明朝的灭亡 优秀教案
新版部编人教版七年级下册历史明朝的灭亡教案4套(2019最新编辑)
第17课明朝的灭亡❶教学分析教学重点：明末的腐败政治；李自成推翻明朝的政策措施及其影响教学难点：明末农民起义的原因❷教学过程新课讲授目标导学一：明朝后期的腐败1.（多媒体展示《明宪宗元宵行乐图》）教师讲述：明朝后期腐败的基本情况。
（社会经济虽有明显的发展，但政治腐败；皇帝多是沉迷享乐，疏于朝政；皇室内部钩心斗角，大臣们结党营私，争权夺利。
）2.（多媒体出示问题：明朝后期统治腐败的后果）学生根据教材说说明朝后期统治腐败的后果。
答案提示：朝政的混乱，造成中央对社会的控制力不断下降，法纪松弛，各级官吏贪赃枉法，对民众百般盘剥。
土地兼并严重，致使大量农民流离失所。
目标导学二明朝的灭亡（一）背景（原因）1.根据图片简要说说明末农民起义的基本情况（多媒体展示明末农民起义战争图）2.（多媒体展示以下材料）学生分组讨论除了材料中所说的原因外还哪些原因？材料：17世纪开始的中国气候，此时的明朝处于明朝小冰河时期，万历后期至天启年间中国气候显著变冷，北方风沙壅积日甚，旱灾逐年增多，农业收成锐降”。
[13] 与此同期，中原气温与北方农牧带的降雨量也直抵秦汉以来的最低点。
整个明末时期始终伴随着旱灾、寒流、蝗灾、水灾、鼠疫、瘟疫等，此后中原气候持续下降，天下大乱，狼烟蜂起。
提示：明朝末年，政治腐败越发严重，国家财政危机深重，朝廷不断加派赋税。
面对灾荒，官府崔征如故。
（二）农民起义的爆发和明朝的灭亡1. （多媒体展示以下三则材料）史料解读材料一：天启七年（1627年）三月，陕西大旱，澄城知县张斗耀不顾饥民死活，仍然催逼税，敲骨吸髓地榨取农民。
白水饥民王二聚集了数百个无法活命的农民进行斗争，他声问大家：“谁敢杀死知县？”大家异口同声地说：“我敢杀。
”于是王二率饥民冲县城，杀死张斗耀，揭开了明末农民战争的序幕。
材料二：崇祯十四年（1641年）年初，攻占洛阳。
李自成夺取洛阳后，俘获官军3000人，收缴了一批武器辎重，大大改善了农民军的装备，并使自己拥有了一支装备精良的部队。
部编版五四制中国历史第二册《第17课 明朝的灭亡》教学设计3
部编版五四制中国历史第二册《第17课明朝的灭亡》教学设计3一. 教材分析本课《明朝的灭亡》是部编版五四制中国历史第二册的第17课。
教材通过介绍明朝后期的政治腐败、社会矛盾和农民起义，以及清朝的建立，使学生了解明朝灭亡的原因和清朝初期的发展。
教材内容丰富，涉及政治、经济、文化、社会等多个方面，为学生提供了全面的历史背景。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了明朝的相关知识，如明朝的建立、发展和主要的政治制度。
但学生对于明朝灭亡的原因和清朝的建立可能还存在一定的疑问。
此外，学生对于农民起义和政权更迭的理解可能还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多个角度分析明朝灭亡的原因，并理解清朝的建立过程。
三. 教学目标1.知识与技能：了解明朝后期的政治腐败、社会矛盾和农民起义，以及清朝的建立过程。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生分析历史问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对历史的兴趣，引导学生从多个角度看待历史事件，培养学生的批判性思维。
四. 教学重难点1.重点：明朝灭亡的原因，清朝的建立过程。
2.难点：农民起义的特点和影响，政权更迭背后的历史规律。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生通过教材和课外资料，自主探究明朝灭亡的原因。
2.合作讨论：学生分组讨论，共同分析农民起义和政权更迭的原因和影响。
3.案例分析：通过讲解具体的历史事件，使学生更好地理解明朝灭亡的过程。
4.启发引导：教师引导学生从多个角度看待历史问题，培养学生的批判性思维。
六. 教学准备1.教材：部编版五四制中国历史第二册《第17课明朝的灭亡》。
2.课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、文字和视频等。
3.资料：收集与明朝灭亡相关的课外资料，如历史论文、书籍等。
4.板书：准备与教学内容相关的板书，以便于学生理解和记忆。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾明朝的相关知识，如明朝的建立、发展和主要的政治制度。
明朝的灭亡精品教案
第17课明朝的灭亡课标要求了解李自成起义推翻明朝；知道满族入住中原。
教学目标1.列举明朝中后期政治腐败的表现，知道明朝政治腐败与社会动荡是明朝灭亡的重要原因。
2.识读《明末农民起义形势图》，了解明末农民起义经过，分析李自成“均田免赋”口号得到广大农民热烈拥护原因，思考和认识历史事件之间的内在联系。
3.了解满洲兴起与清军入关等基本史实，知道明朝最终在农民起义和东北满族进逼的双重夹击下崩溃。
教学重、难点1.教学重点明末政治腐败与社会动荡；满洲兴起和清兵入关。
2.教学难点李自成起义推翻明朝。
八旗制度与清朝崛起。
