写作 语言简明PPT语文课件
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七年级语文部编版下册第六单元 写作《语言简明》课件(42张PPT)
写作指导
1.“语言简明”的基本要求。 (1)语言表达要简要、明白。选择词语时,避免使用冷僻的词语 、已经“死去”的词语,避免滥用外来词语与方言词语。 (2)语言表达要准确、规范。要把语言中许多近义词之间的细 微差别分辨清楚,按照词语约定俗成的用法来使用,让别人能准 确地理解自己表达的意思。
写作指导
写作指导
二是编写小童话。三是将所写之物拟人化, 让它自述。四是写梦幻,夜晚的梦、白日梦, 来表达一种愿望。写作想象类作文,也要重 视情感的倾诉和语言的表达。通过丰富的想 象,展示自我的追求和美好的心灵。
写作指导
2.构思成文。可以想象科学技术在未来的发 展及其对社会生活的影响,这种影响可能是 有益的,也可能带来潜在的威胁和灾难。要 有一定的故事情节,像《带上她的眼睛》那 样,设置一些悬念和伏笔就更好了。
④前后对比,突出了“智慧手环”的非凡功能。
佳作示范
之后几节课,我都表现得异常出色:化学课上,我能把实验 现象和公式背得滚瓜烂熟;英语课上,我把单词读得准确无误 ;语文课上,我妙笔生花,竟然写出了一万多字的作文……⑤ 每一个老师都惊讶极了,成绩一向一塌糊涂的我今天竟然如 此出类拔萃,同学们像看外星人一样看着我。⑥
佳作示范
今天,我戴着“智慧手环”走进教室。老师刚在黑板 上写下一道高难度数学题,我就三步并作两步跑到黑板前 ,不假思索,拿着粉笔在黑板上写下了一串长长的算式。 ②同学们的眼睛一下睁圆了,个个嘴巴张得能装下个鸡蛋 :“这么难的题,连班长这个数学天才都不会,考试从未及 格过的明明竟然做对了?简直不可思议!”③
佳作示范
第二节课是地理课。这是我以前最害怕上的课了。 ④但是今天,我好像吃错药了,课上异常兴奋,也不再打瞌睡 了。再难的题都是“小菜一碟”,老师的每一个问题我都 能对答如流,我甚至闭着眼睛就能点出地球仪上每个国家 的位置。从未表扬过我的老师第一次向我伸出了大拇指 :“明明今天表现真好!”
(新)人教版七年级语文下册第六单元写作《语言简明》课件 (共21张PPT)
例文引路 高科技小草 春暖花开，阳光明媚，爸爸妈妈带着自己的孩 子到森林公园去踏青。
一群小朋友跑到一大块青草坪上又蹦又跳，玩
得可高兴了！ 他们的爸爸妈妈看见后，异口同声地喊道：“ 快出来啊！不要在上面玩，把小青草都踩死了！ ”
“不要紧的！我们喜欢小朋友和我们一起玩，因为
我们是用高科技培植出来的小青草，越踩越茂盛。我
们有顽强的生命力，一年四季长青，是一种专门供人 休闪娱乐的小青草。”小青草不约而同地叫道。 小朋友们的爸爸妈妈听后，走近一看，小青草绿 菌菌的，外观与普通的青草一模一样，但被孩子们踩
导入新课
啰嗦诗 兄弟在下敝人我，兄台阁下老大哥， 听你之言颇有理，可是我可不敢说； 虽然可能没问题，难保绝对不会错； 既是如此想必对，的确好像差不多； 大概或者也许是，不过恐怕不见得， 所以个人总以为，到底还是没把握， 希望各位再研究，最好大家再斟酌， 留待下次开会定，阁下意见又如何？
讲授新课
学习目标
语言简明
导入新课
人们常说“妙笔生花”，什么样的文章才算花一
样动人的文章呢？情到浓时，笔到妙处，不一定非 得用上华丽的辞藻、生动的修辞，亦可化繁为简， 用简明的语言写你见闻，抒你所感。若文章语言简 明，又无碍叙事，无碍抒情，那这样一篇文章反而
更易引人入胜，博得读者好感。所以，如果能够正
确做到语言简明，就等于有了一只妙笔，如何写不 出动人之作？
讲授新课
小试牛刀
