苏州市中小学德育工作评估细则(修改稿)
小学德育工作评价细则
小学德育工作评价细则一）班级评价细则一、班级考核项目班级管理（20分）；班主任工作（30分）；班风班貌（10分）；少先队工作（10分）；德育活动（30分）等单项按百分制确定权重。
二、班级考核项目细则1、常规管理（满分30分）。
考核分卫生、路队、两操、礼仪、好人好事五项卫生，包括清扫、垃圾分类与环境维护。
发现清扫不净、垃圾分类不细或维护不力者，每次扣1-2分；发现本班学生有随手乱扔果皮纸屑者、路遇纸屑不主动捡拾者，每次扣2-3分，并对负责班主任进行点名批评。
XXX。
排队要做到快、齐、静；分队时要快而有序；听从带队教师指挥。
每次加1-3分；排队时讲话、分队时乱而无序、中途进商店买工具等行为，发觉一人次扣1-2分；两操、礼仪。
依据检查情况每次加1-3分；好人好事。
根据数量、质量加1-5分。
常规查核期末根据总分排名，最高分30分，最低分20分。
以级部班级数量的几何决定名次之间的分差。
2、班主任工作（满分20分）。
包括跟从、纪律、班队会、班主任事情手册、进步档案、储蓄卡、成长的自满、早读及档案袋等项跟从情况（3）升旗、出操、聚会会议、放学、外出活动管理到位者，加1-3分。
纪律（3分）（1）课间纪律良好，无追逐打闹的现象，加1分。
2）中午能够有组织有计划地安排个人活动，加1分。
3）遵守食堂、课堂、图书室和校园环境等管理制度，加1分。
班队会（3分）（1）班、队会精心准备、能根据学校的安排认真上好者加1-5分。
2）调用、挤占班队会时间，每次扣1分。
班主任事情手册（3分）(1)班队会备课环节全、内容详、符合要求者，加5-10分。
2）班队会备课内容雷同者，每课时扣1分。
3）班队会备课每缺一课扣1分。
进步档案（2分）（1）进步档案书写认真，切合实际者加1-3分。
2）进步档案至少四次，每缺一次扣0.5分。
成长的骄傲（2分）评语科学艺术、家校联系较好者加2-4分早读情况（2分）早读组织良好的加2分3、班风班貌（10分）班风正学风浓。
普通中小学德育工作考核细则
普通中小学德育工作考核细则一、指导思想德育工作是学校工作的灵魂，它对促进学生全面发展起着导向、动力作用。
为了全面贯彻党的教育方针，推进素质教育，必须把德育工作摆在重要位置，认真学习德育工作政策文件，加强德育科研和德育队伍建设，有计划、有步骤地抓好德育工作。
二、考核原则1. 德育工作考核坚持自评、互评、学生评价和家长评价相结合的方式。
2. 考核坚持实事求是，公平公正、公开的原则。
三、组织领导学校成立德育工作考核领导小组，负责对全校德育工作考核。
考核领导小组职责：听取各处室、各位教师德育工作的汇报；审看德育工作的有关材料；考核各班班主任工作；确定考核等次；向被考核单位或个人反馈考核意见；提出表彰、奖励、或处罚意见。
四、考核内容(一)基本工作目标(40分)1. 有健全的德育工作组织机构，各项德育工作计划、总结完备；活动记载详实(7分)。
2. 德育工作领导坚强有力，学校主要领导能亲自抓德育工作(7分)。
3. 全面提高学生思想、道德、心理品质、行为规范合格率。
(6分)4. 杜绝违法犯罪率，重大事故率为零。
(5分)5. 开展丰富多彩的德育活动，认真落实社会实践活动。
(6分)6. 班级建设有特色，每学期班级面貌要有所变化，整体实力均衡发展。
(6分)7. 家长学校工作有计划，有措施，有总结。
(5分)8. 校园周边环境良好，无不良摊点及污染源。
(3分)(二)常规工作(40分)1. 班主任选聘与管理科学合理(5分)2. 升降国旗制度化，国旗下讲话主题鲜明，突出时代性、教育性(6分)3. 班会每周一次，内容充实，形式多样，班会课教案每月检查一次并存入档案(7分)4. 学生思想道德教育贯穿于教育教学全过程中。
(6分)5. 抓好后进生转化工作，建立后进生档案，做到全员参与，全程管理，全面转化(7分)6. 抓好学生日常行为规范教育，开展形式多样的教育活动，使学生行为合格率达100％(7分)7. 积极开展各种主题教育活动，教育效果良好(6分)8. 重视校园文化建设，营造良好的育人环境(3分)9. 加强法制教育宣传，增强师生遵纪守法意识(3分)(三)特色工作(20分)能结合学校实际开展有针对性的主题教育活动或创建特色班级等(4分)，学校考核领导小组对特色工作定期检查指导并存入德育档案。
德育工作量化考核细则
德育工作量化考核细则一、考核目的二、考核指标与权重设置1.德育人员规模和结构（权重30%）在考核指标中，德育人员规模和结构是重要的一项内容。
这包括德育教师人数、德育教师的资质和学历结构等。
2.德育工作计划与执行（权重30%）德育工作计划与执行的考核指标包括：德育工作计划的制定情况、工作计划的任务分解和责任分配情况、计划执行的效果和成果等。
3.德育教育教学活动（权重20%）德育教育教学活动是德育工作的关键环节，是学生德育成长的主要途径。
考核指标包括生活教育课程的设置和实施情况、德育教育活动的开展情况、德育教育课程与校本课程的整合情况等。
4.学生德育成长情况（权重20%）学生德育成长情况是德育工作最终的目标。
考核指标包括学生思想品德教育的成果、学生参与德育活动的积极性和效果、学生的道德行为和社会责任感等。
