德育示范校评估细则
山区德育工作先进校评估细则
20
查阅资料、调查了解。 依据《良好行为习惯养成教育评价细则》的 要求赋20分。 1、听班团队会课、品 德课。 2、查阅相关影像资料 、文字材料。 3、实地查看校园环境 、班级文化、楼道文化 、宿舍文化。 1、班团队会能正常开展， 品德课效果好8分 。 2、定期召开家长座谈会；有影像资料、图片 资料2分。 3、校园文化有特色3分；有校园广播站2分， 有校报、校刊2分。 4、弘扬和培育民族精神活动有方案、有过程 资料、有总结3分。
10
14
学校特色工作实绩突出，在全区有一定影响力，具有示范推 现场观看、测评、查阅 根据本校实际打造特色项目10分，特色已形 成稳定的校本课程，效果良好10分。 A7特色突 广价值，特色工作获得过奖励，或者在区级以上现场会提供 资料 过成果展示，或者在区级以上会议发言交流，或在区级以上 出 刊物（网站）刊载、宣传。
松山区“德育工作先进校”评估细则
评价 指标 评价内容及要求 评价方式 赋分标准 坚持德育为首，育人为本的办学思想（5分） 1、德育组Байду номын сангаас健全2分； 2、工作计划实用、目标合理3分； 3、评价手段科学合理、效果明显6分。 赋分 自评 评估 权重 得分 得分 5 11 查阅资料 A1办学思 有反映学校办学理念、办学宗旨、办学特色的发展规划。 想 1、学校建立健全德育工作组织。 查阅资料、调查了解。 A2德育管 2、有德育工作计划、德育工作目标。 理 3、有先进的教师、学生评价体系，评价过程合理，效果明显 A3行为习 详见《良好行为习惯养成教育评价细则》。 惯养成教 育 1、充分利用品德课程、团队会、班会等德育途径加强学生理 想信念、社会公德教育，把学生的思想道德教育贯穿在教育 教学全过程，做到全员参与德育管理。 A4常规性 2、通过家长学校、家长会、家访等多种形式，指导家长树立 主题 正确的亲子观，对孩子进行道德教育，树立正确的人生取向 教育活动 和价值观。 3、注重校园文化建设。 4、开展弘扬和培育民族精神教育活动。
德育示范校评估标准
德育示范校评估标准“德育示范校”是指在培养学生良好道德品质和行为习惯方面起到积极示范作用，且在德育工作中取得了显著成效的学校。
为了保证德育示范校的质量和水平，需要制定一套科学可行且具体明确的评估标准。
本文将从学校领导、德育课程、师资队伍、德育活动和家校合作等方面，提出一套德育示范校评估标准。
一、学校领导学校领导是德育示范校的核心力量及决策者，具备正确的德育理念，能够为全校德育工作提供科学合理的指导和支持。
1. 学校领导班子成员多数具备德育背景，具有明确的德育发展目标和规划，并将其融入学校的发展计划中。
2. 学校领导关注学生的德育成长，并制定激励措施，激发学生的积极性和主动性。
3. 学校领导注重德育的顶层设计，建立健全德育管理体系，包括评估机制、奖励制度、督导与考核等。
二、德育课程德育课程是德育示范校中不可或缺的重要组成部分，通过课程的设计和实施，培养学生的道德情操、道德知识以及道德行为。
1. 德育课程既注重道德教育的传授，也注重培养学生的道德思考能力和判断能力。
2. 德育课程内容贴近学生实际，注重与学生互动，启发和引导学生思考人生、价值观等问题。
3. 德育课程要注重多元化的教育方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，提高学生的实践能力和问题解决能力。
三、师资队伍优秀的师资队伍是德育示范校的保障，教师要具备道德素养高、专业背景强的特点。
1. 教师具备良好的道德修养和德育专业知识，能够为学生树立正确的道德榜样。
2. 教师具备良好的师德师风，注重与学生沟通和互动，能够帮助学生解决道德困惑和问题。
3. 学校注重教师的专业发展，提供培训机会，提高教师德育教育的能力和水平。
四、德育活动德育活动是培养学生德育品质和行为习惯的重要途径，可以通过各种形式的活动引导学生积极参与。
1. 学校设立丰富多样的德育活动，如德育主题班会、德育实践课程、德育讲座等，丰富学生的德育经验。
2. 学校注重学生自主参与，培养学生的自我管理和团队意识，例如学生会、志愿者队伍等。
学校德育工作量化评估考核细则
