第一节生物体的基本结构

合集下载

生物体的结构和功能的基本单位细胞

人生就像骑单车，想保持平衡就得往前走
•
7、
。202 0年10 月上午1 2时2分 20.10.2 600:02October 26, 2020
•
8、业余生活要有意义，不要越轨。20 20年10 月26日星期一 12时2 分17秒0 0:02:17 26 October 2020
我们必须在失败中寻找胜利，在绝望中寻求希望
3、细胞膜的功能特性是：〔 D 〕
（A）具有一定的流动性；（B）有保护细胞内部的作用；（C）一种半透性膜；（D）一种选择透过性膜。
细胞质基质
细内含物：水、无机离子、脂质、
胞
糖类、氨基酸、核苷酸、酶
质
功能：是活细胞代谢的主要场所
细胞器：“五体一网一泡” （结构、功能）
1、具有双层膜的细胞器：线粒体、叶绿体
2、在细胞分裂过程中，最有可能发生基因突变的哪一个时期？为什么？
间期，因为间期进行DNA复制，只有进行复制，才有可能发生基因突变
3、经有丝分裂形成的子细胞，有哪几种去向？
形成的子细胞的去向：
①继续进行正常分裂进入下一个细胞周期
②停止分裂，分化、衰老直至死亡
③癌变
4、细胞分裂的代谢基础是
2、具有单层膜的细胞器：内质网、高尔基体、液泡、溶酶体
3、没有膜结构的细胞器：核糖体、中心体
1、高等植物特有的细胞器：叶绿体、液泡
2、高等植物没有的细胞器：中心体 3、与能量转换有关的细胞器：
叶绿体、线粒体 4、具有独立遗传功能的细胞器：
叶绿体、线粒体
4、为动物细胞的生命活动供给能量的细胞器是：
。无核膜，无核仁
有核膜，有核仁
细胞壁主要含肽聚糖

第二单元第三章第一节动物体的结构层次2精品教育

消化系统
呼吸
呼吸系统
人体八大系统
小结
细分裂组胞分化织
结神肌上缔经肉皮组组组组织织织织
器
系
人
官
统
体
运消循呼泌神内生动化环吸尿经分殖系系系系系系泌系统统统统统统系统
统
课堂练习
1、如果你的皮肤不慎被划破，你会感到疼，会流血。这说组织、结缔组织、肌肉组织。
A、细胞 B、组织 C、器官
D、系统
6、下列各种结构中，属于器官的是（ D ）
A、汗腺 B、血液 C、弹性纤维 D、胃
7、骨膜属于（ B ）
A、上皮组织 C、肌肉组织
B、结缔组织 D、神经组织
8、一块完整的骨，属于（ C ）
A、细胞 B、组织 C、器官 D、系统
器官：由不同组织按照一定的次序结合在一起，并能行使一定生理功能的结构。
三、器官构成系统和人体
系统：能够完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起形成系统。
八大系统
人体内部器官图
脑、胃、心
大脑
大脑是对全身起调控作用的器官。
胃
胃是消化食物的器官。
心脏
心脏是将血液泵至全身的器官。
教学目标
说出组织的概念，概述构成人体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的，识别人体的四种基本组织。说明人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。初步形成生物体是一个整体的生物学观点。
受精卵的分裂
受精卵两个细胞四个细胞
多个细胞
人体内的几种细胞
人体四大组织
上皮组织
由上皮细胞构成，具有保护、分泌等功能。
神经组织主要由神经细胞组成，能够产生和传导兴奋。

浙教版2024七年级上册科学第2章第1节生物体的基本单位(第2课时) 教学设计

第1节生物体的基本单位（第2课时）【核心概念】5.生命系统的构成层次【学习内容与要求】5.3 细胞是生物体结构与生命活动的基本单位⑨举例说明细胞是生物体结构与生命活动的基本单位；【教学目标】1.科学观念：了解显微镜的构造和作用；知道对光和调焦的方法，能独立使用显微镜；能用绘图法正确表达观察到的显像。

2.科学思维：能独立对光、调焦，了解显微镜的规范操作步骤和方法、正确绘图。

3.探究实践：通过模仿练习，学会正确使用显微镜。

4.态度责任：养成爱护显微镜并规范操作显微镜的习惯。

【教材分析】本课时是浙教版七上第2章第1节生物体的基本单位的第2课时内容：显微镜的使用。

显微镜是科学研究中最常用、最基本的观察工具，初步学会独立使用显微镜是初中阶段十分重要的技能之一。

本课时主要让学生熟悉显微镜的规范使用，为后续学习临时装片的制作和观察，进一步从微观认识动植物，及至学习生物学知识作准备，有着十分重要的意义。

【教学思路】显微镜结构→取镜安放→对光→放片调焦→观察→整理。

方法。

1.光学显微镜的各部分结构的主要功能：2.光学显微镜的镜头与放大倍数：（1）目镜与物镜（2）显微镜的放大倍数可用以下公式计算：显微镜的放大倍数＝目镜的放大倍数×物镜的放大倍数1.使用显微镜的主要步骤：取镜和安放、对光、放片、调距和调焦、观察等。