三、考核流程1.考核计划制定学校德育办公室按照学校发展规划和德育工作的需要，提出德育工作考核计划。
2.数据采集和整理学校德育办公室负责收集和整理德育工作相关数据，包括德育人员档案、德育计划和执行情况、教育活动和教学成果、学生德育评价等。
3.考核评价学校德育工作考核小组对数据进行评价和分析，制定出考核评价结果。
4.考核结果发布与反馈学校德育办公室将考核结果向相关人员进行公示，并及时反馈给被考核人员，提供评价结果的解释和改进建议。
四、考核结果的使用1.学校评优评先：根据考核结果，学校可以对在德育工作中成绩突出的个人和团队进行表彰和奖励，鼓励和激励他们在德育工作中继续努力。
2.个人评价与晋升：考核结果可以作为个人职称评审和晋升的参考依据，对于在德育工作中表现优秀的教师和管理人员会起到积极的推动作用。
3.德育工作改进：考核结果为学校提供了改进德育工作的依据。
通过对德育工作的问题和不足的分析，可以促使学校对德育工作进行调整和改进，提升德育工作的质量。
五、考核结果的公正性和合理性保障为了保证德育工作量化考核结果的公正性和合理性，需要注意以下几点：1.权重设置合理：各项考核指标的权重设置需要经过严谨的科学研究和实践验证，确保评价结果的准确性和合理性。
中小学德育评估方案
中小学德育评估方案引言概述：中小学德育评估方案是为了全面提高学生的德育素质而制定的一套评估体系。
通过科学的评估方法和指标体系，可以客观地评估学生的道德品质和行为表现，为学校提供有效的德育指导和改进方向。
本文将从五个方面详细阐述中小学德育评估方案。
一、评估目标的确定1.1 确定评估的整体目标评估方案的首要任务是明确评估的整体目标，即通过评估了解学生的道德品质和行为表现，为学校提供改进德育工作的依据。
1.2 制定具体的评估指标评估指标是评估方案的核心，需要根据学校的德育目标和教育理念来制定。
例如，可以包括学生的品德发展、道德行为、公民意识等方面的指标。
1.3 确定评估的时间和频次评估的时间和频次也需要明确，可以根据学校的实际情况，每学期或者每年进行一次综合评估，同时也可以根据需要进行暂时评估。
二、评估方法的选择2.1 组织观察评估通过观察学生的日常行为、言行举止等，来评估学生的道德品质和行为表现。
可以由班主任、辅导员等教师进行观察，并记录相关数据。
2.2 实施问卷调查通过问卷调查的方式，了解学生的道德观念、价值观等方面的情况。
可以设计针对性的问卷，让学生自主填写或者由教师进行访谈。
2.3 进行案例分析通过分析学生在实际生活中遇到的道德问题和解决方法，来评估学生的道德判断和决策能力。
可以选择一些具有代表性的案例进行分析，并结合学生的表现来评估。
三、评估结果的分析与反馈3.1 数据分析与统计对评估所得的数据进行分析和统计，综合评估学生的德育水平。
可以使用图表等方式展示数据，以便更直观地了解学生的表现。
3.2 结果反馈给学生和家长评估结果应及时反馈给学生和家长，让他们了解学生的德育表现，并共同探讨如何改进。
可以通过家长会、班级会议等形式进行反馈。
3.3 结果反馈给学校管理层评估结果也应反馈给学校管理层，供其参考和决策。
学校可以根据评估结果，制定相应的德育改进措施，提高学校的德育水平。
四、评估结果的运用4.1 指导学生的德育教育评估结果可以为学校提供指导学生的德育教育的依据。
德育工作督导评估细则
德育工作督导评估细则一、背景介绍德育工作是学校教育的重要组成部分，对于培养学生的良好品德、道德观念和社会责任感具有重要意义。
为了保障和提升学校德育工作的质量，对德育工作进行督导和评估是必不可少的环节。
二、督导评估目的1.了解学校德育工作的开展情况，发现存在的问题和不足。
2.提供改进德育工作的建议和指导，促进德育工作的进一步发展。
三、评估内容1.德育目标和任务评估学校是否明确德育的目标和任务，是否与学校教育目标相一致，并通过制定德育计划和方案将其落实到实际工作中。
2.德育组织和领导评估学校德育组织是否健全、领导层是否重视德育工作，并是否有相关政策和规章制度支持。
3.德育活动和项目评估学校开展的德育活动和项目的类型、数量和质量，包括学生社团、志愿服务、德育讲座等，是否能够覆盖全体学生并取得实效。
4.德育教育和教学评估学校德育教育的内容和方法，包括德育教材的选择和使用、教师的德育教学能力和教学效果等。
5.德育考评和奖惩制度评估学校对学生的德育考评和奖惩制度的完善程度和执行效果，是否能够有效激励和督促学生的德育发展。
四、评估方法1.文件资料的查阅通过查阅学校的德育工作文件、计划和方案，了解学校德育工作的整体情况。
2.观察和访谈3.学生问卷调查设计问卷，向学生了解他们对学校德育工作的认知和评价，以及对德育工作的期望和建议。
五、评估结果和建议评估结果应客观、具体和可操作，根据评估结果提出改进德育工作的建议和指导，并制定改进计划和方案。
六、评估周期根据学校的具体情况和需要，评估周期可为半年、一年或数年。
根据评估结果制定的改进计划也应有相应的落实周期和责任人。
七、评估报告总结：德育工作督导评估的目的是提高学校德育工作的质量和水平，评估内容包括德育目标和任务、德育组织和领导、德育活动和项目、德育教育和教学、德育考评和奖惩制度等方面。
评估方法包括文件资料查阅、观察和访谈、学生问卷调查等。
评估结果应客观、具体和可操作，提出改进建议和制定改进计划。
