减法的初步认识5
减法的初步认识和5以内的减法
第十课时减法的初步认识和5以内的减法设计人：贾红苗审核人：罗金燕学习内容：第26页-27页的内容。
学习目标：通过操作、演示，使学生知道减法的含义；能正确读出减法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。
学习重点：理解减法的意义，能正确读出减法算式，弄懂计算过程。
学习难点：利用数的分解组成，正确计算5以内的减法。
教学过程：一、创设情境，探索新知1、师：4根小棒里拿走1根小棒，还剩几根小棒？拿走是什么意思？你会用算式表示吗？（用生活中的实例激发学生学习兴趣）揭示课题：像这样从一些物体中拿走一些，求还剩多少，生活中还有很多，我们都可以用数学方法来解决。
这就是今天我们要学习的新知识。
板书课题：减法。
2、教学减法的意义（课件出示纸鹤图）（1）请小朋友们仔细观察，你看到了什么，想到了什么？（2）把你看到的、想到的说给你的同桌听听。
(3)学生汇报交流。
教师说明：要求还剩几个纸鹤，还剩几个，就是从3里面去掉1个，用减法计算。
3、学习减法算式。
（1）教师说明：从3里去掉1，在数学上我们用符号“—”来表示，教师板书“—”。
并试着让学生列出算式。
（2）怎样计算呢？先尝试计算，再汇报交流。
（目的：提倡算法的多样化，留给学生选择的自由）（3）读减法算式。
教师先范读，同桌互读，三、5以内的减法（出示小刺猬图）1、用自己的话说一说画面的意思。
2、想一想这道题可以用什么方法计算？为什么？该怎样列式？3、请你说一说5、3、2、分别表示什么？（引入自己喜爱的方法，学生也可以发展他们自己的方法）四、巩固练习：1、第26页做一做。
2、第27页做一做第1、2、3题。
五、课后小结：今天学习了什么呀？你还有什么不明白的地方吗？说出来让大家来帮助你。
你能说出在生活中遇到的这类问题吗？六、课堂检测：1、2、口算。
5-4= 3-2= 4-2= 1+2=4-3= 3-1= 3+2= 5-2=3、在○里填上"<"">"或"="5-1○34-2○3 2-1○33-2○1 3+2○4 1+4○4。
幼儿园大班《5的减法》教案（通用6篇）
幼儿园大班《5的减法》教案（通用6篇）幼儿园大班《5的减法》教案篇1活动目的：一、运用数的分解法学习“5”的减法，通过看图能分别说出5的减法列式，并迅速准确的算出得数。
二、通过游戏的形式，感受数学活动的乐趣，提高幼儿思维的敏捷性和准确性。
三、发展幼儿思维和口语表达能力。
四、引发幼儿学习减法的兴趣。
教学准备：一、多媒体课件：课件1、图中一篮苹果和一篮梨子，点击可逐一出示数字。
课件2、草地上放有两个红、绿米盘，5只鸡可跑过来吃米。
课件3、“小天使送信”画面，四间房子（房门上有门牌号），按门铃主人可开门。
课件4、5只动物运动员和5只帆船。
（连线找对了，动物会发出叫声）课件5、小猴背着桃子袋，袋子破了一个洞，一个桃子从袋中掉下来。
二、幼儿学具：1、幼儿人手一张两个米盘及记录分解的图画和5只小鸡图卡；2、幼儿人手一张“帮助动物运动员找帆船”的图画。
教学过程：一、以参观“动物王国”的形式，引发幼儿学习兴趣。
师：“刚才动物王国的小精灵给老师打来了电话，说今天动物王国要举行智力游戏活动，想请我们小朋友一起参加。
小朋友高兴吗？”1、玩“猜水果”游戏。
（复习“5”的分解）“哇！原来动物王国里举办了很多的智力游戏，我们一起来看看、猜猜。
”播放课件①。
师介绍、示范游戏玩法：“这里有两篮水果，一篮苹果，一篮梨，这两篮水果的数量合起来是5。
点击苹果篮下面出示数字1，苹果篮里有1苹果，请小朋友猜猜，这只梨子篮应装几个梨子呢？”（例：一篮苹果，一篮梨，苹果有1梨有几？）幼儿回答后。
点击出示数字4。
师依次出示课件苹果有2、有3、有4；幼儿逐一回答，逐一出示数字。
2、小结：小精灵夸我们小朋友真聪明，玩游戏时回答得又快又对！二、幼儿操作探索，交流自己的发现。
（学习“5”的减法）1、提出问题，引发幼儿思考。
接下来我们看第二个智力游戏：播放课件②“草地上有两个米盘，一个是红色的，一个是绿色的，几只小鸡跑过来吃米呢？请小朋友动脑筋想一想，这5只小鸡跑过来吃米，可能会出现几种情况？小精灵已经为小朋友准备了米盘及记录分解的图画和小鸡的操作学具，请小朋友摆一摆小鸡图片，把你发现记录下来并与旁边的小朋友交流。
《减法的初步认识》课件
减去一个数等于加上这个数的相反数
定义：减去一个数等于加上这个数的相反数 举例说明：例如，5 - 3 = 5 + (-3) 运算规律：减法可以转化为加法，通过加上一个相反数来实现 适用范围：适用于整数、小数、有理数等减法运算
减去一个数等于加上这个数的绝对值
减法运算规律： 减去一个数等 于加上这个数
减法在数学中的实际应用案 个数的和
定义：如果从 一个数中连续 减去两个数， 那么等于从这 个数中减去这 两个数的和。
