜、香蕉。
师：水果店里的水果真多啊，我也想和你们一起去水果店里逛逛。
师：这样今天我们就在这里来开个水果店的游戏吧。
二、游戏：水果店。
1、师：秋天到了，阳光水果店新进了不少的水果，你们看货架上都摆了些什么水果呢？（幼儿边回答，教师边出示水果图片）幼：我看到有红红的苹果、大大的香蕉、还有紫色的.葡萄、黄蹬蹬的梨。
中班数学活动：《水果店》
中班数学活动：《水果店》中班数学活动《水果店》一、活动目标：1、尝试发现物体的排列顺序，初步感知数学中的规律美。
2、有较好的数学操作常规，能有序收取学具。
二、活动准备：排列卡，图片：小兔、兔妈妈、水果架、篮子、桔子、梨、苹果（有大有小、有红有绿），排序纸条（上贴双面胶）。
三、活动组织：1、以故事导入课题。
教师：“美丽的秋天到了，果园里许多水果都丰收了，于是小兔家就开了个水果店。
这一天，小兔到果园里摘了许多桔子和梨，拎着一大篮去店里了。
”2、集体活动——按物一隔一排列。
（1）教师：“兔妈妈看到小兔来水果店，就对小兔说：‘妈妈再去进点水果，一会儿就回来。
你先把篮子里的水桔子和梨摆到水果架上。
’小兔问：‘怎么摆？’兔妈妈给了小兔一张卡片，说：‘就照这张卡片上的规律来排列。
’兔妈妈走了，小兔拿着卡片，左看右看，可他看不明白，不知道该怎么办。
”教师：“我们小朋友一起来帮帮小兔好不好？”（2）请幼儿按卡片要求（一隔一）来排列。
教师出示排列卡，“这就是兔妈妈给的卡片，她要求怎样排水果？”（请一到二名幼儿到前面排给大家看，并一起检查是否正确）3、小组活动——自主探索排列规律。
（1）教师：“兔妈妈回来了。
看，她进了什么水果？”（大小、颜色不同的苹果）教师：“兔妈妈知道刚才是小朋友们帮助了小兔子，她觉得小朋友特聪明。
因此，兔妈妈想让大家再帮她把这些不一样的苹果也来有规律地排列好，你们能做好吗？”（2）幼儿按小组操作。
教师巡回指导，注意提醒幼儿排列要有一定的规律。
（3）展示幼儿的排列（放到水果架上），并请幼儿说说是按什么规律排的。
（4）感受规律美。
教师：“苹果让你们这么一排，真是太美了。
兔妈妈真高兴。
”4、进一步理解排序规律。
（1）教师：“水果店里来了一位顾客，买走了几个水果，现在水果架上有空缺了，谁来帮助兔妈妈，把缺了的水果放上去，并且要让架上的水果摆得还是那么有规律，还是那么美。
”（教师随机取下几张图片）（2）请幼儿上台操作。
中班数学优秀教案《水果店》含反思(精编版)
中班数学优秀教案《水果店》含反思
中班数学优秀教案《水果店》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿感受和体验9的组成两个部分数之间的关系，根据分合法列加减法，学习9的组成，知道9有8种分合法，让孩子们能正确判断数量，快来看看幼儿园中班数学优秀教案《水果店》含反思教案吧。
【活动目标】
1、学习9的组成，知道9有8种分合法。
2、感受和体验9的组成两个部分数之间的关系，根据分合法列加减法。
3、让孩子们能正确判断数量。
4、引导幼儿对数字产生兴趣。
【活动准备】
画有圆点的购物【中班数学优秀教案《水果店》含反思】
1。
幼儿园中班数学优秀教案《水果店》
幼儿园中班数学优秀教案《水果店》教案名称：《水果店》教学目标：1. 通过游戏活动，培养幼儿的数学思维能力和观察力；2. 培养幼儿的合作意识和团队合作精神；3. 让幼儿学会数数、比较大小和购买水果的基本技巧。
教学准备：水果模型、小摊桌、小钱币、购物篮、计数卡片、水果颜色卡片。
教学过程：Step 1：导入老师向幼儿们介绍水果店的概念，触发幼儿的兴趣和想象力。
询问他们在水果店中会做些什么。
Step 2：观察和比较老师将几个不同的水果模型放在小摊桌上，让幼儿们仔细观察并比较它们的大小、颜色和形状。
Step 3：选择购买老师向幼儿们展示一些数目不同的水果模型，然后让幼儿们通过计数和比较的方式选择自己想要购买的水果。
