机械制造基础课后作业说课讲解
机械设计基础课程说课稿讲解学习
《机械设计基础》课程说课稿各位专家、领导、老师:大家好!我今天说课的课程是《机械设计基础》,以机械制造与自动化专业(模具设计与制造方向)为专业背景进行说课。
下面我将从以下6个方面介绍本课程的整体教学设计,欢迎批评指正。
一、课程的定位和目标1、本课程定位1)机械制造与自动化专业的培养目标该专业的培养目标是通过本专业的学习使学生能够适合从事模具设计、制造、数控编程、CAD技术和生产组织管理等一线工作。
基于这样的培养目标,就要求学生具备手工绘图、计算机绘图和工程计算的能力,具备常用机构和零部件设计能力。
为了培养学生这方面的职业能力,机械制造与自动化专业开设了“机械制图与计算机绘图”、“机械设计基础”、“程材料及成型技术”、“机械制造技术”等系列课程。
其中,“机械制图与计算机绘图”是“机械设计基础”的先修课程,“程材料及成型技术”、“机械制造技术”是“机械设计基础”的后续课程。
2)本课程在专业培养方案中的地位《机械设计基础》是我院机械制造与自动化专业的一门职业基础课,“机械设计基础”在专业课程设置中起着承上启下的重要一环,承担了本专业的职业基础能力培养的任务,为今后学生从事本专业的设备操作、设备改造、一般性的机械设计等方面的工作提供一定的基础。
此课程教学质量的好坏直接影响到学生后续课程的学习、毕业设计及毕业后学生从事工作的能力。
2、本课程的目标体系①知识目标(1)掌握静力学和材料力学的基础知识;(2)初步掌握分析解决工程实际中简单力学问题的方法;(3) 掌握机械中的常用机构和通用零件的工作原理、结构特点、基本的设计理论和计算方法。
②能力目标(1)初步掌握分析解决工程实际中简单力学问题的能力;(2)初步掌握对杆件进行强度、刚度计算的方法,并具有一定的实验能力;(3)掌握常用机构和通用机械零件的基本知识,初步具有分析、选用和设计机械零件及简单机械传动装置的能力;(4)为从事本专业的设备操作、设备改造、一般性的机械设计等方面工作提供一定的基础。
机械制造基础3套说课讲解
精品文档一一、填空题1.在室温下,百分之九十以上的金属具有_体心立方___、_面心立方_、密排六方三种紧密的晶体结构。
2.Fe—FeC相图中,PSK线为_共析线__,S点为____共析点_,其含3碳量为___0.77%_,温度为___727_______℃,其反应式为____A______P_。
S3.铸件的凝固方式,根据凝固区域宽度不同,一般有_逐层凝固__、__糊状凝固和_______中间凝固三种类型。
4.液态合金的_____本身的流动___能力,称为流动性。
合金的结晶范围愈____窄_,其流动性愈好。
因此,在选择铸造合金时,应尽量选择___共晶成分_____的合金。
5.皮带轮在批量生产时应采用__铸造__毛坯。
6. 金属切削过程的实质,是被切削金属连续受到刀具的___挤压__和____摩擦___,产生___弹性变形____和___塑性变形__,最终使被切削金属与母体分离形成切屑的过程。
二、选择题1.热处理时,一般都要使金属常温组织经加热变为( C )组织。
A. 珠光体 B.渗碳体C. 奥氏体 D.莱氏体2.共析钢过冷奥氏体,当其冷却速度超过临界冷却速度时,在MS-Mf精品文档.精品文档温度范围内发生等温转变,其转变产物为( C )。
A. 贝氏体 B.珠光体C.马氏体 D.渗碳体3.铸件缩孔常产生的部位是( B )。
A. 冒口B. 最后凝固区 C.浇口4.钢的淬硬性主要决定于(D )。
A. 合金元素含量 B.淬火介质C.工件大小 D.含碳量5.采用一般的工艺方法,下列金属材料中,焊接性能较好的是( D )。
A. 铜合金B. 铝合金C.可锻铸件 D. 低碳钢三、简答计算题1.简述钢的硬度、强度、塑性、韧性与含碳量的关系。
答:随着钢中含碳量的增加,塑性、韧性下降,硬度增加。
当含碳量小于0.9%时,含碳量增加,钢的强度增加。
而当含碳量大于0.9%时,渗碳体以网状分布于晶界或以粗大片状存在,使得强度随之下降。
机械制造基础说课稿
机械制造基础一、本课程的性质与作用(一)性质:1、《机械制造基础》课程是高职高专机械类学生必修的专业技术基础课。
2、《机械制造基础》课程是工程训练课程体系的理论基础课程和核心课程之一。
(二)作用:1、使学生会选择常用的工程材料的牌号及热处理。
2、使学生具有合理选择金属切削刀具以及对零件的结构工艺性和加工方法的分析能力。
3、使学生了解现代机械制造有关的新材料、新工艺、新技术及其发展趋势。
