多位数乘一位数课件
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多位数乘一位数——口算乘法(不进位)PPT课件
×4
20
80
200
800
2000
8000
×9
6
54
60
540
600
5400
×5
4
20
40
200
400
2000
小结：整十、整百、整千数乘 一位数的乘法，口算时只要先 把0前面的数相乘，再看乘数的 末尾一共有几个0。就在乘得的 积的末尾添上几个0。
过山车 12元
组别
第一组
第二组
姓名 需要多少钱？
森碟、王诗龄
森碟每个月节省20元零花钱，请填写下表。
2个月 3个月 4个月 5个月 6个月 钱数/元
1、口算
2×4＝8
7×4＝28 8×5＝40
2、填空
（1）2个十是（ ）, 300是（ ）个百。 （2）58是由（ ）个十和（ ）个一组成。
3个人玩 碰碰车 需要多 少钱？
20×3=
200×3= 600
我知道：计算整十、整百数乘一位数时可以先 把整十、整百数看成是几个十、几个百，然后 再进行计算。
12×2=
石头、天天、 kimi
12×3=
12×3=
12＋12＋12＝36
10×3＝30 2×3＝6
30＋6＝36
10×3 2×3
二、探究新知
12×4= 48 4×21= 84 23×2= 46 3×32= 96
34×2=
20×3＋98=
300×3= 小时，每小时运送游客 50人，每天运送游客多少 人？
人教版数学三年级上册 第六单元 多位数乘一位数 课件(共128张PPT)
20×3＝ 60 ，
20+20+20=60
2个十乘3是6个十， 就是60。
想一想：200×3＝ 600 ，
探究新知
2 坐过山车每人12元，3人需要多少钱？
12×3＝ 36 ，
你是怎样 算的？
10×3=30 2×3=6 30+6=36
10×3 2×3 想一想：12×4＝ 48 ，
整十、整百数乘一位数的口算方法
200×4＝ 800 60×5＝ 300 90×8＝ 720 1000×7＝ 7000 900×9＝ 8100
课后练习
二、比一比。 600×8 ＜ 700×7
50×6 = 60×5
300×4 = 200×6
600×4 = 300×8
400×7 ＞ 6×400
900×5 ＞ 900＋500
课后练习
三、列式计算。 1. 一个数是900，另一个数是7，两数之积是多少？ 900×7=6300 2. 400的5倍是多少？ 400×5=2000 3. 6个900的和是多少？ 900×6=5400
课后练习
四、校园里共栽了21棵柳树，栽的松树是柳树的4倍， 栽了多少棵松树？
21×4=84（棵） 答：栽了84棵松树。
口算整十、整百数乘一位数，可以用整十、整百数“0”前 面的数去乘一位数，再在得数末尾添上一个或两个“0”。
两位数乘一位数（不进位）的口算方法
口算两位数乘一位数（不进位）时，先用几个十和几个一 分别去乘一位数，再把两次的积加起来。
巩固练习
口算下面各题，说说你是怎样想的。
20×7= 140
200×7= 1400
21×4= 84
23×2= 46
700×2= 1400 32×3= 96
20+20+20=60
2个十乘3是6个十， 就是60。
想一想：200×3＝ 600 ，
探究新知
2 坐过山车每人12元，3人需要多少钱？
12×3＝ 36 ，
你是怎样 算的？
10×3=30 2×3=6 30+6=36
10×3 2×3 想一想：12×4＝ 48 ，
整十、整百数乘一位数的口算方法
200×4＝ 800 60×5＝ 300 90×8＝ 720 1000×7＝ 7000 900×9＝ 8100
课后练习
二、比一比。 600×8 ＜ 700×7
50×6 = 60×5
300×4 = 200×6
600×4 = 300×8
400×7 ＞ 6×400
900×5 ＞ 900＋500
课后练习
三、列式计算。 1. 一个数是900，另一个数是7，两数之积是多少？ 900×7=6300 2. 400的5倍是多少？ 400×5=2000 3. 6个900的和是多少？ 900×6=5400
课后练习
四、校园里共栽了21棵柳树，栽的松树是柳树的4倍， 栽了多少棵松树？
21×4=84（棵） 答：栽了84棵松树。
口算整十、整百数乘一位数，可以用整十、整百数“0”前 面的数去乘一位数，再在得数末尾添上一个或两个“0”。
两位数乘一位数（不进位）的口算方法
口算两位数乘一位数（不进位）时，先用几个十和几个一 分别去乘一位数，再把两次的积加起来。
巩固练习
口算下面各题，说说你是怎样想的。
20×7= 140
200×7= 1400
21×4= 84
23×2= 46
700×2= 1400 32×3= 96
