一年级 第二单元第1课时
2024年秋一年级上册《bpmf》教学设计(表格式,3课时)作业设计
部编版语文一年级上册第二单元《b p m f》教学设计1.复习6个单韵母：通过游戏趣味学习，通关智慧果游戏。
2.学生跟读课题：ｂ、ｐ、ｍ、ｆ。
1.摘苹果游戏。
师：同学们，我们走进拼音王国，去池塘边认识了6个单韵母，我们一起跟他们玩一玩摘苹果游戏吧。
音读对了智慧果才能摘下来呀！2.揭示新课。
恭喜大家吃到智慧果，相信今天的学习旅程孩子们也会收获丰富！就让我们继续走进拼音王国的山坡上，去认识四个新声母朋友。
板书课题：（ｂ、ｐ、ｍ、ｆ）教师领读课题。
活动意图说明：通过游戏，复习六个单韵母，使学习过程富有情趣，激发了学生学习的主动性，也预设：爸爸和男孩，爬坡，用手摸，听广播。
2.在插图中寻找“b”听老师要求。
在图片中寻找声母b的“足迹”预设：广播的形状和读音都很像b3. 学习b的发音听老师发音，认读声母b，看口型，看薄纸观察b的发音气流。
4.多种形式读：①小老师教读，其他学生跟读。
②开火车读，读得好的示范再次教读。
③全班齐读5.学习“b”的形学生仔细观察，思考：“b”像什么？预设：b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。
6. 识记声母“b”思考声母b的记忆方法，创编儿歌：预设：听广播b b b像个6字，b b b右下半圆b b b。
预设：爸爸大巴（二）学习“p”的音和形。
1.再看图，思考：p藏在哪里？2.在插图中寻找“b”今天我们要交的b p m f这四个声母朋友就藏在这山坡上，大家一起用亮眼睛来找找声母b在哪里呢？3.学习b的发音孩子们真善于观察，已经发现小男孩手里的收音机形状很像b，播放的广播也和b的读音相似，恭喜孩子们找到第一个声母朋友b。
我们跟它打个招呼吧！师范读，讲b”发音方法，气流比较弱。
用薄纸演示，引导学生体会气流强弱。
4.引导学生多形式读：①小老师教读，师观察生是否发音正确②开火车读，教师相机正音。
③全班齐读5.学习“b”的形现在我们能记住b的读音了，谁来告诉老师“b”像什么？6.识记声母“b”你会用什么方法记住声母b？你能结合他的样子和读音来编编儿歌吗？聪明的你想想，生活中哪些词语藏着这个声母宝宝呢？（二）由扶到放，学习“p”的音和形。
一年级小学一年级语文上册统编版第二单元《g k h》 第一课时PPT教学课件1
03
通过练习巩固对这些声母的发音
• 认读声母卡片
• 区分容易混淆的声母
展示本节课的学习目标与内容
本节课的学习目标
• 学会g k h的发音与书写
• 学会g k h与韵母的拼读方法
• 了解g k h在生活中的应用
本节课的主要内容
• g k h的发音与书写
• g k h在拼音中的运用与拼读
一年级小学一年级语文上册统编版第二单元《g k h》
第一课时PPT教学课件
CREATE TOGETHER
DOCS
01
课程导入与目标展示
引导学生复习前面学过的声母
01
回顾已经学过的声母
• bpmf
• dtnl
• gkh
• jqx
02
引导学生说出这些声母的发音
• b p m f 的发音方法
• d t n l 的发音方法
• h与a o e i u v的拼读
02
引导学生模仿拼读
• 学生跟读g k h与韵母的拼读
• 学生模仿g k h与韵母的拼读
03
通过练习巩固拼读方法
• 学生用g k h与韵母拼读词语
• 学生用g k h与韵母拼读句子
通过实例与练习巩固g k h的拼读
展示拼读实例
• g k h与韵母拼读的例子
• g k h与韵母拼读的例子
• 了解g k h在生活中的应用
展示学生在本节课中的学习成果与表现
展示学生的发音与书写作品
展示学生的拼读与运用成果
• 学生展示自己的发音作品
• 学生展示自己的拼读成果
• 学生展示自己的书写作品
• 学生展示自己的运用成果
2024新教科版一年级上册第二单元《我们自己》第1课我们的身体教学设计及反思
A.肌肉
B.血液
C.空气
4.手机用手指解锁的原理是( )
A.每个人手上的温度不同
B.每个人手上的指纹不同
C.每个人手上的汗液成分不同
5.我们身体的外部结构包括( )
A.头、胸、腹
B.头、颈、身体、上肢、下肢
C.头、颈、躯干、四肢
教师：1.教学课件；2.感觉器官板贴。
学生：1.活动记录单；2.直尺；3.手电筒。
教学过程
教学环节
教学活动
设计思路
教学备注
上课仪式
教师自我介绍：
同学们好！
……
课前谈话，提出要求：
主要内容：从今天开始，我们将要一起探索身体的奥秘。
一、引发关注、聚焦问题（预设3分钟）
材料准备：课件、感觉器官板贴
1.引入：同学们，第一单元我们研究了很多植物，从今天开始，我们要一起研究我们自己。思考一下，我们的身体哪些部分呢？我们可以借助自己身上的哪些感官来观察自己呢？(预设:眼睛等)
（1）讨论：请大家自由发言，说说你知道的地球家园中有什么？（教师随机板书）
随机提醒：请大家安静倾听，前面同学说到的内容，后面同学不要重复，有补充或者不同意见的同学请举手发言。
（2）欣赏：大家说到内容可真多，老师也准备了一些图片，让我们一起欣赏。（根据图片内容摘录板书）
（3）画图：看来地球家园中的物体可真多那。这里有一张地球家园图，请大家想一想，我们可以添加什么？请大家用你自己喜欢的画笔简要画一画。
（2）交流：学生自由发言。（教师随机板书）
3.缺少其中一样可以吗（预设6分钟）
（1）提问：地球家园中有那么多物体，缺少一样可以吗？
人教版一年级语文上册第二单元第1课(第1课时)教学设计
年（班）级
一年级
时 间
主备人
学 科
语文
课 题
a、o、e
第（1）课时
三维目
标
知识与能力：1.学习a o e三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。
过程与方法：2.认识四个声调符号，能正确地读出a o e的四声。