2.取镜和安放：取镜：拿到显微镜后，左手需将镜座托住，右手需将镜臂握住，姿势正确，轻拿轻放；安放：将显微镜放置在接近光源、靠身体前方略偏左的地方，镜筒在前，镜臂在后。

3.对光：①转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；注意：物镜的前端与载物台要保持2厘米的距离；①把一个较大的光圈对准通光孔，左眼注视目镜内，右眼睁开，便于以后观察画图，转动反光镜，看到明亮视野。

注意：光线较暗时凹面镜；光线较亮时，可使用平面镜。

4.放置载玻片：①载玻片是用显微镜观察东西时用来放东西的玻璃片；①将载玻片的观察对象正对通光孔放置，并用压片夹固定。

7.1_生物体的基本结构1[1]

动画演示
细胞壁保护和支持细胞膜保护，控制细胞内外物质的进出保护，细胞质具有流动性，有利于细胞进行物质交换具有流动性，细胞核内含遗传物质，传递遗传信息内含遗传物质，充满细胞液，液泡充满细胞液，与细胞的吸水与失水有关叶绿体光合作用的场所
动植物细胞结构有什么不同？பைடு நூலகம்
生物体有相同的基本结构
第一节生物体的基本结构
一、细胞的发现
• 1.最初发现细胞(cell)的是谁？什么时间？ 1.最初发现细胞(cell)的是谁？什么时间？最初发现细胞(cell)的是谁 • 罗伯特·虎克罗伯特· 1665年 1665年 • 2.他当时观察到的是什么？是死的细胞还是活 2.他当时观察到的是什么？他当时观察到的是什么的细胞？如果是死的细胞，的细胞？如果是死的细胞，对细胞真正结构的了解有什么影响？了解有什么影响？ • 死细胞的细胞壁 • 3.在显微镜(mocroscope)发明之前，人们对生 3.在显微镜(mocroscope)发明之前，在显微镜(mocroscope)发明之前物组成的研究跟显微镜发明之后有什么区别? 物组成的研究跟显微镜发明之后有什么区别?
二、细胞学说
世纪30年代。 1、创立时间： 19世纪30年代。创立时间： 19世纪30年代 2、创立者：德国植物学家施莱登创立者：（M.J.Schleiden) 动物学家施旺(T.Schwann) (T.Schwann)。动物学家施旺(T.Schwann)。 3、细胞学说的内容：细胞学说的内容：植物和动物都是由细胞构成的。植物和动物都是由细胞构成的。

