阅读理解分析--模糊容忍度和指代理解(共19张PPT)
英语专业学生的模糊容忍度对外语阅读理解成绩的影响
２１ ０ ０年 ４月
湖 北经 济 学 院学 报 （ 人文 社 会科 学 版 ）
ｏ ｒａ ｆＨｕ ｅ ｉｅｓｔ ｆ ｃ ｎ ｍｉｓＨｕ ｎｔ ｓａ ｄＳ ｃａ Ｓ ｉｎ ｅ ｕｎ ｌ ｂ ｉ ｖ ｒｉ ｏ ｏ ｏ ｃ （ ｍａ ｉｅ ｎ ｏ ｉｌ ｃｅ ｃ ｓ ｏ Ｕｎ ｙ Ｅ ｉ
模 糊容 忍 度 ， 译 为 “ 义容 忍 度 ” 同人 们 的 认知 风 格 密 又 歧 ， 切 相 关 。 ｃ ａ （９３ 认 为 ： 模 糊 显 示 了个 体 对 特定 刺 激 或 Ｍ Ｌ ｉ １９ ） ｎ “ 情 景 的 了解 缺 乏 足 够 的信 息 ， 忍意 味着 勉强 接 受 ， 不 容 忍 容 而
模 糊 性是 语 言 的 固有 属 性 ， 泛 地存 在 于 人类 语 言 中 。 广 英 语 自然 也 不 例外 。 复杂 的英 语 学 习 过 程 中 ， 习者 不 仅会 碰 在 学 到英 语 语 言 本身 的模 糊 ， 也会 遇 到 英 汉两 种 语 言 由 于在 语音 、 词 汇 、 法 、 义 、 用 及 文化 等各 方 面 缺乏 完 全 对 等 而 产 生 语 语 语 的模 糊 性 和不 确 定 性 ， 因此 学 习者 要 吸 收 和处 理 大量 的信 息 就 必 须 具备 一 定 的 模糊 容 忍 度 。
重 阻碍 。 一 方 面 ， 管模 糊 容 忍度 对 外 语 学 习过 程具 有 积 极 另 尽
加强英语阅读模糊化训练,提高学生模糊容忍度水平
加强英语阅读模糊化训练，提高学生模糊容忍度水平
我们需要了解什么是模糊容忍度。
模糊容忍度是指一个人对于信息不完整或模糊的时候的接受程度。
在英语阅读中，由于学生的词汇量和阅读能力不足，导致了很多时候学生在遇到生词或者不熟悉的句子时就会产生焦虑情绪，从而导致阅读速度减慢，甚至出现阅读中断的情况。
这就是模糊容忍度不足的表现。
而提高学生的模糊容忍度水平，就是要让学生在面对模糊不清的信息时，能够保持冷静，并且能够通过上下文和自身的语感来理解文章的意思。
那么，如何加强英语阅读模糊化训练呢？
要给学生提供大量的阅读材料，让学生有更多的机会接触到不同类型和难度的文章。
通过大量的阅读，学生能够慢慢地提高自己的阅读能力，同时也能够逐渐提高自己的模糊容忍度。
要让学生在阅读中养成注重上下文的习惯。
很多时候，虽然学生遇到生词或者不熟悉的句子，但是只要他们能够通过上下文来猜测词义或者句子意思，就能够在一定程度上理解文章的意思。
要让学生在阅读过程中更多地注重上下文的语境，通过上下文来理解句子和词语的意思。
要为学生提供一些模糊化训练的练习，让学生在课堂和课后都能够有机会参与到这样的练习当中。
通过这样的练习，学生能够提高自己的模糊容忍度，也能够更好地应对阅读中遇到的困难。
加强英语阅读模糊化训练，提高学生的模糊容忍度水平是非常重要的。
只有通过不断的练习和培养，学生才能够逐渐提高自己的阅读能力，并且也能够更好地适应英语阅读的环境。
希望学校和老师们能够重视这方面的训练，为学生提供更好的学习环境和机会。
如何把握英语阅读中的模糊容忍度
CAIXUN 财讯－69－如何把握英语阅读中的模糊容忍度□ 山西省永济市职业中专学校 尚肖玲 / 文 探讨模糊容忍度与英语阅读之间的关系也成为我国外语教学研究的重要课题之一。
具有相当的模糊容忍度是一个优秀学习者的特点之一，学习者在学习的过程中能不受模糊现象的影响，善于接受和应对新事物，勇于冒险并不断尝试。