人教版三年级数学上册多位数乘一位数课件
速度与距离
学生可以计算速度和距离的关系 ，例如一辆汽车以每小时60公里 的速度行驶，2小时后行驶了多少 公里。
解决实际问题的方法
画图法
通过画图表示多位数乘一位数的计算 过程，帮助学生理解并解决问题。
分解法
将多位数分解成几个部分，分别与一 位数相乘，再相加得到结果。
数学模型的应用
建立数学模型
根据实际问题建立数学模型，例如速 度、时间和距离之间的关系可以用公 式“速度=距离/时间”表示。
详细描述
在进行多位数乘一位数的计算时，学生可能会在书写过程中出现格式不正确、数字书写不规范等问题，导致结果 出现偏差。例如，在书写数字76时，学生可能会将6写成5，导致最终结果不正确。
05
实际应用拓展
与日常生活相关的实例
购物计算
在超市购物时，学生可以计算购 买商品的总价，例如计算购买3斤 苹果和每斤2.5元的价格。
01 03
1. 一本故事书有35页，小明 每天看5页，他需要多少天才 能看完？
02
2. 一个果园里有48棵苹果树 ，每棵树上有7个苹果，一共 有多少个苹果？
04
常见错误分析
计算方法错误
总结词
计算方法错误通常是由于学生没有掌握正确的乘法计算方法导致的。
详细描述
学生在进行多位数乘一位数的计算时，可能会采用错误的计算方法，导致结果 不正确。例如，在计算23×3时，学生可能会错误地将3与23相加，而正确的计 算方法是20×3+3×3。
总结词：掌握基本计算方法
01
02
03
2. 7×4=？
3. 2×9=？
04
05
4. 6×7=？
提升练习题
总结词：提高计算速度和 准确性
学生可以计算速度和距离的关系 ，例如一辆汽车以每小时60公里 的速度行驶，2小时后行驶了多少 公里。
解决实际问题的方法
画图法
通过画图表示多位数乘一位数的计算 过程，帮助学生理解并解决问题。
分解法
将多位数分解成几个部分，分别与一 位数相乘，再相加得到结果。
数学模型的应用
建立数学模型
根据实际问题建立数学模型，例如速 度、时间和距离之间的关系可以用公 式“速度=距离/时间”表示。
详细描述
在进行多位数乘一位数的计算时，学生可能会在书写过程中出现格式不正确、数字书写不规范等问题，导致结果 出现偏差。例如，在书写数字76时，学生可能会将6写成5，导致最终结果不正确。
05
实际应用拓展
与日常生活相关的实例
购物计算
在超市购物时，学生可以计算购 买商品的总价，例如计算购买3斤 苹果和每斤2.5元的价格。
01 03
1. 一本故事书有35页，小明 每天看5页，他需要多少天才 能看完？
02
2. 一个果园里有48棵苹果树 ，每棵树上有7个苹果，一共 有多少个苹果？
04
常见错误分析
计算方法错误
总结词
计算方法错误通常是由于学生没有掌握正确的乘法计算方法导致的。
详细描述
学生在进行多位数乘一位数的计算时，可能会采用错误的计算方法，导致结果 不正确。例如，在计算23×3时，学生可能会错误地将3与23相加，而正确的计 算方法是20×3+3×3。
总结词：掌握基本计算方法
01
02
03
2. 7×4=？
3. 2×9=？
04
05
4. 6×7=？
提升练习题
总结词：提高计算速度和 准确性
《多位数乘一位数口算乘法》PPT课件
人教新课标三年级数学上册
多位数乘一位数
口算乘法
口算：
4×3= 12
7×8= 56 6×9= 54 5×6= 30 4×6= 24 6×8= 48 3×8= 24 6×7= 42 8×9= 72
口答：
（1） 6个十是（ 6（ 200 ）。 （2） 40里面有（ 4 ）个十，
让我们再做做P71。第1，2，3题
要求：做在书上
30 40 50 60
(1)坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？
20×3=60（元）
你是怎么想的呢？
怎么样算最简单 （P69做一做）
20×7= 200×7=
2000×7=
同学们，通过这节课的探讨，你有什么收获呢？
老师想说的是： 计算整十、整百、整千数乘一位数时，可 以把几十、几百、几千看成几个十、几个 百、几个千乘一位数，也就是把这类题目 化成表内乘法计算出积，再看因数未尾有 几个0，就在积的未尾添上几个0
70里面有（ 7
）个十，
150里面有（ 15 ）个十。
摩天轮
过山车 有轨电车 旋转木马
我们算一下
(1)坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？
2×9= 2×10=
18（元） 20（元）
10人要多少钱？
你是怎么想的呢？
2×10= 20（元）
算一算，说说你是怎么想的？
• • • •
10 × 3 = 4 × 10 = 5 × 10 = 10 × 6 =