八年级生物第一节知识点

八年级生物第一节知识点生物的基本单位——细胞生物学是研究生命现象和生命规律的一门学科。

而细胞则是构成生命现象和生命规律的基本单位。

所有生物体都是由一个或多个细胞组成的。

细胞的基本组成细胞有许多组成部分，其中最重要的是细胞核、细胞质和细胞膜。

- 细胞质：细胞质是细胞内非核物质的总称，包括细胞质基质、细胞器和溶酶体等。

- 细胞核：细胞核是细胞的控制中心，其中包含几乎所有的遗传信息。

细胞核在细胞分裂时会分裂成两份，确保遗传信息的传递。

- 细胞膜：细胞膜是细胞外和细胞内环境的分界线，可以控制物质的进出。

细胞的分类细胞可以根据其是否具有细胞核来分类，分为原核细胞和真核细胞。

- 原核细胞：原核细胞是没有真正的细胞核的细胞。

它们的遗传信息包含在细胞中的核糖体中。

- 真核细胞：真核细胞是包含真正细胞核的细胞。

它们的细胞核内包含了几乎所有的遗传信息。

细胞的功能细胞具有许多功能，包括合成蛋白质、分解、储存和运输物质等。

- 合成蛋白质：细胞内的核糖体可以合成蛋白质，这是细胞最重要的功能之一。

- 分解：细胞内的溶酶体可以分解细胞内的废物和不需要的物质。

- 储存和运输物质：细胞内的质网可以储存和运输物质，在细胞内起到重要的作用。

细胞的相关实验为了了解细胞的结构和功能，科学家们进行了许多相关实验。

- 细胞镜下观察：科学家可以使用光学显微镜或电子显微镜观察细胞的形态和结构。

- 细胞培养：将细胞培养在适当的培养基上，可以观察到细胞的生长和分裂。

- 细胞破碎：通过破碎细胞获得细胞内的组成部分，可以进一步了解细胞的结构和功能。

总结细胞是生命的基本单位，对于生物学的研究具有极其重要的意义。

通过对细胞的研究，人们可以更加深入地认识生命的奥秘。

八下生物书每课知识点总结

八下生物书每课知识点总结第一课：生物的基本组成1.1 生命的基本特征生物的基本特征包括生长、繁殖、代谢和适应环境等。

生物可以通过细胞的分裂和细胞的分化实现生长和繁殖，通过新陈代谢实现获取能量和物质，通过进化适应环境。

1.2 生物的结构与功能生物的结构与功能密切相关，结构不同功能也不同，生物结构与功能的关系被称为结构与功能的相关性。

第二课：生物体内的神经调节2.1 神经细胞与神经元神经细胞是一种特殊的细胞，构成了神经组织。

神经细胞的基本结构包括细胞体、树突和轴突等部分。

2.2 感受器和神经冲动的传导感受器是能够感受外界刺激的器官，神经冲动是由神经元的兴奋与抑制产生的信号，通过轴突传导。

第三课：内分泌调节3.1 内分泌调节的基本概念内分泌系统是通过激素的分泌和运输来调节生物体内部稳态的一种调节系统。

3.2 主要内分泌器官和激素主要内分泌器官包括下丘脑、腺垂体、甲状腺、胰岛、肾上腺和性腺等。

这些器官分泌的激素包括促肾上腺皮质激素、甲状腺素、胰岛素、雌激素和睾丸素等。

第四课：动植物的生殖4.1 动植物的有性生殖有性生殖是利用生殖细胞的结合形成新个体的生殖方式。

动物的有性生殖包括内受精和外受精，而植物的有性生殖则包括传粉授粉和雌雄配子的结合。

4.2 动植物的无性生殖无性生殖是直接利用生殖细胞自身或母体细胞分裂产生新个体的生殖方式。

无性生殖包括孢子生殖、植物的萌发和人工无性繁殖等。

第五课：蛋白质的合成5.1 蛋白质的基本组成蛋白质是生物体内重要的有机化合物，由氨基酸经脱水缩合形成。

5.2 蛋白质的合成与流程蛋白质的合成包括转录和翻译两个过程。

转录是将DNA的信息转录成mRNA，而翻译是将mRNA的密码子翻译成氨基酸序列。

第六课：生物的遗传6.1 生物遗传的基本规律生物的遗传包括孟德尔纯合子法则、孟德尔杂合子法则、分离定律和自由组合定律等。

6.2 DNA的结构和功能DNA是携带遗传信息的分子，由磷酸、核糖和碱基组成，其双螺旋结构具有遗传信息的复制和传递功能。

高一生物知识点大全

高一生物知识点大全第一节：细胞细胞是生物体的基本结构和功能单位，是生命的基本组成部分。

细胞可以分为原核细胞和真核细胞。

原核细胞没有细胞核，而真核细胞带有细胞核。

第二节：细胞膜细胞膜是细胞内外的分界膜，同时也是物质进出细胞的重要通道。

细胞膜主要由脂质和蛋白质组成。

脂质双层为细胞膜提供了稳定性和选择性渗透性。

第三节：细胞器细胞器是细胞内的各种功能结构体。

常见的细胞器包括线粒体、内质网、高尔基体、溶酶体等。

线粒体是细胞产生能量的地方，而内质网和高尔基体则参与蛋白质合成和修饰。

第四节：核酸核酸是细胞内的遗传物质，包括脱氧核糖核酸（DNA）和核糖核酸（RNA）。

DNA负责存储和传递遗传信息，而RNA则参与蛋白质合成。

第五节：遗传遗传是生物种群内的生物信息传递和变化过程。

遗传信息通过基因传递，影响个体的性状和特征。

常见的遗传规律包括孟德尔遗传定律和染色体遗传。

第六节：光合作用光合作用是植物通过光能将二氧化碳和水转化为有机物质和氧气的过程。

光合作用主要发生在叶片的叶绿体中，需要光能和叶绿素的参与。

第七节：细胞呼吸细胞呼吸是细胞内有机物质氧化过程，产生能量和二氧化碳。

细胞呼吸包括糖酵解和有氧呼吸两个阶段。

第八节：遗传工程遗传工程是通过基因技术手段改变生物体遗传性状的过程。

常见的遗传工程技术包括基因克隆、基因编辑和基因转导。

第九节：生物多样性生物多样性是指地球上各种生物的物种和生物群落的丰富程度。

生物多样性的保护对于维持生态平衡和生态系统的稳定至关重要。

第十节：生物进化生物进化是种群遗传组成和适应环境变化的过程。

达尔文的进化论提出了自然选择和适者生存的观点，解释了物种演化的机制。

结语：高一生物知识点大全涵盖了细胞、细胞膜、细胞器、核酸、遗传、光合作用、细胞呼吸、遗传工程、生物多样性和生物进化等重要内容。

这些知识点是理解生命科学和生物学的基础，对于学生提高对生命和环境的认知具有重要意义。

通过学习和掌握这些知识点，我们可以更好地理解生命的奥秘，为保护和改善环境做出贡献。

