三年级阅读理解 思维导图作文入门指导(课堂PPT)
三年级阅读理解辅导课件
三年级阅读理解辅导课件关键信息项：1、辅导课程的名称：三年级阅读理解辅导课件2、辅导课程的目标：提高学生三年级阅读理解能力3、辅导课程的时长：＿___________________4、辅导课程的费用：＿___________________5、辅导课程的授课方式：＿___________________6、辅导课程的教材：＿___________________7、辅导教师的资质：＿___________________8、学生的学习要求：＿___________________9、退费政策：＿___________________10、违约责任：＿___________________11 课程介绍111 本辅导课件旨在针对三年级学生的阅读理解能力进行系统、全面的提升。
112 通过精心设计的课程内容和教学方法，帮助学生掌握阅读理解的技巧和策略，提高阅读速度和理解能力。
12 课程目标121 增强学生对文章的理解和分析能力，能够准确把握文章的主旨大意、细节信息和作者的意图。
122 培养学生的推理和判断能力，能够根据文章内容进行合理的推理和判断。
123 提高学生的阅读速度和阅读效率，使其能够在规定时间内完成阅读理解任务。
124 丰富学生的词汇量和语言表达能力，提升其在阅读理解和写作中的综合素养。
13 课程时长131 本课程总时长为具体时长，每周安排具体课时。
132 每节课的时长为具体分钟数，中间休息具体分钟数。
14 课程费用141 课程费用总计为具体金额元。
142 费用包含教材费、授课费等相关费用。
143 学生需在课程开始前一次性缴纳全部费用。
15 授课方式151 本课程采用线上与线下相结合的授课方式。
152 线上课程通过具体平台进行直播授课，并提供课程回放，方便学生复习。
153 线下课程在具体地点进行面对面教学，加强师生互动和个性化指导。
16 教材选用161 本课程选用经过精心挑选和编写的专用教材，包括阅读理解练习册、拓展阅读材料等。
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那么在我们学会了读懂文章后，更重要的是会答题， 所以掌握答题技巧是非常有必要的。
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
式加以小结，这个小结的句子就是中心句。一般此种文章分 总结构较多。
❖ 3、学会从段中识别中心句 ❖ 有的段落会叙述两件事，或者叙述一件事的两方面，在叙述
的过程中会有过渡句连接起来，这过渡句就是中心句。在三 年级的阅读题中，大多数中心句不仅起到承上启下的作用， 而且指出了段的主要内容，也就是段意。
❖ 4、学会从全篇识别中心句 ❖ 在学会了这么多方法给文章分层和认识中心句后，我们要想
牛刀小试：
❖ 苦练--------贝多芬的故事
❖
在乡下一家简陋的旅店里,躺着一位客人.他正在欣赏着楼上优美的
琴声.琴声一会儿低沉,一会儿高亢.低的时候像珠子在盘子里滚动,高的时
候像雷鸣震撼大地.
❖
“这是谁弹的呢?”旅客想.忽然,”啪”的一声,一滴水滴在他的脸上,他
睁开眼睛往天花板上望去,又滴下一滴水,正好滴进他的眼里,他跳了起来,
二、学会认识中心句。 从使用情况来看，闭胸式的使用比较广泛。敞开式盾构之中有挤压式盾构、全部敞开式盾构，但在近些年的城市地下工程施工中已很少使用，在此不再说明。
❖ 1、学会从段首识别中心句 ❖ 文章的写法各不同，有的文章在一段话的段首往往会出现中
心句，一般此种文章总分结构较多。
❖ 2、学会从段尾识别中心句 ❖ 有的段落先举出实例进行叙述，然后用写感想、写体会的方
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❖ 苦练--------贝多芬的故事
❖ 在心上 在乡下一家简陋的旅店里,躺着一位客人.他正在欣赏着楼上 优美的琴声.琴声一会儿低沉,一会儿高亢.低的时候像珠子在盘子里滚动, 高的时候像雷鸣震撼大地.