因此降低学生的焦虑水平，提高对模糊现象的容忍程度是我们教师教学过程中需要注意的重要环节。
具体的策略有：培养学生的猜测技巧和能力；训练意群意识；有意识做到无视模糊或陌生词，忽略长难句子，从而推测整体和细节的能力。
模糊容忍度 阅读理解能力 阅读策略 模糊化思维是由模糊理论衍生出的一个新概念，模糊化思维注重从边缘与模糊现象中寻找事物的规律。
模糊语言学理论从另一个角度加深我们对语言本质的认识以及语言运用的认识，对如何有效解决当前英语教学中的一些问题提供了很好的启示。
从一般意义上来讲，模糊容忍度指的是学习者在面对不确定的、不熟悉的、或全新的问题与情况下表现出来的个体态度。
作为认知学习风格的一种，模糊容忍度对学习者的语言习得有很大的影响。
探讨模糊容忍度与英语阅读之间的内在关系，旨在为英语教学起到一定的积极作用。
Frenkel-Brunswik 在1949年首次提出了著名的模糊容忍度的概念，该概念最先体现于心理学领域，随后被引入到二语习得领域并为广大学者所研究。
模糊容忍度水平越高，相对应的，该学生的阅读理解成绩就越好。
因此，如何在学生英语阅读的过程中，培养他们适当的模糊容忍度去使在语言学习过程中，模糊现象不可避免，学习者对模糊采取的态度在一定程度上会影响到他们的学习成效。
模糊现象存在于一切人类语言中，是语言的固有属性。
英语这门语言也不例外，英语语言的各个面存在着模糊现象，我们在教学中应该正视该现象。
学习英语，就是学习运用英语进行交际的能力，而理解和使用模糊是其中不可缺少的部分。
学习一门文化背景全新的英语，对学生来说阅读是我国学生接触英语的主要途径。
加强英语阅读模糊化训练,提高学生模糊容忍度水平
加强英语阅读模糊化训练，提高学生模糊容忍度水平我们需要了解什么是模糊容忍度。
模糊容忍度是指一个人在处理模糊信息时的适应能力和承受能力。
在阅读英语文章时，学生们常常会遇到生词、句子结构复杂、文化背景不熟悉等种种模糊情况，这就需要学生具备一定的模糊容忍度，而不是一遇到困难就放弃。
针对学生的模糊容忍度，学校教育工作者可以采取以下方法进行训练。
培养学生对模糊信息的解决能力。
英语教学中可以设置一些模糊信息处理的训练课程，帮助学生逐步提高对模糊信息的解决能力，比如通过语境、结合词根词缀、上下文理解等方式来解决生词理解的问题。
教师还可以设计一些阅读策略来帮助学生处理模糊信息，比如预测、推测、揣测等方法，让学生学会在模糊信息的情况下尽量准确地理解文章。
增加学生的阅读量和阅读广度。
阅读是提高学生英语水平最有效的方法之一，通过大量的阅读，学生可以接触到更多的词汇和句式，逐渐形成对英语的直观感知和理解。
学校可以通过开设英语角、推荐英语书籍、安排阅读时间等方式，帮助学生增加英语阅读的机会，让他们在阅读中不断提高对模糊信息的处理能力。
营造轻松愉快的学习氛围。
学校教育工作者可以通过各种途径让学生对英语阅读产生浓厚的兴趣，比如组织阅读比赛、举办英语阅读活动等。
教师们也可以通过讲解英文故事、引导学生朗读等方式来营造良好的英语阅读氛围，让学生在轻松愉快的氛围中逐渐提高对模糊信息的处理能力。
加强英语阅读模糊化训练，提高学生的模糊容忍度水平是一个持续的过程，需要学校教育工作者、教师和家长的共同努力。
通过上述方法的训练，相信学生们的英语阅读能力将会得到显著的提升，从而更好地适应国际化的发展需求。
模糊容忍度对英语学习的影响