2.1生物体的基本单位(一)教学设计---2024-2025学年浙教版七年级上册科学

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解细胞的功能和结构，掌握对比分析的技能。
-通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与细胞相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
解析：此题考查了对细胞质流动意义的理解。细胞质是细胞内的液体基质，它不断流动，有利于细胞与外界物质的交换，维持细胞内环境的稳定，同时促进细胞器的移动和相互作用，对细胞的正常生理活动具有重要意义。
5.例题五：请简要解释为什么细胞需要进行呼吸作用？
答案：细胞需要进行呼吸作用以获取能量，维持生命活动。
解析：此题考查了对细胞呼吸作用的理解。细胞通过呼吸作用将有机物氧化分解，释放能量，供细胞进行各种生命活动，如细胞分裂、物质运输、合成反应等。呼吸作用是维持细胞生命活动的重要过程。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示植物和动物细胞的结构示意图，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解细胞膜、细胞质、细胞核等组成细胞的重要部分的功能。
-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生对比分析植物细胞和动物细胞的异同点。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
然而，在教学过程中也存在一些问题。我发现部分学生在理解细胞核的功能时，对遗传信息的储存和传递概念理解不深，这需要我在今后的教学中加强讲解和举例。另外，在组织课堂活动时，我注意到部分学生参与度不高，这可能是因为活动设计不够吸引人，或者学生对活动主题不感兴趣。

第八章第一节生物体的基本结构层次导学稿

第8章生物体有相似的结构层次第1节植物体的组成课时1 植物体的组织和器官【训练要点】1．识别组成植物体的各种器官2．分析说明植物体各组织的结构和功能【课堂达标】知识点一、组成植物体的六大器官1．绿色开花植物的三大营养器官分别是：、和；三大繁殖器官分别是、和。

2．我们吃的白菜主要是植物的_____，是属于_____器官。

而我们吃的绿豆主要是植物的_____，是属于_____器官。

3．下列结构都是你在生活中经常可以见到的，它们当中不属于器官的是( ) A．洋葱表皮B．杨树的叶子C．西瓜D．月季花4．黄瓜、胡萝卜、甘蔗、菠菜、大豆这些植物供人们食用的部分分别属于植物的( ) A．根、茎、叶、果实、种子 B．果实、种子、叶、茎、根C．果实、根、茎、叶、种子 D．种子、叶、茎、根、果实知识点二、组成植物器官的各种组织5．植物组织就是由许多_____相似，____和_____相同的细胞，_____在一起而形成的细胞群。

6．植物体包括五种组织，它们是组织、组织、组织、组织、组织。

7．下列组织中，不属于植物主要组织的是（）A.保护组织B. 基本组织 C．上皮组织 D．分生组织8．植物根尖前部的一团细胞具有持续的分裂能力，它们应该属于的组织类型是（）A．机械组织 B．输导组织 C．基本组织 D．分生组织9．填表：【课后强化】一、填空题：1．常见的玻片标本有三种，我们观察口腔上皮细胞时，常将其制成，观察叶片细胞时，常将其制成，观察血细胞时，常将其制成。

2. 植物有许多器官的变态类型。

在我们常见的食物中，藕属于变态的，马铃薯属于变态的，洋葱属于变态的。

3. “水是生命之源”。

在植物体的六大器官中，参与地球水循环的器官是和。

4．西瓜是一个_____，构成它的组织有_____组织、_____组织和_____组织。

二、选择题：5．植物体的组织多种多样,它们都是由下列哪种组织分化而来的（）A.分生组织B.营养组织C.保护组织D.输导组织6．下列结构中属于植物组织的是（）A．洋葱鳞片 C．胡克观察到的细胞B．肺癌细胞 D．叶片7．番茄（西红柿）的果皮、果肉和其中的“筋络”分别属于下列组织中的哪类（）①输导组织②分生组织③营养组织④保护组织A.④②①B.④①②C.④③①D.④①③三、看图简答题：8．土壤中的水分被参天大树的根吸收后, 植物是通过下列哪种组织把水运输到叶上去的?图8-1-1-1【拓展创新】叶是植物重要的器官，它既可以完成光合作用、呼吸作用，又可以完成蒸腾作用。

七年级下册笔记-第五章生物体的结构层次

第五章生物体的结构层次生物体是物质存在的一种形式。

细胞是生物体生命活动的基本单位。

细胞联合在一起→组织→器官→生物体。

第一节生物体生物体：是能进行生命活动的生物个体，是地球上物质存在的一种形式。

自然界的生物种类：动物、植物、真菌、细菌和病毒，它们的个体呗统称为生物体。

它们都不断地从地球上摄取水分、空气、养分等物质，进行各种生命活动。

一、动物体结构：1、头部：位于身体前端，通常长有眼、鼻、口、耳等器官，其主要功能：从外界捕获信息，与外界环境交换物质；对外界环境的变化做出迅速的反应。

许多动物的脸不呈一个平面，这种结构能使动物视野更开阔，有利于动物捕获猎物，逃避敌害。

2、颈部：位于头与躯干之间，高等动物的颈柔软，能使得头部向左、右转动，从而扩大头部感官从外界捕获信息的范围。

许多动物没有颈。

3、躯干：是动物体的主要组成部分，呈近似的圆柱体或扁圆柱体形。

功能：保护、循环、呼吸等功能。

人体的躯干从腹面可分为胸部、腹部，从背面可分为背部、腰部和臀部，躯干的最外面为皮肤，内有肌肉、骨骼和各种内脏。

人体皮肤总面积：1.5~2m2头发：10万~20万根骨骼：206块：头部36块，躯干46块；四肢124块；骨骼肌：500块4、四肢：动物躯干上长有附肢，能使身体运动。