❖ “这是谁弹的呢?”旅客想.忽然,”啪”的一声,一滴水滴在他的脸上,他 睁开眼睛往天花板上望去,又滴下一滴水,正好滴进他的眼里,他跳了起来, 放开喉咙喊道:“来人呀!来人呀!”“什么事,先生?”服务员慌慌张张地跑进 来.“楼上是谁?怎么往地上倒水?”旅客生气地问. 服务员看着漏下的水,答 道:“上面住的是当代德国大音乐家贝多芬！”“哦！贝多芬！难怪弹得 这么好！”旅客一听这个名字，怒气消了一大半。
6、这篇短文赞扬了
C
Ａ、贝多芬会想办法，用冷水浸发烫的手指。Ｂ、
贝多芬会弹钢琴，琴声十分优美。
Ｃ、贝多芬顽强的毅力和勤学苦练的精神。
7、这位旅客为什么抑制不住自己的情感呢？
8、你读了这篇文章有什么感想，请大胆的说一说 好吗？
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
的引路人，带领我们去探索知识的海洋，去打开科
学宝库的大门。
同学们完全被董老师的讲课吸引住了，随着她
脸上的表情，时而凝神深思，时而神采飞扬，时而
频频点头，时而低首微笑……”
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
1、 根据意思填词语。
循循善诱
（1）、形容善于有步骤地引导别人学习。 （
）
（2）、形容精神饱满的样子。
三年级文章分析与理解技巧课件
三年级文章分析与理解技巧课件一、引言在三年级这个阶段，孩子们开始接触更多形式和内容丰富的文章。
学会分析和理解这些文章对于提高他们的阅读能力和语文素养至关重要。
本课件将为三年级的小朋友们介绍一些实用的文章分析与理解技巧，帮助大家更好地阅读和学习。
二、文章类型（一）记叙文记叙文是讲述故事或描述事件的文章类型。
通常包含人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果等要素。
例如：《一次有趣的野餐》可能会描述谁在什么时候、什么地方进行了野餐，野餐过程中发生了什么有趣的事情，以及最后的感受如何。
（二）说明文说明文的目的是向读者介绍事物或解释某种现象。
它会清晰地阐述事物的特点、功能、原理等。
比如：《动物的冬眠》会讲解哪些动物需要冬眠、为什么冬眠以及冬眠的方式。
（三）议论文议论文是表达观点和论证观点的文章。
会有明确的论点，并通过论据来支持论点。
像：《读书的好处》就会阐述读书有哪些好处，并用一些例子来证明。
三、分析文章的方法（一）初读文章，了解大意拿到一篇文章，先快速浏览一遍，大致知道文章讲了什么。
（二）找出关键信息1、记叙文要找出人物、时间、地点、事件。
2、说明文关注说明对象的特点和相关知识。
3、议论文则明确论点和论据。
（三）理解段落大意每一段都有其主要意思，可以通过找中心句来概括。
（四）注意文章的结构1、总分总结构：先总体介绍，然后分别阐述，最后总结。
2、总分结构：开头提出观点或概括内容，后面详细说明。
四、理解文章的技巧（一）联系上下文遇到不理解的词语或句子，通过前后文的内容来推测意思。
（二）想象画面对于描写生动的文章，可以在脑海中想象出相应的画面，帮助理解。
（三）提问思考边读边问自己一些问题，比如“为什么会这样？”“接下来会发生什么？”（四）结合生活经验把文章中的内容与自己的生活经历联系起来，能更好地感受和理解。
五、分析文章中的词句（一）理解词语1、查字典：对于不认识的字和不理解的词，可以查字典。
2、近义词替换：用熟悉的近义词来帮助理解生词的意思。
三年级阅读理解+思维导图作文入门指导 ppt课件
三年级阅读理解+思维导图作文入门指导
☺ 1.欲望：食～。求知～。 ☺ 2.想要；希望：～言又止。从心所～。 ☺ 3.需要：胆～大而心～细。 ☺ 4.将要：摇摇～坠。山雨～来风满楼。
三年级阅读理解+思维导图作文入门指导
☺ 1.白色；本色：～服。 ☺ 2.蔬菜类食品。与“荤”相对：～菜。～食。 ☺ 3.本来的；原始的：～质。～材。 ☺ 4.质朴；不华丽：朴～。～净。 ☺ 5.构成事物的基本成分：要～。因～。元～。 ☺ 6.一向；向来；从来：～不相识。～有交往。 ☺ 7.古称洁白的生绢：尺～。
☺1、联系句子理解字词：理解一个字词的意思并 不是仅靠查字典来解决，还可以联系句子，动 脑分析，得出字词的意思。