举例：例如， 从10中连续减 去3和2，等于 从10中减去5。
公式：a - b c = a - (b +
c)
应用：这个规 律在日常生活 中非常有用， 可以帮助我们 更快地计算减
减法可以用 字母表示
减法可以用 图形表示
减法可以用 算式表示
减法的性质
减法是一种基本的数学运算 减法具有交换律和结合律 减法与加法互为逆运算 减法可以用于解决实际问题
减法的基本运算规则
减法与加法的关系
减法是加法的逆运算 减法可以用加法表示 减法与加法的关系可以用数学符号表示 减法与加法的关系在生活中的运用
THANK YOU
汇报人：PPT
汇报时间：20XX/XX/XX
YOUR LOGO
结合律的应用： 改变三个数的组 合方式，和不变
举例说明交换律 和结合律的应用
总结交换律和结 合律的意义和作 用
减法的注意事项
计算时要细心，避免出错
仔细审题，理解题意 按照减法的规则进行计算 保持专注，避免分心 检查结果，确保正确性
注意运算顺序，先算括号里的再算乘除最后算加减
括号优先：括号内的运算 优先于其他运算
《减法的初步认识》PPT课 件
大班数学教案《5的减法》
大班数学教案《5的减法》一、教学目标1.让幼儿通过操作活动，理解5的减法概念，能够用减法解决实际问题。
2.培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和语言表达能力。
3.培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿主动参与数学活动的积极性。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握5的减法运算规律，能够独立进行5的减法运算。
2.教学难点：让幼儿理解减法的概念，能够运用减法解决实际问题。
三、教学准备1.教具：数字卡片、小动物玩偶、减法算式卡片、画有不同数量小动物的图片。
2.学具：小卡片、水彩笔、剪刀、胶棒。
四、教学过程1.导入教师出示小动物玩偶，引导幼儿观察并说出玩偶的数量（5个）。
2.基本概念教师出示数字卡片，引导幼儿认识数字5。
教师通过提问，让幼儿思考5的意义，如：5可以表示几辆车、几本书等。
3.游戏活动游戏一：数字接龙教师将数字卡片1-5分发给幼儿，让幼儿按顺序排列，形成数字接龙。
教师提问：如果从5开始往前数，我们会数到哪个数字？教师引导幼儿发现，从5开始往前数，我们会数到4、3、2、1。
游戏二：小动物回家教师出示画有不同数量小动物的图片，让幼儿观察并说出每张图片中小动物的数量。
教师提问：如果有一只小动物离开家，那么家里还剩下几只小动物？教师引导幼儿发现，当一只小动物离开家，家里的小动物数量会减少。
4.减法概念教师通过故事引入减法概念，如：小猫有5个鱼骨头，吃掉了2个，还剩下几个？教师出示减法算式卡片，引导幼儿认识减号、等号，并理解减法的意义。
5.操作活动教师发放小卡片，让幼儿在卡片上画出5个圆圈。
教师提问：如果从5个圆圈中减去2个，我们会剩下几个圆圈？教师引导幼儿动手操作，将2个圆圈涂黑，观察剩下的圆圈数量。
6.巩固练习教师出示画有不同数量小动物的图片，让幼儿用减法算式表示每张图片中小动物的数量变化。
教师巡回指导，帮助幼儿解决操作过程中遇到的问题。
教师提出拓展性问题，如：如果小猫有6个鱼骨头，吃掉了3个，还剩下几个？五、课后作业1.让幼儿回家后，与家长一起玩数字接龙游戏，巩固5的减法运算。
北京小学数学一年级上册《5 减法的初步认识
减法的初步认识教学目标1.使学生初步知道减法的意义，能熟练地口算5以内的减法。
2.使学生认识“－”号，会读减法算式。
3.初步渗透应用题的基本结构以及集合和函数的基本思想。
教学重点和难点重点：初步建立减法的概念。
难点：理解减法的含义。
教学具准备课件、贴图、题纸、学具片。
教学过程一、复习铺垫1.复习口算：树林里要开演唱会，有许多小动物都想参加，你们愿意帮帮它们吗？如果你们能猜对小动物身后藏的是几，它们就可以去了。
（指名）2+1= 5+0= （抢答）2+2= 1+4= 3+1= 3+2=看到3+2=5这个算式，你们能想到什么？预设：（1） 53 2（2）2+3=5（3）2个苹果和3个苹果合起来是5个苹果。
（4）2是一部分，3是一部分，5是整体。
2.复习分与合：师：你们的想象力可真丰富，还有几只小动物也想去。
请看大屏幕，谁愿意帮帮它们？4 5 2 41 2 3 5二、探究新知1. 师：小鸟、小狗、小松鼠听说了，都匆匆地跑来了，请看大屏幕，赶紧数一数它们分别都有几只？生：小鸟有3只、小狗有4只、小松鼠有5只。
师：继续观察，都哪几只小动物去参加演唱会了？2. 引导学生回答并贴图。
