小学数学青岛版三年级上册三位数乘一位数连续进位的笔算乘法_教案

合集下载

小学数学三位数乘一位数(连续进位).教学设计

三位数乘一位数（连续进位）一、设计思想本节课内容属于四个学习领域中的“数与代数”领域。

教材第78页的运动会情境图，从实际生活情境引出，由小精灵向学生提问：“你能算出一共有多少瓶矿泉水吗？”使学生体会到他们要学习的内容来自现实生活。

在教学过程中教师要启发学生用多种方法思考，鼓励学生发现和总结这类题目的计算规律，问问他们在计算过程中发现了什么，引导他们分析、归纳出两位数乘一位数连续进位的计算方法。

二、教材分析本课时仍然是连续进位的笔算乘法，基本算法和算理与例2是一样的，但出现了进位叠加的情况。

教学时，还是要抓住乘的顺序和每一位积的书写位置这两个问题。

例3的主题图是学校开运动会，一些学生休息时在领取矿泉水的情景图。

由小精灵提出问题：“每箱24瓶，9箱一共有多少瓶？”这道题虽然仍然是连续进位的乘法题目，但进位的难度增大了。

可能发生的错误是这个例题教学的重点和难点。

在教学的时候，教师重点要检查学生计算十位上2×9得18个十再加个位上进上来的3个十时的进位情况和积的书写位置，若发现学生有错，应及时分析原因，给予必要的帮助。

三、学情分析本节课的教材特点是结合学生熟知的运动会具体情景，学习多位数乘一位数笔算乘法的数学知识。

这节课是在学生已经熟练掌握了整十、整百数乘一位数的口算乘法的知识和两位数乘一位数（不进位）的基础上来进行教学的。

让学生能运用所学知识解决日常生活中的简单问题。

同时，让学生结合具体情境进行乘法估算，渗透估算的思想。

四、教学目标1、探索并掌握多位数乘一位数（连续进位）的方法，纠正进位叠加可能发生的错误，正确掌握乘的顺序和每一位积的书写位置，并能准确地进行计算。

2、结合具体的情景，逐步培养学生提问、解决问题的意识和能力。

3、培养主动获取知识以及对知识的迁移的能力。

五、重点难点重点：掌握多位数乘一位数连续进位的方法，并能正确地进行计算。

难点：理解、概括多位数乘一位数连续进位的方法。

六、教学策略《标准》指出：“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。

《三位数乘一位数(进位)》(说课稿)青岛版三年级上册数学

三位数乘一位数（进位）一、教学目标1.能够正确使用进位的方法解决三位数乘一位数的问题；2.能够理解进位的概念及应用；3.培养学生的分析问题、解决问题的能力。

二、教学重难点1.教学重点：能够正确使用进位的方法解决三位数乘一位数的问题；2.教学难点：能够理解进位的概念及应用。

三、教学方法1.创设情境，引导学生在实践中学习；2.自主探究，培养学生思考和解决问题的能力；3.合作探究，提高学生的应用能力。

四、教学过程1. 绪论三位数乘一位数是我们学过的内容。

那么，当三位数乘以一位数时，如何使用进位的方法呢？首先，我们需要知道什么是进位。

2. 概念讲解进位是指由于某位数字的乘积超过了该位的进位数而向高位产生的进一的操作。

例如，在计算123 × 4时，当计算出3 × 4 = 12时，我们就要把2进位，变成1，然后把1加到下一位的值中。

这就是进位。

那么，进位的主要作用是什么呢？主要作用是进行数学的运算，例如加减乘除等，使计算过程更加准确，防止出错。

3. 进位的实际意义我们来看一个例子，如果某个餐馆有200元的营业额，每桌消费50元，那么餐馆需要提供多少桌呢？我们可以使用简便的除法方法，得出需要提供的桌数为4桌。

但是，在这个例子中，如果餐馆主人要统计使用50元和100元两种美元的顾客到底有多少人时，该怎么办呢？这时，我们就可以使用进位的方法，把50美元换算成100美元，这样就可以得出实际的销售额。

4. 进位的运用（1）问题：计算215 × 4。

我们可以按照乘法的基本原理进行计算：215× 4-------860然后，我们需要在计算过程中进行进位。

具体方法如下：215× 4-------1070（2）问题：计算347 × 6。

我们可以按照乘法的基本原理进行计算：347× 6-------2082然后，我们需要在计算过程中进行进位。

具体方法如下：347× 6-------2082+ 3470-------2082（3）问题：计算590 × 5。

三年级数学上册笔算乘法连续进位教案

三年级数学上册笔算乘法连续进位教案一、教学目标：1. 让学生掌握笔算乘法中连续进位的计算方法。

2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。

3. 培养学生细心观察、耐心等待的良好习惯。

二、教学内容：1. 笔算乘法中连续进位的概念。

2. 笔算乘法中连续进位的计算方法。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握笔算乘法中连续进位的计算方法。

