浅谈写好字 做好人
写好汉字,做合格的中国人
写好汉字,做合格的中国人
汉字是中华民族传统文化的精华。
写好汉字是我们中国的学生应掌握的最基本技能，不仅可以帮助孩子掌握知识，还可以让孩子了解中华文化的源远流长，博大精深，提高孩子的审美意识和爱国情怀。
为弘扬中华民族传统文化，激发学生的写字兴趣，全面提高学生的书写水平，前埔小学五年级的同学们每天都利用午写时间进行写字训练。
无论是硬笔字还是毛笔字他们都写得那么专心致志。
从横竖撇捺、起笔收笔，一笔一画开始，热情高涨。
学生们得到了一个展示自我的机会，同时通过汉字练习让学生逐步养成良好的书写习惯，培养了良好的意志品质，为以后的书写打下了良好的基础。
一笔一划写好字,一点一滴做真人
一笔一划写好字，一点一滴做真人
在我们的日常生活中，书写是无法避免的一项活动。
无论是在写作业、写日记、写信，还是在签名、填表、画画，都需要用到书写。
因此，好的字体造诣将给人们带来实际的帮
助和美好的享受。
为了写好字，要从基础开始学习，从字的构成、形态、笔画、结构等各个方面入手。
首先必须学会笔画的粉刷和练习，通过大量的模仿和重复实践，让自己的手、脑、眼能够
协调起来，逐渐形成自己的书写习惯和独特风格。
教师们常说“一日不练手写，手笔便生疏”，意思是说书写是一种需要长期锻炼的技能，不断练习才能够保持手写水平。
因此，学生要每天花更多的时间去写字，练习不同的
字帖、字体、笔画，逐渐掌握罗列、排版、字体搭配等书写技能。
除此之外，为了保持好的手写水平，还应该注重思维、心理和生理素质的养成和提高。
这就需要我们注重自身修养，做一个品行美好、内心充实、身体健康的人。
当然，在实际生活中，写好字和做真人并不是一件容易的事情，需要经过不断的摸索
和实践，同时也需要一个长期积累和坚持不懈的努力。
只有通过不断的学习和实践，我们
才能使自己的书写和人生在不断的提高、完善和优美中不断前进。
写好字 做好人
培养良好的写字习惯------一堂写字课后的反思在第八周星期三的第三节课，我执教了一年级下册写字：第十五课---基本笔画（15），重点指导学生对横撇弯钩和横折折撇两种笔画进行了练习。
为了今后写字课能上的更有实效性，课后我认真反思，想从以下几方面谈谈自己的看法：一、值得肯定的地方1.创设情境，激发兴趣“兴趣是最好的老师。
”要想孩子们写好字，首先要让他们对写字课产生兴趣。
为此，课前首先播放了他们喜欢看的动画片《怀素写字》，孩子们一个个看得那么入神，我想此时他们心里一定萌发了一个共同的想法：我也要写出一手好字。
一节课如果从头到尾都是老师讲，学生练，他们也一定会厌烦的，而且越写越糟糕。
他们毕竟才是6、7岁的孩子，自制力是很差的，所以我在课中间适时地播放了《写字韵律操》，让孩子们一块跟着音乐做起来，这样不但活动了四肢，让孩子们放松了许多，而且也消除了厌倦情绪，增加了他们写好字的信心。
2.教师精讲，学生细练写字课教学中，教师不宜讲得太多，只要抓住重点和难点进行指导、范写、点拨就行了，大量的时间应该让学生仔细练习，然后老师巡视个别进行辅导。
对于本节课教学的横撇弯钩和横折折撇这两种笔画，应该让学生明白横撇弯钩就像人的耳朵，弯钩的弯度要小；横折折撇的“撇”要稍长一点。
在偏旁“走之儿”里，最后一笔的“捺”也非常关键，为了让学生更形象地把这一笔画写好，我慢慢抬起腿，然后用力把脚踢出去，好比“一捺”，这样就加深了学生的印象。
3.多元评价，提高能力学生不但要写好字，而且也要学会评价。
本节课我充分调动了学生的积极性，让他们参与了评价。
评价老师写的字，同学之间评价，更让我高兴的是好多学生能主动让后面听课的老师评价自己写的字。
自己评价别人写的字，有利于培养他们的观察能力和表达能力；而听别人评价自己的字，这样就为他们提供了虚心学习的机会。
在平时的教学中我也经常教育孩子们评价时要有礼貌，语气要亲切，不能光找不足，还要善于发现写得好的地方。
读好书写好字做好人的手抄报内容
读好书写好字做好人的手抄报内容
写好字做好人，这是一种既有深刻的哲理又具有现实含义的论点。
一方面，能够掌握正确的字写法是展现人格魅力的有效途径。
仅仅依靠朴实无华的言行，缺少分寸和礼节，是无法真正融入社会的。
进一步说，完美的书写技艺，能有效地体现一个人的文化修养和思维水平，得到外界的普遍认可。
同时，做好人更重要的是一种宽广胸怀，以及诚恳善良的态度。
能够把好本向善之心贯穿到言谈行为之中，是令人提起赞叹的。
从个人意义上来说，人与人之间从斯莱特林，才能开创良好的友谊。
但是，如果缺乏斯莱特林，只是是空谈，空虚无功，引发更多矛盾冲突。
总之，字写好和做好人非常重要，这是一种兼具健康文化修养和正义感的过人境界。
我们应当珍惜时间，抓住每一个机会，努力掌握书法知识，培育斯莱特林，做一个能受到周围人尊敬和支持的榜样。
