牛津英语5b教案
牛津英语全册5b教案
牛津小学英语5B Unit 1一、教学要求1、能听懂、会说、会读、和会拼单词Chinese，English，a week，Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday2、能听得懂、会说、会读和会写句型What day is it today? It’s… What lessons do youhave in the …? We have … and … What subject do you like? I like…3、能听得懂、会说、会读日常交际用语及句型Welcome back to school. Nice to see you.How about you?4、了解元音字母O在单词闭音节中的读音。
5、会唱英语歌曲Wish you happy every day。
二、单元教材分析本单元是新学期开始的第一单元。
通过开学第一节课师生谈论学习的科目和课表展开话题，重点学习星期和课程的名称以及与此相关的句型。
本单元安排的教学情景与新学期课程有关，题材贴近学生实际情况，语言的交际性强，有利于提高学生的学习兴趣。
教学中教师要尽量结合学生实际情况，让学生在情境中学会交际，在交际中学会语言。
Unit 1（第一课时）一、教学内容B Look read and learn &C Look and say二、教学目标1、能正确地听、说、读、写单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Chinese, Science, Computer Studies.2、能正确地理解并应用句型What day is it today ? It’s…What lessons do you have in the … We have …3、能用所学单词、句型问答并初步感知句型Welcome back to school. Nice to see you.三、教学重点1、能正确地听、说、读、写单词week, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Chinese, Science, Computer Studies.2、能正确地理解并应用句型What day is it today ? It’s…What lessons do you have in the … We have …3、能用所学单词、句型问答并初步感知句型Welcome back to school. Nice to see you.四、教学难点单词的四会掌握五、教学准备1．课程表一份2．实物投影仪3．星期一到星期日的教学图片4. 一份台历5．板书准备：写好课题和日期六、教学过程Step 1. Free talk1. 师生交流，增进感情：T: Hello, boys and girls. How are you this Spring Festival.?S: Fine, thank you.T: This is the first day of the new term.（边说边板书：the first day of the new term）2. 新授Welcome back to school.T: Hello, welcome back to school. (握手表示欢迎)S: Nice to see you, xx.（学生握手应答）师生互相问候,强调黑板的板书并教授Welcome back to school . （说明Nice to see you.与Nice to meet you.的区别）3. 师生根据实际情况，互相沟通：T: What are you doing?S: We’re having an English lesson.T: I like English .What do you like? Do you like…?S: I like…T: How about you?S: I like…Step 2. Presentation1. T: What day is it today?S : (学生沉默不语)T: It’s Monday. ( 用手指向黑板上的板书)S: It’s Monday.新授单词today, MondayWork in pairs: What day is it today? It’s…T: It is Monday morning. (板书Monday morning )Today ,we’ll study “Unit1 A new term”（指读）2.从复习Saturday, Sunday入手，采用教材星期的图片，教师用What day is it today? 询问星期并引入新授(注：教星期一到星期日的单词时，板书呈现把每个单词分成两部分，教会学生如何分解，快速记忆，并当堂了解学生的记忆情况)T: Yesterday was Sunday. (教单词Sunday)T: Can you spell ‘Sunday’?S: Yes.T: Tomorrow is Tuesday. (教单词Tuesday)S: Spell “Tuesday”.S:（指着星期的图片）What day ? 同法逐个学习星期的名称T: How many days? (指着星期的图片)S: Seven.T: Yes. What are they? They are Sunday, Monday, Tuesday,Wednesday, Thursday, Friday and Saturday.Now follow me （指着星期的图片）Monday, Tuesday , …..T: This is a week, seven days. (教单词week)T: How many weeks in February, guess?S: Four weeks.(在本学期渗透个别月份：February, March, April, May, June, July)出示台历,进行练习S1: What day is it today?S2: It’s…3. Teach “Chinese, Maths, Art, Science, Social Science, PE, Computer Studies”根据实际情景，询问当天部分的课程。
牛津小学英语5B全册教案
牛津小学英语5B全册教案《牛津小学英语5B》Unit 1 A New Term一、教学内容《义务教育课程标准实验教科书 牛津小学英语》5B第一单元第一教时（Part B and Part C）二、 教学目标1、能正确地听、说、读、写单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Chinese,Science,Computer Studies.2、能正确地理解并应用句型What day is it today ?It’s…What lessons do you have in the … We have …3、能用所学单词、句型问答并初步感知句型Welcome back to school. Nice to see you.三、教学重点正确应用所学的句型问答四、教学难点单词的四会掌握五、教具准备自制课表、录音、投影六、教学过程A. Free talk1.Greetings用“Happy New Year!’’ “Welcome back to school!” “How areyou?’’等日常交际用语进行问答，复习并导入新知2.Revision复习 “I like English .What do you like?’’ “Do you like…?’’ “Howabout you?’’等所学句型，渗透新知3.Present “Science，Social Science, PE, Computer Studies’’方法：延续以上对话引出。