（1）原来有几只小鸟，飞了几只？贴图（2）原来有几只小狗，走了几只？贴图（3）小松鼠呢？贴图3. 师：谁愿意到前边来利用学具摆一摆小鸟飞走的过程？选择你最喜欢的一只小动物，用手中的学具摆一摆它跑走的情况。
4. 师指黑板上的图，我们看第一幅图：原来有3只小鸟，飞了1只，谁能给大家提个问题？生：原来有3只小鸟，飞了1只，还剩几只？谁能根据小狗跑走的情况，给大家提个问题？生：原来有4只小狗，走了1只，还剩几只？小松鼠呢？生：原来有5只小松鼠，走了1只，还剩几只？5. 学习减法（1）师：谁能把第一道题完整地读一读？（你认识的字可真多！）谁会列算式？3-1=2师：谁知道他列的是什么算式？对，这是一道减法算式。
今天我们就来学习减法。
（板书：减法）在减法里有一个新朋友就是“－”。
幼儿园大班《5的减法》教案(通用
幼儿园大班《5的减法》教案(通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《加减法初步》第三节《5的减法》。
主要内容包括：理解5的减法概念，学会计算5的减法算式，能够熟练运用5的减法解决实际问题。
二、教学目标1. 知识目标：使幼儿能够掌握5的减法运算，理解减法的概念，学会计算5的减法算式。
2. 能力目标：培养幼儿的观察能力、思维能力，提高幼儿解决实际问题的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，增强幼儿的自信心和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解减法的概念，掌握5的减法运算。
教学重点：运用5的减法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：减法卡片、数字卡片、磁性黑板、教学挂图。
学具：幼儿用书、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示一幅画有5个苹果的图片，提问：“同学们，这幅图片上有什么？有多少个苹果？”（2）教师拿起一个苹果，问：“如果老师吃掉一个苹果，还剩下几个苹果？”（3）引导幼儿观察、思考，激发幼儿学习兴趣。
2. 例题讲解（1）教师展示减法卡片，讲解5的减法运算。
（2）通过具体例子，如：51=4、52=3、53=2、54=1、55=0，让幼儿理解减法的概念。
3. 随堂练习（1）教师发放练习册，让幼儿独立完成5的减法练习。
（2）教师巡回指导，解答幼儿疑问。
（2）引导幼儿运用5的减法解决实际问题。
六、板书设计1. 减法卡片：51=4、52=3、53=2、54=1、55=02. 数字卡片：5、4、3、2、1、03. 教学挂图：苹果图片、减法运算图七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习册上的5的减法练习。
① 小明原来有5个糖果，吃掉2个，还剩几个？② 小华有5个球，给朋友借走3个，还剩几个？2. 答案：（1）见练习册（2）① 3个② 2个八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了5的减法运算。
在教学中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时解答疑问，提高教学效果。
大班数学教案《5的减法》
大班数学教案《5的减法》教学目标1.能够通过操作计算减法问题，巩固对5的认识及差的概念。
2.培养学生的团队合作、互相帮助、相互学习的意识，增强学生的集体意识和责任感。
3.提升学生的学习能力和自信心，形成良好的学习习惯。
教学准备1.笔、本、听课记录表等教学用具。
2.用于演示计算的白板、黑板或PPT等工具。
3.相关教学资源：5的减法计算练习册、单张的5字卡片等。
教学内容与过程导入环节1.教师介绍今天的学习内容：5的减法。
2.学生向教师展示5这个数字和认识5的方法。
讲授环节1.教师出示计算练习册第3页，阐述如何进行5的减法。
2.在白板、黑板或PPT上进行实际演示，以便让学生更好地理解。
3.让学生自主尝试计算减法问题，出现错误后引导学生理解自己的错误，并纠正。
练习环节1.分组练习：将学生分为若干组，每组3-4名学生，分发单张的5字卡片，让学生互相询问5的减法问题。
教师在旁协助学生。
2.教师巡视检查，如果发现有错误需要及时予以指正。
3.学生针对错误进行修正。
实践活动1.让学生通过手抄或画图的方式来巩固操作式和思维习惯。
2.学生将自己的练习册发给对方，让对方评分并提出建议，于是会有更多实际应用。
自学环节1.老师阐述学生自学的方法和提示，提供适当的学习资料。
2.学生根据学习资料和自己的理解，自己进行计算5的减法问题的实践练习，互相协助提高。
总结1.教师对本节课程进行总结，回顾本节课程学习过程。
2.让学生对本节课程进行评价，根据学生的反馈再做调整。
