说声“谢谢”教学设计
大班社会《说声谢谢》教案设计
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解感谢的意义，知道在生活中要学会感恩和表达感谢。
2. 技能目标：培养幼儿用语言、动作等方式表达感谢的能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解感谢的重要性，学会用适当的方式表达感谢。
难点：让幼儿在实际生活中运用感谢的语言和行为。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置各种情境，让幼儿体验感谢的情感。
2. 互动教学法：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的思维和兴趣。
3. 游戏教学法：通过游戏活动，让幼儿在实践中学会表达感谢。
四、教学准备：1. 教具准备：图片、卡片、玩具等。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
五、教学过程：1. 导入部分：通过一个发生在幼儿园的小故事，引出感谢的主题。
2. 基本部分：a. 讲解感谢的意义，让幼儿认识到感谢的重要性。
b. 示范表达感谢的方式，如说“谢谢”、握手、拥抱等。
c. 小组讨论：让幼儿举例说明什么时候需要表达感谢。
d. 情境演练：设置各种情境，让幼儿扮演角色，练习表达感谢。
e. 游戏活动：设计一些关于感谢的游戏，让幼儿在游戏中学会表达感谢。
3. 巩固部分：通过小组竞赛，让幼儿展示自己学会的感谢方式。
4. 总结与反思：让幼儿谈谈在活动中的收获，引导他们认识到在生活中要时刻保持感恩之心。
六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对于感谢的认知和表达能力的提升。
2. 关注幼儿在实际生活中运用感谢语言和行为的频率，评估教学效果。
3. 收集家长和老师的反馈意见，了解幼儿在家庭和学校环境中的表现。
七、教学拓展：1. 开展“感恩周”活动，让幼儿在日常生活中持续实践感谢的行为。
2. 组织亲子活动，让家长参与幼儿的感恩教育，共同培养幼儿的感恩之心。
3. 邀请社区志愿者分享感恩的故事和经验，激发幼儿的感恩情感。
八、教学反思：1. 定期回顾教学内容和过程，总结成功的教学方法，反思需要改进的地方。
2. 关注幼儿在实施感谢行为时遇到的困难和问题，调整教学策略，以更好地满足幼儿的需求。
大班社会优秀教案及教学反思《说声谢谢》
大班社会优秀教案及教学反思《说声谢谢》一、教学背景本教案适用于大班幼儿园4-5岁的学生，主要旨在通过学习《说声谢谢》这首歌曲，帮助幼儿感恩并学会表达感谢之情。
二、教学目标1.学习歌曲《说声谢谢》，能够正确唱出歌曲；2.了解感恩的重要性，明确自己应该感谢的人和事物；3.学会表达简单的感谢之情。
三、教学内容1.歌曲学习：《说声谢谢》；2.情境教学：通过故事和图画等形式，让学生感受感恩之情；3.讲解方法：–围坐在一起，播放歌曲《说声谢谢》并一起跟唱；–展示与情境教学配套的图片和物品，通过互动提问的形式引导学生思考感恩的事情；–引导学生模仿表达感恩之情；–让学生自由绘制感恩画或贴纸。
四、教学步骤第一步：引入1.教师发布本课的主题：“今天我们要学习一首歌曲《说声谢谢》，学会表达感恩之情”；2.让学生听听这首歌曲，跟唱几遍，培养学生对歌曲的兴趣；3.提问：你们学过什么歌曲？知道哪些和《说声谢谢》这首歌曲类似的歌曲吗？4.让学生自由发表对感恩的看法，“什么事情应该感恩？”第二步：学习故事让学生看故事图片，并进行互动问答第三步：歌曲学习1.跟唱《说声谢谢》歌曲；2.再次播放歌曲并进行边听边唱，督促学生跟着唱；3.分别出示歌曲中的每个词，并带着学生一起读；4.教师与学生一起对歌曲旋律和节奏进行简单分析。
第四步：表达感恩之情1.轮流举手表达自己感恩的事情或者人物；2.全班同学跟着依次表达感恩之情；3.引导学生模仿歌曲中的表达感恩之情的方式；4.小组讨论后，每组派代表来表达本组的感恩之情；5.让学生自由绘制感恩画或者写下感恩话语。
第五步：教学反思本课程应重点关注学生情感领域的训练，通过歌曲学习，情境教学、互动问答等方式加深学生对感恩的认知和理解。
同时，教师对所教学生的情况应该上心，及时调整课程计划和教学方法。
五、教学效果通过本教学计划，学生在对歌曲理解和学唱的基础上，进一步认识感恩的重要性，学会如何用表达感恩之情的方式表达自己的感激。
大班社会教案及教学反思《说声谢谢》