只有这样，才能真正被社会认可，从而获得荣耀，做到自强不息，活出精彩人生。
一笔一划写好字,一点一滴做真人
一笔一划写好字，一点一滴做真人字是人类文明的重要表现形式，写字是人类生活的无处不在的行为。
在中国传统文化中，书法被视为一门艺术，而且被认为与人的品行有着密切的关系。
古人常说“字如其人”，意思是一个人的字迹能够反映出他的品性。
这句话也可以理解成为一个人的品性会在他的字迹中得以体现。
字是一种精神追求，写字是一种修身养性的行为。
所以，一笔一划写好字，一点一滴做真人，不仅仅是对书法艺术的追求，更是对自己品性的把握和修养的追求。
一笔一划写好字，是对书法艺术的尊重。
在中国传统文化中，书法被看做是一种高雅的艺术形式。
书法家们把书法看做是一门修炼艺术，需要不断的修炼和磨练。
而精湛的书法艺术不仅仅需要功夫，更需要良好的品性和修养。
一笔一划写好字，首先是对书法艺术的尊重，是对传统文化的传承和发展。
一笔一划写好字，是对自己内心的修养。
写字是一种与自己内心对话的行为，每一笔每一划都是来自于心灵深处的感悟和情感。
写字就如同一个人的品格，需要细心的修炼和精心的呵护。
写字要求慢慢练字，找准感觉，感受每一笔的用力和力道。
通过不断地写字，可以不断地陶冶情操，提高自己的修养。
所以，一笔一划写好字，是对自己内心的修养和追求。
一点一滴做真人，是对自己品性的把握。
人的品性是通过日积月累的行为和言行来体现的。
所以，一个人的品性是需要从点滴行为中来体现的，无论是快乐还是痛苦，都是在日常生活中慢慢积累而成。
一点一滴做真人，是对自己品性的把握和修养的追求。
一点一滴做真人，是对自己品性的修炼。
人的品性是需要不断修炼和磨练的，需要从点滴之间慢慢培养和呵护。
做真人，首先需要坚守自己的原则和底线，不随波逐流，不做违背自己良心的事情。
需要善待他人，不伤害别人的感情和尊严。
需要积极向上，不停止对自己进行修炼和提升。
只有坚持这些原则，从点滴之中去做真人，才能真正修炼自己的品性，修养自己的心灵。
一点一滴做真人，是对自己内心深处的要求。
在人生的道路上，会有很多誘惑和诱惑，会有很多挣扎和困难。
一笔一划写好字,一点一滴做真人
一笔一划写好字，一点一滴做真人字，是一种表达和沟通的工具，也是一种身份和尊严的象征。
在古代，人们通过字的书写来传承着文化和知识，同时也通过字的表现来展现个人的素养和品格。
在现代社会，字更是承载着信息和情感的载体，而对于一个人来说，写好字意味着自律和修养。
一笔一划的笔画，一点一滴的墨迹，都是我们个人品格和态度的体现。
一笔一划写好字是一种修养。
古人云：“字以体人，文以鉴世”。
所谓“字以体人”，就是通过一个人的字迹能够看出其性格和修养。
一个人如果能够写出端正工整的字体，那么就代表着他有一定的自律能力和修养。
在书写时，需要集中精神，凝神静气，这样才能确保文字的工整和美观。
通过不断的操练和修炼，一个人的字迹会渐渐流畅和工整，这是对自身修养和素质的提升。
一笔一划写好字是一种自省。
写字需要细心和用心，需要不断地审视和纠正。
在书写的过程中，会无意识地反映出自己内心的状态和情感，也让自己不断地审视和思考。
如果一个人书写时粗枝大叶，那么就代表着他在内心世界缺乏细腻和敏感。
通过不断地反省和纠正，一个人会逐渐完善自己的内心世界，也会成为一个更加有内涵和修养的人。
一笔一划写好字是一种展现。
在现代社会，书写已经不再是主要的沟通和信息传递方式，但是写好字体依然很重要。
一个人的书写能力，不仅能够展示他的文化水平和素养，更能够给人留下一个良好的印象。
特别是在一些正式场合，比如面试、签字等情况下，写好字体就显得格外重要。
一个人童叟无欺，写出端正工整的字迹，会给人一种信任和尊重的感觉，也会使人对他产生一种愉快和舒适的印象。
一笔一划写好字是一种态度。
写好字不仅仅是一种技能，更是一种态度。
一个人对待字的态度，会影响到他对待生活和工作的态度。
如果一个人在书写时粗心大意，那么他在生活和工作中也难免会不够细心和用心。
如果一个人在书写中注重每一笔每一划，那么他在生活中也会充满细心和耐心。
所以，一笔一划写好字是一种积极而正面的态度，也是一种对待生活的认真和负责。
一笔一划写好字,一点一滴做真人
一笔一划写好字，一点一滴做真人字，是中国文化的代表之一。
字是我们跟外界沟通的工具，是我们表达思想和情感的媒介。
书写好字至关重要。
而做真人，更是我们每个人所追求的目标。
一笔一划写好字，一点一滴做真人，这是我们应该坚持的信念和追求的目标。
字，是个小小的符号，却承载着无限的魅力。
一个人的字，可以让人一眼就能看出他的性格和修养。
一个人写的字，可以表现出他的认真和细致，甚至可以反映出他的心灵世界。