☺2、联系上下文理解字：看一看这句话前面讲了 什么，后面又都写了什么，从而动脑筋思考， 分析出字词的意思。
三年级阅读理解+思维导图作文入门指导
☺ 1.断：隔～。络绎不～。 ☺ 2.穷尽；净尽；没有出路的：～望。弹尽粮～。～境。 ☺ 3.独一无二的：～技。 ☺ 4.气息中止；死亡：气～。悲痛欲～。 ☺ 5.旧体诗的一种体裁：～句。五～
同的特点。这是分写。 ☺第三段（最后1个自然段）：写风既被人欢迎，
也被人讨厌，以及作者的愿望。这也是总写。
电子娃娃乘车记
①星期天，我上阿姨家去玩。忽然想到叔叔送我的电子娃娃，对，把它也带 去，让阿姨看看。这个电子娃娃个儿很大，活像 一个小毛头，它肚子里装着一盘
三年级阅读理解+思维导图作 文入门指导
LOREM IPSUM DOLOR LOREM
三年级阅读理解+思维导图作文入门指导
☺1、根据题目，想一个适合的主题。（积 极向上正能量）
三年级阅读理解+思维导图作文入 门指导
三年级阅读理解+思维导图作文入门指导
④初秋，一阵凉风拂来，吹在人们身上凉丝丝的。黄色的树叶 纷纷飘落下来，河边的芦苇轻轻地摇摆着。高梁红了，稻子熟了， 人们高兴地收割庄稼。金风给人们带来了丰收的喜悦。
阅读第二次课
LOREM IPSUM DOLOR LOREM
作文讲评
1、根据题目，想一个适合的主题。（积 极向上正能量）
作文讲评
2、根据主题，选择相关事件或人的方面。 吃喝玩乐内容少些，写一种即可。可从其他方
面再写： ①增长见识、知识的事情或人。 ②感动的、委屈的、难过的、激动的，印象深
刻、感受很深的事情或人。 ③很美丽怡人的风景、地方。
⑤隆冬，凛冽的寒风怒号，卷起尘土，刮得人睁不开眼，清晨， 路上行人稀少，有些人缩着脖子匆匆地赶路。几个调皮的小男孩 干脆倒退着行走，躲过风头。我们却迎着寒风坚持长跑，因为我 们有一颗火热的心。
本文写的是不同季节风的特点。文章按照 春、夏、秋、冬的时间顺序叙述。
全文可分为三段， 第一段（1)：写一年四季都有风，但它们的脾
一、划分意义段
1）按照事情发展顺序分段。（起因、经过、 结果）
2）按照时间顺序分段。（一天、季节）
3）按照空间变化分段。（地点、方位） 4）按照总分结构分段。（总-分-总） 5）按照事物的几个方面分段。（同一事物
不同方面介绍）
爸爸教我动脑筋
①小时候，爸爸很喜欢问我一些问题。
②有一次，爸爸问我:“一个鱼缸里有十条鱼，死了三条，鱼缸里还有几 鱼？”
如何回答问题
1、回答问题要正确：问什么答什么，不能答非所问。 2、回答问题要全面：认真审题，仔细阅读，不能丢掉
三年级阅读分析指导PPT课件
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2、我能给“渴望”找两个意思相近的词____、____ 3、短文的第____、_____自然段写秋天的事，第_____、 _____自然段写冬天的事 4、请用“ ”画出写小蚂蚁劳动的句子. 5、冬天来了，小蚂蚁因为_________________________ _______________________________而快乐；蚂蚱却因为 ______________垂头丧气。 6、你认为小蚂蚁是傻瓜吗？你想对蚂蚱说些什么？
爬过 蹚过 穿过
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乌龟赴宴 明天，就是兔爸爸的生日，兔爸爸写了封信，让小白 兔送给乌龟伯伯。那信是请乌龟伯伯明天来参加生日宴 会的。 小白兔（ ）了树林，（ ）了山冈，（ ）了小河， 把信交给了乌龟伯伯。乌龟伯伯看完信，说：“我的老 朋友过生日，我一定去。我明天中午准到。” 谁知第二天上午，天下起了大雨，还夹着冰雹。 兔爸爸像没事一样，向小白兔讲了他和乌龟伯伯的友 谊，还说：“乌龟伯伯是个很有学问的人，你要好好向 他学习呀！” 小白兔听到一声雷响，跑到门口看了看，说：“天气 这么坏，乌龟伯伯可能来不了啦！”
句子；我们学语文该怎样“煮书”？请用“
”画
出相关部分语句。
4、“煮书”有什么好处？
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秋天
清爽的秋天来了，天高云淡，秋风习习，大地穿上了一件
黄色的毛衣。枯黄的杨树和鲜红的枫树叶落下来，好像是几
只翩翩起舞的彩色蝴蝶。虽然寒霜降临，可松树爷爷还穿着
