部编版一年级青蛙写诗课文分析教案
《青蛙写诗》(教案)部编版语文一年级-上册
青蛙写诗（教案）一、教学目标1.知识目标：通过学习《青蛙写诗》这篇诗歌，使学生能够理解和朗读诗歌内容，并掌握一些简单的修辞手法，提高学生的语文素养。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力、朗读能力和表达能力，激发学生对诗歌的兴趣。
3.情感目标：培养学生对自然的热爱和对艺术的欣赏能力，增强学生的生态意识和美育意识。
二、教学重点1.理解诗歌内容。
2.掌握一些简单的修辞手法，如比喻、拟人等。
3.朗读和表达诗歌内容和感受。
三、教学难点1.理解和解释比喻和拟人手法的含义。
2.学生的语言表达和朗读水平。
四、教学流程1. 导入（5分钟）1.引导学生想象一下自己是一只青蛙，询问青蛙可以做些什么事情。
2.提问：学生们喜欢诗歌吗？为什么？2. 学习课文（15分钟）1.教师先朗读整首诗，并对一些困难词汇做出解释。
2.让学生分组朗读不同部分，引导学生理解词句的内涵，说明词语、词句的含义，教师适时进行解释。
3. 分析课文（20分钟）1.询问学生是否发现诗歌中使用了什么样的修辞手法。
2.解释比喻和拟人手法的含义，让学生理解诗歌的含义和思想。
3.引导学生观察自然环境，让学生描绘出自然环境的美好，培养学生的生态意识。
4. 合作探究（20分钟）1.让学生分组进行简单的创意写作，通过模仿《青蛙写诗》中的修辞手法，写出一首自己的小诗歌。
2.让学生在小组内互相交流、合作，写出一篇合作诗歌，再进行集体朗读。
5. 总结（10分钟）1.带领学生回顾今天学习的内容，简单总结。
2.让学生表达自己学到的收获和感想，激发学生对诗歌的兴趣。
3.告诉学生下一步的学习任务，鼓励学生自主阅读，积极学习诗歌。
五、教学方法1.直观教学法：引导学生想象自己是一只青蛙，通过情感融入使得学生更容易理解诗歌的内涵。
2.合作学习法：让学生分组合作，互相交流，相互学习，提高学生的表达能力和合作精神。
3.听说读写结合法：让学生通过朗读、写作等形式，全方位地学习诗歌，提高学生的综合语言能力。
《青蛙写诗》教案优秀9篇
《青蛙写诗》教案优秀9篇部编版一年级上语文《青蛙写诗》教学设计篇一教学目标1、通过熟读课文，培养热爱自然、保护动物的感情。
2、理解逗号、句号、叹号、省略号的作用，并会在不同的语言环境下恰当运用。
3、运用多种方法，识记7个要求会写的字，14个要求会认的字。
教学重点通过学习课文，理解几个标点符号的用法。
教学难点正确运用几种标点符号。
教学过程第一课时一、导入同学们，大家喜欢听诗歌吗？今天，我们就来学习一首非常优美的诗歌，名字叫《青蛙写诗》，齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1、生自读课文，遇到不认识的字可以借助汉语拼音，请教同学、老师等办法读准字音。
2、师范读，生画出要求会写的字。
3、指名读，比比谁读得。
三、多种方法认读生字1、媒体出示带汉语拼音的生字，学生认读，师纠正读不准的字音。
2、引导学生采用小组学习的方法认读生字。
(1)注意多音字给、句、泡、号。
(2)串可采用字理识字法。
(3)学习句时引导学生学习包字头儿，可列举几个这样的字：勺、勾、旬、包。
(4)注意号的构字比例，口是扁口。
3、进行扩词、说话练习。
三、再读课文，体会感悟1、齐读课文，说说文中提现了几个标点符号。
2、生上黑板写定这几个标点。
3、读课后练习二的一句话，注意标点的用法。
四、作业1、熟读课文。
2、书写要求会写的字。
3、查找资料，了解逗号、句号、省略号等标点符号的用法。
第二课时一、复习巩固生字1、认读要求会写的字。
2、做练习。
3、读读要求会认的字。
二、熟读课文并背诵1、指名朗读。
2、在小组内读。
3、同桌合作读。
4、练习背诵。
5、理解课文，说说青蛙到底写的是什么诗。
三、学习标点符号的用法1、汇报自己查找资料所了解到的有关标点的知识。
2、老师总结标点的用法。
3、做书后练习三。
4、试着用自己喜欢的标点符号说一句话。
四、用自己喜欢的方式再读课文，看谁较有创意五、课后作业1、背诵课文。
2、用逗号、句号、省略号、叹号各写一句话。
《青蛙写诗》教案篇二【设计理念】好的课文内容使学生百读不厌，心花怒放，同时也能开启教师的教学智慧。
第七课《青蛙写诗》 人教部编版一年级-上册语文教案
第七课《青蛙写诗》人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标知识目标1.能理解诗歌的基本特征，如押韵、节奏等；2.能朗读并表述所读的诗歌内容。
能力目标1.认识到诗歌有自己独特的韵律和魅力，并产生对它的兴趣；2.获得感知、触动和美感、情感等方面的体验和享受。
情感目标1.培养学生的审美能力和诗歌鉴赏能力；2.提高学生的语文素养和人文素养；3.让学生从课本中感受到自然的美丽和人与自然的和谐交融。
二、教学过程1. 课前准备1.整理好教材和教具，准备幻灯片或其他教学辅助材料；2.准备好课堂互动的方式或游戏。
2. 导入新课在课前，老师可以让学生看一些有关押韵、节奏、韵律等方面的视频或图片，引导学生对诗歌产生兴趣和好奇心。
然后，老师可以介绍本课的内容和诗歌背景，开启学生的思考和探究之旅。
3. 学习新知1.听读《青蛙写诗》课文。
2.让学生自由开口朗读，醒目标出押韵的词汇，并加深他们对韵律的理解。
3.分组合读，呈现出韵律美，并引导学生学会理解感悟诗意内容。
4.组织学生模仿朗读，并自编诗歌。
4.巩固新知1.学生手持自编诗歌，跟读第一遍课文。
2.小组引导，做配合的表情动图，增加诗歌情感的表达。
5.课后扩展1.学生自己尝试写一首小诗，分享自己的点滴情感与感悟；2.组织参加诗歌朗读比赛等活动，发掘学生中的美好余热。
三、教学重点1.让学生感受到诗歌韵律和美感；2.培养学生对语文的喜爱，提高写作与创作能力。
四、教学难点1.让学生对诗歌文学形式的理解；2.培养学生对于诗歌的敏感度和审美能力。
五、教学反思在本次课堂教学中，我充分呈现了诗歌演译的美妙，让学生体验到诗歌之美。