3.教师对学生的表现进行评价，鼓励优秀，提高薄弱，给予辅导。
课后作业1.每个学生完成计算练习册中的5的减法部分中的第3页，交在明天的课上。
2.设定个人减法题目，用于复习巩固今天的学习内容。
参考资料1.《小学数学》。
2.《自然拼音》。
3.5字卡片。
4.计算练习册。
一年级《5以内减法》说课稿
一年级《5以内减法》说课稿一年级《5以内减法》说课稿1一、立足文本说教材5以内的减法”是义务教育教科书（人教版）一年级上册第三单元的内容。
教材将减法的初步认识和5以内的减法安排在一起进行教学，让学生结合具体情境，初步认识从一个数里“去掉”一些用减法计算，并计算出结果。
例题和“做一做”是与加法相对应的减法计算，“想想做做”让学生说一说，再计算。
学生之间通过交流自己的想法，体验发现问题、提出问题、在解决问题的过过程，真正体会减法算式的含义，感受数学与实际生活的联系.二、立足学情说学生一年级的学生刚步入简单的学习阶段，虽然是学生第一次接触减法，但是比较简单，所以本节课内容的学习对于大多数的学生来说并不是很难。
本班学生在入学前大多数都接受过学前教育，都有一定的知识结构，在加上之前所学习的分与合的内容，对5以内的减法已能脱离手的帮助了，因此，在教学的过程中对知识的掌握就不是太难，我特别注重学生口头表达能力的培养。
在对教材有了充分的认识并翻阅了与本知识有关资料的基础上，考虑到学生的'已有知识结构、年龄特点以及心理特征，最后结合本班的实际情况，我制订了以下几点作为我本节课的教学目标以及教学重、难点。
教学目标：1、认识减法并理解减法的含义。
2、通过观察操作实践活动，掌握5以内减法的计算方法教学重点：让学生结合具体情境初步认识、理解减法的含义，理解和学会减法的计算方法。
教学难点：在观察、操作实践活动中，体验问题情境和解决问题的全过程，掌握5以内减法的计算。
三、立足学生说方法教法：情境式启发式情感式活动式学法：动手操作合作探究四、立足目标说流程教材上的主题图是一个小丑娃娃手里原来有4只气球，飞走了一个，还剩几个？学生根据图所表示的含义列出算式。
以前学生在练习中不知道是从哪里去掉的。
为了让学生能直观的了解减法的含义，上课前我到小卖部买了4包零食，学生看见我拿着零食都欢呼起来，有的已垂涎三尺了，看见同学们的激情那么高，我顺势说道：“这节课谁表现的好，老师就把零食奖给谁？”一下子鸦雀无声了。
《五的减法》PPT课件中班数学
通过PPT展示与幼儿生活经验相关的场景，如超市购物、分水果等，激发幼儿的 学习兴趣。
提出问题
在情境中提出问题，引导幼儿思考，例如：“如果我们有五个苹果，吃掉一个， 还剩下几个？”
讲解演示法明确步骤
教师演示
利用PPT课件，教师演示五的减法的 计算过程，包括数的分解与组合，帮 助幼儿理解减法的含义。
家庭辅导建议
利用生活中的场景进行数学教学
鼓励孩子多动手
比如购物时让孩子计算找零，或者分配食 物时让孩子理解分数的概念。
可以提供一些数学玩具或者工具，让孩子 通过实际操作来加深对数学概念的理解。
培养孩子的数学语言
激发孩子的兴趣和好奇心
鼓励孩子用数学语言来描述问题和现象， 比如使用“加法”、“减法”等词汇来表 达数量关系。
目的
通过生动形象的动画和丰富的互 动环节，激发幼儿对数学的兴趣 ，培养幼儿的数学思维和解决问 题的能力。
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
掌握五的减法的概念和运 算方法，理解减法在生活 中的实际应用。
能力目标
能够运用五的减法解决简 单的实际问题，培养幼儿 的数学思维和解决问题的 能力。
情感目标
通过游戏和互动环节，增 强幼儿对数学的兴趣和自 信心，培养幼儿的合作精 神和竞争意识。
数的表示方法
可以用数字、图形、物体等多种方式 表示数，如数字5可以表示为5个圆点 、5根手指等。
五的减法定义及运算规则
五的减法定义
五的减法是指从5中减去一个数，得到另一个数的运算。
运算规则
在五的减法中，被减数和减数都是自然数，且减数小于或等 于被减数。差是被减数减去减数得到的数。
实例演示与操作练习
冀教版一年级数学上册5 减法的初步认识以及5以内的减法教案与反思牛老师
减法的初步认识以及5以内的减法路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
屈原《离骚》
江南学校李友峰
1．看图列式。
（1）
（3）
（4）
2.快乐连一连。
3．小鸭子们要戴着花，并穿着裙子去做客，帮小鸭子们找到花和裙子吧。
答案提示：
1．（1） 5-3=2或5-2=3
（2）5-2=3
（3）5-4=1
（4）4-1=3
2．3．
【素材积累】
指豁出性命，进行激烈的搏斗。
比喻尽醉大的力量，极度的努力，去实现自己的目标。
逆水行舟，不进则退。
人生能有几回搏，此时不搏何时搏。
