第九课时空交融法

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九年级语文：第9课《汉字之美妙在多维》教案

初中语文新课程标准教材语文教课方案( 2019—2020学年度第二学期)学校：年级：任课教师：语文教课方案 /初中语文/九年级语文教课方案编订： XX文讯教育机构初中语文教课方案文讯教育教课方案第 9 课《汉字之美妙在多维》教课方案教材简介 : 本教材主要用途为经过学习语文的内容，培育学生的阅读能力、沟通能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了知足人类发展和实现自我价值的需要，本教课设计资料合用于初中九年级语文科目 , 学习后学生能获得全面的发展和提升。

本内容是依据教材的内容进行的编写，能够放心改正调整或直接进行教课使用。

第 9 课《汉字之美好在多维》教课方案教课目的1.正确、流畅地朗诵课文，增进对汉字的认识，感觉汉字的美；加强对各学科之间举一反三的能力。

2.学习利用图书室、网络等信息渠道获得资料；初步认识查找资料、办理信息的基本方法；学习作者运用对照、比喻、引用等多种方法对汉字多种维度之美进行发掘的方法。

3.感觉汉字的无量魅力，激发学生对祖国文字的热爱之情。

批判自我微薄的文化虚无者，激发学生继承传统文化的责任感。

教课要点作者如何经过对照、比喻、引用等多种方法研究汉字的多维之美。

教课难点领会作者在发掘科学与艺术共同拥有的美的过程中的独到看法。

课时安排 1 课时教课过程（课前预习准备：课前收集和认识相关汉字的知识，赏识名家的书法作品，查找文中出现的古典诗词的意思。

）一、导入新课。

北京第29 届奥林匹克运动会于XX 年 8 月 8日晚在北京国家体育场——鸟巢举行，举国上下、全世界同庆，亿万人的眼光聚焦在鸟巢。

当开幕式序幕渐渐拉开，显现第二篇章《文字》时，上千人的活字模块上下翻动，创建出一幅幅壮丽的画面，令人惊叹不已，成为开幕式上最犯难忘的环节，到现在仍记忆犹新。

（大屏幕显现构成“和”字的奥运会视频。

）一个汉字就是一幅画，一个汉字就是一首诗，每一个汉字都能带给我们无尽的联想。

汉字书法作为一项国粹在世界人民眼前显现了哪些奇妙之处呢？今日我们就跟着有名科学家沈致远的笔触共同去探访汉字书法的漂亮与巧妙。

第9课两宋的政治和军事学案--高一2019必修中外历史纲要上册

课题：第9课两宋的政治和军事一、学习目标1.时空观念：通过辽、北宋、西夏形势图与金、南宋、西夏形势图，掌握这一时期的各政权的变化情况。

2. 唯物史观：从两宋的社会政治形势认识其政治和军事变革所产生的历史影响。

3.史料实证：通过具体史料，探究宋初专制集权的加强、王安石变法和南宋的偏安等内容。

4.历史解释：明确宋朝强化专制集权的措施和影响。

5.家国情怀：两宋时期各民族在政治、经济、文化方面互相交融，有利于各民族的进一步交融。

（一）基础知识点梳理一、宋初中央集权的加强1.北宋建立：年，建立宋朝，定都（今河南开封），史称北宋。

北宋建立后，消灭南方割据政权和北汉，结束了五代十国的分裂局面。

二、边防压力和财政危机1.宋辽关系：年，北宋与签订协议，北宋每年送给辽一笔钱物，称“”。

北宋勉强获得了北部边防的安定。

2.宋夏关系：年双方达成和议，西夏保持帝号，向北宋称臣，北宋每年送给西夏钱物，称为“”。

3.财政危机原因：（1）养兵：供养了一支空前庞大的；（2）养官：北宋政府机构设置重叠，官僚子弟入仕泛滥。

（3）岁币：加上给辽和夏的岁币。

三、王安石变法（1069年）四、南宋的偏安（11271276年）1.辽、北宋灭亡：年金灭；1127年金灭；2.南宋建立：1127年北宋康王在（今河南商丘）称帝，后定都（今浙江杭州），史称南宋。