同时，在学生创作中发现一些孩子还是缺乏对语文的兴趣和创作兴趣，下一步要加强非常规创新的引进和整合，扩宽学生的认知与大局观，强调课程深度，真正把学生的思想引向人文，最终实现课程目标的基石。
部编版小学语文一年级-上册- 青蛙写诗(教案)
部编版小学语文一年级上册- 青蛙写诗（教案）一、教学目标1.能理解并背诵课文《青蛙写诗》。
2.能明确诗歌的基本特征、基本结构及表现形式。
3.能通过真实情境，让学生体验自然风光，激发学生的对大自然的热爱和对生命的感悟。
二、教学内容1.课文《青蛙写诗》。
2.诗歌的基本特征、基本结构及表现形式。
三、教学重点1.学习和背诵课文《青蛙写诗》。
2.理解诗歌的基本特征、基本结构及表现形式。
四、教学难点1.教学生如何体验真实情境，让学生深切体会大自然的美。
2.帮助学生理解诗歌的基本特征、基本结构及表现形式。
五、教学方法1.阅读课文，分析词语、句式，让学生互相讨论诗歌的特点。
2.实地体验，引导学生在校园内探究大自然，寻找美景。
3.创设情境，让学生模仿青蛙写诗，体验一定的创造性和想象力。
六、教学步骤1. 导入环节（5分钟）1.先播放一段自然风光的短片，鼓励学生说出短片中的特点，并引导学生对其中的场景、人物、感受作出简短的描述。
2. 阅读课文（15分钟）1.教师通过阅读课文《青蛙写诗》，介绍诗歌的基本特征、基本结构及表现形式。
2.教师指引学生梳理课文的语言特色、主要情节和诗歌的富有性质。
3.学生先自己默读 2-3 遍，然后让学生分组互相合作，解析词语、建构诗句。
最终各组展示成果，教师进行点评和合成。
3. 真实情境体验环节（15分钟）1.引导学生去校园内找到美丽的景色，并让学生感受大自然，书写感受。
2.引导学生开阔思路，通过亲身经验，体验创造性文学创作的喜悦。
4. 创造性写作环节（15分钟）1.让学生模仿青蛙的方法，自行写一首诗歌，体现自己的感受、想法。
2.请学生在同桌之间分享自己所写的诗歌，培养学生吸收并借鉴同学创意和创新能力。
5. 整合展示环节（10分钟）1.让学生上台展示自己所写的诗歌，教师还可以适当引导学生，并提供一些评价意见，帮助学生进一步完善和提高自己的创意和创造力。
七、教学技巧1.注意引导学生思考，成立专业诗性思维，提高学生创造性和想象力。
部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课文原文及教案
部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课文原文及教案一、内容概括《青蛙写诗》是部编版小学一年级上册语文课本中的一篇课文。
这篇课文是一首富有童趣的诗歌，通过拟人化的手法，描绘了青蛙在雨天作诗的情景，展现了一幅生动活泼的自然画卷。
课文通过青蛙的所见所闻所感，引导学生感受诗歌的韵味和节奏，培养学生的想象力和语言表达能力。
课文原文中，先是描述了雨天的场景，接着描绘了青蛙的外形和行为特点，然后以青蛙的视角，展示了其创作的诗歌内容。
青蛙在雨中欢快地跳跃，观察周围的事物，心中涌起创作的冲动。
通过诗歌的形式，青蛙表达了对大自然的热爱和对生活的美好向往。
我们将这篇课文分为几个部分进行教学。
通过导入环节，激发学生的学习兴趣，让他们了解课文的背景和主题。
通过朗读课文，让学生感受诗歌的韵味和节奏。
分析课文的内容，让学生理解青蛙的形象和特点，以及诗歌所表达的情感。
通过讨论和写作活动，让学生发挥想象力，创作自己的诗歌，培养学生的语言表达能力和创作能力。
也会注重学生的情感教育和审美教育，让学生感受到诗歌的魅力。
1. 介绍部编版小学一年级上册语文课程特点。
在小学一年级的课程安排中，部编版语文上册教材以其独特的特点和精心设计的内容，为学生们打开了学习语文的大门。
《青蛙写诗》作为其中的重要组成部分，体现了部编版教材的主要特点。
部编版小学一年级上册语文课程，重视学生的基础知识的积累。
课程内容设计注重字词句的积累，帮助学生初步建立起语言的基本单位，为后续的语文学习打下坚实的基础。
《青蛙写诗》这一课通过富有童趣的诗歌形式，教授学生们关于字词的基础知识和运用。
部编版教材在课程内容的设计上，注重传统文化的融入和现代元素的结合。
在《青蛙写诗》结合了儿童喜爱的动物形象，通过生动有趣的故事情节，让学生们在接受现代文学教育的也能感受到传统文化的魅力。
部编版教材在设计上强调学生的主体地位，注重激发学生的学习兴趣和主动性。
在《青蛙写诗》通过富有启发性的问题设计，引导学生们主动思考，积极参与课堂讨论，培养学生的独立思考能力和团队合作精神。
【部编版】小学语文一年级上册-《青蛙写诗》(教案)
部编版小学语文一年级上册-《青蛙写诗》（教案）一、教学目标1.了解青蛙、荷花的外貌特征，并感受自然美景的魅力；2.熟练掌握《青蛙写诗》的词语、句型和内容，理解青蛙的诗歌创作历程，进而感受对大自然的热爱和对生命的独特见解；3.练习课文朗读，歌唱，讲述并以朗诵、口头表述、绘画等方式表达自己的感受；4.培养学生的阅读、理解、欣赏、创作能力，通过感性及理性的认知、思考、联想和比较，弘扬中华文化精神。
二、教学重点与难点1.学习青蛙写诗的形式、内容及表现方式；2.学习表达自然景观的基本词汇；3.发散思维，加强想象能力。
三、教学过程1.创设情境，激发学生学习兴趣（5分钟）小学生想象一下，假如有一只会写诗歌的青蛙，它会写哪些诗呢？（教师呈现图片，呼唤课题出题人员）。
2.阅读课文《青蛙写诗》（20分钟）小组合作，指导孩子们正确理解课文，集中注意力掌握青蛙写诗的内容及表现方式。
老师组织全班同学分成小组，指定学生阅读指定段落，小组长汇总讲解。
3.联想探究，体验课文魅力（20分钟）逐句体验，勾画出文字背后的画面，启发想象，感受诗中自然美景，荷花千万朵，青蛙辗转腾跃，青蛙如何认识和欣赏荷花的美。
4.朗诵歌唱，呈现个性风采（10分钟）利用课文内容，与想象配合，练习课文朗诵。
齐声朗诵，小组朗诵、队列朗诵、表演朗诵。
对于青蛙作词的那一段，引导孩子们来个创新，编歌曲（可以是rap,另类民歌, 爵士等韵律文艺方式都可，鼓励孩子发挥主见，材料可以自由发挥）并唱出来。