情感态度与价值观：3.认识和学习使用汉语拼音四线格。
教学重点： 1、a o e正确发音，o和e读音的比较。
作业设计
1、自己认读拼音卡片。
2、练习在四线格描红本上写a o e各一行
板书设计
1 、 a o e
教学反思
5、指导书写。挂出四线格小黑板。
（1）认识四线格。
（2）教师依次范写a o e。
（3）学生在书上描ຫໍສະໝຸດ 。1.我会读。看板书练读。(巩固音) 2.摘果子。(巩固形)课件出示一棵大树，树上有大苹果，苹果上写有ɑ、o、e、b、m、d、n等字母，找到今天所学的字母，如果对了，水果就落地。3.猜一猜。四人一组，一名同学做这几个字母的手势，另外的同学猜。还可以在同学的手心上写一写让同学闭上眼睛感受后再猜。4.角色扮演(小女孩、大公鸡和大白鹅)：一天清晨，大公鸡喔喔地叫了，发音o；小女孩听到了公鸡的叫声，马上起床，来到草坪上，开始发音练习，发音ɑ；你看她多勤奋啊，她动听的歌声引来了大白鹅，发音e。他们多开心啊！
教顺口溜：嘴巴张大a a a。
点名读、开火车读、齐读、分组读。
（2）依次分别学习o和e。方法同上。
（3）指名读a o e，顺着读一遍，再倒着读一遍。分组读，齐读。
3、小结谈话：a o e都是单韵母，单韵母一共有六个，我们今天先学三个。
4、巩固练习。
（1）出示字母卡片，学生顺着读，再打乱顺序读。
小学数学新北师大版一年级上册第二单元《5以内数加与减》教案(2024秋)
第二单元 5以内数加与减第1课时一共有多少（1）【教材分析】北师大版数学一年级上册，第二单元 5以内数加与减》，一共有多少(认识加法的意义及5以内加法的计算)。
本课时是在学生已经认识10以内的数的基础上，开始认识加法的含义。
课本呈现笑笑的铅笔引入加法的算式及含义。
【学情分析】虽然一年级小朋友在学习这一内容时还只上学不到一个月时间，但学生对这一内容的认识并不是空白，这说明学生有算的基础，这是已有经验对这节课的正面影响，但也说明学生不能清晰感受，实际上隐藏着一个可以解决的数学问题，而存在一个什么样的数学问题并没有从经验中剥离出来。
【教学策略】1.结合熟悉的生活背景和已有的生活经验，理解加法的意义。
2.在观察、操作的活动中，探索5以内数的加法。
3.在老师的引导下，学习从具体的情境中提出加法问题并解答。
【教学目标】1.结合熟悉的生活背景和已有的生活经验，理解加法的意义。
2.在观察、操作的活动中，探索5以内数的加法。
3.在老师的引导下，学习从具体的情境中提出加法问题并解答。
【教学重点】理解加法的意义，正确熟练地进行5以内的加法计算。
【教学难点】学生能够看图说图意并能正确列式计算。
【教学准备】多媒体课件，学生准备相应学具【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境设情境谈话：同学们，喜欢猜谜语吗？下面请同学们猜一猜一种学习用品：“黑心肠，尖尖头，走起路来全靠头；直着走，横着走，肚子空了就不走”。
学生猜谜底：铅笔。
二、探究体验，经历过程体验经历过程1.点数法。
师:这节课学习的内容在生活中很实用，所以这位小朋友也来和你们一起学习。
她一只手有3支笔(板书:3)，另一只手有2支笔(板书:2)，如果合在一起,一共有几支笔?请同学们说一说，数一数。
(让同学们小组交流讨论)学生可能会说: 1、2、3、4、5,一共有5支笔。
师:同学们说得对,可以合起来一起从头开始数,一共有5支笔。
2.接数法师:同学们真棒，学会了点数法，所以老师请来了我们国家的国宝——熊猫。
人教版小学一年级语文上册第二单元《d t n l》优质教案(第一课时)
4.认识“大、马、路、土”4个生字。
【教学重点】
1. 正确认读声母d、t、n、l，读准音，认清形，能正确书写。
2. 借助拼音，正确认读“大地、马路、泥土”3个词语。正确朗读儿歌《小白兔》。
【教学难点】
正确拼读d、t、n、l和单韵母ɑ、e、i、u、ü组成的音节，初步掌握两拼音节的拼读方法。
书写提示：两笔写成，占中格和上格。左下半圆要写饱满，第二笔竖不能碰到第一条线。
（3）辨析d与b，d与p的书写。
教师引导学生观察d与b，d与p书写，明确二者的区别。
d与b辨析：左下半圆d d d右下半圆b b b。
d与p辨析：左下半圆d d d右上半圆p p p。
（4）学生描红练写“d”，教师巡视，纠正坐姿。
关注拼读：1.借助汉字拼读带调音节。教学d、t、n、l与带调单韵母ɑ、e、i、u、ü相拼时，可以调动学生已有的生活经验进行拼读。如，d、t、n、l与ɑ相拼的音节：dǎ，“打仗”的“打”；tā，“他们”的“他”；ná，“拿走”的“拿”；lā，“拉车”的“拉”。然后，引导学生自己熟练拼读。
2.分辨n和l与同一韵母组成的音节。教师要注意采用对比的方法，分辨n、l与同一韵母组成的音节的细微差别。可以联系口语帮助学生记忆。
【课前准备】
课件、字母卡片。
【课时安排】
2课时
教学过程设计
《d t n l》优质教案
授课教师“二次备课”（手写）
第一课时
【课时目标】
1.学会d、t两个声母，能读准音，记清形。
2.学习d、t与单韵母的拼音。
3.能够看图说一句完整的话。
【教学过程】
一、游戏导入，揭示新课
2023年青岛版小学科学一年级下册第二单元《认识周围的动物》教学设计附反思含板书共四篇
2023年青岛版小学科学一年级下册第二单元《认识周围的动物》第一课时《常见的动物》教学设计一、教材分析本课是青岛版小学科学（六三学制）一年级下册《认识周围的动物》第二单元的第一课时《常见的动物》，本课的学习，旨在对于本单元后面三课的学习具有指导作用。
在内容上教材安排先从动物的名称和外部特征入手，引出它们的生活环境，强调要从学生已有的生活经验出发，从浅到深，层层深入，既是知识的介绍，又是很好的一次情感、态度、价值观的教育。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，从生活常识出发，观察生活中常见的小猫、小狗、小鸟等动物，为课堂探究活动做好准备。