大班社会教案及教学反思《说声谢谢》一、教学目标1.情感目标：让孩子们体会到感恩的情感，并能够用礼貌的语言表达谢意；2.语言目标：了解“谢谢”这个常用词语，学会使用“谢谢”表达感谢；3.行为目标：培养孩子们礼貌的行为礼仪，学会尊重他人的劳动成果。
二、教学重难点1.重点：让孩子们了解“谢谢”的意义，学会使用“谢谢”表达感谢；2.难点：培养孩子们良好的行为礼仪，让孩子们能够做到感恩并将感恩付诸行动。
三、教学环节1. 情境引入通过放一段表现感恩之情的视频或讲述一则生动的感恩故事来引入本节课所要学习的《说声谢谢》。
2. 词语学习让孩子们了解“谢谢”的基本意义，并进行多次模仿和表演，逐步掌握“谢谢”的正确用法。
3. 反复练习通过给孩子们制作感谢卡片，让他们将谢意表达出来，并在日常生活中多次练习使用“谢谢”语言表达感谢之情，如：孩子们在接受到礼物，食物等较为私人的礼物时要会使用“谢谢”表达感谢。
4. 游戏互动利用互动游戏，如“扫雷”，“找茬”等游戏体验，让孩子们参与，练习感恩之心，提高注意力与经验，巩固课程中所学的知识点。
5. 教学反思通过总结教案，对教学过程中的优缺点进行回顾。
例如表扬孩子们的表现和发现孩子们的不足，及时地纠正，激发其对感恩的重视和感性理解。
四、教学反思1.教学反思本节课通过多个环节引导孩子们理解和使用“谢谢”，孩子们在课堂上很是积极，体现出了充分的参与度。
但在互动游戏过程中，对于个别孩子，可能表示得有些无趣，希望以后能够更好地把握孩子的心理行为规律，使他们在课堂上学得更加轻松愉快。
2.学生反思学生们在课程中也深深意识到了谢谢的意义，纷纷表示今后一定会感恩父母，老师和同学的辛勤付出，多说一声谢谢。
同时他们也提出了自己在表达谢意时的一些疑惑和困难，希望老师在接下来的教学中能够耐心帮助他们解决。
五、教学总结本节课通过情境引入、课文学习、多次实践和互动游戏等环节，使得孩子们初步掌握了谢谢这个基本词汇的使用，能够使用礼貌的语言表达自己的感谢之情。
大班社会教案说声谢谢
大班社会教案说声谢谢一、教学目标1. 认知目标：让幼儿理解“谢谢”是一种礼貌用语，表示对他人的感激和尊重。
2. 技能目标：培养幼儿在日常生活中主动使用“谢谢”的习惯，学会感恩和表达感谢。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握“谢谢”的使用场合和意义，养成主动感谢他人的良好习惯。
2. 教学难点：让幼儿在实际生活中主动、真诚地使用“谢谢”，表达对他人的感激之情。
三、教学方法1. 情景设定：通过设置不同的生活场景，让幼儿体验到使用“谢谢”的必要性。
2. 游戏互动：通过有趣的游戏，让幼儿在愉悦的氛围中学会使用“谢谢”。
3. 榜样示范：教师以身作则，示范正确的使用“谢谢”，引导幼儿模仿。
四、教学准备1. 教具准备：图片、卡片、游戏道具等。
2. 环境准备：创设一个温馨、和谐的氛围，让幼儿感受到关爱和尊重。
五、教学内容1. 导入：教师通过讲解和示范，让幼儿了解“谢谢”是一种礼貌用语，表示对他人的感激和尊重。
2. 基本概念：讲解“谢谢”的含义和用法，让幼儿明白什么时候需要使用“谢谢”。
3. 情景模拟：设置不同的生活场景，让幼儿扮演角色，练习使用“谢谢”。
4. 游戏环节：设计有趣的游戏，让幼儿在游戏中学会使用“谢谢”。
5. 总结与反思：让幼儿谈谈在活动中学会使用“谢谢”的体会，引导幼儿认识到感谢他人的重要性。
六、教学活动安排1. 教学时间：课时为25分钟2. 教学过程：a. 导入（5分钟）：讲解“谢谢”的含义和用法。
b. 情景模拟（10分钟）：设置不同的生活场景，让幼儿扮演角色，练习使用“谢谢”。
c. 游戏环节（5分钟）：设计有趣的游戏，让幼儿在游戏中学会使用“谢谢”。
d. 总结与反思（5分钟）：让幼儿谈谈在活动中学会使用“谢谢”的体会。
七、教学评价1. 评价方式：观察幼儿在日常生活和学习中主动使用“谢谢”的情况。
2. 评价标准：a. 幼儿能够理解“谢谢”的含义和用法。
b. 幼儿在适当场合能够主动、真诚地使用“谢谢”。
大班社会活动设计说声谢谢教案【含教学反思】
大班社会活动设计说声谢谢教案活动设计活动名称：说声谢谢活动目标：1.让幼儿学会感恩，表达感谢之情；2.提高幼儿的语言表达能力和社交能力；3.培养幼儿的团队合作意识。
活动过程：1.导入环节（10分钟）：通过幼儿园老师的引导，给幼儿讲述感恩之心的重要性，并示范说谢谢的方法和情境。
2.分组合作（30分钟）：幼儿随机分成3-4人一组，在教师的引导下进行观察、思考、交流，并共同制定和计划感恩行为。
3.表演发言（20分钟）：根据幼儿的策划，每个小组进行表演，其中必须要包含说谢谢的情境，让幼儿练习在生活中表达感谢之情。
4.反思总结（10分钟）: 以小组为单位，集中讨论，分享感想，回顾课程内容，为下一步实践提供参考。
