卖白菜教案(含五篇)[修改版]
初一语文上第6课卖白菜的教案设计（精选5篇）
初一语文上第6课卖白菜的教案设计（精选5篇）初一语文上第6课卖白菜的教案设计（精选5篇）初一语文上第6课卖白菜的教案设计 1教学目标1．浏览全文，梳理课文思路。
2．精读课文，抓住矛盾冲突，分析人物形象;结合课文内容，品味写作技巧。
教学重点语文学习方法介绍：精读和略读。
教学难点抓住矛盾冲突，分析人物形象。
课时安排两课时教学过程第一课时浏览全文，梳理课文思路。
教师指导学生浏览全文，按照故事情节的开端、发展、高潮和结局，给课文划分层次，大致概括出各部分的内容，让学生从整体上把握全文的主要内容。
本文的高潮和结局是放在一起写的，学生理解起来有一定的难度，教师要作重点点拨和指导。
一、解题一段辛酸的往事，几番痛苦的回忆，“糠菜半年粮”的时代虽然远去，但是想起心头的往事至今依然让“我”沉痛。
三棵白菜，卖与不卖，都是出于生活的无奈，而就在这无奈中，母亲的坚强和自尊与“我”的暴躁和狭隘，泾渭分明。
《卖白菜》是莫言忆旧系列作品中的一篇。
二、作家作品莫言（1956—）当代作家，原名管谟业，山东高密县人。
主要作品有中篇小说集《透明的红萝卜》、《金发婴儿》和长篇小说《红高粱家族》等。
其中《红高粱》获1985—1986全国优秀中篇小说奖，并被改编成同名电影，在西柏林国际电影节获“金熊奖”。
他的小说创作不拘一格，不泥成规。
他认为：“伟大的作品毫无疑问是伟大灵魂的独特的陌生的运动轨迹的纪录，由于诡计的奇异，作家的灵魂烛光就照亮了未被别的烛光照亮过的黑暗”（莫言《天马行空》）。
这，反映了他的美学追求。
三、语文学习方法：精读和略读所谓精读，就是仔细认真地读，精心研读文本，目的在于求深求通，对读物作全面、精细、深入的理解。
古人对精读有过专门的阐述：“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。
字求其训，句索其旨。
未得于前，则不敢求其后未通乎此，则不敢志乎彼。
”（朱熹语）也就是说，精读力求对作品的思想内容、人物事件、篇章结构、文字训诂等等，彻底通晓，甚至一字一句也不能放过，因此“咬文嚼字”是精读的主要特点。
《卖白菜》教案
《卖白菜》教案一、教学目标1.学生能够全面了解故事情节，掌握故事中人物的性格特征；2.学生通过课堂讨论和分组表演等形式，能够深入探讨故事中的主题思想；3.学生在自主阅读中，能够充分感受文学作品的艺术魅力。
二、教学重点1.故事情节的理解；2.人物性格特征的掌握；3.主题思想的深入探讨。
三、教学难点1.学生能否深刻理解故事中的主题思想；2.学生能否充分表现表演任务中人物性格特征。
四、教学方法1.解说讲授法；2.课堂讨论法；3.分组表演法；4.自主阅读法。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）1.教师以“买菜”为话题，进行自由谈论，调动学生注意力。
2. 教学环节（40分钟）（1）故事情节的理解（15分钟）1.教师通过图画等方式，向学生介绍故事情节；2.学生听取教师简要介绍后，通过问题提问法，进一步理解故事情节。
（2）人物性格特征的掌握（10分钟）1.教师引导学生通过课文，全面了解故事中人物的性格特征；2.学生以小组为单位，通过课内分析，进行讨论和总结。
（3）主题思想的深入探讨（10分钟）1.教师以问题导入法，引导学生探究故事中的主题思想；2.学生结合故事情节和人物性格特征，进行讨论和总结。
（4）分组表演（15分钟）1.学生以小组为单位，进行分组表演任务；2.表演内容要求：能够充分表现人物性格特征，传递主题思想。
3. 总结和巩固（10分钟）1.教师进行课堂点拨，帮助学生强化掌握教学重难点；2.学生通过课堂自主阅读，进一步体验文学作品的艺术魅力。
六、教学评价1.学生的课堂表现（如：回答问题、分组表演等）；2.学生的小组讨论质量；3.学生自主阅读、文学素养的提高。
七、教学反思针对难点环节，教师需要加强引导和点拨，提高学生的理解深度和综合分析能力。
在教学评价方面，需要多方面考虑学生的综合素质，特别是文学素养的提高。
《卖白菜》教案设计(原创)
《卖白菜》教案设计（原创）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《卖白菜》的主要内容，把握文章的结构和写作手法。
（2）能够运用课文中的词语和句式进行口语表达和写作。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）培养学生运用课文中的词语和句式进行创意写作的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关注社会的情感态度。
（2）培养学生懂得珍惜、感恩的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解课文《卖白菜》的主要内容，把握文章的结构和写作手法。
（2）运用课文中的词语和句式进行口语表达和写作。
2. 教学难点：（1）理解课文中的深层含义和作者的情感表达。
（2）运用课文中的词语和句式进行创意写作。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《卖白菜》的作者及其背景。
（2）引发学生对课文主题的兴趣，激发学生学习热情。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解课文主要内容。
（2）学生完成课后练习，巩固所学知识。
3. 合作探讨：（1）教师组织学生进行小组讨论，分析课文结构和写作手法。
（2）学生分享讨论成果，提高分析能力。
4. 情感体验：（1）教师引导学生体验课文中的情感，理解作者的情感表达。
（2）学生分享自己的情感体验，培养情感态度。
5. 创意写作：（1）教师布置写作任务，要求学生运用课文中的词语和句式。
（2）学生进行创意写作，展示自己的写作能力。
四、教学评价：1. 课堂表现评价：（1）观察学生在自主学习、合作探讨过程中的表现，评价学生的学习态度和能力。
（2）评价学生在情感体验和创意写作中的表现，培养学生的情感态度和价值观。
2. 课后作业评价：（1）对课后练习的完成情况进行评价，巩固所学知识。
（2）对写作作业进行评价，提高学生的写作能力。
五、教学反思：六、教学策略：1. 情境创设：通过图片、视频等素材，为学生营造一个生动真实的卖白菜情境，增强学生对课文内容的感知和理解。
初一语文上第6课卖白菜的教案设计优秀7篇
初一语文上第6课卖白菜的教案设计优秀7篇教学目标篇一1、通过朗读感受文章的哲理深意；2、把握流浪老人的形象，体会作者在流浪老人身上寄寓的情感；3、领悟“好雪片片，不落别处”的深意；4、学习流浪老人无论境况如何都能保持善良的本性、执著地为他人送去一片温暖的优良品质。