第二部分活动过程，说一说它们的名称，找一找它们的特征，指导学生观察大熊猫、燕子、蝴蝶、金鱼、青蛙的外部形态，知道不同的动物有不同的特征；说一说，这些动物生活在哪里，指导学生结合生活经验，说一说兔子、鱼、虾、蝗虫、麻雀、海豚的生活环境，知道不同的动物生活在不同的环境中。
第三部分拓展活动，让学生观察图片，找出绵羊和山羊的不同。
二、教学目标【科学概念】：1.知道周围各种各样动物的名称，不同的动物有不同的特征。
2.知道不同的动物生活在不同的环境中。
【科学探究】：1.能利用多种感官观察动物的外部形态特征。
2.能通过探究活动，知道动物的生活环境。
【情感态度价值观】：1.能在好奇心的驱使下，对动物的外部特征表现出探究兴趣。
2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。
【科学、技术、社会与环境】：增强学生对动物及其生活环境的保护意识。
三、教学重难点【重难点】：知道常见动物的外部特征，知道它们的生存环境。
【教学难点】：认识生活中常见的小动物，增强学生对动物及其生活环境的保护意识。
四、学情分析一年级学生对于动物的认识仅限于知道名称、了解大体的外部特征，但是不能系统的认识，活动的经验基础和团队意识薄弱，思考问题的逻辑性和全面性有待提升，但是他们对科学探究欲望十分强烈，并能积极参与到探究之中。
部编版语文一年级上册第二单元第1课《aoe》优质教案
部编版语文一年级上册第二单元第1课《aoe》优质教案一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确认读“a、o、e”三个单韵母，并能够准确书写。
2. 过程与方法目标：通过观察、模仿、练习，学生能够掌握发音要领，培养良好的发音习惯。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对拼音学习的兴趣，培养学生合作学习、积极探究的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确认读“a、o、e”三个单韵母，并能够准确书写。
2. 教学难点：学生能够区分“a、o、e”三个单韵母的发音，并能够正确书写。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师出示字母卡片，引导学生观察并发现“a、o、e”三个单韵母的形状特点。
（2）教师带领学生模仿发音，感受发音要领。
2. 新课学习（1）学习“a”的发音及书写。
a. 教师示范发音，学生模仿。
b. 学生自主练习发音，教师指导。
c. 教师示范书写，学生跟随书写。
（2）学习“o”的发音及书写。
a. 教师示范发音，学生模仿。
b. 学生自主练习发音，教师指导。
c. 教师示范书写，学生跟随书写。
（3）学习“e”的发音及书写。
a. 教师示范发音，学生模仿。
b. 学生自主练习发音，教师指导。
c. 教师示范书写，学生跟随书写。
3. 巩固练习（1）教师出示字母卡片，学生快速认读。
（2）学生自主练习书写“a、o、e”。
（3）同桌互相检查书写，纠正错误。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，强调发音要领及书写规范。
四、作业布置1. 学生回家后，向家长展示所学“a、o、e”的发音及书写。
2. 家长协助学生巩固练习，确保掌握。
五、板书设计1. “a、o、e”的发音及书写。
2. 发音要领及书写规范。
六、课后反思1. 教师根据本节课的教学效果，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 关注学生的学习进度，对学习有困难的学生给予个别辅导。
3. 激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。
本教案旨在帮助教师系统地教授部编版语文一年级上册第二单元第1课《aoe》，通过引导学生观察、模仿、练习，使学生能够正确认读“a、o、e”三个单韵母，并能够准确书写。
北师版小学一年级数学下册《观察物体》第1课时 看一看(一)
师：和老师一起指读下面的题目要求下面哪幅图是男孩看到的？（画“√”）想解决这个问题我们要先看小男孩站在熊猫的那个方向，再来确定。
通过观察我们发现小男孩站在熊猫的后面所以他能看到熊猫的背面。
所以要在熊猫背面的方框里画勾。
师：2，他们分别看到的是什么连一连，小猴子和我们观察的方向一致它看到了大象的侧面，所以连第一幅侧面图，小猫在大象的正前方看到了大象的一双眼睛和两只象牙，所以连第二幅图，大象的正脸。
师：观察了这么久我们一起做个口算练习放松一下吧
师：下面这幅图分别是谁看到的？我们一起连一连吧。
先来看小狗，它在猫警察的前面，它看到了猫警察的正脸，所以连第一幅图，小兔子在猫警察的后面它看到的是猫警察的后背，所以连第二幅图，小猴子跟我们观察的角度差不多，一只手放在身侧，一只手在指挥所以我们选最后一幅图，小松鼠呢，它和小猴子面对面对着所以方向相反，它看到的猫警察也举起了指挥的手不过啊另一侧的手被挡住了，所以我们要连第三幅图，它第四幅图方向相反而且挡住了一只手。
2024-2025学年一年级上册数学北师大版2.1 《一共有多少》(第1课时) 教学设计
1.结合熟悉的生活背景和已有的生活经验，初步认识加法的意义。
2.在独立思考、动手操作和与同伴合作交流的活动中，探索得数是5以内数的加法的计算方法。
3.在教师的引导下，学习从具体的情境中提出加法问题并解答。
4.初步培养和有条理地表达自己的思考过程和认真倾听与理解别人思路的能力，体会用数学的乐趣。
