八年级物理第九章第一节和第二节人教版知识精讲

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人教版八年级物理下册第九章第1节第2课时增大、减小压强的方法

第九章第 1节
压强压强
第2课时增大、减小压强的方法
F p＝ S 1．压强的计算公式是
门的名称叫帕斯卡
，压强的单位有一个专，符号是 Pa ，
，简称帕
公式中 F 的单位是牛顿
，所代表的物理意义，所代
是作用在物体上的压力，S 的单位是平方米表的物理意义是受力面积．
2．增大压强的方法：在受力面积一定时，增大压
9． (多选)某段水平公路路面所能承受的最大压强是 8× 105 Pa.有一辆载重汽车自重 10 t，最大载重 15 t．汽车有 10 个轮子，每个轮子与路面的接触面积是 400 cm2，车厢内部尺寸为 8 m× 2 m× 0.5 m．已知沙子的密度为 2.4× 103 kg/m3 ， g ＝ 10 N/kg ，则载重汽车装满沙子时 ( AD )
减小
的
(填 “减小 ”或 “ 增大 ”)螺帽对木板的压
7．在窗子密闭的旅行车上备有逃生锤，遇到紧急情况时，乘客可以用逃生锤打破玻璃逃生，图中的四把铁锤，质量相同，形状不同．为了更容易打破玻璃，应该选择的铁锤是( D )
8．一张报纸平放在桌面上时对桌面的压强为 p1；将这张报纸对折后平放时对桌面的压强为 p2；将这张报纸撕去一半后平放时对桌面的压强为 p3.则 p1、p2、p3 三者之间的关系是( D A．p1＝2p2 1 C．p1＝ p3 2 ) 1 B．p1＝ p2 4 D．p1＝p3
2
员对月球表面的压强为 4000
Pa.
知识点
增大、减小压强的方法
5．站在地面上的小宏想让自己对地面的压强变为最小，他应该 ( D A．走动 C．坐在地面上 ) B．抬起一只脚 D．平躺在地面上

八年级物理第九章力和运动(一)人教版知识精讲

初二物理第九章力和运动（一）人教版【本讲教育信息】一. 教学内容：第九章力和运动（一）二. 重、难点1. 牛顿第一运动定律，认识物体运动不需要力来维持；2. 惯性的定义，应用惯性解释惯性现象；3. 二力平衡条件，会用二力平衡条件解决简单问题；三. 知识点分析（一）牛顿第一定律：一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态。

1. 牛顿第一定律是建立在实验和科学推论相结合的基础之上的。

2. 牛顿第一定律适用于一切物体，当物体不受外力时只可能有两种状态，不是静止就是匀速直线运动，到底保持哪种要取决于物体的原始状态。

3. 力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。

（二）惯性1. 一切物体都有保持静止状态或匀速直线运动状态的性质，物体保持运动状态不变的性质叫惯性。

（1）牛顿第一定律也叫惯性定律。

（2）惯性是一切物体都具有的属性，它不是一种力。

2. 惯性现象：3. 惯性的大小只与物体的质量有关，与其它因素无关。

（三）二力平衡1. 几个力的平衡：物体受到几个力作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们说这几个力平衡。

2. 二力平衡：（1）作用在一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且作用在同一直线上，这两个力就彼此平衡。

（2）彼此平衡的两个力的合力一定为零。

3. 二力平衡和相互作用力的比较：（1）是否作用在同一物体上；（2）是否同时产生、同时消失、同时增大或减小；（3）是否是同一种性质的力。

4. 二力平衡的应用：（1）由物体的运动状态判断二力的三要素；（2）根据物体的受力情况判断物体的运动状态。

【典型例题】[例1] 关于力和运动，下列说法正确的是（）A. 物体的速度越小，它受到的力越小B. 物体的速度不变，它一定不受力的作用C. 只要有力作用在物体上，它的运动状态一定发生改变D. 若运动的物体不受任何力的作用，它必定做匀速直线运动分析：根据牛顿第一定律，原来静止的物体不受力的作用，它将保持静止状态，原来运动的物体不受力的作用，它将保持匀速直线运动状态，所以选项D正确。