模糊容忍度对英语学习的影响中加国际学院081班陆真桢学号：0826210136一、引言我们在学习英语中常常会遇到这样的情况：听老师讲课时,一些单词没听明白;做阅读理解时,遇到许多意义掌握不清的词;跟外国人讲话时,不知道如何选用合适的词语表达等。
这就是英语学习过程中的“模糊”。
相信所有的学习者都会经历过这样的情况，但不同的人对此有不同的反应。
在英语学习的过程中，你是否能容忍这些“模糊”呢？对这种“模糊”的容忍程度对你的英语学习有影响吗？二、模糊容忍度的概念解释首先，我们需要对“模糊容忍度”概念进行解释。
模糊忍度，又称作歧义容忍度。
这个问题最早在心理测量学领域里展开了讨论，后来被应用到了二语习得领域。
许多专家学者对模糊容忍度的含义做了不同的解释。
研究者Mclain认为，“模糊”显示了个体对特定刺激或情景的了解缺乏足够的信息；而“容忍”, 意味着“勉强接受”，“不容忍”则意味着“拒绝”，他进一步提出，容忍度是一个从拒绝到接受的连续体。
Budner认为，模糊情景是指由于缺乏充足的线索或提示，人们不能对其进行恰当的建构和分类。
他把模糊情景分为三类：1. 信息新，没有提供已知线索的陌生情景；2. 需要同时考虑众多线索的复杂情景；3. 情景呈现相互矛盾的要素，各种线索涉及不同结构，形成难以解决的情景。
Norten 对Budner提出的模糊情景分类进行了补充，增加了一种新的模糊情景，即结构紊乱，无法理解线索的结构混乱情景。
个体的模糊容忍度情况取决于他对模糊情景的反应方式。
如果他把模糊情景看作“潜在威胁他就属于模糊不容忍者；反之，如果认为模糊情景是“可接受的”那么他就拥有较高的模糊容忍度。
理清了模糊容忍度的概念，我们开始讨论是否模糊容忍度对英语学习有直接影响？它又是怎样影响英语学习的呢？三、模糊容忍度与英语阅读之间的关系山东理工大学的教授刘富强和孙建奎为此进行了一系列试验。
他们的试验表明：模糊容忍度和学生的阅读理解总成绩之间具有显著正相关的关系。
模糊容忍度在英语阅读教学中的应用
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况。 第 一 组 项 目显 示 学 生 在 阅读 英 语 短 文 时 ，表 现 出 的 较 高 的模 糊 容 忍度 。三 项 数 据 从 ＿ － 以表 ｇ￣ ｋ． Ｉ 明 ：学 生 在 阅 读 英 文 材 料 时 ，运 用 猜 测 技 巧 并 不 会 影 响 他 们 的 阅读 过 程 。表 １中第 二 组 项 目的 平 均 数 都很 低 ，全部 低于 ２． ０，尤 其 是项 目 ９的平 均数 是 ５ 整 个 量 表 中最 低 的 。 由此 看 出 ，学 生 在 用 英 语 进 行 说 写 表 达 时 ，他 们 很 难 接 受 不 能 清 楚 、准 确 地 表 达 自己的 思 想 这 种 情 况 。对 比这 两 组 项 目，可 以发 现 学 生 在 用 英 语 进 行 阅读 时 表 现 出相 当高 的模 糊 容 忍
调 查 与 研究
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模糊 容 忍度在 英语 阅读 教 学 中的 应用
摘要 ：根据对 某校 １ ９名 学生的模糊容 忍度和 英 ０ 语 阅读理 解水 平 的调查 ，主要得 出以下结论 ：学生 的 模糊 容忍度随语 言技 能和 学习情形 的不 同而发 生变化 ， 他们 在 阅读 中的模 糊容 忍度 较高 ；模 糊容 忍度 与 阅读 总成 绩 之 间呈显著 正相 关 ，难度 因素对 阅读成 绩和 模 糊 容 忍度 关 系 的影 响 呈现 复 杂 的情 形 。 在 此基 础 上 ， 重点讨论 了这 些 结论在 英语 教 学特别 是英 语 阅读教 学 中 的应 用 。 关键 词 ：模糊 容 忍度 ；阅读 ；英语教 学 ；启 示