学校德育工作量化评估考核细则第一篇：学校德育工作量化评估考核细则德育工作量化评估考核细则为贯彻落实教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》、《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，全面贯彻党的教育方针，重视学生的思想品德教育工作，打造出一支团结协作、迎难而上、依法执教、育人为本的教师团队，培养出一个团结友爱、遵纪守法、勤奋好学、文明卫生、礼貌待人的班集体。
以师生思想品质为突破口，重点做好师德建设工作，抓好学生的思想健康教育工作。
为切实抓好这项工作，学校决定对全体教师实行量化评估考核机制，以激励班主任更好地做好班级工作，任课教师做好学科培育工作，使我们的校园变得安定和谐、干净美丽，为我们的学生成才奠定基础。
下面就班主任、任课教师等方面进行量化评估，每周一公布，每月一小评，每学期总评。
满分100分，加分、扣分在100分的基础上加、扣分。
60分以上为合格，60分一下视为不合格。
其中90分以上为德育考核优秀，评优评先优先考虑。
一、政治思想1、政治态度：教师遵守宪法，教育法、教师法等法律法规。
维护祖国统一，加强民族团结，政治立场坚定。
不参与宗教迷信活动，不穿戴有宗教迷信色彩的服饰，不说不利于民族团结的话，不做不利于民族团结的事。
（涉及一项情节严重者考核视为不合格）2、政治学习：（1）学校组织的政治学习活动，无故缺勤，一次扣2分；迟到、早退扣1分；（2）政治学习笔记要求记录认真，内容有主次之分。
每周检查、抽查、签批，笔记未及时记录、心得体会未及时交的一次扣1分。
限期整改仍然未交的一天扣0.1分。
学期末未交的扣2分。
内容不符或抄袭各扣1分。
3、教师职业道德：（1）遵纪守法，不赌博，不参与不文明、不健康的活动。
违反师德规范造成恶劣影响者德育考核不合格。
（2）教书育人，为人师表，爱岗敬业，不敷衍塞责，误人子弟。
在教育教学中注重学生“德、智、体、美、劳”全面发展，不可只重视智育，忽视其他方面教育。
德育示范校评估细则(修订)
德育示范校评估细则(修订)德育示范校评估细则第一部分：德育理念和目标评估1. 德育理念评估- 学校是否明确了自己的德育理念和核心价值观，并且在教育实践中贯彻执行？- 德育理念对于学生的道德品质和社会责任感的培养有明确的指导作用吗？2. 德育目标评估- 学校是否制定了明确的德育目标，包括个人品质的培养、社会责任感的培养、全面发展等？- 学校是否能够定量化评估学生在道德品质和社会责任感方面的进步？第二部分：德育管理评估1. 德育组织结构评估- 学校是否建立了完善的德育组织结构，包括德育办公室、德育处等，负责德育的规划、协调和执行？- 德育组织结构是否能够与其他行政机构合理衔接，实现整体的教育管理？2. 德育规划与实施评估- 学校是否制定了详细的德育规划，并将其纳入到整体教育规划？- 德育规划与实施过程中，是否注重培养学生的自主性和参与性，通过各类活动和项目来实现目标？3. 德育资源评估- 学校是否具备完善的德育资源支持，包括师资力量、教材教辅、场地设施等？- 资源的配置和利用是否能够满足不同学生个体的需求？第三部分：德育活动评估1. 日常德育活动评估- 德育活动是否形成常态化、系统化的安排，并能够有效地落实和执行？- 活动的内容是否具有针对性、丰富性、趣味性，并能够激发学生对道德理念的兴趣和参与度？2. 重大节日和纪念活动评估- 学校是否能够组织和规划一系列的重大节日和纪念活动，加强学生对传统文化和社会历史的了解与认同？- 这些活动是否能够有效地引导学生思考人生意义、家国情怀等核心价值观？第四部分：德育成果评估1. 学生道德品质评估- 学校是否制定了具体的评价指标，对学生的道德品质进行全面评估？- 学生的道德表现是否能够得到有效的识别、肯定和奖励？2. 社会责任感评估- 学校是否对学生的社会责任感进行系统评估，并建立有效的奖惩制度？- 学生在课堂内外的社会责任感表现是否得到了持续的培养和提升？第五部分：德育改进评估1. 教师德育专业发展评估- 学校是否建立了完善的教师德育培训体系，包括师德师风、德育课程等方面？- 教师在德育专业发展方面是否能够获得充分的支持和培训？2. 学校德育改进评估- 学校是否能够对德育工作进行定期评估和提升？- 在评估和提升的过程中，学校是否能够充分发挥师生和家长的积极参与和建议？以上是德育示范校评估细则的修订版，评估的内容包含了德育理念和目标、德育管理、德育活动、德育成果以及德育改进等多个方面，旨在帮助评估机构全面了解学校德育工作的现状和发展需要，为学校的德育工作提供科学的指导和建议。