随堂练习1.哪项不是明朝中后期政治腐败的表现（ B ）A.皇帝沉迷享乐，疏于朝政B.天灾人祸，战火连绵C.皇室内部钩心斗角，纷争不已2.明末陕西北部地区发生农民起义的直接原因是（ D ）A.宦官魏忠贤专权B.明朝后期土地高度集中C.明朝政府不断增加田赋征收D.陕西北部地区发生大旱3.下列事件发生的先后顺序是（ D ）①建立政权，国号“大顺”②李自成提出“均田免粮”口号③攻占北京，推翻明朝④山海关大战A.①③②④B.④②①③C.②①③④D.①②③④4．1635年，皇太极改哪个族名为满洲（ D ）A.鞑靼B.畏兀儿C.藏族D.女真族5．1636年，改国号为清的人物是（ B ）A.努尔哈赤B.皇太极C.福临D.多尔衮课堂小结明朝中后期政治腐败，社会动荡，导致明末农民起义的爆发，推翻了明朝的统治。
清兵入关，满洲贵族和汉族官僚地主的联合进攻，是明末农民战争失败的最重要原因。
板书设计布置作业吴三桂引清兵入关，成为改变时局的关键人物，后来他的人生轨迹如何？你如何评价吴三桂这个人？。
部编版五四制中国历史第二册《第17课 明朝的灭亡》教学设计1
部编版五四制中国历史第二册《第17课明朝的灭亡》教学设计1一. 教材分析本课《明朝的灭亡》是部编版五四制中国历史第二册的第17课。
教材通过讲述明朝末年的历史事件，引导学生了解明朝灭亡的原因，认识历史发展的必然性。
本课内容主要包括李自成起义、清军入关、南明抗清斗争等，教材通过生动的语言、丰富的插图，展现了当时的历史场景，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了我国历史上的重要朝代更迭，对历史人物、历史事件有了一定的认识。
但对于明朝灭亡的具体原因和过程，部分学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生深入理解历史事件，培养学生的批判性思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解明朝灭亡的原因，掌握李自成起义、清军入关、南明抗清斗争等历史事件，认识历史发展的必然性。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史，珍惜幸福生活，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。
四. 教学重难点1.教学重点：明朝灭亡的原因，李自成起义、清军入关、南明抗清斗争等历史事件。
2.教学难点：如何引导学生深入分析历史事件，认识历史发展的必然性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的语言、丰富的插图，营造历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主阅读教材，培养学生独立获取知识的能力。
3.合作探讨法：学生分组讨论，共同分析历史事件，提高学生的团队协作能力。
4.案例分析法：选取典型历史事件，引导学生深入剖析，培养学生的批判性思维能力。
六. 教学准备1.教材：部编版五四制中国历史第二册。
2.课件：根据教学内容，制作生动、直观的课件。
3.历史资料：相关的历史资料、图片等。
4.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示明朝灭亡的历史背景，引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。
第17课 明朝的灭亡 教案[1]
![第17课 明朝的灭亡 教案[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/e3da3462e53a580217fcfeae.png)
第17课明朝的灭亡教案【教学目标】1、知识目标⑴了解明朝末年黑暗的政治统治。
⑵分析明末农民起义爆发的原因，了解李自成推翻明朝的基本过程。
⑶把握后金的发展和清兵入关以及明末农民起义失败的基本史实2、过程与方法分析明朝后期政治腐败的表现，提高学生分析、归纳历史问题的能力；分析明末政治腐败、社会动荡与农民起义爆发之间的因果联系，提升学生通过历史现象探索历史问题的能力；通过对腐败导致的社会问题的拓展，激发学生以史为鉴、借古鉴今的发散思维。
3、情感态度与价值观明后期政治危机加深，反映了封建君主专制制度的腐朽，表明明王朝走向没落是历史的必然；明末农民起义推翻明朝的腐朽统治，推动了历史的前进，但是农民起义的失败也是历史的必然。
【教学重点】明朝末年的腐败政治；李自成推翻明朝的措施。
【教学难点】明末农民起义的原因。
【教学过程】一、导入新课多媒体展示吴伟业《圆圆曲》的节选，请同学朗读。
鼎湖当日弃人间，破敌收京下玉关。
恸哭六军俱缟素，冲冠一怒为红颜。
红颜流落非吾恋，逆贼天亡自荒宴。
电扫黄巾定黑山，哭罢君亲再相见。
解释：《圆圆曲》是明末清初诗人吴伟业的一首七言歌行。
此诗通过明末清初名妓陈圆圆与吴三桂的聚散离合，反映了明末清初一系列重大的历史事件，委婉曲折地谴责了吴三桂的叛变行为。
这里的吴三桂是明朝末年的一个重要人物，通过他的人生情感经历，可以窥见当时动荡的历史背景。
那么，明朝究竟是如何走向灭亡的，吴三桂又在其中扮演了什么样的角色呢，接下来进入本课的学习来解决这些问题。
二、讲授新课(一)政治腐败与社会动荡1、多媒体展示《明宪宗元宵行乐图》，教师讲述明朝后期政治腐败的表现。
明朝中后期，社会经济虽有明显的发展，但政治日益腐败。
⑴皇帝：沉迷享乐，属于朝政；⑵皇室内部：钩心斗角，纷争不已；⑶大臣们：结党营私，争权夺利。
结合史料和书本相关史事部分进行补充：明朝中期以后，君主不问政事，导致奸臣把持朝政。
奸臣把持朝政，又加深了政治腐败，加深了社会危机。
《明朝的灭亡》教学设计
《明朝的灭亡》教学设计教学目标：1.了解明朝灭亡的原因和过程；2.分析明朝灭亡对中国历史的影响；3.培养学生分析历史事件的能力。
