专题训练空气氧气的性质和用途
氧气的性质和用途_练习
氧气的性质和用途的检测题一、单选题1．下列叙述中不正确的是----------------------------------------------------------------------( ) （A）在通常状况下，氧气是无色无味的气体，密度比空气略大（B）氧气不易溶于水，可加压贮存在钢瓶中（C）液态氧为蓝色液体（D）氧气变为固体时呈雪花状为淡蓝色2．下列变化中属于物理变化的是---------------------------------------------------------（）（A）磷在氧气中燃烧（B）镁条在空气中燃烧（C）氧气由气态变成液态（D）铁在潮湿的空气中生锈3．下列关于氧气的化学性质，叙述正确的是-------------------------------------------（）（A）氧气的化学性质比较活泼（B）在标准状态下，氧气不易溶于水（C）发生反应时都发光发热（D）氧气具有可燃性4．下列物质在氧气中燃烧时，产生有刺激性气味的气体的是--------------------- （）（A）镁带（B）红磷（C）硫粉（D）铁丝5．铁丝在氧气中燃烧的生成物是---------------------------------------------------------（）（A）氧化铁（B）三氧化二铁（C）四氧化三铁（D）氧化亚铁6．下列物质在氧气中燃烧时发出明亮的蓝紫色火焰是-------------------------------（）（A）硫粉（B）铁丝（C）木炭（D）镁带7．检验氧气的方法是-------------------------------------------------------------------------（）（A）用火柴去点燃（B）用带火星的木条去检验（C）倒入澄清的石灰水（D）闻氧气的气味8．做细铁丝在氧气中燃烧的实验时，操作或现象不正确的是-------------------- （）（A）先在酒精灯上加热细铁丝（B）盛氧气的集气瓶底没有水或沙子（C）生成物为黑色固体（D）剧烈燃烧、火星四射、放出热量9．下列关于氧气用途的叙述，错误的是-------------------------------------------------() （A）用于钢铁工业，提高钢铁的质量和产量（B）氧炔焰用来焊接或切割金属（C）液氧制成炸药，用来开山采矿（D）液氧可用作宇宙火箭的燃料10．检验氧气的方法是----------------------------------------------------------------------- （）（A）加入澄清的石灰水（B）伸入燃烧的木条（C）加水观察气体的溶解性（D）伸入带火星的木条11．下列反应不属于缓慢氧化的是----------------------------------------------------------（）（A）动植物的呼吸作用（B）铁制品的生锈（C）食品腐败（D）电灯的发光、发热12．下列用途中，不属于氧气的用途的是-------------------------------------------------（）（A）做燃料（B）加快炼钢速度（C）用于登山和潜水（D）供给动植物呼吸13．下列反应属于氧化反应的有-------------------------------------------------------------（）（A）水+二氧化碳—→碳酸（B）碳酸氢铵水+氨气+二氧化碳（C）二氧化碳+氢氧化钙—→水+碳酸钙（D）碳+氧气二氧化碳14．木炭、细铁丝、蜡烛在氧气中燃烧，产生的共同现象是--------------------------( )。
氧气的性质和用途同步练习(一)--2021-2022学年九年级化学科粤版(2012)上册
3.1氧气的性质和用途（一）第三章维持生命之气-氧气2021~2022学年九年级化学同步练习（科粤版）一．选择题（共12小题）1．氧气是我们身边的常见物质，以下有关氧气的叙述正确的是（）A．无色无味密度比空气大的气体一定是氧气B．鱼虾等在水中能生存是由于氧气易溶于水C．物质与氧气发生的反应都是氧化反应D．物质在氧气中燃烧的反应一定是化合反应2．如图是硫在空气和氧气中燃烧的实验。
下列说法不正确的是（）A．反应现象：发出淡蓝色火焰，产生大量白烟B．反应产物：在空气和氧气中燃烧的生成物相同C．水的作用：吸收有害气体D．得出结论：氧气浓度越高，硫燃烧越剧烈3．下列关于氧气的说法中，不正确的是（）A．是光合作用的产物之一B．通常状况下，不易溶于水C．约占空气总质量的五分之一D．通常状况下，是一种无色无味的气体4．下列关于氧气物理性质说法错误的是（）A．通常状况下氧气是无色无气味的气体B．鱼类能在水中生活，证明氧气易溶于水C．通常状况下，氧气的密度大于空气D．通过低温加压，可使氧气液化成淡蓝色的液体5．下列能供给呼吸、帮助燃烧的气体是（）A．二氧化碳B．氧气C．氢气D．氮气6．下列物质在氧气中燃烧，发出明亮蓝紫色火焰、生成一种有刺激性气味的气体的是（）A．蜡烛B．硫C．木炭D．红磷7．下列气体能供给动植物呼吸的是（）A．O2B．N2C．H2D．CO28．空气中能供给呼吸的气体是（）A．二氧化碳B．氧气C．氮气D．稀有气体9．下列物质在空气或氧气中燃烧时，现象描述正确的是（）A．红磷在空气中燃烧，冒出浓烈的黑烟，放出热量，生成黑色粉末B．铁丝在氧气中剧烈燃烧，生成四氧化三铁C．木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，产生能使澄清石灰水变浑浊的气体D．硫在氧气中燃烧，发出微弱的淡蓝色火焰，放出热量，产生没有气味的气体10．