写好字对于一个人的形象和修养来说非常重要。
怎样才能一笔一划写好字呢？需要有一颗平和的心。
心平气和，才能驾驭得住笔，才能写出端正工整的字。
需要有细心和耐心。
字要写好，必须得细心，必须得耐心。
只有如此，才能一笔一划地写好每一个字。
需要多加练习。
字是需要不断练习的，只有坚持不懈地练字，才能写好字。
还需要有一定的文化素养和修养。
一个人的文化素养和修养越高，他写的字就越好。
一个人要想写好字，就要不断提高自己的文化素养和修养。
一点一滴做真人，意味着我们要脚踏实地，踏踏实实地做事，用一点一滴的努力去实现我们的梦想和目标。
只有脚踏实地，才能走得更远，只有一点一滴的努力，才能取得更大的成就。
做真人，不光是说说而已，更是要求我们在实际行动中去践行这个信念。
怎样才能一点一滴做真人呢？需要有坚定的信念。
在追求目标的过程中，会遇到各种各样的困难和挫折，只有有坚定的信念，才能坚持不懈地向前，才能一点一滴地去实现自己的梦想。
需要有持之以恒的毅力。
任何伟大的成就都离不开毅力，一点一滴的积累，才能使我们最终取得成功。
需要有不怕困难的勇气。
困难是难免的，只有能够勇敢面对困难，才能不断前行。
还需要一颗感恩的心。
我们要有感恩的心，感谢身边所有支持我们、帮助我们的人和事，因为有了他们，我们才有勇气去实现自己的梦想。
为了让自己变得更好，从现在开始，我们应该不断地提升自己的文化素养和修养。
在平时，多读书、多学习，多向他人学习，不断完善自己的知识结构。
只有多积累知识，才能不断提高自己的文化素养和修养。
写好字做好人的作文
写好字做好人的作文哎，说起来也怪，小时候我妈老说：“字如其人，写好字才能做好人。
”那时候我还纳闷呢，写字跟做人有啥关系？不过，现在想想，嘿，还真有那么点意思。
记得有次学校搞了个书法比赛，我那字啊，就跟刚从战场上下来的似的，歪七扭八，自己看着都头疼。
可我妈不死心，硬拉着我去参加了。
她说：“你就当是去练练手，感受感受氛围。
”我心想，行吧，反正也闲着，就去凑个热闹。
比赛那天，我挤在一群“书法小达人”中间，心里那个忐忑啊。
正琢磨着怎么下笔呢，旁边一个小胖子突然凑过来，笑眯眯地说：“嘿，哥们儿，你这笔是打算画抽象画吗？”我一听，差点没笑喷，这小子还挺逗。
我故作严肃地说：“哎，你不懂，我这是在写‘艺术字’，一般人看不懂。
”他一听，乐了：“哟，还是艺术啊，那我可得好好学习学习。
”说着，他就拿起一张纸，开始认真写起来。
你别说，他那一手字，简直就像打印出来的，工整又漂亮。
我眼馋得不行，赶紧凑过去：“哎，你是怎么练的啊？教教我吧！”他抬头，一脸认真地说：“其实也没啥秘诀，就是多练。
我妈说了，写字就像做人，得一笔一划，踏踏实实。
你看我这字，虽然不算最好，但每一笔都用心了。
”我一听，心里咯噔一下。
是啊，写字不就是这样吗？一笔一划，不能偷懒，也不能浮躁。
做人不也一样？得脚踏实地，一步一个脚印。
从那以后，我就跟那小胖子成了朋友，经常一起练字。
说来也怪，随着字越写越好，我发现自己性格也变了不少。
以前急躁的脾气慢慢收敛了，做事也开始变得沉稳起来。
现在回想起来，我妈那句话还真说对了——字如其人。
写好字，真的能做好人。
因为在这个过程中，我学会了耐心、坚持和专注。
而这些品质，不正是我们做人最需要的吗？所以啊，朋友们，别小看写字这件事。
它不仅能让你的手变得灵巧，更能让你的心变得沉稳。
不信？你试试就知道了！。
读好书 写好字 做好人
读好书写好字做好人老师、同学们：大家早上好！今天我讲话的主题是《读好书写好字做好人》。
新的学年开启新的希望，新的起点承载新的梦想。
踏上新学期的征程，我倡导我们每位老师和同学们一起，努力奔向新学期的“三好”目标——读好书、写好字、做好人。
一、读好书“问渠哪得清如许，为有源头活水来。
”一泓清池，必须有清泉的注入。
读书也是一样，读一本好书就是一种美的享受。
书与我伴，我与书伴，思接千里、视通万里。
为此，我们希望同学们能从现在开始广开书卷，从书籍中汲取营养！在每周的晨诵中诵读古诗词，感受经典国学与传统文化的熏陶；在书本的学习中，感悟语言，与经典对话；在课外阅读中，开阔视野，增长知识......最是书香能致远，腹有诗书气自华。
希望“读好书”的新学期目标，能早早地在同学们心中扎根，希望读书能带给我们丰富的知识资源，骄人的智慧储备！二、写好字汉字是中国文化的精髓，它四四方方、端端正正，就像我们顶天立地、堂堂正正的中国人！中国自古就有“字如其人”的说法。
字体端正，往往能给人以美好的印象，它是我们的第二张面孔。
可是我校还有不少同学不注重写字训练，字写得乱七八糟，不仅直接影响了自己的学习成绩，而且还不利于良好性格的形成。
认真写字、练字能使我们养成做事认真、细心的性格。