Step 4：购买水果幼儿们使用小钱币和购物篮，模仿真实购物的场景，购买自己选择的水果。
Step 5：数数和比较让幼儿们拿出购买的水果，用计数卡片来记录自己的购买数量，并比较谁买的水果最多或最少。
Step 6：分类和归类让幼儿们将购买的水果按照颜色进行分类和归类，讨论不同水果的特点。
Step 7：游戏总结通过游戏总结，让幼儿们回顾学习到的内容，分享自己的经验和体会。
教学延伸：1. 增加难度：引导幼儿们将水果按照不同的重量进行比较和排序。
2. 增加挑战：让幼儿们摸索如何用指定的金额购买数量不同的水果。
评估方法：观察幼儿在游戏过程中的参与程度，以及是否能够正确数数、比较大小和购买水果。
教学反思：通过游戏活动的引导，幼儿能够更好地理解和掌握数学的基础概念，培养合作意识和积极的学习态度。
同时，游戏过程中的互动和讨论，也能够促进幼儿的语言表达和交流能力的发展。
《水果店》教案
《水果店》教案《水果店》教案1活动目标：1、在开水果店的过程中感知"8"以内数的实际意义。
2、了解吃水果对身体有益。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：1、水果拼图(数点对应)2、各类水果树、水果等3、货架：(分别贴上随意排列的各种图形)4、灯笼若干(红、黄、绿、蓝)活动过程：一、导入活动：1、妈妈要开店了，猜猜要开一家什么店?2、拼图游戏，知道要开水果店。
(要求幼儿数点对应)3、说说为什么要开水果店?师小结：因为夏天水果的品种非常多，而且营养又好，人人都爱吃，有利于身体的成长，所以要开水果店。
二、买水果请幼儿买水果，说说、讲讲、数数自己买了些什么水果，它是怎样的?三、送货1、幼儿把自己买的水果送到货架上。
(引导幼儿物物对应，不受颜色、形状、排列的影响，只要数量相同就送对了，了解不同方法的对应。
)2、每组检查，帮助纠正。
师小结：让幼儿知道尽管标记与标记排列的顺序不同，但是数量相同也能够交朋友。
四：挂灯笼1、请幼儿说说新店开张怎么庆祝?(幼儿自由讨论)2、幼儿挂灯笼(要求幼儿必须看清楚标记上的颜色、数量、数字进行对应)3、参观灯笼，引导幼儿发现灯笼有规律地排列。
五、延伸活动：妈妈的水果店开张了，我们一起去品尝水果。
教学反思：数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
《水果店》教案2活动目标：1.引导幼儿尝试用手指团绉纹纸，捏紧成纸团。
2.幼儿初步学用浆糊粘贴，保持画面整洁。
3.幼儿乐意参加美工活动，锻炼自己的手指小肌肉。
活动准备：剪好各种水果轮廓图，各色绉纹纸每人一框，架子，木偶小兔，视频展示仪，电视机，水果店，范作，示范用具，幼儿姓名，浆糊盘若干，湿抹布。
活动过程：一、引起幼儿兴趣出示木偶小兔和水果店：大家看这是小兔家开的水果店，有些什么水果？二、教师示范、讲解1.幼儿认识并讲一遍彩色绉纹纸2. 教师示范、讲解粘贴苹果出示苹果轮廓线，我们用什么颜色的绉纹纸来给苹果宝宝穿上漂亮衣裳？（红色绉纹纸）拿一张红色绉纹纸，在手指中来回团、捏紧成纸团，粘点浆糊贴在苹果身上，一个贴着一个，尽量排得整齐，把苹果贴满，苹果宝宝的衣服就做好了，好看吗？三、幼儿动手制作1.交代要求：选自己喜欢的水果，想想它穿什么颜色的衣服；每次只拿一张绉纹纸来团；要尽量把绉纹纸团得紧些；要贴满水果宝宝身上，让它穿得漂亮些。
幼儿园中班数学教案《水果店》含反思
幼儿园中班数学教案《水果店》含反思教案概述本教案主要针对幼儿园中班儿童，通过模拟水果店购买的场景，让儿童学习数学知识，包括数的认知、加减法和货币概念。
同时，通过互动体验，培养幼儿的观察力、分析能力和判断能力。
本次教学内容涉及课程目标、教学重难点、教学方法、教学活动及反思，详见以下内容。