大气中氧气的含量能维持稳定，是因为自然界中存在着稳定的氧循环，以下对自然界氧循环途径的描述正确的是（）A．生物的呼吸作用在产生氧气B．各种燃烧现象在消耗氧气C．微生物的氧化分解作用在产生氧气D．绿色植物只产生氧气，不消耗氧气11．属于化合反应的是（）A．N2+O2点燃2NO B．KOH+HCl═KCl+H2OC．H2CO3═H2O+CO2↑D．2Al+6HCl═2AlCl3+3H2↑12．C+H2O高温H2+CO是煤气生产的重要反应之一，该反应中作氧化剂的是（）A．C B．H2O C．H2D．CO二．填空题（共5小题）13．如果把自然水里溶解的气体收集起来，分析的结果是氧气的体积分数大于21%，而氮气的体积分数小于78%，此现象说明．14．鱼可以在水中生存，是因为氧气易溶于水（判断对错）15．化学是一门以实验为基础的科学，通过实验可以发现和验证化学原理，获得新的化学知识。
中考化学总复习《氧气的性质、用途和制取》专题集训(含解析)(2021年整理)
2018年中考化学总复习《氧气的性质、用途和制取》专题集训（含解析）编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018年中考化学总复习《氧气的性质、用途和制取》专题集训（含解析））的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
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《氧气的性质、用途和制取》专题集训【巩固练习】一、选择题 (每小题只有一个选项符合题意）1.实验室检验氧气应该选用( ）A．pH试纸 B．澄清石灰水 C．酚酞溶液 D．带火星的木条2。
下列物质和氧气反应的生成物在常温下有液体的是（ )A．蜡烛B．铝C．磷D．铁3。
实验室加热高锰酸钾制取氧气的操作中，正确的是( ）A．固定装有高锰酸钾的试管时，试管口略向上倾斜B．开始加热时，导管口出现气泡立即收集C．加热试管时，先使酒精灯火焰在试管下方来回移动D．停止加热时，先熄灭酒精灯再将导管移出水面4.空气是一种宝贵的资源，空气中能供给呼吸的气体是（）A．氮气 B．氧气 C．二氧化碳 D．氦气5。
下列物质用途的说法中，错误的是( ）A．氧气能供给呼吸 B．液态氧用作火箭燃料C．不锈钢用作制餐具 D．氦气用作填充探空气球6。
关于物质燃烧的现象描述错误的是（ )A．磷在空气中燃烧、剧烈反应,产生大量白雾B．铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体C．镁带在空气中燃烧,发出耀眼的白光，生成白色固体D．硫在氧气中燃烧，火焰呈蓝紫色，生成有刺激性气味的气体7.下列关于氧气的描述正确的是（）A．鱼类能在水中生活，证明氧气易溶于水B．液氧是混合物C．液态氧是淡蓝色的，而固态氧是白色雪花状的D．变色的变化不一定是化学变化，如淡蓝色液氧变为无色气体就不是化学变化8.欲鉴别分别装在三个集气瓶中的氧气、氮气、空气，可以采用的最简便的方法是（）A．逐一闻气味 B．分别测量它们的密度C．分别测量它们的水溶性 D．分别伸入燃烧的木条9.下列关于氧气用途的说法,错误的是( )A．氧气可用于炼钢B．液氧可做火箭发动机里的助燃剂C．氧气可做气焊时的气体燃料D．氧气可供登山、潜水、航空等缺氧环境中的工作人员呼吸10.课堂上教师做了一个实验:将液态空气倒入一只烧杯中，发现立即冒出大量气泡，把一根燃着的小木条置于烧杯口，小木条的火焰熄灭；当没有气泡冒出时再把燃着的小木条置于烧杯口，此时小木条火焰不但没有熄灭，反而燃烧更旺（已知氮气的沸点低于氧气的沸点）。
第一册 第一章 空气 氧 第二节 氧气的性质和用途_九年级化学教案
第一册第一章空气氧第二节氧气的性质和用途_九年级化学教案课时（2课时）第一课时教学目标知识目标：了解氧气的物理性质，初步掌握氧气的化学性质。
能力目标：通过氧气化学性质的实验，培养学生观察、分析及语言表达能力。
德育目标：通过研究氧气的性质，培养学生严谨的科学态度。
通过氧气化学性质的实验，激发学生的学习兴趣，培养学生求实、严谨的优良的品质。
通过实验探讨氧气的化学性质。
重点、难点：初步掌握氧气的化学性质及对实验现象的准确描述。
教学过程设计【引入】了解空气中的主要成份氧气引入新课。
【引言】化学上学习和研究一种物质，一般都是从物理性质、化学性质和用途三个方面着手。
【板书】一、氧气的物理性质:【提问】什么叫物理性质？【学生回答】物质不需要发生化学变化就表现出来的性质，如颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性。
【引导学生看书】根据物理性质的要求引导学生看书P11【归纳板书】1、通常状况下：氧气是无色.无味气体.不易溶于水。
2、标准状况下：密度为1.429克/升，（空气密度1.293克/升）。
3、加压．降温条件下：淡蓝色液体、淡蓝色雪花状固体。
【投影】课堂练习1、液态氧为＿＿色，由气态氧变为液态氧属于＿＿＿变化。
【提问】什么叫化学性质？【学生回答】物质在化学变化中表现出来的性质。
【板书】二、氧气的化学性质:1、碳的燃烧【实验】【实验1－2】【引导学生观察】【归纳板书】现象:①比在空气中燃烧更旺,发出白光;②放出热量;③生成一种使澄清石灰水变浑浊的无色气体。
点燃化学方程式：C + O2 -------=== CO2【板书】2. 硫的燃烧[1] [2] 下一页一.知识教学点1.酸的分类、命名。
2.酸的通性。
3.金属活动性顺序。
4.pH——酸碱度的表示法。
5.碱性氧化物。
6.中和反应的概念。
二.重、难、疑点及其解决办法1.重点：酸的通性，金属活动性顺序以及溶液的pH值。