2. 教学难点：理解连续进位的概念，并能熟练运用。

四、教学方法：1. 采用情境导入、讲解示范、实践操作、互动交流等教学方法。

2. 利用多媒体课件辅助教学，直观展示计算过程。

五、教学过程：1. 情境导入：通过生活中的实例，引出笔算乘法中连续进位的问题。

2. 讲解示范：讲解连续进位的概念，示范笔算乘法中连续进位的计算方法。

3. 实践操作：学生独立完成笔算乘法中连续进位的计算，教师巡回指导。

4. 互动交流：学生之间分享计算心得，讨论遇到的问题，教师解答疑惑。

5. 总结提升：强调连续进位的关键点，培养学生细心观察、耐心等待的良好习惯。

6. 课堂练习：布置笔算乘法中连续进位的练习题，巩固所学知识。

7. 课后反思：教师总结课堂教学，针对学生掌握情况，调整教学策略。

六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对笔算乘法连续进位的掌握程度。

2. 观察学生在课堂上的参与度和合作交流情况，评价学生的学习态度和团队协作能力。

3. 收集学生对教学方法的反馈，以便改进教学策略。

七、教学资源：1. 多媒体课件：用于展示计算过程，增强学生的直观感受。

2. 练习题：提供不同难度的题目，以便学生课后巩固所学知识。

3. 学习小组：鼓励学生相互讨论和合作，提高学习效果。

八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍连续进位的概念，讲解笔算乘法中的连续进位计算方法。

2. 第二课时：学生实践操作，教师辅导，解答疑惑。

3. 第三课时：学生进行课堂练习，教师点评并总结。

4. 第四课时：布置课后作业，巩固所学知识。

连续进位的笔算乘法教案

连续进位的笔算乘法教案连续进位的笔算乘法教案1设计说明本节课教学的是多位数乘一位数连续进位的笔算乘法，尽管算理和算法与不连续进位的笔算乘法相同，但相对比较复杂，学生计算时也更容易出错，因此，在教学本节课时，不仅要在学生的探究过程中给予适当引导，还要通过对比教学，突破连续进位的难点。

1.自主探究，适时指导。

由于连续进位的笔算乘法与不连续进位的笔算乘法的计算方法和算理相同，因此先让学生尝试独立完成计算，再在小组内交流计算方法。

教师在学生自主探究过程中，针对学生容易出错的地方给予适时指导，并帮助分析原因，加深学生的印象，促进学生对算理的理解和对算法的掌握。

同时，在精确计算前，让学生估一估积的范围，培养学生用估算来检验精确计算结果的习惯。

2.加强对比，突破难点。

教学过程中，通过两个对比来突破难点。

一是把连续进位与不连续进位的笔算乘法的过程加以对比；二是将三位数乘一位数的进位叠加和两位数乘一位数的进位叠加进行对比。

通过对比，让学生再次体会“哪一位相乘满几十就要向前一位进几”的计算方法，同时引导学生牢记两点：一是把进位的数写在竖式相应位置的横线上；二是算前一位的积时不要漏加后面进位进上来的数。

通过对比和练习，提高学生计算的准确性，并培养学生检验的习惯。

课前准备教师准备PPT课件教学过程⊙复习旧知1.计算下列各题。

（课件出示）2.说一说上面两道题的笔算方法。

（从个位乘起，乘到哪一位，积就写在哪一位的下面，哪一位相乘的积满几十，就向前一位进几）设计意图：“温故而知新”，课前进行乘加两步混合计算及多位数乘一位数（不连续进位）的笔算乘法的训练，为学习新知作铺垫。