岳飞率领“”抗金，但遭到杀害。

1141年，南宋与金订立《》，以东起、西至一线为界，形成南北对峙局面。

（二）重点知识详解名词解释：1、陈桥兵变：960年春，后周禁军统帅——殿前都点检赵匡胤，在开封东北发动兵变，“黄袍加身”，回师都城，周恭帝被迫禅位。

赵匡胤称帝，夺取了后周政权，定国号“宋”，史称“北宋”，此即陈桥兵变。

2、杯酒释兵权：建隆二年，赵匡胤召集石守信、王审琦、高怀德等禁军将领举行酒会，以威胁和利诱相结合的手段，解除了他们的兵权，史称“杯酒释兵权”。

3、更戍法：禁军驻地几年一变，统兵将领也随之更换，“兵无常帅，帅无常师”，目的是防止武将拥兵自重，形成个人势力，策动兵变，从而结束了武人专横跋扈的局面。

初中优秀教案历史第九课

初中优秀教案历史第九课年级：初中课时：第九课教学目标：1. 了解明清时代的社会生活特点，包括经济、文化、政治等方面。

2. 掌握明清时代社会生活中的一些重要事件和人物。

3. 能够分析明清时代社会生活的影响和意义。

教学重点和难点：重点：掌握明清时代的社会生活特点及其影响。

难点：能够运用所学知识，分析明清时代社会生活的深层含义。

教学准备：1. 教材《历史》第九课教科书及相关课件。

2. 教学PPT、教学视频或图片资料。

3. 图书、资料、实物等辅助教学工具。

教学过程：一、导入（5分钟）通过教师引导和提问，让学生了解明清时代是我国历史上的一个重要时期，其社会生活特点对我国历史产生了重要影响。

二、讲授（25分钟）1. 讲解明清时代社会生活的特点，包括明清时代的政治体制、经济状况、文化发展等方面的内容。

2. 讲述明清时代社会生活中的一些重要事件和人物，如农民起义、科举制度的兴衰等。

3. 分析明清时代社会生活对我国历史的影响和意义，引导学生进行思考和讨论。

三、讨论（15分钟）教师组织学生进行讨论，分组讨论明清时代社会生活的特点及其影响，学生可以结合课堂内容和自己的思考进行探讨。

四、展示（10分钟）组织学生展示讨论结果，分享自己的见解和观点，鼓励学生表达自己的想法，拓展思维，提高分析问题的能力。

五、作业布置（5分钟）布置相关作业，可以是课后阅读、写作业或者课外资料搜集等，以巩固学生所学知识。

教学反思：通过本节课的教学，学生可以了解明清时代社会生活的特点，掌握相关知识点，提高分析问题和讨论问题的能力。

同时，可以培养学生的合作精神和创新能力，提升学生的历史意识和综合素养。

九年级历史上册第四单元第9课科学技术教案华东师大版

（3）科学家们的精神品质：本节课重点分析科学家们为实现科技突破所展现出的执着、创新、团结协作等精神品质，如钱学森、邓稼先等。
2. 教学难点：
（1）科技革命的历史背景和过程：学生难以理解科技革命的发生和发展背后的历史原因和社会背景，以及科技革命的具体过程。
（2）我国科技成就背后的历史背景：学生对我国科技成就背后的历史背景了解不足，难以理解科技成就与我国历史发展的关联。
（3）小组合作学习：学生分组进行讨论，共同完成科技成就的调研报告，培养学生的团队协作能力和历史思维能力。
2. 设计具体的教学活动：
（1）角色扮演：学生扮演科学家，进行科技成就的介绍和演讲，增强学生的参与感和使命感。
（2）实验操作：学生动手进行简单的科技实验，如电力发电实验，直观地感受科技原理，提高学生的实践操作能力。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用科学技术解决实际问题。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与科学技术相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
过程：
讲解科学技术的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍科学技术的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 科学技术案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解科学技术的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的科学技术案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解科学技术的多样性或复杂性。
（3）在线工具：利用互联网资源，如科技博物馆网站、科技发展历程介绍等，为学生提供丰富的学习资源，拓宽学生的视野。

中外历史纲要上册第九课教案

中外历史纲要上册第九课教案教学目标：1. 知识目标：掌握第九课涉及的重要历史事件、人物和制度。

2. 能力目标：能够分析第九课的历史背景、事件之间的联系和影响，提高历史分析和理解能力。

3. 情感态度和价值观目标：培养学生对中国历史的热爱和尊重，增强民族自豪感和自信心。

教学重、难点：1. 教学重点：掌握第九课的重要历史事件、人物和制度。

2. 教学难点：理解第九课的历史背景、事件之间的联系和影响。

教学准备：1. 教学课件：教师可以制作精美的教学课件，将第九课的知识点进行整理和展示，方便学生学习。

2. 教学视频：对于一些复杂的历史事件和人物，教师可以播放相关的教学视频进行详细讲解和演示。

3. 在线学习平台：教师可以利用在线学习平台发布学习任务、作业和测试等内容，让学生进行线上学习和交流，提高学习效果。

4. 学习软件：推荐一些优秀的学习软件和应用APP，如历史地图、中国历史等，帮助学生进行历史知识的扩展和学习。

教学方法和手段：1. 讲解法：对于一些重要的历史事件、人物和制度进行详细的讲解和解释，帮助学生理解其含义和作用。

2. 演示法：通过展示图片、视频等多媒体资源，让学生直观地了解第九课的历史背景和事件经过。

3. 练习法：通过大量的口头和书面练习，让学生逐步掌握第九课的知识点，提高其历史分析和理解能力。

4. 互动法：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中学习和运用所学知识，提高其语言交流能力。

教学过程：1. 导入新课：通过提问和展示图片等方式，引导学生进入第九课的主题。

2. 新课学习：通过讲解、演示和举例等方法，引导学生学习第九课的重要历史事件、人物和制度。

3. 实践活动：通过小组讨论、角色扮演和模拟对话等方式，让学生在真实的语境中运用所学知识进行语言交流，提高学生的口语表达能力。

4. 归纳总结：通过总结第九课所学内容，回顾重点和难点，帮助学生巩固所学知识。

5. 作业布置：根据第九课所学内容，布置适当的书面和口头作业，帮助学生进一步巩固和运用所学知识。

【教案】部编人教版语文九年级上册第9课《精神的三间小屋》参考教案1

【教案】部编人教版语文九年级上册第9课《精神的三间小屋》参考教案1一. 教材分析《精神的三间小屋》是人教版语文九年级上册的一篇课文，主要讲述了作者通过对三间小屋的描绘，寓意着人们在精神生活中需要建构起自己的精神空间，以追求精神的富足和成长。