通过实物直观呈现，在学生理解的基础上，进行单词教学（教师先范读，让生静听、模仿跟读。
可通过抢答、试拼等进行巩固）为避免单词教学的枯燥，可将单词放入句型中操练，也可为新句型的教学做个铺垫。
例如： I like Science. What subject do you like? Oh you like Art.Me,too. How about you/ And you? …师生示范一例，生生操练并问答表演。
牛津英语5BUnit5Reviewandcheck教案（通用4篇）
牛津英语5BUnit 5 Review and check教案（通用4篇）牛津英语5BUnit 5 Review and check 篇1课题unit 5 review and check课型新授课时1教学内容a look, read and write ;b look and write教学目标1复习本单元主要涉及星期、课程、疾病、兴趣爱好、运动项目名称的单词及副词。
2 通过复习能比较熟练地听、说、读、写所学过的单词、词组和句型。
3 能综合运用所学的日常交际用语和句型。
重点难点1 通过复习能比较熟练地听、说、读、写所学过的单词、词组和句型。
2 能综合运用所学的日常交际用语和句型。
课前准备板、单词卡片、课程表、录音机、磁带、教学挂图和木偶师生互动教学过程教学环节教师活动学生活动a free talkwhat day is it today?what subjects do you have in the morning/afternoon?what subject do you like?do you like ….?does he/she like …?it’s ….i have ….i like ….yes, i do. no, i don’t.yes, he/she does.no, he/she doesn’t.brevision1 出示一到四单元b部分的图片2 play a game:what’s missing?3（快速回答）评价齐读这些单词、词组。
play the game.一位学生说：run 另一位学生说run fast并做出相应的动作。
clook,read and write1 指导学生1－4幅看图2 指导3指导学生5－8幅看图4 指导5 巡视指导根据句子内容选择相应的副词，在括号中填上相应副词的字母。
熟练朗读已完成的句子，并根据图片进行口头练习。
根据图片及答句内容，把问句和答句配对，然后在答句前的括号中写上相应的字母。
牛津小学译林英语5B全册教案设计
牛津小学译林英语5B全册教案设计一、教学内容本节课选自牛津小学译林英语5B Unit 1part A，主要讲述了主人公们去动物园参观的故事。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时的表达方式，以及如何运用动词过去式描述过去发生的动作。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
2. 学生能够运用一般过去时描述过去发生的动作。
3. 学生能够通过本节课的学习，提高自己的观察能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点重点：一般过去时的表达方式，以及动词过去式的运用。
难点：一般过去时的句子结构，以及动词过去式的变化。
四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、动物园图片学具：课本、练习册五、教学过程1. 热身（5分钟）教师播放上一节课的录音，学生跟读。
然后教师提问学生关于上一节课的内容，检查学生对上一节课的掌握情况。
2. 引入（10分钟）教师向学生展示动物园的图片，引导学生谈论自己去动物园的经历。
然后教师引导学生说出一般过去时的句子，为学生本节课的学习做好铺垫。
3. 呈现（10分钟）教师通过PPT展示本节课的主要内容，引导学生跟读。
然后教师讲解一般过去时的表达方式，以及动词过去式的变化。
4. 操练（10分钟）教师组织学生进行小组活动，让学生运用一般过去时和动词过去式进行对话。
教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
5. 巩固（10分钟）教师出示一些有关动物园的句子，让学生判断句子是否运用了一般过去时。
然后教师让学生运用一般过去时和动词过去式编写一个小故事。
7. 作业布置（5分钟）让学生运用一般过去时和动词过去式编写一个小故事，并写在作业本上。
六、板书设计一般过去时动词过去式七、作业设计1. 请用一般过去时写一篇关于你去动物园的故事。
答案：Last weekend, I went to the zoo. I saw many interesting animals, such as tigers, lions and pandas. It was a great day.2. 请用一般过去时写一篇关于你和朋友去游乐园的故事。
牛津小学英语5B教案(全册)
（这是第二课时的教学重点，可先在本课时中渗透。）
（用上述方法教单词Wednesday, Thursday, Friday,由于这些词发音、记忆较难，教师应作好示范，把音节读清楚，并提示字母的读音规律，配合录音带，由慢到快地读出来。）
Step4.Chant
一个星期有七天，请同学记心间，
五、教具准备：磁带和录音机,单词卡片,挂历
六、教学过程：
Step1.Warm-up
Sing a song ‘Happy Spring Festival’
（建议使用歌曲‘Happy new year ’曲调，这即能让学生回味新年的欢乐，又渲染了学习英语的氛围。）
Step2.Free talk
T: I’m Miss Wang. What’s your name?
Monday, Monday星期一，猴子花钱坐飞机.
Tuesday, Tuesday星期二，猴子屁股摔两半儿.
Wednesday, Wednesday星期三，猴子爬上花果山.
Thursday, Thursday,星期四，猴子猴子去考试.
Friday, Friday星期五，猴子遇上大老虎.
Saturday, Saturday星期六，猴子上山摘石榴.
S: There is only one.（可根据实际情况回答。）
T:（翻过封面，指着日期）How many days are there in a week?
（可用中文向学生解释in a week的意思）
S: There are seven.