人的附肢称为四肢，分为上、下肢，上肢有肩、手臂、肘、手腕、手等部分，它们有灵活的关节，具有很多功能：握住物体，制作工具。

交流感情。

下肢有大腿、膝、小腿、足等部分，适应直立行走。

在进化过程中，有些动物的附肢发生了演变，如：鸟的附肢变成了翅膀（翼），适应在空中飞翔；海豚等水生哺乳动物的前肢变成鳍状肢；有些动物有许多附肢，如河虾、蜈蚣、蜘蛛等；还有些动物没有附肢，如蚯蚓、蛇等。

二、植物体：1、被子植物有根、茎、叶、花、果实和种子六种器官。

地上部分：花、叶、主茎、芽、分枝地下部分：主根、侧根2、裸子植物有：根、茎、叶、种子四种器官。

1、蕨类植物有：根、茎、叶三种器官2、苔藓植物只有茎、叶（还算不上真正的茎、叶）的分化，根为假根。

专题4.8.1 生物体的基本结构(原卷版)

第四单元第八章生物体有相同的基本结构第一节细胞体的基本结构一．选择题（共23小题）1．除病毒以外，生物体都是由（）构成A．空气B．细胞C．水D．胚2．多歧苏铁被喻为植物界的“大熊猫”，其结构和功能的基本单位是（）A．细胞B．组织C．器官D．系统3．用镊子撕下一小块蚕豆叶片下表皮制成标本放在显微镜下观察，这种玻片标本属于（）A．玻片B．切片C．涂片D．装片4．临时装片的制作是需要掌握的重要的生物技能。

如图表示制作植物临时装片的过程，正确的操作顺序是（）A．③→④→②→①B．①→②→③→④C．④→③→①→②D．①→③→②→④5．制作临时装片时，必须让盖玻片的一侧先接触载玻片上的液滴，然后再缓缓盖上目的是（）A．防止液体溢出污染装片B．避免盖玻片下出现气泡C．避免实验材料移动D．增加视野的亮度6．萌萌在使用显微镜时，把一片菠菜叶放在显微镜下观察，却看不到细胞，原因是（）A．菠菜叶太大了B．菠菜叶形状不规则C．菠菜叶太厚D．没有对菠菜叶染色7．制作洋葱表皮细胞临时装片，用于制作显微镜进行观察的玻片标本材料必须是（）A．新鲜的B．完整的C．薄而透明的D．干燥的8．如图是用显微镜观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时看到的几个视野，要使图象从视野A变成视野D，正确的操作是（）A．向左下方移动装片、转动转换器换成高倍物镜→转动粗准焦螺旋B．向左上方移动装片→转动转换器换成高倍物镜→转动细准焦螺旋C．向右下方移动装片→转动转换器换成高倍物镜→转动细准焦螺旋D．向右下方移动装片→转动转换器换成低倍物镜→转动细准焦螺旋9．制作洋葱表皮细胞临时装片时，为了维持细胞形态，首先需要在载玻片上滴加的液体是（）A．清水B．生理盐水C．葡萄糖水D．碘液10．在制作人体口腔上皮细胞临时装片时，要用生理盐水，其作用是（）A．对细胞进行染色B．杀死细胞C．分离口腔上皮细胞D．保持细胞的正常形态11．“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”，鲜甜的橙汁来源于橙子细胞的（）A．细胞膜B．液泡C．线粒体D．细胞核12．某同学用显微镜观察动物细胞和植物细胞，并使用解剖针去碰触细胞，发现动物细胞边界可以变形，植物细胞不容易变形，请问这与植物细胞的哪个结构有关（）A．细胞壁B．细胞膜C．细胞核D．细胞质13．如图是植物细胞相关知识概念图，其中甲、乙表示结构，a、b 表示功能。