学习理解加法的实际意义，即合起来的意义，知道生活中哪些事情可以用加法来表示，并初步探索5以内数加法的计算方法。
能够看图说图意，并能够正确列出加法算式。
1.“孩子们最近非常专心学习，老师今天给大家带来了铅笔奖励大家。
”老师演示左手握3支，右手握2支。
问：谁能完整说说数学信息。
小结：用准确的数学语言表达2.老师演示合起来的动作2遍。
问1：老师刚才的动作是什么问2：请大家根据刚才合起来的动作，提出数学问题。
小结（板书）：一共有多少（加法的认识），将数学信息和数学问题完整读。
左边有3支笔，右边有2支笔，请问一共有多少支笔？3.列举生活中一共有多少的生活经验。
小结：合起来用“加法”1.熊猫图情境解说：四川是熊猫的故乡，它们来到了教室，和我们一起学习数学知识。
2.找到数学信息和数学问题。
问：仔细观察图，你能找出什么数学信息和问题。
小结：梳理数学信息和数学问题。
3、怎么解决一共有多少这个数学问题？展示板书学生的思考过程。
4、理解加法的意义。
重复问题，问：这个问题，我们用什么方法表示，为什么？5、认识加法算式根据数学信息和问题进行讲解，左边有3只大熊猫，用3表示，右边有2只大熊猫，用2表示，一共有多少，就是把3和2合起来，数学上有个符号可以表示合起来，那就是“+”。
列出算式3+2=5板书：读作：3加2等于5加号（表示把两个数合起来）小结：读加法时按照从左到右的顺序读。
1.理解图意，明确要求2.边摆边说，交流分享3.根据图画意思，把算式写完整。
4.计算得数，交流订正小结：（1）把两个数合在一起，求一共是多少，用加法计算。
（2）计算得数是5以内的加法时，可以采用点数法、接数法、图示法等。
部编人教版一年级下册道德与法治第二单元(风儿轻轻吹)第一课时教案
教师准备好自制小风车，不用手，让同学们用不同的方法使风车转动起来。
（二）吹泡泡
教师准备好泡泡水，让同学们自己带上吸管，感受吹泡泡的乐趣。
（三）吹羽毛
老师给每个小组准备两片羽毛，同学们用嘴吹动产生风，让羽毛不掉落。
（四）还可更刺激
其实，我们还可以和风娃娃做更刺激的游戏呢！ 教师出示拖拽伞、跳伞、热气球、滑翔伞的照片，并和同学们说大家长大以后，在保证安全的前提下，也可以尝试！
设计意图：
依据课程标准“动手动脑、有创意地生活”中的第6 条“学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动”而编写。让同学们在感受、尝试、观察中更加深刻的体会了解风。
二、 带风娃娃进课堂
我们在图片中、视频里和大自然中找到了风，老师也把风娃娃请进了课堂呢！
1.让同学们闭上眼睛，老师边播放轻柔的音乐边用扇子为同学们带去风，大家感受到了什么？
师：你闻到了什么？这样呢？（拿出扇子）你还在哪些地方闻到过风？
创设情境，冬天老师走出去，寒风吹在我的身上，感觉（好冷）。
春天的风和秋天的风请学生来说。
夏天我从室内走出去，哇，（好热呀） 。炎热的夏季人们怎么给自己降温呢？（扇扇子，吹空调，老师用扇子对着学生扇出来）感觉到了吗？这就是老师用扇子制造出来的风，你们也可以自己动手制造风呢。
师：你怎么猜到的呢？这些现象是你通过什么看到的呢？
小结：原来利用眼睛可以感受到风娃娃的存在。（贴：眼睛）
让我们今天来感受风儿轻轻吹（贴课题）
师：风娃娃迫不及待地想和大家交朋友，但是了风娃娃告诉了张老师她只想和懂得倾听、乐于发言的小朋友交朋友，那我们今天看看哪个组能和更多的风娃娃做游戏呢）
教师活动：
猜谜激趣，引出课题
冀教版一年级数学上册第二单元 10以内数的认识 教案 第一课时 1-5的认识
第一课时 1--5的认识教学内容教材8～9页认、读、写5以内各数教学提示学生已经认读了这5个数。
本课时主要学习执笔的方法、写字的姿势以及规范书写这5个字。
教学时充分利用情境图,和学生的生活经验,让学生动手操作,动嘴描述,体会数字的笔画顺序,理解知识的发展过程。
教学目标知识与技能：经历从熟悉的事物和情境中抽象出1--5各数的过程。
过程与方法：能认、读、写1--5各数,会用1--5各数表示物体的个数。
情感态度与价值观：激发学生看图说话的兴趣,引导学生积极地参与数学学习活动。
重点、难点重点：认、读、写1--5各数。
难点：用1--5各数表示物体的个数,感受数的意义。
教学准备教具准备：数字卡片、课件等。
学具准备：圆片。
教学过程一、新课导入。
师：同学们喜欢去动物园吗？动物园里有什么动物？生：我特别喜欢去动物园。
动物园里有熊猫、小鸭子、小白兔......师：现在同学们就来看一看这些可爱的动物。
除了看动物之外,我们还要从中学习数学知识,1--5的认识,我们比一比看谁学得又快又好。
（板书：1--5的认识）设计意图：创设情境,提供情节,联系学生的生活经验。
引起学生探究的欲望,培养学生分析解决问题的能力。
二、探求新知。
（一）认识数的基数含义,认、读数。
课件出示情境图示意图。
师：认真观察,从这幅图中都看到了什么？（先留给学生充足的时间自主观察,再让同桌之间互相说说,最后引导学生有序观察）师：谁能说说它们分别是谁？它们在干什么？生1：5只小鸟在天空飞翔。
生2:1只乌龟在水池里爬。
生3:3只兔子在玩跷跷板。
......师：同学们组织数学语言能力可真强,回答问题真完整！但是同学们一会儿说5只小鸟在天空飞翔,一会儿说1只乌龟在水池里爬,一会儿说3只兔子在玩跷跷板......我们听了有什么感受？仔细想一想,如果你按照什么样的顺序说,就能让别人听清楚、听明白？设计意图：一方面引导学生完整回答问题,另一方面引导学生：看图也是有方法的,只有按照一定的顺序观察,才能不重不漏。
《风儿轻轻吹》第1课时说课
《风儿轻轻吹》第1课时说课大伙儿好！今天我说课的内容是统编教材《道德与法治》一年级下册第二单元《我与大自然》中的第一课《风儿轻轻吹》。
第二单元《我和大自然》，由第5课《风儿轻轻吹》、第6课《花儿草儿真漂亮》、第7课《可爱的动物》、第8课《大自然，感谢您》四课组成。