因此，本学期我们要求同学们以午写为契机，每人每天认真练写一页字，把“写好字”作为我们这学期努力的方向和奋斗的目标。
三、做好人做好人，首先应该做有良好道德品行的人，对于同学们来说，就是要“讲文明、守礼仪、懂感恩、有爱心”。
例如见到老师主动问好，与同学友好相处。
课前认真预习，查找资料，课上认真听讲，大胆踊跃发言，课后及时复习，独立完成作业。
认真打扫卫生，注意保持，不吃“三无”食品，不喝生水，不乱扔垃圾，不随地吐痰等。
细节决定成败。
只要我们从这些生活学习中的细节做起，把“做好人”当做我们的日常行为规范，我们定能成为品学兼优的好学生。
今日我们许下自己的期待，让我们时刻牢记“读好书、写好字、做好人”，从今天做起，从现在做起，从每一步做起，相信新学期一定会给我们带来新的惊喜！最后祝愿老师们工作顺利，身体健康！祝愿同学们在启文这个大家庭里健康快乐成长！。
一笔一划写好字,一点一滴做真人
一笔一划写好字，一点一滴做真人字，是汉字文化的载体，是语言的表达形式，更是文化的传承和积淀。
在当今社会，由于信息技术的发展和电子设备的普及，人们渐渐忽视了书写的重要性，纸笔的陪伴渐渐淡化。
一笔一划写好字，一点一滴做真人的精神并未随之减弱，反而在这个快捷的时代更显珍贵。
一笔一划写好字，是一种精神修养。
在古代，书法被视为一种文人雅士的修养，而今在现代社会，书写的重要性已然不言而喻。
优美的书法是一种独特的审美体验，淋漓尽致地展现出着书写者的心灵世界和内在修养。
培养写字的良好习惯，细心潜心的书写是对内在修养的一种锻炼。
在生活中，我们的每一个字迹，都是我们内心世界的一种展现。
一笔一划写好字，更是一种表达情感和态度的方式。
在情书间中，一个人的一字一句都能代表着他的真情实感；在思考和笔记中，每一个字都能清晰地呈现一个人对事物的理解和解读。
字与人的关系，不仅仅是一个书写动作，更是一种表达和沟通的工具。
一笔一划写好字，能够更加准确地表达我们的内心，使我们的情感更加清晰明了。
一笔一划写好字还能对我们的大脑发育产生积极影响。
文字的产生使得人类的智慧得以记录、传承和积淀。
现代科学研究已证实，适当的书写能够激发大脑的活力，增强大脑对语言的处理能力，提高人的阅读理解能力和创造能力。
长期练习书写能够促进大脑的发育，加强思维的逻辑性和条理性。
现代社会的高速发展也使得书写已不再是人们的主要工作，这导致了人们对书写的忽视和草率。
纸笔在信息时代的日益淡出人们的生活，取而代之的是键盘和电子设备。
人们更加倾向于通过电子设备来进行文字的输入和传递，导致很多人在书写上变得畏手畏脚，字迹也变得潦草起来。
即便是在这样一个电子化的时代，一笔一划写好字依然具有重要的意义。
纸笔书写能够减缓生活节奏，提升专注力。
在手写过程中，我们需要耐心和专注力，这种慢慢且细致的过程可以让我们暂时脱离繁忙的生活，去沉思、去感悟；纸笔书写更有利于记忆和学习。
科学研究表明，通过手写可以更好地帮助我们记忆和理解，这种记忆方式也能够增加我们对知识的掌握；纸笔书写也是一种对生活仪式感的体现。
写好字做好人的作文
写好字做好人的作文咱老祖宗传下来一句话：“字如其人。
”您可别小瞧了这写字，这里头的学问可大着呢，而且和做人有着千丝万缕的联系。
就说这写字吧。
小时候，我拿起笔，那字写得就跟蚯蚓乱爬似的，歪歪扭扭。
老师一看我的作业本，眉头都能夹死苍蝇。
我还觉得挺委屈呢，不就几个字嘛，能认出来不就得了。
可后来我发现，这写字就像是给人看自己的脸，字写得丑，就好像脸没洗干净就出门了，怪不好意思的。
于是我就开始练字。
练字可不容易啊，就像减肥一样，得下苦功夫。
刚开始的时候，我那手就跟不是自己的似的，完全不听使唤。
写一横，不是斜了就是抖得像得了帕金森。
但是我不服输啊，一笔一划地练。
慢慢地，我发现写字就像在和一个个小方块交朋友，你得了解它们的脾气秉性。
比如说，这个捺，就像一个人的脚，要站得稳，还得有那么一点潇洒劲儿；那个竖，就得像一个人的脊梁骨，直直的，刚正不阿。
随着字越写越好，我发现自己好像也在悄悄发生变化。
以前我做事总是毛毛躁躁的，写个字都没耐心，更别说做其他事了。
可练字练久了，耐心就像小树苗一样，慢慢长大。
我能静下心来做很多以前觉得枯燥的事情，比如读一本厚厚的书，或者解一道复杂的数学题。
而且啊，写字好看了，也让我变得更加自信。
以前交作业的时候，总是遮遮掩掩的，生怕别人看到我那丑字。
现在呢，我可大方了，就盼着老师能把我的作业拿出来展示呢。
这种自信也带到了我生活中的其他方面。
我敢在课堂上大声回答问题，敢去参加各种比赛，就像我的字一样，堂堂正正地站在那里，接受大家的审视。
这写字和做人其实是一个道理。
写字要一笔一划，规规矩矩，做人也得踏踏实实，遵守规则。