5.创意绘画，展示个性风彩（20分钟）通过绘画形式，进一步表达自己的想象，将课文内容示意图，能够尽量呈现实物色彩变化，可以添加自己的想象，自由创作。
6.思考总结，认真分享（15分钟）再次强调课文内容，分组畅谈自己创作的内涵及感悟，通过听取小组分享，互相学习借鉴，激发更多创意，丰富想象。
四、教学评价在本课中，教师采用活动教学形式，遵循启发式教学理念，根据学生自身的特点和需要，通过开拓视野、提升文化素养，培养学生对自然、生命的尊重和爱护。
部编版语文一年级上册青蛙写诗优秀教案(精选3篇)
部编版语文一年级上册青蛙写诗优秀教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册青蛙写诗优秀教案第【1】篇〗活动目标1、欣赏、跟读诗歌——青蛙写诗，巩固欣赏、跟读常规。
2、结合诗歌内容，形象地认识标点符号。
3、认度字词：首、诗、句号、省略。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
活动准备1、《幼儿听读游戏识字》每人一册、录音机、磁带。
2、大范例、相应的大小字卡、常规字条。
活动过程（一）开始部分幼儿表演舞蹈《小青蛙》。
（二）基本部分1、提问舞蹈名称。
2、幼儿讨论：小青蛙有什么本领。
教师小结：一只青蛙一年能消灭许多害虫，是庄稼的好朋友，小青蛙需要小朋友的保护。
3、谈话：青蛙有捉害虫的本领，还有写诗的本领哪（出示字卡；青蛙写诗），幼儿认读一遍，“我们一起来听听青蛙写的诗吧。
”4、欣赏诗歌——青蛙写诗。
（1）幼儿听音乐传书。
（2）出示欣赏常规字条，放录音欣赏两遍。
（3）让幼儿说说：青蛙写的诗是怎样的。
5、跟读诗歌——青蛙写诗。
（1）出示跟读常规字条，放录音跟读两遍。
（2）教师根据诗歌内容提问：小蝌蚪说什么？小泡跑说什么？一串水珠说什么？并出示相应的“，”、“。
”、“……”卡。
（3）听音乐收书。
6、逐一出示字卡，让幼儿认读。
7、出示大范例，让幼儿找找新认识的字宝宝，并数数大范例里有几个逗号、几个句号、几个省略号。
8、教师与幼儿共同朗读大范例。
9、游戏：大家都来跳跳。
（1）听音乐传字卡。
（2）教师念儿歌“池塘边，真热闹，大家都来跳一跳，青蛙妈妈来点名，点到谁，谁就跳。
”说完儿歌，“青蛙妈妈”说出一个字宝宝，小朋友就手拿相应字宝宝跳跳，边跳边说“我带×字宝宝跳一跳。
”游戏数次。
（3）听音乐收字卡。
（三）结束部分1、教师简单小结。
2、幼儿听音乐学青蛙跳出活动室。
活动反思《青蛙写诗》选自部编版一年级语文上册第六单元，是一首轻快的儿童诗。
作为新教材的新篇目，突出想象这一主题，语言富有童趣，十分符合一年级学生的认知特点。
部编版一年级语文上册《青蛙写诗》教案2篇
部编版一年级语文上册《青蛙写诗》教案部编版一年级语文上册《青蛙写诗》教案精选2篇（一）教学目标：1.了解并能正确朗读《青蛙写诗》的内容；2.培养学生的朗读能力和语感；3.学习理解诗歌的韵律和意象；4.培养学生的观察和联想能力。
教学重点：1.学生能正确、流利地朗读诗歌；2.学生理解诗歌的意境和诗意；3.学生能通过观察和联想，体验青蛙写诗的过程。
教学难点：1.理解诗歌的意象和抽象意义；2.学生能够通过观察和联想，体验青蛙写诗的过程。
教学准备：1.音响设备；2.图片或实物青蛙。
教学过程：1.导入（5分钟）利用音响设备播放一段和青蛙有关的音乐，并和学生讨论青蛙的形象及特点。
2.朗读与理解（10分钟）请一名学生朗读《青蛙写诗》，全班齐诵。
引导学生讨论诗歌的内容和意境，帮助学生理解诗歌中的意象和抽象意义。
3.观察与联想（15分钟）准备图片或实物青蛙，让学生观察青蛙的形态特点，并与诗歌内容进行对比，引发学生的想象力和联想能力。
引导学生思考：为什么青蛙会写诗？青蛙是如何写诗的？学生可以分组或个别表演，展示青蛙写诗的过程，可以自由发挥或创作诗歌。
4.巩固与拓展（15分钟）在课堂上，安排学生分组或个别朗读其他相关的诗歌，如《流浪的青蛙》，并进行讨论和分析。
鼓励学生将观察到的事物进行联想，想象青蛙写诗的情景。
5.小结与反馈（5分钟）提醒学生：诗歌可以通过语言之间的韵律和意象，将想象力和联想力传达给读者。
引导学生回顾本节课所学内容，回答课前设立的课程目标。
教学延伸：1.布置课外作业：要求学生在家中观察周围的事物，写下自己的想法和感受，用诗歌的形式表达出来。
2.课后再次朗读《青蛙写诗》，并邀请学生分享自己的诗歌创作。
部编版一年级语文上册《青蛙写诗》教案精选2篇（二）教学目标：1. 了解《小石潭记》的作者陈毅和文学背景。
2. 理解文章的主旨和情感。
3. 掌握文章中的重要词汇和句型。
4. 培养学生对自然和环境的观察和感受能力。
部编版小学语文一年级上册-《青蛙写诗》 〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-《青蛙写诗》（教案）一、课程目标1.了解寓言故事的特点和作用；2.熟悉寓言故事《青蛙写诗》的情节、人物和寓意；3.学习“诗”字的笔画及书写方法；4.能够用自己的语言理解故事中的意义；5.培养学生对于大自然、生命的关注和探究。
二、教学内容1. 课文原文青蛙写诗，你们看过吗？青蛙知识很多，他爱好写诗，写了很多，觉得没有人欣赏，非常难过。
一天，青蛙困得要死，忽然看到一个小昆虫，他想到小昆虫也有聪明才智，就把自己的诗句念给它听。
小昆虫听过以后，真的大受启发，变得更加聪明和有思想，然后告诉了其他的昆虫。
从此之后，青蛙的诗在昆虫和其他动物中传颂，那些剪不断，理还乱的感动，开心，震撼，让青蛙从此成为了昆虫和其他动物心目中最灵的神仙。
2. 诗歌赏析塞西莉亚 -《新时代之歌》旷世奇才更新动，新时代已到来。
春华秋实花鸟语，彩云纷飞举杯欢，红河波荡千峰雪。
方舟主帆犹破波，浪涛风怒海吹来。
英雄无敌水利长，血刃霜沾报国恩。
时光呼唤嘹亮魂，辉煌前景赫然明，气壮成一丘之貌。
创作题目：我的家乡创作要求：1.以家乡为主题，可以创作小诗歌，能化现实为幻想的最佳；2.必须结合自己的生活经历、感受，具有活泼、生动、形象、传神、鲜明、自然的特点；3.尽量运用课堂上所学习的词汇、语法及修辞等；三、教学过程1. 导入环节通过提问的方式导入故事《青蛙写诗》，激发学生的阅读兴趣。