⊙探究新知1.课件出示教材62页例3。

（1）观察情境图，收集、整理数学信息。

（已知条件：饮料每箱24瓶，共9箱；所求问题：9箱饮料一共有多少瓶）2.学生独立列式。

（24×9）（1）学生估算9箱大约有多少瓶饮料，然后汇报估算方法及结果。

方法一10箱是240瓶，9箱一定比240瓶少。

三年级数学上册笔算乘法连续进位教案

三年级数学上册笔算乘法连续进位教案一、教学目标1. 让学生掌握笔算乘法中连续进位的计算方法。

2. 培养学生的逻辑思维能力和观察能力。

3. 提高学生解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 笔算乘法中的连续进位现象。

2. 连续进位的计算方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握笔算乘法中连续进位的计算方法。

2. 教学难点：理解连续进位的原理，并能正确进行计算。

四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生清晰地了解连续进位的过程。

2. 运用练习法，让学生在实践中掌握连续进位的计算方法。

3. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索连续进位的计算规律。

五、教学准备1. 教师准备乘法算式卡片。

2. 学生准备练习本和笔。

【教学环节】1. 导入：通过生活实例引入笔算乘法连续进位的概念。

2. 新课讲解：讲解笔算乘法中的连续进位现象和计算方法。

3. 示范演示：教师用卡片展示连续进位的计算过程，让学生直观地了解。

4. 练习巩固：学生独立完成笔算乘法连续进位的练习题。

5. 总结提升：引导学生总结连续进位的计算规律，并应用于实际问题解决。

【作业布置】1. 完成课后练习题，巩固连续进位的计算方法。

2. 观察生活中的数学现象，发现连续进位的情况，并与同学交流。

【教学反思】在课后对教学效果进行反思，看学生是否掌握了连续进位的计算方法，是否能在实际问题中运用。

根据学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。

六、教学过程【课堂导入】1. 教师通过讲解一个实际问题，如“小明买了几本书，每本书的价格是8元，他一共花了多少钱？”引入笔算乘法连续进位的概念。

2. 学生思考并尝试解答问题，教师引导学生发现需要进行连续进位的计算。

【新课讲解】1. 教师讲解笔算乘法中的连续进位现象，解释为什么会出现连续进位。

2. 教师通过示例演示连续进位的计算过程，让学生清晰地了解如何进行计算。

【练习巩固】1. 教师发放练习题，学生独立进行笔算乘法连续进位的计算。

青岛版六三制小学三年级数学上册教案电子版

知识体系结构图表第一单元动物趣闻——克、千克、吨的认识第1课时克和千克的认识第2课时吨的认识第二单元富饶的大海——两、三位数乘一位数第1课时口算乘法第2课时笔算乘法(不进位)第3课时笔算乘法(一次进位)第4课时笔算乘法(连续进位)第5课时笔算乘法(一个因数中间有零的乘法)第6课时笔算乘法(一个因数末尾有零的乘法)第7课时笔算乘法(连乘、乘加及有括号的简单的四则混合运算) 第8课时综合练习第三单元走进新家村——位置与变换第1课时位置与方向第2课时平移和旋转第四单元风筝厂见闻——两、三位数除以一位数（一）第1课时口算与估算除法第2课时笔算除法(1)第3课时笔算除法(2)第4课时笔算除法(3)第5课时综合练习第五单元美化校园——图形的周长第1课时周长(1)第2课时周长(2)第3课时综合练习第六单元奇妙的变化——分数的初步认识第1课时分数的初步认识第2课时简单分数加减法第3课时综合练习第七单元摸名片——统计与可能性第1课时统计与可能性第八单元回顾整理——总复习青岛版小学三年级上册(第5册)数学教案单元教材分析第一单元：教学与实践活动内容：动物趣闻——克、千克、吨的认识。

本单元的主要教学与实践活动内容是：认识常用的质量单位克、千克、吨，并能够正确使用。

教材分析：本单元是本学期的第一个单元，在学生已经掌握了常用长度单位和时间单位的基础上，来学习常用的质量单位。

由于克、千克、吨与学生的生活实际有一定的距离，因此，本单元在教学过程中要特别注意让学生亲身体会，感受三者的不同。

本单元的主要教学与实践活动内容是：认识常用的质量单位克、千克、吨，并能够正确使用。

本单元设有一个信息窗，信息窗呈现的是四个小朋友正在翻阅百科全书，了解动物知识的情境。

通过阅读，他们了解了“世界上最小的鸟是蜂鸟，孵出来时还不到1克呢”，“世界上最小狗大约重1千克”“1912年在大西洋捕到的一条蓝鲸重15吨，它的肾重1吨”等知识，从而引出问题：1克有多重？1千克有多重？1吨有多重？让学生先来估计一下，进而通过各种实践活动称一称，比一比，了解克、千克和吨之间的关系，从而加深对克、千克、吨的认识。

3.1《三位数乘一位数的口算和笔算》(教案)-三年级上册数学青岛版

3.1《三位数乘一位数的口算和笔算》教案教学目标1. 让学生掌握三位数乘一位数的口算和笔算方法。

2. 培养学生运用乘法运算解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的数学思维习惯和团队合作精神。