不能总想着走捷径，就像写字不能乱写乱画一样。
要是在字上乱涂乱改，那字就难看了；要是做人走歪门邪道，那这个人也就走样了。
那些写字写得好的大家，往往也是品德高尚的人。
他们的字里行间透着一种正气，一种涵养。
就像颜真卿的字，雄浑大气，充满力量。
颜真卿本人也是个忠臣烈士，他的字就和他的人一样，刚正坚毅，宁死不屈。
写好字 做好人
84·EDUCATOR·实践者说ShiJianZheShuo严谨的作风，写字认真，学习习惯就不错，做其他事也会认真。
其次，严格要求学生写好每一个字，逐步让学生养成良好的书写习惯。
书写时，要求学生右手握笔背挺直，眼离书本约一尺，手离笔尖约一寸，胸离桌子约一拳，坚持“姿势不正不动笔”的原则。
当学生出现不规范的坐姿和握笔姿势时，教师要马上提醒学生，及时纠正，从而把学生不良的书写习惯及时改正。
教给学生写字方法和技巧人们常说“文如其人，字如其表”，可见写一手好字是非常必要的。
在低年级写字教学中，在认识基本笔画的同时，要对学生进行严格的笔画指导，让学生打下扎实的基本功，为今后的写字教学起一个良好的开头。
首先，析字形。
析字形就是当学生提笔写字前，对所写的字进行观察、分析，学会临习、看帖、读帖，从真正意义上进行模仿。
模仿需要发现范字的基本特点和内在规律，包括字的笔画、间架结构以及章法气势，因而必先作一番细致的观察分析。
其次，记位置。
当学生记清字形后，要引导学生仔细观察田字格里的范字。
哪些笔画长，哪些笔画短，还要看清字的布局、间架结构。
在仔细观察了范字后，引导学生静下心来，并在范字上用手指描写，让学生掌握汉字结体的一般规律。
如人、林、米、来……这类字中撇捺的收笔位置总是比竖（或竖钩）的收笔位置高，就像伞骨与伞柄的关系：伞柄总比伞骨长。
在一个字中，竖画如果落在竖中线上，要写得挺直；如果竖画落在字左边，可略左斜；如果竖画落在字的右边要略右斜，就像板凳腿，呈梯形，这样字才平稳，如同、周等。
再如，一个字中有几个横画，如言、其、真、是……横画间隔要匀，要注意突出某一横……像这类规律是很多的，教师要善于发现，举一反三，学生才能触类旁通。
汉字的结构变化多样，在每次写字中，还要求学生必须做到三到，即眼到、手到、心到，让学生明白，心到就是要做到心静气和这样才能把字写好，最终练成一手具有个人特点的汉字。
善用教学评价提高教学质量《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》对写字教学的评价作出明确的要求：必须建立多元评价体系，通过科学的、发展的评价来提高学生的写字兴趣和自信，使学生养成良好的写字习惯。
一年级书法老师教学心得 写好字,做好人
精心整理
一年级书法老师教学心得 写好字，做好人
初入教师行列，我任教了小学一年级的书法课。
任教之后我更体会到了，写一手好字的重要意义。
写好字，首先在考试中，第一眼就能给阅卷老师一个好印象，干净整洁的试卷，看起来总是要比糊涂乱画的试卷要令人心情愉悦。
但体现在考试里，也只是其中一点点好处罢了。
写好字的意义更多的体现在其他方面。
汉字，是中华文明之母。
写好字，是对在中华文明一种形式上的继承和理解。
这些话说起来大而空。
但实际上，练字也是对人意志的磨练，对修养的提高。
一个人能静下心来练好字，你就可以能看。
【五年级作文】写好字,做好人
【五年级作文】写好字，做好人时光如梭，一眨眼，我练软笔书法已经有三年多了。
还记得我与书法的那次相遇。
我第一次拿起毛笔，试着写一横，歪歪扭扭，写的很差，但我没有放弃，坚持练了下来。
当时的我肯定不知道以后的我能把字写好，进步很大，而且练书法让我受益无穷。
现在，即使我一个人在家练习书法，只要我拿起笔，我就会把老师说的话在脑海中传递，比如“随意写一百篇，最好练好一篇”，“耐心练书法更好，不是一夜之间写好的问题”。
我会记住的。
慢慢地，我发现书法已经成为我生活和学习的一部分，一直在改变着我。
我刚练字时，如同鬼画符差不多，很难辨认。
第二学期，我发现自己明显变了，写字也会按、提、回锋了，字有了很大进步。
自打从那时起，我就给自己定了一个新的目标——写好字。
练习书法也让我认识了很多书法界的名人，比如王羲之，他不仅能通过书背写字，而且深深扎根于木头；欧阳勋，晚上在被子上练书法，剪被子；刘公权，他敢于告诫皇帝；警告皇帝不要以虞世南为荣。
他们要么努力学习，要么认真工作；或者大声说出来，忠于国家。
从他们身上，我学到了很多生活中的好品质。
正如那位所谓的老师教我们的：“要练书法，我们不仅要写好，还要做一个好人。
”像叛徒秦晖一样，他的书法很好。
王精卫也有两把刷子，但他的性格不好。
没有人注意有名字的作品。
练书法还让我学到了很多知识。
像朝代史，书法发展史，包罗万象的各种历史、名人与故事。