人教版八年级物理第九章第一节压强课件

1.坦克装有履带 2.用细线切割松花蛋 3.用宽带背书包 4.缝衣针头做得很细 5.用订书机订书时要用力按 6.钢轨铺在枕木上
1、一位农村小孩放学后在田间拾稻穗时，不慎陷入泥坑，无力自拔，处境危急。假如你此时正好路过，你该怎么办呢？
2、池塘水结了一层冰，能够承受的最大压强为2×104帕斯卡，问体重为500 牛顿，每只脚跟冰接触面积为2分米2 的人能在冰上步行吗？
= 10000 Pa
答：铝块对桌面产生的压强为10000Pa
练一练
1.在封冻的冰面上，若人的每只鞋底面积是125 cm2，体重为500 N的人恰好可以通过，如果每只鞋底面积是175 cm2，体重为500 N的人最多可以负重多少通过冰面？
500N 500N F 解：P = = 125cm 2 = 2 =40000 P a 0.0125m S , P =P=40000 Pa
F = P, S,=40000 Pa×175 cm2 =40000 Pa×0.0175 m2
= 700N
G物 =
,
F - G人 =700N-500N=200N
,
答：…….
练一练
2.如图所示，物体重10 N，它与竖直墙面的接触面积是 0.5 dm2，现用24 N的水平力把物体按在墙上，墙面受到物体的压力和压强分别为多少？解：F=24N
24N 24N F P= = -2 2 =4800 P a 2 = 0.5 10 m 0.5dm S
F
答：墙面受到物体的压力为24N,压强为4800 Pa
物体能承受的压强有一定的限度，超出这个限度物体就会被压坏。例如，砖能承受的压强是6×106Pa ；松木能承受的压强是5×106Pa；花岗岩能承受的压强是（120—160)×106Pa。在农田里，为了不使拖拉机陷进地里，要设法来减小对地面的压强；用刀切东西时，为了能很容易的将东西切开，要设法来增大刀对东西的压强。