教学反思本教案的活动目标是让幼儿学以致用，让他们学会感恩，表达感谢之心。
在活动设计中，采用了小组互动的方式，让幼儿在小组中进行合作，让幼儿自由展示自己的想法和感悟。
这让幼儿在活动中得到了锻炼，让他们更好地理解并体验了感恩的努力和意义。
在教学过程中，我特别强调了每个小组都需要制定和计划感恩行为。
这样可以帮助幼儿更好地理解感恩之心的理念，进一步培养他们的生活技能和社会意识。
同时，每个小组的表演和发言都需要有感谢之情，这也让幼儿在表达时更加真实和生动。
通过本次活动，我还希望带给幼儿一些积极的心理品质，如情感表达、如何感恩等。
更重要的是，希望他们在生活中能真正做到感恩并表达感谢之情，进一步提高他们的社交能力和语言表达能力。
这也是幼儿在成长过程中必备的技能和素质。
总之，本教案是一堂有意义的课程，给予了幼儿更多的感悟和启发。
我相信，在今后的教学中，我的指导将更加贴合幼儿的成长需求，采用更多有效的方法和手段，以激励他们更加热爱生活、学习、做人。
幼儿园大班说声谢谢的教案方案
幼儿园大班说声谢谢的教案方案一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿理解说“谢谢”的重要性，知道在适当的时候表达感谢。
2. 能力目标：培养幼儿在日常生活中主动说“谢谢”的习惯。
3. 情感目标：培养幼儿懂得感恩，关爱他人，体验说“谢谢”带来的快乐。
二、教学内容：1. 学习说“谢谢”的场景：当别人帮助自己时、收到礼物时、别人夸奖自己时等。
2. 学习用不同的方式说“谢谢”，如口头说、用手势表示等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿在实际情境中学会说“谢谢”。
2. 教学难点：让幼儿懂得在适当的时候主动说“谢谢”。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置不同的情境，让幼儿学会说“谢谢”。
2. 游戏教学法：通过趣味游戏，让幼儿在游戏中体验说“谢谢”的乐趣。
3. 榜样法：教师以身作则，示范说“谢谢”，引导幼儿学习。
五、教学准备：1. 教具准备：情境图片、礼物、手偶等。
2. 环境准备：营造一个温馨、和谐的氛围，让幼儿感受到关爱。
教案篇幅有限，这五个章节涵盖了教案的主要部分。
您可以根据实际需要对教案进行调整和补充。
希望对您有所帮助！六、教学步骤：1. 导入：教师以生动的故事或趣味游戏引起幼儿的兴趣，引导幼儿关注说“谢谢”的重要性。
2. 学习说“谢谢”的场景：教师展示不同场景的图片，如别人帮助自己、收到礼物等，引导幼儿判断何时说“谢谢”。
3. 学习说“谢谢”的方式：教师示范口头说“谢谢”和用手势表示“谢谢”，让幼儿跟随学习。
4. 情境演练：教师设置情境，让幼儿扮演不同角色，进行说“谢谢”的实践演练。
5. 互动游戏：教师组织趣味游戏，让幼儿在游戏中练习说“谢谢”，增进彼此间的感情。
七、课堂练习：1. 小组讨论：让幼儿分组讨论，分享自己在生活中说“谢谢”的的经历。
2. 情景剧：每组选取一个场景，表演说“谢谢”的过程，其他幼儿观看并给予掌声。
八、课后作业：1. 回家后，让幼儿向家人介绍今天学到的说“谢谢”的场景和方式。
大班社会《说声谢谢》教案设计
大班社会《说声谢谢》教案设计第一章：活动目标1.1 了解感谢的意义，学会向别人表达感谢。
1.2 培养幼儿的感恩之心，增强社会交往能力。
1.3 通过实践活动，培养幼儿的合作精神及团队意识。
第二章：活动重难点2.1 活动重点：让幼儿理解感谢的重要性，学会表达感谢。
2.2 活动难点：让幼儿在实际情境中运用感谢的语言和行为。
第三章：活动准备3.1 物质准备：感谢卡片、礼物等。
3.2 环境准备：安静、舒适的活动室。
第四章：活动过程4.1 导入：讲述一个关于感谢的故事，引发幼儿对感谢的兴趣。
4.2 讲解：向幼儿解释感谢的意义，引导幼儿学会表达感谢。
4.3 实践：分组进行实践活动，让幼儿互相表达感谢。
4.4 总结：引导幼儿分享自己的感受，总结感谢的重要性。
第五章：活动延伸5.1 家庭作业：让幼儿回家后，向家人表达感谢。
5.2 环境创设：在活动室中布置感谢墙，展示幼儿的感谢作品。
5.3 教学评价：观察幼儿在活动中的表现，评估活动效果。
第六章：教学方法6.1 讲授法：通过讲解故事和概念，引导幼儿理解感谢的意义。
6.2 互动式教学：通过分组讨论和实践活动，促进幼儿之间的交流与合作。
6.3 情境教学：创设生活情境，让幼儿在实际操作中学会表达感谢。
第七章：活动步骤7.1 第一步：导入活动，讲述一个关于感谢的故事，激发幼儿对感谢的兴趣。
7.2 第二步：讲解感谢的意义，引导幼儿学会表达感谢的语言和行为。