它那碧绿的长袍，显得更加苍翠。花园里，菊花争芳斗艳，
5、这段话写的是：
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树叶和树根
太阳照在树叶上，树叶为大树制造养料。在树上做窝
的喜鹊、麻雀、乌鸦都夸树叶功劳大， 想不到树叶竟因
3年级阅读题解答的技巧ppt课件
1、在文中括号里填上恰当的词语，把这段话补充完整。
2、西沙群岛一带海水为什么会五光十色？请用“_____ ”画出表示原因的句
子，相信你一定能画准。
3、在第一自然段中有两对反义词，我能找出来。
（ 高 ）——（ 低 ）
（ 深 ）——（ 浅 ）
4、文中的词用得真是太恰当了，我来填一填。
（ 像分枝 ）的鹿角 （ 绽开 ）的花朵 （ 五光十色）的海水
• 下面跟老师一起来做 一套阅读题吧！
细心阅读《富饶的西沙群岛》片段，回答问题。
• 西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青 的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因 为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海 面看，色彩就不同了。
• 海底的岩石上长着（各种各样）的珊瑚，有的像绽开的花朵， 有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底（懒洋洋） 地 蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。
• 5．本文对你有何启发？
如何谈感想、谈启发？
• 1、要真正读懂文章。 • 2、要找到文章的主题思想。 • 3、要知道文章究竟想赞美什么？批评什么？ • 4、结合文章找到感动点。 • 5、要结合实际生活找到相同处。 • 6、要组织好语言，完整的回答问题。
• 感动点就是读了一本书，一篇文 章，一段话，或几句名言后，所 获得的具体感受和得到的启示。
的是我的刺就是叶子，在干燥的环境中，不会使身体内的水分大量蒸发
掉，所以，我能在沙漠里生存下来。”
•
碧绿的凤尾草似乎不屑和仙人掌争辩，哼了一声，再不理睬它。
•
过了好多天，娇嫩的凤尾草受不了沙漠里炎热和干燥的煎熬，渐渐
地枯萎下去。
•
仙人掌同情地看着凤尾草说：“朋友，我对你爱莫能助。现在你该
三年级1～3单元思维导图
三年级1～3单元思维导图三上：1-8单元知识要点梳理郭学萍｜徐璐三上：第一单元第一单元的主题：美丽的校园，成长的摇篮，梦想起航的地方。
第1课《大青树下的小学》《大青树下的小学》是吴然写作的散文，又名《我们的民族小学》，通过描写边疆的一所小学，反映了孩子们的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
思维导图思路：1.围绕学校特点展开。
2. 先写上学的路上和来到学校时的情景;再写课上和课下，最后以自豪的感情点题。
第2课《花的学校》《花的学校》是一首优美而富有童趣的诗歌，用拟人手法，展开了丰富的想象。
以儿童的眼光描绘了花孩子们的美丽、活泼、调皮。
思维导图思路：围绕花的行动展开。
另外，把（很爱考）和修辞加上。
第3课《不懂就要问》《不懂就要问》讲的是孙中山小时候在私塾读书，敢于独立思考，敢于质疑，为了弄懂书里的意思，不怕先生的惩罚，大胆地向先生提出问题的事情。
思维导图思路：按照事情的发展顺序展开。
三上：第二单元第二单元主题：本单元课文主要是围绕“秋天的美景”这个专题进行编排的。
主要由《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》四篇课文组成。
编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽；培养学生观察和想象的能力；激发学生热爱大自然、热爱秋天的情感。
第4课《古诗三首》本课描写了秋天的美丽风景，重点是朗读和理解古诗，领略秋天的美好风光，体会古诗包含的情感。
思维导图思路：每首诗一个分支，从、诗的内容和表达的情感展开。
第5课《铺满金色巴掌的水泥道》本课记叙了“我”在铺满金色巴掌的水泥路上行走的情绪。