阅读能 力被普 遍认 同为二语 习得 中最 重 要 的综合 语言 能力之 一 ，是语 言知 识 、关于 语言 交 际功能 的知 识及 人的认 知能 力共 同作 用 的结果 。学 生在 阅读 英语 材料 时 ，经常处 于模 糊情 景 中 。此 时 ，模糊 容 忍度 不 同的学 生 会有 不 同的表 现 。从认知 的 角度探 讨 并试 图 寻 找影响 英语 阅读 水平 的 因素及提 高学 生 英语 阅读 能 力 的有效 途径 ，不 可避 免地 成为 外语 教学研 究 的重 要 课题 之一 。
加强英语阅读模糊化训练,提高学生模糊容忍度水平
加强英语阅读模糊化训练，提高学生模糊容忍度水平
模糊容忍度是指个体在阅读或理解模糊信息时的能力和倾向。
在英语阅读中，往往会出现一些模糊的语言表达，例如含糊的词汇、模棱两可的句子结构、暗示性的语言等。
如果学生对这些模糊信息缺乏容忍度，就会影响他们对文章的理解和阅读的流畅性。
为了提高学生的英语阅读能力，特别是在处理模糊信息方面的能力，加强英语阅读模糊化训练十分重要。
可以通过引入模糊化信息的练习来训练学生的模糊容忍度。
给学生提供一段模糊的英文文本，让他们阅读并尝试理解其中的意思。
这种练习可以帮助学生适应并处理模糊的语言表达，培养他们的解释和推断能力。
学生也可以通过参加模糊化阅读的比赛或活动来提高模糊容忍度水平。
组织模糊化阅读比赛，要求学生在限定时间内阅读和理解模糊的文章，并进行答题。
通过参与这样的比赛，学生可以在一定压力下锻炼模糊容忍度和处理模糊信息的能力。
教师在教学中也需要注重培养学生的模糊容忍度。
教师可以根据学生的英语水平和阅读能力，适度增加模糊信息的比例，激发学生对模糊信息的兴趣和挑战，调动他们主动探索和思考的积极性。
教师还可以通过提供相关的辅助材料和练习，帮助学生更好地理解和应对模糊化语言表达。
通过加强英语阅读模糊化训练，可以提高学生的模糊容忍度水平。
这不仅有助于学生更好地理解和处理模糊信息，还可以培养他们的批判性思维、逻辑推理能力和语言表达能力，提高整体的英语阅读水平。
加强英语阅读模糊化训练,提高学生模糊容忍度水平
加强英语阅读模糊化训练，提高学生模糊容忍度水平教师可以通过选择适当的阅读材料来加强学生的阅读模糊化训练。
在选择材料时，可以适当增加一些较难的词汇、长句子和复杂的语法结构，让学生在阅读中面临挑战。
这样做可以帮助学生提高对于模糊问题的容忍度，逐渐适应阅读中的困难。
教师可以引导学生注重理解文本的整体意思，而不是纠结于每个细节。
在学习阅读时，学生往往倾向于对每个单词和句子进行逐字逐句的分析，而忽视了整体的意义。
教师可以采用整体理解的方式，让学生通过推测和猜测的方法来理解文本的主旨和大意。
这种方法可以帮助学生提高对模糊信息的理解能力，从而培养他们的模糊容忍度。
教师可以组织一些针对性的练习来强化学生的阅读模糊化训练。
可以给学生提供一些含有模糊信息的文章或句子，让他们通过阅读来理解文章的意思。
教师还可以要求学生在阅读后进行总结与归纳，提高他们对于模糊信息的处理能力。
这样的练习有助于学生培养对于模糊信息的宽容心态，提高他们的模糊容忍度水平。
教师还可以利用技术手段来加强学生的阅读模糊化训练。
可以使用阅读软件或在线阅读平台，让学生通过电子屏幕阅读文章。