2.难点：使学生增长知识的同时，逐步掌握一些分析解决问题的办法。
专题1.1.1空气的主要成分氧气二氧化碳性质和用途
专题1.1 空气、氧气、二氧化碳专题1.1.2空气的主要成分、氧气、二氧化碳性质和用途说出空气的主要成分要求层次为A），认识空气对人类生活的重要作用（要求层次为B）；能结合实例说明氧气、二氧化碳的主要性质和用途（要求层次为C），知道氧气能跟许多物质发生氧化反应（要求层次为A）。
了解自然界中的氧循环和碳循环（要求层次为B）。
一、说出空气的成分、污染指数项目。
如说出空气的成分的有第1（1）、4（1）、5（1）、6、7（2）、8（1）题；考查污染指数项目的有：第2、3题。
1．空气的主要成分中体积分数最大的是；人体中含量最高的金属元素是；形成化合物种类最多的元素是。
[2014年]2．下列物质排放到空气中，不会．．造成大气污染的是（）A．SO2B．O2C．CO D．NO2[2014年] 3．下列各项中，属于我国《环境空气质量标准》基本监控项目的是（）A．SO2浓度 B．O2浓度 C．N2浓度 D．H2O浓度[2015年] 4．空气中体积分数约为78%的气体是；地壳中含量居前两位的元素所形成化合物的化学式为。
[2016年]5．空气中体积分数约为21%的气体是；地壳中含量最多的金属元素所形成氧化物的化学式为。
[2017年]6.空气中含量最多且化学性质不活泼的气体是A．O2B．CO2C．N2D．Ne[2019年]7. 地壳中含量最多的元素是；空气中体积分数约为 78％的气体是。
[2020年]8. 空气中含量多且常用作保护气的是_____ ;人体中含量最高的元素是______ 。
[2021年]二、结合实例归纳说明氧气的主要性质和用途。
一是考查氧气的检验方法，如第9（1）；二是考查氧气的性质及相关实验的现象、操作步骤，如第9（2）、10、11、12、13题。
9．氧气性质比较活泼，能支持燃烧。
（1）如何验证一瓶无色气体是氧气？（2）做铁丝在氧气中燃烧实验时，集气瓶中预先加少量水或铺一层细沙的目的是什么？（3）可燃物燃烧的剧烈程度与氧气浓度或接触面积等因素有关，任举一例加以说明。
专题3.1.2空气与氧气——氧气的性质(原卷版+解析)
2020年浙教版八年级下科学同步学习精讲精练第3章 空气与生命3.1-2 空气与氧气——氧气的性质目录 (1) (3) (4) (5) (9)氧气的性质1.氧气的物理性质（1）氧气是由氧气分子构成的，每个氧分子是由2个氧原子构成。
（2）通常情况下，氧气是一种无色、无味的气体；在标准状况下(0℃、101kPa) ，其密度为1.429g/L ，比空气的密度(1.293g/L)略大；不易溶于水。
氧气的三态变化为：氧气-183101C kPA ︒−−−→淡蓝色液体-218101CkPA︒−−−→雪花状蓝色固体。
工业生产的氧气，一般贮存在蓝色钢瓶里。
2.氧气的化学性质 氧气是一种化学性质比较活泼的气体，在一定条件下能跟许多物质发生化学反应，同时放出热量。
在化学反应中，氧气提供氧，是一种常用的氧化剂。
（1）氧气的助燃性带火星的木条在氧气中能够复燃,说明氧气能 支持燃烧 。
（2）常见物质在空气或氧气中的燃烧下表列出了一些物质在氧气中燃烧的现象、反应的文字表达式及注意事项。
【易错】描述实验现象时的注意事项①不能把生成物的名称当作现象来描述,如描述铁丝在氧气中的燃烧现象时不能描述为有黑色固体四氧化三铁生成。
②描述要全面。
③注意“烟”和“雾”的区别。
“烟”是固体小颗粒在空气中扩散产生的现象,如红磷燃烧产生白烟;“雾”是小液滴在空气中扩散产生的现象,如打开盛有浓盐酸的试剂瓶的瓶塞,产生白雾。
3.氧化物(1)定义：由两种元素组成，其中一种元素是氧元素的化合物。
(2)常见的氧化物：水(H2O)、二氧化碳(CO2)、二氧化硫(SO2)和五氧化二磷(P2O5)等。
(3)氧化物的一般分类：金属氧化物(另一种组成元素为金属元素的氧化物，如FeO、CuO、CaO和Al2O3等)和非金属氧化物(另一种组成元素为非金属元素的氧化物，如H2O、SiO2、CO和P2O5等) 。
1.各种物质在氧气中燃烧和空气中燃烧的对比（1）燃烧对比影响物质燃烧的剧烈程度因素之一是氧气的浓度，如下图。
人教版中考化学专项复习-氧气的性质和用途
氧气的性质和用途一、氧气的物理性质在通常状况下，氧气是无色、无味的气体，不易溶于水，在室温下，1L水中只能溶解约30mL 氧气。
在标准状况下，氧气的密度为11.429g L-⋅，比空气略大。
二、氧气的化学性质1．氧气的化学性质氧气是一种化学性质比较活泼的气体，在一定条件下，可以跟多种物质发生化学反应，同时放出热量，氧气具有氧化性，在化学反应中提供氧，是一种常用的氧化剂。
注意：①氧气可以帮助可燃物燃烧（或支持燃烧），具有助燃性，与可燃性有本质区别。
②“剂”是一种发生某种变化的作用物质，如氧气具有氧化性，是常用的氧化剂，氧气可以提供氧从而把别的物质氧化的性质是氧气的氧化性，具有氧化性的物质可用作氧化剂。