本单元具体内在的逻辑如下图所示，前三课要紧涉及大自然的风、植物、动物与人们生活的联系，最后一课总结本单元的教育观念：与自然共在，感恩自然。
《风儿轻轻吹》这一课通过《风儿在哪里》《和风儿一起玩》《风儿能帮我们》《风儿的“脾气”》这四个板块的教学活动以及绘本《风的朋友》的补充拓展，引导学生靠近自然，与大自然有共在感；喜爱在大自然中活动，并通过观看、探究、交流等活动培养自己与大自然和谐相处的好适应。
本课分两个课时进行，我先来说说第一课时。
我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学流程及设计意图、可能遇到的问题及解决策略等方面展开。
一、教材分析第一课时的教学内容是“风儿在哪里”、“和风儿一起玩”。
教材以“风儿在哪里”为切入点，用浅显形象的儿歌描画了风的特点，然后创设了查找风的活动，力图通过各种户外体验活动，让学生对“看不见，摸不着”的风有感性的认识，唤起他们对自然现象的探究欲望；绘本“风的朋友”是主教材的必要补充，绘本以“风”为抓手，以点带面地出现了相互关联的其他自然现象，可作为专题教学内容引入课堂，让学生汇总已有的生活体会，在课堂中共同感知，并进步关注生活中的雨、云、星辰、雪花、雷电等现象。
因此，此绘本材料为乐于探究的学生提供了延展阅读。
“和风儿一起玩”与前板块“风儿在哪里”联合出现，用对开页的画面出现大自然的美好，由第一环节的爱探究（在哪里）过渡到有创意（玩什么），旨在吸引师生走出画面，来到户外，靠近大自然，在和风儿一起玩的过程中感受大自然的美好；“做风车”这一简单、可行的活动为教师的教学提供了保底案例。
主持人的话，旨在引导师生相互启发，动手动脑，发挥创意，查找其他与风有关的玩法，也回应了课标“动手动脑、有创意地生活”的要求。
一年级小学一年级语文上册统编版第二单元《ɑ o e》第一课时PPT教学课件1
la、ga、ka、ha、ja、qa、xia
• 声调：一、二、三、四
• 韵母与声调的组合：ā、á、ǎ、à、ō、ó、ǒ、ò、ē、é、
ě、è、ū、ú、ǔ、ù
03
学习ɑ o e的发音与书写
ɑ o e的发音方法与技巧
ɑ的发音方法
• 咬住下唇，发出“啊”的音
o的发音方法
• 咬住舌头，发出“哦”的音
e的发音方法
• 嘴角向两边张开，发出“额”的音
ɑ o e的书写练习与指导
ɑ的书写练习
o的书写练习
e的书写练习
• 先写一个半圆，再写一竖
• 先写一个圆，再写一竖
• 先写一个倒立的半圆，再写一竖
发音与书写的巩固与拓展
01
发音巩固
• 通过课堂练习，纠正学生发音不准确的错误
• 通过朗读练习，提高学生发音的准确度
02
书写巩固
• 通过书写练习，指导学生正确书写ɑ、o、e
• 通过抄写练习，提高学生书写的熟练度
03
拓展练习
• 学习含有ɑ、o、e的词汇，提高学生运用拼音的能力
• 通过拼读与拼写练习，提高学生拼音水平
04
拼音拼读与拼写练习
单韵母ɑ o e的拼读练习
e的拼读练习
• be、me、de
ɑ的拼读练习
• ba、ma、fa
o的拼读练习
• bo、mo、fo
含ɑ o e的音节拼读与拼写
⌛️
含ɑ的音节拼读与拼写
• fa、ma、ba
含o的音节拼读与拼写
• fo、mo、bo
含e的音节拼读与拼写
• de、me、be
拼读与拼写的巩固与拓展
拼读巩固
• 通过课堂练习，纠正学生拼读不准确的错误
部编版一年级语文上册第二单元第1课《ɑoe》教案
（课件出示13）出示“ɑ”的书写视频。
仔细观察，“ɑ”共几笔？先写什么？再写什么？指生说。
“ɑ”共两笔，先写左半圆“c”，再写竖右弯“”。
指导学生看课本中的例子，师生书空写，熟悉笔顺。
师示范描红。
边描红边讲述描红的要求：一笔描成，不出红线，不涂改。
大家先描红一个，师巡视，表扬描红认真的同学。
自己练写一个，再写一个，比一比，看看第几个写得最好？师巡视指导，相机表扬写字姿势端正，握笔姿势正确以及写得正确、规范的同学。
展评作业，评价书写要点。
生继续书写，对比看看前后的进步。
5.书写“o”。
（课件出示14）观看“o”的书写视频，说一说，要注意什么？指生说。
注意：一笔写成，从第二条线左上起笔，圆要写饱满，占满中格。
师生书空练写。
生描红，练写。
师巡视指导书写要点，相机展评写得好的。
6.书写“e”。
（课件出示15）观看“e”的书写视频，说一说，要注意什么？指生说。
注意：共一笔，从中格起笔先写短横，往上画圆，占满中格，再往左画半圆。
师生书空练写。
生描红，练写。
师巡视指导书写要点，相机展评写得好的。
课堂小结及拓展延伸（）分钟五、课堂小结，总结收获这节课，同学们的收获可真多，会读、会记、会写了三个字母，要把自己的学习收获和家长一起分享，读一读给他们听，写一写给他们看。
课堂作业新设计1.我会看图写字母。
2.在书写正确的括号里打“√”。
a（） O （） o （）e （） e （）a（）3.给字母写笔顺。
a e【答案】1.a o e2. a（） O （） o （√）e （） e （√）a（√）3.a：c a e：e第二课时教学目标1.认识声调符号，正确认读ɑ、o、e 的四声。
2.认识书写汉语拼音的四线格，学习书写a、o、e的四个声调教具准备课件、图片。
教学设计设计意图1.读一读，补一补。
āáàōǒòēéě2.想一想，下面的a该怎样读，标上声调。
（1）a，多美的秋天呀！（2）a，你怎么会知道这件事？3.按声调排一排。
人教版数学一年级上册 第二单元 第一课时 上下前后
谁在上面, 谁在下面?
谁在上面, 谁在下面?
上 下
公交车 轮船
卡车
小汽车
火车
能不能说说 它们的位置
关系?
下
在
在
上 下 上
的（ 上面 ）， 的（ 下面 ），
上下前后
同学们，山羊老师 教大家画一张笑脸好吗？ 大家可一定要认真画哦！
眼睛在鼻 子的上面
嘴巴在鼻 子的下面
你能用上下说 一说他们的位 置关系吗?