4、为学生学习其他相关课程,从事机械设计和制造工作奠定必要基础5、培养了学生在铸造、锻造、焊接工艺等方面具有解决实际问题的能力.二、课程定位与目标1、知识目标:①掌握工程材料及热处理、机械加工工艺和机械热加工工艺的基础知识,主要加工方法的基本原理、特点和应用范围。
②熟悉机械加工工艺规程的基本知识,具有确定零件加工方法和加工工艺尺寸的初步能力。
③具有综合运用工艺知识,分析零件切削加工与装备结构工艺性的初步能力。
2、能力目标通过学习,使每个学生在钳工、车工、焊工上,都能亲自动手进行操作,加工出符合要求的零件。
3、情感目标①敬业爱岗,具有良好的职业道德及职业风范。
②能较好地将环保意识与专业思想结合起来.③培养实事求是的作风和专研创新的精神。
三、课程资源1、教材:《机械制造基础》主编:宁朝阳副主编:刘永祥哈尔滨工程大学出版社2、本教材根据高等职业教育的特点;在理论上以够用、必需为度;强调应用性、操作性的培养目标进行编写的,内容以机械制造为基础,重点讲述机械制造中常用的工程材料及热处理方法、铸造、锻压、焊接、机械加工等实践操作规程和方法。
四、本课程的设计理念与思路理论与实践结合理论与工程结合课内与课外结合五、本课程的教学内容与改革(一)教学内容的针对性与适用性1、重视实践性教学环节2、认真理解基本概念3、善于做好阶段总结(二)教学内容主要包括四大模块:(1)机械制造绪论(2)金属材料与钢的热处理(3)机械制造中的热加工(4)金属切削加工基本知识(三)教学内容的组织与安排本课程一般被安排在第一学期进行讲授。
机械基础说课课件
1.投影面平行线(一条斜线,两条直线且垂直于同轴)
定 义:
H 平行于 V 面的直线 W Z 水 Y坐标相等,称为 正平线; X 侧
倾
角:
H 直线与 V 面的夹角称为 W
(总有一个倾角为0);
投影规律:
水平线
a’ b’ a”
在所平行的投影面上的投影反映实长及倾角的真实 大小在所倾斜的投影面上的投影则比实长短。
⑥总结投影特征、 联想记忆方法
⑦课堂延伸, 自主探究学习
说教法、学法
1、教学组织
2、教法
3、学法
2、教法
本节教法以设问为主,调动学生思考和积极参 与的兴趣,老师提出问题让学生回答,规律让学生 找出,错误让学生纠正。老师用精练的语言、直观 的演示、丰富的肢体动作,使学生由形象思维向抽 象思维过渡。
正 投 影 的 基本性质
刘丽莉 E-mail:106048648@
目
录
课程内容分析 教材分析 教学方法 教学设计 教学评价
一、课 程 内 容 分 析
1、课程定位
本次课的内容在《机械制图》课的 整个教学内容中既是重点又是难点。与 前续章节和后续章节都有着密切的联系。
说教学过程教学流程及时间安排1课程导入3课堂练习2知识讲授4小结评价5课后作业导入新课实例演示约5知识点讲授知识点分析解说约20课堂练习学生通过习题册练习绘制约45小结评价点评学生练习必要时再重新操作演示约15课后作业要求约5说教学过程1课程导入1课程导入3课堂练习2知识讲授4小结评价5课后作业空间任意两点的连线构成一条线段线段也是物体相邻平面的交线它们的投影组成了物体的视图轮廓
因此本节内容在教材中占有重要地位。
说教材
1、教材地位及作用
《机械制造基础》作业评讲(doc 11页)
《机械制造基础》作业评讲(doc 11页)《机械制造基础》作业评讲(1)责任教师张莉《机械制造基础》是机械类各专业专科的重要技术基础必选课。
本课程包含金属材料及热处理的基本知识、金属材料的热加工、公差配合与技术测量、形状和位置公差及检测、表面粗糙度及检测、金属切削机床及刀具、机械加工工艺知识等方面的内容,是数控技术专业必须掌握的一门综合性应用技术基础课程。
通过本课程的学习,使学生掌握机械制造的基本知识,为以后其他专业课程的开展打下良好度稍快,所得组织比退火细,硬度和强度有所提高,退火与正火主要用于各种铸件、锻件、热轧型材及焊接构件,由于处理时冷却速度较慢,故对钢的强化作用较小,在许多情况下不能满足使用要求。
除少数性能要求不高的零件外,一般不作为获得最终使用性能的热处理,而主要用于改善其工艺性能,故称为预备热处理。
对于力学性能要求不高的零件,正火可作为最终热处理,低碳钢退火后硬度偏低,切削加工后表面粗糙度高。
正火后可获得合适的硬度,改善切削性能,过共析钢球化退火前进行一次正火,可消除网状二次渗碳体,以保证球化退火时渗碳体全部球粒化。
3、一批45钢(含碳量0.45%)试样(尺寸15 mm×10 mm),因其组织晶粒大小不均匀,需采用退火处理。