课程目标通过本次教学，使儿童能够：1.熟悉市场交易过程，理解货币的概念。
2.通过模拟活动，综合运用数学知识、观察分析与判断能力。
3.认识常见的水果种类和计量单位，了解水果的形态、颜色和味道特征教学重难点1.认识不同货币（人民币、角、分等），并将其运用到购买过程中。
2.进行加减法的运算，计算商品的价格及找零问题。
3.学会对商品进行观察、分析和判断。
教学方法本次教学使用了以下三种教学方法：讲授法教师首先向儿童们介绍市场交易和货币的概念，介绍不同种类的货币和面值及其代表的意义，如人民币中的“1元”代表现实生活中的1元钱，同时介绍商品价格的计算方法。
互动法通过模拟水果店购物的实际场景，让儿童们更直观的了解各种水果的形态、颜色和味道特征，从而对水果进行观察、分析和判断，并在配合教师的指导下，独立进行购买。
在此过程中，儿童不仅能通过亲身体验学习相关知识，还能培养其独立思考、语言表达等能力。
实践法儿童在进行购物时，需计算物品价格，并在得到消费金额后计算找零。
同时提醒儿童要注意货币的分辨能力，并培养其观察能力。
通过实际操作，提升儿童的数学运算能力和货币概念的认识。
教学活动活动一：市场交易概念的介绍在教室读取一份真实的报纸，给儿童们看，从中挑选出关于水果交易的报纸文本，带头解读市场价格文本、商家的宣传语言，用儿童易懂的语言介绍货币的概念和种类。
并通过儿童的发问和相互交流，进一步锻炼儿童的思维和表达能力。
活动二：水果店的角色扮演搭建水果店模型，将不同种类和规格的水果展出，并标注价格。
以模拟实际购物过程，组织儿童到水果店购物，观察、分析和选择自己想买的水果，并给出购买价格，计算购物所需消费金额和找零。
中班数学活动《水果店》教案
中班数学活动《水果店》教案教案：中班数学活动《水果店》一、教学内容本节课的教学内容选自某版小学数学教材第二册第五章节，主题是《水果店》。
教学内容包括：1. 认识水果种类（苹果、香蕉、橙子、草莓等）；2. 学习水果的单价和数量；3. 练习计算水果的总价。
二、教学目标1. 让学生掌握水果的名称和基本特征，提高学生的观察力和想象力；2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力；3. 培养学生合作、交流的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：认识水果种类，学习水果的单价和数量，计算水果的总价。
难点：运用数学知识解决实际问题，如计算水果的总价。
四、教具与学具准备教具：水果模型、水果图片、价格标签、计算器、购物清单等。
学具：学生作业本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 水果认识（5分钟）3. 学习水果的单价和数量（10分钟）教师发放水果模型和价格标签，引导学生给水果贴上正确的价格标签。
学生练习计算水果的总价，教师巡回指导。
4. 练习计算水果的总价（10分钟）5. 作业设计（5分钟）作业题目：小明要买2个苹果和3个橙子，苹果的单价是10元/个，橙子的单价是5元/个，请问小明需要支付多少钱？答案：小明需要支付45元。
六、板书设计水果店1. 水果名称和特征2. 水果单价和数量3. 计算水果总价七、课后反思及拓展延伸拓展延伸：教师鼓励学生运用所学知识，和父母一起去水果店购物，尝试计算水果的总价，并将购物经历分享给同学。
本节课通过水果店的主题，让学生学习了水果的名称、特征、单价和数量，以及计算水果总价的方法。
学生在实际操作中掌握了所学知识，培养了运用数学解决实际问题的能力。
同时，学生通过合作、交流，提高了自己的沟通能力和团队协作能力。
重点和难点解析重点和难点是教学过程中的关键环节，对于学生掌握知识和技能具有重要意义。
在《水果店》这一中班数学活动中，重点是让学生掌握水果的名称、特征、单价和数量，以及计算水果总价的方法。