中小学德育工作先进学校评估标准_规章制度_
中小学德育工作先进学校评估标准中小学德育工作先进学校评估标准学校时间一级指标二级指标评价标准评价方式量化评价学校自评30%教育局评价70%总评德育管理30分德育规划6分1、学校德育规划必须坚持先进的课改导向、规范科学，德育目标要明确，分解有梯度、有阶段、具体、合理；2、学校德育、实施方案具有针对性、导向性、可操作性；各德育职能部门计划衔接配套，有可操作性。
查阅资料现场观察德育组织10分1、学校德育工作机构健全、学生德育自主管理机构设置合理、德育管理制度完善；2、德育队伍建设结构合理，分工明确，要求具体，突出民主、自主管理特点；3、德育队伍建设措施有效，有健全的工作、评价制度，能反映学校德育工作特色。
德育环境8分1、校园周边环境文明，对社区文化有积极影响；2、校园内部环境优美，校园文化建设、班级文化建设、学习小组建社富有特色，活动内容丰富；3、有稳定的德育实践基地。
德育经费保障6分1、学校有专项德育工作经费，确保足额投入；2、德育经费使用合理、合法、有效。
德育过程与方法35分德育规范15分1、能够严格按照法律、法规、政策、制度管理学校，经常对师生进行法纪教育，注重师德教育，注重发挥全体教职员工的品德表率作用；2、课堂教学发挥主渠道作用，各学科均有机进行思想道德教育；3、学校校风、学风、班风建设富有特色；4、学生自我管理机制健全、有为，全员育人意识强；5、学校能够利用后勤服务渠道实施育人。
查阅资料现场观察个别访谈德育活动15分1、重大节日礼仪活动形成常规，升旗仪式庄重规范，德育周、月、日常规活动开展有计划、有成效，经常开展各种形式的主题德育活动；2、校外实践具有计划性和成效性；3、有家访、信访、电话访制度，材料齐全，工作有效，学校召开家长会不少于2次/年，家长学校工作正常开展；4、经常开展心理咨询活动，定期举办心理健康讲座。
德育科研5分1、学校有专人负责德育科研的领导工作，有计划组织德育科研培训和研究；2、德育研究内容具体，具有针对性；研究成果对实践工作有指导作用；3、学校能够运用德育评价结果改进工作，档案整理规范有序；4、学校能够定期进行德育工作自查，定期向上级汇报工作进展。
中小学教育目标管理评估细则德育工作评估内容
中小学教育目标管理评估细则德育工作评估内容一、德育目标管理评估1.领导支持：评估学校领导对德育工作的重视程度、支持力度和政策措施。
2.德育目标明确：评估学校对学生德育目标的设定和明确程度，并与教育部门的德育要求相一致。
3.资源配置：评估学校对德育工作所提供的资源包括教育经费、师资等方面的投入情况。
4.环境营造：评估学校德育环境的营造情况，包括德育活动场所、德育文化建设等。
5.德育课程设置：评估学校德育课程设置是否符合学生德育目标的需求，并与其他学科课程相协调。
6.德育教师队伍建设：评估学校德育教师的专业能力、素质和师德，以及对德育工作的重视程度。
7.德育活动开展情况：评估学校德育活动的质量和数量，包括德育讲座、主题班会、社团活动等。
8.德育成果评估：评估学校对学生的德育成果进行量化和综合评估的方法和标准。
二、教师德育工作评估1.德育教师培养计划：评估学校对教师德育工作进行培训和指导的计划和实施情况。
2.德育课程教学水平：评估教师在德育课程教学中的教学水平、方法和手段的运用情况。
3.德育教育活动组织能力：评估教师在组织德育教育活动方面的能力和水平。
4.德育教师专业学习情况：评估教师参与德育专业学习的情况，包括参加培训、学术交流等。
5.德育教育能力：评估教师在德育教育方面的能力和创新能力。
6.德育教师师德师风：评估教师的师德和师风情况。
三、学生德育工作评估1.学生德育行为评估：评估学生德育行为的规范程度和改善情况。
2.学生德育能力评估：评估学生德育能力的培养情况，如自我管理、人际交往、道德判断等。
3.学生德育素质评估：评估学生道德素质、思想品德、公民意识和道德情感的培养情况。
4.学生德育成果评估：评估学生在德育工作中的成绩和表现，包括个人奖励、集体奖励等。
四、社会评估1.家长满意度：评估学校德育工作对家长的满意度和期望值。
2.社会影响度：评估学校德育工作对社会的影响力和认可度。
3.学生就业质量：评估学生德育工作对学生的就业质量和职业素养培养情况。
学校德育工作评估细则
A5
加
分
项
目
（16分）
B14
突
出
德
育
成
效