淘气的前面有5个小朋友，后面 有4个小朋友，一共有几个小朋友要 去“动物乐园”啊？
哪个猜是对我了淘是吗气淘？气小，朋你友？
观察我们的教室, 你 能看到些什么？说说 它们之间的位置关系。
电风扇、电灯在教室的什么位置？黑板上面有什么？ 低头往下看，你能看到些什么？
想象：如果你再往上看，穿透屋顶，穿透这栋楼房， 你的上面还会有些什么？
一 共 有 几 个 人
？
我的前 面有几 个人?
我的前 面是谁？ 最后面？
我的前面有 谁？我的后 面有谁？
谁得了第一？
卡丁车比赛
比赛开始 了！
1号车在（ 5 ）
号车的前面，
在（ 4）号车
的后面。
1号车排第（ 4 ）；
5号车在（ 2）号车的后面， 在（3 ）号的前面。
下一页
在
的 ( 上) 面
在
的 (上 ) 面
在 ( ) 的上面
下一页
故
事
园
跑
赛
龟兔
新
上山时， 谁在前？ 谁在后？
结果呢？
后 前
在
的（ 前面 ），
在
的（ 后面 ），
后 前
的前面是
教科版小学科学一年级上册第二单元第1课《在观察中比较》(教案)
教科版本科学一年级第七课时教学设计课题在观察中比较单元第二单元学科科学年级一上学习目标（一）科学知识：认识比较的含义。
（二）过程与方法：通过改变观察和比较的方法，明白他们对结果的影响。
（三）情感态度与价值观：感受观察和比较的作用，培养学生利用他们进行认识活动的兴趣。
重点认识比较的含义。
难点感受观察和比较的作用。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课 1.播放侏罗纪公园的情境视频，说一说你看到了什吗？2.老师把这几位恐龙朋友请到了教室（出示恐龙图片）请同学们仔细观察这几个“朋友”他们有哪些特点？学生观看视频并表达所看到的内容观察特点，并表达通过播放动态的视频，为学生营造活跃的课堂气氛，有激发学生学习兴趣的作用。
通过一起展示不同的恐龙，能够引导学生潜意识的对他们的外貌进行对比，从而引出课题。
第二只恐龙：个头最大，脖子最长第一只恐龙：尾巴最长第三只恐龙：个头最小讲授新课这只大，那只小，这个长，那个短……为什么会有大小和长短之分呢？之所以有大小、长短之分，用到的是一种方法——“比较”，这节课就让我们共同走进《在观察中比较》比较：对比几种同类事物的异同、高下。
一、观察比较1.要想比较这些恐龙，我们又见不到它们，怎么办呢？2.每个小组拿出课前准备好的恐龙模型，明确观察任务：比一比四只恐龙模型的大小，并排序。
要求：小组合作仔细观察多种方法记录结果3.汇报比较的方法。
回答问题按要求小组合作完成任务通过学生的语言自然地引出比较的课题通过小组合作既能培养学生合作学习的能力，又能让学生找出比较的特点比较高矮比较长短比较胖瘦注意：因为恐龙的体型是不规则的。
所以，比较胖瘦的时候，要选择共同的标准，比如都比较腹部的胖瘦，或者都比较胸围等等……汇报完，让其他学生进行补充二、研讨方法1.我们是怎样比较的？比较的结果是什么？根据小组研究，汇报观察方法补充汇报结果通过汇报自己的观察记录，既能锻炼学生的表达能力，又能检查学生的观察结果在学生补充其他小组的资料时，既能丰富结论，又能使学生集中注意力听其他小组的汇报恐龙模型排排站从高到矮 1 2 3 4身体从长到短 1 2 3 4从胖到瘦 2 4 3 1头从大到小 2 4 3 12.观察比较的结果，你有什么新发现？不同的观察和比较方法，可能会得到不同的结果。
人音版一年级下册第二单元第1课时《放牛歌》
人音版 一年级下
新知导入
看到这幅图片，牧童吹着笛子要去做什么？
夕阳西下，牧童吹着笛儿，和牛儿 一起把家回……
新知讲解
远处传来悠扬的音乐，同学们竖起小耳朵 听一听，猜一猜是哪种乐器演奏的？ 笛子，是古老的中国乐器，也是中国乐器中最具 代表性最有民族特色的吹奏乐器之一。
歌曲欣赏
歌曲中讲述了什么内容？ 这首歌是一首湖
新知讲解
认识乐器
三角铁
双响筒
木鱼
新知讲解
用打击乐器练一练这节奏
X X | XX X X 0 |X0 X — | X—
合作探究
边演唱，边为歌曲《放牛歌》进行乐器伴奏。 编创规则： 共分为3个小组， 第1组——双响筒乐器； 第2组——木鱼乐器； 第3组——三角铁乐器。
课堂练习
课堂总结
今天不仅学会唱了这首歌更应该知道我们不仅要会唱，在生活 和学习中我们要热保护环境保护我们的小动物 热爱我们的大自 然，对不对真棒 让我们伴着歌声一起回家啦！
板书设计
作业布置
查找除我们在学校见过的打击乐还要那些打击乐，在生活中发 现还可以用什么制造打击乐
南民歌，歌曲描述了 农家儿童日出放牧， 热爱劳动的优秀品质。
教师范唱
歌曲的速度和情绪是 怎样的？
速度：稍快 情绪：抒情
新知讲解
唱一唱歌曲 的旋律吧！
新知讲解
找到反复 记号，说出歌 曲的顺序。
新知讲解
认识反复跳跃记号
新知讲解
让我们随音 乐一起来画一画 旋律线，哼唱旋 律。
新知讲解
加入歌词 按正确的顺序 演唱歌曲。
一年级综合实践下册课时1第二单元：我会佩戴红领巾第1课时 我会自己佩戴红领巾教案
《我会自己佩戴红领巾》教学设计一、教学背景根据《广州市中小学劳动教育指导纲要》指出“综合实践活动课程是实施劳动教育的基本途径和主阵地”。
本次实践活动，就是让学生通过学习正确佩戴红领巾的方法，树立我要通过劳动为红领巾添光彩的思想观念，培养积极的劳动情感，形成热爱祖国、关心集体、争当优秀少先队员的情感。
二、学情分析一年级的学生不仅有一定的动手操作能力，喜欢活动、操作类课程，而且对红领巾有一定的了解。
本节活动课的内容——“我会自己佩戴红领巾”非常贴合孩子的生活实际，适合在学生在家练习，从日常生活中落实为红领巾添光彩。