课文语言优美，寓意深刻，旨在引导学生思考人生的意义，培养学生的精神追求和审美情趣。

二. 学情分析九年级的学生已具有一定的语文基础，对于散文的阅读和理解有一定的能力。

但学生在理解课文深层含义方面可能存在困难，对于课文中的比喻和象征手法可能需要老师的引导和解释。

同时，学生可能对于课文所涉及的人生哲理的思考还不够深入，需要老师的启发和引导。

三. 教学目标1.知识与技能：能够理解课文内容，把握课文的主旨思想；能够正确流利地朗读课文；能够理解课文中的比喻和象征手法。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文深层含义的理解能力；通过对比喻和象征手法的分析，提高学生的文学鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：能够理解课文所传达的人生哲理，引导学生建构自己的精神空间，追求精神的富足和成长。

四. 教学重难点1.教学重点：理解课文内容，把握课文的主旨思想；正确流利地朗读课文；理解课文中的比喻和象征手法。

2.教学难点：理解课文所传达的人生哲理；对于课文中的比喻和象征手法的理解。

五. 教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，提高学生对课文的理解能力。

2.情感教学：通过创设情境，激发学生的情感体验，引导学生理解课文所传达的人生哲理。

3.对比喻和象征手法的分析：通过具体案例的分析，帮助学生理解比喻和象征手法的运用，提高学生的文学鉴赏能力。

六. 教学准备1.课文朗读录音：用于学生在课堂上朗读课文，提高学生的朗读能力。

2.相关参考资料：用于教师在课堂上进行讲解和拓展。

3.课件：用于辅助课堂教学，帮助学生更好地理解课文。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件展示课文插图，引导学生观察并发表自己的看法。

部编版高二上册语文第九课《百年孤独(节选)》教案及知识点

部编版高二上册语文第九课《百年孤独（节选）》教案及知识点1.部编版高二上册语文第九课《百年孤独（节选）》教案教学目的1.积累文中词语, 并熟练运用。

2.了解魔幻现实主义小说的特点。

3.分析了解魔幻现实主义小说和传统现实主义小说的不同。

4.分析了解塑造人物形象方法。

教学重点与难点: 魔幻现实主义手法。

教学课时: 1课时。

教学方法: 导读自读结合法。

教学过程:一.教学导入:由现实主义创作引入到魔幻现实主义小说。

二.介绍马尔克斯及其作品:加夫列尔·加西亚·马尔克斯是20世纪拉丁美洲魔幻现实主义文学的杰出代表。

加西亚·马尔克斯生于哥伦比亚的阿拉卡塔卡镇, 父亲原来学医, 后来成了当地邮电所报务员。

外祖父马尔克斯·伊瓜兰是受人尊敬的老自由党人。

阿拉卡塔卡镇过去是美国公司的香蕉种植园, 在“香蕉热”时期有过繁荣的阶段, 后来, 国际市场上香蕉的价格暴跌, 美国公司撤离, 阿拉卡塔卡立即衰落下来, 社会矛盾随之激化。

1928年, 也就是加西亚·马尔克斯出生那年, 香蕉工人举行大罢工, 政府派军警来镇压, 死亡八百余人。

此后, 居民大量外迁。

阿拉卡塔卡成了孤独、萧条的地方。

加西亚·马尔克斯自幼在外祖父家长大。

外祖父经常对他讲当地的历史故事。

外祖母更是一位讲故事能手, 对他讲了许多印第安人的神话传说。

她相信人死以后灵魂继续存在, 为了不让亡灵们感到孤独, 她特地为亡灵们安排了两间空房经常与他们谈话。

加西亚·马尔克斯的姨妈也笃信鬼神, 有一天, 她感到自己将要死亡, 便坦然地躲进自己的房间, 成天在里面织尸衣。

孤独而带有神秘色彩的阿拉卡塔卡给作家留下了深刻的印象, 培养了他独有的审美情趣。

12岁时, 作家来到首都波哥大教会学校读书。

18岁后在波哥大大学读法律, 参加了自由党。

1948年内战爆发时, 他中途辍学, 不久进报界工作。

1954年任《观察家报》记者兼电影专栏负责人。

人教部编版九年级上册第9课《精神的三间小屋》教案

其次，在新课讲授环节，我发现学生对于课文中的修辞手法和生词短语掌握程度不一。为了提高教学效果，我采取了分层教学和个别辅导的方法，尽量让每个学生都能跟上教学进度。在接下来的教学中，我将继续关注学生的个体差异，努力提高教学质量。
然后，实践活动环节让我看到了学生的创造力和团队协作能力。他们在分组讨论和写作练习中表现积极，相互启发，共同进步。我认为这样的实践活动对于提高学生的实际操作能力和语言表达能力具有重要意义。在以后的教学中，我将尝试引入更多形式多样的实践活动，让课堂变得更加生动有趣。
五、教学反思
在本次教学过程中，我深刻感受到《精神的三间小屋》这一课的独特魅力。通过引导学生探索精神家园的奥秘，我发现他们在课堂上表现出了极高的兴趣和参与度。以下是我对这次教学的一些反思：
首先，关于导入新课的部分，我意识到提出与生活密切相关的问题能有效激发学生的好奇心。在今后的教学中，我应继续关注时事热点和学生的生活实际，让课堂导入更具吸引力。
举例解释：
-在讲解课文时，重点强调作者通过对比三间小屋的描述，展现对不同精神境界的追求。如第一间小屋的“破败不堪”与第二间小屋的“温馨舒适”形成鲜明对比，引导学生理解这种对比的意义。
-对课文中的修辞手法进行详细讲解，如作者如何使用排比句式“有的……有的……有的……”来强调精神家园的丰富多样性，让学生在实际语境中学会运用。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了精神家园的基本概念、重要性和如何通过修辞手法描绘它。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对精神家园的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会构建和守护自己的精神家园。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