问题如下：1.请问大家有没有听过《青蛙写诗》这个故事？2.青蛙为什么会为自己的诗感到难过？3.好不容易有了一个听众，青蛙是怎么做的？4.故事中的昆虫学到了什么？2. 讲解课文内容1.请学生默读故事《青蛙写诗》；2.讲述故事的主要情节、人物；3.分析故事背后的寓意。
3. 课文赏析1.教师介绍《新时代之歌》诗歌作者、内容、创作背景；2.激发学生向往美好生活的情感体验，帮助学生理解诗歌的美好与深邃；3.强调诗歌是一种情感和思想的艺术，带领学生微言大义，从小的角度出发说话。
一年级上册语文《青蛙写诗》教案【三篇】
【导语】⼩青蛙不但是捉⾍⾼⼿，⽽且还会写诗呢，你们想知道它写了⼀⾸什么诗吗？⽆忧考整理了⼀年级上册语⽂《青蛙写诗》教案【三篇】，希望对你有帮助! 《青蛙写诗》教案⼀ 【教材简析】 这⾸⼩诗歌共有五⼩节，短⼩精悍。
⽂中以物拟⼈，⽣动地描绘了青蛙⾬天⾼兴地“呱呱呱”作诗的情景。
教材内容图⽂并茂，活泼形象，富于童趣，富于想象，富于创造，是⼀篇不可多得的学⽣喜爱的课⽂，同时也为教师创造性教学留下⼴阔的空间。
【教学理念】 依据教材及学⽣年龄特点，我以富有情境的图画，多种形式的朗读为载体，激发学⽣阅读的乐趣，发展学⽣的语⾔，启迪孩⼦的灵性！在教学中体现四个结合：即，把阅读和巩固识字相结合，阅读和培养语感相结合，阅读与促进学⽣的发展相结合。
【教学⽬标】 1、认识“诗蝌蚪给逗号泡句串珠以省略呱”14个⽣字，会写“给泡”等7个字。
2、感悟诗歌内容，拓展思维，发展语⾔、想象⼒和创造⼒。
3、能正确、流利、有感情地朗读课⽂。
4、学习课⽂，增强热爱⾃然的感情和审美情趣。
【教学重点】 1、复习⽣字，会写“泡、呱”。
2、感悟诗歌内容，拓展学⽣的思维，发展语⾔，培养学⽣的想象和创造⼒。
【教学难点】 感悟诗歌内容，有感情的朗读课⽂。
【教学准备】 挂图，词卡、图⽚。
【课时安排】两课时 第⼀课时 ⼀、情趣导⼊ 1.创设情境，激发兴趣，发展孩⼦的语⾔。
孩⼦们快看：（课件出⽰）我们的⿊板变成了⼀个美丽的荷花池，荷花池⾥都有什么啊？（荷叶、荷花、⼩蝌蚪、⽔泡泡、⼀串⼩⽔珠）这时候，从池塘⾥跳出⼀只⼤青蛙。
忽然，天空下起了⼩⾬……（⼤屏幕显⽰课⽂第⼀⾃然段） 2.师引读第⼀⾃然段，指导学⽣读出青蛙写诗那种愉悦的⼼情。
3.青蛙到底写了⼀⾸什么样的诗呢？今天我们来学习《青蛙写诗》，教师板书，学⽣举⼿书空，齐读课题。
4、学习“诗”字。
通过定位联想法识记⽣字。
组词。
⼆、初读课⽂，感知⽣字词。
1、教师范读课⽂，⽣感知⽣字词读⾳。
一年级上册语文教案 课文 7.青蛙写诗 部编版
《一年级上册语文教案：课文7.青蛙写诗》一、教学目标1. 知识与技能（1）通过学习，学生能够正确地朗读课文，理解诗歌的基本内容。
（2）学会本课的生字词，并能运用到实际生活中。
（3）培养学生对自然界的观察和描绘能力，激发学生对诗歌的热爱。
2. 过程与方法（1）通过朗读、讨论、绘画等活动，让学生深入理解课文内容。
（2）引导学生发挥想象，进行诗歌创作，提高学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观（1）培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
（2）培养学生积极向上、勇于创新的精神。
二、教学内容1. 诗歌《青蛙写诗》的朗读与理解。
2. 学习课文中的生字词。
3. 结合课文内容，进行诗歌创作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解诗歌内容，学会生字词。
2. 教学难点：诗歌创作，培养学生的观察和表达能力。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师引导学生谈论对青蛙的认识，激发学生对本课的兴趣。
（2）板书课题，齐读课题。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意字音、停顿，把诗歌读正确。
（2）指名读，相机正音，指导读好诗句。
（3）教师范读，学生齐读，读出诗歌的节奏和韵律。
3. 理解诗歌（1）提问：诗歌中描绘了哪些场景？让学生用自己的话说一说。
（2）引导学生关注课文中的关键词，如“池塘”、“荷叶”、“蜻蜓”等，理解诗歌的基本内容。
（3）教师讲解诗歌中的难点词语，帮助学生更好地理解诗歌。
4. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际生活中。
（3）开展生字词游戏，巩固学习成果。
5. 诗歌创作（1）教师引导学生发挥想象，以“青蛙写诗”为主题进行诗歌创作。
（2）学生进行创作，教师巡回指导。
（3）展示学生作品，互相评价，共同提高。
6. 总结拓展（1）教师引导学生总结本课所学内容，巩固知识。
（2）布置作业：观察大自然，以诗歌的形式记录下来。
五、教学反思本节课通过朗读、讨论、创作等活动，让学生深入理解了课文内容，学会了生字词，提高了学生的表达能力。
部编版小学语文一年级上册- 课文 青蛙写诗(版教案)
部编版小学语文一年级上册- 课文青蛙写诗（Word教案）一、教学目标1.知识与能力•学习课文《青蛙写诗》，了解青蛙为什么要写诗；•学习三个字组成的汉字：草、水、风；•学习两个生字：翠绿、蝉鸣。
2.过程与方法•通过朗读和欣赏诗歌，理解诗歌的意境和写作技巧；•通过欣赏图画，了解课文情境，激发学生的情感共鸣；•通过模仿课文写作，培养学生的表达能力，提高写作水平。
3.情感态度价值观•提高学生的文学素养，培养学生的良好读书习惯；•培养学生爱赏诗、会赏诗的好习惯；•借助青蛙写诗的情景，传递爱护自然、珍惜生命的价值观念。
二、教学重难点1.教学重点•理解课文《青蛙写诗》的意境和写作技巧；•学习三个字组成的汉字：草、水、风；•通过课文情境，激发学生的情感共鸣。
2.教学难点•学习两个生字：翠绿、蝉鸣；•通过模仿课文写作，培养学生的表达能力，提高写作水平。
三、教学过程1.导入新课首先，让学生欣赏《青蛙写诗》的诗歌及图画，激发学生对这首诗的兴趣，并引入新课。