教学重点：1.明朝的灭亡原因；2.明朝灭亡的过程；3.明朝灭亡对中国历史的影响。
教学难点：1.明朝灭亡的原因和过程的综合分析；2.明朝灭亡对中国历史的影响的思考。
教学过程：Step 1：导入（15分钟）教师通过问答的方式引导学生回忆明朝的历史背景和重要事件，铺垫主题内容。
教师提问：1.“明朝是中国历史上哪个朝代？”2.“明朝在中国历史上有哪些重要的经济、政治、文化变革？”3.“你们了解明朝的灭亡原因吗？”Step 2：知识讲解（30分钟）教师通过PPT和图表的方式详细讲解明朝的灭亡原因和过程。
主要内容包括：1.明朝灭亡的社会背景：明朝晚期的政治腐败、财政危机、民变频发等；2.内忧外患导致明朝灭亡：明朝末年的农民起义、宦官政治、官员贪污腐败、外族侵略等；3.明朝灭亡的标志性事件：崇祯皇帝自杀、顺治皇帝即位等；4.明朝灭亡对中国历史的影响：标志着封建社会的终结、开启清朝的统治、对中国社会、文化、经济的影响等。
Step 3：分组讨论（20分钟）学生分成小组，每个小组以明朝灭亡原因、过程或影响为主题进行讨论并筹备报告。
教师根据学生的研究情况适时给予指导。
Step 4：小组报告（30分钟）每个小组派代表进行报告，并通过PPT、图片、视频等多种形式展示研究成果。
其他小组成员可以提问补充。
Step 5：总结归纳（15分钟）教师对学生的报告进行总结归纳，强调明朝灭亡对中国历史的重大影响并引导学生反思。
教师提问：1.“明朝灭亡对中国历史有哪些影响？”2.“为什么明朝灭亡标志着封建社会的终结？”3.“你们从今天的学习中有什么收获？”Step 6：课堂作业（5分钟）要求学生根据今天的学习内容，撰写一篇文章，总结明朝灭亡的原因和过程，并思考明朝灭亡对中国历史的影响。
扩展阅读建议：学生可以选择阅读相关历史书籍、文献或文章，进一步了解明朝灭亡的相关内容，并与课堂学习进行比较分析。
明朝的灭亡教学设计
第17课《明朝的灭亡》教学设计一、课标分析通过明末李自成起义，清中叶以来的政治腐败、故步自封和19世纪的国际局势，认识当时中国社会面临的严重危机。
二、内容分析明朝大力加强君主专制，一度出现强盛局面，但明朝中后期政治上的僵化和腐朽，导致统治危机不断加深，明朝最终在农民起义和东北满族进逼的双重夹击下崩溃。
清兵入关后，清朝确立了对全国的统治，成为我国古代历史上最后一个王朝。
三、教学目标时空观念:识读地图，了解李自成起义的经过，明确明朝灭亡和满洲兴起的时间线。
唯物史观:列举明朝中后期政治腐败的表现，思考和认识李自成起义与明朝灭亡之间的内在联系。
史料实证:通过阅读和分析史料，了解明朝中后期政治腐败和李自成起义能迅速发展的史实。
历史解释:合理讨论分析明朝灭亡的原因，认识清兵入关的偶然性和必然性。
家国情怀:认识到政治腐败导致明朝中后期统治危机的出现，反映明朝的没落，李自成“均田免赋”的口号得到广大民众的欢迎和拥护。
四、教学重难点重点：政治腐败与社会动荡；李自成起义推翻明朝；满洲兴起与清兵入关。
难点：李自成起义推翻明朝。
五、教学方法和教学手段教学方法：讲授法、问题教学法、图示法、史料分析法、合作探究法教学手段：历史图片、历史地图、文字材料、多媒体、新教材等。
六、教学过程（一）新课导入有明无善治，自高皇帝罢丞始。
——(明代)黄宗羲。
有明一朝，自扒皮始，至扒皮终，可谓始终不变!——鲁迅我读《明史》最生气，明朝除了太祖、成祖两个搞的比较好外，其余都不好，尽做坏事! ——毛泽东在我看来，自称日月双悬的'明，乃是中国历史上最黑暗和最沉闷的朝代。
——易中天（二）讲授新课1.政治腐败与社会动荡（1）教师活动政治上日益腐败、经济上土地兼并严重导致社会动荡不安，统治危机日益加深。
（2）学生活动认识政治腐朽导致明朝中后期的统治危机，反映了君主专制的腐朽，表明明朝已走向没落。
2.李自成起义推翻明朝（1）教师活动明末农民起义爆发的根本原因是政治腐败、赋税苛重，直接原因是陕北连年灾荒。
七年级历史下册第17课《明朝的灭亡》教案
七年级历史下册
第17课《明朝的灭亡》教案
一、教学目标：
知识目标：了解明朝灭亡的原因；
技能目标：了解闯王起义；
情感目标：培养学生对历史的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：了解清军是如何入关的；
教学难点：能够理解明朝灭亡的根本原因；
三、教学准备：多媒体课件；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道,明朝是如何灭亡的吗？明朝灭亡的根本原因又是什么？
师：下面就让我们一起学习今天的内容：（板书）《明朝的灭亡》；
二、动荡的社会与闯王起义：
师：课件出示闯王起义的简介，请同学们认真观看后，结合课文内容想一想：明朝中后期的社会状况是什么样子的？闯王起义对明朝又产生了哪些影响？
生：结合课文内容积极分组讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：及时总结；
三、清军入关：
师：课件出示努尔哈赤的简介，请同学们认真观看后结合课文内容想一想，清军为何会入关？清军入关对明末的政局造成了怎样的影响？
生：结合课文内容，积极进行讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：及时总结；。
部编版七年级下册《明朝的灭亡》教案-最新
2.认知学习目标。
3、问题引领、自主学习、解析课
4、问题拓展深化。
5、小结
检测
读课前提示，明朝曾是当时世界上最强大的国家，经济繁荣，文化昌盛。明朝是怎样走向灭亡的？
出示目标
一 让生根据本课的导学提纲自主学习并合作交流本课的基础知识,并构建起知识框架.