下面这段话不够简明，请加以修改。 为加强基础理论工作和准备参加国际性粒子物理会议，中国科学院 最近在郑州举行全国②超对称性和超引力问题学术讨论会。③这天阳光 明媚，空气清新，沁人心脾。④“超对称性”和“超引力”是20世纪70 年代在国际上才引入物理学中的新概念。在这次会上，介绍了当前国内 外⑤对于超对称性和超引力问题研究的情况，展开了热烈、自由的⑥学 术讨论，⑦在某些问题上提出了一些新见解。 （1）应删除的两处语句是（写画线处的序号）：③ __ ⑥ （2）应简略的一处语句是（写画线处的“序号”）_________ ，这句 ⑤ 可改为“对于这两个问题” __________ 提示:
人教版七年级下册(部编版)第六单元写作《语言简明》课件(共29张PPT)
人鼠对话 公元2085年的一天,我坐在电脑面前, 屏幕上显示出一只活泼可爱的小老鼠。我 紧张地操作着电脑,把老鼠的声音翻译成人 的语言。① “请问鼠先生,为什么你们有如此强的 免疫力?”我问道。
“被你们逼的。”它嘲笑似的回答,“如果我们的免 疫力不强,你们人类还不同样要把我们送进动物园保护起 来?”②
较少的文字,把主要的意思说出来,不重复, 不啰嗦;明白,意思清楚明白,不会令人费解 或误解。概括起来说,简明就是用尽可能 少的语言,传递尽可能多的信息,达到尽可 能高的准确和可理解度。
那么,如何做到语言简明呢?这里介绍两种 方法:
1.围绕中心,抓住要点 要做到语言简明,首先是每一句话都要围 绕既定中心,不要节外生枝。不过仅仅围绕中 心还是不够的,还应该抓住要点。俗话说“简 明扼要”,从表达上说,只有扼住“要”,才能做 到简明。
【佳作展示】 6时14分,距离地面10公里,飞船抛开降落伞盖,
并迅速带出引导伞。 这是一个剧烈的动作。能听到“砰”的一声,
非常响,164分贝。我在里边感到被狠狠地一拽,瞬 间过载很大,对身体的冲击也非常厉害。接下来是 一连串的快速动作。引导伞出来后,紧跟着把减速 伞也带出来,减速伞让飞船减速下落,16秒钟后再把 主伞带出来。
“再请问鼠先生,你们怎么知道什么时候发生地震、 火山爆发?”
“可悲的人类,本来这是动物共同的本能,可惜你们人 类太过贪心、懒惰以致越来越脱离自然界,丧失了这种预 知的遥感功能。”③
“那么我们可不可以恢复这种本能?”我几乎哀 求地问。
老鼠沉默了很久,然后点点头。 “快说!”我迫不及待了。它却突然变脸了,生 气地说:“你们人类太贪心,也太急功近利了,到生存 受到威胁时才来求我们,哼!我不想说了……” “不行!”我大叫。它却从屏幕上消失了。我 愤怒地敲着键盘。
写作《语言简明》课件(22张PPT)2021-2022学年部编版语文七年级下册
4.消除歧义法——避免含糊，消除歧义
2 调整语序，交代明确。
语序不当，交代不明，也会造成歧义。如： “他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家 银行。” 一句可以作多种理解，如果只是“背着总经理”，可以改为： “他背着总经理，偷偷地和副总经理一道，把这些钱存入了两家银 行。” 如果是“背着总经理和副总经理”，可以改为：“他背着总经 理和副总经理，把这笔钱偷偷地存入两家银行。”
5.不堆砌词语——避免累赘，文从句顺
认为形容词用得越多,写文章就越有水平,其实不然,写文章要注意用 语简明,关键是要长话短说,抓住关键。
需要注意的是,简明与否不能单纯以文字的多少为标准,要从语言表 达的需要出发,当简则简,当繁则繁。不能为了“简”而影响“明”,甚 至让人产生误解。
他们按照民主程序，选出了自己信任的村长，负责掌握管理全 村的行政事务。Biblioteka 3.巧用替代法——善于概括，巧用指代
如果有些意义根据上下文的联系能显现出来，就不要再 加以表达；另外，前文中已出现的词语如果能用代词加 以指代，就不要出现相同的词语。
昨天，政教处下发了《元旦文艺汇演的通知》，《元旦 文艺汇演的通知》要求每个班级上报三个节目。
句中第二个“《元旦文艺汇演的通知》”应该删去，以 避免重复。