人教部编版九年级语文上册第9课《精神的三间小屋》教案

四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《精神的三间小屋》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否有过感到心灵疲惫，渴望一个宁静的港湾的时候？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索构建精神家园的奥秘。
-精神追求的个人感悟：如何将课文中的精神追求与学生的实际生活相结合，形成个人的感悟，是教学的难点。教师应鼓励学生进行反思，分享自己的感受，促进内化。
举例解释：
-对于修辞手法的难点，教师可以选取课文中的典型句子，如“岁月的河流冲刷着记忆的沙滩”，引导学生讨论这一比喻是如何形象地表达时间对记忆的影响的。
5.培养学生的自主学习能力，鼓励学生在理解课文的基础上，主动探索和构建自己的精神世界，形成积极向上的人生观和价值观。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-课文主题思想的把握：本节课的核心是使学生理解《精神的三间小屋》中所传达的精神追求和对美好生活的向往。教师要引导学生深入探讨文章的主旨，强调作者对精神生活的重视。
五、教学反思
今天的教学中，我发现学生们对《精神的三间小屋》这篇文章的主题思想反应很积极。他们在讨论如何构建自己的精神家园时，提出了很多有深度、有创意的想法。这让我感到很欣慰，也证明了这个主题对学生来说是有吸引力和启发性的。
在讲授过程中，我注意到学生在理解修辞手法和文章结构方面存在一定难度。比如，对于比喻的深层含义，有些学生还不能完全领会。这可能是因为我们平时在这方面的练习不够，或者是学生的阅读量还不足以支撑他们深入理解这类抽象的概念。在未来的教学中，我需要增加一些专门的修辞手法训练，帮助学生更好地把握和运用这些表达方式。
4.掌握文章结构，分析段落之间的逻辑关系，培养逻辑思维能力。

九年级历史上册第9课古代科技与思想文化(二)教案新人教版

九年级历史上册第9课古代科技与思想文化（二）教案新人教版一、教材的地位和作用本课是初三《世界史》第一册第9课“古代科技与思想文化”第二部分内容——科技、文学和戏剧、建筑，在本册中起着承上启下的作用。

学好本课知识，对于正确理解科技的作用以及文学戏剧和建筑是社会生产发展的结果，是社会生活的反映这一道理及培养学生良好的人文素养有重要意义。

二、教学目标1.知识目标：了解并掌握古代科学、文学、戏剧与建筑成就：杰出的科学家阿基米德；古希腊著名的《荷马史诗》、悲剧《俄底浦斯王》；阿拉伯民间故事集《天方夜谭》；著名建筑麦加大清真寺和巴黎圣母院及其对世界文化发展产生的影响。

2.能力目标：（1）扩大学生的知识视野，培养学生鉴赏世界古代科技与思想文化的能力；领略古代科技、文学、戏剧与建筑对世界文化发展产生的影响，培养学生观察、比较、分析和判断历史现象的能力。

（2）培养学生对不同学科的知识进行整合和迁移的能力。

3.过程与方法（1）通过讲述法、谈话法等教学方法调动学生的学习主动性与合作探究精神。

在教学过程中，多媒体的应用将贯穿其中，以增加直观性、趣味性，加大教学密度，获得更好的教学效果。

（2）通过3个探究问题和一个课后思考题来集中、拓展学生思维，激发学生灵感，培养学生的实践和创新精神，使学生真正成为学习的主人，享受到学习是一种探索和收获的愉悦，而非背负知识的沉重。

（3）针对本课内容繁多，而初三学生已具备了相应的阅读能力这个实际情况，在课前指导学生预习并按提示完成板书提纲（本课知识要点），使学生在课前能对本课知识内容有个大致的了解，为进一步欣赏和分析课文作准备，从中也培养了他们的自主学习习惯和学习能力。

（4）引导学生对材料及有关的历史资料进行阅读理解，使学生学会从第一手材料中获取信息与辨析历史材料的方法；引导学生从文字内容、有形的实体等去欣赏理解文艺作品、建筑等是一定时期社会生活的反映；引导学生去关注优秀文艺作品的作者等。

九年级历史上册第9课古代科技与思想文化(二)教案新人教版[1]

九年级历史上册第9课古代科技与思想文化（二）教案新人教版[1]一、教学目标1、知识与能力1、掌握古希腊著名的《荷马史诗》、悲剧《俄底浦斯王》；阿拉伯民间故事集《天方夜谭》。

2、知道杰出的科学家阿基米德；著名建筑麦加大清真寺和巴黎圣母院。

2、过程与方法1、通过本课学习，扩大学生的知识视野，培养学生鉴赏世界古代科技与思想文化的能力2、指导学生结合已学知识和生活见闻，领略古代科技、文学、戏剧与建筑对世界文化发展产生的影响，培养学生观察、比较、分析和判断历史现象的能力。

3、情感态度价值观通过本课的学习，使学生学习到古代科学家和文学家勤奋求实的科学精神。

二、教学重点和难点教学重点：《荷马史诗》和《天方夜谭》、阿基米德及主要贡献、麦加大清真寺和巴黎圣母院。

教学难点：世界古代东西方建筑的主要特点。

三、教学过程【情境引入】很多同学都有收集名人名言的习惯，历史上无数的思想家、科学家、文学家、英雄豪杰，为我们留下了大量的锦言妙语，这些都是智慧的结晶。

有一句名言，（投影图片及名言），“给我一个支点，我将撬动整个地球”，请问，这是谁的名言？他怎么敢说出如此狂妄的话？我们应怎样理解这句话？【自主预习】1．《荷马史诗》是 (古国名)著名的英雄史诗。