初一语文上第6课卖白菜的教案设计篇二一、说教材：《卖白菜》一文选自高教出版社出版的中等职业教育课程改革国家规划新教材，分三个模块：一是基础模块，二是职业模块，三是拓展模块，本册教材就是其中的基础模块部分，它侧重于培养学生的基本科学文化素养，具鲜明的职教特色。
这篇课文是本册书中第一单元的第三课，这一单元四篇课文都是写人的文章，其中《卖白菜》是莫言忆旧系列作品中的一篇，文章从“我”与母亲对卖掉要留下过年的白菜的不同心态写起，写到母亲和“我”对买白菜老太太的不同态度，最后写到母亲因“我”的过错而流下了伤心的泪水这一故事，刻画了一位坚强、自尊、朴实、善良、诚信的母亲形象。
二、说学生：现在中职学生大多是独生子女，没有经历过贫穷和苦难，年龄正处在叛逆期，对许多问题的看法有些片面。
而且不爱学习，基础较差，领会课文的能力不强，写作文不能很好地表达自己的感情。
就学生情感来说，他们有这个年龄段独生子女的共同情感倾向：淡漠自私，一切以自我为重，不考虑他人感受，别人给予他的也不知感激、感恩，认为人人为他是应该的。
这就需要在讲课的过程中加强人文精神教育，使学生摆正自己的位置，在感受浓浓亲情的同时，找回感恩之心，学会感激别人。
根据以上对教材特点和学生情况的分析，我确定本堂课的教学目标，教学重点、难点及教学方法分别为：三、说教学目标。
主要有三个1、在知识目标上，运用整体感知的阅读方法弄清故事情节，体会作者字里行间渗透着的浓浓亲情，初步把握人物形象。
2、在能力目标上，抓住矛盾冲突，分析人物形象，尤其是学习利用细节描写来刻画人物形象的写作方法，从而提高学生在写作中刻画人物形象的能力。
卖白菜教案教学设计
卖白菜教案教学设计第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解白菜的历史和特点引发学生对白菜种植和销售的兴趣1.2 教学内容：介绍白菜的起源和种植历史讲解白菜的品种和特点探讨白菜在饮食文化中的重要性1.3 教学活动：展示白菜图片，引导学生观察白菜的特点分享白菜的历史和种植故事邀请专家讲解白菜的种植技术和品种介绍第二章：白菜种植技术2.1 教学目标：让学生掌握白菜的种植方法和技巧培养学生对农业科技的兴趣2.2 教学内容：讲解白菜的播种时间和地点选择介绍白菜的种植步骤和注意事项探讨白菜的病虫害防治方法2.3 教学活动：观看白菜种植的视频教程进行白菜种植的实地操作演示分组讨论白菜种植的注意事项和病虫害防治方法第三章：白菜销售策略3.1 教学目标：让学生了解白菜的市场需求和销售渠道培养学生制定销售策略的能力3.2 教学内容：分析白菜市场的供需情况介绍白菜的销售渠道和促销方法探讨白菜品牌建设和市场推广策略3.3 教学活动：调查白菜市场的供需情况和销售渠道小组合作制定一份白菜销售计划第四章：白菜营销活动策划4.1 教学目标：让学生掌握白菜营销活动的策划方法和技巧培养学生创新思维和团队协作能力4.2 教学内容：讲解白菜营销活动的策划流程和关键要素介绍白菜营销活动的形式和创意方法探讨白菜营销活动的实施和评估方法4.3 教学活动：小组合作策划一份创新的白菜营销活动进行白菜营销活动的模拟实施和评估第五章：白菜营销案例分析5.1 教学目标：让学生了解白菜营销的成功案例和经验培养学生分析问题和解决问题的能力5.2 教学内容：分析白菜营销的成功案例和经验讲解白菜营销的关键要素和成功因素探讨白菜营销的挑战和未来发展5.3 教学活动：展示白菜营销的成功案例，引导学生进行分析小组合作分析白菜营销的成功因素和挑战进行白菜营销的未来发展趋势讨论第六章：白菜销售渠道探索6.1 教学目标：让学生了解白菜销售的不同渠道及其特点培养学生选择和利用销售渠道的能力6.2 教学内容：介绍传统的白菜销售渠道，如批发市场、菜市场探讨现代的白菜销售渠道，如电商平台、社区团购分析不同销售渠道的优势和劣势6.3 教学活动：调查和分享不同销售渠道的案例和经验分析不同销售渠道对白菜销售的影响因素小组合作制定适合当地白菜销售的渠道策略第七章：白菜品牌建设与推广7.1 教学目标：让学生理解白菜品牌建设的意义和重要性培养学生进行品牌推广的策略制定能力7.2 教学内容：讲解白菜品牌建设的核心要素和步骤介绍白菜品牌推广的有效方法和技巧探讨白菜品牌形象塑造和价值传播的策略7.3 教学活动：小组合作策划白菜品牌的推广活动进行白菜品牌的模拟推广和效果评估第八章：白菜销售数据分析8.1 教学目标：让学生掌握白菜销售数据的收集和分析方法培养学生基于数据做出销售决策的能力8.2 教学内容：讲解白菜销售数据的收集途径和工具探讨白菜销售数据在决策中的作用和意义8.3 教学活动：学习使用数据收集和分析工具，如Excel、Google表格小组合作收集和分析本地白菜销售数据根据数据分析结果，提出改进销售策略的建议第九章：白菜销售谈判技巧9.1 教学目标：让学生了解白菜销售谈判的基本原则和技巧培养学生进行销售谈判的能力9.2 教学内容：讲解白菜销售谈判的重要性和原则介绍白菜销售谈判的技巧和策略探讨白菜销售谈判中的沟通和协商技巧9.3 教学活动：学习销售谈判的基本原则和技巧进行模拟销售谈判的角色扮演第十章：白菜销售伦理与客户服务10.1 教学目标：让学生理解白菜销售中的伦理原则和客户服务的重要性10.2 教学内容：讲解白菜销售中的伦理原则和法律法规探讨白菜销售中的客户关系管理和售后服务10.3 教学活动：学习销售伦理和客户服务的相关知识和案例小组合作制定客户服务策略和售后服务流程进行模拟销售场景的角色扮演，实践销售伦理和客户服务技巧重点和难点解析：一、第一章课程导入：重点关注学生对白菜的历史和特点的兴趣引导，以及白菜在饮食文化中的重要性的探讨。
《卖白菜》教案设计(原创)
《卖白菜》教案设计（原创）第一章：课程导入1.1 故事背景介绍讲解《卖白菜》的故事背景，介绍作者及作品相关情况。
引导学生了解故事发生的社会环境，激发学生对故事的兴趣。
1.2 故事梗概概括性地讲述《卖白菜》的故事情节，引发学生的阅读期待。
强调故事中的主要人物和事件，为学生深入理解故事做铺垫。
第二章：故事情节分析2.1 情节梳理详细讲解故事的开端、发展、高潮和结局，帮助学生理清故事脉络。
引导学生关注故事中的矛盾冲突和人物心理变化。
2.2 情节解读对故事中的重要情节进行深入剖析，引导学生理解故事背后的意义。
分析故事中的象征手法和寓意，培养学生对文学作品的鉴赏能力。
第三章：人物形象分析3.1 主要人物介绍分析故事中的主要人物形象，包括人物的性格特点、外貌特征等。
引导学生关注人物之间的relationships 和互动。
3.2 人物心理解读讲解人物在故事中的心理变化，帮助学生理解人物行为的动机。
引导学生从人物的角度思考问题，培养学生的同理心。
第四章：主题探讨4.1 主题提炼引导学生从故事中提炼出主题，理解作者想要传达的信息。