但由于受其年龄特点所限，学习以具体视频为主，通过设置情境、视频、图片、儿歌等环节来调动学生学习的积极性，让学生更好地投入到学习中，学习如何正确佩戴红领巾的同时，感悟为红领巾添光彩的重要性。
三、教学目标1.认知性目标通过图片、视频，初步了解红领巾的象征、规格、来历等红领巾相关知识；学习身边优秀红领巾的先进事迹，懂得爱护红领巾，知道自己的事情要自己做。
2.参与性目标能坚持每天自己佩戴红领巾，传承优秀少先队员的精神，增强“自己的事情自己做的”劳动意识。
3.体验性目标通过探寻优秀少先队员的故事、志愿服务等,体验少先队员的责任感和光荣感，亲历学习佩戴红领巾的过程，感受劳动的喜悦；初步养成自己的事情自己做的劳动习惯。
4.技能性目标初步学习佩戴红领巾的方法和步骤，掌握佩戴红领巾等基本劳动技能，能自己系红领巾，增强劳动实践能力，提高动手操作能力。
5.创造性目标感受学会佩戴红领巾的意义，掌握佩戴红领巾的礼仪规范，了解为红领巾添光彩的途径与方法。
四、教学重难点重点：红领巾是少先队员的标志、佩戴红领巾的基本方法难点：规范地佩戴红领巾五、工具及资源准备：多媒体教学课件、红领巾、课本六、教学过程（PPT1）师：同学们，大家好，我是广州市南沙区湾区实验学校的邹婉霞老师。
师：今天我们学习小学一年级广州版《综合实践活动•劳动》第二单元第1课时《我会自己佩戴红领巾》。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二单元：妈妈的小帮手单元教材分析：本单元选取学生熟悉的家庭生活场景为基本素材，主要学习：按指定标准和自定标准对物体进行分类；比较事物的大小、多少、轻重、高矮、长短、宽窄、粗细、厚薄。
通过帮妈妈整理衣服和存放衣服的活动，启发学生借助已有的生活经验，在动手实践与合作交流中学习分类和比较，把数学志士与学生生活实际联系起来。
本单元设有的第一个信息窗是“帮妈妈整理衣服”，通过母子对话引出“怎么整理衣服呢？”这个问题，感受分类的必要性，体会分类与生活的紧密联系。
第二信息窗“帮妈妈放衣服”通过妈妈与小朋友的对话，启发学生利用经验，学习“厚薄”、“长短”。
同时根据图中提供的物品还可以比较大小、多少、轻重、高矮等。
单元教学目标：1.通过观察、操作，能按指定标准和自定标准对物体进行分类，并会比较事物的大小、多少、轻重、高矮、长短、宽窄、粗细、厚薄等。
2.在分一分、比一比活动中，让学生形成初步的观察、分析、比较的能力。
在教师的指导下，能在日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单的数学问题，并能初步汇报交流自己的想法。
3.学生在经历分类、比较的过程中感受数学与生活的密切联系，初步养成分类整理物品的习惯。
教学重、难点重点：按指定标准和自定标准对物体进行分类；比较事物的大小、多少、轻重、高矮、长短、宽窄、粗细、厚薄。
难点：在日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单的数学问题，能初步汇报交流自己的想法。
课时安排：帮妈妈整理衣服及自主练习————————1课时帮妈妈放衣服及自主练习—————————1课时我学会了、丰收园————————————1课时第一课时课题：帮妈妈整理衣服（分类）教学内容：教科书第24--26页。
教学目标：1.通过观察操作能按标准或自定标准对物品进行分类，并会比较物体得多少，大小2.在分一分，比一比的活动中形成初步的观察分析比较能力。
教学重、难点：1.结合实际生活感受分类的意义，通过动手操作初步学会分类的方法。
2.在分类活动中初步体验分类结果在同一标准下的一致性和不同标准下的多样性，在操作过程中提高初步的观察、比较能力。
教学准备：课件、学具盒教学过程：一、创设情境，提出问题：1. 同学们，昨天，老师布置了一个作业，让同学们回家帮妈妈收拾一下衣橱，有那位同学想来说一说，你是怎样整理的？（学生自由发言，也可以问一问学生通过整理书橱，有些什么样的想法）大家说得都很好，看来大家在家里也都是热爱劳动的好孩子。
小明也是个爱劳动的孩子，现在，他也在家里帮妈妈整理衣橱呢，让我们一起去看一看。
2.出示主题图：你看，小明和妈妈正忙得满头大汗呢，床上的衣服可真多，都有些什么样的衣服？妈妈说：小明，帮妈妈把衣服整理一下小明可犯了难了，他是怎么说的？（怎么整理呢？）二、自主学习，小组探究1.你知道怎么整理吗？（学生自由发言）教师小结：“我们刚才就是进行了分类整理。
”（板书：分类）2.同学们有那么多的想法，这证明这些同学都认真的动脑思考了，那么，现在你就开动一下你的小脑筋，帮助小明把衣服整理一下。
要求：（1）.自己做自己的，不要影响别人的思考（ 2）.把要放在一起的衣服用直线连起来，并想一想，你为什么要这样连。
三、汇报交流，评价质疑：1.谁想来说一说，你是怎样分的？你为什么要这样分？2.小组交流。
在小组中互相说一说你还可以怎样分？为什么要这样分？1）把爸爸、妈妈和小明的衣服分开；2）按上衣和下衣分；3）按颜色不同分四、抽象概括，总结提升同学们想出了各种方法帮妈妈，你认为他们的方法怎样？你能用几种方法进行分类？（引导学生分析，体会分类标准不一致，分的结果就不一样）五、巩固应用，拓展提高：1.教师出示自主练习第一题图，学生独立思考完成。
完成后请学生说一说自己圈的，并说理由，与其同学进行评价。
2.分一分，说一说。
教师出示自主练习第二题图，学生讨论完成。
完成后请小组派代表说一说自己小组分类的方法，并说明理由。