相传，它是在民间口头创作的基础上，有加工整理而成的。

它是研究早期的重要史料。

2．《》是古希腊悲剧作家索福克勒斯的代表作。

他把古代_______艺术推向成熟。

3．《天方夜谭》是民间故事集。

生动地描绘了帝国丰富的社会生活。

其中脍炙人口的名篇有《 ___》、《》。

4．阿基米德是人，他发明了 _____定律和定律。

他发明的可用来排水或灌溉。

5．伊斯兰教的第一大圣寺是，在今麦加城中心。

寺内中心的，是前来朝觐的穆斯林必须拜谒的地方。

6．巴黎最古老、最高大的天主教堂是，屹立在巴黎市中心中的一个岛上。

【合作探究】1. 本课在文学与戏剧方面介绍了哪几部名著？它们各属于哪个古代文明？你知道它们各自记载了哪些生动的外国故事呢？你知道哪几位古代希腊著名戏剧家及其作品呢？2. “给我一个支点，我将撬动整个地球。

七上历史第九课教学设计（精选五篇）

七上历史第九课教学设计（精选五篇）第一篇：七上历史第九课教学设计第9课中华文化的勃兴（二）【课标要求】知道孔子，了解“百家争鸣”的主要史实。

【学习目标】知识目标：掌握孔子的政治思想和教育成就；了解老子及其他思想家和军事家的主张。

能力目标：学会归纳知识的能力以及分析问题、解决问题、创新的能力。

情感目标：学习孔子的教育成就，树立良好的学风，养成良好的学习习惯。

【学习重点】1.孔子的政治主张及教育成就。

2.诸子百家的思想观点。

【学习难点】诸子百家的思想主张。

【学习过程】一、自主学习，自我检测（熟悉课本，完成下列问题）1.孔子的政治主张及教育成就。

2．自学课文，讨论后填写以下表格。

学派姓名历史地位时期著作主要思想儒家孔子孟子道家老子庄子墨家墨子法家韩非兵家孙武二、交流展示，合作探究 1．学以致用材料“学而时习之”“温故而知新”“知之为知之，不知为不知”“学而不思则罔，思而不学则殆”“己所不欲，勿施于人”。

（1）孔子的上述言论中，你最感兴趣的是哪句？针对此句，请谈一下你的见解或者感想。

（2）结合语文课文《论语》，你能用论语中心语句来反映孔子的主要思想吗？教育对象：教学方法：学习态度：学习方法：2．走近历史老子主张以柔克刚。

相传老子张开嘴让弟子们看，然后对弟子们说：“我坚硬的牙齿早就掉了，可我那柔软的舌头还在。

”（1）老子的话究竟是什么意思？（2）他的这种思想在现实社会中是否有用？(3)请你举例说明上面几种现象。

（最好能联系自身经历过的事情来说明）三、拓展延伸，感悟历史请你分别用墨家、儒家、道家、法家的观点为班集体的建设提出合理化建议。

四、知识整合五、巩固练习1．春秋时期具有朴素辩证法思想的思想家是（）A．孔子B．老子 C．孟子 D．墨子 2．根据孔子言论整理成的书是（）A．《春秋》B．《尚书》 C．《论语》 D．《诗经》 3．主张“兼爱”“非攻”的思想家是（）A．老子 B．孟子 C．荀子 D．墨子 4．孔子生活在（）A．春秋晚期 B．战国初期 C．春秋早期 D．战国晚期5．“知彼知己者，百战不殆”的军事格言，出自（）A．《道德经》 B．《孙子兵法》 C．《韩非子》 D．《论语》6．推动战国时期出现“百家争鸣”局面的根本因素是（）A．新兴地主的产生 B．频繁的争霸战争 C．社会大变革 D．井田制瓦解六、中考连接1.（2010•浙江义乌）在美国西点军校，一个2000多年前的中国人提出的“知己知彼，百战不殆”的军事思想受到了学员的追捧。

中外历史纲要上册历史第9课教案

高一历史教案（编号：09）【课堂导入】提问：儒家思想什么时候成为正统思想的？怎么成为正统思想的？学生回答后，教师引导：那么汉朝以后儒学又是如何发展的？三国至隋唐五代的文化成就还有哪些其它表现？这些正是我们这节课所要探讨的主题。

【讲授新课】一、儒学、道教与佛教的发展1.儒学、道教与佛教的发展历程学生自主学习，教师带领学生进行梳理。

2、反佛与灭佛佛教传入中国后，在发展中有些曲折，有的人赞成并推广，有的人则站在反佛与灭佛的立场上。

出示材料：材料一：“正光已后，天下多虞，王役尤甚，於是所在编民，相与入道，假慕沙门，实避调役，猥滥之极。

”——《魏书·释老志》材料二：“竭财以赴僧，破产以趋佛，而不恤亲戚，不怜穷匮。

……家家弃其亲爱，人人绝其嗣继。

致使兵挫于行间，吏空于官府，粟罄于惰游（指僧侣的游手好闲），货殚于土木（指修建寺院）。

”——范缜《神灭论》设问：根据材料，结合所学，谈谈统治者（北魏太武帝、北周武帝、唐武宗和后周世宗）为什么先后4次灭佛？教师总结：（1）佛教盛行，广修寺庙，逃避赋税，严重影响到政府的财政收入。