这样做可以帮助学生适应电子阅读的环境，提高他们对于模糊信息的容忍度。
这些技术手段还可以提供一些辅助功能，如单词解释、语音播放等，帮助学生更好地理解和处理模糊信息。
加强英语阅读模糊化训练，提高学生的模糊容忍度水平是非常重要的。
教师可以通过选择适当的阅读材料、引导整体理解、组织针对性练习以及利用技术手段等方法来实施模糊化训练，帮助学生提高阅读的能力和水平。
这样，学生在面对模糊信息时能够更加从容应对，更好地进行英语阅读。
加强英语阅读模糊化训练,提高学生模糊容忍度水平
加强英语阅读模糊化训练，提高学生模糊容忍度水平模糊化训练是指在阅读理解中，有意模糊一些信息，帮助读者更好地理解文章。
对于英语阅读来说，模糊化训练可以帮助学生提高模糊容忍度水平，学会更好地应对实际考试中可能出现的模糊信息和难题。
为了帮助学生更好地掌握英语阅读理解中的模糊化训练，本文将从以下几个方面进行阐述：一、什么是模糊化训练在英语阅读中，有时候会遇到一些信息不全或含糊的句子或单词，这时候就需要通过模糊化训练帮助学生更好地理解文章。
模糊化训练指的是将某些句子或单词的确切含义进行模糊化处理，让学生在理解的过程中自行推断、联系上下文，慢慢理解文章的含义。
这种方法可以帮助学生进一步提高语言表达的能力和发散思维能力，同时也可以提高阅读理解的能力。
三、如何进行模糊化训练1. 创造模糊信息在英语阅读理解中，有些信息是很明确的，有些信息则比较模糊。
为了帮助学生更好地理解和推断文章的含义，可以在课堂上创造一些模糊信息，让学生在理解的过程中自行进行推断和联系。
例如，老师可以给学生提供一些短语或句子，并告诉他们信息的含义不是很明确，然后引导学生进行推断和联系。
2. 提高模糊容忍度在模糊化训练中，需要培养学生的模糊容忍度水平。
这意味着学生需要在一些模糊不确定的信息中寻找答案，而不是总是寻找明确的答案。
在课堂上，老师可以提供一些模糊的文章或句子，让学生自己思考和推断，以提高他们的模糊容忍度。
3. 发散思维能力模糊化训练可以帮助学生发展发散思维能力。
在这种情况下，学生不仅要理解文章的表面含义，还要在不同的信息和语言之间建立联系，从而产生更多的创意、思路和想法。
这种方法可以帮助学生更好地理解文章，建立知识网络，并增强想象力。
四、总结。
高考复习现代文阅读：分析概括作者在文中的观点态度ppt
“人们的创造能力是最容易受文化影响的 能力”。它强调说：“开发创造精神和窒 息创造精神这样双重的力量是并存的。” 因此，有必要警惕教学中妨碍创造性思维 发展的因素：概念的内涵固定化a限制了 思考b无法产生突破和解决新问题c对问题 的固定反应方式d限制了发散思维的发挥e 墨守成规更窒息了创新的愿望和灵感f强 调记忆、练习、再现的聚敛性思考g忽略 应用、联想的扩散性思维训练h情感因素 不足i缺乏形象和审美内容j缺乏认知中的 愉悦和激励。
人生见解，感受到作者对美好事物的追求，以 及对破坏人生和文艺“极致”的义愤。
二、分析概括作者观点态度的 途径
途径多种多样，主要有三条：
1．从概括性强的句子入手
有的文章的观点是直接表述的，抓 住了概括性强而又表达某种看法的句子， 就抓住了作者的观点态度。
例1：某年高考题第23题第1问：这篇 《创造宣言》认为教育的最大成功是什 么？相关原文是这样的。
这样一个“寻找”的过程，就是分析的过 程；这个句子表述明确集中，找出来就找到了 答案，不必再作概括。
2．从文中运用的材料入手
文中运用的材料，不论是事实还是文 献资料，总是要表达一定的观点的。因此， 从分析材料入手，是分析概括作者观点态 度的重要途径。