应采用以下哪种退火工艺?(1)缓慢加热至700℃,保温足够时问,随炉冷却至室温;(2)缓慢加热至840℃,保温足够时间,随炉冷却至室温;(3)缓慢加热至1l00℃,保温足够时间,随炉冷却至室温。
涉及的知识点及答题分析:这个题的考核知识点是退火的原理和分类。
答:采用(2)种,即完全退火,:“完全”是退火件加热获得完全的奥氏体组织,也就是钢的组织全部进行了重结晶,所以,原来的晶粒组大,组织不匀,有内应力,塑性、韧性差,易裂,变形可以解决,但必须控制退火加热温度,否则晶粒仍粗大。
4、现有40Cr钢制造的机床主轴,心部要求良好的强韧性(200~300HBS),轴颈处要求硬而耐磨(54~58HRC),试问:(1)应进行哪种预处理和最终热处理?(2)热处理后获得什么组织?(3)热处理工序在加工工艺路线中位置如何安排?涉及的知识点及答题分析:这个题的考核知识点是热处理的应用。
机械制造基础优选教案讲解
四川仪表工业学校教课设计2016 ~2017学年第(一)学期课程名称:机械制造基础参用教材:《机械制造基础》讲课教师:陈喜春科室:专业科教课设计审批:四川仪表工业学校教课设计课程:机械制造基础课题金属资料课时2授课班级讲课时间教课设计编写教课设计编号2014 机自 1 班第 1 周第 1 次陈喜春 1 一、教课内容剖析与办理工程资料是工业、农业、国防和科学技术各种工程建设中所需要的资料。
认识资料的力学性能为后续学习加工部件资料选择打下基础。
此外也是选择加工刀具的重要知识。
本次课要点剖析资料的强度、塑性以及硬度的权衡指标。
二、教课目的1.知道工程资料的分类2.能够理解金属资猜中强度、塑性以及硬度的观点及意义。
3.能够说出硬度的丈量方法及分类。
三、学情剖析及教课方法选择2014 机自 1 班在我校是就读的第三学年,前面学习过机械基础以及数控车工等,对零件的加工及选材有必定的认识,可是由于没有进行理论的总结,所以,在解说过程中,要求理论联系实质,让学生能够在实践中获取理论知识的升华。
教课过程中,以解说和举例为主。
四、教课资源工具准备多媒体教课课件、教课视频五、教课活动过程项目内容1.课前会合盘点人数,提示学生封闭手机;2.解说讲堂纪律要求,教室场所7S 要求;活动一3.课后礼仪、场所整理、打扫;5+5 讲堂基本修养教育4.教师在我介绍,解说课程要求及目标5. 解说本课程的查核方法1.教师情境导入,“怎样买到需要的金属资料”?活动二引入本次课题2.学生议论并回答教师发问活动三 1. 解说工程资料的分类教师剖析解说本次课的 2. 要点:金属资料的分类要点和难点 3. 难点:金属资料的力学性能及权衡力学性能的指标以及(剖析要点和难点;明确丈量方法本节课学习任务)活动四 1. 剖析金属资料的力学性能强度和塑性的观点教师解说教师展现PPT, 2. 金属资料的硬度及硬度丈量方法及应用处合联合板书解说,学生听 3. 解说金属资料的冲击韧性的观点及作用讲,做好记录 4. 解说疲惫强度和入编强度的观点及特征。
机械制造基础说课稿
课程的前后衔接
《机械制图》 《金工实训》
机械加 工基础
《数控编程》 《数控车床与实训》
2 学情分析
教师对策
学生专业知识有限,没有企业经 历:对理论性强的内容兴趣不大: 不能将前后知识串联,对复杂问 题无从下手。
通过多媒体演示、教师讲解、小组 讨论等多种教学手段与方法,使学 生综合运用所学知识,以任务引领 项目驱动的形式使学生在短时间内 理解切削用量要素的基本概念。
,实用性、针对性强
参考材料: 莫雨松,杨兴骏.《互换性与技术测量》.中国计
量出版社.2000.1(第四版)。
《机械加工基础》课程是一门专业基础课程。 对于机械类专业的学生,任务是使学生获得机械
加工方面的基础知识,掌握机械加工和制造工艺设 计的基本技能,同时了解机械制造领域的一些最新 发展成就。
课堂总结
主要教学方法
突出以学生为主体,教师引导学生对所学知识进行回顾。 作业布置
讲授法 多媒体演示法 项目教学法
本节课概念较多,要求学生牢记v、f、ap的选用原则
7
课程考核方式
平时成绩
考评
期末成绩
课堂考勤 小组讨论 课后作业
素质目标:
A、培养学生细心、认真的学习工作态度 并提高自我管理的能力
B、培养学生对专业的学习兴趣及爱好, 勇于钻研和不断扩大知识面的自学能力、及 科学谨慎的职业素养。
5 教学方法
多
讲
媒
小 组
授
体
讨
法
演 示
论 法
法
强化理论 基础知识
提高学生对实 际加工过程的认识
训练理解能力培 养学生互相学习 的意识!