重点是感受热爱自然的情怀，体会奇异的想象和独特的感受。
思维导图参考：第6课《秋天的雨》本课从几个方面介绍了秋天的雨，重点是理解体会秋雨的美好，体会对秋雨的喜爱之情。
思维导图思路：按照文章结构、颜色、气味、声音四个方面绘制。
第7课《听听，秋的声音》本课是一首现代诗，抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
三年级阅读课件ppt
历史故事
总结词
了解历史、传承文化
详细描述
历史故事是传承历史文化的重要途径。通过阅读历史故事，三年级学生可以了解人类历史上的重要事件和人物， 学习传承文化传统和价值观。这些故事可以帮助他们树立正确的人生观和价值观。
CHAPTER
03
阅读与写作的结合
阅读对写作的影响
01
02
03
丰富词汇量
通过阅读，学生可以接触 到更多的词汇和表达方式 ，从而提高写作时的语言 表达能力。
阅读与语文教学的结合
将阅读与语文教学紧密结合，通过阅读提高学生的语文素养和写 作能力。
阅读与美术、音乐的结合
引导学生通过阅读获得美术、音乐等相关学科的知识和灵感，促进 跨学科的学习。
阅读与科学教学的结合
通过阅读科普读物，引导学生了解科学知识，培养科学思维和探索 精神。
拓展写作思路
阅读不同题材和内容的文 章，可以帮助学生拓展写 作思路，尝试不同的写作 风格和主题。
阅读与写作的互动
阅读后的写作练习
在阅读之后，可以安排一些写作 练习，如读后感、缩写、改写等 ，让学生将阅读和写作结合起来
。
以写促读
通过写作，学生可以发现自己的阅 读需求，从而更有针对性地选择阅 读材料。
历史和社会现象。
培养思维能力
阅读能够锻炼学生的分析、推 理和判断能力，促进思维发展
。
提高写作水平
通过阅读，学生可以学习到优 秀的写作技巧和表达方式，提
升自己的写作水平。
阅读的方法
精读
仔细阅读文章，理解其 深层含义和作者的意图 ，掌握重点词汇和语法
结构。
略读
快速浏览文章，了解其 主要内容和结构，把握
寓言故事
三年级语文阅读理解的技巧和方法PPT
三年级语文阅读理解的技巧和方法PPT
在三年级的语文学习中，阅读理解是一项非常重要的能力。
它不仅能够帮助学生更好地理解文本内容，还能够培养他们的逻辑思维和语言表达能力。
以下是一些提高三年级学生阅读理解技巧和方法的建议：
1. 培养阅读兴趣：兴趣是最好的老师。
通过选择学生感兴趣的书籍和文章，可以激发他们的阅读热情，从而提高阅读理解能力。
2. 扩大词汇量：词汇是理解文本的基础。
教师和家长应该鼓励学生多读、多记，通过阅读来积累词汇。
3. 学习阅读策略：教授学生一些基本的阅读策略，如预测、提问、概括和推理，这些策略能够帮助学生在阅读过程中更加主动和深入。
4. 练习速读和精读：速读可以帮助学生快速获取信息，而精读则能够让他们深入理解文本。
两者结合使用，可以提高阅读效率。
5. 培养批判性思维：鼓励学生在阅读时提出自己的见解和疑问，培养他们独立思考的能力。
6. 进行阅读理解练习：通过定期的阅读理解练习，学生可以逐步提高自己的阅读速度和理解深度。
7. 利用多媒体资源：利用视频、音频等多媒体资源，可以帮助学生更好地理解文本内容，同时也能够增加阅读的趣味性。
8. 鼓励亲子共读：家长可以和孩子一起阅读，通过讨论和交流，帮助孩子理解文本，同时也能够增进亲子关系。
9. 定期检查和反馈：教师应该定期检查学生的阅读进度，并给予及时的反馈和指导，帮助学生不断进步。
10. 创造良好的阅读环境：一个安静、舒适的阅读环境对于提高学生的阅读理解能力至关重要。
通过这些方法的实践和应用，三年级的学生可以在阅读中获得更多的知识和乐趣，从而在语文学习上取得更好的成绩。
三年级阅读理解基础方法课件
三年级阅读理解基础方法课件一、引言阅读理解对于三年级的学生来说是一项重要的学习任务，它不仅能够帮助学生提高语言理解能力，还能拓展知识面，培养思维能力。
在这个阶段，掌握一些基础的阅读理解方法至关重要。
本课件将为三年级的同学们介绍一些实用的阅读理解基础方法，帮助大家更好地理解文章，提高阅读水平。
二、阅读前的准备（一）明确阅读目的在开始阅读之前，同学们要先想一想自己为什么要读这篇文章，是为了获取信息、解决问题还是仅仅为了娱乐？明确阅读目的可以让我们更有针对性地阅读，提高阅读效率。