小班数学优质课教案《水果店》
小班数学优质课教案《水果店》课题：水果店教学目标：1. 培养学生的观察力和分析能力；2. 培养学生的数学思维能力；3. 学习如何进行简单的加减运算；4. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：1. 学生能够观察并分析问题。
2. 学生能够灵活运用加减法解决实际问题。
教学工具：1. 图片：水果店内的水果；2. 数学练习册；3. 遮挡物：用于隐藏部分图片内容。
教学过程：Step 1：导入新课（10分钟）1. 老师出示一些水果的图片，请学生观察并说出图片中的水果有哪些。
2. 引导学生思考：如果我们要去水果店买这些水果，我们应该怎样计算价格呢？Step 2：小组合作（15分钟）1. 将学生分成几个小组，每组给予一张水果店内的图片，并给每位学生一些货币（可以是小纸片代表的钱）。
2. 学生在小组内观察图片，根据提供的货币计算购买这些水果的价格，并讨论同组的答案是否一致。
3. 老师提问：每位学生假设拿了30元去水果店买水果，能买到哪些水果呢？Step 3：整合讨论（10分钟）1. 邀请学生上台展示他们计算的过程和结果，其他学生听取并给予反馈。
2. 整合学生的答案，计算出每种水果的平均价格，并展示在黑板上。
Step 4：数学练习（20分钟）1. 学生打开数学练习册，完成课后练习题。
2. 学生可以自由选择组队完成，鼓励他们利用小组合作的方式解决问题。
3. 老师巡视并与学生交流，引导学生思考和讨论解决问题的方法。
Step 5：作业布置（5分钟）1. 老师布置作业：要求学生根据自家的喜好和需求，制作一张购买水果的清单，并计算出需要花费的金额。
2. 提醒学生在计算过程中，要注意合理性和精确性。
Step 6：课堂小结（5分钟）1. 老师对本节课的学习内容和要点进行复习总结。
2. 鼓励学生讲解自己的思考和解决问题的方法，展示他们在本节课中的学习成果。
教学反思：通过本节课的教学，学生不仅能够学会观察和分析问题，还能够灵活运用加减法解决实际问题。
数学《水果店》教案通用
数学《水果店》教案通用一、教学内容本节课选自小学数学教材第三册第六单元《生活中的数学》中的第1课时《水果店》。
本课详细内容包括认识人民币及其基本单位，学会使用人民币进行简单的购物计算，并能解决水果店购物问题。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识人民币，并了解其基本单位，掌握人民币的换算关系。
2. 技能目标：培养学生运用人民币进行简单购物计算的能力，提高学生解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生关注生活中的数学，培养学生合作交流、积极参与学习的态度。
三、教学难点与重点重点：人民币的认识及其换算关系。
难点：运用人民币进行购物计算。
四、教具与学具准备教具：人民币教具、购物场景图、PPT。
学具：学生用人民币学习卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示水果店的图片，引导学生关注生活中的数学，引出本节课的主题——《水果店》。
2. 讲解：介绍人民币的基本单位，讲解元、角、分的换算关系，让学生认识不同面值的人民币。
3. 示例：利用PPT展示购物场景，讲解如何使用人民币进行购物计算，解答学生疑问。
4. 练习：发放练习题，让学生进行随堂练习，巩固所学知识。
5. 互动：分组进行购物角色扮演，培养学生合作交流的能力，提高学生解决问题的能力。