教生字day,全班跟读，开火车读，及时纠正学生错误发音）
3．F部分Design a timetable you like
译林牛津五年级英语5B【一等奖教案】全册
译林牛津五年级英语5B【一等奖教案】全册一、教学内容Unit 1 The lion and the mouse故事学习：理解并运用故事中出现的重点词汇和句型，如“big”, “small”, “help”等。
对话练习：模拟故事中的对话场景，进行角色扮演。
Unit 2 Keeping healthy话题讨论：围绕健康主题展开讨论，学习如何表达健康建议。
语法点：掌握情态动词“should”的用法。
Unit 3 Our animal friends形容词比较级和最高级：学习并运用形容词的比较级和最高级。
读写练习：描述并记录自己的动物朋友。
Unit 4 Hobbies谈论兴趣爱好：学会表达个人喜好，使用“I like”等句型。
词汇扩展：学习与兴趣爱好相关的词汇。
二、教学目标1. 提高学生的英语听说能力，使他们能够熟练运用所学词汇和句型进行日常交流。
2. 培养学生的阅读理解能力，通过故事和文章学习，提升语言综合运用能力。
3. 增强学生的写作技巧，使他们能够运用所学知识进行简单段落写作。
三、教学难点与重点语法点：情态动词“should”的用法，形容词比较级和最高级。
词汇：各单元的重点词汇和短语。
口语表达：学会使用不同的句型进行日常交流。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件，教学录音，词汇卡片，黑板。
学生准备：英语课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示与单元主题相关的图片，激发学生的兴趣，引导他们预测单元内容。
2. 新课内容：教师展示课件，带领学生学习故事、对话、语法和词汇。
3. 实践情景引入：设置真实场景，让学生进行角色扮演或小组讨论，运用所学知识。
4. 例题讲解：针对难点和重点，教师给出例题并详细讲解。
5. 随堂练习：学生完成课内练习，巩固所学知识。
六、板书设计重点词汇和句型。
语法点结构图。
学生作品展示。
七、作业设计1. 作业题目：根据Unit 1的故事，编写一个新的故事并分享。
列出保持健康的五个建议，并解释原因。
苏教版译林牛津英语5B全册教案
苏教版译林牛津英语5B全册教案优化后的教学内容一、教学内容概述：本课程涵盖苏教版译林牛津英语5B全册第五至第八单元，内容涉及“季节”、“节日”、“动物”和“健康饮食”主题。
通过学习，学生将掌握相关词汇，学会用英语描述季节特点、介绍节日、讨论动物特征及倡导健康饮食。
二、教学目标：1. 学生能流利使用季节、节日、动物相关词汇。
2. 学生能够运用所学句型进行自然交流。
3. 学生通过观察和思考，提升观察力和分析能力。
三、教学重点与难点：重点：季节、节日、动物词汇及描述表达。
难点：句型应用与交流实践。
四、教学工具与材料：教具：PPT、图片、卡片、实物等。
学具：课本、练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）通过季节、节日、动物主题的歌曲和简短视频，营造轻松学习氛围，激发兴趣。
2. 新课呈现（10分钟）利用图片和实物，引导学生学习和练习新词汇和表达。
3. 练习与巩固（10分钟）通过多种练习形式，如填空、角色扮演等，让学生熟悉和运用新学词汇和句型。
4. 互动活动（10分钟）小组活动中，学生通过讨论、制作季节介绍卡片等互动形式，深化理解和应用。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计：板书设计将包含季节、节日、动物的关键词汇和描述，以直观方式展现知识点。
七、作业设计：1. 根据所学生词和句型，编写关于季节、节日、动物的简短故事。
2. 绘制季节、节日、动物的图片，并配以英文说明。
八、课后反思与拓展：反思教学效果，关注学生差异，针对性地调整教学策略。
拓展学习资源，如阅读相关故事书籍，提高学生阅读能力。
牛津英语5B_Tidy_up教案
Module 1 Changes and differencesUnit 1 Tidy up！(第一课时)教学目标:1、通过演唱Sing a song的歌曲,活跃课堂气氛，让学生感知本单元的核心句型。
2、通过Listen and sing中有关整理房间的对话，帮助学生掌握本单元的核心句型。
3、通过look and learn栏目，帮助学生学习日常生活用品的名称。
教学重、难点1、能掌握单词tidy, let， sock, cap， yours, mine, tidy up2、会运用句型Are they yours?及回答No， they aren’t。
教学方法:任务教学法、情景教学法。
教学过程：Module 1 Changes and differencesUnit 1 Tidy up!（第二课时）教学目标：通过Think and write 的语言输出活动，帮助学生巩固新学的语言知识。
教学重、难点1、词汇： crayon, umbrella， hers, theirs2、句型：—Whose。
.。
is this/are these?—It’s/they’re…教学方法:任务教学法、情景教学法。
教学过程：Module 1 Changes and differencesUnit 1 Tidy up！（第三课时）教学目标:1、帮助学生通过阅读故事《神奇的石头》抓住关键信息，了解故事大意,并完成后续练习。
2、了解字母组合ar, ue， oo在单词中的发音。
3、通过学习任务（task),帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能，描述物品的归属和应摆放的位置。
教学重、难点1、语音：ar(car)， ue(blue)， oo（school)2、词汇：(be） full of, a few。