——容国团 .生当作人杰，死亦为鬼雄。
——李清照贝多芬拼搏成长大作曲家贝多芬小时候由于家庭贫困没能上学，十七岁时患了伤寒和天花之后，肺病、关节炎、黄热病、结膜炎等又接踵而至，二十六岁不幸失去了听觉，爱情上也屡遭挫折，摘这种境遇下，贝多芬发誓“要扼住生命的咽喉”。
摘与生命的顽强拼搏中，他的意志占了上风，摘乐曲创作事业上，他的生命之火燃烧得越来越旺盛了。
5的减法大班数学教案
5的减法大班数学教案一、教学目标1.使学生掌握5的减法运算，理解减法的含义。
2.培养学生的观察、比较和抽象思维能力。
3.增强学生的初步分析和解决问题的能力，以及动手实践的能力。
二、教学重点和难点1.重点：掌握5的减法运算。
2.难点：理解减法的含义，尤其是将减法与加法进行联系和区分。
三、教学过程1.导入：通过故事导入，引起学生的兴趣。
比如，小明有5个苹果，但他吃了2个，那么他还剩下几个苹果？引导学生用减法来解决问题。
2.讲解：通过直观的操作和演示，让学生理解减法的含义。
比如，用苹果的图片进行操作和演示，让学生明白减法就是从总数中去掉一部分。
3.练习：通过多种形式的练习，让学生熟练掌握5的减法运算。
比如，通过实物操作、口头提问、书面练习等方式进行练习。
4.反馈：通过反馈和纠正，让学生明白自己的不足之处并加以改进。
比如，通过集体纠正、个别辅导等方式进行反馈和纠正。
四、教学方法和手段1.运用故事、游戏、实物操作等多种方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.通过直观的操作和演示，让学生理解减法的含义和运算方法。
3.通过多种形式的练习，让学生熟练掌握减法运算，提高分析问题和解决问题的能力。
4.通过反馈和纠正，让学生明白自己的不足之处并加以改进，提高学生的学习效果和学习质量。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：通过多种形式的课堂练习，让学生熟练掌握减法运算，提高分析问题和解决问题的能力。
比如，通过口头提问、书面练习、小组讨论等方式进行课堂练习。
2.作业：布置相关的课外作业，巩固学生在课堂上学到的知识和技能。
比如，布置书面作业、实物操作作业等方式进行课外巩固。
3.评价方式：采用多种评价方式，如平时成绩、测试成绩、课堂表现等，全面了解学生的学习情况和表现，及时调整教学策略，提高教学质量。
六、辅助教学资源与工具1.教学软件：使用教学软件进行演示和操作，提高教学效果和效率。
比如，使用PPT、教学视频等方式进行教学演示和操作。
大班数学公开课：5的减法教案
大班数学公开课：5的减法教案【课程概述】本节公开课旨在帮助大班的学生进一步掌握5的减法，通过生动有趣的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学能力。
【教学内容】1、复习复习学生已经学过的基本减法知识，如2-1=1，3-2=1等，为下一步的学习做好铺垫。
2、引入引入新知识：5的减法，向学生介绍这个概念，告诉学生，5的减法是指从5开始，减去一定的数字，比如5-3=2。
然后通过简单的例子让学生理解这个概念。
3、探究让学生通过实现操作，探究5的减法的规律。
请学生完成下列计算：5-0=5 5-1=4 5-2=3 5-3=2 5-4=1让学生发现每次减去的数字逐渐递增1，然后让学生类比其他数字的减法，找到这个规律。
4、练习在黑板上列出几个5的减法计算题，让学生完成，并在完成后核对答案，矫正错误。
5、拓展通过练习，让学生对5的减法有了一定的掌握，然后引入一些稍微复杂的问题，如18-5=13，24-5=19等，让学生运用所学知识解决这些问题。
6、总结让学生总结5的减法的规律，回顾本节课所学的内容，强化学生的记忆输出。
【课后作业】1、写出5的减法口诀。
2、完成课本上关于5的减法的练习题。
3、在日常生活中多加练习，巩固所学知识。
【教学反思】本节公开课的教学目标是让学生掌握5的减法，了解其规律，能够应用于日常生活之中。
在教学中加强了生动有趣的教学方法，调动了学生的积极性，提高了教学效果。
但是教学中也存在一些问题，如教师没有充分了解学生的学习状况，在辅导时没有强调一些容易出错的细节等，在今后的教学工作中需要加以改进。
一年级上册数学教案-(人教版)减法的初步认识
一年级上册数学教案-(人教版)减法的初步认识一、教学目标1. 让学生理解减法的概念，知道减法是用来表示从一个数量中减去另一个数量的运算。
2. 培养学生运用减法解决实际问题的能力，能正确进行10以内的减法计算。
3. 培养学生观察、思考、表达和合作的能力，提高数学素养。
二、教学内容1. 减法的概念2. 10以内的减法计算3. 减法在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：减法的概念，10以内的减法计算。