接下来，老师可以问：•小朋友们看完这首诗后，你们有什么想法和感受？•你们看到诗里有哪些字？•这首诗写的是什么？引出本课学习的内容，即：学习三个字和两个生字，以及欣赏课文情境，据此模仿写作。
2.学习生字词通过板书、朗读、听写等方式，学习本课的生字词。
•生字：翠绿、蝉鸣•字组：草、水、风3.阅读课文让学生自由阅读课文，然后齐读，对生字逐一解释，理解诗的意境和写作技巧。
接着，可以提问：•青蛙写诗的原因是什么？•诗里有哪些字组？•诗的字里行间让你看到什么画面？•尝试用自己的话复述一下诗的意思。
通过提问，引导学生打开自己的思维，进一步理解课文和作者的意图。
4.欣赏课文情境让学生通过图画，进一步了解课文情境，激发学生情感共鸣。
可以提问：•你们看到这张图后，有什么想法和感受？•这张图反映了哪些诗里的情景？•你们在生活中看到过这样美好的景色吗？5.模仿写作通过模仿课文的写作方法，培养学生的表达能力，提高写作水平。
【部编版】小学语文一年级上册- 课文 青蛙写诗(教案)
部编版小学语文一年级上册- 课文青蛙写诗（Word教案）一、课文内容1.1 课文简介《青蛙写诗》是小学一年级上册语文课本中的一篇小故事。
故事讲述了一个爱好写诗的青蛙，青蛙在自然界中寻找灵感，最终写出了一首唯美的诗歌。
1.2 课文内容（1）整体结构分析本篇课文分为三段，分别为前两段主要是青蛙在思考写诗的事情，第三段是青蛙写出了一首唯美的小诗。
（2）具体内容第一段：青蛙在海岸旁、树林边、沙漠上、草地上、森林里等地方寻找灵感。
第二段：青蛙想到要开发自己的想象力，把自然界中的景象化为文学之美。
第三段：青蛙写出了一首唯美的小诗，表达了自己对大自然的热爱之情。
1.3 教学目标本节课我们的教学目标是：1.学生能够理解课文大意，提高阅读能力。
2.学生能够通过本课了解自然界的美景，激发学生对美的感受和对自然的热爱。
3.学生能够学会把自然中的景观化为文学之美的方法，提高学生的创新能力和语言表达能力。
二、教学重点•学会把自然中的景观化为文学之美的方法。
三、教学难点•如何培养学生对自然的热爱和提高学生的创新能力。
四、教学过程4.1 热身活动•以生动的图片、视频等方式展示自然风光。
4.2 导入新课•让学生阅读课文，提问学生对课文的理解程度。
4.3 讲解新知•介绍青蛙写诗的故事思路，带领学生分段读懂、理解课文内容。
•学习如何把自然中的景观化为文学之美的方法。
让学生在生活中多观察，多感受，然后加以想象和化用。
4.4 巩固练习1.教师出示图片或实物，让学生自然联想形成诗歌、赏析别人的文学作品、尝试自己写诗歌等活动。
2.分组讨论，共同创作诗歌。
4.5 课堂小结•整理课堂内容，回顾本节课的学习内容。
五、教学反思本节课我采用了多种方式来让学生体验自然之美，使学生对自然产生情感认知。
希望此方法可以激发学生的创新热情，让学生能够从自然界中获取更多的灵感和意象。
在讲解课文及固定知识时，由于在翻译上的语言表达与大家理解的存在一定的偏差造成了一些困难程度的提升，因此在日常的学习中需要多多突破，争取做到更好。
【部编版】小学语文一年级上册-《青蛙写诗》(教案)
部编版小学语文一年级上册-《青蛙写诗》(教案)一. 教学目标1.能理解课文的大意，掌握生字“蛤蟆”、“荷叶”、“蛙儿”等的读音和意义；2.通过学习，提高学生的识字能力，以及培养学生的阅读兴趣；3.能够初步了解诗歌的特点和韵律。
二. 教学重点1.学生能够理解课文的大意；2.学生能够掌握生字汉字的读音和意义；3.能够初步了解诗歌的特点和韵律。
三. 教学难点1.学生能够初步了解诗歌的特点和韵律；2.学生能够提高识字能力和培养阅读兴趣。
四. 教学过程第一步：导入1.引出本课要学习的内容：一首描写青蛙的诗歌；2.引导学生了解诗歌是什么；3.激发学生的阅读兴趣。
第二步：预习1.让孩子们了解一些背景知识，如“青蛙是一种两栖动物”等；2.预读课文，向学生讲述青蛙的生长环境和特点，如“生长在池塘、荷叶上、腿脚灵活”等。
第三步：阅读1.课文朗读：教师朗读一遍，让学生跟读；2.课文理解：老师与学生合作理解课文，了解青蛙蹲在荷叶上写诗的情景；3.默读课文：学生自主阅读课文。
第四步：词语学习1.学习生字词语：“蛤蟆”、“荷叶”、“蛙儿”；2.让学生能够识别、理解和正确拼读这些生字。
第五步：诗歌特点1.向学生介绍诗歌的一些特点：如用词精炼、语言优美、节奏明显等；2.列出一些明显的特点，如两个词语的押韵、句子末尾的韵尾、韵脚搭配规律。
第六步：课文赏析1.学生自创诗歌：老师引导学生思考，让学生尝试自己创作一首简单的诗歌；2.分享作品：鼓励学生分享自己的创作，并给予评价和建议；3.回归课文：引导学生思考，为什么这篇诗歌描述青蛙，会有那么多的艺术特点？五. 课后作业1.课文抄写：让学生把课文抄写一次，加深记忆；2.完成课后小测：让学生回答多个问题，复习课文。
六. 总结1.因为诗歌的独特感染力和韵律，让学生在课堂上更容易记忆课文，提高阅读能力；2.引导学生通过课堂互动，尝试创作自己的诗歌，营造一个积极的学习环境。
部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课文原文及教案
部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课文原文及教案【篇一】部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课文原文下雨了，雨点淅沥沥，沙拉拉。
青蛙说：“我要写诗啦！”小蝌蚪游过来说：“我要给你当个小逗号。
”池塘里的水泡泡说：“我能当个小句号。
”荷叶上的一串水珠说：“我可以当省略号。
”青蛙的诗写成了：“呱呱，呱呱，呱呱呱。
呱呱，呱呱，呱呱呱呱……”____________________本文作者张秋生，选作课文时有改动。
【篇二】部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》教案设计说明《语文课程标准》指出：识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要内容。