36 教学过程设计
工作任务
《机械制造基础》作业评讲
《机械制造基础》作业评讲(1)责任教师张莉《机械制造基础》是机械类各专业专科的重要技术基础必选课。
本课程包含金属材料及热处理的基本知识、金属材料的热加工、公差配合与技术测量、形状和位置公差及检测、表面粗糙度及检测、金属切削机床及刀具、机械加工工艺知识等方面的内容,是数控技术专业必须掌握的一门综合性应用技术基础课程。
通过本课程的学习,使学生掌握机械制造的基本知识,为以后其他专业课程的开展打下良好的专业基础。
学习这门课,需要多做练习题。
我会在四次作业评讲中,给大家讲解一下主要的作业题,帮助大家进一步理解各章教案内容。
1、何为钢的热处理?钢的热处理方法有哪些基本类型? 涉及的知识点及答题分析:这个题的考核知识点是钢的热处理及类型。
答:钢的热处理,是将钢在固态下进行加热、保温和冷却,改变其内部组织,从而获得所需要性能的一种金属加工工艺。
钢的热处理可分为整体热处理和表面热处理两大类,整体热处理包括退火正火、淬火、回火,表面热处理包括表面淬火、火焰加热表面淬火和化学热处理2、退火和正火的主要区别是什么?生产中如何选择退火和正火? 涉及的知识点及答题分析:这个题的考核知识点是退火和正火的原理。
答:正火与退火的主要区别是正火的冷却速度稍快,所得组织比退火细,硬度和强度有所提高,退火与正火主要用于各种铸件、锻件、热轧型材及焊接构件,由于处理时冷却速度较慢,故对钢的强化作用较小,在许多情况下不能满足使用要求。
除少数性能要求不高的零件外,一般不作为获得最终使用性能的热处理,而主要用于改善其工艺性能,故称为预备热处理。
对于力学性能要求不高的零件,正火可作为最终热处理,低碳钢退火后硬度偏低,切削加工后表面粗糙度高。
正火后可获得合适的硬度,改善切削性能,过共析钢球化退火前进行一次正火,可消除网状二次渗碳体,以保证球化退火时渗碳体全部球粒化。
3、一批45钢(含碳量0.45 %)试样(尺寸15 mm< 10 mm),因其组织晶粒大小不均匀,需采用退火处理。
机械制造基础说课稿PPT课件
课程定位
《机械制造基础》课程 是一门专业基础课程。
对于机械类专业的学 生,任务是使学生获得 机械制造方面的基础知 识,掌握机械加工和制 造工艺设计的基本技能, 同时了解机械制造领域 的一些最新发展成就。
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课程目标
1.知识目标 2.能力目标 3.素质目标
知识目标:
A、熟悉各种常用工程材料并具有选用 所需材料的能力;
机械制造基础
师资 教学设施:车工实训车间
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课程考核方式
平时成绩
考评
期末成绩
课堂考勤 小组讨论 课后作业
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6 选用教材
❖《机械制造基础》(高职高专教育) ❖出版社:高等教育出版社 ❖主编:乔世明 ❖出版时间:2003年8月 ❖教材特点:符合高职高专应用型人才培养
需求,实用性、针对性强
B、初步掌握机械零件的加工方 法;具有选用公差配合的能力;了解 工艺规程的制定原则。
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能力目标:
A、重点培养学生综合运用基础理论知识来 分析和进行简单零件加工的能力;
B、通过使学生获得机械制造过程中所必须 具备的应用性基础知识和技能,重点培养学 生解决实际问题的能力。
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素质目标:
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参考材料:
倪森寿,张豪.《机械制造基础》.高等 教育出社.2005.1
莫雨松,杨兴骏.《互换性与技术测量 》.中国计量出版社.2000.1(第四版) 。
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请各位老师批评指正 谢谢!