7.3 第三步：分组进行实践活动，让幼儿互相表达感谢。
7.4 第四步：总结活动，引导幼儿分享自己的感受，加深对感谢的认识。
第八章：教学评价8.1 过程性评价：观察幼儿在活动中的参与程度、表达能力和合作精神。
8.2 终结性评价：通过家长反馈和幼儿的表现，评估活动对幼儿的影响。
第九章：家庭作业9.1 幼儿作业：让幼儿在家中尝试向家人表达感谢，记录在感谢日记中。
9.2 家长作业：家长通过观察幼儿的行为，记录幼儿在家庭中的表现，并与教师交流。
《说声谢谢》教学设计(热门三篇)
《说声谢谢》教学设计（热门三篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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说声谢谢教案
说声谢谢教案【篇一：说声谢谢教学设计】《说声“谢谢”》教学设计高县第一实验小学校：况永富、苏虹宇教学目标：1、知道接受了别人为自己提供的服务或者帮助后,要表示感谢。
2、懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢,更重要的是要尊重他们的劳动。
教学重点：理解和尊重别人的劳动成果，知道怎样表达自己的谢意。
教学准备：1、课件2、音乐：《感谢》《感恩的心》一、故事导入，感受谢谢师：孩子们，初次见面，老师给你们带来了一个有趣的故事——《粗心的小猪》，赶快坐端正，听好了。
师讲故事：有一天，小猪提着蛋糕去给外婆过生日，它走了不大一会儿，口渴了，到处找水喝，可是怎么也找不到。
这时，它看见小兔哥哥挑着一担水过来，小猪连忙说：“小兔哥哥，我能喝一点水吗？”小兔马上停住了脚步，随手舀了一碗水给小猪，小猪接过碗，咕噜咕噜地喝下去了，它喝完水，放下碗转身就走了。
它一边走，一边哼着小曲，一不留神，绊到一块石头，摔了一跤，小猴刚好从这儿路过，赶忙把它扶起来。
小猪起来后，头也不回地就走了。
师：孩子们听得很认真，听了这个故事，你想说点什么？生：我想说小猪没有礼貌。
师：你是从哪里知道的？你觉得小猪应该怎么做？生：因为小猪遇到了困难，小兔和小猴热情地帮助了它，小猪应该对它们说谢谢。
师：你们的看法一样吗？师：看来大家都是懂礼貌的孩子，是啊，小兔和小猴那么热情地帮助了小猪，小猪应该对它们说声谢谢！今天我们就以谢谢为话题来进行交流！（师板书课题）一起来读读课题吧！二、谈话交流，感知谢谢师：中华民族是一个泱泱大国，从古至今，我国就是文明之国，礼仪之邦。
忠孝、诚信、礼仪、廉耻是我们中华民族的传统美德。
别人帮助了我们，我们应该说声——谢谢！礼仪这种美德一直传承延续，在我们生活中随处可见，让我们一起看看生活中的这些情境吧！请大家轻轻地翻到课本第48页，仔细看看这四幅图。
想想每幅图上都画了哪些人物，他们之间是什么关系？认真观察他们的表情，想一想他们在干什么？又可能说些什么呢?赶快用自己的话把整个场景叙述成一段连贯的话吧！注意这些场景就发生在我们的生活中，用我们的语言把画说活，再现生活情境。
《说声谢谢》教案（精选6篇）
《说声谢谢》教案（精选6篇）《说声谢谢》篇1教学目标：1.使学生通过活动和体验，知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢。
懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。
2.对学生进行文明行为习惯的教育，初步渗透爱的教育。
3.初步学习运用观察、访问等方法进行简单的社会调查，并把所调查到的情况和自己的感受记录下来，在同学中交流。
教学准备：1.学生在课前准备短小的文艺节目。
2.调查在各行各业的劳动者接受别人的感谢后的心情。
了解生活中人们对别人表示感谢和尊重的方式。
3.准备相应的。
教学过程：【活动一】激趣导入体验谢谢1.（cai出示温馨和谐画面渲染课前气氛）师：刚才我们欣赏了美的画面，接下来有一位同学将给我们带来一段美的音乐，让我们一起来欣赏。
（请事先准备的一个同学表演节目，同学鼓掌。
）师：（问表演的同学）你表演完后说了声……，你为什么表演完了要说谢谢呢？（学生回答）师：（问鼓掌的学生）你们为什么要鼓掌？2.师：是呀，当别人对你鼓掌对你表示鼓励时，你要说谢谢，那么在生活中还有哪些时候还要说谢谢呢？（出示课题）（老师适时引导总结板书：服务帮助——需要谢谢）3.cai播放“感谢”画面。
师：看到这感人的一幕幕，你们有什么想说的呢？师：是呀，一声声感谢温暖了人们的心，它象一座座沟通人与人之心灵的桥梁，使我们彼此的心贴得更近了。