一年级学生的认字、识字能力不强，而本课识字量较大，对于学生来说有些困难。
为了突破这一难点，依据儿童心理特点，本课教学设计采用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，结合学生的生活经验，引导学生运用多种方法识字，抓住各种机会主动识字，做到识用结合。
同时依据教材图文并茂，内容活泼形象的特点，结合学生年龄特点，以富有情境的图画，多种形式的朗读为载体，激发学生阅读的兴趣，发展学生的语言，启迪孩子的灵性！在教学中体现三个结合：把阅读和巩固识字相结合，阅读和培养语感相结合，阅读与促进学生的发展相结合。
课前准备1．(1)制作有文中景物和生字的课件。
(教师)(2)制作水珠、蝌蚪、青蛙等头饰。
(教师)2．生字、生词卡片，收集并认识各种常用标点符号。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、情境激趣，引入新课1．创设情境，激发兴趣。
导学：(教师边讲故事，边在黑板上画简笔画)孩子们快看，我们的黑板变成了一个美丽的荷花池，荷花池里都有什么啊？(荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠)呀！下雨了！这时，从池塘里跳出一只青蛙。
它要给我们写诗了！2．设疑导入：青蛙到底写了一首什么样的诗呢？今天我们就来学习《青蛙写诗》。
3．教师板书，学生跟着书写，齐读课题。
部编人教版语文一年级上册7《青蛙写诗》教学设计及反思
部编人教版语文一年级上册7《青蛙写诗》教学设计及反思一、教学设计1. 教学目标•了解课文内容，理解故事情节；•掌握课文中的生字词语；•能够朗读课文，并通过朗读表达简单情感。
2. 教学重点•理解《青蛙写诗》的故事情节；•掌握生字词汇的读音、意义；•提高学生朗读能力。
3. 教学难点•理解课文中的隐含意义；•朗读中情感的表达。
4. 教学过程设计(1) 导入老师播放一段与青蛙相关的音频，引入话题，激发学生的兴趣。
(2) 学习内容1.观看课文插图，预测故事内容；2.教师朗读课文，学生跟读；3.分组讨论课文中不熟悉的生字词汇；4.学生小组合作，表演整个故事；5.练习朗读《青蛙写诗》诗词部分。
(3) 巩固练习老师带领学生朗读课文，纠正发音错误；学生分角色对话，模拟故事情节。
(4) 拓展延伸1.创作小故事，教学生用自己的语言重新编述《青蛙写诗》；2.学生绘制《青蛙写诗》场景图，发挥想象力。
5. 总结反思通过本节课的教学，学生对《青蛙写诗》的内容有了更深入的了解，也提高了朗读和表达能力。
在未来的教学实践中，可以结合多媒体资源和互动方式，更好地激发学生学习兴趣。
二、反思教学中发现学生在理解课文隐含意义方面存在一定困难，下一步可以设计更多启发性的问题，引导学生深入思考。
同时，教学中应适当增加课外延伸活动，培养学生的综合能力和创造力。
三、关于作者本文作者为一名语文教师，致力于探索更有效的语文教学方法，帮助学生在兴趣中学习，提升语文素养。
以上是《青蛙写诗》教学设计及反思，希望能对您有所帮助。
部编版小学语文一年级上册-《青蛙写诗》(版教案)
部编版小学语文一年级上册-《青蛙写诗》（教案）一、教学目标1.认读课文《青蛙写诗》并理解课文情节；2.培养学生的讲述、思维和联想能力；3.学生能够运用所学的诗歌知识，朗读自己创作的诗歌。
二、教学重难点•教学重点：读懂课文《青蛙写诗》。
•教学难点：培养学生的联想能力，提高学生的创作能力。
三、教学过程1.创设情境通过图片、声音、物品等多种方式来营造课文情景，激发学生的学习兴趣以及好奇心，引导学生开始预测故事情节。
2.教师讲解通过教师讲解来梳理课文内容、剖析诗歌层次以及整合学习观念。
教师先引导学生熟练朗读课文，然后对部分生僻的汉字、词语，以及诗歌特殊的结构方式进行讲解。
并结合课文情节来引导学生思考。
3.合作学习分组让学生互相交流想法，引导学生去想象、去创造以及去表达，同时也能够学生尊重他人意见、与他人相处并协作的能力。
然后，让小组展开讨论，每组选出一个代表来，为课文《青蛙写诗》创作一个更有趣、更富有创意的结局。
4.创作练习以小组为单位进行诗歌创作。
教师可以提供一些选题或启发性的词语，引导学生完成创作。
然后，每组选出一名代表作诗朗读。
其他的学生则交流并给予反馈。
教师可以组织学生进行诗歌展示，让学生通过共同的学习分享，增加学生的成就感。
5.练习巩固教师可以让学生们进行反复朗读、背诵所学过的古诗词，进行诗歌比赛，以此来检验学生们的朗诵技巧，同时也能加深学生们对于古诗词的理解。
四、课堂作业•回家后选择一种动物为主题，试着写出一首自己的小诗。
•回去复述课文，理解主旨、情节的基础之上要求合理连贯地表述故事情节，同时为故事创造一个完好的结局。
五、教学反思在教学《青蛙写诗》这个课文时，教师需要创造丰富的情境，激发学生的学习兴趣。
其中，多变的声音和色彩，具有对学生多种感官冲击的效果。
对于理解课文的关键，要先分步分解，再整体理解，让学生尽快意识到整篇诗歌的意境、感受到他的魅力和美妙之处。
此外，在小组合作学习环节中，教师可以设置评分规则，让学生明确自己的优点、不足之处，并根据自己的实际情况进行自我反思，提高学生的发自内心的创造力。
第7课《青蛙写诗》教学设计（通用10篇）
第7课《青蛙写诗》教学设计第7课《青蛙写诗》教学设计（通用10篇）作为一名人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的第7课《青蛙写诗》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
第7课《青蛙写诗》教学设计篇1一、教学内容：二、教材分析：《青蛙写诗》是一首轻快、活泼儿童诗。
作者用丰富而又合理的想象，把池塘里的美丽景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”拟人化，并把它们生动准确地想象成逗号，句号和省略号，富有情趣，适合儿童学习。