六、板书设计1. 《水果店》2. 内容：人民币的基本单位：元、角、分换算关系：1元=10角，1角=10分购物计算方法七、作业设计1. 作业题目：苹果3元，香蕉2元5角，购买2个苹果和3根香蕉，需要支付多少钱？小明有5元，他想买一个2元5角的菠萝和一串1元5角的葡萄，他还剩多少钱？（2）自己设计一个购物场景，运用人民币进行计算。
2. 答案：（1）苹果3元×2=6元，香蕉2元5角×3=7元5角，共需支付6元+7元5角=13元5角。
小明支付2元5角+1元5角=4元，剩余5元4元=1元。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对人民币的认识和购物计算掌握程度，针对学生存在的问题进行个别辅导。
小班数学优质课教案《水果店》
小班数学优质课教案《水果店》一、教学目标1.让学生通过自己实践学习到购买水果的基本知识，学习到算账的基本方法；2.培养学生的合作能力和观察力，提高其数算能力；3.让学生轻松愉悦地学习数学，增强其学习兴趣。
二、教学准备1.水果模型、商店道具、购物车道具等；2.黑板、白板、彩色粉笔、橡皮、计算器等；3.课件：《水果店》。
三、教学流程1. 导入（10分钟）教师向学生介绍本节课内容，引导学生回忆家里买水果的经历。
随后，教师出示水果模型，用生动形象的语言向学生介绍不同的水果。
最后，教师问学生，你们最喜欢的水果是什么，为什么？2. 新课展示（10分钟）教师出示商店道具，向学生展示如何去商店购买水果，并带领学生做了一个简单的买单计算。
强调正确的数算方法和算账顺序，并告诉学生，商店出售的水果，每个水果都有不同的价格。
3. 操练环节（30分钟）教师将学生分成几组，在每组人之间发放购物车道具，让学生在自己分组内购买水果。
在购买的过程中，教师会随时指导学生，纠正学生使用计算器的错误方法，引导学生掌握正确的数算方法。
4. 交流总结（10分钟）教师引导学生讨论本课所学内容，帮助学生总结体会，并提出自己的看法和反馈。
随后，教师出示一些计算题目，让学生上台进行演算，检验学生所掌握的数算能力。
5. 作业布置（5分钟）布置作业：在下次课堂上，每个小组准备一道购买水果的小题目，并计算出相应的价格。
并强调，学生完成作业需要保证计算的准确性。
四、教学反思本节课是一次小班数学课，教师在教学时，传授了购买水果的基本知识和算账的基本方法，让学生在轻松愉悦的氛围中学习数学，增强其数学学习兴趣。
在课堂上，教师充分展示了商店道具，引导学生进行自己的操作，在操练环节中，教师及时指导学生，让已经掌握的买单计算能力得到了更好的提高。
在下次课堂上，我会加入更多的多样化教学方式和互动环节，引导更多的学生进行和理解更有深度的商店购物计算方式。
同时，我也将结合学生实际，优化教学方式，打造更具生命力的多样化小班教室。
幼儿园中班数学优秀教案《水果店》
幼儿园中班数学优秀教案《水果店》教学目标：1. 了解水果店的基本内容和运作。
2. 学习水果的种类和名称。
3. 培养幼儿观察和描述的能力。
4. 培养幼儿对数学概念的认识和运用能力。
教学重点：1. 学习水果的种类和名称。
2. 学习运用数学概念。
教学难点：1. 学习水果的种类和名称。
2. 运用数学概念。
教学准备：1. 水果图片卡片和水果模型。
2. 操作水果模型的容器。
3. 数字卡片。
教学过程：1. 导入（5分钟）教师出示几张水果图片卡片，让幼儿猜猜每种水果的名称，并鼓励他们描述水果的颜色、形状等特征。
2. 水果商店游戏（10分钟）教师引导幼儿进行水果商店游戏，教师扮演店主角色，幼儿扮演顾客角色。
教师将水果模型放在桌子上，幼儿可以选择自己喜欢的水果放入购物篮中，并用数字卡片表示购买水果的数量。
游戏结束后，教师可以问一些问题，例如幼儿买了哪些水果，水果的总数量是多少等。
3. 数数水果（15分钟）教师将水果模型放在容器中，让幼儿数数容器中有多少个水果，并用数字卡片表示出来。
然后教师可以提问一些问题，例如最多的水果是哪种，最少的水果有几个等。