学习书法，永远在发现。
在发现中得到快乐与喜悦。
练书法中，我享受着写字若行若飞的快感；享受着学到新知识的快乐；享受着写出漂亮作品的自豪；享受着写字时的宁静时光。
书法让我感受到古代文化在现代的魅力。
春节期间，一对春联贴在门上，既漂亮又活泼。
通常，写一对字，或端庄端庄，或英俊典雅，美丽动人！在学校里，能够用生动的语言写下你的感受，写下美好的文字是一件很美妙的事情。
这不仅是一篇文章，也是一件美丽的艺术品！书法，这种美丽的中华艺术，这个古代人类文化的结晶，在现代，在将来，一定会被人们发扬光大，源远流长，历久弥香。
写好字做好人——低年级写字教学体会点滴
写好字做好人——低年级写字教学体会点滴发表时间：2010-10-19T11:26:56.607Z 来源：《时代学习报》2010年第4期供稿作者：夏丽琴[导读] 汉字教学是小学语文教学的重要组成部分，是学生从事阅读和写作的基础，写字是最基本的，也是最重要的江阴市城中实验小学夏丽琴汉字教学是小学语文教学的重要组成部分，是学生从事阅读和写作的基础，写字是最基本的，也是最重要的。
但我们发现，现在的学生能写一手漂亮字的，寥寥无几。
因此，小学低年级语文老师任重而道远，有责任牵着孩子的手，在孩子刚拿起笔时就教他们认真写字、踏实做人。
下面就是我在教学实践中的一点体会。
一、培养学生的写字兴趣要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯，就必须重视学生写字兴趣的培养。
就低年级学生的心理特征来看，可采用以下方法进行兴趣培养。
1. 故事激发孩子都爱听故事，爱讲故事，低年级的小学生更是如此。
通过生动有趣的故事，可以吸引他们的注意力，让他们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱，激发写好字的欲望：（1）大书法家习字学书的故事，像王羲之临池学书、怀素写字等。
（2）能激发民族自豪感的故事。
为了让学生明白中国书法是我国几千年来灿烂文化的结晶与瑰宝，在写字教学中，要不失时机地把国际友人对中国书法的喜爱，把知名人士对中国书法的赞美讲给孩子们听。
（3）解字说意，编小故事。
每一个汉字的起源就是一个故事，在分析字形结构的时候，我们可以溯本求源，根据字的特点编小故事，特别是一些象形、会意的汉字，很是妙趣横生。
2. 形式多样的鼓励（1）每次批改时，像《他得的红圈圈最多》里的先生那样，在写得好的字上面画上红圈圈。
满十个红圈圈就发一张“写字之星”表扬卡。
（2）言语激励。
得到一颗星的，“你今天有成功之处”；得到两颗星的，“很不错”；得到三颗星的，“了不起！”；得到四颗星的，“我真佩服你！”；得到四颗星以上的，“来，握个手，老师要向你学习！”（3）定期的作业展览。
写一手好字 做一生好人
写一手好字做一生好人我校从2008年开始，将写字教学作为学校重点实施的几项工作之一，一开始选择这项工作，一个主要原因就是学生的写字状况不容乐观，学生的书写情况达不到《语文课程标准》的要求。
教育部《关于在中小学加强写字教学的若干意见》中提出：“规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程以及形成终身学习能力的基础；热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养，也是基础教育课程的目标之一。
”写字在学生语文素养形成中具有基础性作用。
语言文字是文化的重要组成部分，是一个民族文化物化的成果，是民族心理积淀的成果。
根据汉字的音、形、意及其相互关系，写字的过程不能简单地被当作为了有效地进行书面交流的需要而掌握字形的过程，同时也是体会和认识民族文化的过程，在这个过程中能增强学生对祖国语言文字的热爱和对中华民族文化的理解。
因此，写字教学研究是一项融语文、美术、书法、音乐、德育教育为一体的综合课程，是陶冶学生情感、培养学生审美能力和增强学生对祖国语言文字的热爱和文化理解的重要课程。
当前，在重视学生掌握计算机汉字输入技术的同时，必须继续强调中小学生写好汉字，继续加强写字教学的研究。
由于该项课题不是一个新课题，所以我们在实施中，借鉴以往或其他学校的经验，一开始就进行了比较系统的规划，又由于几年来我们持续的坚持，所以我们的写字教育取得了比较明显的效果，成为了我校的一个亮点。
一、坚持教师全员管理，师生全员练习，形成齐抓共管的舆论氛围1. 抓实写字教学，加强写字指导，写字教师指导抓。
坚持上好每周一节的写字课。
我们根据学校教师的实际情况，设立了专兼职写字指导教师，坚持上好每周一节的写字指导课。
在写字课上我们大力推行“三三五八”写字教学法（写字要求）。