（2）人口减少，兵源枯竭，战斗力下降，统治危机。

无论是兴佛还是灭佛，统治者都有一个共同目的，那就是维护自己的统治。

3.魏晋玄学相对与佛教，道教发展则相对平稳。

到魏晋时期出现一种新的发展，玄学出现。

阅读教材历史纵横，思考：什么是玄学？为什么出现玄学？主要思想主张有哪些？会产生怎样的影响？教师总结：(1)含义：魏晋玄学是中国魏晋时期出现的一种崇尚老庄的思潮。

魏晋时人注重《老子》、《庄子》和《周易》，称之为“三玄”。

而《老子》、《庄子》则被视为“玄宗”(2)背景：统治阶级内部斗争激烈。

(3)内容：思想上，主张虚无的“道”，宣扬“无”是产生万物的根本；政治上，主张“无为”；生活作风上要任其“自然”，社会风气上，崇尚“清谈”。

(4)影响：形成了寄情山林、纵酒清谈的社会风气。

拓展：请思考从三国到隋唐思想发展有什么特点？儒学始终占主流思想的统治地位冲突与交融并存宗教呈现多元化二、文学艺术1、文学学生阅读教材，画出重要的文学成就，教师出示表格进行总结2、书法（1）汉字的演变历程：教师先对汉字的发展演变历程进行梳理，告诉学生魏晋时期，几种常见的字体均已经具备。

人教部编版语文九年级上册第9课《精神的三间小屋》教案

人教部编版语文九年级上册第9课《精神的三间小屋》教案
一、教学内容
人教部编版语文九年级上册第9课《精神的三间小屋》教案，教学内容主要包括以下几部分：
1.熟读课文，理解并掌握生词、短语和成语。
2.分析课文结构，了解议论文的写作特点。
3.体会作者通过比喻、排比等修辞手法表达思想感ห้องสมุดไป่ตู้。
4.掌握文章主题，理解“精神的三间小屋”的含义，探讨其对个人成长的意义。
5.激发学生对精神生活的关注，培养良好的精神风貌。
二、核心素养目标
人教部编版语文九年级上册第9课《精神的三间小屋》核心素养目标如下：
1.提升学生的思维能力，通过分析课文内容，培养学生独立思考、批判性思维的能力。
2.增强学生的审美鉴赏能力，让学生在理解课文修辞手法的基础上，欣赏并评价作者的艺术表达。
3.培养学生的文化素养，引导学生关注精神生活，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。
4.提高学生的语言表达能力，通过学习课文，使学生能够运用恰当的词语和修辞手法进行表达和交流。
5.培养学生的道德品质，激发学生对真善美的追求，形成正确的价值观和人生观。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解课文主题：“精神的三间小屋”的含义及其对个人成长的意义，明确文章的核心思想。
举例：通过分析课文中的比喻、排比等修辞手法，理解“精神的三间小屋”分别代表知识、情感、意志三个方面。
（3）文化素养的培养：通过学习课文，了解中华民族优秀传统文化，激发学生对文化传承的兴趣。
举例：分析课文中引用的典故、名言，了解其背后的文化内涵，培养学生对传统文化的尊重和热爱。
（4）道德品质的培养：引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
举例：讨论“精神的三间小屋”在个人成长中的重要性，引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。

2024年九年级语文上册第二单元第9课《精神的三间小屋》教案2新人教版

3. 审美情感：通过学习课文，学生能够体会作者对精神生活的热爱和追求，培养学生的审美情感，提升学生对美好事物的感知和欣赏能力。
4. 文化认同：通过课文的学习，使学生更好地理解中国传统文化中的价值观和道德观，增强学生对中国传统文化的认同感和自豪感。
学习者分析
1. 学生已经掌握了相关知识：在进入本课之前，学生应该已经掌握了基本的阅读理解能力，能够理解并分析文章的主旨和观点。此外，学生应该对一些文学修辞手法有所了解，如比喻、拟人等。
拓展与延伸
1. 拓展阅读材料：
《人生的智慧》：这是德国哲学家叔本华的一部著作，书中详细阐述了人生的意义和价值，对于理解精神生活有极大的帮助。
《小王子》：法国作家圣埃克苏佩里的这部作品，以一个小王子的视角看待人生和世界，充满了哲理和思考，能够帮助学生更好地理解精神生活的内涵。
《禅与摩托车维修艺术》：美国作家罗伯特·M·波西格的作品，通过一次摩托车旅行的故事，探讨了生活的质量和人生的意义，对于学生理解精神生活有很大的启示。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调精神生活的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调精神生活对现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用课文中的思想。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于精神生活的短文或报告，以巩固学习效果。
2. 课文基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解课文的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解课文的主旨，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍课文中的三个比喻——知屋漏者在宇下、一屋不扫何以扫天下、安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，使用图表或示意图帮助学生理解。

9.第九课时空交融法第九课时空交融法

第九课时空交融法教学内容：构思第三法——时空交融法教学目的：1、学会按时间、空间顺序组织文章材料，突出时间、空间变化，事物和景物的变化。

2、运用时间顺序和空间顺序来构思作文。

3、培养学生构思行文的顺序性、条理性。

4、激发生热爱生活、热爱大自然。

教学重点：写作中如何将时间和空间很好地融合在一起构思作文。

教学难点：1、运用时如何做到时间、空间恰当融合，突出时间空间顺序事物和景物的变化。

2、过渡如何做到自然，不重复。

教学课时：四课时教学教具：空白纸教学过程：第一课时（见第二课评讲课）第二课时一、游戏天地【此处游戏可更换，目的是为了让生知道任何事都是发生在一定时间和空间里的】1、游戏“天方夜谭”规则：把生分为为四组，分别写时间、地点、人物、事件，写完随机从四组中抽四个人念，组成一句话。