背诵基础知识
二 知识拓展：
1、结合所学探讨明朝灭亡的原因。明朝中后期，政治腐败贪腐成风，社会动荡，阶级矛盾尖锐——根本原因天灾人祸，农民流离失所，李自成等领导的农民起义，直接导致明朝灭亡。 直接原因。
明朝的灭亡
备课人：授课时间：
课题
17、明朝的灭亡
课型
新授
学习
目标
1.了解明朝中后期政治腐败与社会动荡，理解李自成起义及明朝灭亡的必然性。
2、认识均田免赋的口号，记住明朝灭亡的原因。
3、了解满洲兴起和清兵入关。
4、重点难点：认识均田免赋的口号，记住明朝灭亡的原因。
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
个性化设计
课后反思
完成练习册选择题
学生读课前提示引入。
认知目标
一 生通过自主学习和合作并抢答本节课的基础知识，构建起本节课的知识框架。
记忆基础知识
1、找学生代表回答，其他学生质疑补充。
学生抢答
复习明朝的科技、建筑与文学知识框架，给学生五分钟时间记忆巩固
引导学生通过材料分析找出原因，培养学生的分析能力及总结概括能力。ห้องสมุดไป่ตู้
板书设计（思维导图）
明朝的灭亡说课稿一等奖
明朝的灭亡说课稿一等奖《明朝的灭亡》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够了解明朝末年的政治腐败、社会动荡的表现，如皇帝昏庸、宦官专权、土地兼并严重等。
- 掌握李自成起义的原因、经过和结果，理解农民起义对明朝灭亡的推动作用。
- 明确后金（清）的崛起及其对明朝边境的威胁，知道明朝在内外交困下走向灭亡的基本史实。
2. 过程与方法目标- 通过分析明朝灭亡的多种原因，培养学生从政治、经济、社会等多方面综合分析历史问题的能力。
- 以李自成起义为案例，引导学生探究农民起义的一般规律，如起义的背景、组织形式、发展过程中的战略决策等，提高学生的探究性学习能力。
- 利用地图、史料等资源，帮助学生构建历史时空观念，理解明朝、后金（清）之间的地缘政治关系。
3. 情感态度与价值观目标- 从明朝灭亡的历史中，使学生认识到政治清明、社会公平对于国家稳定发展的重要性。
- 体会农民阶级在历史发展中的作用，感受李自成等农民起义领袖的反抗精神。
二、教学重点&难点1. 教学重点- 明朝末年政治腐败的表现及其对社会的影响。
- 李自成起义的原因、经过和意义。
- 明朝灭亡的内外因素。
2. 教学难点- 如何引导学生全面、客观地分析明朝灭亡的复杂原因，尤其是如何理解内忧（农民起义）和外患（后金威胁）相互作用的关系。
- 理解农民起义在封建社会发展过程中的局限性。
三、教学方法问题探究法、小组合作式学习法。
四、教材分析《明朝的灭亡》是中国古代史中的重要内容。
从教材编排来看，它是在讲述明朝政治、经济、文化发展后的一个总结性章节，展示了明朝从兴盛走向衰落的完整历程。
教材内容主要包括明朝末年的政治黑暗，如皇帝不理朝政，宦官魏忠贤专权，他们结党营私、贪污腐败，严重破坏了明朝的政治生态。
在经济方面，土地兼并现象极为严重，大量农民失去土地，加上苛捐杂税，导致民不聊生。
这是李自成起义的根本原因。
李自成起义过程中提出的“均田免赋”口号，反映了农民阶级对土地的渴望和对减轻赋税的诉求，这一口号吸引了广大农民的响应，起义军迅速发展壮大。
初中历史明朝的灭亡教案
初中历史明朝的灭亡教案教案主题：明朝的灭亡教学目标：1. 了解明朝灭亡的原因和过程；2. 能够分析明朝灭亡对中国历史的影响；3. 培养学生的历史思维能力和批判性思维能力。
教学重点：1. 掌握明朝灭亡的原因；2. 理解明朝灭亡的过程；3. 思考明朝灭亡对中国历史的影响。
教学难点：1. 分析明朝灭亡的深层次原因；2. 探讨明朝灭亡后中国历史的走向。
教学过程：一、导入（5分钟）教师简要介绍明朝的兴起和辉煌时期，引出明朝灭亡的话题，并激发学生的兴趣。
二、学习（15分钟）1. 学生自主阅读相关资料，了解明朝灭亡的原因和过程；2. 教师进行讲解和解说，梳理明朝灭亡的主要原因和影响。
三、讨论（15分钟）1. 学生分组讨论明朝灭亡的原因，提出自己的观点；2. 教师引导学生分析讨论结果，澄清疑惑，扩大思维。
四、总结（5分钟）教师对明朝灭亡的原因和过程进行概括总结，并引导学生思考明朝灭亡对中国历史的影响。
五、拓展（10分钟）学生可以通过课外阅读和研究，深入了解明朝灭亡的各种观点和研究成果，并进行个人或小组展示。
六、作业布置（5分钟）布置作业：写一份关于明朝灭亡的知识小结，包括原因、过程和影响。