高一生物第二单元知识点

高一生物第二单元知识点第一节：细胞结构细胞是生物体的基本结构和功能单位，由细胞膜、细胞质和细胞核组成。

细胞膜是细胞的外层结构，起到维持细胞内外环境的稳定、物质进出的控制等功能。

细胞质是细胞膜和细胞核之间的区域，包含各种细胞器，如线粒体、内质网等。

细胞核是细胞的核心部分，含有遗传物质DNA，控制细胞的生命活动。

第二节：细胞膜细胞膜是由脂质双分子层构成的，其中包含多种蛋白质。

细胞膜具有选择性通透性，可以通过脂溶性物质和小分子量水溶性物质，但对大分子量水溶性物质有限制。

细胞膜还参与细胞的识别、信号传导和物质运输等功能。

第三节：细胞质细胞质是细胞膜和细胞核之间的区域，包含细胞器、细胞骨架和细胞液等。

细胞器包括线粒体、内质网、高尔基体等，分别负责细胞的能量供应、蛋白质合成和处理、物质运输等功能。

细胞骨架由微丝、中间丝和微管构成，参与细胞形态维持和物质运输等过程。

细胞液是细胞质中含有溶质的液体，是细胞内各种生物化学反应的场所。

第四节：细胞核细胞核是细胞的核心部分，包含遗传物质DNA和一系列蛋白质。

细胞核的主要功能是控制细胞的生命周期和遗传信息的传递。

DNA通过转录、翻译等过程参与蛋白质合成，进而调控细胞内各种生化反应和细胞的分裂等活动。

第五节：基因基因是遗传物质DNA上的一段特定序列，是决定生物性状的基本单位。

基因通过转录和翻译过程来实现基因信息的表达，产生特定的蛋白质。

基因突变是基因序列发生改变，可能导致生物性状的变异和遗传病的发生。

第六节：细胞分裂细胞分裂是细胞繁殖和生长的基本方式，包括有丝分裂和减数分裂两种。

有丝分裂是指细胞核的有序分裂，包括有核期、前期、中期、后期和间期等阶段。

减数分裂是生殖细胞的特殊分裂方式，用于产生配子。

第七节：遗传与变异遗传是生物在繁殖过程中将遗传物质传递给后代的过程，是生物种族延续和进化的基础。

变异是指个体间或个体内遗传物质发生的随机或有目的的改变，是生物多样性的来源。

第八节：生态系统生态系统是由生物群落和其所处的非生物环境组成的生物系统，包括生物圈、生物群落和生态位等要素。

第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位

第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位本章综合解说除病毒外，生物体都是由细胞构成的,细胞是生物体结构和功能的基本单位。

本章内容首先介绍了观察细胞的重要工具——显微镜，从显微镜的构造、各部分的功能以及规范的操作方法等方面进行了详细阐述.在学会使用显微镜的基础上，分别通过制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片和人的口腔上皮细胞临时装片，使用显微镜观察植物细胞和动物细胞的结构,理解细胞各部分的功能，并能比较动植物细胞的异同。

在认识了细胞结构的基础上，介绍细胞的生活需要物质和能量，细胞膜能控制物质的进出，细胞质中的叶绿体和线粒体是能量转换器.通过有关克隆羊多莉的资料分析，我们认识到了细胞核内含有遗传物质。

本章阐明了细胞的生活是物质、能量和信息变化的统一，从而帮助我们从细胞水平认识生命活动的规律.重点难点提示重点：（1)显微镜的构造和功能。

（2）正确使用显微镜并观察到清晰的图像。

（3）制作并观察植物细胞临时装片和人的口腔上皮细胞临时装片。

（4）植物细胞和动物细胞的基本结构。

（5)细胞的生活需要物质和能量。

（6）细胞核是细胞的控制中心.难点：（1）正确使用显微镜，并观察到清晰的图像。

（2）制作植物细胞临时装片和人的口腔上皮细胞临时装片。

（3)细胞的生活需要物质和能量.（4）叶绿体和线粒体是细胞中的能量转换器。

（5)细胞核是细胞的控制中心。

本章学法点津由于细胞形态结构微小,功能抽象，为了更好地认识细胞的结构和功能,可以从以下几方面入手。

（1)积极动手和观察,认识显微镜各部分的构造和功能，正确使用显微镜.认真做好制作植物细胞临时装片和人的口腔上皮细胞临时装片的实验。

（2）利用对比的方法。

比较制作植物细胞临时装片和人的口腔上皮细胞临时装片过程的异同，比较动植物细胞结构的异同，比较叶绿体和线粒体中能量的转化等.(3)善于总结归纳。

如制作临时装片的步骤可以概括为擦→滴→取→放→盖→染。

（4）分析教材中的插图、资料分析等，认识细胞的结构以及细胞各结构的功能。

生物体的基本组成结构

生物体的基本组成结构
生物体的基本组成结构包括细胞、组织、器官和系统。

细胞是生物体结构和功能的基本单位，所有的生物体都是由细胞组成的。

细胞具有自我复制和新陈代谢的能力，能够进行各种生命活动。

组织是由相同或相似的细胞组成的群体，具有特定的功能。

人体的组织包括上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织等。

器官是由不同的组织组成的，具有特定的形态和功能。

人体的器官包括心脏、肝脏、肺、肾脏等。

系统是由多个器官组成的，共同完成特定的生理功能。

人体的系统包括消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统等。

这些基本组成结构相互作用、协调工作，维持着生物体的正常生命活动。

不同的生物体在结构和功能上可能存在差异，但都遵循着这些基本的组成原则。

总之，了解生物体的基本组成结构对于深入理解生命现象和生物科学的研究具有重要意义。

(完整版)高中生物必修一第一章和第二章知识点总结

第一章第一节从生物圈到细胞1．细胞：是生物体结构和功能的基本单位。

除了病毒以外，所有生物都是由细胞构成的。

2. 生物的生命活动离不开细胞：对于单细胞生物而言，整个细胞就能完成各种生命活动；对于多细胞生物而言，其生命活动依赖于各种分化的细胞密切合作方能完成；对于非细胞生物（病毒）而言，只有依赖活细胞才能生活，即寄生生活。