教学方法:情景教学法.教学过程:Module 1 Changes and differencesUnit 2 Our new home！（第一课时)教学目标:1、通过Listen and enjoy的儿歌朗读，活跃课堂气氛，并引出本单元的话题。
牛津英语5B_Tidy_up教案培训讲学
牛津英语5B_T i d y_u p教案Module 1 Changes and differencesUnit 1 Tidy up!（第一课时）教学目标：1、通过演唱Sing a song的歌曲，活跃课堂气氛，让学生感知本单元的核心句型。
2、通过Listen and sing中有关整理房间的对话，帮助学生掌握本单元的核心句型。
3、通过look and learn栏目，帮助学生学习日常生活用品的名称。
教学重、难点1、能掌握单词tidy, let, sock, cap, yours, mine, tidy up2、会运用句型Are they yours?及回答No, they aren’t.教学方法：任务教学法、情景教学法。
教学过程：Module 1 Changes and differencesUnit 1 Tidy up!（第二课时）教学目标：通过Think and write 的语言输出活动，帮助学生巩固新学的语言知识。
教学重、难点1、词汇： crayon, umbrella, hers, theirs2、句型： -Whose...is this/are these?-It’s/they’re…教学方法：任务教学法、情景教学法。
教学过程：Module 1 Changes and differencesUnit 1 Tidy up!（第三课时）教学目标：1、帮助学生通过阅读故事《神奇的石头》抓住关键信息，了解故事大意，并完成后续练习。
2、了解字母组合ar, ue, oo在单词中的发音。
3、通过学习任务(task),帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能，描述物品的归属和应摆放的位置。
教学重、难点1、语音：ar(car), ue(blue), oo(school)2、词汇：(be) full of, a few。
教学方法：情景教学法。
教学过程：Module 1 Changes and differencesUnit 2 Our new home!（第一课时）教学目标：1、通过Listen and enjoy的儿歌朗读，活跃课堂气氛，并引出本单元的话题。
牛津5B全册教案
课题
Module 1 Using my five senses Unit 1 Use your eyes! Look and say
教学目标
知识与技能：Using modals to talk about ability
Asking ‘wh-’ questions to find out position Using imperatives to give instructions and directions
情感、态度与价值观：让学生了解一天中影子的变化过程。
教 学 重 点 Using the simple present tense to express simple truths Asking questions to find out position 和难点 Using prepositions to indicate position
课题
Module 1 Using my five senses Unit 1 Use your eyes! Make a shadow
教学目标
知识与技能：Using imperatives to give instructions
Using prepositions to indicate position Using modals to talk about ability 过程与方法：Identify key words in an utterance by recognizing the stress. Use modeled phrases and sentences to communicate with teachers and other learners.
While-task procedure
牛津英语5B教案
课后练习第2页。
四、布置作业
1、听课文录音。
2、记忆本单元关于水果的新单词。
五、课后小结
本节课学习了几个关于水果的单词，并能够用Have you got any...? Yes, I’ve got some...进行口语交际。本学期学生开始接触双元音音标，应多听磁带，多做辨音练习。
个性修改：
4、在能区分/m/,/n/,/ /的基础上，做listen and circle练习。
三、习题练习
课后练习第6页。
四、布置作业
1、听课文录音。
2、记单词mine, yours, ours, theirs，his。
五、课后小结
今天我们学习了学习名词性物主代词，这对我们来说是个难点，同学们下去要用身边的物品多做练习，更好的
1、播放录音，学生听音感受/əu/和/au/在单词中的读音。
2、教师用夸张的口形发元音，读单词。
3、再次听音，学生跟读。
4、在能区分/əu/和/au/的基础上，做listen and circle练习。
三、习题练习
课后练习第4页。
四、布置作业
1driver，awake, asleep。
教学过程：
第一课时
一、复习热身
复习以前学过的反义词，如：big—small, new—old, long—short, tall—short,hot—cold, smooth--rough等，学习一组新反义词loud--quiet。
二、教授新知
Listen and say
本栏目学习用代词both表示“两者（个）都”，学习短语give sb. sth.，以及复习转折连词but.