三、学情分析：学生刚学完拼音可以自己借助拼音读准生字字音，老师重点纠错即可。
小孩子模仿力强，老师的师范就显得尤为重要。
刚入学的孩子，对新鲜的事物一定很好奇，所以动画就能吸引他们，通过视频孩子很容易认识逗号和句号。
他们的表演欲望也强，分角色朗读很适合他们。
四、教学目标：1、认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底两个偏旁；会写“下、雨”两个字。
2、正确有感情读课文感受诗歌的生动有趣。
3、借助视频中具体事物认识逗号和句号。
五、教学重点：正确朗读课文，认识逗号和句号。
六、教学难点：读好儿化音；会写雨。
七、教学准备：课件，卡片。
八、教学过程：（一）创设情景，导入新课：1、孩子们，你们看过中央电视台诗词大会这个节目吗？你们心目一定有自己喜欢的儿歌或古诗对吧？谁能给大家背诵一首？有一只小青蛙也要写首诗送给你们，想看一看吗？（由学生感兴趣的电视节目入手，引起学生背诵儿歌或古诗的兴趣。
2、板书课题认识课题中“写诗”两个字，认识秃宝盖。
过渡：齐读课题，看了这个题目你有没有什么问题啊？那我们接下来看看是不是可以从课文中找到答案呢？（给学生埋下问题的种子）（二）初读课文，认识生字1、师范读全文，生评价。
师指导读“点儿”的儿化音。
强调“们”轻声的读法。
2、生学老师的样子练读，读准字音。
2、生读课文中圈出来的生字。
3、读带音节生字。
部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课文原文及教案
部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课文原文及教案一、课文原文青蛙写诗我是一只小青蛙，喜欢在荷叶上卖萌。
今天我心情很好，准备写一首诗。
轻轻飘荡的风，吹起荷叶的颤动。
鱼儿在荷叶下游，偶尔跳上水面透透气。
蜻蜓绕着我们飞，似乎在和我聊天。
小虫子从荷叶上爬，好想和我唱合奏。
我紧闭双眼，静静品味这舞曲。
看这一切多么美，我的心情真是妙不可言。
生字解释1.萌（méng）：可爱、撩人的样子或气质2.颤动（chàndòng）：微微摇晃或震动3.故事（gùshi）：讲述事情的情节和细节的叙述4.踏上（tàshàng）：向上走或走到……上面二、教学目标1.了解生物音乐与自然音乐相结合的情景；2.了解鱼儿、荷叶、蜻蜓和小虫子的特点；3.学习使用生动形象的语言来描述环境和氛围；4.培养学生自我创作诗歌的兴趣。
三、教学过程课前准备准备一些写有“荷叶”、“鱼儿”、“蜻蜓”、“小虫子”等词汇的卡片，以及纸和笔。
导入新知请学生观看一段鱼儿在荷叶下面游动的视频，引导学生感受一下水下和荷叶上的环境。
练习口语表达1.分组讨论，每组练习用形象生动的语言来描述这个环境和氛围；2.让学生拿起卡片去认真观察、触摸、倾听、嗅闻，然后自由组词编排语句。
学习课文1.听录音，跟读课文；2.家庭作业：分组背诵课文。
拓展课外知识1.请学生观察、研究自己家周围或学校周围的树木、花草，了解他们的生物特点；2.在家庭作业中，要求学生创作一首以自己所观察到的生物景象或自然景色为主题的诗歌。
四、教学反思本次课程结合多媒体、听、说、阅读、写等各种教学方式，兼具了知识性和趣味性，旨在激发学生学习语文、欣赏自然美的兴趣。
教学过程中，学生积极参与，展示了良好的合作精神和个人自主创造的能力，暴露了一部分学生在口语表达及写作方面的欠缺，需要在后续课程中重点突出。
整节课程让学生在发现美、欣赏美、创造美中享受了学习语文的乐趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
部编版一年级青蛙写诗课文分析教案《青蛙写诗》这首朗朗上口的小诗;巧妙地将几种标点符号镶嵌其中;通过生动、具体、形象的事物引导学生认识逗号、句号、省略号;极富情趣;很适合孩子们学习语言;认识事物。
青蛙“呱呱呱”的叫声;让人读后浮想联翩;回味无穷。
因此;本课在教学中紧扣诗歌的特点;充分激发学生的想象力;让学生也跟随诗中那只青蛙而灵动起来。
把识字、写字列为教学的重点;采用随文引出生字等方法;多种方法识记;注重以读为本;以读促讲;读中感悟。
在师生、生生交流中感悟课文内容;体验人和动物的和谐;亲近美好的自然和可爱的动物;培养学生的想象力和创造力;从而发展儿童的思维;发展语言。
课前准备1.课文插图的PPT。
(教师)2．生字卡片。
(师生)3．制作相关的多媒体课件。
(教师)课时安排2课时教学过程第一课时一、以诗开头;激趣引入(用时：5分钟)1.教师板书“诗”;引导学生多种形式认读;并组词。
2．引导学生背诵积累的诗词。
3．PPT出示课文插图;引导学生观察。
4．引入：青蛙也在写诗呢！它又写了一首怎样的诗呢？让我们快快走进课文去看一看吧！1.认读“诗”字;并组成词语。
(可以联系生活识字;可以编一个顺口溜;还可以有自己的创造性的好办法。
)2．背诵积累过的诗词。
(《一去二三里》《静夜思》《鹅》……)3．仔细观察课文插图;说说图画上都有谁;猜想它可能在干什么？4．齐读课题;明确学习任务;带着阅读兴趣走进课文。
1.晒一晒自己会背诵的古诗。
二、自由朗读;自主识字(用时：15分钟)1.提出初读要求：借助拼音自由朗读课文;要读准字音;读通句子。
遇到拼不准的字可以请教他人;把解决不了的词语圈出来。
2．检查初读情况。
(1)课件出示带注音的生字词卡片;先出示生词;再出示生字;最后出示去掉拼音的生字。
重点强调“诗、串、成”是翘舌音;“以、诗”是整体认读音节。
(2)指名分节朗读课文;引导学生读后评议;纠正错误读音。
(3)指名通读全文;其他学生思考并回答每小节的主要内容。
随着学生回答板书：青蛙、小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。
1.自由朗读课文。
(1)借助汉语拼音轻声读课文;读准字音;先自己认真读几遍;再在小组内互读、纠正错误的读音。
(2)圈出读不准或读不懂的词语;在小组内交流。
2．(1)认读课件中的生字词。
先借助拼音读;再独立认读。
读准翘舌音“诗、串、成”和整体认读音节“以、诗”;以及后鼻音“成”及轻声“们”。