【活动二】调查采访感悟谢谢1.师：今天，五月二十日，一个平凡而又特殊的日子，你们说谢谢了吗？2.师：老师想知道你平时得到过别人的感谢吗？说一说当别人对你说谢谢时，你的心情是怎样的呢？为什么？（学生回答）师：是呀，当得到别人的谢谢时，你的心中特别高兴，也特别自豪，因为自己所做的事得到了大家的肯定，自己的劳动得到了别人的尊重，其实不光是你，老师也是这样。
那么工作在不同行业的叔叔阿姨每天都在为我们提供着帮助和服务，他们得到过别人的感谢吗？课前我们进行了调查，有的一个人进行调查，有的几个人小组合作调查，赶紧把你们的发现在小组内说说吧！师：来展示自己结果的小组，首先要介绍自己的调查方法使什么？并用自己的话介绍调查内容和结果，在座的同学，都是评委。
说声“谢谢“教学设计
体会尊重别人不仅是口头行动，还要从内心尊重别人，以及他们的劳动成果。
让学生了解表达谢意的方式多种多样，让学生在生活中学会表达谢意。
五、课堂小
结，实践谢谢
师：可见，表达谢意不仅可以说声谢谢，还可以用其它方式。下面，我来讲一个发生在一所农村小学真实而感人的故事。那么，这个故事中，主人公是怎样表达谢意的？
１、师：通过这堂课的学习，我们知道，在别人为我们提供帮助和服务的时候，我们要发自内心的说声“谢谢”，以表达对别人的理解和尊重，只有我们理解并尊重别人才能得到更多人的帮助和服务，让我们大家共同努力，将这份感激和爱不断传递，让我们的生活变得更加和谐、美丽。２、师：请同学们在课下制作一张感谢卡，送给你想要感谢的人，以表达自己对他们的尊重和理解。
说声“谢谢”教学设计
教 学 内 容
说声“谢谢”
教 学 目 标
1、使学生通过调查采访、体验交流，知道当接受别人的服务和帮助后要说声“谢谢”，这是尊重别人的表现。同时懂得尊重别人不仅是指口头上说声“谢谢”，还要理解和尊重别人以及他们的劳动。2、通过调查、采访、汇报、交流、体验、感悟等形式，让学生学会感谢，学会做人。3、对学生进行文明行为习惯的教育，并渗透爱和美的教育。。
学生活动
欣赏，感受
说声“谢谢”
自由回答
小组交流讨论。
全班交流。
分小组设计表演
鼓掌、拥抱、握手、送礼物、感谢卡
设计意图
歌曲的引入，既自然生动又让学生感受生活的和谐，同时引出话题“感谢”
用教师自身生活事例，由学生揭示课题，这样让学生感到谈论的话题来自于自己的生活，激发学生学习的兴趣。
幼儿园大班社会教案说声谢谢
幼儿园大班社会教案说声谢谢教学目标：1.学生能够理解在日常生活中，感恩和说谢谢的重要性。
2.学生学会用适当的方式，表达他们的感激之情。
3.学生能够运用所学知识，积极向他人表达感谢。
教学重点：学生学会用适当的方式，表达他们的感激之情。
教学难点：学生能够运用所学知识，积极向他人表达感谢。
教学准备：图片、幻灯片、感谢卡片、幼儿园内常见场景图片等。
教学过程：一、导入（10分钟）1.通过展示图片，让学生认识到他们日常生活中的一些帮助者，如父母、老师、医生、消防员等，引导他们思考这些人是如何帮助他们的。
2.通过展示一些场景图片，引导学生思考需要感谢的时候，他们是如何表达感谢的。
二、讲解（15分钟）1.引导学生思考什么是感谢，为什么我们要说谢谢。
2.解释感谢的重要性，让学生明白感谢是一种礼貌和对别人付出的认可。
3.向学生示范如何用语言表达感谢的方式，如“谢谢你的帮助”、“非常感谢你”、“谢谢你的礼物”等。
三、实践（30分钟）1.分发感谢卡片给每个学生，让他们在上面写下对一些人的感谢之情，并画上一幅素描作为回报。
2.分组讨论，让学生分享他们所写的感谢卡片的内容和理由。
3.学生可以选择把感谢卡片送给他们想要感谢的人，也可以选择将卡片保留在班级墙上作为感谢的纪念。
四、总结（10分钟）1.回顾今天的学习内容，强调感谢的重要性和表达感谢的方式。
2.鼓励学生在日常生活中积极向别人表达感谢。
五、延伸活动（自由游戏时间）1.在自由游戏时间，可以引导学生创造各种情景，让他们在角色扮演中练习表达感谢。
2.通过玩具制作感谢卡片，让学生进一步体会写卡片的乐趣和意义。
教学反思：本节课通过图片和实际操练的方式，让学生更好地理解感谢的含义，并学会用适当的方式表达感谢。
通过实践环节，学生不仅能够运用所学知识，写出感谢卡片，还能够通过分享和送出卡片，让感谢的行动变得更加真实和有意义。
同时，延伸活动也为学生提供了更多的练习机会，使学生在游戏中更好地掌握和应用所学知识。
大班社会课教案《说声谢谢》
《说声谢谢》一、教学目标1.让幼儿学会用礼貌的语言表达对他人的感激之情。
2.培养幼儿懂得感恩，珍惜与他人相处的美好时光。
3.提高幼儿的社会交往能力，增强团队协作意识。
二、教学重难点重点：让幼儿学会用“谢谢”表达对他人的感激之情。
难点：培养幼儿在日常生活中主动表达对他人的感激。