教学重点
能够正确使用代词both。
牛津英语5B全册教案
牛津英语5B全册教案牛津英语5B全册教案(第一教时)一、教学目标：1、能正确地听、说、读、写单词a headache，bad ，a cough ，got，a fever ，a cold2、能正确地听、说、读单词a toothache ，an earache ，a backache ，a stomach ache3、能正确地理解并运用句型What’s wrong with you? I’ve got…4、能初步熟悉歌谣。
二、教学重点及难点：1、能正确地朗读和书写本课时要求掌握的单词。
2、能正确地理解和运用句型What’s wrong with you? I’ve got….三、课前准备：1、本课所教单词的图片。
2、录音机和磁带。
四、教学过程：A、课前热身Game: Touch your nose/eyes/head/ear/tooth并导入back stomachB. Free talkT: How are you?S: Fine thank you. /Not so good当有学生回答Not so good 时，教师关切地询问What’s the matter?What’s wrong with you? 并用手势引导学生回答。
（What’s the matter? 在4A出现过教师可告诉学生What’s the matter?和What’s wrong with you?的意思一样.）板书：What’s wrong with you? 生跟读在生回答后,师：I’m sorry to hear that. I hope you get better soon.[板书，生跟读]C. Presentation and practice.1、Teach: toothachea. 师与一生表演呈现T: How are you?S: Not so good.T: What’s wrong with you?S: I’ve got a toothache. (托腮作痛苦状)T: I’m sorry to hear that. I hope you get better soon.b. 师出示图片并配以单词a toothache生跟读：a toothache a toothache I’ve got a toothache.(板书：I’ve got a….)c. 练习What’s wrong with you? I’ve got a…. I’m sorry to hear that. I hope you get better soon.师问生答生问生答2、同法教学单词earache backache headache stomachache并启发学生总结此类单词的词尾特点：后缀-ache3、学单词fever cold cough4、听B部分录音并跟读5、Say a rhyme <<I’m ill>>a.听录音，理解意思b.听录音跟读c.试着模仿改编，并朗诵.（替换high fever）D操练句型及单词1、整体操练师出示图片问：What’s wrong with you?要求生根据图片内容边做相应的动作边回答：I’ve got a……T: I’m sorry to hear that. I hope you get better soon.2、学生两人一组自编对话并表演3、P18 Work in pairsa.Picture1 师生问答b.Picture 2-6 学生两人一组看图进行模仿练习。
牛津英语5B全册教案
牛津英语5B全册教案课题Unit1AnewtermA课型新授课时1教学目标1四会单词：monday,Tuesday,wednesday,Thursday,asubject,chinese, Science,computerStudies,2四会句型：whatdayisittoday?It’s….whatlessonsdoyouhaveinthe…?wehave…and….whatsubjectdoyoulike?Ilike….3三会日常交际用语及句型：welcomebacktoschool.Nicetoseeyou.Ihopewehavemore.Ho waboutyou?重点难点1四会单词：monday,Tuesday,wednesday,Thursday,asubject,chinese, Science,computerStudies,2四会句型：whatdayisittoday?It’s….whatlessonsdoyouhaveinthe…?wehave…and….whatsubjectdoyoulike?Ilike….课前准备黑板、单词卡片、课程表、录音机、磁带、教学挂图和木偶师生互动教学过程教学环节教师活动学生活动AFreetalkHello,boysandgirls.welcomebacktoschool.mynameis misswang.what’syourname?Teach:welcomebacktoschool.mynameis….跟读BPresentation1出示一个木偶：wehaveanewstudent.Look,thisismike.Nowweareoldfriend s.Sowecansay:Nicetoseeyou,mike.Teach:Nicetoseeyou.c f:Nicetomeetyou.2取出一张课程表：Todayismonday.Teach:monday3Boysandgirls,wehaveeight subjectsthisterm.They’rechinese,maths,English,Science,SocialScience,Art,c omputerStudiesandPE.Teach:subject,term,chinese,Scie nce,SocialScience,computerStudies,PE4whatlessonsdoy ouhaveonmonday?teach:whatlessonsdoyouhaveonmonday?5 whatsubjectdoyoulike?6HowmanyEnglishlessonsdowehave aweek?引导:Nicetomeetyou,mike.Nicetoseeyou.跟读、拼读跟读、拼读wehave….跟读、拼读Ilike….wehave4Englishlessonsaweek.cPractice1出示教学挂图，放录音2放录音3领读4评价听录音跟读跟读齐读课文板书设计whatdayisittoday?It’smonday.whatlessonsdoyouhaveinthemorning?wehave….whatsubjectdoyoulike?Ilike….课后反思课题Unit1AnewtremBc课型新授课时2教学目标1复习巩固AReadandsay2四会单词：monday,Tuesday,wednesday,Thursday,Friday,Saturday,S unday,chinese,Science,computerStudies重点难点单词：monday,Tuesday,wednesday,Thursday,Friday,Saturday,S unday,chinese,Science,computerStudies1课前准备黑板、单词卡片、课程表、录音机、磁带、教学挂图和木偶师生互动教学过程教学环节教师活动学生活动AFreetalk1Hello,boysandgirls.Nicetoseeyou.whatdayisittod ay?whatlessonsdoyouhaveinthemorning?whatsubjectdoyo ulike?2指导Hello,misswang.Nicetoseeyou.It’s….wehave….Ilike….Askandanswerinpairs.BRevision1放录音2领读课文3指导跟读跟读课文齐读课文，分角色朗读cPresentation1whatdayisittoday?teach:Tuesday,wednes day,Thursday,Friday,Saturday,SundayIt’smonday.跟读，拼读DDrill1放录音2校对完成练习册上本单元的听力练习。