2．几种物质在空气和氧气中燃烧的实验物质（颜色、状态）反应现象化学反应化学方程式注意事项在空气中在氧气中木炭（灰黑色固体）红热比在空气中燃烧更旺，发出白光，放出热量，生成一种无色、无味的气体，该气体能使澄清的石灰水变浑浊C+O2CO2夹持木炭的坩埚钳应由上而下慢慢伸入瓶中硫磺（淡黄色固体）燃烧放热，发出微弱的淡蓝色火焰，生成一种无色、有刺激性气味的气体燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成一种无色、有刺激性气味的气体S+O2SO2硫的用量不要过多；实验应在通风橱中进行；实验前应在瓶底放少量水或碱溶液，用来吸收生成的2SO气体，以减少空气污染红磷（暗红色固体）放出热量，生成大量白烟发出白光，放出热量，生成大量白烟4P+5O22P2O5此反应生成的是25P O固体的小颗粒，现象应描述为白烟，而不是白雾（指小液滴）铁（银白色固体）灼烧至红热，离火后变冷，不燃烧剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体铁3Fe+2O2Fe3O4细铁丝应绕成螺旋状，以增大铁丝与氧气的接触面积；在铁丝的末端系一根火柴以引燃铁丝；集气瓶底要预先留少量水或细沙，防止高温熔化物溅落到瓶底使瓶底受热不均而炸裂镁（银白色固体）剧烈燃烧，发出耀眼的白光，放出大量的热，生成白色固体在氧气中比在空气中燃烧更剧烈2Mg+O22MgO不能手持镁条，应用坩埚钳夹持，用石棉网承接燃烧的生成物3．燃烧实验中集气瓶内水的作用（1）硫燃烧实验：吸收二氧化硫气体，防止生成的二氧化硫对空气造成污染，此时不能用细沙代替水。
2020年中考化学专题03 空气和氧气(讲练)(解析版)
专题03 空气和氧气（讲练）1、说出空气的主要成分，并了解个成分的用途；2、了解空气的污染的原因和防治措施；3、掌握空气中氧气含量的测定方法；4、说出氧气的物理性质和化学性质，认识氧气可以与多种物质发生氧化反应；5、了解催化剂、催化作用的概念；6、掌握实验室制取氧气的方法。
一、空气的成分及用途1、法国化学家拉瓦锡用定量的方法研究空气成分，得出结论：空气由氧气和氮气组成，其中氧气约占空气总体积的1/5。
2、空气的成分及其体积分数（大约）空气成分氮气氧气稀有气体二氧化碳水蒸气和其它成分体积分数78%21%0.934%0.034% 0.02%3、空气各成分的用途：（1）分离液态空气制取各成分降温加热氧气该过程是物理变化空气液态空气氮气（石油蒸馏同这里的原理一样）加压原理：各成分沸点不同稀有气体（2）用途：氮气工业生产硝酸和氮肥，食品防腐，液态氮气用作制冷剂；O2供给呼吸，支持燃烧，钢铁冶炼，金属焊接；稀有气体用作保护气，制作多用途电光源；4、空气质量：（1）空气中的有害物：SO2、CO、NO2、O3和可吸入颗粒物、总悬浮颗粒物；（2）空气污染指数越高，污染越严重；（3）CO2不属于空气污染物，但含量增多会引起温室效应。
二、测定空气中氧气的含量1、基本思路：通过化学反应，除去混合物中的一种成分，再测定混合物在反应前后的体积或质量的变化。
2、药品选择：生成物是固体，只与氧气反应。
例如：红磷或铜等。
3、原理：4P+5O2 2P2O5。
4、装置：5、步骤：连接装置，检查装置气密性；把集气瓶的容积分成5等份，做好记号；用止水夹夹紧胶管；在燃烧匙内放入过量的红磷；点燃燃烧匙中的红磷，立即伸入集气瓶中，把塞子塞紧；待红磷熄灭并冷却后，打开止水阀。
6、现象：集气瓶中有大量的白烟生成，并放出热量；打开止水夹，烧杯中的水倒流到集气瓶中，并上升到约1/5处。
7、结论：空气中的氧气含量大约是1/5；8、氧气含量偏小的原因：没有冷却至室温就读数；铜红磷量不足；加热时间不够；装置漏气；三、实验室制取氧气1、选药品的条件：必须含有氧元素。
化学教案-氧气的性质和用途
化学教案－氧气的性质和用途一、教学目标1、知识与技能目标了解氧气的物理性质，包括颜色、气味、状态、密度、溶解性等。
掌握氧气的化学性质，能描述氧气与碳、硫、铁等物质的反应现象，写出相关的化学方程式。
理解氧气的氧化性，知道氧气在氧化反应中的作用。
2、过程与方法目标通过实验观察和分析，培养学生的观察能力、思维能力和实验操作能力。
通过对氧气性质的学习，培养学生的归纳总结能力和逻辑推理能力。
3、情感态度与价值观目标让学生感受化学实验的乐趣，激发学生学习化学的兴趣。
培养学生严谨的科学态度和实事求是的精神。
二、教学重难点1、教学重点氧气的化学性质。
氧气与碳、硫、铁等物质的反应。
2、教学难点氧气化学性质的实验探究。
氧化反应的概念理解。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法四、教学准备实验仪器和药品：集气瓶、燃烧匙、坩埚钳、酒精灯、木条、硫磺、木炭、铁丝、氧气等。
多媒体课件五、教学过程（一）导入新课通过展示一些与氧气相关的图片，如氧气瓶、潜水员携带氧气瓶、医院用氧等，引导学生思考氧气在生活中的重要性，从而引出本节课的主题——氧气的性质和用途。
（二）讲授新课1、氧气的物理性质展示一瓶氧气，让学生观察氧气的颜色、状态，并闻其气味。
同时，通过讲解和实验演示，让学生了解氧气的密度比空气略大，不易溶于水。
2、氧气的化学性质（1）氧气与碳的反应实验操作：将木炭在酒精灯上加热至红热，然后伸入装满氧气的集气瓶中。
现象观察：木炭在氧气中剧烈燃烧，发出白光，放出热量，生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体。
化学方程式：C ＋ O₂点燃 CO₂（2）氧气与硫的反应实验操作：在燃烧匙中放入少量硫磺，在酒精灯上加热至燃烧，然后伸入装满氧气的集气瓶中。
现象观察：硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成一种有刺激性气味的气体。
化学方程式：S ＋ O₂点燃 SO₂（3）氧气与铁的反应实验操作：将细铁丝绕成螺旋状，在下端系一根火柴，点燃火柴，待火柴快燃尽时，伸入装满氧气的集气瓶中。
专题6 氧气的性质和用途(精编文档).doc
【最新整理，下载后即可编辑】专题6 氧气的性质和用途一、知识梳理1.氧气的物理性质：标准状态下，氧气的密度比空气；溶于水；液氧、固氧显色。
2.氧气的化学性质：(1)氧气化学性质，能与碳、磷、镁、硫、铁等许多物质发生反应，在反应中提供，具有（填“氧化性”或“还原性”），是一种常用的剂。
(2)物质与氧气的反应点燃【注意】做铁丝在氧气中燃烧实验时，要在集气瓶底放 ，原因是 。
做硫在氧气中燃烧实验时，要在集气瓶底放 ，原因是 。