(2)分小节读文;读后评价。
(3)认真听读全文;思考并回答五个小节的主要内容。
第1小节：下雨了;青蛙要写诗。
第2小节：小蝌蚪帮忙当逗号。
第3小节：水泡泡帮忙当句号。
第4小节：一串水珠帮忙当省略号。
第5小节：青蛙写的诗的内容。
2.给生字注音。
( ) ( ) ( )给诗点( ) ( ) ( )要串当( ) ( ) ( )们成以3．给生字归类。
(1)翘舌音的字：________________________________________(2)整体认读音节的字：____________________________________4．完成学生活动卡。
三、感情朗读;读中感悟(用时：17分钟) 1.引导学生学习第1小节。
(1)提出要求：自由读第1小节;说说你读懂了什么。
(2)引导学生想象文中的画面;把描写雨声的“淅沥沥;沙啦啦”换成意思相近的词语。
(3)指导朗读。
2．引导学生学习第2～4小节。
(1)提出要求：自由读第2～4小节;说说读懂了什么。
(2)引导学生梳理重点问题。
①都有谁帮助了青蛙？②它们分别帮了什么忙？(3)指导朗读。
3．引导学生学习第5小节。
(1)提出要求：大声读;想想青蛙写的诗的内容是什么。
(2)师生共同讨论交流。
重点引导学生交流以下问题：①青蛙写的诗的内容是什么？②如果青蛙会说话;它诗中的话语是什么？(3)指导朗读。
1.(1)自由朗读第1小节;结合图画;说说自己读懂的内容。
(2)学生想象画面。
①抓住词语“淅沥沥;沙啦啦”想象下雨时的样子及声音;朗读“我要写诗啦！”想象青蛙在雨天又蹦又跳的兴奋的情景。
②给“淅沥沥;沙啦啦”换词。
(哗啦啦、唰唰唰、沙沙沙……)(3)用愉快兴奋的语气朗读;体现出青蛙的兴奋心情。
2．(1)朗读第2～4小节;说说自己从中了解的内容。
(2)质疑解疑。
①都有谁帮助了青蛙？(可抓住重点词“小蝌蚪”“水泡泡”“一串水珠”体会是它们主动给青蛙帮助的;还可结合课文插图来理解。
)②它们分别帮了什么忙？(抓住重点词“小蝌蚪——小逗号”“水泡泡——小句号”“一串水珠——省略号”来体会朋友们给青蛙的帮助。
)(3)要读得快些;体现出朋友们非常乐意帮助青蛙。
3．(1)大声读第5小节;边读边思考老师提出的问题。
(2)师生共同讨论交流;明确：①青蛙写的诗的内容是什么？②如果青蛙会说话;它诗中的话语是什么？(3)练习朗读。
按照自己的理解读出青蛙感谢、赞美、幸福、兴奋等不同的语气。
5.照样子;写词语。
例：淅沥沥沙啦啦_______________________________________________________6．填空。
例：小蝌蚪像逗号;(小鸭梨)也像逗号。
(1)水泡泡像句号;( )也像句号。
(2)一串水珠像省略号;( )也像省略号。
7．我会填。
一串( )一串( )一串( )四、巩固识字;总结收获(用时：3分钟)1.游戏巩固本课的生字。
出示字卡。
2．引导学生谈收获。
3．教师小结。
1.游戏巩固本课的生字。
开火车赛读、抢读。
2．自由谈谈本节课在读文、识字、情感等方面的收获。
8.小组内用字卡赛读。
第二课时一、复习旧知;导入新课(用时：5分钟)1.课件出示生字词;引导学生正确认读。
2．把班内同学分成五组接读课文;引导学生回顾五个小节的内容。
1.用开火车方式每人认读一个生词;其他同学跟读。
2．正确、流利、有感情地朗读自己的小节;认真听读其他四个小节;回顾课文内容。
我会读写诗雨点过来给你一个当心一串我们写成二、寻找规律;背诵课文(用时：15分钟)1.组织学生进行多种形式的朗读。
(1)练读。
(2)指名读;互相评价。
(3)赛读。
(4)美读。
播放配乐;引导学生有感情地朗读。
2．找出规律;指导背诵：看看第2～4节有没有相似的地方？第5小节呢？1.(1)练读。
读出青蛙的兴奋;小蝌蚪、水泡泡、一串水珠急切帮助青蛙的心情。
(2)认真听读;从正确、流利、有感情三方面进行评价;并示范朗读。
(3)赛读。
读第1小节争当“最兴奋的青蛙”;读第2～4节争当“最爱帮助人的小蝌蚪、水泡泡、水珠”;读第5小节争当“最自豪的青蛙”。
(4)美读。
伴着配乐美读;也可以表演读。
2．找出规律;背诵课文。
(1)读文发现规律。
(第2～4节诗都是写“谁”说要帮什么忙的;第5小节的内容只有一个字“呱”。
)(2)反复诵读;练习背诵。
(3)齐声背诵课文。
10.我想说。
(任意选出自己想说话的对象)我想对小蝌蚪说：________________________________________我想对水泡泡说：________________________________________我想对一串水珠说：______________________________________我想对青蛙说：_________________________________________三、指导写字(用时：18分钟)1.课件出示本课四个“我会写”的字：下、个、雨、们。
2．引导学生给四个生字分类。
3．指导学生书写“们”字。
(1)引导学生观察“们”字的间架结构和在书写上要注意什么。
(2)教师范写。
4．引导学生在小组内自学“下、个、雨”的写法。
5．组织开展“展评活动”。
1.正确认读四个字。
2．将四个生字分为独体字和合体字两类。
3．学写“们”字。
(1)观察并说一说“们”字的结构特点和书写时的注意要点。
(如;占格、起笔、重点笔画、结构等。
)(2)练习书写。
4．在小组内交流这三个生字在田字格中的位置及书写时要注意的问题。
独立练习书写。
5．在小组内互相评价;评选出最佳书法作品。
然后;根据评价再写生字。
11．照样子;写词句。
例：们(我们)我们都是小学生。
下( )___________________。
雨( )___________________。
个( )___________________。
四、总结收获;拓展延伸(用时：2分钟)1.引导学生说一说;学了这首儿歌最大的收获是什么？2．小青蛙都能写诗;你能吗？课下小组合作写一写吧！1.可以从识字、朗读、背诵、思想上谈自己的收获。
2．尝试小组合作写写小诗。
比一比;晒一晒。