鼓励学生分享自己的观点和感受，进行开放式讨论。
4.2 主题拓展将故事中的主题延伸到现实生活中，引导学生思考故事对现实的意义。
布置相关的写作或讨论作业，让学生深入探讨故事主题。
第五章：教学总结与拓展5.1 课程总结回顾本节课的学习内容，强调故事的情节、人物和主题。
检查学生的学习效果，巩固知识点。
5.2 拓展活动组织学生进行小组讨论或写作活动，鼓励学生发挥创造力。
推荐相关的文学作品或电影，让学生进行延伸阅读和观看。
第六章：文学技巧分析6.1 写作手法分析故事中使用的写作手法，如叙述视角、叙述节奏等。
引导学生关注作者如何通过写作手法来表现人物和主题。
6.2 修辞手法讲解故事中使用的修辞手法，如比喻、拟人等。
引导学生理解修辞手法对故事表达效果的作用。
第七章：文化背景探讨7.1 时代背景讲解故事所处的时代背景，帮助学生更好地理解故事。
卖白菜 教案
卖白菜教案一、教学目标通过本课的学习，学生将能够：1.掌握卖白菜的基本交流用语；2.了解卖白菜过程中可能遇到的问题，并学会解决方法；3.提升学生的口语表达能力，培养他们的合作精神和团队意识。
二、教学准备1.教案准备：包括教学设计、示范对话、练习题等；2.教具准备：投影仪、白板、课件；3.学具准备：小组活动用的角色扮演卡片等。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一张卖菜的图片或视频，引起学生的兴趣，并让学生讨论他们通常怎么买菜。
然后引入本节课的话题“卖白菜”。
2. 语言输入（10分钟）教师用投影仪展示白菜市场的图片，并呈现相关的词汇和句子，例如：“白菜多少钱一斤？”，“请给我一公斤白菜。
”等。
教师讲解这些词汇和句子的用法和意思，并通过示范对话帮助学生理解。
3. 角色扮演（15分钟）教师将学生分成小组，每个小组分配一个角色扮演卡片。
卡片上写有角色名称和相关的对话内容。
学生需要跟同组的伙伴一起练习对话，并带领角色扮演。
教师可以在小组之间切换，观察学生的表现，并给予指导和反馈。
4. 合作活动（15分钟）教师将学生重新分组，每个小组由买家、卖家、观察员三个角色组成。
买家需要提问白菜的价格，卖家需要回答并进行交易，观察员则负责观察和记录交易的过程，并在结束后给予反馈。
5. 拓展练习（10分钟）教师提供一些与卖白菜相关的问题，要求学生在小组内进行讨论并展示出他们的想法。
例如：“为什么白菜的价格会有波动？”，“有哪些因素会影响到白菜的价格？”等。
教师可以挑选几个学生分享他们的答案，并进行整理和总结。
6. 总结和作业布置（5分钟）教师对本堂课进行总结，并鼓励学生继续练习使用已学到的表达方式。
布置作业：要求学生在家里去实际买一些蔬菜，并整理一份购物清单和交易记录。
四、教学评估教师可以通过观察学生在角色扮演和合作活动中的表现评估他们的口语表达能力和合作能力。
此外，可以用练习题和作业的完成情况来评估学生对知识的掌握程度。
《卖白菜》教案设计(原创)
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《卖白菜》的基本内容，把握作者沈从文及其作品的背景。
（2）通过分析课文，了解作者运用的人物描写、场景描绘等手法。
（3）提高学生对文学作品的理解和鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文。
（2）学会从不同角度分析文学作品，提高自己的审美情趣。
（3）培养学生的创新思维和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对家乡、亲人的真挚情感，培养学生的爱国情怀。
（2）学会关爱他人，珍惜美好生活，增强社会责任感。
（3）树立正确的人生观、价值观，追求真善美。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解课文《卖白菜》的基本内容，把握作者沈从文及其作品的背景。
（2）分析课文中的人物描写、场景描绘等手法。
（3）提高学生对文学作品的理解和鉴赏能力。
2. 教学难点：（1）深入理解作者对家乡、亲人的真挚情感。
（2）如何从不同角度分析文学作品，提高审美情趣。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简介作者沈从文及其作品《边城》、《湘行散记》等。
（2）引导学生关注课文《卖白菜》，激发学生阅读兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，了解故事情节，感知人物形象。
（2）学生分享阅读心得，交流对课文的理解。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的关键词语、句子，深入解读作品。
（2）分析作者运用的人物描写、场景描绘等手法。
（3）从不同角度分析作品，提高学生的审美情趣。
4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调作品的情感内涵和审美价值。
四、课后作业2. 调查家乡的传统习俗，了解家乡的风土人情，培养对家乡的热爱之情。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 课后作业：评估学生的读后感质量和对家乡的了解程度。
3. 学期末考试：设置有关《卖白菜》的相关题目，检验学生的学习成果。
六、教学内容1. 回顾课文《卖白菜》：让学生回顾上节课学习的内容，巩固所学知识。
卖白菜教案
卖白菜教案【篇一：卖白菜教案】第一课时【学习目标】1．了解关于作者的文学常识，整体感知文意，梳理文章的故事情节。
2．把握人物的矛盾冲突，明晰人物的性格品质。
3．体会文中坚强而又诚信的母亲形象，体会自己父母的艰辛，学会感恩，学会诚信。
【学习重难点】1．把握人物的矛盾冲突，明晰人物的性格品质。
(重点)2．体会文中坚强而又诚信的母亲形象，体会自己父母的艰辛，学会感恩，学会诚信。
(难点)【教学过程】一、新课导入一段辛酸的往事，几番痛苦的回忆，“糠菜半年粮”的时代虽然远去，但是想起心头的往事至今依然让“我”沉痛。
三棵白菜，卖与不卖，都是出于生活的无奈，而就在这无奈中，母亲的坚强和自尊与“我”的暴躁和狭隘，泾渭分明。
著名作家莫言《卖白菜》将引领我们见证苦难的岁月，人性的光芒。
二、自主预习1．走近作者莫言(1955年- )，原名管谟业，出生于山东省高密市，中国当代著名作家。
香港中文大学荣誉文学博士学位，青岛科技大学客座教授。
80年代中期以乡土作品崛起，充满着“怀乡”以及“怨乡”的复杂情感，被归类为“寻根文学”作家。
著名作品有《红高粱》《蛙》等。