中小学德育评估方案
中小学德育评估方案一、背景介绍中小学德育评估是对学校德育工作进行全面、客观、科学评价的重要手段。
通过评估，可以发现学校德育工作的优势和不足，为学校提供改进和发展的方向。
本文将介绍中小学德育评估的目的、评估指标、评估方法以及评估结果的应用。
二、评估目的中小学德育评估的目的是为了全面了解学校德育工作的质量和效果，发现问题并提出改进措施，促进学校德育工作的持续发展。
通过评估，可以帮助学校确定德育目标，完善德育方案，提高学生的道德素养和品德水平。
三、评估指标1. 德育目标达成情况：评估学校是否能够实现既定的德育目标，包括学生的道德品质、思想品德、行为规范等方面。
2. 德育课程设置与实施情况：评估学校德育课程的设置是否合理，教师对德育课程的实施情况是否到位。
3. 德育教师队伍建设：评估学校德育教师的专业素养和教育能力，包括德育教师的师资结构、教师培训等方面。
4. 学生德育活动开展情况：评估学校学生参与德育活动的情况，包括社会实践、志愿服务、德育讲座等方面。
5. 家校合作情况：评估学校与家长的合作情况，包括家长参与德育活动的程度、家校沟通的效果等方面。
四、评估方法1. 文献资料分析：通过搜集学校的德育方案、教学计划、学生档案等文献资料，对学校德育工作进行分析和评估。
2. 观察法：通过实地观察学校的德育课程开展情况、学生德育活动的开展情况等，对学校的德育工作进行评估。
3. 问卷调查：通过发放问卷给学生、家长和教师，了解他们对学校德育工作的认知和评价，为评估提供客观数据。
4. 访谈法：通过与学校领导、德育教师、家长等进行访谈，了解他们对学校德育工作的看法和建议。
五、评估结果的应用评估结果可以作为学校德育工作的参考依据，用于改进和提升学校的德育工作。
根据评估结果，学校可以制定具体的改进措施，提高德育课程的质量，加强德育教师队伍建设，增加学生的德育活动等。
同时，评估结果也可以作为学校对外宣传的依据，展示学校德育工作的成果和特色。
学校德育工作评估办法
学校德育工作评估办法概述作为学校教育的重要组成部分，德育工作对培养学生的良好品德和行为习惯具有重要意义。
评估学校德育工作的有效性，是进一步提高德育质量的关键。
本文将探讨学校德育工作的评估办法。
一、德育目标的制定学校德育工作评估的第一步是制定明确的德育目标。
德育目标应包括学生品德修养、道德意识、社会责任感等方面的要求。
此外，德育目标还应与学校的办学理念和教育目标相一致，确保德育工作能够有效地贯彻执行。
二、评估指标的选择评估学校德育工作需要选取合适的评估指标。
评估指标应覆盖学生品德、行为规范、道德观念等多个方面。
具体指标可包括学生的诚信水平、社交能力、公民意识等。
同时，评估指标应具备客观性、可操作性和可量化性，以便进行科学、客观的评估。
三、数据收集与分析评估学校德育工作需要收集相关数据并进行分析。
数据可通过问卷调查、个案分析、观察记录等方式获得。
收集到的数据应进行合理的编码和整理，以便进行统计和分析。
通过对数据的分析，可以得出学校德育工作的现状和问题，为进一步改进提供依据。
四、定期评估与反馈学校德育工作评估不应只是一次性的活动，而应建立起定期评估与反馈机制。
定期评估的频率可根据学校实际情况来确定，一般可选择每学期或每年评估一次。
评估结果应及时反馈给各级领导、教师和学生，以促进对德育工作的改进和调整。
五、参与多方合作评估学校德育工作的过程中，应多方合作，实现共同参与。
各级领导、教师、学生和家长等各方应共同参与评估工作，各发挥所长，互相协作。
只有形成合力，才能推动德育工作的不断发展和提高。
六、建立奖惩机制学校德育工作评估的目的之一是激励学生积极向上的品德表现。
因此，应建立相应的奖惩机制，对在德育工作中表现出色的学生予以奖励，激励他们发扬优良传统，树立榜样。
同时，对于品德不良的学生也要实施相应的处罚措施，以达到警示效果。
七、建设德育文化学校德育工作评估的目的之一是推动学校建设德育文化。
学校应通过开展一系列德育活动，培养学生良好的道德观念和行为习惯。
中小学德育评估方案
中小学德育评估方案引言概述：中小学德育评估方案是评估学生道德素养和品德修养的重要工具，通过科学的评估方法和指标体系，可以全面了解学生的道德发展情况，为学校和家庭提供有效的参考依据，促进学生全面发展。
本文将从评估目的、评估内容、评估方法、评估标准和评估效果等方面进行详细介绍。
一、评估目的：1.1 提升学校德育工作水平：通过评估学生道德素养和品德修养的情况，可以及时发现存在的问题和不足，有针对性地改进和完善学校的德育工作。
1.2 促进学生德育发展：评估方案可以激发学生的自我反思和自我管理意识，引导他们树立正确的人生观和价值观，培养他们良好的道德品质。
1.3 为学生提供个性化发展指导：通过评估学生的道德发展情况，可以为每个学生提供个性化的德育指导和辅导，帮助他们实现全面发展。
二、评估内容：2.1 道德品质评估：评估学生的诚实守信、友善互助、团结合作、勇于担当等道德品质，了解学生的道德修养水平。
2.2 行为规范评估：评估学生的言行举止是否符合学校规章制度和社会道德规范，检验学生的行为规范和自律能力。
2.3 道德观念评估：评估学生的道德观念和人生价值观，了解学生的思想意识和道德认知水平。