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项目:典型轴类 零件的加工
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❖ 课程的前后衔接
机械制造基础说课教案1
• 注意:
A)准确的语言,揭示概念本质 B)突出关键特征,控制无关特征 C)正例和反例的利用 D)变式,比较 E)具体运用概念
总结部分
三、总结
总结和复习
• 车床 • 车削加工 • 安全
总结的类型:
• • • • • 归纳式 比较式 拓展延伸式 练习式 活动式
练习部分
四、作业
见教材P169
课件简介
• 教学重点:车削加工的工艺特点及车刀 的分类。 • 教学难点:车床的运动及刀具 • 设计思路:以感性认知入手,逐步进入专 业内容。
导入部分
一、导入 1.导入的类型:
• 经验导入 • 直观导入
2.导入的方法:
Байду номын сангаас• 结合金工实习和录像片引入 本次课的内容
讲授新课
二、讲授新课
• 见课件
讲授新课
机械制造技术基础
课件封面
机械制造技术基础
教学单元标题:车工技术基础 ** 课件简介 一、导入 二、讲授新课 三、总结 四、作业
课件简介
• 教学目标
– 认知目标: – 1、掌握内容:车削加工的工艺特点及 车刀的分类。 – 2 、熟悉内容:车床的组成、运动、分 类及用途。 – 3、了解内容:车削加工中常用的夹具。 – 情感目标: – 1 、安全与合作 – 2 、质量与效益
1、言语信息的教学策略
• 提供课件
• 根据课件的逻辑顺序及教材组
织言语信息。
• 图、文、声、像
讲授新课
2、智力技能的教学策略 1)关于智力技能的教学理 论
• 从简单到复杂的教学顺序
– 如:辨别—概念—规则—高级规则 – 如:规则的识记—领会—简用—综用
讲授新课
机械制造基础说课
课程教学大纲
机电一体化技术团队的教师和外聘专家通过企业调研,以工作过程为导向,从典型工作任务出发分析职业能力要素,确定其学习内容,并设计其学习情境,构建工作过程的项目教学方案。
改革课程体系,更新教学内容 淡化了学科性,强化了职业性 淡化了理论性,强化了实用性 淡化了系统性,强化了针对性
学生分组,进行实物加工;对学生提出用试切法来控制尺寸 。 设计意图学生自己动手,对课程理解更加深刻,掌握车端面时由于车刀运动方向的变化而引起零件端面加工质量的变化,以及车端面车刀接近中心时,车刀进给速度的变化 。
学生分组相互交流加工零件的经验,并派代表发言,最后,教师总结。 设计意图通过交流让学生辨证的认识理论知识对实际应用能力的指导作用,同时也使学生充分表达自己对学习的体会和看法,展示成果,相互切磋技艺。
演示法 直观教学
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教学方法和教学手段
双向考核
建设了完整的理论和实践试题
根据教学大纲要求,按照岗位标准,对学生进行理论与实践双向考核 改革课程体系,更新教学内容 淡化了学科性,强化了职业性 淡化了理论性,强化了实用性 淡化了系统性,强化了针对性
Company Logo
二级台阶的车削车端面的方法。设计意图掌握车削最常见、最基本的方法;选择合理的切削三要素,独立完成台阶、外圆的车削。
正确的测量方法 ,然后相互交流自己对这一技术的理解。 设计意图测量技术是本节课的又一难点,根据图纸要求对实物测量的演示可以加深学生对内容的理解。通过学生自主的观察和思考,不同层次的学生又可以有选择地进行学习。
步骤一
步骤二
步骤一
步骤四
步骤一
步骤六
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
机械制造技术基础说课
本课程在专业课程体系中的地位和作用 机械制造技术基础课是机械类各专业的一门重要的专业技术基础课。 它包括金属切削的基本理论,金属切削机床、刀具、夹具的基本知识, 机械制造工艺规程设计,先进制造技术等方面的内容,其目的是培养机 械类专业学生掌握机械制造的基本原理和基本方法;要求学生掌握扎实 的机械制造专业理论;掌握机械制造过程中加工工艺技术、加工设备和 装备等基础知识和基本理论;掌握机械加工精度的概念及其对工件的影 响;掌握装配工艺、定位误差分析计算、典型零件的加工工艺;了解先进 制造技术的发展状况。为后续课程学习及今后从事机械设计制造、自动 控制、工业产品开发和数控技术操作等工作打下较坚实理论的基础。
说教学参考资料