2012年10月11日莫言因其“用魔幻现实主义将民间故事、历史和当代社会融为一体”而获得诺贝尔文学奖，是首位获得该奖的中国籍作家。
2．写作背景20世纪60年代末，中国正是物质极度贫乏的年代，尤其是北方农村，过年能吃白菜饺子简直是一种奢望，贫穷和饥饿正是这段时期的真实写照。
作者是以一种孩子的真切、成人的冷静态度和细微的温情，给读者再现了他童年时随母亲卖白菜的往事。
3．字音字形4．快速阅读课文，整体感知：(1)请找出本文记叙的要素。
明确：时间：1967年冬天，“我”12岁那年，临近春节的一个早晨。
地点：家里--集市--家里人物：“我”、母亲、老太太事件：卖白菜事件的起因：年关将近，母亲因贫困所迫决心要卖掉仅剩的三棵白菜。
事件的经过：母子俩去集市卖白菜，遭遇老太太的刁难，“我”多算了老太太买白菜的钱。
卖白菜 教案教学设计
卖白菜教案教学设计一、教学目标：1. 知识目标：掌握卖白菜的相关知识，包括白菜的产地、种类、保存方法等；2. 技能目标：培养学生的观察力、分析和解决问题的能力；3. 情感目标：培养学生对农产品及农民的尊重和关爱。
二、教学步骤：Step 1：导入新课通过图片、视频或实物展示白菜的形态和产地，并引导学生对白菜进行简单的讨论，了解学生对白菜的认知。
Step 2：学习白菜的种类及特点展示不同种类的白菜，如结球白菜、大白菜、小白菜等，并介绍它们的特点和适宜生长环境。
Step 3：探究白菜的保存方法1. 带领学生一起讨论白菜的保存方法，如何保持其新鲜、营养不流失；2. 引导学生思考和探究不同方法的优劣势，并制作保存白菜的小实验。
Step 4：了解卖白菜的流程1. 分组讨论，学生依次假设自己是农民、批发商、零售商和消费者，探讨卖白菜的整个流程；2. 每个小组展示讨论结果，并进行比较和分享。
Step 5：模拟卖白菜的市场环境1. 在课堂上设置一个小型市场环境，学生扮演农民、批发商、零售商和消费者角色；2. 学生通过角色扮演的方式进行买卖交流，体验真实的市场环境。
三、教学要点解析：1. 白菜的种类及特点：在教授白菜的种类和特点时，可以通过图片展示或幻灯片呈现，让学生对各类白菜的形态、颜色、口感等进行观察和比较，以培养学生的观察力和分析能力。
2. 白菜的保存方法：引导学生进行思考和讨论，可以采用教师提问的方式，激发学生的兴趣和思考能力。
在进行小实验时，可以准备好白菜和不同的保存方法，如放入冰箱、浸泡在水中等，观察比较其保存效果。
3. 模拟卖白菜的市场环境：在设置小型市场环境时，可以提前准备好虚拟货币、商品桌子、标签等道具。
为了让学生更加深入地理解不同角色的责任和卖菜过程中的问题和困难，可以提前设计一些情景和挑战，让学生在实践中灵活应对和解决问题。
四、教学延伸：1. 阅读白菜相关的科普文章或故事，拓展学生的知识面；2. 邀请农民或农业专家来校进行讲座或互动讨论，增加学生对农业的了解和尊重；3. 带领学生前往农贸市场或农场进行实地考察，让他们亲身体验卖菜和购物的过程。
《卖白菜》教案(PY)
《卖白菜》教案(PY)一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《卖白菜》的主要内容，体会作者对家乡生活的情感。
（2）能够把握课文的结构，分析课文中的写作技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的学习兴趣和积极性。
（2）学会从不同角度和层面解读课文，发展创新思维。
（3）通过讨论、写作等实践活动中，提高学生的表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对家乡生活的热爱，培养学生的家乡情怀。
（2）学会珍惜生活中的点滴，培养积极向上的人生态度。
（3）懂得亲情、友情的可贵，学会关爱他人。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解课文《卖白菜》的主要内容，体会作者对家乡生活的情感。
（2）掌握课文的结构，分析课文中的写作技巧。
2. 教学难点：（1）理解课文中的深层含义，体会作者对家乡生活的独特感受。
（2）分析课文中的写作技巧，如人物描写、场景描写等。
三、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回忆以前学过的关于家乡的文章，激发学生的学习兴趣。
（2）简要介绍课文《卖白菜》的作者及其背景。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解课文主要内容。
（2）学生分享自己的阅读感受，讨论课文中的亮点。
3. 合作学习：（1）分组讨论课文中的写作技巧，如人物描写、场景描写等。
（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 课堂讲解：（1）针对学生的讨论成果，进行课堂讲解，分析课文中的写作技巧。
（2）引导学生深入理解课文，体会作者对家乡生活的情感。
5. 练习与拓展：（1）布置课后作业，要求学生结合课文内容，写一篇关于家乡的作文。
（2）推荐学生阅读其他关于家乡的文章或作品，进行拓展学习。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，给予相应的评价。
2. 课后作业评价：对学生的课后作业进行评价，关注学生的写作能力和创新思维。
3. 综合评价：结合学生的课堂表现和课后作业，对学生的学习情况进行综合评价。
卖白菜 教案
卖白菜教案
教案：卖白菜
目标：通过学习和模拟卖白菜的过程，培养学生的商业意识和销售能力。
教学方法：情境教学、合作学习
教学步骤：
1. 创设教学情境
教师在课堂中布置一个小型的市场摊位，摆放一些白菜，并配备一些虚拟货币。
2. 引导学生观察市场
教师引导学生观察市场中的情景，包括摊位的摆放，白菜的质量、价格等。
要求学生结合自身认知提出问题和思考。
3. 分组讨论
将学生分成小组，引导他们讨论如何在市场中卖白菜。
要求学生考虑到白菜的定价、销售策略、客户需求等方面因素，并写下自己的想法。
4. 模拟销售
将每个小组的一名学生扮演卖家，其余组员扮演购买者。
每个小组成员轮流扮演卖家，进行一次销售模拟。
模拟过程中，其他学生可以评价卖家的表现。
5. 分享反思
每个小组分享他们的销售策略和模拟销售中的情景，让其他学生提出意见和改进建议。
引导学生思考如何更好地销售白菜。
6. 总结归纳
教师与学生一起总结和归纳出一些有效的卖白菜的策略和技巧。
并鼓励学生思考如何将这些策略应用到其他实际情景中。
7. 教师点评
教师对学生的表现和思考进行点评，并鼓励学生继续加强销售能力的培养。
拓展练习：
1. 设计一个你认为最有效的卖白菜的广告宣传词，并解释你的设计原因。
2. 尝试模拟其他的销售情景，比如卖水果、卖衣服等，思考不同商品销售策略的异同。