三、教学准备1.PPT课件2.小卡片3.故事书《说声谢谢》4.音乐《感恩的心》四、教学过程（一）导入1.邀请幼儿分享自己在生活中遇到的感恩之事，引出主题“说声谢谢”。
2.教师简要介绍本节课的学习目标。
（二）主题活动1：情景体验1.教师创设情景，邀请一名幼儿扮演“小”，帮助教师分发故事书《说声谢谢》。
2.教师引导幼儿观察“小”的表现，讨论如何用“谢谢”表达感激之情。
3.教师邀请幼儿上台演示，用“谢谢”向“小”表示感谢。
（三）主题活动2：小组讨论1.将幼儿分成若干小组，每组发放小卡片，要求幼儿在卡片上写下自己在生活中感激的人或事。
2.教师引导幼儿进行小组讨论，分享自己的感激之情，并用“谢谢”表达。
（四）主题活动3：故事分享1.教师讲述故事《说声谢谢》，引导幼儿关注故事中人物如何用“谢谢”表达感激之情。
2.教师邀请幼儿分享自己对故事的理解和感悟。
（五）主题活动4：实践演练1.教师组织幼儿进行角色扮演，模拟生活中常见的场景，如：借东西、送礼物等，要求幼儿用“谢谢”表达感激之情。
2.教师巡回指导，纠正幼儿的错误，给予鼓励和表扬。
3.教师邀请部分幼儿进行展示，让大家共同学习。
1.教师邀请幼儿谈谈本节课的收获。
3.教师鼓励幼儿在日常生活中主动表达对他人的感激之情。
（七）课后作业1.请幼儿回家后，向家人、朋友说一声“谢谢”，并将感受记录下来。
2.家长协助幼儿完成作业，共同培养幼儿的感恩意识。
五、教学反思1.本节课通过情景体验、小组讨论、故事分享等多种形式，让幼儿学会用“谢谢”表达感激之情。
2.教师在课堂上注重引导幼儿主动参与，培养幼儿的自主学习能力。
大班社会教案及教学反思《说声谢谢》
《说声谢谢》一、教学目标1.知道生活中需要感谢的人和事，理解感恩的重要性。
2.学会表达谢意，提高与人交往的能力。
二、教学重难点1.教学重点：学会表达谢意，理解感恩的重要性。
2.教学难点：将感恩意识融入日常生活中，形成良好习惯。
三、教学准备1.故事课件：《说声谢谢》2.纸质花朵、贴纸等装饰物3.音乐《感恩的心》四、教学过程（一）热身活动1.组织幼儿进行“谢谢传递”游戏，让幼儿在游戏中体验互相感谢的乐趣。
（二）主题活动1.导入（1）教师讲述故事《说声谢谢》，引导幼儿关注故事中需要感谢的人和事。
（2）提问：故事里都有哪些人需要感谢？他们为什么需要感谢？2.讨论与分享（1）教师组织幼儿分组讨论，分享自己在生活中遇到的值得感谢的人和事。
3.情景模拟（1）教师设置情景，让幼儿模拟生活中需要说谢谢的场景。
（2）引导幼儿用礼貌的语言表达谢意，如：“谢谢你的帮助！”、“谢谢你的关心！”等。
4.制作感谢卡（1）教师发放纸质花朵和贴纸，让幼儿制作感谢卡。
（2）教师指导幼儿在感谢卡上写上感谢的话语，如：“谢谢你，妈妈！”、“谢谢你，老师！”等。
（3）教师鼓励幼儿将感谢卡送给需要感谢的人。
（2）教师引导幼儿思考如何在日常生活中践行感恩，形成良好习惯。
（三）结束活动1.教师带领幼儿演唱《感恩的心》，感受感恩的美好。
五、教学反思1.本次活动充分调动了幼儿的积极性，让幼儿在轻松愉快的氛围中学会了表达谢意。
2.通过讨论和分享，幼儿能够理解感恩的重要性，并将其融入日常生活中。
3.制作感谢卡环节，幼儿动手能力得到锻炼，同时也培养了他们的感恩意识。
4.活动中，教师关注到每个幼儿的表现，及时给予肯定和鼓励，提高了幼儿的自信心。
重难点补充：教学重点：学会表达谢意，理解感恩的重要性。
1.教学过程补充：（1）热身活动师：小朋友们，你们知道什么是“谢谢”吗？今天我们来玩一个游戏，叫做“谢谢传递”。
当我说“谢谢”，你们就要像传球一样把“谢谢”这个词传递给旁边的小朋友，准备好了吗？开始！（2）主题活动导入师：刚才我们玩得很开心，那我想问问，你们有没有在游戏中感受到感谢的乐趣呢？老师要给大家讲一个故事，故事的名字叫《说声谢谢》。
《说声“谢谢”》教学设计
教学设计一、教学目标：情感态度与价值观：懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊实物投影重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。
知识与技能：知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢。
二、教学重点、难点、关键点：重点：懂得尊重劳动者的劳动，并爱惜他们的劳动成果。
难点：养成对别人的尊重和谢意，用行动表示谢意。
关键点：把"谢谢"送给生活中为你服务的人。
三、课前准备：1、制作感谢卡。
2、采访记录。
3、实物投影等。
四、教学过程：（一）导入，板书。
（二）明确本节课的学习目的。
齐读。