4.消除歧义法——避免含糊，消除歧义
1 少用单音节词，多用双音节词。
有些单音节的多义词，一不小心，就会造成歧义。 如“县里通知赵乡长15日前去汇报”一句中，“前”是 多义词，可以理解为“15日之前”去汇报，也可以理解 为“15日前往”县里去汇报工作。如果要表达的是前一 个意思，应改用“之前”；如果要表达后一种意思，就 把“前”改为“前往”，并删除“去”。
行文时所有的文字都应紧紧围绕中心展开， 不旁生枝节，这样才有目的性和针对性。
统编版语文七年级下册第六单元写作《语言简明》课件(共22张ppt)
这段话的中心意思是： 说明简牍文书的“笨重”，使用“不方便”
第①句提出看法；第②③句用两个事例说明了这一看法。第④句只是顺着 第③句说下来并不全是在说明“笨重”“不方便”偏离了中心。
删掉第④句，语段的意思更简洁明了。
“语言简明”技法之一 去次留主法
一一围绕中心，突出重点
他说他在阵地上掩埋烈士的时候，他掉了眼泪。 你们好心肠要好到底，我们上礼拜的一块钱总得补给我们。
调整语序消除歧义
“语言简明”技法之四 消除歧义法
一一避免含糊，消除歧义
舟山群岛地处我国东部南北要道，岛屿像星星、棋子一样分 布着（星罗棋布），数也数不清，港口众多，风光旖旎，具有发 展经济的独特而有利的自然条件（得天独厚）的优势。但是长期 以来，因为陆路交通不便，地理优势难以转化成经济优势，面对 浩浩荡荡的浙江经济潮，舟山落后了。如今连做梦都在寻求（梦 寐以求）的连岛大桥已经开始兴建，“天堑变通途”不再是遥不 可及的梦想，舟山经济的腾飞指日可待，百万市民无不心情愉快， 精神振奋（欢欣鼓舞）。
事
另有，此次南来，如若考中，我妻改为夫人；大儿子改为大公子；二儿子
一
改为二公子；三儿子改为三公子；余者依次类推。 此次南来，如若不中，我妻仍为我妻；大儿子仍为大儿子；二儿子仍为二
儿子；三儿子仍为三儿子；余不繁赘。
……往日写信啰嗦，今日不再罗嗦，啰啰嗦嗦，嗦嗦啰啰实在可恶……
南宋才女朱淑真新婚不久，丈夫外出做官。她给丈夫写了封信，是这样的： 夫不解其意，后于书脊夹缝见蝇头小楷《相思词》：
如何做到语言简明？
阅读教材P151，说说要做到语言简明，须注意哪几点？
（1）行文时要围绕中心来写，不旁生枝节。 （2）在没有特殊的表达需要时，要避免词语的重复。 （3）还要注意不Hale Waihona Puke 堆砌词语。下面，我们看几个语段
第①句提出看法；第②③句用两个事例说明了这一看法。第④句只是顺着 第③句说下来并不全是在说明“笨重”“不方便”偏离了中心。
删掉第④句，语段的意思更简洁明了。
“语言简明”技法之一 去次留主法
一一围绕中心，突出重点
他说他在阵地上掩埋烈士的时候，他掉了眼泪。 你们好心肠要好到底，我们上礼拜的一块钱总得补给我们。
调整语序消除歧义
“语言简明”技法之四 消除歧义法
一一避免含糊，消除歧义
舟山群岛地处我国东部南北要道，岛屿像星星、棋子一样分 布着（星罗棋布），数也数不清，港口众多，风光旖旎，具有发 展经济的独特而有利的自然条件（得天独厚）的优势。但是长期 以来，因为陆路交通不便，地理优势难以转化成经济优势，面对 浩浩荡荡的浙江经济潮，舟山落后了。如今连做梦都在寻求（梦 寐以求）的连岛大桥已经开始兴建，“天堑变通途”不再是遥不 可及的梦想，舟山经济的腾飞指日可待，百万市民无不心情愉快， 精神振奋（欢欣鼓舞）。
事
另有，此次南来，如若考中，我妻改为夫人；大儿子改为大公子；二儿子
一
改为二公子；三儿子改为三公子；余者依次类推。 此次南来，如若不中，我妻仍为我妻；大儿子仍为大儿子；二儿子仍为二
儿子；三儿子仍为三儿子；余不繁赘。
……往日写信啰嗦，今日不再罗嗦，啰啰嗦嗦，嗦嗦啰啰实在可恶……
南宋才女朱淑真新婚不久，丈夫外出做官。她给丈夫写了封信，是这样的： 夫不解其意，后于书脊夹缝见蝇头小楷《相思词》：
如何做到语言简明？