多位数乘一位数
口算乘法
口算：
4×3= 12
7×8= 56 6×9= 54 5×6= 30 4×6= 24 6×8= 48 3×8= 24 6×7= 42 8×9= 72
口答：
（1） 6个十是（ 6（ 200 ）。 （2） 40里面有（ 4 ）个十，
让我们再做做P71。第1，2，3题
要求：做在书上
30 40 50 60
(1)坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？
20×3=60（元）
你是怎么想的呢？
怎么样算最简单 （P69做一做）
20×7= 200×7=
2000×7=
同学们，通过这节课的探讨，你有什么收获呢？
老师想说的是： 计算整十、整百、整千数乘一位数时，可 以把几十、几百、几千看成几个十、几个 百、几个千乘一位数，也就是把这类题目 化成表内乘法计算出积，再看因数未尾有 几个0，就在积的未尾添上几个0
70里面有（ 7
）个十，
150里面有（ 15 ）个十。
摩天轮
过山车 有轨电车 旋转木马
我们算一下
(1)坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？
2×9= 2×10=
18（元） 20（元）
10人要多少钱？
你是怎么想的呢？
2×10= 20（元）
算一算，说说你是怎么想的？
• • • •
10 × 3 = 4 × 10 = 5 × 10 = 10 × 6 =
第六单元 多位数乘一位数(说课课件)(共26张PPT)三年级上册数学人教版.ppt
基于对教材的分析和学情的掌握，对本单元进行教学整合。 将“整十、整百、整千数乘一位数的口算”和“两位数乘一位 数（不进位）的口算”整合成一节课教学；把笔算乘法中的不 进位和进位也进行整合，重点突破计算的算理和如何进位的问 题。同样地，对于“乘数中有0的乘法”例4、例5、例6进行整 合，便于学生通过比较更好地理解乘数中有“0”时的算法和算 理，掌握末尾是0的简便写法。
单 元 整体说课
第六单元《多位数乘一位数》单元整体设计
主讲教师：三年级备课组 汇报时间：2022年 12月
目录
CONTENTS
01 02
03 04
05
01
课标分析
01 课标分析
1.数与运算
01 在具体情境中，认识万以上的数，了解十进制计数法；探索并掌握多位数的乘除
法，感悟从未知到已知的转化。
02 在解决简单实际问题的过程中，理解四则运算的意义，能进行整数四则混合运算。
从日常的生活中发现和 提出简单的数学问题， 并尝试解决。
03 单元目标分析
使学生能够比较熟练地口算 整十、整百、整千数乘一位 数，两位数乘一位数(不进 位)。
使学生经历多位数乘一位数 的计算过程，理解竖式中每 一步计算的含义，掌握多位 乘一位数的计算方法
单元目标
使学生能够结合具体情境， 选取恰当的策略进行乘法 估算，并说明估算的思路。
环节二 自主探究获取新知
环节三 尝试练习，巩固新知
（பைடு நூலகம்）、教学过程 与教学方法分析：
02 课例设计分析
（五）、巩固练习内化新知分析
练习作为掌握知识、形成技能、发展思维的有效途径在课堂教学中必 不可少。因此我们设计了以下有针对性的又体现一定层次性的练习：
单 元 整体说课
第六单元《多位数乘一位数》单元整体设计
主讲教师：三年级备课组 汇报时间：2022年 12月
目录
CONTENTS
01 02
03 04
05
01
课标分析
01 课标分析
1.数与运算
01 在具体情境中，认识万以上的数，了解十进制计数法；探索并掌握多位数的乘除
法，感悟从未知到已知的转化。
02 在解决简单实际问题的过程中，理解四则运算的意义，能进行整数四则混合运算。
从日常的生活中发现和 提出简单的数学问题， 并尝试解决。
03 单元目标分析
使学生能够比较熟练地口算 整十、整百、整千数乘一位 数，两位数乘一位数(不进 位)。
使学生经历多位数乘一位数 的计算过程，理解竖式中每 一步计算的含义，掌握多位 乘一位数的计算方法
单元目标
使学生能够结合具体情境， 选取恰当的策略进行乘法 估算，并说明估算的思路。
环节二 自主探究获取新知
环节三 尝试练习，巩固新知
（பைடு நூலகம்）、教学过程 与教学方法分析：
02 课例设计分析
（五）、巩固练习内化新知分析
练习作为掌握知识、形成技能、发展思维的有效途径在课堂教学中必 不可少。因此我们设计了以下有针对性的又体现一定层次性的练习：
《多位数乘一位数》ppt课件
27314200000×××468844
60
4
80
8
30
40
6
2
3
30×3 ＜ 40×3
500×3 = 3×500
200×3 ＞ 200×2 60×4 ＜ 600×4
Word教程： /word/