（三）学习课文1、让学生说说平时别人帮助了自己，自己是怎样做的？2、出现以下情况，你会表示感谢吗？（1）服务员为我们端茶倒水的时候。
（2）医生为我们看完病的时候。
（3）演员们为我们演完节目的时候。
（4）电梯工为我们打开电梯门的时候。
提示：还有哪些时候，要说声"谢谢"呢？3、检查一下学生所制作的感谢卡。
（内容……）4、分角色表演节目。
（小记者在行动）------谢意换来了什么？（1）阿姨，当别人向您说"谢谢"时，您有什么感受？（2）当您为别人做了事情，别人没有说"谢谢"时，您是什么感受？（3）说说你的采访结果。
5、将心比心，当你被别人感谢时，你的感受如何呢？五、知识巩固练习。
1、讨论：我们每天都在享受着别人的服务，尊重为我们服务的人是不是仅仅说声"谢谢"呢？六、课外练习：出一份手抄报，以说声"谢谢"为主题，对为我们生活服务的人表示感谢。
七、知识拓展：通过辩论会，理解营业员的感受，在形成共鸣的情感基础上，加深体验，提高认识。
思考：你觉得这个同学做得怎么样？为什么？八、总结。
说声谢谢教学设计 -完整获奖版
说声“谢谢”教学设计马川子乡小学李欣一、教学目标1.知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢。
2.懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。
二、教学重、难点懂得感谢不仅仅是口头上的感谢，还要尊重他人的劳动成果，爱惜他人的劳动成果，学会真正的感谢。
三、教学过程（一）歌曲导入1.播放《我要谢谢你》提问：听到最多的一个词语是什么？（谢谢）2.揭示课题：是啊，在生活中我们随时随地都要说声“谢谢”。
板书课题（二）谈话交流、感知体验“谢谢”1.回忆说“谢谢”你说过谢谢吗？你对谁说过谢谢？学生回忆说谢谢的故事。
在我们的生活中，其实有很多人默默的为我们服务，我们还应该对谁说谢谢？学生畅谈各行各业为我们提供服务的人。
小结：生活中我们要感谢的人太多了，刚才我们说到这些人都是为我们提供服务的人，在生活中我们每天都在接受各行各业的服务，他们的服务给我们的生活带来了极大的方便，所以当我们接受他们的服务市，请一定不要忘了说声“谢谢”2.得到过的谢谢学生说自己得到谢谢的故事。
适时采访学生得到谢谢的心情小结：帮助了别人，看到别人快乐，自己也感到快乐，这让我想到一句话：赠人玫瑰，手有余香，帮助别人快乐自己！（二）真情播放、送出感谢1.谈话：在学校给我们帮助最多的就是老师，你们觉得老师辛苦吗?我们只是看老师上几节课而已，老师背后的辛苦我们是看不到的。
2.播放《乡村教师的一天》3.看完视频谈感受。
同学们体会到了安老师的辛苦和伟大，其实你们班的班主任老师也向安老师一样默默的在为你们付出着，备课、上课、批改作业，为了你们能健康成长，牺牲了很多休息时间。
4.你想对班主任老师说些什么呢？5.全班表达对老师的感谢。
过度：刚才我们送出了这节课的第一份感谢，你还有哪些谢谢没有送出去呢？今天就借这个机会把它送出去吧！6.学生送出自己的感谢。
过度：一声声谢谢就像一座桥梁，让我们的心贴的更近了。
其实表达感谢的方式还有很多，下面让我们看一张图片，看看图片上的小男孩是怎样表达自己的感谢的。
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说声“谢谢”教学设计
教学目标：
知识与技能：懂得职业没有高低贵贱之分，明白各行各业的劳动者为我们服务，是我们生活不可缺少的。
行为习惯：尊重普通的劳动者，珍惜他们的劳动，感谢他们为我们提供的服务，表达自己的谢意，愿意用行动珍惜别人的劳动。
情感、态度、价值观：对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是用实际行动来尊重他们的劳动。
爱惜他们劳动成果。
教学重、难点：
1、知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后要表示感谢。
2、懂得对别人的感谢是要尊重他们的劳动，爱惜别人的劳动成果。
活动准备：教学课件
教学过程：
一、歌曲导入。
1、师：同学们，你们喜欢听歌吗？老师给同学们带来一首好听的歌曲，请大家欣赏一下吧。
播放课件《感谢你》
2、师：在这首歌曲中你听到最多的一个词是什么？（感谢）
3师激情地：是啊！“谢谢”是一个多么温馨的话语啊！说一声谢谢，表达了一份心意；说一声谢谢，表达了一份感激；说一声谢谢，表达了一种尊重。
在我们生活中，你还想对谁说声谢谢呢？这节课我们共同来学习第3课：说声“谢谢”（师板书）
二、出示学习目标。
（播放课件）
1、知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后要表示感谢。