阅读教材P151，说说要做到语言简明，须注意哪几点？
（1）行文时要围绕中心来写，不旁生枝节。 （2）在没有特殊的表达需要时，要避免词语的重复。 （3）还要注意不Hale Waihona Puke 堆砌词语。下面，我们看几个语段
部编版语文七年级下册《写作：语言简明》PPT课件
写作：语言简明
一、什么是简明
二、怎样做到语言简要 三、怎样避免表意不明 四、小试牛刀 五、课外练笔
一、什么是简明
简明，就是简要，明白。简要，就是用较 少的文字，把主要的意思说出来，不重复，不 啰嗦；意思清楚明白，不会令人费解或误解。 概括起来说，简明就是用尽可能少的语言，传 递尽可能多的信息，达到尽可能高的准确度和 可理解度。
1.避免重复，删除多余
鲁迅在谈到自己的写作经验时曾说过： 尽量删除可有可无的文字，这是确保表达简 明的又一方法。
例：下面一段文字是对胡萝卜种植的历史的简述，据 此，按照语言要简明的原则，对这段文字加以修改，并说明 修改的理由。
①胡萝卜是一种历史悠久的古老的蔬菜作物。②考古资 料（在瑞士曾经发现过它的化石）证明，远在四千年前，人 们就已经种植胡萝卜了。③据文献记载，胡萝卜是古希腊人 和罗马人很熟悉的一种蔬菜。④十四世纪的时候（我国元 代），这种胡萝卜从遥远的欧洲辗转传入我国，并在各个地 方以顽强的适应性毫无计较地生长着。
2.写完后多读几遍，根据语言简明的要求，组内交 换进行修改。
严济慈、茅盾是中国人，故其 前的定语“我国”不必要；主语是 “《世界文学》”，“海内外”就 包括我国，当然应省略。
2.善于概括，巧用指代
无论是书面表达还是口头表达，都不能总是具 体叙述而不作必要的概括。只有把必要的叙述和概 括结合起来，表达才能简明。如叙述时多次出现某 名词，可以考虑用恰当的指示代词来代替。
2.删掉语义重复的词语，使表达更加简明。
参考答案
五、课外练笔
航天、生物、计算机、新能源……你对哪个领域的 科学技术最感兴趣？请搜集相关资料，加深对这种科学 技术的理解。在此基础上，展开想象，写一篇作文。不 少于500字。（课本第152页）
一、什么是简明
二、怎样做到语言简要 三、怎样避免表意不明 四、小试牛刀 五、课外练笔
一、什么是简明
简明，就是简要，明白。简要，就是用较 少的文字，把主要的意思说出来，不重复，不 啰嗦；意思清楚明白，不会令人费解或误解。 概括起来说，简明就是用尽可能少的语言，传 递尽可能多的信息，达到尽可能高的准确度和 可理解度。
1.避免重复，删除多余
鲁迅在谈到自己的写作经验时曾说过： 尽量删除可有可无的文字，这是确保表达简 明的又一方法。
例：下面一段文字是对胡萝卜种植的历史的简述，据 此，按照语言要简明的原则，对这段文字加以修改，并说明 修改的理由。
①胡萝卜是一种历史悠久的古老的蔬菜作物。②考古资 料（在瑞士曾经发现过它的化石）证明，远在四千年前，人 们就已经种植胡萝卜了。③据文献记载，胡萝卜是古希腊人 和罗马人很熟悉的一种蔬菜。④十四世纪的时候（我国元 代），这种胡萝卜从遥远的欧洲辗转传入我国，并在各个地 方以顽强的适应性毫无计较地生长着。
2.写完后多读几遍，根据语言简明的要求，组内交 换进行修改。
严济慈、茅盾是中国人，故其 前的定语“我国”不必要；主语是 “《世界文学》”，“海内外”就 包括我国，当然应省略。
2.善于概括，巧用指代
无论是书面表达还是口头表达，都不能总是具 体叙述而不作必要的概括。只有把必要的叙述和概 括结合起来，表达才能简明。如叙述时多次出现某 名词，可以考虑用恰当的指示代词来代替。
2.删掉语义重复的词语，使表达更加简明。
参考答案
五、课外练笔
航天、生物、计算机、新能源……你对哪个领域的 科学技术最感兴趣？请搜集相关资料，加深对这种科学 技术的理解。在此基础上，展开想象，写一篇作文。不 少于500字。（课本第152页）
七年级语文部编版下册第六单元写作《语言简明》课件(共21张PPT)