3.氧化反应：物质与氧气发生的反应。
有些氧化反应（如金属生锈、呼吸作用等）进行的比较缓慢，成为 氧化。
4.化合反应：由 物质反应生成 物质的反应。
【特点是： 】5.氧气的用途：支持燃烧（ 性），具有氧化性；供给呼吸。
6.自然界中的氧循环：绿色植物 产生氧气， 等消耗氧气。
★臭氧（O 3）： 色，有鱼腥味的气体，主要分布在离地面10~35km高处的大气层中，形成层，可以吸收太阳光中大部分的，使地球上的生物免受其害。
有、的作用，但过量则对人体有害。
二、随堂练习1.下列关于氧气的物理性质叙述错误的是（）Ａ.氧气易溶于水Ｂ.在标准状况下，氧气的密度比空气的略大Ｃ.在通常状况下，氧气是一种无色无味的气体Ｄ.在一定条件下，氧气可变为淡蓝色液体，也可变为雪花状淡蓝色固体2.薯片等易碎食品宜采用充气袋包装，下列气体中最不适宜充入的是( )A．O2 B．N2 C．C02D．空气3.下列变化不属于缓慢氧化的是（）A.甲烷燃烧B.酒的酿造C.食物腐烂D.动植物呼吸4.下列物质在氧气中燃烧，能产生刺激性气味气体的是 ( )A．镁条 B．红磷 C．木炭D．硫磺5.将燃着的火柴a、b分别放入下图两个集气瓶，出现的现象是 ( )A. a熄灭、b变旺B. a更旺、b熄灭C. a、b都变旺D. a、b都熄灭6.下列物质在氧气中燃烧，生成黑色固体物质的是（）A. 铁丝B.木炭Ｃ.白磷D.硫粉7.某同学做物质在氧气中燃烧的实验时，要先在瓶底留些水或铺一层细沙的是（）A. 红磷B. 木炭C. 铁丝D. 硫磺8.下列关于氧气的说法正确的是（）A.氧气能支持燃烧，可作燃料B.氧气能跟所有物质发生氧化反应C.水中生物依靠微溶于水的氧气生存D.带火星的木条一定能在含氧气的集气瓶中复燃9.（2013宜宾）氧气的化学性质比较活泼，能与多种物质反应。
初中化学知识-氧气的性质知识讲解与基础练习
初中化学知识-氧气的性质知识讲解与基础练习一、氧气的物理性质在通常状况下，氧气是一种无色无味的气体。
在标准状况下，氧气密度比空气略大，不易溶于水。
在降温，加压的条件下，氧气可以变为淡蓝色液体和淡蓝色雪花状的固体。
工业生产的氧气，一般以液态形式贮存在蓝色钢瓶中。
在通常状况下，氧气是一种的气体。
在标准状况下，氧气密度比空气，不易溶于水。
在降温，加压的条件下，氧气可以变为和的固体。
工业生产的氧气，一般以液态形式贮存在钢瓶中。
注意：1.氧气不易溶于水，不等于氧气不溶于水，只是溶解较少而已。
2.在标准状况下，氧气的密度为1.429g/L,比空气的密度（1.293g/L）大，利用这一性质可推出收集氧气的方法之一是向上排空气法。
3.氧气的沸点比氮气的沸点高，所以加热蒸发液态空气时氮气会先蒸发出来。
二、氧气的化学性质氧气是一种化学性质比较活泼的气体。
在一定条件下可以和许多物质发生化学反应，同时放出热量。
氧气具有氧化性，是一种常见的氧化剂。
氧气与物质发生反应的现象等方面的对比：反应物条件反应现象化学反应的文字表达式在空气中燃烧在氧气中燃烧反应后木炭和氧气点燃持续红热，放出热量剧烈燃烧，发出白光，放出热量生成使澄清石灰水变浑浊的气体碳+氧气二氧化碳硫磺和氧气发出微弱的淡蓝色火焰，放出热量发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量生成有刺激性气味的气体硫+氧气二氧化硫红磷和氧气发出黄色火焰，放出热量发出耀眼的白光，放出热量产生大量白烟磷+氧气五氧化二磷铁丝和氧气灼烧至红热，离火后迅速变凉（不能燃烧）剧烈燃烧，火星四射，放出热量生成黑色固体铁+氧气四氧化三铁三、氧气的检验氧气能使带火星的小木条复燃。
注意1.检验原理：利用氧气能支持燃烧（助燃性）的性质。
2.操作方法：将一根带火星的小木条伸入该气体中。
3.现象：带火星的木条复燃。
四、化合反应与氧化反应项目化合反应氧化反应概念由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应物质跟氧发生的反应特点多变一有“氧”参加反应举例木炭、硫等与氧气的反应木炭、硫、蜡烛等与氧气的反应注意：化合反应不一定是氧化反应，氧化反应也不一定是化合反应。
初三物理复习专题五空气 氧气 北师大版
初三物理复习专题五空气氧气:// DearEDU一、空气的成分，污染和防治1．成分:按体积计算:N2占78%,02占21%，稀有气体点0.94%，C02%，其他气体和杂质占0.03%。
2．发现：(1)瑞典化学家舍勒，英国化学家普利斯特里发现了氧气。
(2)法国化学家拉瓦锡通过实验得出空气是山氮气和氧气组成的结论。
(3)通过燃烧白磷来测定空气中02的体积分数：(a)原理：利用大气压。
(b)误差分析。
3．污染及其防治：(1)污染源：主要有煤的燃烧，化工厂排放的有毒气体等(如SO2、NO2、N0、C0等)(2)危害：损害人体健康，影响作物生长，加速对自然环境及建筑物的破坏。
(3)防治：提高环保意识，减少或消除污染源。
(4)环境污染还包括：水污染、噪音污染、光污染等，且不仅仅指大气污染。
例1：现代人正进入以“室内污染”为标志的第三个污染时期。
以下不属于室内空气污染物的是（）A．烹饪时产生的油烟B．水果散发出的香味C．石材释放㈩的有害放射性气体氡D．劣质粘合剂释放出的甲醛等有毒物质审题与思路：通读题目及选择项，再根据日常生活经验，显然水果散发出的香味不属于室内空气污染物。
解答：选B总结：该题属信息型选择题，这种题型表面复杂，夹杂一些深奥的专业术语，但在理解题意后发现，这种题其实简单易做！反三新活题训练A1、在中央电视台发布的重点城市质量日报如可看到，造成空气污染的首要污染物是可吸入颗粒物和二氧化硫。