八年级物理第九章知识点

八年级物理第九章知识点第一节：光的反射和折射光是我们日常生活中常见的一种现象，我们常常看到的光都是通过反射或折射传播到我们的眼睛中的。

在光的传播中，光的反射和折射是两个重要的现象。

反射是指光遇到平坦的物体表面时，经过表面的跳跃，改变了传播方向的现象。

在反射中，入射角等于反射角，即光线的入射角和反射角相等。

这一定律是由十七世纪著名物理学家斯涅尔提出的，被称为斯涅尔定律。

折射是指光线从一种介质传播到另一种介质时，由于介质的折射率不同而改变传播方向的现象。

光线在折射过程中也符合一定的规律，即斯涅尔定律。

在实际生活中，我们可以通过一些简单的实验验证这些定律。

例如，我们可以拿一面平坦的镜子，将一个光源照射到镜子上，观察光线的反射方向。

我们可以发现，无论光源的位置如何变化，入射光线和反射光线的夹角始终相等。

这就是反射定律的实验验证。

同样地，我们也可以通过实验验证折射定律。

比如，我们可以把一个直杆放入水中，观察杆在折射后的位置。

我们会发现，折射后的杆与原来的杆有一定的偏移。

这是因为光线由空气进入水中后的传播方向发生了改变，根据折射定律，改变的角度与入射角和折射角有关。

通过研究光的反射和折射，我们可以了解光在传播过程中的特点和规律，为科学技术的发展提供了重要的理论基础。

第二节：光的色散和透射光的色散是指光通过透明介质时，由于介质对不同波长的光的折射率不同而使光的颜色发生变化的现象。

在光的色散中，我们可以观察到彩虹的形成。

彩虹是一种大气光学现象，观察到彩虹需要条件是：太阳照在你的背后，而在你前面有雨露。

这时，在你看到的云层中，有些是高高浓云，有些是薄薄的乌云或者乌云上面有透灿的光，太阳的位置很低。

于是，在动员画的露珠上就成像另外一个高高运动着的太阳。

经过这两次反射，阴雨与太阳形成了一对双曲线，第一次反射原恢复的是自己的样子，而第二次反射颜色变得分开是因为阴雨光通过第一次反射原以少量的溶质，颜色分散纯度下降。

加上大恢复彩色就成了一道彩虹。

最新新人教版八年级物理第九章第一节：压强精品课件

A.10牛顿 B.15牛 C.5牛
B 2.分析下列各图中属于压力的是[ ]
A.F1
B.F2
C.F3
D.25牛
F=10牛 G=15牛
F1
F2
F3
C 3.关于压力，下面说法中正确的是：[ ]
A.压力是因为物体受重力而产生的；
B.压力的方向竖直向下； C.压力的方向垂直于物体表面；
D.压力等于物体的重力。
第一页，共45页。
物理就在我们身边(shēnb 你注意了吗？
第二页，共45页。
坦克为什么使用履带(lǚdài)而不用轮子。
第三页，共45页。
观察
(guānchá) 下图
这是为什么呢？
小小的蚊子能把细细的口器(kǒuqì) 插入人的皮肤。
笨重的骆驼能背
着沉重的货物 (huòwù)行走在松软的沙漠中。
240 3
单位(dānwèi) 面积上受到的压力
80
2
160 4
40
第二十八页，共45页。
二、压强 1．定义：物体所受压力的大小(dàxiǎo)与受力面积之比。
用 p 表示压强、F 表示压力(yālì)、S 表示受力面积
公式(gōngsphì) F S
压强在数值上等于物体单位面积所受的压力，压强越大，压力产生的效果越明显。
桌面的受力面积 S＝5 × 10-2 m2
所以压强
p
F S
3N 5 102 m2
60
Pa
答：书对桌面的压强为60 Pa。
第三十一页，共45页。
比一比：谁对地面(dìmiàn)的压强大？
5 × １０5Ｐａ
2.5× １０5Ｐａ
芭蕾舞演员(yǎnyuán)对地面的压强比大象对地面的压

八年级物理第九章力与运动第1～2节教育科学版知识精讲

初二物理第九章力与运动第1～2节教育科学版【本讲教育信息】一. 教学内容：第九章力与运动1. 力的合成2. 牛顿第一定律和惯性二. 重点、难点：1. 知道同一直线上二力合成的方法。

2. 掌握牛顿第一定律。

3. 理解惯性的概念，能用惯性解释生活中的有关现象。

三. 知识点分析：（一）合力与分力一个力对物体的作用与几个力同时对物体的作用，如果产生的效果相同，这个力就叫做那几个力的合力；那几个力就叫做这个力的分力。

（二）力的合成1. 定义：求几个已知力的合力叫做力的合成。

2. 沿同一直线上两个方向相同的力的合力，其大小等于这两个力的大小之和，方向跟这两个力的方向相同。

3. 沿同一直线上两个方向相反的力的合力，其大小等于这两个分力的大小之差，方向跟这两个分力中较大的力的方向相同。

（三）牛顿第一定律1. 实验探究：判断物体不受力时的运动。

（结合教材）2. 牛顿第一定律：一切物体在不受外力作用时，总是保持匀速运动状态或静止状态。

（四）惯性1. 实验探究：物体的惯性。

（结合教材）2. 惯性：物体保持运动状态不变的性质。

惯性是物体的一种属性，只有大小没有方向。

【典型例题】例1. 拔河比赛时，甲班同学用5000N的力水平向东拉，乙班同学用4800N的力水平向西拉，则绳子所受的合力的大小和方向分别为（）A. 9800N，水平向东B. 200N，水平向西C. 200N，水平向东D. 5000N，水平向西解析：由题可知，绳子受到水平方向的两个力在同一直线上方向相反，故其受到的合力F＝F1－F2＝5000N－4800N＝200N，方向与5000N的力相同。