3. 在生活中观察一些商业活动，思考销售者采用的销售手段和策略，并分析这些手段和策略对消费者的影响。
注：本教案可根据具体情况进行调整和拓展。
教案《卖白菜》
教案《卖白菜》：第一章至第五章第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解《卖白菜》这篇课文的基本内容。
激发学生对课文主题的思考和兴趣。
1.2 教学重点掌握课文中的主要人物、情节和背景。
理解课文所传达的主题思想。
1.3 教学难点分析课文中的象征手法和深层含义。
探讨课文所反映的社会问题。
1.4 教学准备准备课文《卖白菜》的相关资料。
准备多媒体教学设备。
1.5 教学过程1.5.1 导入新课通过播放课文对应的视频片段，吸引学生注意力。
向学生简要介绍课文作者和背景。
1.5.2 阅读理解学生自读课文，理解大意。
教师提问，检查学生的阅读理解情况。
1.5.3 人物分析学生讨论课文中的主要人物及其特点。
教师引导学生分析人物的性格特点和动机。
1.5.4 主题探讨学生思考课文所传达的主题思想。
教师引导学生从不同角度探讨课文主题。
1.6 作业布置请学生思考课文所反映的社会问题，准备下一节课的讨论。
第二章：人物分析2.1 教学目标深入分析课文中的主要人物，理解其性格特点和动机。
培养学生对人物心理的理解能力。
2.2 教学重点分析课文中的主要人物形象。
理解人物的心理变化和动机。
2.3 教学难点深入理解人物的心理活动和内心世界。
探讨人物行为背后的深层原因。
2.4 教学准备准备课文《卖白菜》的相关资料。
准备多媒体教学设备。
2.5 教学过程2.5.1 复习导入复习上节课的内容，引导学生回顾课文中的主要人物。
提出问题，引导学生深入思考人物的性格特点和动机。
2.5.2 人物分析学生小组讨论，分析课文中的主要人物形象。
教师引导学生从不同角度理解人物的性格特点和动机。
2.5.3 心理探讨学生思考人物的心理变化和内心世界。
教师引导学生探讨人物行为背后的深层原因。
2.6 作业布置请学生思考人物的心理变化和内心世界，准备下一节课的讨论。
第三章：象征手法分析3.1 教学目标分析课文中的象征手法及其深层含义。
培养学生对文学作品象征意义的理解能力。
卖白菜教案教学设计
卖白菜教案教学设计一、教学内容本课教学内容选自人教版八年级上册第23课《卖白菜》。
本节课主要讲述了中国农村改革以来，农民生活水平逐步提高的过程。
具体内容包括：农村改革以来的变化、农村经济体制的改革、农村产业结构的调整、农民收入的增长和生活水平的提高。
二、教学目标1. 让学生了解农村改革以来的变化，掌握农村经济体制的改革、农村产业结构的调整、农民收入的增长和生活水平的提高等知识。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的历史思维能力。
3. 通过对农村改革以来的了解，引导学生认识我国农村改革的重要性和必要性，增强学生的国家观念和社会责任感。
三、教学难点与重点重点：农村经济体制的改革、农村产业结构的调整、农民收入的增长和生活水平的提高。
难点：农村经济体制改革的含义和意义。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课通过展示农村改革以来的图片，引导学生关注我国农村的变化，激发学生的学习兴趣，从而引入新课。
2. 自主学习（1）农村改革以来，我国农村发生了哪些变化？（2）农村经济体制的改革是什么？（3）农村产业结构的调整对农民收入和生活水平有何影响？3. 课堂讲解根据学生的回答，进行课堂讲解，详细讲解农村经济体制的改革、农村产业结构的调整、农民收入的增长和生活水平的提高等内容。
4. 案例分析通过分析具体案例，让学生更深入地了解农村改革以来的变化，提高学生的分析问题、解决问题的能力。
5. 课堂小结对本节课的主要内容进行课堂小结，帮助学生巩固所学知识。
6. 随堂练习设计一些有关农村改革以来变化的练习题，让学生进行随堂练习，检验学生的学习效果。
7. 布置作业布置一些有关农村改革以来变化的作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：农村改革以来的变化1. 农村经济体制的改革2. 农村产业结构的调整3. 农民收入的增长和生活水平的提高七、作业设计1. 描述我国农村改革以来的变化。
卖白菜 教案
卖白菜教案卖白菜教案一、引言在当今社会，农村的发展和农民的生活水平一直是人们关注的焦点。
而农产品的销售问题也一直是农民朋友们头疼的难题之一。
本文将以卖白菜为例，探讨一种创新的教案，帮助农民朋友们更好地销售自己的农产品。
二、背景分析农村地区的白菜种植十分普遍，但由于缺乏销售渠道和专业的销售技巧，农民朋友们经常面临着白菜滞销、价格低廉的问题。
因此，我们需要一种有效的教案来帮助他们解决这一问题。
三、教案内容1. 市场调研在销售白菜之前，首先需要了解市场需求和竞争情况。
通过走访当地的超市、菜市场以及其他销售渠道，我们可以掌握消费者对白菜的需求量、价格和品质要求，同时了解竞争对手的销售策略和价格水平。
2. 品质保证为了提高销售额，我们需要确保白菜的品质。
农民朋友们可以采用有机种植的方式，避免使用化学农药和化肥，以保证白菜的口感和营养价值。
同时，及时采摘和包装白菜，确保其新鲜度和外观。
3. 市场定位在销售白菜时，我们需要明确自己的市场定位。
可以选择面向大众市场，提供价格实惠的白菜；或者选择面向高端市场，提供有机、绿色的高品质白菜。
根据市场需求和自身条件，选择适合的定位策略，以提高销售额。
4. 渠道拓展除了传统的销售渠道，农民朋友们还可以尝试开拓新的销售渠道。
可以与当地的餐饮企业合作，为他们提供优质的白菜原料；可以通过互联网平台，建立自己的电商店铺，直接面向消费者销售白菜。
通过多样化的渠道拓展，可以提高销售的机会和效益。
5. 品牌建设在销售白菜的过程中，建立自己的品牌形象十分重要。
可以设计专属的包装盒或袋，印制自己的商标和品牌标识，提高产品的辨识度。
同时，可以通过参加农产品展销会等活动，提升品牌的知名度和美誉度。
6. 客户关系管理与客户建立良好的关系对于销售白菜至关重要。
可以通过建立客户数据库，及时了解客户的需求和反馈，以便调整销售策略和产品品质。
同时，可以定期组织客户活动，提供优惠和服务，增加客户的忠诚度和购买意愿。
卖白菜教案[大全5篇][修改版]
![卖白菜教案[大全5篇][修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/0908842526fff705cd170a1b.png)
第一篇：卖白菜教案卖白菜徐金超教学目标：1、学生在自主阅读的时候把握文章肯重点段落所蕴含的真挚情感。