三、评估方法：3.1 问卷调查：设计针对性的问卷调查，了解学生的道德品质、行为规范和道德观念等情况，获取量化数据。
3.2 观察记录：通过教师的观察记录学生的言行举止和表现，结合实际案例进行评估，获取客观的评价结果。
3.3 访谈交流：与学生、家长和教师进行深入的访谈交流，了解他们对德育工作的看法和建议，获取多维度的评估信息。
四、评估标准：4.1 客观公正：评估标准应该客观公正，不受主观因素和个人偏见的影响，确保评估结果的准确性和可信度。
4.2 全面细致：评估标准应该全面细致，包括道德品质、行为规范和道德观念等多个方面，细化评估指标，确保评估的全面性和全面性。
4.3 灵活适用：评估标准应该灵活适用，根据学生的不同特点和发展阶段，灵活调整评估标准，确保评估的有效性和针对性。
中小学德育工作评价细则
中小学德育工作评价细则一、德育工作评价的背景和意义中小学德育工作是学校教育的重要组成部分，旨在培养学生积极向上的人生态度、正确的价值观和合理的行为规范。
德育工作评价的目的是为了促进学生全面发展，提高学校德育工作的质量和效果。
制定德育工作评价细则，有助于规范评价过程，确保评价的公正性和客观性。
二、德育工作评价的指标和方式1.学生自律能力评价：包括自觉遵守纪律、主动参与课堂活动、积极完成作业等方面。
评价方式可以通过学生自我评价和教师评价相结合，采用定期考核和日常观察相结合的方式进行。
2.诚信意识评价：包括诚实守信、守时守约、不作弊等方面。
评价方式可以通过学生的言行记录、英语习作和课堂表现等方式进行评估。
3.助人为乐评价：包括乐于助人、关心他人、合作共赢等方面。
评价方式可以通过班级评议和校内外志愿服务活动评选等方式进行评估。
4.团队合作能力评价：包括有效沟通、分工合作、共同完成任务等方面。
评价方式可以通过小组作业和集体活动的评议等方式进行。
5.思考能力评价：包括理性思维、批判思维、创造性思维等方面。
评价方式可以通过学生的写作和口头表达等方式进行评估。
三、德育工作评价的程序和方式1.收集评价资料：学校可以收集学生的学习记录、社会实践活动记录、教师评语、家长评价等相关资料，作为评价的依据。
2.开展评价：学校可以根据不同的评价指标和方式，开展评价工作。
评价可以通过笔试、问卷调查、观察记录等方式进行。
评价的频率可以根据实际情况确定，可以定期进行也可以结合具体活动进行。
3.制定评价报告：根据评价的结果，学校可以制定评价报告，总结学生的德育表现和问题，并提出改进措施和建议。
4.反馈和指导：学校应该及时将评价结果反馈给学生、家长和教师，并提供相应的指导和帮助。
学校可以通过家长会议、教师培训和个别辅导等方式，提供针对性的指导和支持。
四、德育工作评价的问题和建议1.评价过程中应注重多角度、全面客观评价，避免单一指标导致评价的片面性。
德育工作考评细则(试行稿)
德育工作考评细则一、考核分值标准班主任德育考核在岗位责任制中占8分（师德2分，德育工作6分），专科教师占5分（师德2分，德育工作3分）。
二、考核方法说明（一)师德的考核主要通过学期末全校教师自评、互评打分完成。
（二）专科教师的德育工作考核：1。
教案中要渗透德育教育。
（1分）(抽查连续5篇教案，没有进行德育渗透的，每一节扣0.2分）。
2.上午第四节专科课下课后,班主任不在的，专科教师要负责组织学生站队放学。
（1分）（不组织的每次扣0.2分）。
3.要按时上课。
(1分）每旷课(无故不上课的）一节扣0.5分。
4。
专科教师每月德育考核总分为3分，学期内每月德育工作考核分的平均分为学期德育工作考核分。
两学期考核分的平均值+年度师德考核分=年度德育考核分。
（三）班主任德育工作考核每月赋分100分，学期末用各月平均分÷100×6，结果为学期德育工作考核分，两学期的平均分值+年度师德考核分=年度德育考核分。
（四）中心校教师由德育办负责考核.村小教师成绩由两部分组成：村小校长每月检查占30％，中心校每月下乡检查或抽查占70％，两部分考核成绩按比例核算后的总和为当月德育工作考核分。
三、班主任考核细则四、考核结果的运用1。
专科教师月德育工作考核分作为计算学期德育考核分数的一部分.期末进入岗位考核分。
2.班主任月德育工作考核分作为班主任当月津贴发放的依据.(班主任津贴分三档发放：第一档:34人以上，第二档:34—-20人，第三档：20人以下.每档钱款具体数额需根据实际情况核算。
）学期德育工作考核分折算后进入岗位考核分。
中小学校德育工作评价制度
一、总则为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，加强中小学校德育工作，提高德育工作质量，特制定本评价制度。
二、评价原则1. 坚持全面性原则，评价内容全面，评价方式多样，确保德育工作全方位、全过程覆盖。
2. 坚持客观性原则，评价过程公开透明，评价结果真实可靠，确保评价结果的公正性。
3. 坚持发展性原则，注重评价对象的成长进步，关注德育工作的持续改进。
4. 坚持实效性原则，评价结果应用于德育工作改进和教师队伍建设，提高德育工作实效。
三、评价内容1. 德育工作领导与管理（1）建立健全德育工作领导小组，明确职责分工，确保德育工作有序开展。
（2）制定德育工作规划，明确德育工作目标、任务和措施。