下列对其形成主要原因的分析不合理的是（）A．环境绿化不好，粉尘随风飘扬B．生产和生活中燃烧煤炭C．工业生产排放入废水D．机动车排放尾气2、空气的成分：①氧气②氮气③二氧化碳④稀有气体，按体积分数由小到大的顺序排列正确的是（）A．①②③④B．②①③④C．③④①②D．②①④③3、可以一次鉴别出空气、氧气、二氧化碳三瓶气体的正确方法是（）A．分别加入适量的石灰水B．用带火星木条分别伸入瓶中C．用燃着木条分别伸入瓶中D．分别加入蒸馏水二、氧气的性质1．物理性质：无色无味气体，不易溶于水，低温下可变成淡蓝色液体或固体。
专题一 空气 氧气(知识点详解)
专题一 空气 氧气➢ 知识一 空气一、空气的组成和用途二、 空气的污染及防治1.计入空气质量评价的主要污染物 (1)二氧化氮)主要来源于矿物燃料的 (2)二氧化硫/燃烧和工厂废气 →形成酸雨(3)一氧化碳 → 主要来源于燃料的不充分燃烧(如汽车尾气) (4)可吸入颗粒物(PM 10) 、 细颗粒物(PM 2.5)→ 引起雾霾 (5)臭氧等2.防治措施：加强大气质量监测，使用清洁能源，积极植树、造林、种草等。
➢知识二氧气的性质一、氧气的物理性质通常情况下，氧气是无色、无味的气体密度比空气略大，不易溶于水。
在压强为 101 kPa 时，氧气在-183 ℃时变为淡蓝色液体，在-218 ℃时变成淡蓝色雪花状的固体。
二、氧气的化学性质1.氧气是一种化学性质比较活泼的气体，能与许多物质发生化学反应，在反应中提供氧，具有氧化性，是常用的氧化剂。
2.部分物质在空气中和在氧气中燃烧现象的比较。
3.易错辨析(1)有关氧气性质实验及现象的四个不同点Ⅰ.烟≠雾：烟是固体小颗粒，雾是小液滴。
Ⅱ.光≠火焰：光是固体燃烧产生的，如镁条燃烧产生强光；火焰是气体燃烧产生的，如固体硫受热转化为硫蒸气之后燃烧产生火焰。
Ⅲ.助燃性≠可燃性：助燃性是支持可燃物燃烧，本身不一定具有可燃性，可燃性是物质本身可以燃烧。
Ⅳ.缓慢氧化≠剧烈氧化：缓慢氧化放热但不发光，剧烈氧化发光、放热。
二者反应物相同时，生成物可能不同。
(2)实验现象与实验结论的区别实验现象是通过观察(调用各种感官或仪器，如视觉、触觉、听觉、嗅觉等)得到的而实验结论是结合物质的性质和实验现象得出的。
“硫燃烧时生成一种有刺激性气味的气体”描述的是实验现象。
“硫燃烧生成二氧化硫”描述的是实验结论。
一般来说，描述实验现象时，不能出现生成物的名称。
(3)铁与氧气反应分为铁在氧气中剧烈氧化 (燃烧)和在空气中缓慢氧化(生锈)两种情况。
它们的反应条件不同，反应剧烈程度不同，产物也不同。
(4)燃烧实验中集气瓶底部少量水的用途Ⅰ.降温，如铁丝在纯氧中燃烧。
氧气的用途与性质教案
氧气的性质和用途教案一．教学目标：（一）知识与技能目标：1.认识氧气能与许多物质发生化学反应。
氧气的化学性质比较活泼。
2.认识什么是化学变化，了解化学反应的基本特征。
认识化合反应、氧化反应。
3.认识化学反应中的能量变化及一些化学反应现象。
（二）过程与方法目标：1.学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。
2.通过实验，掌握一定的实验技能与方法。
学习对实验现象的描述方式与方法。
（三）情感态度与价值观目标：1. 知道化学反应在生产和生活中有重要用途。
2.知道氧气在生活中的应用，懂得保护环境，减轻大气污染。
二．重点、难点、疑点：重点：氧气的化学性质及化学反应的概念。
难点：物理变化与化学变化的关系，氧化反应、氧化剂、氧化性以及化合反应的理解。
疑点：通过对比物质在空气中和氧气中燃烧的不同现象，引导学生分析这是为什么。
同样都是与氧气发生反应，但由于氧气的含量不同，反应的剧烈程度不同。
三．教学过程：1、复习旧识：（复旧迎新）上一节课，我们学习了空气，那么我们现在复习一下上节课的内容：1）纯净物由一种物质组成；混合物有两种或多种物质组成。
那么，请问同学们，空气是混合物，氧气、氮气等是纯净物。
2）同学们，空气的组成是什么？以及他们主要组分的含量是多少？空气是由氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳、其他气体和杂质组成的。
空气的主要成分按体积计算，大约是：氧气21%、氮气78%、稀有气体等1%。
2、新课：那么，这节课我们就来认识氧气。
人们曾把氧气叫左“养气”，这充分说明了氧气的重要性。
氧气是人类生存的必需物质。
在日常生活中，氧气提供人类呼吸，除此之外，同学们还知道氧气还有什么性质呢？现在就让我们学习氧气的性质。
一、氧气的物理性质：问：同学们还记得在第一单元里学习的，什么是物理性质？物理性质通常包括什么？答：物质不需要经过化学变化就表现出来的性质，叫做物理性质。
物理性质通常包括：色态味熔沸点，硬度密度溶解性。
1.通常，氧气是无色、无味的气体。
中考化学一轮复习专题一 空气 氧气详细知识考点
①供给呼吸：如用于急救、潜水等
②支持燃烧：如用于炼钢、气焊等(助燃性) 3. 稀有气体（氦、氖、氩、氪、氙的总称）
【物理性质】没有颜色，没有气味的气体，难溶于水。通电时能发出不同颜色的光。
【化学性质】化学性质很不活泼。所以稀有气体又叫做惰性气体。 【用途】① 用作保护气（焊接金属时作保护气、灯泡中充入稀有气体使灯泡耐用）； ② 用作光源（如航标灯、强照明灯、闪光灯、霓虹灯等）； ③ 用于激光技术；④ 氦气可作冷却剂；⑤ 氙气可作麻醉剂。 4. 二氧化碳 ①用于灭火(不燃烧也不支持燃烧) ②干冰（固态二氧化碳）作制冷剂，可用于人工降雨 ③气体肥料，光合作用的原料
被倒吸入热的试管中，使试管炸裂。 选择装置时，要选择带有橡皮塞的弯管。 固液混合在常温下反应制备气体的装置（见上图②） 反应物和反应条件的特征：反应物中有固体和液体，反应不需要加热。 装置气密性的检查方法：在导管出口处套上橡皮塞，用弹簧夹夹紧橡皮塞，从