• 本课程与其它课程的联系 《机械制造技术基础》是机械类专业的一门核心专业基础课,安 排在第二学期进行,学习本课程前,学生已学过的作为本课程 的支撑课程包括:机械制图、机械基础等,为本课程的学习奠 定良好的基础。与本课程同期开设的课程有机加工、车削实习 等。后续课程包括:机械设备维修、液压技术等。本课程为后 续的课程准备了必要的知识和职业技能素养。
学习情境
第二章 车削加工方法
学习情境1:车刀、车床 学习情境2:车削加工工艺
项目1
项目2
项目3
车削加工概 述
车刀
车床
项目1
项目2
项目3
车外圆 车端面
车台阶 切槽与 车锥面 切断
学习情境3:CA6140车床加工案 例
项目1
项目2
阶梯轴的切 盘套类零
削
件加工
由浅至深
项目4 孔加工
项目5 车螺纹
教学程序设计
3.掌握机械加工工艺路线的拟定方法; 掌握工艺尺寸链的计算方法。 4.掌握机床夹具设计原理和方法。 5.具备综合分析加工误差的来源及提高 加工精度的能力。
机械制造基础教案讲解
四川仪表工业学校教案2016 ~2017 学年第(一)学期课程名称:机械制造基础参用教材:《机械制造基础》授课教师:陈喜春科室:专业科教案审批:四川仪表工业学校教案课程:机械制造基础四川仪表工业学校教案课程:机械制造基础五、教学活动过程项目内容活动一5+5课堂基本素养教育1.课前集合清点人数,提醒学生关闭手机;2.讲解课堂纪律要求,教室场地7S要求;3.课后礼仪、场地整理、清扫;活动二温故知新引入本次课题(分析重点和难点;明确本节课学习任务)1。
教师提问:1)硬度分为几类,各运用在什么场合?2)什么叫做强度、刚度、塑性?3)什么事材料的冲击韧性2.学生讨论并回答教师提问.3。
教师根据学生回答纠正问题达到复习的目的。
活动三教师讲解教师展示PPT,结合板书讲解,学生听讲,做好记录重点:铁碳合金星图各段线及字母所代表的含义.难点:每个部分金属组织的成分。
教师通过结合PPT讲解铁碳合金的基本组织及每一部分温度下的组织成分。
活动四:教师学生互动教师举例提出问题,学生举手回答。
教师提问:1)铁碳合金相图中L表示什么?F表示什么?P 为什么组织?教师在黑板上结合PPT进行分析,加强学生的理解。
活动五案例演示,学生实践教师板书结合PPT通过具体案例讲解 . 教师提问:1)铁碳合金相图对铸造方面有何指导意义?2)铁碳合金相图对锻造方面有何指导意义?3)铁碳合金相图对热处理方面有何指导意义?活动六教师小结,学生做好记录作业布置及课后拓展3.完成本次课题的基本任务;4.完成作业。
六、教学体会四川仪表工业学校教案课程:机械制造基础四川仪表工业学校教案课程:机械制造基础四川仪表工业学校教案课程:机械制造基础课程:机械制造基础课程:机械制造基础课程:机械制造基础课程:机械制造基础。
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第一章工程材料的基本知识1,说明下列符号的含义及其所表示的机械性能指标的物理意义:σs,σb,HRC,180HBS10/1000/30 答:σs屈服强度符号,材料产生屈服现象时的最小应力值称为屈服强度。
σs=F S/S O. σb 抗拉强度符号,材料被拉断前承受最大载荷时的应力值称为抗拉强度。
σb= F b/S O. HRC洛氏硬度符号,压头为1200金刚石圆锥体。
180HBS10/1000/30表示用直径为10mm的淬火钢球在1000Kgf的载荷作用下,时间保持30s所测得的布氏硬度值为180。
2,为什么冲击韧性值不直接用于设计计算?它与塑性有何关系?答:冲击韧性值是通过一次摆锤冲击试验测得的,测试时要求一次冲断,而生产实地中的工件大多数都是多次冲击后才被破坏的,这与冲击试验中一次冲断的情况相差较大,所以冲击韧性值常规下只用于判定材料是塑性的还是韧性的,而不用于直接设计。
韧性是材料强度和塑性的综合指标,当材料的强度和塑性都很好时,材料的韧性才会很好。
3,何谓金属的疲劳和蠕变现象?它们对零件的使用性能有何影响?答:金属在连续交变载荷的作用下发生突然性的断裂称为疲劳断裂。
金属在高温长时间应力作用下产生明显的塑性变形直至断裂的现象称为蠕变。
在设计零件时,必须考虑疲劳强度和蠕变强度及持久强度。
4.Fe—Fe3C相图在生产实践中有何指导意义?有何局限性?答:铁碳合金相图的指导意义:(1),选择材料方面的应用;(2),铸造方面的应用;(3),锻造方面的应用;(4),热处理方面的应用;由于铁碳相图是以无限缓慢加热和冷却速度得到的,而在实际加热和冷却都有不同程度的滞后现象。