例2：第二段引述了《学会生存》中的一 些话，作者引用这些话要说明什么？用自 己的话概括为两点：
教师的成功，是创造出值得自己崇拜 的人。先生之最大快乐，是创造出值得自 己崇拜的学生。说得正确些，先生创造学 生，学生也创造先生，学生先生合作而创 造出值得彼此崇拜之活人。倘若创造出丑 恶的活人，不但是所塑之像的失败，亦是 合作塑像之失败。倘若活人之塑像又是由 集体创造的，而不是个人创造的，那么这 成功失败是属于集体，而不仅仅属于个人。
加强英语阅读模糊化训练,提高学生模糊容忍度水平
加强英语阅读模糊化训练，提高学生模糊容忍度水平在英语学习中，阅读是非常重要的一项能力。
但是对于一些学生来说，他们可能会在阅读时遇到一些困难，例如理解上的模糊或是对生词的困惑。
为了解决这个问题，学生需要进行模糊化训练，并提高他们的模糊容忍度水平。
模糊化训练可以通过给学生阅读一些难度适中的英语文章来进行。
这些文章可以包括一些新闻报道、故事、科普文章等等。
在阅读过程中，学生可能会遇到一些陌生的单词或是句子，这时候他们应该尝试通过上下文来推测词义或是句意。
这样的训练可以帮助学生提高他们的理解能力，同时对模糊的内容保持耐心与兴趣。
教师可以通过引导学生运用一些阅读策略来提高他们的模糊容忍度。
在阅读之前，教师可以先与学生一起预读文章的题目、大意和主题，以便让学生对文章有一个大致的了解。
在阅读过程中，教师还可以教导学生运用上下文提示和猜测词义的技巧，帮助他们理解一些模糊的内容。
鼓励学生多读多练，通过不断的实践来提高他们的阅读能力和模糊容忍度。
教师还可以将一些语境不完整的文章或是句子引入课堂中，让学生在阅读中逐渐适应和理解模糊信息。
教师可以给学生一些不完整的句子，让他们根据上下文推测句子的意思。
这样的训练可以帮助学生增强他们的判断能力和推理能力，并锻炼他们对模糊信息的容忍度。
教师可以为学生提供一些阅读材料的背景知识或是相关话题的讨论。
通过这样的方式，学生可以更好地理解文章的内容，并与现实生活进行联系。
这样的训练可以帮助学生更好地理解模糊的信息，并对它们保持兴趣与积极的态度。
加强英语阅读的模糊化训练对于提高学生的模糊容忍度水平非常重要。
通过给学生提供适当的阅读材料，教导他们运用一些阅读策略，锻炼他们的判断和推理能力，并增加相关话题的讨论，可以帮助学生提高他们的英语阅读能力，并对模糊信息保持耐心与兴趣。
这样的训练不仅可以提高学生的英语能力，还可以培养他们的综合素养和学习动力。
阅读理解细节理解题的命题特点及解题技巧.ppt
expected to learn to hold a pen. 总之，快速把握句子主干是理解长
难句的关键。我们必须学会分析句子结构， 把握句子主干，准确理解句子意思，有效 提高阅读速度。
综合分析上表和历年真题可以发现,广东高考英语阅读理解 有以下命题特点：
2.两个句子成分之间被插入语等所分隔
为了调整语气或补充信息，或为了平衡 句子结构，避免头重脚轻，在语法关系 密切的两个句子成分之间往往加入同位 语、插入语、非限制性定语从句、破折 号等，这也会给我们理解增加了难度。
[破解方法]跳过插入成分,关注标点符号 (如破折号，两个逗号之间的同位语)。 如：(2009广州一模) The boy, who had remained silent and deep in thought on
the journey home, replied in a way that
shocked his father.