（3）加强德育工作队伍建设，提高德育工作队伍素质。
2. 德育课程与教学（1）落实国家课程方案，开齐开足德育课程。
（2）创新德育教学方法，提高德育教学效果。
（3）加强德育实践活动，丰富德育教育形式。
3. 德育活动与载体（1）组织开展丰富多彩的德育活动，增强学生的道德素质。
（2）利用校园文化、班级文化、社团活动等载体，促进学生全面发展。
（3）开展心理健康教育，关注学生心理健康。
4. 德育评价与激励（1）建立健全德育评价体系，科学评价学生德育表现。
（2）开展德育表彰活动，激励学生争当优秀。
（3）加强家校合作，共同促进学生德育发展。
四、评价方法1. 自评：学校德育工作领导小组对照评价内容，进行全面自评。
2. 互评：学校德育工作领导小组之间、年级之间、班级之间开展互评。
3. 督导评估：上级教育行政部门对学校德育工作进行督导评估。
4. 学生评价：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对德育工作的满意度。
五、评价结果运用1. 评价结果作为学校德育工作改进的依据，推动德育工作持续发展。
2. 评价结果作为教师队伍建设的重要参考，促进教师专业成长。
3. 评价结果作为学生德育表彰的依据，激发学生积极参与德育活动。
4. 评价结果作为家校合作的重要依据，促进家校共育。
最新中小学德育工作评价考评细则
最新中小学德育工作评价考评细则中小学德育工作评价考评细则：一、引言近年来，中小学德育工作逐渐受到广泛关注和重视，它对学生成长成才具有重要意义。
为了规范中小学德育工作的评价考评，落实学校德育目标，提升学校德育水平，特制定本评价考评细则。
二、评价考评指标1.德育规划与组织：学校是否定期制定德育规划，并有效组织实施，包括德育目标、策略、措施等；2.师德师风：学校教师是否具备良好的师德师风，是否积极充电提高教育教学水平；3.学生品德：学校学生是否具备良好的品德，是否遵守校规校纪，是否关心社会、热爱公益事业；4.德育活动：学校是否定期组织丰富多样的德育活动，如讲座、比赛、社会实践等；5.德育成果：学校德育工作是否取得实质性成果，如学生的品德改善、受表彰的德育创新项目等；6.社会声誉：学校在社会上的口碑和社会声誉如何，是否受到家长和社区的认可；7.老师评价：学生和家长对学校德育工作的评价如何，他们对老师的评价是否积极。
三、考评方法1.老师自评：每位教师在学年末进行自我评价，填写评价表，包括对德育目标的实现情况、自身教学的反思等；2.学生评价：学生对学校德育工作及教师的评价由班主任组织并保密进行，结果计入考评综合分数；3.家长评价：通过家委会或家长会等形式，征求家长对学校德育工作的评价，结果计入考评综合分数；4.同行评价：学校可以组织同行评课活动，评估教师的德育实践水平，结果计入考评综合分数；5.德育成果评价：学校可以通过调研、学生档案、德育活动记录等方式评估德育成果的实现情况，结果计入考评综合分数。
四、考评结果与奖惩措施根据教师的评价考评综合分数，学校可以给予以下奖惩措施：1.优秀奖：评价综合分数在90分以上的教师，可以获得优秀教师荣誉称号，并给予额外的奖励；2.良好奖：评价综合分数在80-90分的教师，可以获得良好教师荣誉称号；3.提高奖：评价综合分数在70-80分的教师，可以获得提高教师荣誉称号，并有机会参加专业培训提高自身水平；4.达标奖：评价综合分数在60-70分的教师，给予鼓励性奖励，鼓励其继续提高德育水平；5.整改处罚：评价综合分数低于60分的教师，需要进行整改，并给予相应的处罚，如调整岗位、降低工资等。
中小学德育工作考评细则
中小学德育工作考评细则一、考评目标本细则旨在加强中小学德育工作的规范化和科学化，提高德育工作的实效性，促进学生的全面发展和健康成长。
通过德育工作考评，引导学校深入贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，加强德育工作体系建设，全面提升德育工作质量。
二、考评内容.德育管理学校德育工作的组织领导、德育工作计划和方案的制定与实施、德育工作档案建设等。
.德育课程德育课程设置、教材选用与开发、德育课堂教学质量、学科德育渗透等。
.德育活动开展主题教育活动、校园文化建设、社会实践活动、志愿服务活动等。
.德育队伍德育工作人员的选拔与培训、德育科研工作开展等。
.德育环境校园文化建设、家校合作、校园安全管理等。
.德育实效学生思想道德素质、行为习惯养成、社会责任感等方面的表现。
三、考评方法.平时检查.对学校德育工作的日常开展情况进行随机检查和定期抽查。
.年度考核.每年底对学校德育工作进行全面考核，结合平时检查情况进行综合评价。
.第三方评估.引入第三方评估机构，对学校德育工作进行客观评价。
.学生评价.组织学生进行德育素质测评，了解学生对德育工作的满意度和实际效果。
.德育科研成果评价.对学校德育科研项目的实施成果进行评价，促进德育理论创新和实践成果转化。
四、考评标准.德育管理规范有序，工作计划和方案科学合理，档案建设完备。
.德育课程设置合理，教材选用符合国家要求，教学质量高，学科德育渗透得到有效落实。
.德育活动丰富多样，主题教育活动针对性强，校园文化建设有特色，社会实践活动和志愿服务活动参与度高。