漏斗中加水。如果液面稳定后水面不下降，则表明装置气密性良好。 要根据实际情况选择(a)(b)(c)(d)四种装置。
的试管中，使试管炸裂。 ◆ 加热高锰酸钾时，试管口要放一团棉花，防止高锰酸钾被吹入导管，使导管堵塞。 ◆ 棉花不要离高锰酸钾太近，否则会导致发生装置爆炸。
2. 分解过氧化氢溶液制取氧气
反应原理：2H2O2
2H2O+O2↑（催化剂可换成硫酸铜溶液）
铝在空气中与氧气反应，表面形成致密的氧化膜
4Al+3O2
2Al2O3
4Al+3O2=2Al2O3
镁 镁在空气中燃烧，发出耀眼的白光、放热、生成白色粉末 2Mg+O2
2MgO
铜 红色的固体逐渐变成黑色
2Cu+O2
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中考冲刺专题1 空气、氧气的性质和用途【中考命题要点】收集及检空气的成分、组成的测定原理及应用，氧气的性质及用途，氧气的实验室制取、验。
一、选择题）1、洁净的空气对于人类和其他动植物是非常重要的。
下列哪种气体会对空气造成污染（D、稀有气体B、二氧化碳C、水蒸气A、一氧化碳）2、空气成分中，体积分数约占78%的是（、稀有气体、氧气C、二氧化碳 D A、氮气 B ）3、下列关于氧气的说法中错误的是（、氧气可以支持燃烧，说明氧气具有可燃性A、工业上可以利用分离液态空气法制氧气 B 、氧气供给呼吸，他和体内物质反应，释放能量，维持生命活动 C 、夏天鱼池内开启增氧泵，是因为温度升高，氧气在水中的溶解量减少 D ）4、物质在氧气中燃烧的现象叙述错误的是（、红磷：大量白烟D、铁丝：火星四射 B A、木炭：发出白光、硫粉：淡蓝色火焰 C ）属于（）5、今年春天，不痛寻常的低温导致北极上空差点出现臭氧洞。
臭氧（O3D、稀有气体、氧气 A B、空气污染物C、有机物）、用右图装置测定空气中氧气的含量，物质R应该选用（ 6 C、木炭D、红磷、铁片 A B、硫粉）7、下列关于空气的说法中，错误的是（A、空气是一种十分重要的自然资源、少量有害气体进入空气中，依靠大自然的自净能力，空气任能保持洁净B1% ，其他气体和杂质约占C、按质量计算，空气中约含氮气78%，氧气21% D、空气中的稀有气体一般不跟其他物质反应，曾被称为“惰性气体”8、下列说法不正确的是（）、饼干在空气中放置一段时间后变软，说明空气中含有水蒸气 A B、常用氮气做食品保护气，是由于氮气的化学性质不活泼、凡是无色、澄清透明的液体都是液体C 、稀有气体又叫惰性气体，是因为其化学性质不活泼，可做保护气D 9、下列关于空气中个组成成分的说法正确的是（）A、空气中的氧气只有在点燃的情况下才能发生化学反应B、空气中的二氧化碳是导致酸雨的主要成分C、空气中的氮气可作为生产氮肥的原料1 / 7、空气中的稀有气体没有任何使用价值 D ）和CO完全燃烧需要氧气的质量（10、相同质量的H、CH42最少、H最多，CH A、CO最多，H最少B422最少CH最多，CO、H最多，CO最少D、C42）11、根据下图所示实验分析得出的结论中，不正确的是（B．铁能在氧气中C．白磷的着火点A．甲烷燃烧生成度比空气大，不燃比红磷的低燃烧二氧化碳和水烧也不支持燃烧12、下列关于产生氧气方法的叙述中，错误的是（）A、空气中的氧气主要来自于植物的光合作用B、工业上用分离液态空气的方法制取氧气是分解反应C、用含有氧元素的物质反应才有可能产生氧气D、实验室常用加热高锰酸钾的方法制取氧气13、对下列实验总出现异常情况的原因分析，不合理的是（）A、测定空气中氧气的含量时，气体减少的体积小于1/5——红磷过量B、点燃氢气时发生爆炸——点燃前没有检验纯度C、做细铁丝在氧气中燃烧实验时，集气瓶炸裂——集气瓶底没有加水或铺一层沙D、稀释浓硫酸时，酸液四处飞溅伤人——将水注入浓硫酸中14、鱼苗在长途运输中，通常将鱼苗养在相对密闭的容器内，加入某种药品，使容器内满足下列条件才能保持鱼苗的存活，充足的氧气、及时出去鱼苗呼出的二氧化碳、水的pH调节在8左右，碱性不能太强。
现有以下四种物质供选择：双氧水、过氧化钙（CaO）、过氧化钠（NaO）、氯酸钾。
它们的有关化222学性质如下：↑（2）2Na↑O0 ==4NaOH十+2H O）（12HO===2HO+O22222222↑O＋＋2HO== 2Ca(OH)4== 2Na O＋2COCO＋O（）2CaO(3).2Na2222232222↓＋O (6)KC1O不与==2CaCOH O,CO反应＋(5)2CaO2CO2322223在鱼苗长途运输中你认为最适合加入的物质是（）A、双氧水B、过氧化钙C、过氧化钠D、氯化钠二、非选择题15、氢气、氧气、氮气、二氧化碳四种气体中，占体积分数最大的是（填化学式，下同）；能使带火星的木条复燃的是；能与氧化铁在一定条件下发生置换反应的是；能使紫色石蕊试液变红色的是，能使澄清石灰水变浑浊的是。
2 / 716、带火星的小木条升伸到有氧气的集气瓶中会。
实验室常用氯酸钾和二氧化锰混合加热来制取氧气，在此反应中，二氧化锰起作用。
17、按如图组装仪器，关闭水夹，通电使红磷燃烧。
请回答下列问题：（1）燃烧的现象是；（2）红磷燃烧一段时间后，自动熄灭了，你认为原因是；（3）冷却后，打开止水夹，你观察到的现象是；18、下图是实验室制取氧气的两种装置，请回答下列问题。
（1）写出甲装置中发生反应的化学方程式；（2）乙装置手机氧气时需要用带火星的木条来验满，这是利用了氧气的性。
甲、乙两种制取氧气的方法相比，乙方法的优点是。
19、根据下列装置图回答问题：AB C D E）写出图中标示仪器的名称：①，②。
（1可以用法收集（写出一种即可，下同）。
该装置还可以用OO的化学方程式为，2）用A装置制取（22来制取气体。
并进行碳及其氧化物的部分性质实验。
正确的接口顺顺序连接装置，制取O（3）若按B→C→D→E2C装置处观察到的现象为。