教学反思：本节课通过导入、学习、讨论和总结等环节，全面深入地讲解了明朝灭亡的原因和过程，培养了学生的历史思维能力和批判性思维能力，激发了学生对中国历史的兴趣和思考。
同时，拓展环节为学生提供了更多的学习资源和展示机会，促进了知识的广泛传播和交流。
希望通过本节课的教学，学生能够深入了解明朝灭亡的原因和过程，认识到历史的重要性和价值，从而更好地理解中国历史的发展脉络和变迁规律。
部编版五四制中国历史第二册《第17课 明朝的灭亡》教学设计4
部编版五四制中国历史第二册《第17课明朝的灭亡》教学设计4一. 教材分析本课为部编版五四制中国历史第二册第17课《明朝的灭亡》。
本课主要内容为明朝末年的历史事件，包括李自成起义、清军入关、南明抗清等。
教材通过生动的图片、文字和数据，展示了明朝灭亡的历史过程，让学生了解这一重要历史事件。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了明朝的基本情况和明朝中期以后的社会矛盾。
但学生对于明朝灭亡的具体过程和原因可能还不够清楚。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过史料分析，深入理解明朝灭亡的原因，以及李自成起义和南明抗清的历史意义。
三. 教学目标1.知识与技能：了解明朝灭亡的历史过程，掌握李自成起义、清军入关、南明抗清等历史事件的基本史实。
2.过程与方法：通过史料分析，理解明朝灭亡的原因，培养学生的史料分析能力。
3.情感态度与价值观：认识历史的发展有其内在的规律，民族矛盾和社会矛盾是推动历史发展的主要力量。
四. 教学重难点1.教学重点：明朝灭亡的历史过程，李自成起义、清军入关、南明抗清等历史事件的基本史实。
2.教学难点：明朝灭亡的原因，以及李自成起义和南明抗清的历史意义。
五. 教学方法1.史料教学法：通过史料分析，让学生深入了解明朝灭亡的原因和历史过程。
2.比较教学法：引导学生比较明朝中期和晚期社会的不同，从而理解明朝灭亡的原因。
3.讨论教学法：学生讨论李自成起义和南明抗清的历史意义，培养学生的批判性思维。
六. 教学准备1.教材：部编版五四制中国历史第二册。
2.史料：关于明朝灭亡的史料文献、图片等。
3.教学多媒体设备：电脑、投影仪等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示明朝晚期的社会矛盾和民族矛盾的图片，引导学生回顾明朝的基本情况，然后提问：“你们认为明朝为什么会灭亡呢？”让学生思考本课的主题。
呈现（10分钟）教师展示李自成起义、清军入关、南明抗清等历史事件的史料，让学生了解明朝灭亡的历史过程。
在呈现过程中，教师引导学生关注史料中的关键信息，如时间、地点、人物等。
部编版七年级下册历史第17课《明朝的灭亡》教案
部编版七年级下册历史第17课《明朝的灭亡》教案第一部分：教学设计一、教学目标1. 知识与能力（1）了解明朝灭亡的原因；（2）掌握话说明朝皇帝朱厚照的性格和国家政治的失误；（3）了解明朝的末代皇帝崇祯的生平和死亡的原因；（4）掌握清朝建立的过程以及清政府打击农民起义的政策；（5）了解明朝的艺术、科技、文化等方面的成就。
2. 过程与方法（1）通过阅读、讲授、图表模拟等方式，让学生了解明朝灭亡的原因；（2）通过案例研究等方式，让学生深刻认识明朝皇帝朱厚照的性格和国家政治的失误；（3）通过视频资料、图片阅读等方式，让学生了解明朝的末代皇帝崇祯的生平和死亡的原因；（4）通过小组探究等方式，让学生掌握清朝建立的过程以及清政府打击农民起义的政策；（5）通过查阅资料、讨论等方式，让学生了解明朝的艺术、科技、文化等方面的成就。
3. 情感态度价值观（1）了解历史，认识历史发展的规律和历史演变的规律；（2）从历史教训中体会兴衰盛衰的变化和发展，树立珍惜和发扬优良传统的价值观；（3）爱国主义，热爱祖国，热爱人民，服务人民。
二、教学重点难点教学重点：明朝的灭亡原因，朱厚照及其政治失误，崇祯及其死因，清朝建立的过程，清政府打击农民起义的政策。
教学难点：理解皇帝权力的局限性和清朝对农民起义打击的复杂性。
三、教学过程1. 预习导入（5分钟）教师首先回顾在上一节课学到的知识，让学生有所铺垫，为今天的课程做好心理准备。
然后，让学生预习本节课内容，简述预习感受。
2. 基础知识讲授（20分钟）通过讲解PPT，讲师详细讲解了明朝灭亡的原因和明朝的一些成就。
教师详细讲解以下几个问题：（1）瓦解的军队和管理混乱的政府是导致明朝灭亡的重要原因之一。