2、把握母亲坚强、自尊、朴实、诚信的形象，体会母亲诚实至上优良品质。
3、小说相关知识和欣赏情感目标：体会自己父母的艰辛，学会感恩，学会诚信。
教学重点：1、运用整体感知的阅读方法弄清故事情节，把握人物形象，2、学习小说对人物、环境的描写，尤其是运用个性化语言和细节性描写刻画人物形象的手法，提高学生通过多种方式刻画人物形象的能力。
3、通过体会文中坚强而又诚信的母亲形象，体会自己父母的艰辛，学会感恩，学会诚信。
一、导入童年是天真烂漫的，童年是无忧无虑的。
童年是伴随着歌声、伴随着阳光的。
然而，著名作家莫言的童年记忆却是"黑暗、恐怖和饥饿"，以及那一次终身难忘的经历--卖白菜。
二、阅读文章，整体感知(一)温故知新：1.小说的三要素是什么? 解析：环境、情节、人物形象2.小说中环境描写的作用有什么? 解析：交代社会背景；渲染气氛，烘托人物。
3.小说的人物描写有哪些种? 解析：有外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写和心理描写。
(二)旧知新用：1.阅读小说，划出小说情节发展各阶段。
解析：开端(1-9段)：年关已近，为贫困所迫的母亲下决心卖掉原本要留着过年包饺子的那三棵白菜。
发展(10-26段)：母子俩去集市卖白菜的过程。
结局(27-31段)：因为我多要了买主的一毛钱，白菜被退回，母亲流泪了，这眼泪让我终身难忘。
2.故事发生在什么样的环境里? 解析：70年代极度贫穷的农村，将近年关的时候。
3.小说中的母亲是个怎样的人? 解析：母亲是一个善良、坚强、诚信的人。
三、研读文章，把握人物形象(一)阅读小说开端部分并思考：1."母亲苦着脸，心事重重地在屋子里走来走去，时而揭开炕席的一角，掀动几下铺炕的麦草，时而拉开那张老桌子的抽屉，扒拉几下破布头烂线团。
母亲叹息着，并不时把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墙上的白菜。
《卖白菜》优秀教案
《卖白菜》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《卖白菜》的主要内容，把握文章的主题思想。
（2）能够分析作者通过叙述故事所表达的观点和情感。
（3）提高学生对现实生活的观察力和思考能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。
（3）学会运用课文中的优秀品质和经验解决实际问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
（2）培养学生关爱他人、助人为乐的品质。
（3）培养学生勇于面对困难、积极进取的态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《卖白菜》的主要内容，把握文章的主题思想。
（2）分析作者通过叙述故事所表达的观点和情感。
（3）运用课文中的优秀品质和经验解决实际问题。
2. 教学难点：（1）如何引导学生从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。
（2）如何培养学生勇于面对困难、积极进取的态度。
1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《卖白菜》的作者及背景。
（2）引发学生对课文主题的思考，激发学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）学生通过课后注释和查阅资料，解决生字词和语句的含义。
3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，分析作者通过叙述故事所表达的观点和情感。
（2）每组选代表进行汇报，分享讨论成果。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生的讨论成果，进行课堂讲解，深入剖析课文内容。
（2）教师引导学生从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。
5. 实践与应用：（1）学生结合课文内容，思考如何运用优秀品质和经验解决实际问题。
（2）学生进行课堂分享，互相借鉴和学习。
四、作业布置1. 根据课文《卖白菜》，写一篇读后感。
2. 从现实生活中选取一个实例，分析如何运用课文中的优秀品质和经验解决问题。
教师在课后对教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习效果。
卖白菜教案-3
卖白菜教案关于卖白菜教案3篇卖白菜教案篇1第二课时【学习目标】1．赏析生动的细节描写，明确其对揭示人物性格和心理的作用。
2．理解关键词句的含义和作用。
3．探究作者复杂的思想感情，从中获得有益的感悟和启示。
【学习重难点】1．赏析生动的细节描写，明确其对揭示人物性格和心理的作用。
(重点)2．理解关键词句的含义和作用。
(难点)【教学过程】一、新课导入小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节的叙述和深刻的环境的描写反映社会生活的一种文学体裁。
上节课，我们分析了本文的故事情节和人物形象，本节课我们将品析本文生动的细节描写和关键词句的含义，进而深刻理解作者复杂的思想感情。
二、自主预习1．去集市路上母亲对“我”的打骂和“我”的哭泣表现了什么？明确：表现了这几棵白菜在“我”、在母亲甚至在整个家庭中的重要意义，因为它是家里唯一可以变卖的东西了，这也从侧面反映了我们家庭的贫困。
2．“我”为何对老太太充满了恶感？这一句在文中起什么作用？明确：因为老太太拽断了我们的白菜根，更不该昧着良心说我们的白菜卷得不紧。
这个句子用“我”的态度衬托了母亲的善良和宽容，又推动了故事情节的发展：为下文“我”故意多算一毛钱的情节埋下伏笔。
三、合作探究(一)细节描写师：细节描写是抓住生活中细微而又具体的典型情节加以生动而细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
成功的细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。
1．请赏析下面细节描写的表达效果。
(1)母亲苦着脸，心事重重地在屋子里走来走去，时而揭开炕席的一角，掀动几下铺炕的麦草，时而拉开那张老桌子的抽屉，扒拉几下破布头烂线团。
母亲叹息着，并不时把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墙上的白菜。
最后，母亲的目光锁定在白菜上，端详着，终于下了决心似的。