教学重点与难点重点：三位数乘一位数的口算和笔算方法。

难点：理解乘法运算的规律，熟练运用乘法运算解决实际问题。

教学过程一、导入1. 老师出示一些三位数和一位数的乘法题目，让学生尝试口算。

2. 学生分享口算的方法和心得。

3. 老师总结口算的技巧。

二、新课讲解1. 老师讲解三位数乘一位数的笔算方法。

2. 老师出示例题，引导学生按照笔算方法进行计算。

3. 学生分组讨论，总结笔算的步骤和注意事项。

三、巩固练习1. 老师出示一些练习题，让学生独立完成。

2. 学生互相检查，讨论解题过程中的疑问。

3. 老师针对共性问题进行讲解。

四、拓展提高1. 老师出示一些实际问题，引导学生运用乘法运算解决。

2. 学生分组讨论，分享解题思路和答案。

3. 老师点评并总结解题方法。

五、课堂小结1. 老师引导学生回顾本节课所学内容。

2. 学生分享学习收获和感悟。

3. 老师总结课堂教学效果。

教学评价1. 课后布置一些三位数乘一位数的口算和笔算题目，让学生独立完成。

2. 对学生的作业进行批改，了解学生对本节课内容的掌握程度。

3. 在下一节课开始时，针对学生的作业情况进行讲解和答疑。

教学反思本节课通过讲解三位数乘一位数的口算和笔算方法，培养了学生运用乘法运算解决实际问题的能力。

在教学过程中，我注重引导学生积极参与，鼓励学生分享自己的解题方法和心得。

同时，通过分组讨论和练习，培养了学生的团队合作精神和数学思维习惯。

在今后的教学中，我将继续关注学生的学习需求，不断优化教学方法，以提高学生的数学素养。

同时，注重培养学生的创新思维和实践能力，使他们在解决实际问题的过程中，不断提高自己的综合素质。

重点关注的细节：教学过程在3.1《三位数乘一位数的口算和笔算》的教案中，教学过程是实施教学目标、突破教学重点与难点的关键环节，因此需要重点关注。

小学三年级数学二、三位数乘一位数(连续进位)的笔算乘法教案

小学三年级数学二、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法教案小学三年级数学二、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法教案教学目标1．使学生学会一位数乘二、三位数连续进位乘法的计算方法，通过加大做题的难度，提高学生的计算能力．2．培养学生及时验算的好习惯，以及认真书写的好习惯，来提高学生的一次正确率．教学重点指导学生准确地进行连续进位的一位数乘法计算．教学难点某一位上的乘积加上进上来的数又要进位的情况是一位数乘法计算中的一个难点．教学过程一、复习旧知：1．口算：2．笔算．请三位同学板演，其他同学动笔练习．二、教师谈话：前几节课我们学习了一位数乘二、三位数的乘法，这节课我们要在此基础上学习难度更大一些的笔算乘法．三、指导探索、学习新知：1．出示例52．学生看图编题：生1：我觉得不论数字多大，数字多高，计算法则是一样的．生2补充：都是从个位乘起，并且哪一位乘得的积满几十就向前进几．7．巩固练习，反馈调节：老师在订正时要强调竖式书写时要把字写清楚，进位数字一定要写对位置，向十位进几要写在十位上，向百位进几，要写在百位上．四、多层次练习1．对比练习（1）（2）教师提出要求（1）（2）（3）组做第（1）组题，（2）（4）（6）组同学做第（2）组题．学生做完后讨论两组题的相同点和不同点．（相同点：2组题都是连续进位的．不同点：两组题中第1小题是一般的连续进位乘法，而第二小题则是乘得的积加上进来的数又要进位的乘法．）2．改错练习．3．在○内填上＞、＜或＝．○402 ○1325○600 ○1122五、课堂小结师：今天你学会了什么？有什么收获．生1：今天我学会了连续进位的笔算乘法．生2：乘的方法与前面学的一样，每乘一步都要进位，每乘一位都要加进来的数，比较复杂．生3：今天虽然做的是笔算，可我觉得每一步都用到了口算，今后我要加强练习口算，提高计算能力．。

青岛版数学三年级上册第三单元《富饶的大海――三位数乘一位数》

青岛版数学三年级上册第三单元《富饶的大海――三位数乘一位数》《富饶的大海――三位数乘一位数》单元分析一、教学目标1．结合具体情境，掌握整百数乘一位数的口算及三位数乘一位数的笔算。

2．结合现实情境，体验三位数乘一位数估算的方法和策略，培养学生的估算意识。

3．在解决问题的过程中，初步学会分析问题的方法，体验解决问题策略的多样化。

4．能主动参与算理、算法的探究过程，在探究和交流的过程中学会与他人合作，获得成功的体验。

二、教学内容本单元安排了3个信息窗。

第一个信息窗通过创设出海归来的情境，提出“买2筐蟹，需要多少钱？”“买扇贝一共需要多少元？”的问题，分别引导学生探究整百数乘一位数的口算及三位数乘一位数（不进位）的笔算方法。

第二个信息窗呈现的是海上养殖的两幅图，提出“121笼一共养多少只螃蟹？”“7笼装多少只扇贝？”的问题，引导学生探究三位数乘一位数（进位）及连续进位笔算乘法的计算方法。

第三个信息窗通过加工车间工作的情境，提出了“4小时能加工多少千克带鱼？”“2个车间能加工多少千克带鱼？”这两个问题，承载了三位数乘一位数的中间有零和末尾有零两种情况的计算方法，同时也将估算的方法和意识渗透其中。