（注意：反射的结构基础是反射弧，由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器组成。

）3．病毒是一类没有细胞结构的生物体。

主要特征：①结构简单，一般由核酸（DNA 或RNA ）和蛋白质外壳（衣壳）所构成。

②一般仅具有一种类型的核酸，DNA或RNA ；（分为DNA病毒和RNA病毒）③专营细胞内寄．生．生活；（有动物病毒、植物病毒和细菌病毒——噬菌体三大类）4．生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体→种群群落→生态系统→生物圈其中最基．本．的生命系统：细胞最大．的生命系统：生物圈注意：①单独的物质（如水）并不能表现生命现象，故不属于生命系统结构层次。

②植物组织主要包括分生、营养、输导（导管和筛管）和保护组织，没有系统；开花植物的六大器官包括根、茎、叶、花、果实、种子。

③单细胞生物（如草履虫）既可以属于细胞层次，也可属于个体层次。

④动物的组织包括上皮、肌肉、神经和结缔组织，其中血液、韧带为结缔组织；血管则属于器官。

第一章第二节细胞的多样性和统一性1．细胞种类：根据细胞内有无以核．膜．为界限的细胞核，把细胞分为原核细胞和真核细胞①原核细胞：细胞较小；无．核．膜．、无核仁；无成形的细胞核，被称之为拟核；遗传物质为裸露的DNA 分子，不和蛋白质结合成染色体；细胞器只有核糖体；有细胞壁，成分为肽聚糖。

②真核细胞：细胞较大；有．核．膜．、有核仁；有真正的细胞核；遗传物质为DNA 分子，与蛋白质分子结合成染色体；除核糖体外还有多种细胞器；植物的细胞壁，成分为纤维素和果胶。

注意：原核细胞和真核细胞也有统一性，即具有相似的基本结构，如细胞膜，细胞质，核糖体，且遗传物质相同，均为DNA 。

北师大版生物七年级上册《第二单元第三章细胞怎样构成生物体》教案设计

第三章细胞怎样构成生物体第一节动物体的结构层次教案一、教学目标：1、说出组织的概念，概述构成人体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。

识别人体的四种基本组织。

2、说明人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。

3、初步形成生物体是一个整体的生物学观点。

二、教学重点：1、描述人体的结构层次。

2、能从宏观到微观，从部分到整体逐步对人体形成完成完整的认识。

三、教学难点：细胞的分化。

教学反思：动物体的结构层次这类教学内容看似简单，但学起来还相当困难。

由细胞组成组织，由组织组成器官，由器官组成系统，由系统到整体，其顺序是一级级递进的。

但细胞分化形成组织这是微观层面上的难点，各系统相互协调形成整体则是宏观上的难点。

解决第一个难点时，从珠状的受精卵分裂为许多球状细胞开始，引起学生思考：构成人体的各部分的细胞是一样的吗？引出组成人体的各部分细胞是不相同的。

这一部分的处理可以用先演示各种组织细胞的形态结构，由学生推论其相应的功能，总结出细胞分化的概念和组织的概念。

第二节植物体的结构层次教案一、教学目标1.描述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。

识别植物体的几种主要组织。

2.说明植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。

3.在说明植物体的结构层次时，培养学生的空间想像能力。

4.进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。

二、教学重点：1.描述植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。

2.能从宏观到微观，从整体到部分认识植物体，从而使学生的空间想像能力得到提高。

教学难点：植物的各种组织均由分生组织分化形成。

三、学生准备：（每小组一个番茄，一把小刀）。

教学后记：因为这是我的第一次科组公开课，又安排在星期五，上完九个班的课再上这节公开课，要改进的地方都尽量改进了，这节课上得还算成功的。

课堂气氛较活跃，学生的知识点都安排得比较连贯，学起来较得心应手，最后的课堂小结学生也能独自完成，这是比较满意的。

但有时因为同样的课说了九次了，有时思维不是很清晰，比如在其他班上总结了只有绿色开花植物才有六大器官，在这节课上却忘了总结，可能是同样的课上多了，有些知识点是否讲过都比较困惑，所以总结性的知识点可尽量打在课件上，以免忘了。

生物体的基本结构教案(第一课时)