4. 水果分类（10分钟）教师引导幼儿将水果分成不同的类别，例如水果的颜色、形状等，让幼儿自己决定分类的标准。
然后教师可以让幼儿描述一下每个类别中有哪些水果。
5. 水果比较（15分钟）教师拿出两种不同的水果，让幼儿比较它们的大小、重量等。
然后教师可以问一些问题，例如哪个水果更大一些，哪个水果更重一些等。
6. 游戏结束（5分钟）教师总结今天的学习内容，并鼓励幼儿分享自己的学习心得。
然后教师可以用水果模型奖励幼儿，并对他们进行表扬。
教学延伸：1. 可以让幼儿制作自己的水果画册，并将不同的水果按照颜色、形状等分类。
2. 可以在角色扮演中加入更多的水果店相关内容，例如排队购买水果、称重等。
3. 可以带领幼儿参观本地的水果店，了解更多关于水果的知识。
教学反思：本节课通过游戏和实践的方式，让幼儿了解了水果店的基本内容和运作，学习了不同水果的名称和特征。
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数学《水果店》教案数学《水果店》教案1一、活动目标：1.尝试不受物体排列方式的影响，正确判断6以内物体的数量。
2.探索用多种不同的方法组成一个相同的数。
3.能专心地进行操作活动，并对配水果的游戏结果感兴趣。
二、活动准备：PPT、水果图片、数卡和小盘。
三、活动过程：（一）给水果分类：讨论：这么多水果可以怎么摆放？1.PPT出示苹果、橘子、梨三种水果。
——水果店开张啦～老板进了许多的水果，请你们看一看有~~~——共有3种水果，苹果、梨和橘子，那么你们觉得这样摆放清楚吗？——老师为你们每个人准备了一份水果，请你们来帮忙摆一摆，让他们看上去更清楚。
小椅子不搬，请你去试一试。
音乐停止马上坐回位置上。
2. 幼儿操作：（1）分类（2）排序——已经摆好的小朋友回到座位上，和旁边的小朋友介绍下你是怎么摆的？——音乐停止，请全部的小朋友坐到小椅子上。
你们是怎么摆的?请小朋友上来摆一摆。
——看仔细了，这个小朋友是把橘子放在一起，梨放在一起，苹果放在一起。
（二）感知水果数量1.引导观察苹果、橘子、梨这三种水果，哪种最多？哪种最少？引导幼儿讨论思考：用什么方法来证明哪一种水果最多？——水果分成三堆后，现在我需要请你们来猜下？哪种水果最多?哪种最少？——到底谁多谁少呢？老师提供了数字宝宝，再次请你们数一数、摆一摆。
2. 幼儿操作：让幼儿用计数的方法比较水果的多少。
过渡语：摆好的小朋友可以回来了，谁多谁少，你是怎么知道的？——数出来苹果6个，梨子5个，橘子4个。
你们同意吗我们一起来数一数。
3. 让幼儿用一一对应的方法比较水果的`多少。
——嗯，你是用了数的方法，很棒。
还有没有不一样的办法？除了数的办法，还有什么办法可以一下子就看出来谁多谁少？——没有小朋友知道的话，那看方老师是怎么摆的。
这个方法叫做一一对应，能帮助我们一眼看出最多的水果是苹果，最少的是橘子。
4. 让幼儿根据水果的数量找相应的数字。
——苹果有几个，可以用数字宝宝几表示？（三）游戏“配水果”。
1.教师提问：一个客人打电话来买两种水果，一共6个，你可以怎么帮他配呢？2.幼儿根据要求操作。
——请你们看看都对了吗？你是怎么配的？——原来6个水果有不同的配法，1个X和5个X，2个X和4个，3个X 和3个x水果。
3.反复进行类似的操作游戏，每次游戏后检查是否按要求完成了配水果的任务。
——哇~小朋友们太厉害了，帮动物们配了水果。
熊老板也很谢谢你们的帮忙，希望下次有机会再请你们当他的好帮手。
数学《水果店》教案2活动目标：1、熟练运用数序。
2、给水果匹配上相应的数字。
活动重点：给数字（水果）匹配水果（数字）难点：学习运用1——5数序活动准备：幼儿数学用书《小老鼠开水果店》、水果的图片若干、彩笔人手一支。