第一个“三”是做到三个一：胸离桌沿一拳，眼离纸面一尺，手离笔尖一寸。
第二个“三”是走好三步路：写好基本笔画，写好独体字，写好合体字。
写好字做好人
写好字做好人【摘要】：识字是阅读和作文的基础。
《语文课程标准》明确指出：1~2年级“熟悉常常利用字汉字1600~1800个”。
如此大的识字量，如何才能做到认得快、记得牢、书写优美而又不遗忘呢？咱们或许从下面这篇文章中找到答案。
【关键词】：培育鼓励会学爱学写字做人从事语文教学20年了，我深深体会到写字是小学阶段，特别是一年级学生的一项重要的语文大体功。
写字和行为能力的培育，是一年级语文教学的一个重点。
这一阶段的写字要求，突出一个“好”字。
让学生一出手就做到“书写规范、端正、整洁”，姿势正确，如何才能做到“好”呢？下面把我在教学中的几点体会说出来，以供商议。
一、严格训练，培育习惯写字前，我指导学生削好铅笔，放好作业本，端正坐姿，指导执笔方式是超级必要的环节。
由于一年级的学外行指力度不够，很多学生刚开始时执笔方式不正确，执笔方式是不是正确，对于学生以后的字写得好不好起关键作用。
若是执笔方式不正确就会致使写字姿势的不正确，这样写字时间长了除不能写出一手好字，还会影响学生的身体发育和影响视力。
我就不厌其烦地强调正确的写字姿势，不时提示学生，纠正学生不正确的姿势和方式。
学习新的生字的时候，我要求学生慢慢写，不要写得太快，只要把字认真地写好，才能更好地记住生字。
书写时，适时巡回指导，随时提示学生每一个字每一笔在田字格中的位置、运笔方式，与上一个笔画的间距，其长短如何，整个字的结构特点，及各部份的比例，做到防患于未然。
课堂上我反复指导，学生在练习中要认真书写，循序渐进，慢慢形成写字能力，养成良好的写字习惯。
二、“备”生字一年级的写字教学很重要，在上课前，必然要“备”生字。
我在这里所说的“备生字”不仅是熟悉生字，因为咱们所面对的是刚入学的一年级小学生，他们对生字的理解跟大人是不同的，我在“备生字”时一般会做以下几方面的：一、备读音教学生字的第一步就是教学生正确的读音。
由于学生大多来自农村，很少说普通话，对于平舌音和翘舌音、前鼻韵母和后鼻韵母很容易混淆，为了使学生记住字音，我的范读显得尤其重要，所以在教写生字之前教授正确的读音，就可以让学生把字音和字型记得更牢。
“写好字、做好人”活动总结
“写好字、做好人”活动总结三年二班为培养学生良好写字习惯，促进学生全面和谐发展，为成功人生奠定扎实的基础，我们三（2）班开展了“写好字、做好人”活动。
活动。
以“工工整整写字，堂堂正正做人”为目标，通过开展活动，充分激发学生写好字的积极性，发掘学生内在的发展潜能；同时，加强中华民族优秀传统文化教育和爱国主义教育，引导小学生养成弘扬美德、感恩知孝、文明做事、遵规守纪等良好作风。
此项活动得到了广大学生和家长认可，学校、家庭齐心协力，共同营造了良好氛围。
经过一段时间的活动，使每个学生都有了很大的进步，并获得了很大的收获。
一、深入开展了“工工正整整写好字”活动。
汉字书写不仅是中国文化启蒙的起点、学生应该具备的基本素质，更是基本教育的基础。
以书写为载体，在学生中开展丰富多彩的写字教育活动可以激发学生的书写兴趣、提高书写水平、形成良好的习惯和品格。
写好三种字，即汉字、英文字母、数字。
上好写字课。
在教学过程中，根据写字教学的特点和学生认知规律，采用多种教学模式，如“讲练结合”“分层训练”“自学自练”等，并且通过书法课向学生介绍一些书法名家的事迹，让学生从这些事迹当中受到艺术的启迪和的思想的熏陶。
校内外书写活动。
把写字教育由课内拓展到课外、家庭和社会。
学校成立课外书法兴趣小组，培养书法特长生；开展家庭书法活动；充分利用好社会资源，适时举办以书写为专题的展示、评比活动，举行书写现场展示等，还将书写活动和其他学科平日教学紧密结合，重视培养学生规范作业、规范答卷的良好习惯。
二、全面推进了“堂堂正正做好人”活动。
大力发扬传统美德教育是培养学生的一项重要内容，也是决定素质教育的一个客观要素。
从教会学生做人起步，以行为规范养成教育为支点，以“仁、义、礼、智、信”为内容，以历史上的优秀人物为榜样，以课堂教学为载体，以教育活动为途径，开展“写好字、做好人”活动以来，收到了良好的效果，也得到了学生及家长的一致好评。
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浅谈写好字做好人
从事语文教学20年了，我深深体会到写字是小学阶段，特别是一年级学生的一项重要的语文基本功。
写字和行为能力的培养，是一年级语文教学的一个重点。
这一阶段的写字要求，突出一个“好”字。
让学生一出手就做到“书写规范、端正、整洁”，姿势正确，怎样才能做
到“好”呢？下面把我在教学中的几点体会说出来.