Excel教程：/excel/
资料下载：/ziliao/
PPT课件下载：/kejian/
范文下载：/fanwen/
试卷下载：/shiti/
教案下载：/jiaoan/
过河咯！
5×3
名 称 价格 （每人每次）
1 旋转木马 2元 2 碰碰车 3元 3 激流勇进 6元 4 登月火箭 8元 5 过山车 10元
小学数学义务教育课程标准实验教科书 三年级上册
多位数乘一位数（口算）
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节日PPT模板：/jieri/
PPT素材下载：/sucai/
PPT背景图片：/beijing/ PPT图表下载：/tubiao/
优秀PPT下载：/xiazai/
PPT教程： /powerpoint/
名 称 价格 （每人每次）
1 旋转木马 2元 2 碰碰车 3元 3 激流勇进 6元 4 登月火箭 8元 5 过山车 10元
2×7= 14
3×3= 9
4×5= 20
20×7= 140
30×3= 90
40×5= 200
200×7= 1400 300×3= 900 400×5= 2000
2000×7= 14000 3000×3= 9000 4000×5= 20000
他们玩每个项目各需 多少钱？
40×2=80（元） 40×3=120（元） 400（元）
《笔算乘法》多位数乘一位数PPT课件
相同数位对齐，从个位乘 起，哪一位的积满几十就要向前 一位进几，前一位乘完所得的积 要加上进位数。
感 谢 您的聆听
学
学
笔算乘法
-.
连环画每套16本，买了3套就是3个16本，
√ 求3个16是多少，可以用
加法计算：
列式为16+16+16
用乘法计算：
列式为16×3
我们可以借助摆小棒来计算：
16×3=
先摆1个16 又摆1个16 再摆1个16 这里一共摆了3个16根
3个6根是18根，满10根就捆称1捆 18跟小棒可以捆成一捆，还余8根 加上前面的3捆，共4捆余8根 也就是48根，所以16×3=48根Βιβλιοθήκη 16 X318 30
48
······6×3 ······ 10×3
16 X1 3
48
16×3 48（本） = 16
X1 3 48
答：王老师一共买了48本连环画。
三位数乘一位数的计算方法：
三位数乘一位数 的笔算方法与两位数 乘一位数的方法相同
21 4 X 13
64 2
多位数乘一位数（不连续进位）的笔算方法：
感 谢 您的聆听
学
学
笔算乘法
-.
连环画每套16本，买了3套就是3个16本，
√ 求3个16是多少，可以用
加法计算：
列式为16+16+16
用乘法计算：
列式为16×3
我们可以借助摆小棒来计算：
16×3=
先摆1个16 又摆1个16 再摆1个16 这里一共摆了3个16根
3个6根是18根，满10根就捆称1捆 18跟小棒可以捆成一捆，还余8根 加上前面的3捆，共4捆余8根 也就是48根，所以16×3=48根Βιβλιοθήκη 16 X318 30
48
······6×3 ······ 10×3
16 X1 3
48
16×3 48（本） = 16
X1 3 48
答：王老师一共买了48本连环画。
三位数乘一位数的计算方法：
三位数乘一位数 的笔算方法与两位数 乘一位数的方法相同
21 4 X 13
64 2
多位数乘一位数（不连续进位）的笔算方法：
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提高训练。
870×8=6960(元) 答：这场的票房收入是6960元。
提高训练。
185×7=1295（米） 答：小红家和学校相距1295米。
提高训练。
4、少年宫乐队有女同学18人，男同 学17人。合唱队的人数是乐队的3倍， 合唱队有多少人？
（18+17）×3=105（人） 答：合唱队有105人。
252
576
5100ห้องสมุดไป่ตู้
2416
请你判断一下下列竖式计算是 否正确？
208
×3 60 2 4
703
×
4
2852
提高训练。
1、生活中的实际问题：
学校里为每个教室做了一个新柜子，每 个柜子要花385元钱，8个教室共需要花 多少钱？ （1）说说怎么算？为什么用乘法计算？ （2）独立列式计算。先估一估在计算。 （3）哪些地方容易出错？
伊春区丰林小学
宋丽
多
整十、整百数乘一位数
位 口算乘法
数
估算
乘
一
笔算乘法的计算方法
位 笔算乘法
不连续进位
数
突破笔算乘法的难点 连续进位
笔算乘法
口算： 10×4= 24×4= 300×4= 700×3=
21×6≈ 48×5≈ 397×3≈ 510×7≈
先估一下，练一练，在计算。
1700×3 192×3 302×8 42×6