（2）嘉靖年间土地兼并和边塞叛乱的增多等因素，为明末灾害的频发埋下了魔难的种子。
（3）明朝的文化、艺术和科技成就方面，有印刷术、海上远航、丝绸之路等方面的较为显著的成就。
（4）有关“万历”,“一条龙”, “戚家军”,明清之际的社会环境。
初中历史教案明朝的灭亡
初中历史教案明朝的灭亡
教学目标：
1. 了解明朝的兴起和繁荣时期；
2. 掌握明朝灭亡的原因和过程；
3. 认识明朝灭亡对中国历史的影响。
教学重点：
1. 明朝的兴起和繁荣时期；
2. 明朝灭亡的原因和过程；
3. 明朝灭亡对中国历史的影响。
教学难点：
1. 如何解释明朝灭亡的原因；
2. 如何理解明朝灭亡的过程；
3. 如何评价明朝灭亡对中国历史的影响。
教学过程：
一、导入
通过图片展示明朝的繁荣时期和灭亡时期，引发学生对明朝的认识和思考。
二、讲授
1. 明朝的兴起和繁荣时期：明太祖朱元璋建立明朝后，实行中央集权制度，开创了文化艺术和科技的繁荣时期。
2. 明朝灭亡的原因：主要原因有内外交困、社会矛盾加剧、官员贪污等。
3. 明朝灭亡的过程：明朝在朱厚熜时期，遭受辽、大、长等部的侵袭，自然灾害频发，兵变连连，最终导致明朝灭亡。
4. 明朝灭亡对中国历史的影响：明朝的灭亡标志着封建王朝的结束，开启了清朝的统治时期，对中国历史产生深远影响。
三、讨论
让学生分组讨论明朝灭亡的原因和对中国历史的影响，并展示自己的观点。
四、总结
梳理明朝的兴衰史，强调历史教训和对中国历史的启示。
五、作业
1. 回答问题：明朝灭亡的原因是什么？
2. 写作文：你认为明朝灭亡对中国历史有何影响？
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够全面了解明朝的兴起和灭亡，认识历史发展规律，提高历史
思维和分析能力。
同时，引导学生思考历史的启示，培养学生的历史文化素养和民族意识。
部编版五四制中国历史第二册《第17课 明朝的灭亡》教学设计5
部编版五四制中国历史第二册《第17课明朝的灭亡》教学设计5一. 教材分析明朝的灭亡是部编版五四制中国历史第二册第17课的主题。
这一课主要讲述了明朝末年的社会矛盾、农民起义以及清朝的建立。
教材通过生动的插图和详细的历史资料，帮助学生了解明朝灭亡的原因，认识历史的发展规律。
二. 学情分析学生在学习这一课时，已经具备了一定的历史知识基础，对明朝的历史有一定的了解。
但学生对于明朝灭亡的详细过程和原因可能还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度分析明朝灭亡的原因，提高学生的史实判断能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解明朝末年的社会矛盾、农民起义以及清朝的建立，掌握明朝灭亡的原因。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析历史事件，培养学生的史实判断能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：明朝灭亡的原因及其过程。
2.教学难点：引导学生从多个角度分析明朝灭亡的原因，理解历史的发展规律。
五. 教学方法1.自主学习：鼓励学生自主阅读教材，了解明朝灭亡的基本情况。
2.合作探讨：分组讨论，引导学生从多个角度分析明朝灭亡的原因。
3.案例分析：通过讲解典型历史事件，帮助学生更好地理解明朝灭亡的过程。
4.情感教育：结合历史事件，培养学生的爱国情怀。
六. 教学准备1.教材：部编版五四制中国历史第二册。
2.课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、文字、视频等。
3.历史资料：收集与明朝灭亡相关的历史资料，以便在课堂上进行讲解和拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示明朝末年的社会矛盾和农民起义的图片，引导学生思考：为什么明朝会灭亡？新建立的清朝又有哪些特点？2.呈现（10分钟）学生自主阅读教材，了解明朝灭亡的基本情况。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.操练（10分钟）分组讨论：引导学生从多个角度分析明朝灭亡的原因。
初中历史七年级下册《第17课明朝的灭亡》(教学设计)
初中历史七年级下册《第17课明朝的灭亡》（教学设计）一. 教材分析本课为初中历史七年级下册第17课《明朝的灭亡》。