.德育队伍素质高，人员配备充足，科研工作有成果。
.德育环境良好，校园文化建设积极向上，家校合作紧密，校园安全管理到位。
.德育实效明显，学生思想道德素质和行为习惯养成有较大提升，社会责任感强。
五、考评结果运用.作为学校评先评优的重要依据之一，对优秀单位和个人予以表彰奖励。
.对存在的问题和不足提出整改意见和建议，帮助学校改进工作。
.与教育行政部门对学校的综合考核挂钩，作为对学校领导班子考核的重要参考。
中小学德育工作评价细则
实地查看，查阅档 料，访谈。
（2）全面推进“全员家访”工作。每位班主任实地家访每个学
期每个家庭至少1次，每位教师实地家访学生不少于 15人次，每
学期每位干部实地家访学生人次不少于班主任老师。15分
150分
中小学德育工作评估细则（草案）
一级指 标
二级指标
评估要点
赋分要点
检查方式
1、广泛深入开展爱家乡、爱祖 国教育，引导学生树立正确的世 界观、人生观、价值观。（10 分）
查阅资料，访谈。
查阅资料，实地查 看，访谈。 查阅资料，访谈。
3、大力加强班主任队伍建设。 （10分）
（1）班主任培训落实有效。3分 （2）班级管理有特色，班风正，精神面貌好。5分 （3）每年开展班主任表彰奖励活动。2分
查阅资料，实地查 看，访谈。
1、学生掌握基本的谈吐、举止 、服饰等文明礼仪，学生养成良 好的行为习惯（15分）
（1）学校全员育人的制度健全，落实到位。3分 （2）学校师德师风建设有制度、有措施。3分 （3）开展内容丰富，形式多样的教师思想政治教育和师德师风 建设活动，成效显著。4分
B3 队伍建设 （30分）
2、大力加强思政课教师队伍建 设（10分）
（1）思政课按课程配置专职教师。3分 （2）思政课保证教学时数。4分 （3）鼓励支持思政课教师的学习培训提高。3分
广价值。区县级5分，地市级15分，省部级30分，国家级50分。 查看相关资料，访 （2）开展校本德育课题实践活动，德育课题研究成果有很大的 谈、座谈，实地查 推广价值。区县级5分，地市级15分，省部级30分，国家级50分 看。
B8荣誉及 评价
。 （1）获得相应的精神文明单位及各类表彰。区县级5分，地市级
2、社会认可度高，群众满意度 15分，省部级30分，国家级50分。
苏州市中小学德育工作年度考评标准
国家、省级3分，市级2分，县、区级1分。满3分为止。
2
无家校联系扣1分，家访人数不达标扣1分。
B8
德育科研
8分
C24、重视德育研究，积极制定并实施德育研究成果评选、交流制度。
3
无制度或制度不落实的扣1-2分。
C25、积极组织教师开展德育课题研究活动。
3
有市级得3分，县、区级得2分，校级得1分，满3分为止。
C26、定期举行德育课程、主题班会和团队日展示、观摩活动。
C2、校内德育工作机构设置完备。设立德育处或相关处室（24班以下学校可由教导处1名主任分管德育工作）。
3
未设立的扣3分，有机构但协调作用不好的扣1分。
C3、建有家长委员会、家长学校，并充分利用网上家长学校指导家庭教育。
3
未建的扣1分，不开展活动的扣1分，不充分利用网上家长学校的扣1分。
C4、建有校外德育基地，建立校外辅导员队伍，开展共建活动。
3
有1例产生严重后果的现象扣1分。
C29、师德师风良好。教师能为人师表，富有爱心和责任感；在教育教学活动中关心、尊重、爱护学生，有强烈的育人意识。
3
抽查20名学生，学生对任课教师满意率低于95%的，每降一个点扣0.5分。扣完为止。
B10
德育工作水平
10分
C30、德育为首的地位得到落实，教书育人氛围良好，德育工作有创新、有特色。
4
必要的场地、设施、设备缺一项扣1分，扣完为止。
C9、德育工作资料及时归档，保管良好。规划、计划、会议记录、重大活动方案、经验总结等记录按归档要求分类装订成册，国旗下讲话稿保存完好。
3
记录、保存不完整的扣1—3分。
A2
德育过程管理
50分
德育工作评估细则
德育工作评估细则一、目标和原则1.1目标：评估德育工作的有效性和可持续发展，提供改进和优化德育工作的依据。
1.2原则：公正、客观、全面、科学、透明、激励。
二、评估内容和指标2.1基础设施和资源：评估学校德育工作的物质条件和资源情况，包括德育办公室、德育教材、德育活动场所等。
指标：德育办公室设施完备程度、德育教材和资源的齐全性。
2.2规章制度和管理：评估学校德育工作的规章制度和管理情况，包括学校纪律规定的制定与执行、学生管理等。
指标：纪律规定的科学性和针对性、学生管理的成效。
2.3教师队伍建设：评估学校德育工作的教师队伍建设情况，包括教师的德育理念和专业素养等。
指标：教师的德育水平和专业素养、德育教师的培训和发展情况。
2.4德育课程和活动：评估学校德育工作的课程设置和活动开展情况，包括德育课程的科学性和有效性、学校德育活动的丰富性和吸引力等。
指标：德育课程的教学质量和学生反馈、学校德育活动的多样性和影响力。
2.5德育成果和效果：评估学校德育工作的成果和效果，包括学生的道德品质和行为表现、学校的德育荣誉等。
指标：学生的道德素质和行为表现、学校的德育荣誉和社会影响力。
三、评估方法和工具3.1调查问卷：针对学生、教师和家长等群体进行调查问卷，了解其对学校德育工作的满意度和改进建议等。
3.2观察记录：对学校德育活动进行观察和记录，评估其组织和执行情况。