正确答案：C例2. 同一直线上的两个力作用在一个物体上，已知其中的一个力大小是600N，合力大小是1000 N，则另一个力的大小是（）A. 一定等于400NB. 一定小于等于400NC. 可能等于1600ND. 一定大于1600N解析：两个力方向未知，设一个力F1＝600 N，另一个力为F2，若方向相同，F2＝F－F1＝1000N－600N＝400N；若方向相反，F2＝F＋F1＝1000N＋600N＝1600N，另一个分力可能为400 N或1600 N。

八年级下册人教版物理第九章第1节压强

第九章第1节压强一、教学目标1. 能够述说压强的概念，理解压强的大小跟哪些因素有关.2. 知道“控制变量法”在探究“压力作用效果跟什么因素有关” 的实验中的应用•3. 探究压力的作用效果跟什么因素有关.4. 如何增大或减小压强.二、教学重点难点1. 重点：压强概念的理解.2. 难点：压力与受力面积的正确理解.三、教学准备多媒体课件四、教学环节1. 创设情境，导入新课1 •放映图片：茫茫雪原，浩浩无边，为什么在雪地里行走的人却深深的陷入雪中，而在滑板上的人却可以轻灵的在雪地上滑动。

2•同学们自己分别用食指和中指按住铅笔的笔尖和笔帽，体验有什么不同的感觉。

在用力一些，体验有什么感觉？3. 同学们观察用手掌和指尖按压气球，观察气球的形变一样吗？然后用力，形变量有什么变化？［师］请同学们想想：人在雪地上，对雪地的压力差不多，为什么一个人陷了下去，而另一个没陷下去? 为什么用力按压笔尖和笔帽，手指的感觉不一样，用手掌和指尖按压气球形变量不一样?【设计意图】通过创设情境，使学生更好地参与到本节课的学习中去.2. 探索新知(一)探究实验：探究压力的作用效果跟什么因素有关？师：同学们可以大胆猜想，有力就有作用效果. 压力的作用效果跟什么因素有关呢？生：猜想一：压力的作用效果可能与压力的大小有关？生：猜想二：压力的作用效果可能与受力面积有关？师：在物理学中我们探究一个量与多个因素之间的关系，常采用什么方法？生：控制变量法师：利用多媒体课件，通过展示探究压力的作用效果与什么因素有关师利用课件边提问边展示，由学生总结实验结论。

实验结论：(1) 比较甲、乙可知：受力面积一定时，压力越大，压力作用的效果越明显.(2) 比较乙、丙可知：压力一定时，受力面积越小，压力作用的效果越明显.总结：压力的作用效果与压力的大小和受力面积有关.(二)压强在物理学中为了比较压力的作用效果引入了压强这个物理量，我们就把压力与受力面积的比值叫做压强.师板书（1）定义：压力与受力面积的比值叫做压强.即物体单位面积上所受到的压力。

八年级物理第九章第一节和第二节人教版知识精讲

初二物理第九章第一节和第二节人教版【同步教育信息】一. 本周教学内容：第九章力和运动（上）第一节牛顿第一定律第二节惯性、惯性现象二. 重、难点：1. 牛顿第一定律的实验基础和科学推理过程。

2. 牛顿第一定律的表述和物理意义。

3. 一切物体在任何状态下都有惯性。

4. 惯性、力、惯性定律的关系。

5. 惯性现象及其应用。

三.1.第一定律。

2. 定律内容研究对象：一切物体成立条件：不受外力作用结论：总保持静止状态或匀速直线运动状态（二）惯性、惯性现象1. 惯性（1）物体保持运动状态不变的性质叫做惯性。

（2）一切物体在任何情况下都具有惯性。

（3）物体的惯性大小只与其质量有关、质量越大，惯性越大。

2. 惯性现象正确解释惯性现象的方法：（1）研究对象原来是运动的，还是静止的。

（2）物理过程中发生了什么现象。

（3）由于惯性物体将保持原来的运动状态。

【典型例题】[例1] 正在运动的物体，若它所受的外力都同时消失，则物体将（）A. 立即停下来B. 逐渐慢下来，最后停下来C. 运动方向或快慢将改变D. 做匀速直线运动分析：牛顿第一定律指出：物体不受外力时将保持静止或匀速直线运动状态，这个物体在外力消失前是运动的，在外力消失后将保持这个速度继续做匀速直线运动。