第二章钢的热处理一,何为钢的热处理?钢的热处理有哪些基本类型?答:钢在固态下采用适当方式进行加热、保温,并以一定的冷却速度冷却到室温,改变钢的组织从而改变其性能的一种工艺方法。
类型包括退火、正火。
淬火、回火四种基本类型。
二,退火和正火的主要区别是什么?生产中如何选择正火和退火?答:正火比退火的冷却速度快些,故正火的组织比较细,硬度强度比退火高。
根据其加工性、使用性、经济性来选择。
三,常用的淬火方法有哪些,说明它们的主要特点及应用范围。
答:1,单液淬火法:操作简单,易于实现机械化,自动化。
2,双液淬火法:适用于高碳工具钢制造的易开裂工件,如丝锥、板牙等。
3,分级淬火法:适用于由合金钢制造的工件或尺寸较小、形状复杂的碳钢工件。
4,等温淬火法:适用于形状复杂、且要求具有较高硬度和韧性的工具、模具等工件。
5,局部淬火法:对要求局部有高硬度的工件。
四,回火的目的是什么?常用的回火方法有哪几种?指出各种回火方法得到的组织、性能及应用范围。
答:回火的目的有四个:1,降低脆性,消除或减少内应力。
2,获得工件所要求的机械性能。
3,稳定工件的尺寸。
4,降低工件硬度,利于切削加工。
低温回火组织为回火马氏体,一般为工模具钢要求高硬度高强度的工艺。
中温回火组织为回火屈氏体,一般为弹簧钢处理工艺。
高温回火(调质)组织为回火屈氏体,一般为中碳结构钢处理工艺。
第三章常用材料及选用1,现有40Cr刚制造的机床主轴,心部要求具有良好的强韧性(200-300HBS),轴颈处要求硬而耐磨(54-58HRC),试问:(1)应进行哪种预处理和最终热处理?(2)热处理后获得什么组织?(3)热处理工序在加工工艺路线中位置如何安排?答:(1)预处理为调质处理(正火,860℃保温1.5h,空冷),轴颈最终热处理为调频淬火热处理。
(2)热处理后获得的组织是回火索氏体。
(细粒状渗碳体和铁素体基体的混合物)。
(3)下料--锻造--调质—机加工—高频淬火—回火—磨加工。
2,选择零件材料应遵循哪些原则?答:(1)根据成品的要求(2)根据加工条件(3)考虑经济性2,有一Ф30mm×300mm的轴,要求摩擦部分硬度为53-55HRC,现选用30钢来制造,经调制处理后表面高频淬火(水冷)和低温回火,使用过程中发现摩擦部分严重磨损,试分析失败原因,并提出再生产时解决的方法。
答:30钢经淬火处理后得到的金相组织大部分为板条状马氏体,高温回火后其金相组织为回火索氏体加铁素体加珠光体,表面高频淬火后只得到部分针状马氏体,故其硬度与耐磨性都不够。
再生产时将钢材改用为45钢或40Cr钢制造可解决耐磨问题。
第四章金属毛坯的热成型1,砂型铸造的工艺过程主要包括哪些内容?答:根据零件图的形状和尺寸,设计制造模样和芯盒;制备型砂和芯砂;用模样制造砂型;用芯盒制造型芯;把烘干的型芯装入砂型并合型;熔炼合金并将金属液浇入铸型;凝固后落砂、清理;检验合格便获得铸件。
2,手工造型方法有哪几种?答:整模造型、分模造型、挖砂造型、活块造型四种。
3,何谓加工硬化?如何改善加工硬化后的金属与合金的性能?答:金属在塑性变形过程中,随着变形程度的增加,其强度、硬度提高,而塑性、韧性降低的现象称为加工硬化。
通过回复与再结晶可以改善加工硬化后金属的性能。
4,什么是金属的锻造性能?其影响因素主要是什么?答:金属的锻造性能是衡量金属在经受压力加工时获得优良制品的难易程度的工艺性能。
主要因素为金属的塑性和变形抗力两个指标。
5,自由锻主要有哪些工序?答:自由锻工序主要有基本工序、辅助工序、精整工序三大类6,板料冲压有哪些基本工序?答:主要有分离工序和变形工序。
7,何谓焊接电弧?其构造与温度分布如何?答:焊接电弧是电极与工件之间的气体介质中产生的强烈而持久的放电现象。
电弧分为阳极区、阴极区、弧柱区。
其中阳极区热量占43%,阴极区热量占36%,弧柱区热量占21%。
8,什么是电弧的极性?如何选用?答:用直流电焊接时就有极性的选择,焊件接正极,焊条接负极,称为正接,反之称为反接,焊薄板时常用反接法。
9,电焊条由哪些部分组成?其作用是什么?答:电焊条由焊芯与药皮组成。
焊芯传导电流、产生电弧、作为焊缝填充金属。
药皮提高电弧燃烧稳定性及对焊缝熔池起机械保护作用。
10,结合具体机械,找出铸件、锻件、焊接件、冲压件和型材为坯料的几种零件,并初步分析为何选用这种类型的毛坯。
11,为何齿轮多用锻件,而带轮和飞轮多用铸件?答:因为齿轮承受的冲击载荷较大,带轮和飞轮承受的冲击载荷较小,所以齿轮的韧性要求要比飞轮和带轮高。
故齿轮多用锻件,而带轮与飞轮多用铸件。