2. 教学难点：理解减法的意义，熟练进行10以内的减法计算。
四、教学方法1. 采用情境教学法，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
2. 采用直观演示法，通过实物、图片等直观教具，帮助学生理解减法的概念。
3. 采用游戏教学法，设计富有教育意义的数学游戏，让学生在游戏中学习减法。
4. 采用分组合作法，鼓励学生互相讨论、交流，培养学生的合作意识。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一幅图片，图片中有8个苹果，然后又拿走了3个苹果，引导学生观察并提问：“图片中原来有多少个苹果？现在还剩多少个苹果？”通过这个问题，引出减法的概念。
2. 探究减法的概念a. 通过图片，让学生观察、思考，理解减法的意义。
b. 引导学生用自己的语言描述减法的概念。
c. 教师总结：减法是用来表示从一个数量中减去另一个数量的运算。
3. 学习10以内的减法计算a. 利用教具，让学生动手操作，进行10以内的减法计算。
b. 引导学生总结10以内的减法计算方法。
c. 教师示范10以内的减法计算，强调计算过程中的注意事项。
4. 应用减法解决实际问题a. 出示一些生活中的实际问题，让学生运用减法进行解答。
b. 引导学生总结减法在实际生活中的应用。
5. 数学游戏设计一个减法接力游戏，让学生在游戏中巩固10以内的减法计算。
6. 小结通过提问、讨论等方式，让学生回顾本节课所学内容，加深对减法的理解。
7. 作业布置布置一些10以内的减法计算题，让学生回家练习，巩固所学知识。
《5的减法》幼儿园大班教案
《5的减法》幼儿园大班教案一、教学目标1.让幼儿通过操作活动，掌握5的减法运算方法。
2.培养幼儿对数学的兴趣，提高幼儿的逻辑思维能力。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学内容1.教学数字5的减法运算。
2.学习用数字和符号表示减法运算。
3.学会解决实际问题，运用减法运算。
三、教学过程1.导入（1）教师出示5个苹果，引导幼儿观察并说出总数。
（2）教师演示吃掉一个苹果，引导幼儿说出剩下的苹果数量。
（3）教师引导幼儿用数字表示这个过程，引出减法概念。
2.教学数字5的减法运算（1）教师出示5个苹果，演示吃掉2个苹果的过程。
（2）教师引导幼儿说出吃掉的苹果数量和剩下的苹果数量。
（3）教师引导幼儿用数字表示这个过程，如：5-2=3。
3.学习用数字和符号表示减法运算（1）教师出示减法算式，如：5-2=？（2）教师引导幼儿用数字表示被减数、减数和差。
（3）教师示范读算式，让幼儿跟随读出算式。
（4）教师引导幼儿用算式表示吃苹果的过程。
4.学会解决实际问题，运用减法运算（1）教师出示一个实际问题，如：小明有5个糖果，吃掉了2个，还剩几个？（2）教师引导幼儿用减法算式表示这个问题。
（3）教师引导幼儿独立解决类似问题，如：小华有5个玩具，送给了朋友2个，还剩几个？5.游戏活动（1）教师组织幼儿进行“猜猜看”游戏，让幼儿猜测被减数、减数和差。
（2）教师出示减法算式，让幼儿抢答答案。
（3）教师组织幼儿进行“传苹果”游戏，让幼儿在游戏中运用减法运算。
（2）教师出示其他数字的减法算式，让幼儿尝试解答。
（3）教师鼓励幼儿在日常生活中发现并运用减法运算。
四、教学评价1.观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对5的减法运算的掌握情况。
2.课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中运用减法运算的情况。
3.定期进行测试，评估幼儿对5的减法运算的掌握程度。
五、教学反思本节课通过生动的教学活动，让幼儿掌握了5的减法运算方法，并在游戏中巩固了所学知识。
减法的初步认识大班数学教案
减法的初步认识大班数学教案导言：减法是数学中的一种基础运算方法。
它与加法相对应，通过从一个数中减去另一个数得到差。
在大班数学教学中，引导学生初步理解减法的概念和运算过程是非常重要的。
本教案旨在帮助大班学生初步认识减法，并通过丰富多样的教学活动，提高学生对减法概念的理解与运用能力。
一、前置知识回顾（5分钟）1. 复习加法的概念和运算规则，巩固学生对基础运算的理解。
指导教师可以通过教师示范和学生参与的互动方式，复习加法的基本概念及相关运算过程。
二、新知引入（10分钟）1. 引导学生认识减法的概念。
指导教师可以准备一些示意图或实物，通过对比加法的过程，帮助学生初步理解减法是从一个数中减去另一个数得到差的含义。
2. 引导学生认识减法符号。
指导教师可以向学生展示减法符号“-”，并解释其表示减去的含义。