答案：正确选项D[例2] 在下列说法中正确的是（）A. 要物体运动必须有力的作用，没有力的作用的物体将静止B. 物体不受外力作用时，一定保持匀速直线运动状态C. 物体不受外力作用时，一定保持静止状态D. 物体不受外力作用时，总保持原来的匀速直线运动状态或静止状态分析：A力是改变物体运动状态的原因，而不是使物体运动的原因，故A错。

B、C、D由牛顿第一定律可知，物体在不受外力作用时，要保持匀速直线运动状态或静止状态。

“或”的意思是“非此即彼”故不能说“一定”。

答案：正确选项D[例3] 下列关于惯性的说法中，正确的是（）A. 只有固体才有惯性，液体和气体没有惯性B. 只有受力的物体才有惯性，不受力的物体没有惯性C. 只有运动的物体才有惯性，不运动的物体没有惯性D. 一切物体在任何情况下都有惯性分析：物体的惯性只与自身因素有关，与外界任何条件都无关。

八年级物理全册第九章浮力第一节认识浮力课件

第九章章浮力
第1节认识浮力
相传2000年前，罗马帝国的远征军来到了死海附近，击溃了这里的土著人，并抓获了一群俘虏，统帅命令士兵把俘虏们投进死海。奇特的是，这些俘虏竟然没有沉下去，而是个个都浮在水面，统帅认为这是神灵保佑他们，就把俘虏释放了。
为什么人会漂在死海上？此时都受到哪些方向的力呢？
液体压强与液体的深度和密度有关。
F=pS = ρ水ghS
物体的下表面：
h2
F下 h1
F上
F向上=p向上S = ρ液gh2S 物体的上表面：
F向下=p向下S =ρ液gh1S
F浮= F向上- F向下（压力差法）
6.浮力产生原因：是由于液体对物体向上向下的压力差产生的。
＊物体与容器底部紧密接触时：由于物体没有受到向上的压力，所以浮力等于0。
例：桥墩、船陷入海底、木桩。
沉在水底的铁球有没有受到浮力？
只要上下表面存在压力差，物体在液体中就受到浮力—与它的沉浮无关。
桥墩在水中受到浮力吗？
练习：如图所示，AB为可以自由移动的物体，CD为
容器里自身突出的一部分，现往容器里加一些水。
则下面说法错误的是（ C ）
A. A物体一定受到浮力的作用 B. B物体一定受到浮力的作用 C. C物体一定受到浮力的作用 D. D物体一定受到浮力的作用
块的拉力为_6_______ N。
例：如图所示，一个正方体浸没在水下某一深度时，上表面受到水15 N的压力，下表面受到水20N，则此时
物体受到的浮力为___5_N____ N。
例：如图所示，把一个兵乓球放在瓶内，从上面倒入水，视察到有水从兵乓球与瓶颈之间的缝隙中流出，
但兵乓球并不上浮。对兵乓球受力分析正确的是（ D） A．重力、浮力、压力 B．浮力、压力、支持力 C．重力、支持力、浮力 D．重力、压力、支持力