2、懂得对别人的感谢是要尊重他们的劳动，爱惜别人的劳动成果。
三、新知探究
（一）回忆生活中的“谢谢”
1、师问：生活中，你说过“谢谢”吗，你在哪些情况下说过谢谢呢？生口答。
2、听了你的谢谢，老师心里有说不出的高兴，我也应该谢谢你！
刚才同学们都谈到被别人帮助后应说声谢谢，除此之外，还有哪些地方我们也应该说“谢谢”呢？请大家打开书48页，你可以结合书上的图片说一说，也可以结合生活中你遇到的、观察到、听到、想到的说一说。
生：1、2、3……
4、你已经体会到了当演员的辛苦，他们听到你这话一定人特别开心。
大家说得真好，我们除应该在得到别人帮助后说声谢谢外，还要像同学们所说的接受别人为我们提供的服务后，我们应该说声谢谢。
5、提问：那为什么要说“谢谢”呢？谢谢代表什么呢？
生：1说声谢谢表达了一份心意。
（板书：心意）
（二）走近劳动者
1、同学们，你知道这许许多多普普通通的劳动者是怎样为我们服务的吗？让我们一起走近他们。
了解他们是怎样辛勤劳动的呢。
（播放课件）
（1）警察叔叔站岗维护交通秩序的情景：生1：我想对警察叔叔说声“谢谢”，如果没有他们就会经常发生交通事故……
（2）清洁工人扫马路的情景：生2、我想对清洁工人说声“谢谢”，如果没有他们的劳动，那我们生活的环境就会很脏；
（3）修路工人铺路的情景：生3：我想对修路工人说声“谢谢”，没有他们的辛勤劳动，我们就不能有高速工路、柏油马路。
（4）厨房师付做饭的情景：生4：我想对厨房师傅说声“谢谢”，有了他们，我们就能吃上各种美味佳肴。
……
2、其实还有很多很多为我们服务的人，你想对谁说声“谢谢”，为什么要“谢谢”？（小组讨论）
3、同学们说得真好啊，现在老师想采访几个同学，你将来想做什么工作？为什么？
4、同学们有很多远大的理想，这很好，可是老师还有一个问题想采访一下：谁愿意接受我的采访，你想将来当清洁工人吗？（采访1-3人）
5、看来，大家都认为清洁工人工作很脏、很累、低人一等，可是我们国家有一位著名的清洁工人，你知道他是谁吗？（课件出示：传祥的照片）
6、掏粪工人比一般的清洁工人的活还要脏、还要累，刘少奇是怎样看待掏粪工人这个职业？（刘少奇尊重掏粪工人，我们一代又一代领导人都很尊重普普通通的劳动者。
板书：尊重）（课件播放图片）
时传祥的付出，得到了全国人民的肯定，被评为“全国著名劳动模范”。
（三）学会尊重，学会感谢。
1、同学们懂得各行各业的劳动者在为我们服务，都应该尊重，在课前老师让你们当小记者去采访一下值得你尊重的人：（课件出示）
当别人向您说“谢谢”时，您是什么感受？
当您为别人做了事情，别人没有说“谢谢”您又是什么感受？
学生汇报：（板书：感激）
2、是啊，一个眼神，一声问候，一个微笑，一个动作，一杯清茶都能表示我们的尊重，但是，生活中常常有这样的情况，请看小品《谢谢》。
小品：一个扮演环卫工人扫地，一个扮演小学生吃瓜子，小学生不停地吐，一直在说“谢谢”，环了工人一直在扫……
4、大家说一说，他是尊重环卫工人吗？
5、师小结：感谢是一种美德（板书：美德），学会感谢，心中有爱，才能使生
活变得更和谐、更美丽。
让我们一起郎诵一首小诗，以表达我们对他们的真诚谢意吧！（
课件出示：《我感谢》
感谢父母给了我们生命，让我们享受人世间的亲情和幸福；
感谢老师谆谆教诲，让我们在知识海洋里遨游；
感谢清洁工人的默默付出，让我们在美好的环境中成长；
感谢农民伯伯的辛勤汗水，让我们吃上香喷喷的米饭；
感谢所有关心我们的、帮助我们，为我们服务的人。
四、拓展延伸：课件出示
1、我来“评一评”：
（1）、向别人表示谢意是大人们的事，我们小孩子即使不说谢谢，大人们也不会在意。
（2）、清洁工人真脏，还有一股难闻的气味，我真讨厌他们。
（3）、我到商场买东西后，售货员阿姨对我说“谢谢惠顾”是应该的，不需要我表示感谢。
2、我来议一议：
尊重不仅仅是说声“谢谢”：课件出示教材50页图。
提问：（1）我们每天都在享受着别人服务，尊重为我们服务的人是不是仅仅说声“谢谢”呢？
（2）你觉得这个同学做得怎么样？
3、结合社会生活我们应该怎样尊重劳动者的辛勤劳动呢？
五、全课总结
同学们，让我们把感恩的心化为实际行动，做父母的好孩子，做老师的好学生，做社会的好公民，我相信，只要有你，有我，有我们大家的共同劳动，我们的生活将处处充满亲切的问候和真诚的感激，让我们每个人都在这样充满爱的和谐家园中生活，学习。
六、课外作业
制作感谢卡：生活中给你帮助和为你服务的人一定很多，请你做个感谢卡，送给他们，表达你对他们的谢意。
（课件播放）师：下课时间到了，此时此刻，我要感谢同学们的精彩发言，感谢你们给我带来了快乐，感谢全体听课的教师！我把这张感谢卡送给你们表达我的谢意！。