分析：句子的主干是The boy replied，主语和
谓语这间被非限制性定语从句who had remained silent and deep in thought on the journey home分开了。另外，that shocked his father是定语从句，修饰way。
and the failure of schools to teach children
to write well, but many others argue that
people in a digital age can’t be expected to
learn to hold a pen.
2024年 中考语文复习专题二：《能力理解类相关考点》课件
考点七 图文转换[2022]
[知识索引]相关知识见P32“考点四 图文转换”。
常见考向：1.提取信息佐证类。作答时一定要仔细分析题干，明确 需要从图表中提取出哪部分信息，切忌把图表的信息笼统地全部写 上。 2．得出结论类（多为数据图表）。作答时注意选用表示趋势或程度 的词语概括出数据变化规律和结论，组织答案时尽量不要出现图中 具体的数字。
会答题：（参考答案）草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候。
作为物候学的研究对象，物候就是指动植物等随着气候变化而在生长、发育、迁徙、繁殖等
生命活动方面表现出的反应。
2．[八上教参《中国石拱桥》教学设计]中国石拱桥为什么能有这么光辉的成就？（概括原因）
对标中考 ◇◇◇广东经典考法◇◇◇ [2021.13]数字化给博物馆的展览带来了哪些改变？请结合材料一、材料二简要概括。 ◇◇◇全国创新考法◇◇◇ 1．[2023浙江绍兴]“陆游的乡村世界”是宋韵文化借助IP转化走向社会的实际案例。 结合相关材料，简要分析它在“三个端口”的具体做法。（结合实际案例分析概括） 2．[2022江苏南京]观察【材料二】中三个大熊猫形象，你有哪些发现？请简要概括。 （综合图文内容概括）
类型
感悟 启示类
考法展示及思路点拨
7.[八下教参《阿西莫夫短文两篇》问题探究改编]本课两篇文章都谈到了“ 恐龙”，通过学习两篇文章中科学家研究问题的方式（分析的切入点）， 你获得了哪些启示？ 8．[2023黑龙江绥化]请以“中国人的饮食是很讲究的”这句话为开头（答 案书写要求），就饮食与艺术、文化、中医等关系中的任意一个方面（分 析方向），联系生活实际，谈谈你的切身体会。 9．[2022重庆A卷]材料三中“自下而上找结构”这一部分，在表达上作者 用了多种方法，把事理介绍得很清楚，这对我们写作有哪些方法上的启示？ 思路点拨：①找题干启发点的范围，抓文本有关这个范围的相关要点，紧 贴启发点深入挖掘事物、事理背后隐含的意义和价值。②一般需要联系自 身实际，让感悟启示更真实可信。
考研英语模糊阅读法详解：看不懂文章一样得高分
很多同学告诉我考研阅读的⽂章看不懂，针对这个现象，我写了下⽂供⼤家参考。
考研英语作为⾼端的选拔性考试，在阅读部分经常出现⼀些不便考⽣理解的信息，消耗了考试时间，影响了解题正确率。
然⽽⼀个问题出现，总会有相应的⽅法等待你去开发，对于考研英语阅读部分出现的晦涩难点，我们不妨⽤“模糊阅读”的⽅法来应对。
模糊阅读是指要求考⽣遇到较难语⾔信息时，只需根据个别信息或上下⽂判断较难语⾔信息传递的是褒义还是贬义或是肯定还是否定，如此即可。
这种阅读⽅法对于理解原⽂和解决难题都有很⼤的帮助。
第⼀、利⽤模糊阅读法理解原⽂。
考研学⽣⼀定要明⽩⼀点，⼤部分情况下，局部信息的难点不构成考点，就算构成考点也往往是词汇题，可以通过上下⽂来解题。
越是难的地⽅越要有把握⼤⽅向的意识，这对于连贯了解⾏⽂思路，保证⽂章理解的完整性都是⾮常重要的。
例1、 It is said that in England death is pressing, in Canada inevitable and in California optional. Small wonder. Americans’life expectancy has nearly doubled over the past century. Failing hips can be replaced, clinical depression controlled, cataracts removed in a 30 minutes surgical procedure. Such advances offer the aging population a quality of life that was unimaginable when I entered medicine 50 years ago. But not even a great healthcare system can cure death —— and our failure to confront that reality now threatens this greatness of ours.(2003年考研真题) ⼀般的考⽣看到“Failing hips can be replaced, clinical depression controlled, cataracts removed in a 30 minutes surgical procedure”这句话都会感到头⼤。
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Ground
water evaporates (蒸发) and collects on the sheet until small drops of water form, run down the material and fall off into the cup.