C45获得大悟县级以上德育方面的集体荣誉（如文明学校、德育工作先进集体、绿色学校、心理健康教育实验学校等），一项2分，累加最多4分。（查阅资料）
C46德育特色活动或经验在大悟县级以上会议交流，2分；德育特色活动或经验在大悟县级以上媒体（电视、报纸、网络）报道宣传，2分。（查阅资料）
B10
三
结合Leabharlann 教育C30家长学校或家长委员会的组织机构、规章制度齐全，1分；积极开展形式多样的家教培训活动，1分。（查阅资料）
C31家校联系制度完善，沟通方式多样有效，家访有记录，1分；每学期召开家长会不少于1次，形式有创新，1分。（查阅资料）
C32积极与当地村（居）委会、派出所、街道等社区单位密切联系，用好校外德育资源，1分；建立校外德育工作辅导员队伍并充分发挥作用，每学期至少开展1次活动，1分。（查阅资料）
C14每学期至少召开1次班主任工作经验交流会议，1分；举行1次关于学科渗透德育的研讨活动，1分。（查阅资料）
C15定期编印班主任及其他德育工作者的育人典型案例汇编或德育工作论文集，1分；每学期有2篇德育论文在大悟县级以上（含大悟县级，下同）会议交流、刊物（教育网、德育网）发表或收入汇编，1分。（查阅资料）
C24重视配备、培训专兼职心理健康教育教师，1分；兼职教师接受过专业培训，专职教师持有资格证书，1分。（查阅资料）
C25有独立的心理辅导场所，设施完善，布置规范，1分；有经常性开展心理辅导活动，1分。（实地察看，查阅资料）
创德育示范学校评分细则
4•坚持依法治校，以徳治校，积极开展创建文明学校活动。（1分）
5•贯彻落实中央及上级部门下发的徳冇文件，有实施方案。左期召开徳冇专题会议，制立、研究、布 置德育工作。（1分）
6•徳冇活动经费得到保障。（1分）
7•有分管徳育的校级领导，能有效行使职权。（1分）
（五） 文明卫生
（6分）
1 •仪表仪容符合规范，自觉佩带校徽（校牌）° （1分） 2•遵守公共秩序，不拥挤，不堕哗，礼让他人。（1分） 3•爱护公物，不乱涂抹刻画。仃分）
4•不随地吐痰，不乱扔废弃物。（2分）
5•学生宿舍干净整洁，同学友爱互助。（1分）
访谈学生 现场察看
四、校园 文化建设
（20 分）
2.有教师体罚和变相体罚学生现象。（-2分）
査阅资料
否决条件
学年内有师生犯罪、重大安全事故或违反其他一票否决规建的。
査阅资料
90分以上为优秀，80—89分为良好，70—79分为合格，69分以下为不合格。
湘东区实验小学
2014
（5分）
1 •珍爱生命，注重安全，积极参加中小学生安全教冇日活动。初步掌握安全知识和自救自护的基本技 能。（2分）
2•知晓学校制订的各项安全措施，有一上的识灾防范能力。（1分）
3•远离危险，没有成年人陪同不擅自到河、塘、溪游泳。（1分）
4•学生在校内无安全事故和意外伤害事故。（1分）
査阅资料 问卷调查 召开座谈会
2.选派优秀教师担任班主任及中学团委书记、小学少先队辅导员，并做好上岗培训工作。（2分）
3.密切与家长联系，健全家长学校并成立家长委员会，有计划、有活动、有总结。（1分）
中小学德育达标学校评估细则
查 看 档案 资料 、与学生座谈
11．发挥德育课的主渠道功能，效果良 好
三、教育教学 （11分）
12．开展全校性的法制（禁毒）教育活 动 13．发挥各学科教育的德育功能 14．开展以珍爱生命、健全人格、提升 品质为重点的各类主题教育
15．开展德育、社会实践活动
查 看 教学 档案 ②课程内容和时间有保证；1分 资 料 、听 课， ③课堂教学的针对性、时代性、实效性好，学生反映良好； 与学生座谈 1分 查 看 法制 教育 每学年，组织法制（禁毒）专题教育活动不少于2次；2分 资料 听 课 、查 看教 学科教师结合各学科特点，寓德育于教学过程之中，2分 案 每学年开展安全、环保、毒品预防、国防、廉政、传统文化 等教育活动；3分（每一项主题教育0.5分。本项累计得分不 查看相关资料 超过3分） ①学校有学期实践活动计划，各班有学期实践活动计划；1 分 ②每学期均有计划地安排学生参加德育、社会实践活动；1 查看活动计划 分 ③有组织学生参加志愿者服务等各类社会公益活动；1分 ①建立实践活动基地，与基地有协议并挂牌；1分 ②有计划地组织学生到基地开展活动；1分 ①第二课堂活动形式多样、生动活泼；1分 ②共青团、少先队、学生会和学生社团活动丰富多彩；2分 ③业余党校、业余团校活动正常有序（专指中学）；1分 ①开设心理健康教育课；1分 ②建立心理辅导室（站）；1分 ③建立完备的心理健康咨询档案；1分 查看相关资料 、实地查看 （已获得温州 市级及以上心 查看相关资料 实 地 查看 ，查 看相关资料 查看档案资料 查看相关资料