该单元的基本结构如下：三、教材解读及学与教建议（一）单元教材解读本单元学习的基础是学生掌握了两位数乘一位数的口头和书面算术后学习多位数乘法的基础。

本单元的教学以解决问题为主线，在解决问题的过程中学习计算，体现解决问题与掌握知识、技能同步发展的编写特点。

教师要尊重学生的认知基础，结合教材创设的情境，联系学生的生活实际，组织丰富、有效的数学活动，促使学生在主动探究、合作交流的过程中积累活动经验，促进知识的掌握，提高学生的能力。

本单元的教学重点是三位数乘以一位数的书面计算。

教学中的难点是一位数三位数的连续运载和三位数的一位数的计算。

本单元教材编写特点：1.所选材料具有浓郁的生活气息。

这个单元有三个信息窗口，展示人们在海边的工作和生活场景，展示劳动的喜悦、收获的喜悦和亲情的和谐。

连续进位的笔算乘法教案

连续进位的笔算乘法教案教案：连续进位的笔算乘法一、教学目标1.学生能够理解连续进位的概念，并掌握连续进位的笔算乘法方法。

2.学生能够运用连续进位的方法进行简单的乘法计算。

3.学生能够解决一些实际问题，并利用连续进位的方法进行乘法计算。

二、教学重难点1.连续进位的概念理解和应用。

2.连续进位的笔算乘法方法的掌握。

3.实际问题解决能力和乘法计算能力的应用。

三、教学准备1.教师准备：白板、彩色粉笔、课件、学生练习册。

2.学生准备：课前预习教材。

四、教学过程Step 1：导入新课1.引入问题：小明买了3瓶汽水，每瓶售价为16元，他付了多少钱？2.学生思考，然后回答问题。

3.引导学生思考问题的解决方法，引出乘法计算。

Step 2：讲解连续进位的概念1.准备两副有连续进位的乘法算式，如：36×24148×392.展示算式，问学生能否用简便的方法来计算。

3.引导学生观察，发现算式中有连续进位的现象。

4.解释连续进位的概念，即其中一位上的进位，会进到下一位。

Step 3：讲解连续进位的笔算乘法方法1.引导学生观察第一个算式的解决方法。

如：36×24_______72+36+36_______8642.引导学生观察第二个算式的解决方法。

如：148×39______________592148148______________57123.总结连续进位的笔算乘法方法：-从个位数开始逐位相乘，对齐写下结果。

-从十位上的“十”开始连续进位，将进位写在下一位。

-重复上述步骤，直到所有位数均计算完毕。

Step 4：解决实际问题1.准备一些实际问题，如购物、建筑等。

2.引导学生读懂问题，并用连续进位的方法计算。

3.学生分组讨论，解决实际问题，并向全班汇报解决方法和答案。

Step 5：巩固练习1.教师板书几个乘法算式，鼓励学生用连续进位的方法快速计算。

2.学生完成练习册的相关习题，检查答案。

青岛版三年级上册第三单元三位数乘一位数教案

第三单元三位数乘一位数一、教学内容整百数乘一位数的口算三位数乘一位数（不进位）的笔算三位数乘一位数（进位）的笔算连续进位笔算乘法三位数乘一位数的中间有零和末尾有零的乘法二、教学目标1. 结合具体情境，掌握整百数乘一位数的口算及三位数乘一位数的笔算。

2. 结合现实情境，体验三位数乘一位数估算的方法和策略，培养学生的估算意识。

3.在解决问题的过程中，初步学会分析问题的方法，体验解决问题策略的多样化。

4.能主动参与算理、算法的探究过程，在探究和交流的过程中学会与他人合作，获得成功的体验。

单元教学重点：三位数乘一位数的笔算。

单元教学难点：1.三位数乘一位数连续进位2.一个因数中间或末尾有０的三位数乘一位数的笔算第一课时总第16课时教学内容：教科书23页，整百数乘一位数的口算。

教学目标：1.在实际情境中提出问题并解决问题的过程，理解、掌握整百数乘一位数的算理及口算方法，能正确地进行口算。

2.在观察、分析、类比、综合、讨论等教学活动中，培养学生主动探究的意识，提高学生的知识迁移能力、逻辑思维能力。

3．在解决问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，在具体的数学活动中获得学数学、用数学的乐趣。

