项脊轩志-学案

项脊轩志

【教学目标】

1．学习本文善于捕捉生活中典型的细节和场面，借平淡的生活琐事，表达真挚感情的方法。

2．体会本文笔墨清淡而情意缠绵动人的特色。

3.掌握一些重要的文言现象。

【教学重点】

1.着重了解文中所抒发的对亲人的思念之情及对人事沧桑的感慨。

2．对课文中文言现象的理解和掌握。

【教学难点】

1．背诵全文。

2．情感把握。

【教学方法】切块分析法、探究法、讨论法

【课时安排】3课时

【教学过程】

第一课时

一、导入

二、切块分析：

切块一：题解与作家作品

1.解题：《项脊轩志》是散文家归有光的代表作。项脊轩，书斋名，是作者家中一个只有一丈见方的斗室。为什么给书斋取这样一个名字呢？据说有双重意思：一是说它窄小，如在项脊之间；一是因作者远祖归隆道曾在江苏太仓县的项脊泾住过，作者自号项脊生，又把自己的书斋题名为“项脊轩”，含怀宗追远之意。轩，小室；志，记。

2.归有光：归有光自幼苦读，九岁能属文，但仕途不顺，35岁才中举人，其后二十余年，八次会试不第。于是移居嘉定安亭江上，读书讲学。他的学生很多，称他为“震川先生”。到60岁才中进士，授县令职。归有光博览群书，在散文创作方面有很深的造诣，是明代杰出的散文家。文风强调真实感情，发扬了唐宋古文的优良传统，“唐宋派”领袖。黄宗羲誉为“明文第一”，当时人称“今之欧阳修”。归有光善于用疏淡的笔墨，描写生活中常常接触的事物，以及家人、亲友之间的一些琐碎事情，随笔点染都富于深情，所以感染力很强。我们今天要学习的《项脊轩志》，就是属于这种性质的抒情散文。

切块二：朗读课文，疏通文意。

1．听教师范读。

2．学生自由朗读。

3．补充注释：

（1）不能得日

．．：

（2）万籁有声：

（3）日过午已昏．：

（4）庭阶寂寂

．．：

（5）庭中通南北为一．：

（6）凡再

．．变矣：

（7）相为应答

．．．．：

（8）何竟日

．．默默在此：

4．学生借助工具书及书下注释，疏通文意，教师串行答疑，对共性问题课堂上加以讲解。

切块三：课堂小结。

三、布置作业

1．熟读课文。

2．预习课文其他部分。

第二课时

一、导入：朗读课文。

二、切块分析：

切块一：研读课文第一段

1.指名朗读、翻译第1段。

2.文章开头，作者是怎样具体地写他的书斋项脊轩的小、旧、破漏而又阴暗的？

3.作者对这样的书斋，是怀着怎样的感情来写的？

4.经过修葺后的项脊轩变得怎样了？

5.在这样环境里读书，你觉得如何？

6.“万籁有声”是什么意思？体会“万籁有声”的妙处。

切块二：研读课文第二段

1．齐读第2段、翻译第二段。

2．默读课文第2段，划分层次并概括层意。

2．“然余居于此，多可喜，亦多可悲。”这一句从文章的结构上说起什么作用？

3．作者抓住了哪几个富于特征性的细节，写旧式大家庭的四分五裂之状的？

4.本段第三层写到作者家一个老妪，在文中有何作用？

5．赏析第四层

三、课堂小结：回顾本节课内容。

四、布置作业：复习学过的内容。

第三课时

一、导入：

二、切块分析：

切块一：研读课文第三、四、五段。

1．齐读、翻译这三段。

2.提问：本部分主要写什么内容？在写法上与上文有什么相同的地方？

3.提问：写感情，可以明写，也可以暗写。试联系这部分内容举例说明。

切块二：全文整体感知

切块三：随堂练习

仿照本文写一段200字左右的小短文，描述自己家的某一间小屋子，要求写出真情实感，尽量用文言文写作。

切块四：课堂小结。

四、布置作业

1．复习本课；

2.预习《长亭送别》。

项脊

轩志 多可喜 亦 多可悲 （承上） 修葺前： 又小又漏又暗 修葺后： 虽小而不漏不暗有景色 （启下） 1．家庭分崩离析 2．悼念亡母 3．怀念祖母 补 1．回忆亡妻

2．借树忆妻