活动过程：1、猜谜语导入“吱吱吱，有个小动物要开水果店了，请大家猜一猜到底是谁呢？”（小老鼠）2、幼儿给水果送数字出示水果图片：“这些水果大家认识吗？他们分别有几个呢？我们应该送给它们数字几呢？”（幼儿数数说说）3、给数字添画水果“小老鼠的水果店里放了数字1和一个草莓，那数字2、3、4、5的后面应该放几个草莓呢？”（幼儿尝试给数字送水果）4、操作活动：小老鼠开水果店学习根据图的意思送上数字或水果。
5、评价活动情况，收拾整理操作用具数学《水果店》教案3活动目标：1.在游戏中继续感知分类，学习按大小顺序将水果排序。
2.能用自己的语言讲述物体排列的顺序。
3.能积极参与活动，对排序活动感兴趣。
活动准备：1.ppt课件。
2.每位幼儿人手一份操作材料。
3.水果若干。
活动过程：一、创设情境，激发兴趣。
1.师：这是谁啊？（小老鼠）小老鼠开了一家水果店，我们一起去看看吧。
2.观看课件，教师带领幼儿"参观水果店"。
二、学习按大小顺序将水果进行排序。
1.看看说说，引导幼儿观察并比较大小。
（1）提问：这是什么水果？数一数有几个苹果呢？（2）这些苹果有什么不一样呢？哪一个最大？哪一个最小？2.学习将3个苹果按从小到大的顺序排序。
（1）请幼儿先比较出大小，再按照从小到大的顺序练习排序。
（2）幼儿和教师一起说排序的规则：小的--大的--最大的。
3.练习将3个苹果按从大到小的顺序排序。
（1）按从大到小地排序。
（2）请小朋友尝试从大到小排苹果。
（3）幼儿和教师一起说排序的规则：大的--小的--最小的。
三、操作巩固，加深按大小顺序将水果进行排序方式的理解。
1.师：水果店里还有许多水果没有摆放整齐，小老鼠想请小朋友帮忙，这些水果可以按从小到大或从大到小的样子来排队，你们愿意帮忙吗？2.幼儿操作活动，进一步掌握有规律的排序方法，教师适当指导。
3.评价幼儿的操作材料，鼓励幼儿说说自己的操作结果。
4.请把你的水果放在四、快乐水果宴。
师：小老鼠非常感谢小朋友的帮助，它给我们准备了许多香甜的水果，我们一起来品尝一下吧。
数学《水果店》教案4活动目标：1、引导幼儿结合生活经验商量确定水果的价格，并黏贴价格标签。
2、引导幼儿学习运用5以内数的组成进行买水果的游戏。
活动准备：一张大的表格；水果图片8张（苹果、香蕉、橘子、梨、葡萄、桃子、杨桃和芒果）；价格标签8张（1元、2元、3元、4元各两张）；一张大的5元的价格标签；若干价格标签，许多水果小图片。
活动过程：一、谈话导入。
师：你们有没有和爸爸妈妈去过水果店、水果超市买东西？（有）师：那在水果店里你们买过些什么水果呢？（请小部分幼儿来说说）幼：我买过苹果、梨、西瓜、香蕉……师：水果店里的水果真多啊，我也想和你们一起去水果店里逛逛。
师：这样今天我们就在这里来开个水果店的游戏吧。
二、游戏：水果店。
1、师：秋天到了，阳光水果店新进了不少的水果，你们看货架上都摆了些什么水果呢？（幼儿边回答，教师边出示水果图片）幼：我看到有红红的苹果、大大的香蕉、还有紫色的葡萄、黄蹬蹬的梨……若出现：哈密瓜（引导：哈密瓜是什么样的？大大的、椭圆形的。
货架上有没有我们一起来找找看）2、师：哇，这里的水果可真新鲜，我好想去买一些。
可我不知道多少钱一个。
师：这样吧老板那么忙，我们来帮帮忙吧，先帮水果定一下价格吧。
师：我这里有一些价格标签。
（教师逐一出示价格标签——有1元的、2元的、3元、4元、1元……幼儿跟着一起念）3、讨论水果价钱。
师：请你想一想根据现在这个季节，你觉得哪些水果会比较便宜？幼：我觉得橘子、梨、苹果、香蕉。
师：这些便宜的水果可以定为几元一个？（1元）幼：可是我只有2张1元的价格标签，所以只能有2种水果可以定为1元的，那橘子1元一个你们同不同意啊？（同意）我也同意的，橘子现在正是上市的时候，所以他又多又便宜。
还有一个1元的给谁呢？给它、给它还是给它呢，你来说吧。