教学准备：多媒体课件、小棒、练习卡教学过程：一、情境导入。

师：同学们，我们生活在大海边，可以经常看到大海，你喜欢大海吗？能不能和大家谈谈你对大海的感受呢？生1：大海很美、很辽阔。

生2：我们喜欢到海边玩，在海边可以看到美丽的贝壳和鹅卵石。

生3：大海里有很多的鱼和虾。

师：是啊，大海不但美丽，而且富饶，老师这有一段海边拍摄录像，想看吗？那就让我们一起来欣赏一下吧。

（播放录像）师：同学们，你看到了什么？想到了什么？生1：我看到了满载而归的渔船，还有鱼、螃蟹、扇贝等海产品。

生2：渔民伯伯们笑得很开心，看来今年又是个好收成。

师：大家观察的真仔细，这节课我们就一起来研究富饶的大海带给我们的数学问题。

（板书课题：富饶的大海）二、观察信息，提出问题。

三年级上册数学教案三位数乘一位数

三年级上册数学教案3教学内容: 青岛版教材P26，三位数乘一位数（进位）。

教学提示：整节课应以学生的自主学习探讨为主，教师适当引导，同时教师充分鼓舞和尊重学生的多样性独立思维方式。

教学目标:1. 知识与能力：（1）学习三位数乘一位数进位乘法的竖式运算，（2）明白得算理并能运用简便写法熟练运算。

2. 过程与方法：加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。

在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力。

3. 情感态度价值观：通过学习感受大海的富饶，热爱大海，增强爱护大海的意识。

重点、难点：教学重点：学习三位数乘一位数进位乘法的竖式运算，2．明白得算理并能运用简便写法熟练运算。

教学难点：加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。

教学预备教师预备：课件。

学生预备：练习本教学过程（一）新课导入：师：同学们，上节课我们随着赶海队伍的归来，大伙儿回忆一下上节课，学习了哪些内容？在竖式运算时应注意哪些问题呢？生1：相同的数位对齐。

生2：从个位乘起，与哪一位相乘，乘得的积就写在那一位的下面。

师：上一节课他们赶海队伍从海里捕到了许多海产品，他们把这些海产品如何样了呢？我们一起去看一看吧！板书课题：三位数乘一位数（进位）设计意图：本环节让学生回忆竖式运算三位数乘一位数的运算过程，整理、交流思路，为学习竖式运算做知识预备和方法预备。

（二）探究新知1．出示信息窗2，明白得情形图。

（1）提出问题。

出示情形图：图中出现的是渔民在海水养殖场的劳作场面。

（2）请学生提出自己想明白的信息。

（3）从学生获得的信息中，选择并提出问题。

例如：渔民用蟹笼养螃蟹一笼养8只螃蟹共121笼。

一共养螃蟹多少只？渔民叔叔用7个笼子养扇贝，每笼装125只扇贝，7只笼子能装多少只扇贝？探讨计口算方法。

三位数乘一位数(连续进位)乘法

三位数乘一位数笔算（进位）乘法教学内容：青岛版小学数学三年级上册26页信息窗2第3课时教学目标：1. 探索并掌握三位数乘一位数的计算方法，并能正确的计算。

2. 会运用三位数乘一位数的笔算方法解决简单的生活实际问题。

3. 从生活中抽象出数学问题，经历数学化的过程，提高学习兴趣，感悟数学与生活的密切联系。

4．积极参与探究问题的学习过程，培养问题意识及合作精神。

教学重难点：教学重点：探索并掌握三位数乘一位数（进位）的计算方法。

教学难点：连续进位。

教具、学具：一体机、课件。

教学过程：一、定向示标1.创情板题课件出示26页的情境图请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了什么？学生认真观察，自由发言。

教师板书课题：三位数乘一位数的笔算2.出示学习目标（课件展示）本节课要达到以下学习目标：（1）探索并掌握三位数乘一位数的（进位）笔算方法。

（2）会运用三位数乘一位数的笔算方法解决简单的生活实际问题。

3.出示自学指导（课件展示）过渡语：要达到本节课的学习任务，需要靠大家的努力，请看自学指导。

[认真看课本26页的内容，重点看计算三位数乘一位数进位笔算方法及竖式计算过程并把竖式计算补充完整。

，思考：（1）121×8怎样用竖式计算，积的百位上应该写几？为什么？（2）125×7怎样用竖式计算，积的十位和百位上应该写几？（3）用竖式计算时，要注意什么？5分钟后，比一比谁会做与例题类似的练习题。

]同学们有没有信心完成学习任务？要达到目标离不开同学们努力的自学，下面我们就根据自学指导进行自学。

二、自主学习（看一看）按照自学指导，学生独立展开自主学习，认真看例题，理解例题的解题方法和步骤，并思考如何运用计算方法做类似的习题。

三、学情诊断(做一做)1.过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好下面就来考考大家。

要比谁做得又对又快，比谁书写认真、字体工整（教师画出学生板演的位置）。

出示练习题：152×4＝ 116×6＝2．板演练习，请两名（学困生）学生上台板演，其余学生做在练习本上。

三位数乘一位数的笔算教学设计（精选3篇）

三位数乘一位数的笔算教学设计三位数乘一位数的笔算教学设计（精选3篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编为大家整理的三位数乘一位数的笔算教学设计（精选3篇），欢迎阅读与收藏。