四、围绕中心来写，不说与中心思想、主要内容无关的话。
例如：“这种简书是非常笨重的。据说，秦始皇每天批阅的简 牍文节有120斤重。西汉的时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章， 用了3 000片竹简，是由两名身强力壮的武士抬到宫廷里面去的。 汉武帝把竹简一片一片地解下来看，足足用了两个月的时间才看 完。”
在一句话中，尽量少用没有实际意义的虚词，即在不影响句子 正常表达的前提下，尽量少用“的、地、得、着、了、过、在、而、 使、呢、吗、当”等，以及“……后”“……时”“当……的时候” 等套话式的短语。例如：我在一点点地长大，外婆却在一点点地变 老。
这是学生作文中的一个句子，没什么问题，但显得不够简洁。 这句话里就有多余的虚词，如果删除句子中的两个“地”字，句子 就会变得更简洁紧凑一些：我在一点点长大，外婆却在一点点变老。
这段文字主要说明简牍文书“笨重”，首句提出看法，接下去 两句用两个事例说明这一看法。文字较简洁，意思很明确。最后一 句是顺着第三句说下来的，并不是说明简书“笨重”，因此应把它 删去。
文题展示 “病文诊断”的《幸福的家园》一文不够简明，加以修改。
病文诊断
幸福的家园
在梦醒时，阳光蹑手蹑脚地从窗外偷偷溜进来，亲吻你的额头、 脸颊、双唇，【语言欠简洁，可删去“脸颊、双唇”】你或许会被 它的余温惊醒，睁开惺忪的睡眼，听到鸟儿雀跃与欢喜的啼叫声， 还有孩子那银铃儿般的笑声，随着清晨的那片清新飘进耳里，静静 地微笑。【句式杂糅，表意不准确】这或许便是家园里的幸福吧， 从睁开眼睛的那一刻，就有一股从破晓时迸发出来的力量，让你有 朝气、有信心来面对崭新的一天。每当此时，我就想起儿时在乡下 家园的幸福生活，那段时光真让我难以忘怀。【与前面的内容衔接 不紧，显得有些突兀，可改为“可是，自从我搬进了用钢筋水泥筑 成的牢笼，幸福的家园就如天空的流云，渐行渐远，烙在记忆深 处……”使之起到承上启下的作用】
《语言简明》课件(共38张PPT)
语言简明
写作指导
教师导语
删繁就简三秋树， 领异标新二月花。
——郑板桥
本课目标
1.了解语言简明的基本要求，明白语言简明的重要性。 2.总结阅读和写作的经验，知晓写作简明清晰地表情达 意的方法，删去繁言，斟酌用词，增强语言表达的能力。 3.培养认真修改文章、使文章更加简明的好习惯，养成 热爱祖国语言文字的好品性，热爱科学，富于想象。
利润一定很高，看来买化妆品能挣不少钱呢！最后，我
只好失落地走出了商店。
这段文字主要写“我”去商店里给妈妈买眼霜，表现“我”对 妈妈的感恩之情。文中划线部分偏离中心，分散了叙事主题， 使语段表意不明了，应把它删去。
人教部编版语文七年级下册第六单元 写作 《语言简明》课件（共38张PPT)
人教部编版语文七年级下册第六单元 写作 《语言简明》课件（共38张PPT)
⑤我冒了严寒,回到相隔二千余里,别了二十余
年的故乡去。
——鲁迅《故乡》
⑥充满整个夏天是一种紧张、热烈、急促的旋
律。
——梁衡《夏》
Байду номын сангаас
⑦我的母亲虽然很高大，然而很瘦，自然不算重；
儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。
—— 莫怀戚《散步》
⑧我们在田野散步，我，我的母亲，我的妻 子和儿子。
——莫怀戚《散步》 ⑨我不由得停住了脚步。
于这个题目都有很多话，下面就是我要说 的关于母爱的故事。
为写而写
案例2 变化
在初中的两年学习生活里,我们的班主任 既是严师又是慈母。她为了把我们从不懂事的 顽童，教育成有道德、有文化的一代新人，曾 不知付出了多少的心血，当我们犯了错误的时 候，她耐心细致地做思想工作，从不大吼大叫 ，当有同学生了病的时候，她就像慈母一样去 爱护、照管他。
写作指导