赏析：示例一：“揭开”“掀动”“拉开”“扒拉”等词语具体细致地揭示了母亲内心的愁苦和矛盾，也体现了家庭的极度贫困、窘迫。
七年级语文卖白菜教案卖白菜的课件(6篇)
七年级语文卖白菜教案卖白菜的课件(6篇) 推举七年级语文卖白菜教案一七年级强调与小学的连接，培育良好的学习习惯，注意激发学习语文的兴趣，教导学习语文的方法，扎扎实实地打好语文学问根底，切实提高学生的读、写、听、说的力量和良好的思维力量。
二、教学目标1、学习本册书上的课文，完本钱学期的教学任务;把握七年级(上)阶段要求把握的生字词的音形义，并学会运用;指导学生理解课本中的文章的主题含义和丰富的思想感情。
2、培育学生良好的语文学习习惯，把握常用的学习语文的方法，能娴熟地使用字典词典，养成读书、看报的习惯。
3、培育学生语文朗读力量，使之能有感情的朗读课文，为培育学生语文语感打下根底。
4、激发学生学习语文的兴趣，培育学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育，阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量，并初步具有观赏优秀作品的力量。
三、教学措施(一)关于课堂教学首先，要留意教学目标的整合性。
传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。
新课程强调学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。
其次，要留意教学内容的开放性。
要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发学生学习课文的深厚兴趣，拓展学生的视野，加深对课文的理解。
第三，要留意教学方式的互动性。
要实现由少民主、不公平、单向传输向师生的和谐、民主、公平、互动转变。
师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。
第四，要留意教学过程的活动性。
尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生的自主活动，让学生把握学问，并融会贯穿，烂熟于心。
活动要实在，表达学科特征，活动要有目标，有监控，有评价。
第五，留意教学手段的多样性。
应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领会课堂里的精彩世界，要增加语文课的吸引力，加速学生认知过程，促进认知的深化。
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第一篇：卖白菜教案《卖白菜》教学设计（第一课时）教学目标：1.认识文中生字词，能够熟读课文；2.简要了解莫言及其作品；3.划分文章段落，明确小说要素；4.初步体会文章主题。
教学重点：划分段落，明确小说要素教学难点：初步体会文章主题教学方法：朗读，引导，探究教学手段:多媒体辅助教学教学时数：一课时教学过程：一、导入（3分钟）同学们知道我国唯一一位诺贝尔文学奖的获得者是谁吗？（莫言）是的，是莫言。
在你们映像中，他应该是什么样子的呢？（儒雅，有文化，有身份有地位，甚至是有钱的。
）你或许无法想象，就是这样一个如今我们看起来如此有身份有地位的人，也曾为了三棵白菜而哭泣。
今天就让我们一起学习第三课《卖白菜》，让我们一起走进莫言曾经那疼痛的岁月，领悟母亲教给我们的人生真谛。
二、预习课文，初识生字1.给同学们10分钟时间读课文，读出声音；2.注意文中不认识的生字词，根据注释标注出来；3.标好段落三、了解作者及其作品莫言，原名管谟业，1955年2月17日出生于山东高密，中国作家协会副主席、2012年诺贝尔文学奖获得者，亦是第一个获得诺贝尔文学奖的中国籍作家。
1981年开始发表作品《春夜雨霏霏》，1984年因《透明的红萝卜》而一举成名。
1986年，在《人民文学》杂志发表中篇小说《红高粱家族》引起文坛极大轰动。
1987年担任电影《红高粱》编剧，该片获得了第38届柏林国际电影节金熊奖。
2011年凭借小说《蛙》获得茅盾文学奖。
2012年获得诺贝尔文学奖。
获奖理由是：通过幻觉现实主义将民间故事、历史与当代社会融合在一起。
2013年担任网络文学大学名誉校长。
2016年12月，当选中国作家协会第九届全国委员会副主席。
2017年11月，莫言获香港浸会大学荣誉文学博士学位。
同年12月，凭借作品《天下太平》，获“2017汪曾祺华语小说奖”中的短篇小说奖。
莫言因一系列乡土作品充满“怀乡”“怨乡”的复杂情感，被称为“寻根文学”作家。
据不完全统计，莫言的作品至少已经被翻译成40种语言。
代表作品：《红高粱》《檀香刑》《丰乳肥臀》《酒国》《生死疲劳》、《蛙》。
四、预习检测抽噎（yē）木橛子蔫儿嘟哝踽踽乍绺黑黢黢箢篼1.写在黑板上，请同学上来写出拼音2.带读一遍3.请同学们自己一个词读三遍五、再读课文，划分段落结合刚才学习的生字词，再读一遍课文，力求通顺准确。
1.回顾小说常识①小说三要素是那些？情节、人物、环境2.①这篇小说讲了什么？（概述：母亲要去卖掉家里留着过年的白菜，“我”满心不愿，在和买菜的老太太发生争执后，多算了她一毛钱，结果菜一颗也没有卖出去，母亲为此落了泪。
）②以什么为线索？按照什么顺序写的？（白菜；时间）③以白菜为中心词，概括故事发展的各个阶段。
开端（第1—9自然段）：母亲决定卖白菜。
发展（第10—25自然段）：母子俩运白菜，卖白菜。
高潮、结局（第26—30自然段）：母亲哭白菜。
3.小说交代怎样的背景？有什么作用？（1）母亲为何要卖白菜？而“我”为何执意不肯，还哭？（2）小白菜滚进水沟，母亲为何打我，骂我？（3）老太太为什么对白菜如此挑剔？看秤如此仔细？取钱、数钱如此小心翼翼？60年代极度贫困的农村；交代社会背景；渲染气氛，烘托人物。
六、总结这节课，我们认识了生字词，熟悉了文章的基本内容。
我们看到了60年代的贫困农村里，人们的生活环境，贫穷压抑着每一个人。
无论是拮据度日的勤劳的母亲，还是在年夜里希望吃上白菜的“我”，甚至是那个看起来有些讨厌的老太太，不过都是因为穷。
因为“我”多算了老太太一毛钱，向来坚强的母亲竟然哭了，难道母亲只是为了白菜没卖出去而哭吗？还是为了“我”的不诚信。
下节课，我们将深入分析小说中刻画的人物形象性格，体会人物感情，领会小说主题。
七、作业写字。
第二篇：卖白菜教案《卖白菜》教案【知识点总结】把握母亲坚强、自尊、朴实、诚信的形象，体会母亲诚实至上的优良品质。