2、提问：刚才玩游戏时同学们都在哈哈大笑，如果我们把时间或者地点任意去掉一个，还能达到这样的喜剧效果吗？（不能）为什么呢？（因为它的意思不完整了）3、明确：确实是这样的，任何事件的发生都会表现在某一时间或某一时间段，同时也会表现在某一具体的位置。

因此，时间和空间就成了事件的载体，离开时间和空间的事件是不存在的，也是没有意义的。

二、导入新知1、概念我们把在一定的时间和空间里发生的时间有机结合起来，进行构思的方法，称为“时空交融法”。

2、解释题意时：时间空：空间、地点简单地说就是记录人物在什么时间、什么地点、发生什么事件的方法。

3、提问：聪明的同学们想一想这种方法适用于哪类作文?(写游记和参观记)4、提问：大家学过哪些写游记的文章？（《颐和园》、《记金华的双龙洞》、《长城》······）5、讨论：这些文章是如何构思行文的？（目的：让生回忆写游记的方法）6、小组派代表发言，师引导并和生共同总结7、小结：我们在写游记和参观记时，应交代自己游览的时间、地点，按游览顺序叙述自己的游览见闻，做到人走景移。

人教版七年级历史上册第九课教案5篇

人教版七年级历史上册第九课教案5篇教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。

感谢您的阅读，以下是小编带来的人教版七年级历史上册第九课教案内容，希望能帮助到您！人教版七年级历史上册第九课教案1教学目标通过本课的学习，使学生了解唐朝开元时期政治、经济的发展情况，包括“开元之治”、农业生产的进步、手工业技术的提高以及商业的繁荣等主要史实。

通过思考和概括开元时期农业和手工业的成就，培养学生综合归纳问题的能力;利用实物模型、地图、图片等直观教具辅助教学，培养学生观察、想象能力。

通过本课的学习，使学生认识到唐玄宗前期唐朝进入全盛时期，经济生产水平超过了以往任何一个朝代，而且居于当时世界先进地位，从而激发学生的民族自豪感;通过对这一时期精美的丝织品和陶瓷工艺的教学，培养学生的鉴赏能力和审美情趣。

教材分析本课以“开元盛世”为主题，从两个方面进行了叙述：首先介绍的是唐玄宗前期的一系列改革措施，使唐朝开元年间出现了“开元之治”。

其次，主要介绍了盛世经济的繁荣，包括农业、手工业和商业三个方面的成就。

“盛世经济的繁荣”一目是本课教学的重点。

本课的难点：曲辕犁、筒车是唐朝先进的农业工具，但是它们的结构原理和先进性，学生不易理解，难以形成准确的概念。

而且，现在的学生对于农具的了解又极少，因此农业工具的改进是本课教学的一个难点。

教学过程导入：回顾唐太宗和武则天的统治。

一、开元之治出示材料：后人评论唐玄宗说：“玄宗少历民间，身经难，故即位之初，知人疾苦，躬勤庶政。

”这句话是什么意思?后来他是怎样做的呢?这句话的意思是：唐玄宗年少的时候在民间，亲身经历了一些不得志的事和苦难，所以即位之初，深知人民的疾苦，能勤于政事。

唐玄宗励精图治的表现：(1)任用贤才(由学生讲“唐玄宗走马任姚崇”的故事)(2)重视吏治(3)崇尚节俭二、盛世经济的繁荣1、农业(通过图片说明唐朝农业生产情况)(1)农耕技术的发展：育秧移植栽培(2)茶叶生产的发展唐朝出现了世界上第一部茶叶专著《茶经》，作者陆羽被后人称为“茶神”。