教材通过介绍明朝后期的政治、经济、社会矛盾，以及李自成起义和清军入关等历史事件，展现了明朝灭亡的过程。
教材内容丰富，提供了丰富的史料，旨在帮助学生了解明朝灭亡的原因，认识历史发展的规律。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已具备一定的历史知识基础，但对明朝灭亡的具体原因和过程可能了解不深。
学生应具备分析史料、归纳总结的能力，以便更好地理解本课内容。
三. 教学目标1.知识与技能：了解明朝灭亡的原因，掌握李自成起义和清军入关等历史事件的时间、过程和影响。
2.过程与方法：通过分析史料，培养学生的历史思维能力；通过小组讨论，提高学生的合作能力。
3.情感态度与价值观：认识历史发展的规律，树立正确的历史观。
四. 教学重难点1.重点：明朝灭亡的原因，李自成起义和清军入关等历史事件。
2.难点：分析史料，理解历史发展的规律。
五. 教学方法1.史料教学法：运用教材中的史料，引导学生分析、归纳，理解明朝灭亡的原因。
2.小组讨论法：学生分组讨论，提高学生的合作能力和历史思维能力。
3.情景教学法：通过设定历史情景，让学生身临其境，增强历史感知。
六. 教学准备1.教材：初中历史七年级下册。
2.史料：与本课相关的历史文献、图片等。
3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示明朝灭亡的相关图片，如李自成起义和清军入关的画卷，引起学生的兴趣，导入新课。
2.呈现（10分钟）引导学生阅读教材中的史料，让学生了解明朝灭亡的原因。
教师讲解史料，阐述明朝后期的政治、经济、社会矛盾。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析史料，归纳总结明朝灭亡的原因。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）学生回答问题，巩固所学内容。
问题如：明朝灭亡的主要原因是什么？李自成起义和清军入关对明朝有何影响？5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何看待历史发展的规律？从中我们可以得到哪些启示？6.小结（5分钟）教师总结本课内容，强调明朝灭亡的原因及历史发展的规律。
明朝的灭亡 优秀教案
明朝的灭亡【教学目标】1．知识与能力目标（1）通过本课的学习，了解明朝中后期政治腐败，土地的高度集中与田赋剥削的苛重。
李自成起义军提出“均田免赋”口号与建立大顺政权；攻占北京，推翻明朝。
了解满洲的兴起、努尔哈赤统一女真各部、建立后金政权；清军入关和农民军的失败。
（2）列举明朝中后期政治腐朽的表现，提高学生分析、归纳问题的能力。
（3）通过引导学生分析满洲的兴起及清朝建立对全国统治的历史，培养学生运用历史唯物主义分析问题的能力。
2．情感态度与价值观目标明朝中后期的政治危机加深，反映了封建君主专制统治的腐朽，表明明王朝已走向没落。
明末农民起义军攻占北京，推翻明朝的腐朽统治，推动了历史的前进。
满洲贵族和汉族官僚地主的联合进攻，是明末农民战争失败的重要原因。
【教学重点】李自成起义推翻明王朝，满洲的兴起。
【教学难点】明末农民起义军提出“均田免赋”口号，丰富了农民战争的反封建内容。
用阶级分析的方法理解满汉地主联合镇压是农民军失败的重要原因。
【教学准备】《流民图》、李自成像、《明末农民起义形势图》等图片、音像资料。
【教学过程】一、讲授新课（一）政治腐败与社会动荡1．明朝中后期，社会经济虽有明显的发展，但政治日益腐败。
皇帝多是沉迷享乐，疏于朝政。
2．朝政的混乱，造成中央对社会的控制力下降，法纪松弛，各级官吏贪赃枉法，对民众百般盘剥。
明朝中期以后，君主不问政事，导致奸臣把持朝政。
奸臣把持朝政，又加深了政治腐败，加深了社会危机。
宦官刘瑾、魏忠贤势倾天下，严嵩把持朝政，都是生动的例证。
（二）李自成起义推翻明朝1．明朝末年，政治腐败越发严重，国家财政危机深重，朝廷不断加派赋税，民众怨声载道。
广大农民纷纷起义，在各支农民起义军中，李自成领导的队伍发展迅速，成为起义的主力军。
2．李自成率领的农民起义军进入中原以后，提出“均田免赋”的口号，得到广大农民的热烈拥护。
3．1643年，李自成率军攻入西安，建立政权，国号大顺。
1644年攻入北京城，明朝末帝崇祯在绝望中自缢，明王朝被农民起义推翻了。
第17课 明朝的灭亡教案#(精选.)