通过简单的示例，帮助学生理解减法符号在运算中的作用。
三、知识拓展（15分钟）1. 培养学生对减法运算过程的理解。
指导教师可进行简单的口算练习，如10-5、8-3等，引导学生多次进行减法运算，加深对减法概念的理解。
2. 探索减法与加法的关系。
指导教师可以引导学生观察减法与加法之间的关系。
例如，8-3=5，可以表达为3+5=8。
通过这种关联的方式，帮助学生初步认识减法与加法的关系。
四、游戏活动（25分钟）1. “找差游戏”：指导教师可以准备一些数字卡片，要求学生用加法的方法找到与给定数字之差等于另一个给定数字的数。
例如，给出卡片中的数字是7和3，则学生需要找到与7之差等于3的数。
通过这个游戏，帮助学生巩固减法的概念和运算过程。
2. “计算比赛”：指导教师可以组织学生进行减法速算比赛。
学生分成若干组，每组依次出题，其他组员手速快的学生可以回答。
通过比赛形式，激发学生对减法的兴趣，提高运算速度和准确性。
五、巩固练习（20分钟）1. 完成练习册上的减法练习。
指导教师根据学生的实际情况，布置适当的减法练习题目，让学生独立完成。
幼儿园大班《5的减法》教案通用
幼儿园大班《5的减法》教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《数学乐园》第四章第二节，详细内容为5的减法运算。
通过本节课的学习，使幼儿掌握5的减法运算，理解减法的基本概念，提高幼儿的数学运算能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握5的减法运算，能熟练地进行计算。
2. 能力目标：培养幼儿的观察力、思考力和逻辑推理能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，提高幼儿参与课堂活动的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：理解减法的概念，掌握5的减法运算。
教学重点：熟练进行5的减法运算，培养幼儿的数学思维能力。
四、教具与学具准备教具：减法卡片、数字卡片、计算器、磁性黑板。
学具：幼儿用书、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个关于减法的故事，引导幼儿关注减法在生活中的应用，激发幼儿学习减法的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示减法卡片，引导幼儿观察并讲述减法的含义。
（2）教师用磁性黑板演示5的减法运算，让幼儿跟随操作。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习册，让幼儿独立完成5的减法题目。
（2）教师对幼儿的练习进行指导，及时纠正错误，巩固所学知识。
4. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿互相交流学习心得，分享解题方法。
六、板书设计1. 5的减法2. 内容：（1）减法的含义（2）5的减法运算规律（3）随堂练习题目七、作业设计1. 作业题目：（1）计算：32、43、54、65（2）应用题：小明的气球有5个，他给了小红2个，还剩几个？2. 答案：（1）1、1、1、1（2）3个八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解幼儿对减法运算的掌握情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：教师可引导幼儿观察生活中的减法现象，让幼儿在实践中巩固所学知识，提高幼儿的数学应用能力。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与安排2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学内容的选取与安排1. 减法的概念介绍：通过生动的实例，让幼儿理解减法的含义。
减法初步认识
减法吴云教学目标：1、通过操作、演示，使学生知道减法的含义；能正确读出减法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。
2、让学生经历与同伴交流5以内减法的算法过程，会用适合于自己的算法正确计算5以内减法。
3、培养学生动手操作和语言表达能力，提高学生参与数学活动的意识和兴趣教学重点：知道减法的含义教学难点：知道减法的含义，要从总数中减教具、学具准备：课件、实物投影、5个圆片、5根小棒等课前1分钟能力训练：利用口算器口算5以内数的加法。
教学过程：一、复习引入1、边打手势边复习2～5的组成。
2、填一填4+□=5 □+2=4二、目标导学。