小学英语5B全册教案译林牛津英语
小学英语5B全册教案译林牛津英语一、教学内容Unit 1 A new termLesson A：了解新学期课程，学习相关词汇及句型。
Lesson B：运用一般现在时描述日常活动。
Unit 2 My favourite seasonLesson A：描述四季的特点，学习相关形容词。
Lesson B：使用原因状语从句表达喜爱季节的原因。
Unit 3 Asking the wayLesson A：学习问路及指路的常用语。
Lesson B：运用地图进行情景对话。
二、教学目标1. 让学生掌握各单元核心词汇和句型，并能熟练运用。
2. 培养学生运用英语进行日常交流的能力。
3. 提高学生的听说读写综合运用能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时和原因状语从句的正确运用，地图的使用。
2. 教学重点：各单元核心词汇、句型及日常交流能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、多媒体课件、卡片、地图。
2. 学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示与课程相关的图片，引导学生进行讨论，激发兴趣。
2. 新课内容：详细讲解各单元的词汇和句型，结合实践情景进行例题讲解。
3. 随堂练习：针对新课内容设计练习题，让学生进行口头和书面练习。
4. 小组活动：分组进行角色扮演，运用所学知识进行情景对话。
六、板书设计核心词汇句型重点语法七、作业设计1. 书面作业：根据各单元内容，设计相关的填空、选择、简答等题型。
2. 口头作业：要求学生与家长进行英语对话，练习所学句型和词汇。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，改进教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读英语绘本，观看英语动画，提高英语水平。
同时，布置与下一节课相关的预习任务，让学生提前了解新课内容。
重点和难点解析一、教学内容1. 重点：各单元核心词汇和句型的掌握。
补充：在讲解词汇和句型时，应结合实际语境，通过例句、图片和情景模拟等多种方式，帮助学生更好地理解和记忆。
牛津英语5B_Tidy_up教案
Module 1 Changes and differencesUnit 1 Tidy up!（第一课时）教学目标：1、通过演唱Sing a song的歌曲，活跃课堂气氛，让学生感知本单元的核心句型。
2、通过Listen and sing中有关整理房间的对话，帮助学生掌握本单元的核心句型。
3、通过look and learn栏目，帮助学生学习日常生活用品的名称。
教学重、难点1、能掌握单词tidy, let, sock, cap, yours, mine, tidy up2、会运用句型Are they yours?及回答No, they aren’t.教学方法：任务教学法、情景教学法。
教学过程：Module 1 Changes and differencesUnit 1 Tidy up!（第二课时）教学目标：通过Think and write 的语言输出活动，帮助学生巩固新学的语言知识。
教学重、难点1、词汇： crayon, umbrella, hers, theirs2、句型： -Whose...is this/are these?-It’s/they’re…教学方法：任务教学法、情景教学法。
教学过程：Module 1 Changes and differencesUnit 1 Tidy up!（第三课时）教学目标：1、帮助学生通过阅读故事《神奇的石头》抓住关键信息，了解故事大意，并完成后续练习。
2、了解字母组合ar, ue, oo在单词中的发音。
3、通过学习任务(task),帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能，描述物品的归属和应摆放的位置。
教学重、难点1、语音：ar(car), ue(blue), oo(school)2、词汇：(be) full of, a few。
教学方法：情景教学法。
教学过程：Module 1 Changes and differencesUnit 2 Our new home!（第一课时）教学目标：1、通过Listen and enjoy的儿歌朗读，活跃课堂气氛，并引出本单元的话题。
小学英语5B全册教案译林牛津英语
小学英语5B全册教案（译林牛津英语）《牛津小学英语•5B》 Unit 3 Hobbies 一、一、教学内容《牛津小学英语•5B》 Unit 3 Hobbies（第一课时）二、教学目标 1 能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
2 能正确地听、说、读、写单词：collect, a stamp, beautiful, a classmate, a ship, an animal。
3 能正确地运用对话中的词组和日常交际用语：take photos, Show us his stamps, please. Here they are. 4 能正确地理解并运用句型Do you have any hobbies? Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. He/She likes… 5 能初步理解主语为第三人称单数时动词的变化形式。
6 初步熟悉歌曲：Hobbies。
三、教学重点能正确理解对话内容并能朗读和初步表演对话。
四、教学难点 1 能比较流畅地朗读对话，并能在掌握对话的基础上分角色表演对话。
2 能初步理解主语为第三人称单数时动词的变化形式。
五、课前准备 1、一本有中国发行的船类和动物类邮票。
2、一架照相机。
3、Read and say 部分的投影片。
4、录音机和磁带。
六、教学过程 A Free talk Eg: Good morning./How are you?/What day is it today?/What lessons do you have in the morning/afternoon?/What subject do you like? Do you like…? B Presentation and practice 1 T:(出示一张印有花卉的邮票)W hat’s this? It’s a stamp. Drill: stamp T: Look at this stamp. What’s this? Ss: It’s a flower. T: Yes, it’s beautiful. Drill: beautiful 2 T(出示一张印有船的邮票)Look. There’s a ship on the stamp. It’s a ship stamp. Drill: ship 3 T:(出示几张印有动物的邮票)What’s this on the stam p? Ss: There’s a dog on the stamp. T: Yes, the dog is an animal. It’s an animal stamp. (出示一张印有其他动物,如熊猫的照片，重复以上的对话) T: They are animal stamps. Drill: animal 4 T:(出示一本邮册)I like collecting stamps. Look, I have many stamps. They are beautiful. Do you like collecting stamps? Ss: Yes, I do./No, I don’t. Drill: collect/collect stamps. 5 T:(拿出一本相册)I like collecting photos. (拿出照相机拍照)I like taking photos, too. Drill: photo/take a photo. Practise:The students say and do.(take a photo) 6 T:(请一男生和一女生到班前，教师指着女生对男生说)She’s your classmate. （指全班学生）They are your classmates. Drill: a classmate 7 Teaching of the sentence patterns. 1) T:(做游泳的动作)I like swimming. Do you like swimming?引导学生用Yes, I do./No, I don’t. I like…来回答。
