美国南北战争公开课
历史岳麓版九年级上第四单元第17课《美国南北战争》公开课获奖课件百校联赛一等奖课件
1775年4月，来克星顿旳枪声。 1777年，萨拉托加战役 1783年，英国认可美国独立
2、美国独立战争有什么意义？
美国独立战争结束了英国旳殖民统 治，实现了国家旳独立，确立了比较民 主旳资产阶级政治体制，有利于美国资 本主义旳发展，对后来欧洲和拉丁美洲 旳革命也起了推动作用。
•
内容 都废除了奴隶制度
•
影响 都有利于资本主义发展，有不足。
• ▲3、第95页畅想天地题。答：18世纪美国独立战争摧毁了英国旳殖民枷锁 ，美国取得了民族解放和国家独立，为资本主义旳发展开辟了道路。18611865年南北战争中北方旳胜利，维护了国家旳统一，废除了黑人奴隶制度， 不但为美国资本主义旳发展扫除了最大旳内部障碍，而且为经济奔腾发明了 有利条件。另外，美国还主动利用工业革命旳成果。这些增进了经济腾飞。
南北战争旳原因 美国南方种植园
美国南方奴隶在劳动旳情景
美国独立后，南方旳情况：
美国独立后来，南部继续保存和发展了大种植园经 济，这些种植园主要种棉花、烟草等经济作物，主 要劳动力是黑人奴隶，这些大种植园主把生产旳棉 花和其他原料运往英国，并从英国输入大批便宜旳 工业品，南方种植园主为了获取丰厚旳利润，主张 维护奴隶制旳发展。
战争结束旳标志：
1865年，南北战争以北方 旳胜利告终。
美国南北战争旳历史意 义：
南北战争是美国历史上旳第二次资产阶级革 命。经过这场战争，美国废除了奴隶制度， 扫清了资本主义发展旳又一障碍，为后来经 济旳迅速发展发明了条件。
林肯遇刺
林肯纪念堂
这座仿古希腊“巴特农神庙”式旳古典建筑， 四面围绕着36根古朴旳希腊式白色大理石圆形廊柱， 代表林肯逝世时旳36个州。人们对这位伟人旳崇敬 显得异常旳凝重和庄重。
第22课《美国南北战争》上课课件
第22课
课标内容：讲述林肯在南北战争中的主要活动，说出
《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国 历史发展中的作用。
教学目标：
1、知识与能力：了解南北战争的背景、过程、结果与性 质，正确评价林肯在南北战争中的作用，并注意同美国独 立战争进行比较。 2、过程与方法：问题诱导法；先学后教法。 3、情感态度与价值观：知道林肯一生致力于争取民主和 种族平等的事业，处处以国家利益为重的高尚品格。
第22课 美国南北战争
1、原因： 南北方两种不同经济制度的矛盾
2、矛盾的焦点：奴隶制的存废问题
3、导火线： 林肯当选为总统,主张限制奴隶制
4、开始：1861年4月，南方挑起内战
5、转折： 《宅地法》、《解放黑人奴隶宣言》
6、结束： 1865年，北方胜利 7、性 质： 美国历史上第二次资产阶级革命
8、意义： 维护了国家统一，废除了奴隶制度，工业资产阶级掌握 了政权，为美国资本主义迅速发展开辟了道路。
对 立
阻 碍
矛 盾 焦 点
林 奴 文件 导 废除奴隶制； 肯 隶 作用 制 火 当 转 颁布 影响 维护国家的 的 线 选 折 统一； 总 存 扫清资本主义发 统 废 展的障碍．
1861年
南方： 奴隶制 种植园
1、“比较”是历史学习和历史研究的一种重要方法。
李强同学在比较美国独立战争和南北战争的历史影响时， 列出了以下四点内容，其中惟一的相同点是 （ ） C A摧毁了英国的殖民统治 B废除了黑人奴隶制 C推动了欧洲和拉美革命 D有利于资本主义发展
你是如何评价林肯的?
林肯是美国历史上著名 的总统 。领导了南北战 争，解放了黑人奴隶， 维护了国家的统一；从 美国资本主义发展的过 程来看，林肯政府扫除 了美国资本主义发展道 路上的又一障碍，为美 国资本主义的加速发展 扫清了道路 , 为美国跻身 于世界强国之列奠定了 基础。
历史上18课美国南北战争(公开课)
第四幕
内战风云
开始标志： 1861年4月，南方军队
发动叛乱
内战初期，北方接连 失利原因何在？
准备不足、缺乏优秀将领
内战风云
对战争的发 展有何作用 林肯政府扭转战局的措施 ？ 自1863年1月1日起， 它的发表 ,极大的激发了 这项措施解决了农民的 《宅地法》 黑人奴隶的革命积极性， 所有叛乱诸州的黑人 土地问题，激发了广大 从而扭转了战争的形势， Homestead Act 奴隶，永远获得自由， 群众参战的积极性。 可以参加联邦海陆军。 加速了北方胜利的进程。 《宅地法》这样规定：凡美国成年公民只 要交纳 10美元的手续费，就可得到西部 《解放黑人奴隶宣言》 160 英亩的土地；连续经营 5 年之后，就 Emancipation Proclamation 获得自由的奴隶 可成为该地的所有者。 对林肯充满感激 北方军队中的黑
5.下列有关美国独立战争和南北战争 的说法，不正确的是（ ） A.前者以争取国家独立为目标，后者 以维护国家统一为旗帜 B.都是由当时的美国总统领导的资产 阶级革命 C.战争的爆发都与英国的有关系 D.战后有利于美国经济发展
6.19世纪中期，美国经过内战，扫清了资本主义 发展又一障碍，为以后经济的迅速发展创造了条 件。这里所说的“又一障碍”是指（ ） A西进运动 B殖民统治 C保护关税 D奴隶制度
这座仿古希腊“巴特农神庙”式的古典建筑，四 周环绕着36根古朴的希腊式白色大理石圆形廊柱， 代表林肯逝世时的36个州。人们对这位伟人的崇敬 显得异常的凝重和庄严。
林肯纪念堂（56级台阶象征林肯光辉的一生）
“在美国历史和人类历史上，林 肯必将与华盛顿齐名。” ——马克思
林肯功绩
维护美国的统一
解放了黑人奴隶.