一、严格训练，培养习惯写字前，我指导学生削好铅笔，放好作业本，端正坐姿，指导执
笔方法是非常必要的环节。
由于一年级的学生手指力度不够，很多学生刚开始时执笔方法
不正确，执笔方法是否正确，对于学生以后的字写得好不好起关键作用。
如果执笔方法不
正确就会导致写字姿势的不正确，这样写字时间长了除了不能写出一手好字，还会影响学
生的身体发育和影响视力。
我就不厌其烦地强调正确的写字姿势，时时提醒学生，纠正学
生不正确的姿势和方法。
学习新的生字的时候，我要求学生慢慢写，不要写得太快，只要
把字认真地写好，才能更好地记住生字。
书写时，适时巡回指导，随时提醒学生每个字每
一笔在田字格中的位置、运笔方法，与上一个笔画的间距，其长短如何，整个字的结构特点，及各部分的比例，做到防患于未然。
课堂上我反复指导，学生在练习中要认真书写，
循序渐进，逐步形成写字能力，养成良好的写字习惯。
二、“备”生字一年级的写字教学很重要，在上课前，一定要“备”生字。
我在这里所说的“备生字”不仅是认识生字，因为我们所面对的是刚入学的一年级小学生，他们对生字的理解跟大人是不同的，我在“备生字”时一般会做以下几方面的： 1、备读音教学生字的第一步就
是教学生正确的读音。
2、备字义汉字中有很多是会意字，从汉字的造字规律教写生字是
其中一种教学方法。
例如“休”字，为了让学生区别于“体”字，在教学时我先用简笔画画出
一个人在一棵树旁边休息的情景，让学生更形象地知道“休”字的意思，就不会和“体”字混
淆了。
这样在教学生字时插入一些有趣的元素，学生学习起来就更容易、更有趣。
3、备
字型一些简单的字学生很容易混淆，例如“土”和“士”，在教学过程中一定要向学生点明两
字的区别，强调不能写错。
在课堂上，我常用对比方法让学生记住怎样把字写漂亮。
课前
我会想一下教写的新生字学生会写错哪一笔，哪一笔写得不好，在正式教学中列举出来，
提醒学生不能犯这些错误。
三、比较观察，示范演示，体会书写美。
教一年级的学生写字之前，首先要介绍田字格的各部分，认识横中线、竖中线和四个小格，这些对于以后老师教写字的笔画时起重要作用。
一年级起步阶段，我详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字，每一个笔画，
都要对照书本上的范字，一横、一竖、一撇、一捺……笔笔指导都要到位。
我觉得教师的
范写很重要。
在指导学生整体认知之后，我在黑板上画好的田字格中示范，向学生展示写
字的全过程。
边演示边讲述：这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一
笔画的名称、运笔方法以及笔顺等，写完一个字后还要从整体看这个字写得是否匀称，整
体感觉如何，学生再加以模仿，使学生有一个初步的感性认识。
学生练习写的时候，也要
养成自我体会书写美，字如其人，把自己的字与老师的范字或书上的范字作比较。
但是，对于一年级的孩子来说，仅仅范写还远远不够，由于受到观察能力的限制，学生的临摹并
不能一步到位。
此时，运用比较的方法可以收到事半功倍的效果。
例如，教学“一、二、三”这三个字时，我让学生观察老师每个字正确的运笔之后，还要比较这三个字的每一横在田
字格的哪个位置，“一”字是贴着横中线，“二”字的第一笔在横中线上面，第中学笔在横中
线下面，“三”字的三横分别在横中线的上、中、下。
学生进行临摹，将学生的不正确的书
写和范字比较，在比较中学生看到自己的不足。
教学竖，我让学生比较“悬针竖”和“垂露竖”的写法的不同，并加以示范。
“悬针竖”收笔时要快，形成针型，“垂露竖”收笔时要用力压，形成小水滴的形状。
四、激励评价，鼓励进取，展开竞赛表现欲是小学生的特点。
我们应该让孩子充分展示自己的成功，为孩子创造展示自己的机会。
多年的教学经验告诉我，表
扬是“战无不胜”的法宝。
我在班上规定，凡是作业本每五次拿到“优”，就奖励一朵红花。
对于有些学生即使他的字没有达到“优”，当发现他的字比以前有了进步，我也会鼓励他评“优”，让学生感到成功的滋味，让学生感到写字的乐趣。
每隔一段时间，把写得好的同学
的作业本作展览，这样既可以让写得好的学生感到成功感，也可以让其他学生有目标，希
望自己的作业本也能上榜。
五、以身示范，苦练基本功“学生字写得好坏，关键在于教师”。
作为语文教师，更应该严格要求自己。
俗话说“打铁还得自身硬”，指导学生写好字，老师必须要写得一手好字。
这
样老师写的范字才能对学生起到言教身教的作用。
作为一名教师，我的粉笔字写得不好，
在有经验的书法老师教导下，我也当起了学生，有空就写字帖，练习粉笔字、钢笔字。
一年级教学是起步阶段，特别是写字教学，总会遇到很多困难。
课余时间我常常和学生在一起，聆听童真、童趣，找出适合不同学生的教学方法，让孩子们会学，爱学。
写好字，做
好人。