三位数乘一位数的笔算教学设计1教材分析1．本届课的教学是围绕一位数乘法和两位数乘一位数后的教学内容，是三位数乘一位数，课标中对本课的要求是让学生经历探索三位数乘一位数的笔算过程，掌握计算方法，并能正确的进行计算。

会通过两位数乘一位数的笔算，来探索三位数乘一位数的笔算，完成对知识的迁移，本节教学内容在本册教学中占据重要位置，是一位数乘多位数的基础。

2．通过本课的学习，让学生掌握三位数乘一位数的计算方法，在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。

学情分析1．本节内容是接一位数乘两位数后的教学，学生掌握较好，通过教学、练习、作业等检查发现学生掌握较好，95%的学生能达到教学目标。

2．学生能清楚认识三位数乘一位数的实际意义，并能运用计算法则进行熟练计算。

3．少部分学生对三位数乘一位数中的连续进位掌握不够，有忘进位的现象。

教学目标知识与技能：让学生经历探索三位数乘一位数的笔算过程，掌握计算方法，并能正确的进行计算。

过程与方法：会通过两位数乘一位数的笔算，来探索三位数乘一位数的笔算，完成对知识的迁移情感态度与价值观：在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。

教学重点和难点教学重点：学生自己经历探索三位数乘一位数的笔算过程，掌握计算方法。

教学难点：：三位数乘一位数笔算乘法的计算方法。

三位数乘一位数的笔算教学设计2教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册第72页例题，第72—73页“想想做做”的习题。

三位数乘一位数的笔算(教案)三年级上册数学青岛版

三位数乘一位数的笔算（教案）三年级上册数学青岛版今天，我要为大家分享的教学内容是三年级上册数学青岛版中的“三位数乘一位数的笔算”。

一、教学内容我们使用的教材是《数学》，今天要学习的章节是第七章第二节，主要内容是三位数乘一位数的笔算方法。

这部分内容让学生掌握笔算乘法的基本技巧，并能够运用这些技巧解决实际问题。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握三位数乘一位数的笔算方法，并能够熟练地进行计算。

同时，我也希望他们能够理解乘法运算的本质，提高他们的逻辑思维能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握三位数乘一位数的笔算方法，而难点则是让他们理解乘法运算的原理，并能够灵活运用。

四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解和学习，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备以及一些写有数字的卡片。

五、教学过程1. 情景引入：我先通过一个实际问题引入本节课的主题，例如：“小明有3个玩具，每个玩具的价格是20元，那么3个玩具一共需要多少钱？”2. 讲解：接着，我会详细讲解三位数乘一位数的笔算方法，并通过示例进行演示。

我会让孩子们观察并理解每一步的计算过程。

3. 练习：在讲解完之后，我会给孩子们一些练习题，让他们自己动手进行计算，巩固所学的内容。

4. 应用：我会通过一些实际问题，让孩子们运用所学的笔算方法进行计算，让他们真正理解和掌握。

六、板书设计我在黑板上会列出三位数乘一位数的笔算步骤，以及一些关键的计算规则，让孩子们可以直观地看到和理解。

七、作业设计1. 123 × 42. 456 × 7答案：1. 4922. 3192八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看孩子们是否掌握了三位数乘一位数的笔算方法。

同时，我也会给他们一些拓展延伸的任务，让他们进一步巩固和提高。

重点和难点解析在教学“三位数乘一位数的笔算”过程中，我发现有几个关键的细节是需要特别关注的。

《三位数乘一位数(进位)》(教案)青岛版三年级上册数学

《三位数乘一位数（进位）》（教案）青岛版三年级上册数学教案：《三位数乘一位数（进位）》一、教学内容今天我们要学习的是青岛版三年级上册数学的第四章第二节内容，《三位数乘一位数（进位）》。

我们将通过具体的例题和练习，掌握三位数乘以一位数时的进位规律和计算方法。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1. 理解三位数乘以一位数（进位）的计算方法；2. 能够独立完成三位数乘以一位数（进位）的计算；3. 能够运用所学的知识解决实际问题。

三、教学难点与重点重点：掌握三位数乘以一位数（进位）的计算方法。

难点：理解进位的规律，并能够灵活运用。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂学习，请同学们准备好：1. 练习本；2. 笔；3. 橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入我会给学生展示一个实际情景：小明有325个糖果，他想把它们分给他的朋友们，每个朋友可以分到相同数量的糖果。