（二）预测内容根据文章的标题、插图或者自己已有的知识经验，对文章的内容进行大胆的猜测。
这样在阅读的过程中，可以验证自己的预测是否正确，增加阅读的趣味性。
三、阅读中的技巧（一）边读边思考在阅读的过程中，要不断地问自己问题，比如：这篇文章主要讲了什么？作者的观点是什么？文中的人物有什么特点？通过思考，加深对文章的理解。
（二）抓关键词句文章中往往会有一些关键的词语和句子，能够概括文章的主要内容或者表达作者的重要观点。
同学们要学会抓住这些关键词句，比如文章的标题、开头和结尾、段落的中心句等。
（三）理解词语的意思遇到不认识的词语，可以通过联系上下文、查字典或者根据词语的构成来猜测其意思。
比如“五颜六色”这个词，通过“五”“六”可以猜测是形容颜色很多的意思。
（四）理清文章的结构了解文章是按照什么顺序来写的，比如时间顺序、空间顺序、事情发展的顺序等。
这有助于我们更好地把握文章的脉络。
四、阅读后的总结（一）概括主要内容读完文章后，用自己的话简要概括文章的主要内容。
可以按照“谁在什么时间、什么地点做了什么事，结果怎么样”的思路来概括记叙文；对于说明文，可以总结说明的对象、特点和用途等。
（二）回答问题根据阅读前所设定的目的和阅读中思考的问题，回答相关的问题，检验自己对文章的理解程度。
（三）交流分享和同学们交流自己的阅读心得和体会，分享自己对文章的理解和感受，从不同的角度去思考问题。
三年级阅读理解技巧指南课件
三年级阅读理解技巧指南课件同学们，咱们今天来聊聊三年级阅读理解这个有趣的话题！你们有没有这样的经历，拿到一篇文章，读了半天，却感觉像走进了一个迷宫，不知道重点在哪里？别担心，老师来给大家当导游，带大家走出这个“文字迷宫”。
咱们先来说说怎么读懂题目。
题目就像是一把钥匙，能帮我们打开理解文章的大门。
比如说，如果题目是“《春天的公园》，作者是怎么描写春天景色的？”那我们心里就得有数，读文章的时候要特别注意作者对景色的描述。
读文章的时候，可不能像小猴子掰玉米，读了后面忘了前面。
要一边读，一边在心里想：这一段主要讲了啥？比如说，读到“公园里的花开得五颜六色，红的像火，粉的像霞，白的像雪。
”我们就要马上反应过来，这是在写花的颜色美。
还有哦，大家要学会找关键词。
就像我们在沙滩上找贝壳一样，关键词就是那些闪闪发光的“宝贝”。
比如，文章里老是提到“勇敢”这个词，那很可能这篇文章就是在讲勇敢的故事。
给大家讲个事儿。
有一次，老师在课堂上让大家读一篇关于小动物冒险的文章，然后回答问题。
有个同学读得很快，结果问题一个都没回答对。
老师问他怎么回事，他挠挠头说：“我光顾着读了，没注意内容。
”同学们都笑了，他也不好意思地红了脸。
所以呀，咱们读文章可不能只求速度，得认真仔细。
另外，咱们还要学会推理。
比如说，文章里说“小明今天看起来很开心，蹦蹦跳跳地进了教室。
”那我们就能推理出，小明可能是遇到了什么好事。
总结一下也很重要。
读完文章，咱们在心里或者纸上简单写一写，这篇文章讲了谁，在什么地方，做了什么事，结果怎么样。
这样，整篇文章的内容就清楚地在我们脑子里啦。
最后，做完题目要检查哦。
看看自己的答案是不是回答了问题，有没有错别字。
同学们，掌握了这些阅读理解的技巧，相信大家在阅读的世界里就能畅行无阻啦！加油，期待你们在阅读理解中取得好成绩！。
三年级语文理解技巧指导课件
三年级语文理解技巧指导课件同学们，大家好！今天我们一起来学习三年级语文理解的技巧。
语文理解是我们学习语文非常重要的一部分，它能帮助我们更好地读懂课文、理解题目、欣赏文学作品。
那怎样才能提高我们的语文理解能力呢？首先，要学会认真阅读。
阅读的时候，不能匆匆忙忙，要一个字一个字、一句话一句话地看清楚。
遇到不认识的字或者不懂的词，先别着急，可以试着根据上下文去猜猜意思。
比如，有这样一句话：“小明在公园里欢快地奔跑，像一只脱缰的野马。
”这里的“脱缰的野马”可能不太好理解。
那我们可以想想，野马没有了缰绳的束缚，会怎么样呢？是不是会跑得特别自由、特别快？这样就能猜到“脱缰的野马”是说小明跑得特别自由、特别快啦。
再来说说朗读的重要性。
大声朗读能让我们更加专注于文字，更好地感受语言的节奏和韵律。
读的时候，要有感情，就好像自己是故事里的人物一样。
通过朗读，我们能更深入地理解文章的意思。
还有啊，学会提问也是个好办法。