牛津英语5B_Tidy_up教案
Module 1 Changes and differencesUnit 1 Tidy up!（第一课时）教学目标：1、通过演唱Sing a song的歌曲，活跃课堂气氛，让学生感知本单元的核心句型。
2、通过Listen and sing中有关整理房间的对话，帮助学生掌握本单元的核心句型。
3、通过look and learn栏目，帮助学生学习日常生活用品的名称。
教学重、难点1、能掌握单词tidy, let, sock, cap, yours, mine, tidy up2、会运用句型Are they yours?及回答No, they aren’t.教学方法：任务教学法、情景教学法。
教学过程：Module 1 Changes and differencesUnit 1 Tidy up!（第二课时）教学目标：通过Think and write 的语言输出活动，帮助学生巩固新学的语言知识。
教学重、难点1、词汇： crayon, umbrella, hers, theirs2、句型： -Whose...is this/are these?-It’s/they’re…教学方法：任务教学法、情景教学法。
教学过程：Module 1 Changes and differencesUnit 1 Tidy up!（第三课时）教学目标：1、帮助学生通过阅读故事《神奇的石头》抓住关键信息，了解故事大意，并完成后续练习。
2、了解字母组合ar, ue, oo在单词中的发音。
3、通过学习任务(task),帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能，描述物品的归属和应摆放的位置。
教学重、难点1、语音：ar(car), ue(blue), oo(school)2、词汇：(be) full of, a few。
教学方法：情景教学法。
教学过程：Module 1 Changes and differencesUnit 2 Our new home!（第一课时）教学目标：1、通过Listen and enjoy的儿歌朗读，活跃课堂气氛，并引出本单元的话题。
牛津小学英语5B全册教案1
牛津小学英语5B全册教案1一、教学目标在本节课中，学生将学习以下内容： - 听、说、读词汇：fruit, grape, kiwi, lemon, peach, pear, pineapple, plum - 听、说单词中的元音音素：/ɪ/, /i:/ - 听、说、读课文：What fruit do you like? I like carrots. - 学习运用句型：What fruit do you like? I like…二、教学重点•学生能听、说、读单词fruit, grape, kiwi, lemon, peach, pear, pineapple,plum•学生能正确发音元音音素/ɪ/, /i:/•学生能听、说、读课文：What fruit do you like? I like carrots.三、教学准备•多媒体设备•教学课件•学生练习册•牛津小学英语5B全册教材四、教学过程1. 创设情境教师出示课件中水果的图片，向学生展示各种水果，然后模仿学生的语言，问学生们“What fruit do you like?”. 引导学生用“I like…”来回答。
2. 学习新单词•教师出示单词卡片并发音，然后向学生解释每个单词的意思。
•教师读一遍单词，学生重复读两遍。
•学生进行听写，教师核对。
3. 掌握元音音素/ɪ/•教师出示有/ɪ/音素的单词，读出来并让学生重复。
4. 掌握元音音素/i:/•教师出示有/i:/音素的单词，读出来并让学生重复。
5. 听、说、读课文•教师播放课文录音，学生跟读。
•教师板书课文，并引导学生读。
6. 练习•学生跟读课文，注意语音语调。
•学生组成小组，模仿课文中的对话进行练习。
7. 拓展阅读•学生阅读课后练习册中与本课相关的练习题。
五、课堂小结在本节课中，学生学习了新的词汇，如fruit, grape, kiwi, lemon, peach, pear, pineapple, plum。
牛津英语5B_Tidy_up教案
Module 1 Changes and differencesUnit 1 Tidy up!（第一课时）教学目标：1、通过演唱Sing a song的歌曲，活跃课堂气氛,让学生感知本单元的核心句型.2、通过Listen and sing中有关整理房间的对话，帮助学生掌握本单元的核心句型。
3、通过look and learn栏目，帮助学生学习日常生活用品的名称。
教学重、难点1、能掌握单词tidy, let, sock， cap, yours, mine， tidy up2、会运用句型Are they yours?及回答No, they aren’t。
教学方法:任务教学法、情景教学法。
Module 1 Changes and differencesUnit 1 Tidy up！（第二课时）教学目标：通过Think and write 的语言输出活动,帮助学生巩固新学的语言知识。
教学重、难点1、词汇： crayon, umbrella， hers， theirs2、句型：—Whose..。
is this/are these？—It’s/they're…教学方法：任务教学法、情景教学法。
Module 1 Changes and differencesUnit 1 Tidy up！（第三课时）教学目标：1、帮助学生通过阅读故事《神奇的石头》抓住关键信息，了解故事大意，并完成后续练习.2、了解字母组合ar, ue, oo在单词中的发音。
3、通过学习任务（task)，帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能，描述物品的归属和应摆放的位置.教学重、难点1、语音：ar(car）， ue（blue）, oo（school）2、词汇：(be) full of， a few。
教学方法:情景教学法。
Module 1 Changes and differencesUnit 2 Our new home!（第一课时)教学目标:1、通过Listen and enjoy的儿歌朗读，活跃课堂气氛，并引出本单元的话题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
4.教学目标
1、学生能够听、说、读、写单词dining room study
2、学生能运用句型Why do you like it? Because it`s...询问他人为什么喜欢和不喜欢某物并作出回答。
Complete the notes
Bobby`s now and future
Now
Future
He is weak in
He will read more
He gets up late
He willup
He has no time for
He will have breakfast every day
Say something about yourself .