引导学生说一说还发现了什么。
3.想一想有哪几种分法教师出示自主练习第三题图，学生先独立完成，然后在组内交流。
教师巡视指导。
请有代表性的组派代表介绍分法并说明理由。
其他同学进行补充。
4.（拿学生的书包）这是我们的书包，看一看，你能怎样分？（指生答）在小组中分一分你们的书包，说一说为什么要这样分？要求：小组长掌握好发言的顺序，说的同学要一边说一边摆一摆一个同学说的时候，其他同学要仔细听他说的对不对发言的同学说完了，小组同学可以给他提意见。
板书设计：帮妈妈整理衣服---- 分类上衣、裤子、裙子粉色、橙色、绿色、蓝色……第二课时课题：帮妈妈放衣服教学内容：教科书第27—29页。
教学目标：1. 通过观察、操作，能按比较物体的多少，大小，轻重，长短，高矮，远近，宽窄，粗细，厚薄等。
2.让学生形成初步的观察，分析，比较能力。
3.经历比较的过程，感受数学与生活的密切联系，初步养成分类整理物品和习惯。
教学重、难点：通过观察、操作，能按比较物体的多少，大小，轻重，长短，高矮，远近，宽窄，粗细，厚薄等。
教学准备：课件、学具盒教与学的过程一、创设情境，提出问题1.昨天我们学习了小明帮妈妈整理衣服，今天我们来学习小明帮妈妈放衣服。
2.出示情境图：图中画的什么？学生观察，指名提出问题1.小明和妈妈在做什么？2、学生认真看图，想：怎样帮妈妈放衣服？二、自主学习，小组探究：1.小明和妈妈在做什么？2、学生认真看图，想：怎样帮妈妈放衣服？3、学生分组讨论。
4、学生自由发表自己的见解，可能出现的几种方法：把爸爸、妈妈和小明的衣服分开放；按上衣和下衣分来访；按颜色不同放5、小明说了一句什么话？妈妈怎么说的？三、汇报交流，评价质疑1.说一说，妈妈的衣服比爸爸的衣服怎样？妈妈的衣服比小明的衣服怎样？小明的衣服比爸爸的衣服怎样？2.谁的衣服长？谁的衣服短？（妈妈的衣服比爸爸的衣服短，比小明的衣服长。
）还可以比什么？（学生认真看图，回答比轻重、比宽窄、比大小）3.大家看，哪一个柜子是爸爸的？哪一个是妈妈的？哪一个是小明的？看一看，爸爸的衣服和妈妈的比，谁的厚？谁的薄？妈妈的衣服和小明的比，谁的厚？谁的薄？爸爸的衣服和小明的比，谁的厚？谁的薄？4.看博古架上的物品，分别有什么？讨论一下，哪些物品之间可以比较？比较什么？怎样比较？注意引导说出：谁比谁｛轻重。
高矮。
长短，大小，宽窄，粗细，远近，多少｝交流一下四、抽象概括，总结提升：说一说，物品之间可以比较什么？怎样比较？学生讨论，指名回答。
引导说出：谁比谁｛轻重。
高矮。
长短，大小，宽窄，粗细，远近，多少｝五、巩固应用，拓展提高1.我们教室里有哪些物品可以来比较的？怎样比较？说出来。
2.第1题。
哪本书最厚，画“√”，哪边书最多，画“Ο”。
独立画。
纠正答案。
3.第2题。
这道题是通过天平称物体重量来比较轻重的、要求重的画“√”，轻的画“Ο”。
第一组比较。
看图，哪边的天平浮上去了，就是轻了，哪边的天平沉下去了，就是重了。
第二组比较：观察一下，是几个红萝卜的重量与一个青萝卜的重量相等的。
然后判断出一个红萝卜比一个青萝卜轻，让学生说出判断的理由。
板书设计：帮妈妈放衣服-----（比较）厚薄、长短、大小、轻重第三课时课题：我学会了吗？教学内容：自助练习及“我学会了吗？”。
教学目标：1.通过观察、操作，能比较物体的多少远近，宽窄，粗细，厚薄等。
2. 让学生形成初步的观察，分析，比较能力。
3.经历比较的过程，感受数学与生活的密切联系，初步养成分类整理物品。
教学重、难点：重点：通过出示挂图，学生观察大树的变化，比较物体的远近、宽窄，检查自己的学习情况难点：通过丰收园使学生学会合作，学会在生活中学习数学。
教学准备：学具盒、电脑教与学过程一、问题回顾、再现新知上节课我们学会了比较物体的多少，大小，轻重，长短，高矮，远近，宽窄，粗细，厚薄等，这节课我们来做一些练习。
二、分层练习、巩固提高（一）基本练习，巩固新知。
1.第3题比一比，教师读要求学生按要求独立完成然后指名说说2.第4题。
比一比，在多的后面画“√”。
师读题，学生独立完成指名说怎样比的。
3.第5题。
哪团线长些？请画“√”。
观察图，你还能比什么？自由讨论。
4.第6题。
是小朋友与妈妈、弟弟比和手长短的画面。
练习时，可以组织学生当作实践活动来做。
由老师，大同学，小同学进行比较，在两两比较的基础上，最后通过推理得出谁的手最长，也可以利用学具或观察身边的物体进行类似的比较。
5.第7题。
对物体的比较，有直接比较，还有借助生活经验进行推想比较。
在比较过程中，要让学生体会如何比较学生独立思考指名说出理由。
4.第6题（二）综合练习，应用新知。
出示主题图：引导学生观察，提出问题：1、学生认真观察图画，看看图中有什么？他们再做什么？（同位互相说说）2、前后位同学互相说一说3、那棵树高？那棵树细？（指名学生回答，及时评价，鼓励做得好的学生）4、大树为什么受不了了？（小朋友太重了）点拨：（渗透爱护树木、保护环境的教育）（三）拓展练习，提升认知。
丰收园。
1、同学们，想想前面我们所学的知识，你都学会了什么？2、小组同学互相交流。
（小组同学积极合作）（我会比较物体的大小了；我会比较物体的轻重了；我还知道大的物体不一定重，小的物体不一定轻）点拨：看看我们的教室，你知道了什么？在自己家里，你又知道了什么？（我们教室里你能比较什么。
三、梳理总结、提升认知同学们，通过练习，老师看得出你们对所学的知识掌握的很好，继续努力，把以后的知识学的更好，你们有决心吗？作业设计：与爸爸妈妈一起整理家里的物品板书设计：我学会了吗？整理比较：大小、长短、轻重、高矮。