教师导语
删繁就简三秋树， 领异标新二月花。
——郑板桥
本课目标
1.了解语言简明的基本要求，明白语言简明的重要性。 2.总结阅读和写作的经验，知晓写作简明清晰地表情达 意的方法，删去繁言，斟酌用词，增强语言表达的能力。 3.培养认真修改文章、使文章更加简明的好习惯，养成 热爱祖国语言文字的好品性，热爱科学，富于想象。
利润一定很高，看来买化妆品能挣不少钱呢！最后，我
只好失落地走出了商店。
这段文字主要写“我”去商店里给妈妈买眼霜，表现“我”对 妈妈的感恩之情。文中划线部分偏离中心，分散了叙事主题， 使语段表意不明了，应把它删去。
人教部编版语文七年级下册第六单元 写作 《语言简明》课件（共38张PPT)
人教部编版语文七年级下册第六单元 写作 《语言简明》课件（共38张PPT)
⑤我冒了严寒,回到相隔二千余里,别了二十余
年的故乡去。
——鲁迅《故乡》
⑥充满整个夏天是一种紧张、热烈、急促的旋
律。
——梁衡《夏》
Байду номын сангаас
⑦我的母亲虽然很高大，然而很瘦，自然不算重；
儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。
—— 莫怀戚《散步》
⑧我们在田野散步，我，我的母亲，我的妻 子和儿子。
——莫怀戚《散步》 ⑨我不由得停住了脚步。
于这个题目都有很多话，下面就是我要说 的关于母爱的故事。
为写而写
案例2 变化
在初中的两年学习生活里,我们的班主任 既是严师又是慈母。她为了把我们从不懂事的 顽童，教育成有道德、有文化的一代新人，曾 不知付出了多少的心血，当我们犯了错误的时 候，她耐心细致地做思想工作，从不大吼大叫 ，当有同学生了病的时候，她就像慈母一样去 爱护、照管他。
第六单元 写作 语言简明 课件(共24张PPT)
主旨：劝诫大家无需将请柬做得那么奢华，并进一步指出作为发 展中的国家，我们更应该提倡节约。
课程导入 技法指导 问题探究 课堂小结 布置作业
这种笨重的汉书使用起来是极不方便的。据说，秦始皇每 天批阅的简牍文书有120斤重。西汉的时候，东方朔给汉武帝 写了一篇文章，用了3000片竹简，是由两名身强力壮的武士抬 到宫廷里面去的。汉武帝把竹简一片一片地解下来看，足足用 了两个月的时间才看完。
改
我心里很难受，无奈地叹息，独自伫立在暮色之中。
句
课程导入 技法指导 问题探究 课堂小结 布置作业
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
是否可以删掉一个“盼望着”？
两个“盼望着”运用了反复的修辞手法，不属于重复堆砌， 使用反复可以突出人们渴望春天到来的急切心情，因此不能删。
小结：写作时要避免堆砌，才能让语言简明。我们要分析 句子之间、句子内部的逻辑关系，避免重复啰嗦。或简或繁， 要根据文章的中心、表意的需要来确定，当简则简，当繁则繁。
句 健壮结实、强壮有力、敦实健硕。
改
小伙子天天锻炼，身体显得很
句 敦实健硕。
课程导入 技法指导 问题探究 课堂小结 布置作业
词语的重复有时是某个词语保留着文言的用法， 但用的人对词语的意思了解不清，造成重复。
原 这纯属是凭空的编造。
句
改 这纯属凭空的编造。
句
课程导入 技法指导 问题探究 课堂小结 布置作业
缘优势难以转化成经济优势，面对浩浩荡荡的浙江经济潮，舟山落后
独 厚
了。如今③连做梦都在寻求的连岛大桥已经开始兴建，“天堑变通途”
不再是遥不可及的梦想，舟山经济的腾飞指日可待，百万市民无不④
心情愉快，精神振奋。 梦寐以求 欢欣鼓舞
写作语言简明课件
钱分别存入了两家银行。
第九页，共22页。
语音(yǔyīn)歧义
?这个(zhè ge)人好说话。
?他在办公室看材料(cáiliào)。
方法：改换词语
第十页，共22页。
语义不明(bù mínɡ)歧义
?张老师给我们(wǒ men)上了一次作文