幼：给……师：好不好啊？（好）（出现争议现象引导：同意香蕉1元钱一个的举手，同意梨1元钱一个的举手）师：那这两种便宜的水果我们就定得比他们稍微贵一点，看看可以定几元一个？（2元一个）师：剩下的这些水果都比较贵，那哪些可以定为4元一个？哪些可以定为3元一个呢？幼：芒果、杨桃、葡萄……（不同意见）师：杨桃、芒果是哪里生产的？（热带的水果）。
师：杨桃、芒果都是南方热带地区的水果，它运费就很贵的，所以可以定得贵一点，几元钱一个？幼：4元钱一个。
师：那这两种水果就稍微便宜点吧，几元一个啊？（3元）4、帮水果贴上价格标签。
（1）师：我们已经把每种水果的价格商量好了，接下来请你们按照我们刚才商量好的价格把这些水果的价格标签做好贴上去。
（2）检查货架。
请两个小朋友检查货架。
5、买水果。
（1）师：水果店的价格商量好了，价格标签也做好了，水果店就可以开张啦。
你们想不想去买水果，那去买水果之前要准备什么？幼：篮子。
（引导师：象篮子、塑料袋水果店里有没有有啊？去买水果什么东西不能忘啊？）幼：钱。
（2）师：今天，我给你们每个小朋友准备了5元钱。
请你们用这5元钱买两个水果，记住这两个水果的价钱合起来一定要正好是5元，一分钱也不能剩奥。
（3）幼儿操作。
（先回来的孩子）师：你是不是买了两个水果？你用掉的钱是不是正好5元。
（4）师：你用5元钱买了什么水果？幼：我用5元钱买了一个××和一个××。
师：那一个××是几元钱，一个××是几元钱？师：那你能不能用一句话把你买的水果说清楚？幼：我用5元钱买了一个2元的××和一个3元的××。
师：恩，我来把他记下来。
他用5元钱买了一个2的××和一个3元的××。
合起来是不是正好5元。
师：谁也想用清楚的话来向大家介绍你用5元钱买了什么水果？师：有谁买的是不一样价钱的水果。
（5）互相交流检查。
师：接下来请你和旁边的小朋友互相检查一下，看看你买的两个水果是不是正好用掉5元钱。
师：都买对了吗？6、再次买水果师：刚才我们小朋友用5元钱都买了两个水果，接下来我要请你们还要用5 元钱去买水果，那你能不能用这5元钱买到3个或者更多的水果呢？记住只有5元钱，而且要全部用完。
引导（师：有的小朋友很聪明，知道要把刚才买的水果还掉再买。
）（1）幼儿介绍。
师：谁能用清楚的话来向大家介绍，你用5元钱买了什么水果。
幼：我用5元钱买了一个橘子和一个香蕉和一个苹果。
师：4元怎么办（把香蕉换桃子）活动延伸：师：如果只买1个你最喜欢吃的水果，5元钱用得完吗？（用不完）这里最贵的水果是几元？（4元）师：那营业员要怎么样啊？（要找钱）师：那我们呆会儿在游戏中来玩这个找钱的游戏。
数学《水果店》教案5活动目标：1、在开水果店的过程中感知"8"以内数的实际意义。
2、了解吃水果对身体有益。
3、能与同伴合作，并尝试记录结果。
4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
活动准备：1、水果拼图(数点对应)2、各类水果树、水果等3、货架：(分别贴上随意排列的各种图形)4、灯笼若干(红、黄、绿、蓝)活动过程：一、导入活动：1、妈妈要开店了，猜猜要开一家什么店?2、拼图游戏，知道要开水果店。
"屈;老师.教，案网出处"(要求幼儿数点对应)3、说说为什么要开水果店?师小结：因为夏天水果的品种非常多，而且营养又好，人人都爱吃，有利于身体的成长，所以要开水果店。
二、买水果请幼儿买水果，说说、讲讲、数数自己买了些什么水果，它是怎样的?三、送货1、幼儿把自己买的水果送到货架上。
(引导幼儿物物对应，不受颜色、形状、排列的影响，只要数量相同就送对了，了解不同方法的对应。
)2、每组检查，帮助纠正。
师小结：让幼儿知道尽管标记与标记排列的顺序不同，但是数量相同也能够交朋友。
四：挂灯笼1、请幼儿说说新店开张怎么庆祝?(幼儿自由讨论)2、幼儿挂灯笼(要求幼儿必须看清楚标记上的颜色、数量、数字进行对应)3、参观灯笼，引导幼儿发现灯笼有规律地排列。