八年级物理人教版第九章压强(整章知识详解)图文结合

中不同方向的压强
实验器材：压强计，大烧杯，水，盐水，刻度尺
点击图片演示
八年级物理第九章压强
测试底面积不同，但深度相同的水的压强
结论：同种液体的压强与容器底面积无关
八年级物理第九章压强
液体内部有压强
液体内部压强，随深度的增加而增大
点击图片演示
测试深度相同，但密度不同的液体的压强
结论：深度相同，密度不同的液体的压强不同；深度相同，密度越大，液体的压强越大。
压强变大，易于压坏道路、桥梁。
（2）超重车辆对路面的压力变大，导致
.
摩擦力变大，易于磨坏路面。
超重车辆质量大，惯性大，运动状态不容易改变，易于发生交通事故。
八年级物理第九章压强
第二节
科学探究: 液体的压强
水坝为什么上窄下宽？
八年级物理第九章压强
浅水潜水
200m橡胶潜水服
600m抗压潜水服
知识小结：
1.压力：物理学中将_垂_直__作用在物体表__面_上_ 的力叫压力。压力的方向：_垂__直__于受力面并指向受力物体内部。
2. (1)受力面积相同时，__压__力___越大，压力的作用效
果越明显；
(2)压力相同时，__受__力__面__积___越小，压力的作用效
果越明显.
3.压强的定义：
八年级物理第九章压强
同学们已经用分析论证的方法：探究出液体的压强和液体密度与深度有关
这种探究方法称之为“理想模型法”
请同学们思考：这个结论与事实相符吗？现在我们用实验的方法验证
其结论是否与事实相符。
八年级物理第九章压强
实验探究１测试底面积不同，但
深度相同的水的压强２测试深度相同，但密

物理八年级知识点第九章

物理八年级知识点第九章物理是一门关于自然界与物质运动规律的科学。

在八年级的物理课程中，第九章涉及了一些重要的知识点，本文将深入探讨这些知识点，并且结合一些实际例子，帮助读者更好地理解和应用这些知识。

第一节：电的产生和传输在生活中，我们处处可见电的应用。

电的产生和传输是第九章的关键内容之一。

我们知道，电的产生是通过电池等电源将化学能转化为电能。

电流是电荷在电路中流动的现象，而电路是电流通过的路径。

电阻是电流流过物体时所遇到的阻力。

电阻越大，通过的电流就越小。

举例来说，当我们在家里打开电灯，电路会从电源通过开关到达灯泡，最后电流会形成一个闭环，然后灯泡发光。

如果电路中的某个部分有断路或是电阻过大，电流就无法流通，灯泡就不会亮起来。

第二节：磁性和电磁现象磁性和电磁现象是物理中一项重要的知识。

我们常见的磁性物质有铁、镍和钴等。

当一个磁体靠近另一个磁体时，它们会相互吸引或者相互排斥，这就是磁性的表现。

电磁现象是指电流通过导体时所产生的磁场。

当电流通过螺线管时，螺线管中就会产生一个磁场，这就是电磁铁的原理。

我们可以利用电磁现象来制造电磁铁、发电机等。

第三节：波的传播波是流动的能量，有很多种不同类型的波，比如声波、光波和水波等。

波的传播有两种方式：机械波和电磁波。

机械波需要介质传播，比如水波需要水介质，而声波需要空气介质。

而电磁波可以在真空中传播，光波就是一种电磁波。

波的特性有振幅、波长、频率和波速等。

振幅表示波的最大偏离程度，波长表示波的一个完整周期所占据的距离，频率表示单位时间内波的周期数，波速则表示波传播过程中经过的距离与时间的比值。

第四节：声音的产生和传播声音是我们能够听到的一种机械波。

声音的产生是由于物体振动所引起的，比如鼓膜的震动、吹奏乐器或是人的嗓音等。

声音的传播需要介质，一般是通过空气传播。

声音在传播过程中会遇到阻力，导致声音逐渐减弱。

此外，声音的传播速度与介质的性质有关，空气中的声速大约是每秒340米。

初中物理人教版八年级下册 9.1-2压强液体压强教案、教学设计

第九章第1节《压强》教案讲授法、讨论法、演示实验法、列举实例法、多媒体课件演示法五、教学环境及资源准备多媒体教室、多媒体课件、一头削尖的铅笔、四角小桌、海绵，吹饱气的气球六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备引入课题教师引导学生实验提出问题两个手指的受力有什么不同？两个手指的感受有什么不同？观察两个手指的凹陷有什么不同？再用两手如图挤压气球，观察手指的凹陷程度有什么不同？用不同的力去挤压，又会怎样？和这个实验类似的情况生活中还有很多，我们再看一个图片。