第17课明朝的灭亡孙文莉一、教学目标知识与能力：了解明朝中后期的政治危机,李自成领导的农民起义,满洲兴起与清兵入关等基本史实,分析"均田免赋"口号得到广大农民热烈拥护的原因,思考和认识历史事件之间的内在联系.过程与方法：收集材料,列举明朝中后期政治腐败的表现;识读<明末农民起义形势图>,了解农民起义的经过;小组讨论,分析明朝灭亡的原因.情感态度和价值观：认识政治腐败导致了明朝中后期的统治危机,反映了君主专制的腐朽,表明明王朝已走向没落;明朝中后期的腐朽统治激化了阶级矛盾,引发了农民起义;李自成提出"均田免赋",得到农民的热烈拥护,调动了广大农民的革命积极性;明末农民起义推翻明朝的腐朽统治,推动了历史的前进二、教学重、难点。
【教学重点】李自成推翻明朝。
【教学难点】广大民众为什么欢迎和拥护李自成的起义军。
三、新课讲授导入新课上课之前我先给大家讲一个吴三桂和陈圆圆的爱情故事，明朝末年有位大将吴三桂驻守山海关，自古英雄爱美人，他的爱妾叫陈圆圆，是个绝世美女，当时他的全家老小都在北京，后来农民起义军在李自成的率领下攻入北京城，崇祯皇帝自缢而亡，明朝灭亡，吴三桂见大势已去，决定投降李自成，可就在他去往北京投降的路途中，突然听说自己的爱妾被李自成部下李宗敏霸占，吴三桂冲冠一怒为红颜，投降了清军，打开山海关，引清军入关。
清代诗人吴梅村根据这一故事写下了“六军恸哭俱缟素，冲冠一怒为红颜”的名句，那么明末的政治局势究竟是怎样的，今天就让我们一起来学习第17课明朝的灭亡。
一、李自成起义请大家打开课本85页，根据任务扫描，介绍一下李自成。
那么明朝末年为什么会爆发农民起义呢？（一）原因：根本原因：1.政治腐败让学生快速阅读课文，结合材料,找出明朝末期政治腐败的表现.表现:①皇帝沉迷享乐，疏于朝政；教师补充:木匠皇帝:明熹宗朱由校在位期间，内忧外患（外有金兵的侵扰，内有明末的起义），是国家最动乱的时期。
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课题
17 明朝的灭亡授课时间
教学目标知识与
技能
1.通过本课的学习，了解明朝中后期政治腐败，土地的高度集中与田赋剥削
的苛重;李自成起义军提出“均田免赋”口号与建立大顺政权;攻占北京，推
翻明朝。
了解满洲的兴起、努尔哈赤统一女真各部、建立后金政权;清军人关
和农民军的失败。
2.列举明朝中后期政治腐朽的表现，提髙学生分析、归纳问题的能力。
3.通过引导学生分析满洲的兴起及清朝建立对全国统治的历史，培养学生运
用历史唯物主义分析问题的能力。
过程与
方法
1.谜语导入，吸引学生学习兴趣。
2.通过补充大量的文字、图片材料，引导学生理解和感悟明末政治的腐败、
社会的动荡等知识。
3.学生小组讨论、归纳李自成受到欢迎和拥护的原因，感受民心向背。
情感态
度与价
值观
1.明朝中后期的政治危机加深，反映了封建君主专制统治的腐朽，表明明王
朝已走向没落。
2.明末农民起义军攻占北京，推翻明朝的腐朽统治，推动了
历史的前进。
3.满洲贵族和汉族官僚地主的联合进攻，是明末农民战争失败
的重要原因。
教学重点李自成起义推翻明王朝，满洲的兴起。
教学难点明末农民起义军提出“均田免赋”口号，丰富了农民战争的反封建内容。
教学准备多媒体课件、视频
教学流程谜语导入——自主学习——合作探究、展示——师生总结——课堂反馈教学环节教师活动学生活动设计意图
一、谜语导入
二、新课讲授出示谜语——猜猜他
是谁？
他是一位开国皇帝
他曾是一位农民起义
的领袖
他曾出家皇觉寺……
材料研读：出示材料
过渡语：政治的腐
败产生了哪些影响
呢？
朱元璋
结合课本84页文字、图片和
相关史事，小组讨论，发表见解：
明朝中后期，皇帝不理朝政，
宦官专权，政治腐败。
谜语导入
吸引学生学习
的兴趣。
补充材料，
感知明中后期
朝政的腐败。
二、新课讲授
三、课堂小结
四、课堂反馈化的同时，活动于我国
东北地区的女真族不
断发展壮大。
出示人物
图片，播放视频。
明朝灭亡后，正当
李自成力图推进全国
统一的时候，驻守重镇
山海关的明军将领吴
三桂降清，引清兵入
关，并与清军联合夹击
李自成的军队。
李自成
在山海关交战失利，退
回北京，随即离京西
行，转战各地，最后失
败。
问：通过本课的学
习，有什么收获？
出示习题
学生自主学习“满洲兴起”
(1)1616年，努尔哈赤统一女
真各部，建立政权，国号大金，
史称后金。
（2）1635年，皇太极改族名
为满洲，1636年，改国号为清。
听讲，清兵入关和李自成起
义失败简单经过。
学生谈收获，写下所学。
完成习题
培养学生
自主学习的能
力。
感知历史，
掌握历史发展
脉络。
写下所学，
锻炼学生归纳、
总结知识点的
能力。
习题练习，
巩固所学。
板书设计
作业布置写一篇关于李自成的人物传记
教学反思在教学过程中，补充了大量的材料，通过材料分析，帮助学生理解明朝灭亡原因，同时培养学生分析问题的能力；在讲授满洲的兴起和清军入关时，采用视频辅助教学，让学生直观、明了地感知历史发展的脉络。