请问，小明最多可以分给几个朋友？2. 例题讲解我会用幻灯片展示一个典型的例题：253 × 4。

我会带领学生们一起分析这个题目。

我们将253分解成200+50+3，然后分别乘以4，得到800+200+12。

我们将这三个结果相加，得到1012。

在这个过程中，我会特别强调进位的规律：当一个数乘以4时，如果这个数的个位大于或等于4，那么就需要进位。

3. 随堂练习我会给学生们一些随堂练习题，让他们独立完成。

例如：321 × 5，456 × 3等。

4. 进阶练习为了让学生们更好地掌握进位规律，我会给他们一些进阶练习。

例如：567 × 6，789 × 2等。

六、板书设计板书设计如下：三位数× 一位数（进位）253 × 4 = 1012七、作业设计作业题目：1. 246 × 7 =2. 875 × 9 =3. 312 × 5 =答案：1. 17222. 78753. 1560八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我觉得学生们对三位数乘以一位数（进位）的计算方法有了基本的掌握。

青岛版小学数学三年级上册教案——三位数乘一位数

青岛版小学数学三年级上册教案——三位数乘一位数教学目标：1.使学生掌握三位数乘一位数（包括进位和不进位）的计算方法，并能熟练进行笔算。

2.培养学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题。

3.培养学生的合作意识和及时验算的好习惯，提高计算的正确率。

教学重难点：•重点：掌握三位数乘一位数的计算方法，理解算理。

•难点：处理乘法中的进位问题，特别是连续进位的情况。

教具学具：•教具：黑板、粉笔、多媒体课件、实物投影仪。

•学具：练习本、铅笔、橡皮。

教学过程：一、复习旧知，导入新课1.口算复习：教师出示几道两位数乘一位数的口算题，如：26×4、115×5、224×4等，让学生快速口答，并请几位学生上台板演，其他同学动笔练习。

2.笔算复习：教师再出示几道两位数乘一位数的笔算题，如：48×3、135×2等，请学生尝试笔算，并强调计算过程中的注意事项，如相同数位对齐、从个位乘起等。

3.情境导入：教师利用多媒体展示富饶的大海景象，引入新课：“同学们，你们知道吗？大海里不仅有美丽的风景，还有丰富的海产品。

今天我们就一起走进大海，去探究一下与数学有关的问题。

”（展示信息窗1的情境图）二、自主学习，小组探究1.提出问题：教师引导学生观察信息窗1的情境图，提问：“从图中你能发现哪些数学信息？根据这些信息你能提出哪些数学问题？”学生可能会提出：“买2筐蟹需要多少钱？”“买扇贝一共需要多少元？”等问题。

2.探究不进位乘法：教师以“买2筐蟹需要多少钱？”为例，引导学生探究三位数乘一位数（不进位）的笔算方法。

先让学生尝试列式计算，然后请几位学生上台板演，其他同学观察并思考。

o教师讲解：先用一位数去乘三位数的每一位，从个位乘起，乘到哪一位，得数的末尾就和那一位对齐。

如果乘积没有超过10，就不需要进位。

o学生试做：让学生独立完成234×5的计算，并在小组内交流计算过程和结果。

三位数乘一位数的笔算(教案)三年级上册数学青岛版

教案：三位数乘一位数的笔算教学目标：1. 让学生掌握三位数乘一位数的计算方法，能够正确地进行笔算。

2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识。

教学重点：1. 三位数乘一位数的计算方法。

2. 学生能够正确地进行笔算。

教学难点：1. 理解乘法的运算规律。

2. 学生能够灵活运用计算方法进行计算。

教学准备：1. 教师准备三位数乘一位数的例题和练习题。

2. 学生准备练习本和笔。

教学过程：一、导入1. 教师引导学生回顾一位数乘一位数的计算方法。

2. 教师提出问题：如果我们要计算三位数乘一位数，应该怎么做呢？二、探究1. 教师出示例题：234 × 5，引导学生观察并思考如何进行计算。

2. 教师引导学生进行讨论，总结出三位数乘一位数的计算方法。

3. 教师总结并板书计算方法。

三、实践1. 教师出示练习题，学生独立进行计算。

2. 教师巡视指导，及时发现并纠正学生的错误。

3. 学生完成练习题后，教师进行讲解和总结。

四、巩固1. 教师出示一些三位数乘一位数的题目，学生进行笔算。

2. 教师巡视指导，及时发现并纠正学生的错误。

3. 学生完成题目后，教师进行讲解和总结。

五、总结1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结三位数乘一位数的计算方法。

2. 教师强调学生在计算过程中要注意的问题，如对齐、进位等。

教学延伸：1. 教师可以布置一些三位数乘一位数的家庭作业，让学生巩固所学知识。

2. 教师可以引导学生进行一些拓展练习，如计算四位数乘一位数等。

教学反思：本节课通过例题和练习题的讲解和练习，让学生掌握了三位数乘一位数的计算方法。

在教学过程中，教师要注意引导学生观察和思考，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

同时，教师还要及时发现并纠正学生的错误，帮助学生养成良好的学习习惯和合作意识。

重点关注的细节是“实践”环节，因为这是学生将理论知识应用到实际操作中的关键步骤，也是检验学生学习效果的重要环节。