3.3实地访谈：与学校相关负责人、教师和学生进行访谈，深入了解德育工作的情况和问题。
3.4文件资料分析：对学校德育工作的相关文件资料进行分析，了解其制度和管理情况。
四、评估程序和周期4.1评估程序：确定评估目标和内容→设计评估方法和工具→收集数据和资料→分析和综合评估结果→提出改进意见和建议→编制评估报告。
4.2评估周期：每学年进行一次综合性评估，每学期进行一次跟踪性评估，根据需要可以进行临时性评估。
五、评估结果和运用5.1评估结果：根据评估指标和方法，对学校德育工作的不同方面进行评估，并形成评估结果和意见。
苏州市中小学教师职业道德考核办法
苏州市中小学教师职业道德考核办法（试行）为进一步加强中小学校师德师风建设，依据《中华人民共和国教师法》和《中小学教师职业道德规范》，制定本考核办法。
一、考核工作的原则1.师德考核必须公正、公平、公开。
2.坚持师德考核与业务考核并重，实行平时考核与年度考核结合。
二、考核对象师德考核的对象是本区域所有履行中小学教师职责的在职在岗人员。
三、考核内容与等级的确定（一）师德考核重点内容为：“爱国守法”、“爱岗敬业”、“关爱学生”、“教书育人”、“为人师表”5个方面。
“终身学习”考核按中小学教师继续教育考核规定执行。
（二）考核等级分为优秀、合格、不合格三个等级。
1.合格标准。
自觉遵守《中学校教师职业道德规范》且达到以下要求：（1）爱国守法。
要求：热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
坚持正确的舆论导向，无违背党和国家方针政策的言行。
（2）爱岗敬业。
要求：忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
在教育教学工作中无敷衍塞责现象。
（3）关爱学生。
要求：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
（4）教书育人。
要求：遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教，讲究教育艺术。
高度重视培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
不以分数作为评价学生的唯一标准。
（5）为人师表。
要求：坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
2.优秀标准。
模范遵守《中小学教师职业道德规范》且在以下方面有突出表现：（1）热爱学生，事迹感人。
苏州市教育局关于公布苏州市中小学德育名师工作室考核结果的通知
苏州市教育局关于公布苏州市中小学德育名师工作室
考核结果的通知
文章属性
•【制定机关】苏州市教育局
•【公布日期】2021.09.17
•【字号】苏教德育〔2021〕27号
•【施行日期】2021.09.17
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教师队伍建设
正文
苏州市教育局关于公布苏州市中小学德育名师工作室考核结
果的通知
各市、区教育局（教体文旅委），直属有关学校：
根据《苏州市中小学德育名师工作室管理办法》，苏州市教育局德育处对第二期苏州市中小学班主任名师工作室、首期心理教育名师工作室和家庭教育名师工作室三年建设情况进行考核。
现将结果公布（见附件）。
希望各地以德育名师工作室建设为抓手，不断提升德育队伍水平，促进德育工作再上台阶。
附件：1.第二期苏州市中小学班主任名师工作室考核结果
2.首期苏州市中小学心理教育名师工作室考核结果
3.首期苏州市中小学家庭教育名师工作室考核结果
苏州市教育局
2021年9月17日附件1
第二期苏州市中小学班主任名师工作室考核结果（同等第排名不分先后）
附件2
首期苏州市中小学心理教育名师工作室考核结果（同等第排名不分先后）
附件3
首期苏州市中小学家庭教育名师工作室考核结果（同等第排名不分先后）。
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德育设施、设备、活动经费和德育工作者津贴、奖励经费总数不少于国拨资金2%，少0.1扣1分（最多扣3分），必要设施、设备少一项扣1分。
C12、重视德育技术现代化建设。德育工作必备的音像资料充足，有关书刊严格按要求订阅，并充分发挥作用。
5
必要的音像资料不全扣1分，班内无报刊扣1分，未按要求为班主任订阅德育书刊扣1分。
C2、德育管理机构设置完备。学校设立德育处或相关处室（24班以下的学校可由教导处1名主任分管德育工作），人员落实，职责明确，能协调各方面力量有效地开展工作。
10
未按规定设立德育工作机构的扣2分；有机构但职责不明确或客观上不能起好协调作用的，扣2分。
C3、建有家长委员会，且每学期至少举行2次会议；办好家长学校并充分利用网上家长学校对家长进行教育。
C13、德育工作资料及时归档，保管良好。规划、计划、会议记录、重大活动方案、经验总结等记录按归档要求分类装订成册，国旗下讲话稿保存完好。
5
记录不全扣2-3分，保存不完整的扣2分。
A级
B级
C级
分值
评分要求及扣分因素
A2
德育过程管理