作者简介略【梳理课文思路】浏览全文，按照故事的开端、发展、高潮和结尾，给课文划分层次，并大致概括出各部分的内容，以此让学生从整体上把握全文的主要内容本文的高潮和结尾是放在一起写的，学生理解起来有一定的难度，教师可以作重点点拨和指导精读课文，分析形象，品味技巧第一步：抓住矛盾冲突，分析人物形象在整体感知的基础上，提出问题：（1）课文围绕卖白菜，写了哪些人物之间的冲突？（2）这些矛盾冲突对刻画母亲的形象有什么作用？第二步：结合课文内容，品味写作技巧找出课文中写得比较精彩的语段，然后挑选几个有代表性的让学生进行讨论在充分讨论的基础上，教师引导学生一起归纳出本文的写作特色让学生先弄清故事情节，视学生实际水平，进行复述练习可让学生回忆复习以前所学的人物描写方法，逐步找出本文的人物描写方法。
【精彩分析】童年是天真烂漫的，童年是无忧无虑的童年是伴随着歌声、伴随着阳光的然而，著名作家莫言的童年记忆却是“黑暗、恐怖和饥饿”，以及那一次终身难忘的经历——卖白菜二、阅读文章，整体感知（一）温故知新：1．小说的三要素是什么？解析：环境、情节、人物形象2．小说中环境描写的作用有什么？解析：交代社会背景；渲染气氛，烘托人物3．小说的人物描写有哪些？解析：有外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写和心理描写（二）旧知新用：1．阅读小说，划出小说情节发展各阶段解析：开端（第1—9自然段）：年关已近，为贫困所迫的母亲下决心卖掉原本要留着过年包饺子的那三棵白菜发展（第10—26自然段）：母子俩去集市卖白菜的过程结局（第27—31自然段）：因为我多要了买主的一毛钱，白菜被退回，母亲流泪了，这眼泪让我终身难忘。
2．故事发生在什么样的环境里？解析：70年代极度贫穷的农村，将近年关的时候3．小说中的母亲是个怎样的人？解析：母亲是一个善良、坚强、诚信的人三、研读文章，把握人物形象（一）阅读小说开端部分并思考：1．“母亲苦着脸，心事重重地在屋子里走来走去，时而揭开炕席的一角，掀动几下铺炕的麦草，时而拉开那张老桌子的抽屉，扒拉几下破布头烂线团母亲叹息着，并不时把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墙上的白菜最后，母亲的目光锁定在白菜上，端详着，终于下了决心似的，叫着我的乳名，说······”①这段文字运用了哪些人物描写方法？解析：神态、动作、心理描写②这段描写刻画了母亲什么样的心理变化？解析：犹豫不决——苦着脸、心事重重、时而揭开、掀动、时而拉开、扒拉无可奈何——叹息、瞥一眼、锁定、端详痛下决心——终于下了决心③小说极力描写母亲下决心卖白菜时的心理变化，有何作用？解析：表现母亲家庭的极度贫困、窘迫，衬托母亲的坚强2．为什么我会为母亲卖白菜的决定而哭？解析：①因为那三棵白菜原是准备留着过年包饺子的，在那个极端贫困的家庭，这是一个小孩子最大的盼望；②还因为这些白菜是我和母亲亲手种植、侍弄的，我对这些白菜有着深厚的感情3．“我们种了一百零四棵白菜，卖了一百零一棵，只剩下这三棵了……”为什么这里要详细地列出白菜的数字？解析：表现我对白菜的珍惜之情（二）阅读小说发展部分并思考：1．“篓底有几根蜡条跌断了，那棵最小的白菜从篓子里跳出来，滚到路边结着白冰的水沟里母亲在我头上打了一巴掌，骂道：‘穷种啊！’然后她就颠着小脚，乍着两只胳膊，小心翼翼但又十分匆忙地下到沟底，将那棵白菜抱了上来我看到那棵白菜的根折断了，但还没有断利索，有几绺筋皮联络着我知道闯了大祸，站在篓边，哭着说：“我不是故意的，我真的不是故意的……，”①母亲对我的打骂和我的哭泣表现了什么？解析：表现了这几棵白菜在我、在母亲甚至在整个家庭中的重要意义，因为它是家里唯一可以变卖的东西了这也从侧面反映了我们的贫困②哪些词语表现了白菜在母亲心目中的分量？解析：颠着小脚、小心翼翼、十分匆忙、抱2．“她摇摇头，看样子是嫌贵但是她没有走，而是蹲下，揭开那张破羊皮，翻动着我们的三棵白菜她把那棵最小的白菜上那半截欲断未断的根拽了下来然后她又逐棵地戳着我们的白菜，用弯曲的、枯柴一样的手指她撇着嘴，说我们的白菜卷得不紧”①这段文字刻画了一个非常挑剔的老太太形象②小说为何要着力描写这个老太太？解析：写这个挑剔的老太太，一是衬托了母亲的善良；二是推动情节的发展：激起我对老太太的“恶感”，为下文我故意多算一毛钱埋下伏笔。
3．“老太太低声嘟哝着，从腰里摸出一个肮脏的手绢，层层地揭开，露出一叠纸票，然后将手指伸进嘴里，沾了唾沫，一张张地数着她终于将数好的钱交到母亲的手里母亲也一张张地点数着”“一张张地数着”这个细节描写表现了什么？解析：表现了极度贫困中的人们对每一分钱的重视和谨慎（三）阅读结尾部分并思考1．母亲为什么流泪？从这里可以折射出母亲什么样的品质？解析：母亲是因为儿子多要了买主的钱，非常羞愧，所以流下了眼泪这里可以折射出母亲诚信的高贵品质2．小说开头部分写道：“母亲的眼睛湿漉漉的，但她没有哭，她有些恼怒地说：‘这么大的汉子了，动不动就抹眼泪，像什么样子！’”那时的母亲面对困境，一筹莫展，却为什么不流泪？解析：这体现了母亲是一个坚强的女性，无论如何贫困，她都能挺过去3．母亲“让我终生难忘的声音”里包含了哪些复杂的情感？解析：责备、失望、伤心、痛心、期待4．我为什么终生难忘母亲的眼泪？解析：坚强的母亲因为我不诚信的行为而第一次流了泪，这对我的触动非常大，也让我明白了做人的道理，促使我在今后的人生路上始终坚持奉行诚信四、拓展思考在那个极端贫困的年代，母亲语重心长地告诫“我”做人要诚信，不能贪别人的一分一毛多么难能可贵，在当今这个物欲横流的社会，我们该怎样坚持我们的诚信？第三篇：卖白菜教案《卖白菜》複習回顧1．小说的三要素是什么？解析：环境、情节、人物形象2．小说中环境描写的作用有什么？解析：交代社会背景；渲染气氛，烘托人物3．小说的人物描写有哪些？解析：有外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写和心理描写一、研读文章，把握人物形象（一）阅读小说开端部分并思考：1．“母亲苦着脸，心事重重地在屋子里走来走去，时而揭开炕席的一角，掀动几下铺炕的麦草，时而拉开那张老桌子的抽屉，扒拉几下破布头烂线团。
母亲叹息着，并不时把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墙上的白菜。
最后，母亲的目光锁定在白菜上，端详着，终于下了决心似的，叫着我的乳名，说•”•①这段文字运用了哪些人物描写方法？解析：神态、动作、心理描写。
②这段描写刻画了母亲什么样的心理变化？解析：犹豫不决——苦着脸、心事重重、时而揭开、掀动、时而拉开、扒拉无可奈何——叹息、瞥一眼、锁定、端详痛下决心——终于下了决心③小说极力描写母亲下决心卖白菜时的心理变化，有何作用？解析：表现母亲家庭的极度贫困、窘迫，衬托母亲的坚强。
2．为什么我会为母亲卖白菜的决定而哭？解析：①因为那三棵白菜原是准备留着过年包饺子的，在那个极端贫困的家庭，这是一个小孩子最大的盼望；②还因为这些白菜是我和母亲亲手种植、侍弄的，我对这些白菜有着深厚的感情。