读完一篇文章或者一段话，可以问问自己：这讲的是什么呀？主要人物是谁？发生了什么事情？为什么会这样？带着问题去思考，能让我们的理解更深入。
比如说，读了《小红帽》的故事，我们可以问自己：小红帽为什么不听妈妈的话走了小路？大灰狼是怎么骗小红帽的？通过回答这些问题，就能更好地理解故事的情节和寓意。
理解句子的意思也有小窍门哦。
有些句子比较复杂，我们可以把它分成几个部分来理解。
先找出句子的主干，也就是主要的成分，比如主语、谓语、宾语，然后再去看修饰的部分。
比如这个句子：“美丽的花朵在微风中轻轻地摇曳着。
”主干就是“花朵摇曳着”，“美丽的”是形容花朵的，“在微风中轻轻地”是说摇曳的状态。
这样一分析，是不是就容易理解多啦？对于课文中的人物，我们要多去体会他们的心情和想法。
可以把自己想象成那个人，想想如果自己遇到同样的情况会怎么做、怎么想。
比如说，《司马光》这篇课文，我们可以想想司马光在小伙伴掉进缸里的时候，心里是不是很着急？但他又能很快想出办法砸缸救人，这又说明了他是个怎样聪明勇敢的孩子呢？另外，积累词汇也很关键。
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☺之前学过的修辞手法（比喻、拟人）
☺
各种描写（语言、动作、心理、外
貌、场景景色）不要忘记！
☺ 丰富你的主题架构！让你的文章不仅有好结构也有好 内容！
4
拿出作文
☺一遍就出来了？no!还要再进行修改 。
☺ （1）互换修改 找出小伙伴的错字 、语句不通之处
☺ （2）迷你课堂 示范如何把平凡的 词句改成好词佳句。好看→绚丽。然 后让学生自己找出3处平凡的地方， 改成更为华丽贴切的词语或句子。
阅读第二次课
LOREM IPSUM DOLOR LOREM
1
作文讲评
☺1、根据题目，想一个适合的主题。（积 极向上正能量）
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作文讲评
☺2、根据主题，选择相关事件或人的方面。 ☺吃喝玩乐内容少些，写一种即可。可从其他方
面再写： ①增长见识、知识的事情或人。 ②感动的、委屈的、难过的、激动的，印象深 刻、感受很深的事情或人。 ③很美丽怡人的风景、地方。
⑤隆冬，凛冽的寒风怒号，卷起尘土，刮得人睁不开眼，清晨， 路上行人稀少，有些人缩着脖子匆匆地赶路。几个调皮的小男孩干 脆倒退着行走，躲过风头。我们却迎着寒风坚持长跑，因为我们有 一颗火热的心。
⑥风啊，风！人们欢迎你，需要你，可有时又讨厌你，怕你。 16
本文写的是不同季节风的特点。文章按照 春、夏、秋、冬的时间顺序叙述。
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欲 字的解释
☺ 1.欲望：食～。求知～。 ☺ 2.想要；希望：～言又止。从心所～。 ☺ 3.需要：胆～大而心～细。 ☺ 4.将要：摇摇～坠。山雨～来风满楼。
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素 字意思
☺ 1.白色；本色：～服。 ☺ 2.蔬菜类食品。与“荤”相对：～菜。～食。 ☺ 3.本来的；原始的：～质。～材。 ☺ 4.质朴；不华丽：朴～。～净。 ☺ 5.构成事物的基本成分：要～。因～。元～。 ☺ 6.一向；向来；从来：～不相识。～有交往。 ☺ 7.古称洁白的生绢：尺～。
☺1、联系句子理解字词：理解一个字词的意思并 不是仅靠查字典来解决，还可以联系句子，动 脑分析，得出字词的意思。
☺2、联系上下文理解字：看一看这句话前面讲了 什么，后面又都写了什么，从而动脑筋思考， 分析出字词的意思。
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绝 字的意思
☺ 1.断：隔～。络绎不～。 ☺ 2.穷尽；净尽；没有出路的：～望。弹尽粮～。～境。 ☺ 3.独一无二的：～技。 ☺ 4.气息中止；死亡：气～。悲痛欲～。 ☺ 5.旧体诗的一种体裁：～句。五～
只一个，要动脑筋回答。这是事情的经过。 ☺第三段（最后一个自然段）：写我回答的好，
爸爸夸奖我。这是事情的结果。
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风 ①一年四季都有风，人们常把春天的风叫和风，夏天的风叫熏