评价依据
查 看 文件 、会 议记录 查 看 文件 、档 案资料 查看档案资料
自评得 考评得分 分
2 2 1
一、组织领导 （5分）
2．学校设立专门的德育工作管理机 构；共青团、少先队、学生会、社团组 织健全 3．有德育工作计划和总结
德育工作评估细则
绵竹市中小学德育工作规范学校考核评估办法一、《绵竹市中小学学年度德育工作考核评估细则》(以下简称《评估细则》)是以党和国家有关文件为依据，结合基础教育改革目标和我市学校德育工作的实际而制定的。
二、《评估细则》采用A、B二级指标，分数合计为80分，附加总分为20，根据评定直接计入总分中。
90分以上为优秀等级，80—90为良好，60—80为合格，60分以下为不合格。
年度德育先进学校从优秀等级中产生。
三、学校年度德育评选工作考核分过程性评估和终结性评估，过程性评估由教育局教育、督导室共同负责，终结性评估与学校目标管理考核同步进行。
四、终结性评估考核采取听(汇报)、查(资料)、看(场地、设施、环境)、谈(师生座谈会)、问(卷)或参加有关德育活动等形式和方法进行。
五、年度德育工作考核结果未达到良好以上的学校当年不能评为先进学校，校长不能评为先进校长。
各级各类学校在执行过程中，有好的建议和意见请及时向基教科反映，以便对评估工作不断改进和完善。
二0一一年三月十四日绵竹市中小学学年度德育工作考核评估细则（试行）分德育效果附加分评分标准为鼓励德育创新，鼓励后进赶先进、先进更先进，决定将有关学校德育工作方面的奖惩以附加分形式计入评估总分中，现将有关规定明确如下：一、加分因素及办法1、学校当年有德育论文在县级以上有关机关(含县级,以下同)获奖或交流，每篇按市、省、全国级别依次在学校总分中加0.5、1、1.5分。
2、学校当年有德育课题在县级教育行政部门机构立项，并在开展相关的活动，每项按县、市、省、全国级别依次在学校总分中加1、2、3、4分。
注：1、2两项总分不超过6分3、学校有别具一格的德育特色、效果明显。
酌情给予4—8分。
注：1、2、3三项如是同一项工作最高分不超过8分4、当年学校获县级以上机构组织的德育竞赛，每项按县、市、省、全国级别依次在学校总分中加0.5、1、1.5、2分。
5、学校当年获得县级以上机关授予的与德育工作有直接关系的荣誉称号，每份按县、市、省、全国级别依次在学校总分中加1、2、3、4分。
金安区中小学德育工作示范校评估细则
查阅资料
B16示范争创 （2分）
查阅资料
每创建一项得0.5分， 最高2分。
附件6：金安区中小学德育工作示范校评估细则（试行）
一级指标 二级指标 内容 评估方法 备注
B17活动比赛 （4分）
C40.在学科德育精品课程、育人精彩瞬间、班主任基本功大赛 等有关德育的比赛或评选中，获得区级以上表彰（4分）。
查阅资料
查阅资料 问卷调查 个别座谈
发现一条未落实扣1分 。
A2 条件 保障 （13分） 一级指标
附件6：金安区中小学德育工作示范校评估细则（试行）
二级指标 内容 C8.建立班主任选拔和任用机制，班主任队伍整体素质优良， 家长认可度、满意度高，结合学校实际，在绩效考核、职称评 定评先评优方面，向班主任倾斜；（1分）。各班级每学期德 育主题班会不少于5次，且内容充实，形成效果（2分）。 B5师资力量 （5分） C9.为共青团、少先队、学生会等组织配备师德正、素质高、 工作能力强的指导教师（1分）。 c10.聘任法治副校长或校外辅导员（0.5分），定期开展德育 主题教育活动（0.5分）。 C11.校园环境优美整洁，布局合理（1分）。充分利用外墙、 教室内墙、宣传橱窗、黑板报等展示社会主义主义核心价值 观、《中小学生守则》、名言警句等，创设德育情境，体现环 境育人功能（1分）。 C12.学校建有心理咨询室（谈心室）、团员活动室、少先大队 活动室、广播室、校史陈列室等，设施装备齐全，环境布置美 观（1分）。加强图书室建设，健全图书借阅制度，有专 （兼）职的图书管理员。（1分） C13.教师办公室文化气息浓厚，布置整洁美观。教师举止文明 、衣着得体（0.5分）。班级视觉文化明显，设计有特色，班 风、学风积极向上，师生精神风貌好。（0.5分）。 C14.学校设立德育信箱、校长信箱、校园欺凌事件举报箱等， 及时了解学生思想动态，化解学生矛盾纠纷（1分）。 评估方法 备注