参与实验思考回答根据力的平衡，两个手指受力相同。

尖的一端手指觉得更疼。

尖的一端手指凹陷的更多。

不相同。

一头削尖的铅笔让学生亲身感受，提高学生分析问题的兴趣。

进一步展示现象，说明这种现象的普遍性。

锻炼学生的分析能力。

一、压力和重力的区别二、压力的作用效果与什么因素有关探究压力的作用效果之前，我们知道什么是压力吗？它和我们之前所学的重力是不是同一种力？让学生到黑板上作出重力和压力的示意图通过观察力的示意图，从力的大小、方向、作用点三个方面让学生理解压力和重力的区别和联系引导学生设计实验根据刚才的分析，你猜想影响压力作用效果的因素有什么？有什么样的关系？利用三合板让学生感受压力方向，分别向上按，向下按，斜着按，观察压力方向。

学生上黑板作图教师纠正作图，引导学生从力的大小、方向、作用点分析学生思考，并回答：引导学生根据问题情境或生活经验进行猜想锻炼分析能力。

练习1．如图所示，A、B、C三个实心物体的体积、密度均相同，它们对水平桌面的压力分别为F A、F B、F C，它们对桌面的压强分别为p A、p B、p C。

则三个压力的大小关系是，压强自大到小的顺序是。

2．人在走路时对地面的压力和压强,与人站立在地面时相比较( )A．压力不变，压强改变B．压力不变，压强不变C．压力改变，压强改变D．压力改变，压强不变3．小丽买了一只西瓜，她用塑料袋提回家，走了没多远，就感到手被塑料袋勒得很痛，根据我们学过的物理知识，请你帮助她找到解决问题的办法，并说明这样做的道理。

(完整版)八年级物理第九章知识点总结

第九章压强§第1节压强◇ 压强：物体所受压力的大小与受力面积之比叫做压强。

□ 压力：垂直作用在物体表面的力。

产生条件，物体间相互挤压。

方向，垂直于接触面。

◇ 如果用p 表示压强、F 表示压力、S 表示受力面积，那么有 P = SF 国际单位制中，力的单位是牛，面积的单位是平方米，压强的单位则是牛每平方米，它有一个专用名称叫做帕斯卡，简称帕，符号是Pa 。

例题:水平桌面上放一本书，书所受重力为3N ，与桌面的接触面积为5×102-m 2,计算书对桌面的压强。

解：书对桌面的压力等于它所受的重力，即F =G = 3 N桌面的受力面积S = 5 × 102- m 2所以压强 P =SF = 3 N/ 5×102- m 2 = 60 Pa 书对桌面的压强为60Pa 。

§第2节液体的压强□ 液体压强的特点 ①液体对容器底部和侧壁都有压强。

②在液体内部的同一深度，各个方向的压强都相等。

③深度越大，压强越大。

④液体内部压强的大小还跟液体的密度有关，深度相同时，液体密度越大，压强越大。

□ 液体压强的大小设液柱的高度为h ，平面的面积为S 。

这个平面上方的液柱对平面的压力F =G = mg = ρVg = ρSh g平面受到的压强p = SF = ρgh 因此，液面下深度为h 处液体的压强为P = ρgh（适用范围：①液体内部压强。

②粗细均匀，密度分布均匀。

③固体对水面的压强。

）例题：有人说，“设想你在7km 深的蛟龙号潜水器中把一只脚伸到外面的海水里，海水对你脚背压力的大小相当于1000个人所受的重力！”海水压力真有这么大吗？请通过计算说明。

解：因为是估算，海水密度可以取ρ = 1 × 103 kg/m 3 ，g 取10 N/kg 。

脚背面积近似取S = 130 cm 2 = 1.3 × 102- m 2。

7 km 深处的海水的压强为p = ρgh = 1×103kg/m 3×10 N/kg ×7×103kg/m 3 = 7×107 Pa脚背受的压力为F = pS = 7 × 107 N/m 2× 1.3×102- m 2 = 9×105N一个成年人的质量约为60kg ，所受重力G = mg = 60 kg ×10N/kg = 6×102 N假设脚背所受压力的大小相当于n 个成年人所受重力，则n = N N 2510*610*9 = 1500 估算结果表明，在7km 的海底，水对脚背的压力确实相当于1500个人所受重力。

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