风，秋天的风叫金风，冬天的风叫朔风。虽然它们都风，但是它们 的脾性完全不同。
②春天，农民伯伯脱下棉衣，播下种子，一阵春风吹过，唤醒 了万物，许多种子悄悄地露出头来，探望那明媚的世界，草儿绿了， 花儿开了，田野里一片生机勃勃，温暖的春风给人们带来了欢乐。
了，太好⑩了我！又思头考头问是题道只地有讲从了不讲同。角爸度爸入拍手了，拍才我不的会肩片头面，，微思笑路着才说会：越“来太14越好开
这篇文章写的是爸爸启发我动脑筋的事。文章 按事情的发展的顺序叙述。
☺全文可分为三段， ☺第一段（1)：写爸爸喜欢问我问题，是事情的起
因。 ☺第二段（2-9）：爸爸问我问题，启发我答案不
☺全文可分为三段， ☺第一段（1)：写一年四季都有风，但它们的脾性
却不同。是总写。 ☺第二段（2-5）：具体说明风在四季里有哪些不
同的特点。这是分写。 ☺第三段（最后1个自然段）：写风既被人欢迎，
也被人讨厌，以及作者的愿望。这也是总写。
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电子娃娃乘车记
①星期天，我上阿姨家去玩。忽然想到叔叔送我的电子娃娃，对，把它也带 去，让阿姨看看。这个电子娃娃个儿很大，活像 一个小毛头，它肚子里装着一盘 录音带，嘴上叼了个奶头，奶头一拔掉，就会哇哇大哭。我可喜欢它啦！可是我 已经是个大孩子了，抱着娃娃在路上走，怪不好意思的，于是，我找了一条纱围 巾，盖在娃娃的身上，就出门了。
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如何回答问题
☺ 1、回答问题要正确：问什么答什么，不能答非所问。 ☺ 2、回答问题要全面：认真审题，仔细阅读，不能丢掉
要点。（全文中有的答案，不要漏字少字，不要找省 事！） ☺ 3、回答问题要明白：要组织好语言，做到言之有序， 条例清楚，不能惜字如金。
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练习：
☺ 梧桐树
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（二）正确理解字词的意思
③夏日，天气非常闷热，大滴大滴的汗珠，从人们脸上滚落下 来，人们是多么需要风啊！可是，风却和我们捉迷藏，不知射到哪 里去了。即使有点风，也是暖烘烘的，吹散不了炎热，怪不得叫 “熏风”。
④初秋，一阵凉风拂来，吹在人们身上凉丝丝的。黄色的树叶 纷纷飘落下来，河边的芦苇轻轻地摇摆着。高梁红了，稻子熟了， 人们高兴地收割庄稼。金风给人们带来了丰收的喜悦。
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一、划分意义段
☺1）按照事情发展顺序分段。（起因、经过、 结果）
☺2）按照时间顺序分段。（一天、季节）
☺3）按照空间变化分段。（地点、方位） ☺4）按照总分结构分段。（总-分-总） ☺5）按照事物的几个方面分段。（同一事物
不同方面介绍）
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爸爸教我动脑筋
①小时候，爸爸很喜欢问我一些问题。
②有一次，爸爸问我:“一个鱼缸里有十条鱼，死了三条，鱼缸里还有几鱼 ？”
③ 我觉得这太小意思了，马上脱口而出：“还剩七条！”
④爸爸摇了摇头：“答案一定是七条吗？你要动动脑筋！”
⑤“可能是十条！”
⑥“再动动脑。”
⑦“也可能是三条，也可能ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ零条吧！”
⑧ 爸爸拍拍手，问我：“为什么？”
⑨我很得意地说：“第一种情况，养鱼的人是一个小朋友，他把死了的 鱼捞起来埋了，并说,我要好好养剩下的七条鱼。所以鱼缸里还有七条鱼。第二 种情况，养鱼的人是个忙碌的年轻人，生死由命，死了就死了，没去理他，所 以鱼缸里的鱼仍是十条！第三种，养鱼的人是一个迷信的中男人，他认为鱼缸 里有邪气，又买了一个新鱼缸，把活着的鱼挪到新鱼缸里，所以原来的鱼缸里 ，还剩三条死鱼。第四种，养鱼的人是一个白发老翁，他看见自己心爱的鱼死 了三条，责备自己，我连小小的十条鱼都养不了！于是，老公公就把鱼送人了 ，所以，鱼缸里一条鱼也没有喽。”