六上道法第九课教案及反思

六上道法第九课教案及反思一、教学目标。

1. 掌握关于道法的基本概念和特点。

2. 了解道法在中国传统文化中的地位和作用。

3. 能够运用道法的思想和原则进行分析和思考。

二、教学重点。

1. 道法的基本概念和特点。

2. 道法在中国传统文化中的地位和作用。

三、教学难点。

1. 如何理解和运用道法的思想和原则。

2. 如何将道法的思想和原则运用到实际生活中。

四、教学过程。

1. 导入。

通过引用中国古代经典文学作品中的道法思想，引发学生对道法的兴趣和思考。

2. 概念讲解。

通过讲解道法的基本概念和特点，让学生了解道法是中国传统文化中的重要内容，具有深厚的历史和文化底蕴。

3. 课文学习。

通过课文的学习，让学生了解道法在中国传统文化中的地位和作用，以及道法的思想和原则。

4. 案例分析。

通过实际案例分析，让学生理解和运用道法的思想和原则进行分析和思考。

5. 课堂讨论。

组织学生进行课堂讨论，分享对道法的理解和感悟，促进学生对道法的深入思考和探讨。

6. 总结。

对本节课的内容进行总结，强调道法在中国传统文化中的重要性和价值，以及如何将道法的思想和原则运用到实际生活中。

五、作业布置。

布置相关阅读和思考题，让学生进一步了解和思考道法的内容和意义。

六、教学反思。

1. 教学内容安排合理，能够引发学生的兴趣和思考，但在案例分析和课堂讨论环节，需要更加注重引导学生思考和表达。

2. 学生的学习效果和反馈良好，但部分学生对道法的概念和特点理解不够深入，需要加强对道法的讲解和引导。

3. 下节课可以通过实际案例和故事讲解的方式，让学生更加深入地了解和理解道法的思想和原则。

七、教学建议。

1. 加强对道法的概念和特点的讲解，让学生对道法有更加清晰的认识。

2. 注重案例分析和课堂讨论环节，引导学生深入思考和表达对道法的理解和感悟。

3. 结合实际生活和社会现象，让学生更加深入地理解和运用道法的思想和原则。

八、教学反思。

本节课的教学目标是让学生了解道法的基本概念和特点，以及道法在中国传统文化中的地位和作用。

小学系列(成套)作文训练例文之第九课时空交融法

第九课时空交融法时空交融法：把在一定的时间和空间里发生的事件有机地结合起来，进行作文构思的方法，称为“时空交融法”。

一、春游古隆中春天来了，百花齐放，我和同学们一起来到了古隆中。

走进古隆中大门，首先映入眼帘的是高大的石牌坊，石牌坊的中间写着三个红色的大字“古隆中”，两旁的石柱和横梁上分别写着杜甫的诗句“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”和诸葛亮的名句“淡泊明志，宁静致远”。

再往里走，春天的古隆中十分美丽。

道路两旁有很多鲜花，有蓝色的蝴蝶兰，橙黄色的小雏菊，粉红色的杜鹃花等。

特别是郁金香花园，更是让古隆中变得生机怏然。

一朵朵小酒杯似的郁金香，那娇艳的花色彩缤纷，有的红里带黄，有的粉红色的花瓣上镶了一圈白色的花边，还有的紫里发黑……五颜六色，美丽极了！走了二十分钟，我们来到了半山腰的“三顾堂”。

走进三顾堂，门的正前方就是诸葛亮、刘备、关羽、张飞的雕像，诸葛亮手里拿着一幅地图，好像正在谈论着天下局势，而刘备在旁边会心地听着，张飞和关羽一身武将打扮在一旁保护他们。

雅致的院子里还有几棵树，有一棵树上开着许多像绣球一样的浅绿色的小花，因此得名为绣球。

还有一棵一百多岁的“怕痒树”，你只要用手轻轻地摸一下它的皮，它全身的树枝就会微微颤动，真有趣。

出了“三顾堂”要向山顶进军了，男生们争着要拿班旗，奋勇向前冲。

不到半小时，所有的人都到了山顶的腾龙阁。

最后，全体同学们在山顶休息了一会儿就下山了。

古隆中真美啊，下次我还要来游玩！二、九寨沟游记在暑假里，我最高兴的一件事就是去九寨沟旅游。

8月3日，我和妈妈随金辉旅游团从武汉出发，开始了为期五天的九寨沟之行。

前往九寨沟的路上，我们看见了因地震造成的叠西海，看见了白色的牦牛，参观了藏族英雄格萨尔王的营盘，领略了藏族的风情。

第二天，我们来到了九寨沟。

夏天，掩映在苍松翠柏之中的九寨沟别有一番风情。

吃过午饭，我们来到了长海。

长海很长，水深蓝深蓝的，环抱在青山之间。

我最喜欢的景点是珍珠滩，来到这里，就被眼前的景色吸引住了。

七年级下册第九课知识点

七年级下册第九课知识点回顾七年级下册的第九课是我们学习语文课程中的重要一课，它涵盖了许多重要的知识点。

本篇文章将回顾这些知识点，并探讨它们在我们日常生活中的应用。

首先，第九课提到了诗歌与韵律。

诗歌是一种通过韵律和押韵来表达情感和思想的文学形式。

在诗歌中，通常使用特定的格律和韵律，以获得美感和节奏感。

诗歌的韵律可以帮助我们更好地理解其中表达的情感，并使诗歌更富有感染力。

举个例子，民歌《茉莉花》中运用了优美的韵律，使我们能够更深刻地感受到其中蕴含的爱国情怀。

第九课还介绍了中华民族传统文化中的山水画。

山水画是中国绘画的重要形式之一，它通过描绘山川的层次和水的流动来表达对自然的热爱和敬畏之情。

山水画追求“古意今无”，即追求表达出自然景观中的永恒美。

这种表现方式不仅要求画家具备绘画技巧，还需要审美能力和对自然的细致观察。

通过欣赏和学习山水画，我们可以培养自己的审美能力，感受到大自然的美妙与伟大。

山水画中的山水意境也可以启发我们积极向上的人生态度，让我们学会欣赏和珍惜周围的自然环境。

第九课还提及了中国古代科技成就中的造纸术。

造纸术是中国古代的伟大发明之一，它在世界历史上具有重要的意义。

在古代，造纸术的出现极大地促进了文化的发展和传播。

在古代，纸张非常稀缺，因此只有少数人有机会接受教育。

而随着造纸术的发明，纸张的制作变得更加容易和廉价，这使得更多人有机会接触到书籍和知识。

因此，造纸术对于中国古代文化的传承和繁荣起到了重要的推动作用。

在现代，造纸术的发展也在很大程度上改变了我们的生活方式，纸张成为我们学习和交流的重要媒介，在教育、科研、办公等方面发挥着重要的作用。

最后，第九课还涉及了中国传统时装的发展和演变。

中国传统时装以其独特的风格和精湛的制作工艺享誉世界。

从古代的汉唐服饰到现代的旗袍和唐装，中国传统时装一直以其华丽、庄重和优雅的形象赢得了世人的赞誉。

每一种时装都有其独特的寓意和文化背景，它们通过色彩、织物和款式等方面的变化展示着中国古代社会的变迁。