德育评估细则
根据落实情况计分。
查财务资料
B4
德育场所
6.有以学生自主管理为主的德育宣传专栏，内容及时更新。有固定的校外德育基地至少1处，德育实践活动正常，且有记录。
2
根据落实情况计分。
查阅资料
7.建立了校内德育基地，至少设有广播台（站）、校报（刊）、荣誉室、德育网页等宣传阵地和设施2种以上，发挥作用良好。
2
只有1种计1分
5
根据落实情况计分。
查阅资料
14.积极构建适应素质教育要求的学生评价机制，做好学生成长记录，定期对学生进行操行评定考核。平等对待每位学生，有“学困生”“边缘生“贫困生”和“留守少年儿童”帮扶记录。
4
按抽查记录情况计分，按照帮扶记录及效果计分
查阅资料、访谈
15.按“年度中小学德育主题教育活动安排表”组织好相关主题教育活动.每学年均开展丰富多彩的文体活动（如布谷科技节等）。
2
根据情况酌情计分
查阅资料、访谈
奖惩机制
B12加减分项目
24.学校有德育论文、德育工作经验材料、德育科研成果在市级以上获奖、交流或发表的，每篇按县、市、省、国家级别分别计0.5、1、1.5、2分。学校获市级以上组织的德育类竞赛活动奖项的，每篇按县、市、省、国家级别分别计0.5、1、1.5、2分。
同项工作同时受到各级奖励或获几项奖励的，按最高的一项（次）计算，不累计或重复加分
3
根据整体印象酌情赋分
实地察看
22.学生精神面貌好，举止文明礼貌，仪表端庄，尊敬师长，团结同学，关心他人。学生遵纪守法，公德意识强，违纪现象少，无违法犯罪现象；学生无因心理问题而引发严重后果的现象。
3
有违法犯罪的、发生学生心理问题案件的不得分。
中学教师德育工作评估量化细则范本
中学教师德育工作评估量化细则范本一、组织管理能力1. 有效组织班级例会，确保每位学生都有机会参与其中。
2. 制定并执行班级管理计划，包括纪律规范、学习计划等。
3. 能够及时处理和解决学生之间的矛盾和纠纷。
4. 积极参与学校的各项管理工作，如校园安全、晨会组织等。
5. 能够合理安排教学活动和作业布置，减轻学生的学习负担。
二、情感教育能力1. 具备良好的情绪管理能力，能够保持冷静和理性。
2. 善于倾听和理解学生的情感需求，为学生提供心理支持。
3. 关注学生的成长和发展，鼓励学生发展积极向上的情感。
4. 建立亲师关系，与学生保持良好的沟通和互动。
5. 鼓励学生相互尊重和包容，营造和谐的班级氛围。
三、道德教育能力1. 注重学生的品德培养，引导学生树立正确的价值观。
2. 组织开展有关道德教育的讲座、活动等。
3. 培养学生独立思考、判断事物的能力，培养学生的道德判断力。
4. 在教学过程中注重道德规范的传达和培养。
5. 设计并执行有针对性的道德教育方案，推动学生的道德素质提升。
四、团队合作能力1. 能够协调班集体的各项工作，如班级活动策划、学习合作等。
2. 积极参与师德师风建设活动，与同事合作共事。
3. 善于与家长保持沟通和合作，共同关心学生的发展。
4. 鼓励学生积极参与团队活动，培养团队合作意识。
5. 乐于与其他学校的教育者交流合作，取长补短，共同提高。
五、自我反思与进修能力1. 善于进行自我反思，总结教育实践中的经验和教训。
2. 积极参加各类教育培训，不断提升自身教育教学水平。
3. 阅读教育理论和教材，更新自己的教育观念和知识储备。
4. 参观其他学校的先进教育实践，学习借鉴他人的经验。
5. 制定并执行个人教育发展计划，不断提高自身的教育能力。
六、学生成绩与评价能力1. 严格执行学校的学业要求，确保学生成绩的客观公正。
2. 善于分析学生成绩数据，找出学生的学习问题并提供针对性辅导。
3. 定期与学生和家长交流学习情况，提供个性化的学习建议。
麻城市闵集中学星级德育示范学校百分考评估细则
查阅资料访谈师生，以0.2分为一个扣点，扣完为止
-0.2
C26制定落实帮教的管理措施，建立特殊学生帮教记录。（2分）
1
-0.5
C27对学生的家庭背景、成长环境和性格特征以及主要问题分析透彻、具体、客观，落实帮教措施，帮教过程的记载清晰、具体，并有效果反馈。（2分）
2
-1
B8
文化渗透
12分
C28精神文化建设有主导，重视校风、学风、教风、班风“四风”建设；小学三年级以上学生和所有教师普遍了解“四风”的内涵并会唱校歌。
3
看记载，缺一扣0.5分，扣完为止
-0.5
。