学生仔细观察，关注细节，尝试构建实验过程。
3.教师展示演示实验材料，引导学生尝试上讲台做该实验。
学生代表上讲台做演示实验，其他学生注意观察，并对其实验过程进行评价。
小结
引导学生小结本节课的内容，教师作总结性评价。
学生自主小结，表达交流。
3.教师展示演示实验材料，引导学生尝试上讲台做该实验。
学生代表上讲台做演示实验，其他学生注意观察，并对其实验过程进行评价。
学习制作人口腔上皮细胞的临时装片
1.引导学生阅读课本：学习制作皮细胞的临时装片。注意实验中强调的注意事项。
学生自主阅读，初步了解实验步骤。
2.课件播放“制作人口腔上皮细胞的临时装片”的视频，要求学生仔细观察，注意注意实验细节。
播放课件。
思考回答
观看丰富图片，结合自己的认知，尝试回答。
软木塞的秘密
1.引导学生带着问题自主阅读：你发现了什么？你从中得到什么启示？
学生自主阅读，获取知识。
2.课件播放“生物体的基本结构”动画，提出问题：是谁首次发现了细胞？怎样发现的？谁又进一步进行了研究，得出怎样的结论？
学生观看动画，进一步思考问题，整合知识：
学生小组讨论，尝试回答问题。
表达交流。
学习制作洋葱表皮细胞的临时装片
1.引导学生阅读课本：学习制作洋葱表皮细胞的临时装片。注意实验中强调的注意事项。
学生自主阅读，初步了解实验步骤。
2.课件播放“制作洋葱表皮细胞的临时装片”的视频，要求学生仔细观察，注意注意实验细节。
学生仔细观察，关注细节，尝试构建实验过程。
1.罗伯特.虎克用自制的显微镜发现了细胞。
2.施莱登和施旺分别对植物和动物进行了研究提出植物和动物都是由细胞构成的。
3.一般的说，细胞是生物体结构和功能的基本单位。

生物第一章走进细胞总结知识点

生物第一章走进细胞总结知识点细胞是生物体基本的结构和功能单位。

已知除病毒之外的所有生物均由细胞所组成，但病毒生命活动也必须在细胞中才能体现。

下面是我整理的生物第一章走进细胞总结知识点，仅供参考希望能够帮助到大家。

生物第一章走进细胞总结知识点第一节从生物圈到细胞1病毒没有细胞结构，但必须依赖(活细胞)才能生存。

2生命活动离不开细胞，细胞是生物体结构和功能的(基本单位)。

3生命系统的结构层次：(细胞)、(组织)、(器官)、(系统)、(个体)、(种群)(群落)、(生态系统)、(生物圈)。

4血液属于(组织)层次，皮肤属于(器官)层次。

5植物没有(系统)层次，单细胞生物既可化做(个体)层次，又可化做(细胞)层次。

6地球上最基本的生命系统是(细胞)。

7种群：在一定的区域内同种生物个体的总和。

例：一个池塘中所有的鲤鱼。

8群落：在一定的区域内所有生物的总和。

例：一个池塘中所有的生物。

(不是所有的鱼)9生态系统：生物群落和它生存的无机环境相互作用而形成的统一整体。

10以细胞代谢为基础的生物与环境之间的物质和能量的交换;以细胞增殖、分化为基础的生长与发育;以细胞内基因的传递和变化为基础的遗传与变异。

第二节细胞的多样性和统一性一、高倍镜的使用步骤(尤其要注意第1和第4步)1、在低倍镜下找到物象，将物象移至(视野中央)2、转动(转换器)，换上高倍镜。

3、调节(光圈)和(反光镜)，使视野亮度适宜。

4、调节(细准焦螺旋)，使物象清晰。

二、显微镜使用常识1、调亮视野的两种方法(放大光圈)、(使用凹面镜)。

2、高倍镜：物象(大)，视野(暗)，看到细胞数目(少)。

低倍镜：物象(小)，视野(亮)，看到的细胞数目(多)。

3、物镜：(有)螺纹，镜筒越(长)，放大倍数越大。

目镜：(无)螺纹，镜筒越(短)，放大倍数越大。

放大倍数越大、视野范围越小、视野越暗、视野中细胞数目越少、每个细胞越大放大倍数越小、视野范围越大、视野越亮、视野中细胞数目越多、每个细胞越小4、放大倍数=物镜的放大倍数х目镜的放大倍数5、一行细胞的数目变化可根据视野范围与放大倍数成反比计算方法：个数×放大倍数的比例倒数=最后看到的细胞数如:在目镜10×物镜10×的视野中有一行细胞,数目是20个,在目镜不换物镜换成40×,那么在视野中能看见多少个细胞?20×1/4=56、圆行视野范围细胞的数量的变化可根据视野范围与放大倍数的平方成反比计算如:在目镜为10×物镜为10×的视野中看见布满的细胞数为20个,在目镜不换物镜换成20×,那么在视野中我们还能看见多少个细胞?20×(1/2)2=5三、原核生物与真核生物主要类群：原核生物：蓝藻，含有(叶绿素)和(藻蓝素)，可进行光合作用，属自养型生物。