序为a→b→c→e→d→，实验中中观察到DC两处酒精灯，则、（4）实验结束，应先撤离g处导管，再熄灭酒精灯。
如果先熄灭B 的现象有：；。
、实验室常用如图所示装置测定空气中氧气含量。
20 ）有多少克？P1.24g红磷发生反应，则根据化学方程式计算，产生的固体（O1 （）若有52）该实验中红磷过量，你认为是否有道理？（填“是”或“否”），你2 （的理由是）在动手实验的过称中，你认为该实验的不足是3 （ 21、通过一年的化学学习，我们知道了常见气体的实验时制取方法和相关性质，我能根据所学知3 / 7识回答下列问题：）下图是实验室制取气体时常用的装置：（1E，用(填序号)①实验室用过氧化氢溶液与二氧化锰混合制取氧气的化学方程式为，所选用的发生装置是装置收集氧气，判断氧气已集满的现象是。
②实验室常用加热氯化铵和氢氧化钙的固体混合物来制取氨气，为了制取并收集到干燥的氨气，我选用填序号)。
的装置组合是( ⑵使用氢气时，要特别注意安全。
图24-2是检验氢气纯度的实验，据此我能得出氢气的相关性质有、。
所示，做硫在氧气中燃烧实验时，盛硫的燃烧匙应从瓶口向下缓慢插入，原因是，实验中观⑶如图24-3察到火焰，瓶中装水的作用是吸收有毒的二氧化硫，如果将水换成一种溶液效果更好，体现该溶液作用的化学方程式为。
22、实验室制取气体常常用到下列装置，根据给出的装置回答下列问题：1）写出标号仪器的名称：①；②。
（来制取氧气，请写出该反应的化学方程式。
（2）若该实验选择装置A，则应选择装置。
该套装置有一处不足的地方，请你指出并O（3）若选择高锰酸钾制取并收集较纯净的2加以改进：。
”）端通a”或“b）用图（4F装置可以收集和干燥氧气：若广口瓶充满水来收集氧气，气体应从（填“入；若气体从a端通入广口瓶，广口瓶内应盛装（填试剂的名称）来干燥氧气。
）某同学从上述装置图中选用适当装置成功的制备和收集了二氧化碳。
选用的装置是（填字母）。
该（5装F装置中，则反应的化学方程式是，为了进一步验证产生的气体是二氧化碳，该同学将气体通入图F装置中加入紫色石蕊试液，观察到的现象是。
得出的结论F置中应加入的试剂为（填化学式）。
若在是。
化学课上，同学们做了人体呼出的气体使澄清石灰水变浑浊的实验后，对呼出的气体中主要成23、分及含量非常好奇，设计实验进行探究。
【提出问题】呼出的气体中有哪些主要成分，它们的含量是多少？。
【查阅资料】①呼出的气体中仍含有O2溶液中的溶解度非常小。
在饱和②CO2NaHCO3 【猜想与实验】4 / 7猜想：呼出的气体中主要成分是N2、O2、CO2、水蒸气等。
实验I：验证呼出的气体中含有水蒸气。
（1）实验操作如右图所示。
（2）观察到的现象为________，根据该现象可以判断呼出的气体中含有水蒸气。
实验II：验证呼出的气体中含有N2、O2、CO2，并测定其含量。
同学们在老师的指导下设计了如下图所示装置（B是带刻度的量气装置）。
（1）实验记录）数据处理（2 呼出的气体中主要成分的含量次重复实验，确认了呼出气体中的主要成分及其含量。
同学们经过3 【实验反思】）该实验设计依据的N2性质有（填字母序号）。
（1 溶液反应NaOH B．不能和．难溶于水A．不能燃烧，也不支持燃烧C．无色无味的气体 D（填“偏并读数，则所测C中气体未完全冷却就打开fO2的体积分数操作⑤中，若）实验（2II 小”、“不变”或“偏大”）。
空气、水是人类赖以生存的自然资源。
、 24测定空气中氧气体积分数的实验装置如右下图所示。
在集气瓶内加入少量的水，并五等分水面以上容(1)积，做上记号。
用弹簧夹夹紧乳胶管。
点燃燃烧匙内足量的红磷，立即伸入瓶中并把5 / 7塞子塞紧。
①写出红磷在空气中燃烧的化学方程式：②待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，观察到烧杯中的水进入集气瓶，瓶内水面最终上升约至1刻度处。
由此可知氧气约占空气总体积的。
③红磷熄灭后，集气瓶内剩下的气体主要是，该气体（填“支持”或“不支持”)燃烧(2)某含有许多可溶性和不溶性杂质的天然水，经吸附、沉淀、过滤等初步净化处理后，再加热煮沸，在盛水的器具上会有水垢生成，则这种煮沸前经初步净化处理后的水是 (填“软水”或“硬水”)。
(3)下列对有关水资源认识的叙述中，错误的是A．水体污染加剧了淡水资源危机B．节约用水是每个公民应尽的义务C．地球表面约71％被水覆盖，可利用的淡水资源十分丰富D．天津属极度缺水的地区，可以考虑通过海水淡化来解决用水问题25、某学习小组的同学对物质燃烧知识进行了整理的探究。
请你一起参与！⑴木炭燃烧的实验：；完全燃烧的①木炭在氧气中燃烧的现象是_____________________________________________________；化学方程式是是法物的方燃瓶中木炭烧产右②检验图集气。
_______________ ⑵对燃烧是否产生火焰的探究：【发现问题】木炭在空气和氧气中燃烧均不产生火焰，而氢气、蜡烛、酒精等在空气或氧气中燃烧都产生火焰。
那么，物质燃烧是否产生火焰与什么因素有关呢？．与氧气的浓度有关【提出问题】a ．与可燃物的状态有关b ．与燃烧达到的温度和可燃物的沸点有相对大小有关c 【资粒整理】小组同学查阅资料并归纳整理，如右表：论】①通过木炭在空气和氧气中燃烧均不产生火【得出结（填“合理”或“不合焰，可以得出假设a________________ 理”）；是的结论有得出关假设b可中②分析表数据，以_______________________________________；是结论c有以是出关假设的可据中析③分表数，；_______________________________________【验证结论】请你设计实验验证石蜡蒸气燃烧能产生火焰。