C20着力培养学生的“十个良好习惯”（把书读好、把操做好、把地扫好、把字写好、把歌唱好、把路走好、把话说好、把饭吃好、把物放好、把觉睡好），学校制定“469”德育实施方案，全员评比，做亮德育品牌。
5
随机查看调研学生，哪一好不到位扣0.5分，扣完为止
B6
心理渗透
4
少1门或少一课时扣1分，扣完为止。
C16各学科教师熟悉《中小学德育大纲》等文件，并按要求在学科教学中落实德育目标和任务，全体教师做到教书与育人的统一。
4
每学科抽查2人，得分不及格的有1人扣0.5分。扣完为止。
-0.5
C17建立具有区域或学校特色的校本德育课程。
2
缺一扣1分，扣完为止。
B5
活动渗透
15分
C30行为文化建设和谐，《中小学生守则》张挂于醒目处，班风、学风、教风和校风良好，有计划有组织的开展校园文化活动，师生精神面貌积极向上，师生、生生关系和谐友善；
2
有活动但不够丰富、学生参与率不足80%的扣1-2分;无活动的不得分。
C31制度文化建设有落实，各项工作有章可循，坚持依法治教、依法治校；
德育示范校评估细则(修订)
机构 建设
4
建立德育工作校长负责制，成立以校长为组长的学校德育工作领导小组，每学年至少 召开2次德育工作例会，且有详细记录。
2
查文件及会议记录等资料，酌情 给分。
设立具体实施德育工作的组织机构，如德育处、政教处等，并配备专（兼）职管理人 员，职责明确，分工具体，工作扎实。
1
查资料，查现场，座谈。酌情给 分。
2
思想政治课、品德与社会课、品德与生活课的教师以及学生心理辅导人员配备齐全， 学历达标，取得相应的教师资格证书。
2
学生干部队伍建设制度健全，学生会、团组织、少先队作用发挥好。
2
制度 建设
12
建立健全全员育人制度，教职工岗位育人职责明确。
2
查资料，座谈，酌情给分。
建立健全师德考核制度，每学年进行1次师德考评并兑现奖惩。
毕节地区中小学德育示范校评估细则（修订）
受评学校（盖章）：
评估指标
权 重
分值
评估方式
得分
A级
E级
评估要素
校 评
县 评
地 评
德育 组织 管理
指导 思想
6
坚持用科学发展观统领学校德育工作全局，全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本， 德育为先，以“立德树人”为核心，遵循思想品德形成规律和学生成长成才规律，把 社会主义核心价值体系融入到中小学教育的全过程，培养全面发展的社会主义建设者 和接班人，深入推进素质教育的实施。
2
看现场，查学校计划、教师教案 等资料，座谈，酌情给分。
加强社会责任感和历史使命感教育。把学生个人的成长进步融入到推动国家发展、民 族振兴的时代洪流中去，教育学生为实现远大理想而不懈奋斗；结合学校工作特点和 学生年龄特点，积极创造增强学生责任感和历史使命感的条件、氛围、环境、情境。
德育工作评估细则
德育工作评估细则一、目标和原则1.1目标：评估德育工作的有效性和可持续发展，提供改进和优化德育工作的依据。
1.2原则：公正、客观、全面、科学、透明、激励。
二、评估内容和指标2.1基础设施和资源：评估学校德育工作的物质条件和资源情况，包括德育办公室、德育教材、德育活动场所等。
指标：德育办公室设施完备程度、德育教材和资源的齐全性。
2.2规章制度和管理：评估学校德育工作的规章制度和管理情况，包括学校纪律规定的制定与执行、学生管理等。
指标：纪律规定的科学性和针对性、学生管理的成效。
2.3教师队伍建设：评估学校德育工作的教师队伍建设情况，包括教师的德育理念和专业素养等。
指标：教师的德育水平和专业素养、德育教师的培训和发展情况。
2.4德育课程和活动：评估学校德育工作的课程设置和活动开展情况，包括德育课程的科学性和有效性、学校德育活动的丰富性和吸引力等。
指标：德育课程的教学质量和学生反馈、学校德育活动的多样性和影响力。
2.5德育成果和效果：评估学校德育工作的成果和效果，包括学生的道德品质和行为表现、学校的德育荣誉等。
指标：学生的道德素质和行为表现、学校的德育荣誉和社会影响力。
三、评估方法和工具3.1调查问卷：针对学生、教师和家长等群体进行调查问卷，了解其对学校德育工作的满意度和改进建议等。
3.2观察记录：对学校德育活动进行观察和记录，评估其组织和执行情况。
3.3实地访谈：与学校相关负责人、教师和学生进行访谈，深入了解德育工作的情况和问题。
3.4文件资料分析：对学校德育工作的相关文件资料进行分析，了解其制度和管理情况。
四、评估程序和周期4.1评估程序：确定评估目标和内容→设计评估方法和工具→收集数据和资料→分析和综合评估结果→提出改进意见和建议→编制评估报告。