在所有学生初步认识了1～5各数和加法的基础上，依据从抽象到具体的认知规律，通过直观演示、动手操作等方法，所有学生掌握减法的含义及5以内减法口算的方法。
三、自主探学1、教师：喜欢看马戏吗？今天马戏团的小丑来到了我们班，看他的手里拿了什么？（课件出示小丑拿气球的图片）2、看图数数，并生成问题让学生自己数数有几个？课件再次出示图片，一个气球飞走了思考：还剩多少个气球？教师引导学生仔细观察，交流体会。
四、合作研学同桌讨论交流怎样求还剩多少个气球？用什么方法计算？怎样列算式？教师巡视指导。
五、展示赏学交流汇报学习的结果1、4个气球飞走了一个要用减法做，用“－”号表示去掉，去掉后剩下是几就用数字几表示，也就是得数是几。
教师边说明边板书等式：4－1＝3┋减号读作：4减1等于32、学生试读算式，并强调总共有4个气球，飞走1个就要从总数里减去一个。
3、请全班同学用小圆片代替气球，摆一摆，说一说。
六、解疑互学探究减法的口算方法1、看图说图意并列式。
（1）课件出示第27页主题图让学生看图说图意。
（2）要想知道还剩几只松鼠怎么列式。
2、探讨5-3=的口算方法。
同桌讨论：5-3等于几？你怎么算出2的？3、交流汇报学习讨论的结果（1）从被减数开始倒着数3个（2）根据数的分与合。
(3)用加法想减法的方法。
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减法的初步认识
教学过程：
课前谈话:
今天我们到这里来上课,你们高兴吗?那我们就来比一比,谁的表现最棒！
一、激趣导入，复习旧知：
1、我想先考考你们行吗？快看：你知道这些小动物的后面藏着几吗？（出示课件）（知道）我们一起在练习本上有顺序的写下来。
大象的后面是几？熊猫呢？、、、、、、学生在练习本上写，抽生说答案，（点击课件）挑选一两个说说你是怎么想的？
2,师：小朋友们都很棒。
你能根据图画写出算式吗？（能）仔细看图在练习本上写算式。
抽生说你是怎样写的。
3、刚才这两道题我们都是用什么方法计算的，（加法）对，把两部分合起来就用加法计算。
下面我们再来看一幅图。
二创设情境，探索新知：
1．出示纸鹤图。
（课件）
（1）请小朋友们仔细观察，图上的小朋友在干什么？（玩纸鹤）桌子上有几只纸鹤？（3只）（出示第二幅图）你又看到了什么？（1个小朋友拿走了1只）桌上还剩几只？（2只）
（2）教师示范说：哦，这幅图告诉我们原来有3只纸鹤，拿走了1只，还剩2只。
谁能像老师这样完整的说一说。
多抽几名学生说。
（3）像这样的数学问题就要用减法来计算，这节课，我们就一起来学习减法。
（板书课题）
减法算式怎么写呢？请小朋友们认真看！
（4）教学算式：
原来有3只纸鹤，用3表示？拿走了1只，就是去掉1只。
在数学上我们用这个符号来表示去掉。
（板书“—”）这个符号就是减号，（板书减号）减号就表示去掉，问：减号表示什么？拿走了几只？我们就在减号后面写上1。
还剩几只？（2）就在等号的后面写上2，作得数。
那这个算式怎么读呢？谁会读，抽生读，（板书读作）我们一起读。
（5）这里的3表示什么，（原来有3只纸鹤也就是纸鹤的总数，）写在什么位置的？1呢，2又表示什么？3 –1=2就表示什么？
（6）（指着主题图）在这幅图里还有什么也可以用3-1=2表示？
2、很好，小朋友们学得可真带劲，杂技团的小丑也忍不住来凑热闹了。
我们一起来看看，小丑给我们带来了什么？（出示气球图）（1）谁能用自己的话说一说这幅图上画的是什么意思。
（小丑拿了4个气球，放飞了2个，还剩几个气球？）
（2）你能像刚才那样用一个式子来表示吗？（4－2＝2）
（3）4、2、2分别表示什么意思，谁来说一说？4—2表示什么？3．小结：像这样从总数里面去掉一部分，就用减法来计算。
三、操作交流，巩固新知
1、看，可爱的小羊也来了，（课件）谁能完整的说说这幅图的意思？
（抽生说）你能写算式吗？（3—2=1）它表示什么？
你知道青蛙图的意思吗？请写算式。
2、现在我们一起来摆一摆。
（出示课件）
第1幅图：原来有几朵花（摆3朵花）学生跟着摆，这里的虚线圈就表示去掉，去掉了几朵花？（教师拿走2朵）为了让同学们看清楚，我也用虚线把拿走的部分圈起来。
还剩几朵?
3朵花里去掉2朵还剩1朵用算式怎么表示?
第 2 幅图：原来有几朵花，学生摆，去掉了几朵，还剩几朵？用算式怎么表示？
第3幅图：你能自己摆了吗？学生摆，抽生说是怎样摆的？算式呢？
3、刚才小朋友说的好，摆得也不错。
那你能根据算式摆一摆吗？（出示）3-2就表示原来有几朵，拿走几朵？也就是从几里面去掉几，先摆几朵？拿走几朵？还剩几朵，教师带领学生一起摆，所以等于几？
4-3，教师说学生摆，得数是多少？
5-2，学生独立摆，抽生说怎么摆的？得数是多少？
四．联系生活，领悟运用
师：这节课我们学习的是减法。
小朋友们，想一想在生活中有哪些问题可以用减法来计算的？。