Step Two:New lesson
1. Did you imagine what you will be like in the future .
2. Show
⑴I will live in ...
⑵I will be ...
3. Show the new phrases “do exercise, take a photo , wear glasses”
Unit 3In the future Period two
1.学情分析
第一课时已经学习了将来时态的表达，并能够区分运用现在和将来时态的用法。第二课时是要求正确区分现在和将来的运用，是对第一课时的巩固运用和复习，且在已有知识的基础上加以拓展。
2.教学重、难点
1.Phrases: be good at , be week in , be late for , nbsp;up early, study hard,
S2:I will be tall and strong.
Step Two:Presentation
1. Read the story by yourselves.
2. What is Bobby like now ? And what will Bobby be like in the future .
Module 2 Work and play
Unit 4Readingis fun Period one
1.教材分析
本课是牛津英语Module 2 Unit 4 Reading is fun的教学设计，核心句型是I’m going to ...?通过学习会表达自己及他人打算做的事情,明白养成会读书、读好书、愿意读书的好习惯。
2. Do exercises .
7．板书设计
Unit 2 Our new home
T: Which room do you like ?
S: I like ...
T: Why ?
S: Because it is big.
Unit 2 Our new home Period two
1.学情分析
五年级的孩子学习英语的基础比较扎实，且有一定的理解能力，可以让孩子们先试着自己阅读、理解，然后再帮助孩子们找到学习的方法和猜新词儿的技巧。
⑶Why ?
3. Show the main sentences.
A. They flyfromone placetoanother.
B. Theychange homestwice every year .
C. They cannot find enough food in winter,so they fly south in autumn.
5.教学准备
PPT cards
6.教学过程
Step One:Warming up
1. Greeting
2. Free talking
T: Do you want to have a new house ? There are a living room ,a bathroom, a bedroom and a kitchen ...
He does not like
He willevery day
He likes watching TV
He will not watch
3. Look and learn “Now and future”
Step Four:Retell
Step Five:Summarize
Step six: Homework
D. They fly back because it is warm in spring .
4.播放Look and learn的图片，让学生充分理解其含义。并熟练地读句子。
Step Three:自我检测
1. What did you nbsp;from the story .
2.你知道还有那些小动物每年都会改变他们的家吗？（即迁徙）
Step Four:Retell the short story.
Step Five:Summarize
Step six: Homework
1.Read the passage on page 10 twice.
plete Workbook 5B pages 10and 11.
6．板书设计
Module 1 Changes and differences
Unit 2 Our new home Period one
1.教材分析
五年级第一模块主要写现在生活的现状和不同，以及现在与将来的不同、有可能发生的变化。本单元通过两个人的对话，来描述自己的新家，并适当引入重点句型Why do you like it? Because it`s...，来充实对话内容。
2. nbsp;it one time .
5．板书设计
Unit 3 In the future
nbsp;is me in the future.
I won’t wear glasses.
I will have big and beautiful eyes.
I will live inBeijingand I’ll be a teacher .
Unit 2 Our new home
1. They fly from one place to another.
2. They change homes twice every year .
3. They cannot find enough food in winter,so they fly south in autumn.
Be late for school
Don’t like sport and watch TV
Future: read more English books
Nbspபைடு நூலகம்up early and have breakfast
Not be late for school
Not watch too much TV
3. Show the dialogue .
T: Which room do you like ?
S: I like ...
T: Why ?
S: Because it is big.
4. Practice .
Step Three:“Listen and say”
1. Read by yourselves .
T: So beautiful, yes ?
S: Yes !
T: Which room do you like ?
S: I like ...
T: Why ?
S: It’s beautiful .
Step Two:New lesson
1. Talk about our own new house .
2. Show the new word “study”and “dining room”.
2. Role play.
3. Read loudly .
Step Four:Ask and answer .
1. Do you like Nancy’ s home or Dan’ s home ?
2. Make a dialogue .
Step Five: Homework.
1.“Listen and say”
nbsp;is me in the future.
I won’t wear glasses.
I will have big and beautiful eyes.
I will live inBeijingand I’ll be a teacher .
Step Three:Listen and say
五年级的孩子聪明灵力、肯动脑筋。但是本节课的内容对孩子们来说比较陌生，新词语也会比较多，需要化难为简，从孩子们的实际生活出发，帮助孩子们学会说，孩子们也能做到愿意说。
3.教学目标(含重、难点)
1.通过复习掌握what do you want to be?I want to be a...表达方法；
2.学习并掌握含有will的一般将来时的基本结构；
2.watch too much TV.
2. Sentences: I will study hard and I will read more English books.
3.教学目标
1、学生能掌握现在和未来的变化。
2、掌握will的用法，will后面+V原形。
3.能熟练运用将来时态的句子同他人进行交流。
4. They fly back because it is warm in spring .
Unit 3 In the future Period one
1.教材分析