4.2评估周期：每学年进行一次综合性评估，每学期进行一次跟踪性评估，根据需要可以进行临时性评估。
五、评估结果和运用5.1评估结果：根据评估指标和方法，对学校德育工作的不同方面进行评估，并形成评估结果和意见。
德育示范校评估标准
德育示范校评估标准德育示范校评估标准主要是对学校的德育工作进行全面评估，以确保学校在德育方面能够达到一定的标准，培养学生的良好品德和健全人格。
以下是德育示范校评估标准的内容要点：一、德育目标德育示范校的首要任务是培养学生的思想道德品质，树立正确的价值观和人生观。
评估标准要求学校明确德育目标，并结合学校实际情况确定合适的目标，如培养学生的爱国主义情感、社会责任感、自律精神等。
二、德育组织与管理评估标准要求学校建立健全的德育组织管理机构，明确各级德育干部的职责，确保德育工作有序进行。
学校应有完善的德育工作方案，具体明确各项德育任务和工作计划，同时还应有科学合理的教师德育培训机制，提高教师德育素养。
三、德育课程评估标准要求学校建立符合教育部相关要求的德育课程体系，注重培养学生的道德思维和实践能力。
德育课程内容应具有针对性和实用性，能够培养学生的品德修养和良好行为习惯。
四、德育活动评估标准要求学校组织多种形式的德育活动，丰富学生的德育经验。
活动应结合实际情况，注重培养学生的社会责任感和团队合作能力。
同时，评估标准还对学校在德育实践方面的成果进行评估，如学生的德育表现、社区服务等。
五、德育环境评估标准要求学校营造良好的德育环境，包括校园文化、班级文化等方面。
学校应注重提供积极的德育氛围，鼓励学生参与各种形式的德育活动，并提供相应的奖励机制，激发学生的积极性和主动性。
六、德育评价评估标准要求学校建立全面科学的德育评价体系，对学生的德育表现进行科学评估和跟踪。
评估要充分考虑学生的德育成绩、德育竞赛、日常表现等多个方面，确保评价的公正性和准确性。
总结：德育示范校评估标准旨在通过对学校德育工作的评估，确保学校能够达到一定的德育目标，培养学生的良好品德和健全人格。
学校应注重德育目标的确定、德育组织与管理的规范、德育课程的完善、德育活动的开展、德育环境的营造以及德育评价的科学性。
只有通过科学有效的评估，学校才能持续发展德育工作，不断提高学生的素质和能力。
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德育示范校评估细则
一、德育领导与管理评估
1.学校德育理念和目标的明确程度
2.德育工作的组织和管理机制是否健全
3.学校领导的德育责任落实情况
4.德育工作的经费保障和资源支持情况
5.教师德育专业能力的培养和提升情况
二、德育教学评估
1.德育课程的设计和实施情况
2.德育教学的教材、教具和学习资源的使用情况
3.德育教学的方法、策略和评价方式是否科学有效
4.学生思想品德教育和价值观培养的效果
5.学生道德行为和品质的培养情况
三、德育管理评估
1.学校德育制度的建立和完善情况
2.德育管理的规章制度是否健全
3.学生管理和激励机制的有效性
4.学校德育活动和项目的组织和实施情况
5.学校安全保卫工作和预防违法犯罪的措施是否有效
四、德育文化评估
1.学校德育文化的建设和传承情况
2.学校德育文化的传播途径和方式
3.学校德育文化的影响和示范作用
4.学校突出德育特色和亮点的凝练和展示
5.学校德育活动和项目的成果和影响力评估
五、德育环境评估
1.学校德育环境的物质条件和设施
2.学校德育环境的人文氛围和校园文化
3.学校德育环境的绿化和卫生情况
4.学校德育环境的安全和便利性
5.学校德育环境的规范和管理情况
六、德育成效评估
1.学生综合素质评价和德育成绩
2.学生德育观念和道德理念的理解和表达
3.学生德育实践和自律能力的培养情况
4.学生参与社会实践和服务的情况
5.学生在社会上的形象和口碑评价
七、德育创新评估
1.学校德育创新理念和方法的采纳和运用
2.学校德育创新项目和活动的效果和影响
3.学校德育创新成果的推广和分享情况
4.学校德育创新对其他学校的启示和带动效应
5.学校德育创新对学校发展和提升的贡献
以上所列细则为德育示范校评估的基本框架，可以根据具体学校的实际情况进行适当调整和补充。
评估者应该根据评估细则，进行客观、全面的评估分析，并对学校在德育方面的优势和不足进行指导和反馈，帮助学校进一步提升德育质量和水平。