140分
B5
德育教育与
学科渗透
40分
C14、贯彻《德育大纲》，并按国家发布的课程标准开齐上足时事政治、思想品德和社会实践类课程。
10
对问题学生教育不重视的不得分，帮教计划不全或措施不落实的扣5分；效果不明显的扣2分。
B6
心理健康教育
20分
C19、重视师生心理健康教育。学校建有心理健康教育制度，且纳入教育教学工作计划；配备有专、兼职心理教育教师，其中专职教师须持有资格证书。
10
无制度扣3分，未列入教育教学计划扣3分；无专职教师扣3分，专职教师无资格证书扣2分，
10
校园环境差扣3分，未体现育人要求的扣2分，教育阵地不齐全扣3分，活动不正常的扣2分。
C23、重视校风、学风、教风“三风”建设，有激励师生上进的校歌、校训，小学三年级以上学生和教师均应了解“三风”、会唱校歌。
5
有1名师、生不了解“三风”内容或不会唱校歌的扣1分。
C24、重大纪念日、节假日教育活动，团、队、学生会活动，各项公益活动，社会实践活动，社团活动，各种兴趣小组活动均能正常开展，活动有计划、内容、时间、地点、指导老师等。小学、初中学生每学年参与各种活动总时间不少于20天，高中学生不少于30天；学生参与率达50%以上。
10
无活动的不得分，活动无内容无实效的扣1-2分，学生参与率不足的扣1-2分。
B8
班
主任
工作
C25、认真执行《中小学班主任工作暂行规定》，职责明确，工作得力，全方位管理好班级工作；并能协调好各科教师的育人工作，组织各种活动。
10
未按规定上足课程、课时的，少1门扣1分（扣完10分为止）。
C15、各学科教师熟悉《德育大纲》等文件，坚持“双纲备课”，落实本学科德育目标和任务，做到教书与育人的统一。
10
教师不熟悉《德育大纲》的，有1人扣1分（最多扣5分），教学实践中结合不够扣1-3分。
C16、按规定对学生开展民族精神、诚信、艾滋病预防、毒品预防、环境等专项教育，做到有教师、教材、课时。
10
未列入学校规划、无近期工作计划的不得分；有规划、有计划但目标不明确、任务不明确、措施不具体的扣1-3分。
C6、依据国家法律、法规和各级领导机构的文件制定学校内部德育制度，并认真执行。
5
应有的制度少1项扣1分，扣完为止。
B3
德育骨干
队伍建设
30分
C7、形成由校级领导、中层干部、团队负责人、年级组长、班主任、思想政治（思想品德）课教师组成的德育骨干队伍。
苏州市中小学德育工作评估细则（修改稿）
A级
B级
C级
分值
评分要求及扣分因素
A1
德育
组织管理
90分
B1
德育
机构
与
基地
建设
30分
C1建立以校长、党支部书记为首的德育工作领导小组，每学期至少举行3次工作例会，且专题明确，记录完整；树立“德育就是质量”的德育观，把德育放在学校工作的首位。
10
未建德育领导小组的扣4分；德育工作未列入学校工作计划的扣4分；领导小组例会少举行1次扣1分，专题不明确或记录不完整扣1-2分。
5
未建家长委员会和家长学校的不得分；会议、活动少1次扣1—2分；未用好网上家长学校的扣1-2分。
C4、与社区、派出所等开展共建活动，建立一定形式和数量的社区教育组织和德育基地，每学期至少进行1次专题活动。
5
未建立社区教育组织或德育基地的不得分；会议、活动少1次扣1—2分。
B2
德育制度建设
15分
C5、德育列入学校整体工作规划，且有完整的德育近期专项工作计划，规划和计划均符合本校校情。
C20、有独立的心理健康指导场所，能对师生开展正常的心理健康教育指导活动，工作有特色。
5
无活动不得分，活动不正常或特色不明显扣1-3分。
C21、建立师、生心理健康教育个人档案，并对心理教育资料进行分析。
5
未建档的扣3分，档案不完整或无具体分析的扣1-2分。
B7
校园文化建设
25分
C22、校园环境优美，体现“人文校园”、“书香校园”的思想；常规教育、宣传阵地齐全（宣传橱窗、黑板报、广播站等），活动正常。
5
教师、教材、课时缺一各扣1分，开展不够或实效不明显扣1分。
C17、定期组织法制、安全、纪律教育和以《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》、《小学生日常行为规范》为内容的养成教育，以年级为单位，每学期进行集中专题教育不少于3次10课时。
5
每学期少1次扣1分。
C18、重视学困、心理、品行等问题学生教育。有明确而又具体的帮教计划和切实有效的帮教措施，问题学生有明显的进步。
10
干部配备不全、职责不清扣1-2分，作用不明显扣1-2分。
C8、实行班主任选拔、聘任、考核、培训等管理制度，班主任素质良好，学生对班主任满意率达90%以上。
10
未实行班主任选拔、聘任、考核、培训制度扣1分，学生满意率下降1个点扣0.5分。
C9、德育工作者的职称评定、表彰奖励等项政策得到落实，各项待遇得到保证。
5
德育骨干的待遇等未得到充分落实和保证扣1-3分。
C10、有一支高素质的校外辅导员队伍，并能有计划地每学期至少开展2次活动。
无计划扣1分，活动少1次扣1分（最多扣2分）。
B4
物质保障与
资料保存
15分
C11、德育经费得到保证；德育活动场地、设施、设备齐全（有独立的团队活动室、校史室等，有符合标准的国旗台、旗杆等，在醒目位置有校风、学风、教风和学生守则、学生行为规范等，教室内有标准国旗）。