第五章公差配合与技术测量1,基本尺寸、极限尺寸、极限偏差和尺寸公差的含义是什么?它们之间的相互关系是如何?在公差带图解上怎样表示?答:基本尺寸是通过它应用上下偏差可算出极限尺寸的尺寸。
极限尺寸是指一个孔或轴允许的尺寸的两个极端值。
极限偏差是极限尺寸减其基本尺寸所得的代数差。
尺寸公差是最大极限尺寸与最小极限尺寸之差。
公差带在垂直零线方向的宽度代表公差值,上面线表示上偏差,下面线表示下偏差。
2,什么是标准公差?规定它有什么意义?国标规定了多少个公差等级?怎样表达?答:标准公差系列是国家标准制定出的一系列标准公差数值。
是为了简化和统一公差的要求,使规定的等级既能满足不同的使用要求,又能大致代表各种加工方法的精度。
为零件设计和制造带来极大的方便。
国标规定了20个公差等级。
用标准公差符号IT和数字组成;分别由IT01/IT0/IT1/IT2—IT18来表示。
等级依次降低,公差等级依次增大。
3,怎样解释偏差和基本偏差?为什么要规定基本偏差?有哪些基本偏差系列?如何表示?轴和孔的基本偏差是如何规定的?答:尺寸偏差是指某一尺寸(极限尺寸、实际尺寸等)减去基本尺寸所得的代数差,其值可为正负零。
基本偏差是指在极限与配合制中,确定公差带相对于零线位置的那个极限偏差。
基本偏差用拉丁字母表示。
大写字母代表孔,小写字母代表轴。
当公差带在零线上方时,基本偏差为下偏差;当公差带在零线下方时,基本偏差为上偏差。
因为任何加工不可能完全达到要求的尺寸,总会有偏差。
问题是允许偏差有多大。
偏差可以标注,也可以对加工指定加工精度等级。
该精度等级规定允许的偏差称基本偏差。
4,什么是基准制?为什么要规定基准制?在哪些情况下采用基轴制?答:基准制又叫配合制,是指同一极限值的孔和轴组成配合的一种制度。
规定基准制可以使加工有所依据。
标准公差带形成最多种的配合,国家标准规定了两种配合基准制:基孔制和基轴制,优先采用基孔制。
在以下两种情况下采用基轴制:①直接使用有一定公差等级(IT8-IT11)而2不再进行机械加工的冷拔钢材做轴。
②加工尺寸小于1mm的精密轴时。
③根据结构上的需要,在同一基本尺寸的轴上装配有不同配合要求的几个孔件时应采用基轴制。
5,什么叫配合?配合的特征由什么来表示?答:配合是指基本尺寸相同的,相互结合的孔、轴公差带之间的关系。
配合的特征由孔和轴的公差带的相互位置来表示。
分为间隙配合、过盈配合、过渡配合三种。
6,什么叫一般公差?线性尺寸一般公差规定几级精度?在图样上如何标注?答:一般公差是指在车间普通工艺条件下机床设备一般加工能力可保证的公差。
线性尺寸一般公差分为四个等级:精密级、中等级、粗糙级、最粗级。
图样上分别用字母f/m/c/v表示。
7,用查表法确定下列各配合的孔、轴的极限偏差,计算极限间隙或过盈,并画出公差带图。
(1)Ф20H8/f7 (2) Ф30F8/h7 (3) Ф14H7/r6 (4) Ф60P6/h5(5) Ф45JS6/h5 (6) Ф40H7/t6第六章形状和位置公差及检测1,形位公差特征共有几项?其名称和符号是什么?答:形位公差的特征有14项,分别为:直线度—,平面度◇,圆度○,圆柱度,线轮廓度,面轮廓度,平行度,垂直度,倾斜度,位置度,同轴度(同心度),对称度,圆跳动,全跳动。
2,选择形位公差包括哪些内容?什么情况选择未注公差?未注公差在图样上如何标注?答:选择形位公差的内容包括零件的形体结构、功能要求、检测方便及经济性等方面因素。
在一般机床加工就能保证形位精度的情况下选择未注公差。
但要在标题栏或技术要求中注出如GB/T1184-K。
3,试解释图6-7注出的各项形位公差(说明被测要素、基准要素、公差带形状、大小和方位)4,将下列形位公差要求标注到6-8上。
(1)圆锥截面圆度为0.006mm;(2)圆锥面对Ф80H7轴线的斜向圆跳动公差为0.02mm;(3)右端面对左端面的平行度公差为0.005mm。
第七章表面粗糙度及测量1,表面粗糙度的含义是什么?对零件的工作性能有何影响?表面粗糙度是一种微观的几何形状误差,通常波距小于1mm,粗糙度越小越光滑。
主要对零件有以下影响:①影响零件的耐磨性;②影响配合性质的稳定性;③影响疲劳强度;④影响抗腐蚀性。
以及接触刚度、密封性、产品外观及表面反射能力都有明显的影响。
2,什么叫取样长度和评定长度?规定取样长度和评定长度有何意义?答:取样长度是指用于判别被测定轮廓不规则特征的X轴向(与轮廓总的走向一致)上的长度;由于零件表面粗糙度不一定很均匀,在测量和评定时,需规定一段最小长度作为评定长度。