He
hated failure; he had conquered it all his life, risen above it, and despised it in others.
Waller ’s music for a dance party, “just to kind of put it back in the mind that Waller is dance music as much as it is concert music,” says Moran.
Are
他讨厌失败，他一生中曾战胜失败，超越失败，
并且藐视别人的失败。
藐视别人的它.
他讨厌失败，他一生中曾战胜它，超越它，并且
英语学科核心素养中对文化意识就是这样阐
述的：
学生学习英语必然接触到英语国家的文化，
观察和探究英语和母语之间在语言和文化上 的联系与差异，进行语言对比和文化比较。
全国I卷的D篇中的这句话：
二．指代理解
全国II卷的D篇阅读
材料9：
Some
plants pump out smelly chemicals to keep insects away. But others do double duty. They pump out perfumes designed to attract different insects who are natural enemies to the attackers. Once they arrive, the tables are turned. The attacker who was lunching now becomes lunch.
阅读理解分析
--模糊容忍度和指代理解
一. 模糊容忍度
2016年全国三卷A篇阅读—语言地道
--The
season runs June through August.
--The
Opera honors Enjoy the Arts membership discounts.
1．
什么是模糊容忍度
3. 提高模糊容忍度的意义
1）优化阅读策略
--跳读策略
--运用预测内容和总结主题的策略
2）提高学习效率
英语学科核心素养中对学习能力的要求:
能对学习过程和学习情绪进行自我监控和有效管
理，面对学习困难能够自我激励、自我调适，适 时反思和评价学习效果，并对学习目标和方法等 做出必要调整，主动适应，坚持不懈。
材料15
We
shared the belief that if you’re fortunate enough to have success, you should put something back — he with his Newman’s Own food and his Hole in the Wall camps for kids who are seriously ill, and me with Sundance and the institute and the festival. Paul and I didn’t see each other all that regularly, but sharing that brought us together. We supported each other financially and by showing up at events.
材料10
高考全国I卷第33题:
What A. C.
does the underlined phrase “the water catcher” in paragraph 2 refer to? The tube The hole B. The still D. The cup
材料11
高考全国I卷第35题：When A.
C.
a solar still works, drops of water come into the cup from________. the plastic tube
the open air
B. outside the hole
D. beneath the sheet
模糊容忍度，又叫歧义容忍度，“主要是指学习者
对具有歧义性、陌生性、异质性的学习材料或对 象所持有的一种态度”。
模糊容忍度高的学习者
模糊容忍度偏低的学习者
2．模糊容忍度的几种情况 对生词、短语的模糊容忍 对语法和句子的模糊容忍 对语篇的模糊容忍
I卷C篇--探索爵士乐的未来 材料8 Last year, Moran worked on a project that arranged Fats
材料14
Then
lay the tube in place so that one end rests all the way in the cup and the rest of the line runs up — and out — the side of the hole.
2)
链式指代
三、 教学建议：如何提高指代理解能力和模糊容忍度
1．
以阅读为主线
——第一轮复习不去构建语法体系
——静默阅读
we, as humans, gaining any insight (感悟) on how to talk about ourselves and how something as abstract as a Charlie Parker record gets us into a dialogue about our emotions and our thoughts?