导课，收获(shōuhuò)很大。
?我看见你那年才五岁，怎么认
方法：调整(tiáozhě
第十四页，共22页。
指代(zhǐ dài)歧义
你这头驴多少(duōshǎo)钱？
方法(fān添gf加ǎ)词：语
明确指代内容
第十五页，共22页。
张局长很怕他得了精神病。
第十六页，共22页。
词类(cílèi)不同
? 我要热饭(rè fàn) ? 我要热饭(rè不f要àn冷)，饭。 ? 我要去厨房热饭。
方法：设置具体语境
第十七页，共22页。
消除歧义(qíyì)的方法
?①添加(tiān jiā)词语 ?② 改换(gǎihuàn)词语 ?③ 调整词序 ?④设置语境 ?⑤标出停顿，添加标点
第十八页，共22页。
电报(“di船àn已b行ào二)日即到” 有歧义(qíyì)，
请用语言表达出其中(qízhōng)多种的理解。
要删除(shānchú)部分的序号填在下面的横线3上个，。只填
? 一个人 ①之所以会变坏 ②的原因，③除
了受到坏的影响外， ④更重要的是他自
己⑤没有把握自己， ⑥受了坏人的影响，
⑦才逐渐变坏的；如果这个 ⑧人能把握
住自己，能抵制 ⑨多方面的⑩各种坏的
影响，那么，他还会变坏吗？
? 删除部分：①（或②）、 ⑥
练习
? 某人(mǒu rén)接到一学术会议秘书处来函，信上
第九页，共22页。
语音(yǔyīn)歧义
?这个(zhè ge)人好说话。
?他在办公室看材料(cáiliào)。
方法：改换词语
第十页，共22页。
语义不明(bù mínɡ)歧义
?张老师给我们(wǒ men)上了一次作文
导课，收获(shōuhuò)很大。
?我看见你那年才五岁，怎么认
方法：调整(tiáozhě
第十四页，共22页。
指代(zhǐ dài)歧义
你这头驴多少(duōshǎo)钱？
方法(fān添gf加ǎ)词：语
明确指代内容
第十五页，共22页。
张局长很怕他得了精神病。
第十六页，共22页。
词类(cílèi)不同
? 我要热饭(rè fàn) ? 我要热饭(rè不f要àn冷)，饭。 ? 我要去厨房热饭。
方法：设置具体语境
第十七页，共22页。
消除歧义(qíyì)的方法
?①添加(tiān jiā)词语 ?② 改换(gǎihuàn)词语 ?③ 调整词序 ?④设置语境 ?⑤标出停顿，添加标点
第十八页，共22页。
电报(“di船àn已b行ào二)日即到” 有歧义(qíyì)，
请用语言表达出其中(qízhōng)多种的理解。
要删除(shānchú)部分的序号填在下面的横线3上个，。只填
? 一个人 ①之所以会变坏 ②的原因，③除
了受到坏的影响外， ④更重要的是他自
己⑤没有把握自己， ⑥受了坏人的影响，
⑦才逐渐变坏的；如果这个 ⑧人能把握
住自己，能抵制 ⑨多方面的⑩各种坏的
影响，那么，他还会变坏吗？
? 删除部分：①（或②）、 ⑥
练习
? 某人(mǒu rén)接到一学术会议秘书处来函，信上
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49.志不立，天下无可成之事。 99.不要试图给你的生命增加时间，而要给你的时间赋予生命。 79.松驰的琴弦，永远奏不出美妙的乐曲。 12.机会只对进取有为的人开放，庸人永远无法光顾。 3.贪图省力的船夫，目标永远下游。 8.激流勇进者方能领略江河源头的奇观胜景。 45.要想青春不留遗憾，小伙必须敢想敢干。 87.炫耀什么，缺少什么；掩饰什么，自卑什么。所谓正常人，只是自我防御比较好的人。真正的心理健康，是不设防而又不受害。 87.炫耀什么，缺少什么；掩饰什么，自卑什么。所谓正常人，只是自我防御比较好的人。真正的心理健康，是不设防而又不受害。 56.不管多么险峻的高山，总是为不畏艰难的人留下一条攀登的路。 67.心有猛虎，细嗅蔷薇。 6.你不能拼爹的时候，你就只能去拼命！