一年级语文公开课《我多想去看看》教案、游戏设计 (一)

一年级语文公开课《我多想去看看》教案、游戏设计、课堂实录、教后反思、说课评

课稿

《我多想去看看》教学设计

执教丹东市张老师评课人高英

片断1：

师：同学们，你们去过北京吗？

生：去过。

生：没去过。

师：北京是什么样的呢？一首歌中是这样告诉我们的。（播

放课件“我爱北京天安门”的歌曲，同时老师用优美的动作

打节奏。）

师：天安门是首都北京的象征，它又雄伟，又壮丽，有个妈

妈给她的孩子讲北京的样子，她是这样说的……（播放录像片）。

评析：

[从谈论，到优美的音乐，利用课件，把北京城淋漓尽致地

展示在孩子们面前，同时也激发孩子的联想和求知的欲望，

使学生愉快地投入到学习中去。]

片断2：

师：你们想去看看吗？

生：想。

师：请大家把书翻到61页，听听老师读，看看老师读的好不好？师范读（配音乐）。

师：你们认为我读的怎么样？

生：好。

生：棒极了。

师：你想读吗？那么你喜欢怎么读就怎么读，遇到不认识的字，用你喜欢的方法学习它。借助拼音读几遍。

评析：

[教师用亲切动听的话语，标准的朗读，体现了老师的较高的文化素养和较强的朗读功底，教师的示范作用在这里得到了充分的体现。]

片断3：

师：你们想读课文吗？那么你喜欢怎么读就怎么读吧。遇到不认识的字，用你喜欢的方法学习它。

师：在小组内把生字划出来，小组内多读几遍，想出好办法记住它，看谁记的最多。

生：小组内学习生字。

师：你以前认识哪些字？在哪里学的？

生：我以前认识“路”字，在幼儿园学的。

生：我还看见过“马路”。

生：还有姥姥家的“山路”。

生：我还认识“北京”两个字，妈妈教我的。

师：这些同学真了不起，老师敬佩你们。那么你们又记住了

哪些字呢？

生：我记住了“想”，上边两个“水，目”，下边是“心”字，用“心”去想。

生：我记住了“升”，这样就“升旗”。（师生做升旗的动作）

评析：

[学生识记生字，是这堂课的重点，为了使学生的兴趣得以

保持，教师采用了放手，让学生自主识记字形的做法。让学

生自主地选择自己愿意识记的字，自主地选择不同方法记住

字形，同时，采取小组学习的方式，加强了学生的合作意识，教师还及时地恰到好处地加以点拨。]

片断4：

师：老师想如果没有拼音，你们也能认识这些字，对吗？

（逐个出示）。

生：读。

师：哪里的火车开起来。

生：这里的火车开起来。

生：读卡片。

师：双轨火车开起来。

生：呜、呜、呜（两个学生站起来读）。

师：台阶台阶走下去。

生：读（带动作，蹲一下）。

师：我的朋友在哪里？（出示卡片）我的朋友在这里。生：读。

师：看谁能快速、准确地拿出手中的卡片。

师：我说“长城”的“城”。

生：快速找出手中卡片中的“城”字。

师：看看老师手中拿着什么？（小红旗）。

生：拿出“红旗”卡片。

师：一口咬掉中尾巴，什么字……

评析：

[生动的语言，巧妙的游戏，把孩子们带到了玩的乐园，乐的天堂，在不知不觉中，孩子们牢牢记住了这些字，达到事半功倍的效果，这位教师始终关注了学生的情感体验，从孩子的玩的天性出发，帮助他们架设并构建知识的平台。] 本节课教师的语言亲切，尤其是肢体语言，特别让我深受启发，这位教师始终面带笑容，手在不停地做出各种夸奖或鼓励的动作，走近孩子，让人感觉亲切自然。

总之，这节课充分体现了新的教育教学理念，以人为本，终身发展的师生生命力，突破了识字和朗读两大特点，激发了学生内在的潜能，体现了教学目标三围的整合。《我多想去看看》教学游戏设计

浙江义乌市教育局教研室金晓芳

★识字游戏

游戏一：夺红旗。

目的：巩固本课

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个生字的认记。

准备：板画台阶形的山坡；把生字的顺序打乱，分别写在每

面山坡上；山顶上画一面红旗。

图

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山坡板画

方法：

此游戏中的竞争对手可以是同桌，也可以是自由选择的伙伴。一次游戏结束后，可再换两名同学，进行下一次游戏。有两

种玩法：

1

．读生字游戏。两名同学分别认读一面山坡上的生字，每个

生字读

3

遍（如“想，想，想”），读得又准又快的同学顺利地夺得

红旗。

2

．生字组词游戏。词语可以是书上的，也可以是课外的，组

词又好又快的同学顺利地夺得红旗。

游戏二：开火车到北京。

目的：巩固生字的认记。

准备：初读生字。

方法：

老师导入：“北京，是一个多么令人向往的地方，就让我们

一起来开小火车到那里去看看，比比哪一列火车最先开到我

们的首都北京。”

师：“小火车呀，开起来。”生：“小火车呀，怎么开？”师：“带着拼音读出来。”生：“小火车呀，谁先开？”师：“第一组呀，开起来。”

先请学生读带拼音的生字卡片，然后读不带拼音的生字卡片

并组词。

游戏三：走出大山。

目的：巩固生字的认记。

准备：板画连绵起伏的群山，山路上散布着一些生字或词语（“想、能、路、走、告诉、北京城、广大、升旗、天安门”），山外画着（或贴着）天安门。

方法：指名读生字。比一比谁能走出大山，看到天安门。

游戏四：猜谜语。

目的：巩固生字的认记。