《美国南北战争》 优质课公开课教案
第19课美国南北战争教学过程：播放视频：从奴隶到总统【总结】美国黑人从奴隶到总统，这一政治奇迹的背后是一场惊心动魄的战争，是一个重要的历史转折点，是对一位伟大人物的追忆。
现在，让我们一起走进第18课。
去追寻伟人的足迹和那个时代的历史记忆。
【释题】美国南北战争，顾名思义，指美国南方与北方之间的战争，又称美国内战.这节课我们将从以下三个板块来展开：山雨欲来，两制冲突风云激荡，决战疆场虽死犹生，流芳后世【过渡】同学们想一想，1775-1783年间，美国曾发生过一场什么战争？（生：独立战争）独立战争期间，美国南北双方共同对敌，推翻了英国的殖民统治，赢得了民族独立，建立了联邦政权。
那么，昔日的盟友，今朝为何刀兵相向？让我们进入第一板块，共同探究南北战争爆发的背景和原因：幻灯：【背景一：美国领土扩张】结合美国领土扩张示意图，简介美国领土扩张情况。
【过渡】领土扩张的同时，美国接过了英国工业革命的接力棒。
虽然美国工业革命起步较晚，但其发展的速度和力度远远超过欧洲，有力推动了美国南北两种经济制度的迅速发展：——学生看书，找出哪两种经济制度？幻灯：【背景二：南北矛盾】北方——资本主义工商业；南方——奴隶制种植园播放视频：南北经济制度的不同通过视频我们知道，南方以种植_______为主，使用的劳动力是________。
⑴那么黑人奴隶的处境如何呢？大家请看一组图片……(找一学生简答)黑人奴隶处境悲惨，他们毫无人身自由，常遭毒打和买卖——这是一则黑人奴隶拍卖广告：找位同学读一读上面的文字，并翻译一下。
【总结】以上史实告诉我们，黑人奴隶制度是一种惨无人道的罪恶制度，只有废除黑人奴隶制，才能使人性和道义重见光明。
⑵我们再来了解一下北方，（材料）北方资本主义发展的三大要素。
然而，现实不容乐观!结合大屏幕演示双方矛盾：南方把生产的棉花等原材料销往英国，又从英国进口大量工业品，这就使北方失去了原料和商品销售市场。
南方占有大量黑人劳动力，他们被束缚在土地上，无法去北方工作；这就使北方得不到大量自由劳动力。
《美国南北战争》 优质课公开课课件
黑 人 奴 隶 制 的 存 废 问 题
（北方）
自由州
矛 盾 焦 点 ︓
阻 碍 发 展
自北 由方 劳得 动不 力到
原北 料方 、得 市不 场到
英国
奴隶制种植园经济
（南方）
蓄奴州
黑人奴隶制——罪恶的制度
1861年4月，南部联盟挑起内战，标志美 国南北战争爆发……
1861年南方军队占领铁路枢纽马纳萨斯，进逼 华盛顿，北军仓促应战……
A.打败了英国殖民者，赢得了民族独立 B.废除了黑人奴隶制，维护了国家的统一 C.制定了1787年宪法，确立了联邦制 D.操纵巴黎和会，制裁德国
B
1864年，北军向南方发起三路攻势 ……
1865年4月，北军攻占南部联盟首都 里士满，南方军队投降……
1.南北战争，北方最终取胜的原因有哪些？ 2.南北战争的性质和意义？(教材113页， 最后一自然段) 3.南北战争带给我们的启示？
爆发
C
B
D
B
5.电视专题片《大国崛起》有这样一段解说 词:“在美国首都华盛顿，林肯纪念堂和华盛顿纪 念碑遥遥相望。有人说，是华盛顿创立了美国，是 林肯拯救了美国。”其中“林肯拯救了美国”是指
1862年8月，南军在布尔河再次击败北军，兵 临华盛顿，联邦首都一度告急!!!
《宅地法》 1862年，林肯颁布了 《解放黑人奴隶宣言》
广大农民、黑人 踊跃参军，北方 获得雄厚兵源 ……
1863年，战局向着有利于北方转变……
1863年7月，双方决战葛底斯堡，北方获胜， 战场上的主动权转到北方军队手中……
《美国南北战争》公开课教案
《美国南北战争》公开课教案课标要求：讲述林肯在南北战争中的主要活动，说出《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用。
教学目标：知识与能力：说出美国南北战争爆发的原因、经过和结果。
分析《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，培养运用历史资料的能力。
对统一作用进行引申，培养联系现实拓展思维的能力。
过程与方法：学生自学，掌握基础知识。
小组辩论，学会分析问题和解决问题的方法。
阅读教材、观察图片，学会从图片、史料中获取有效信息的能力。
依据所学和老师补充的料对林肯作出评价，学会评价历史人物的方法。
情感态度价值观：通过北方战胜南方的史实，使学生认识，先进的制度必然战胜落后、残暴的制度，民主、平等是不可抗拒的历史潮流。
通过战争中林肯和人民群众的活动，使学生认识到人心向背是战争胜利与否的根本原因，个人作用也是不可忽视的。
依据教材和老师补充材料，进一步认识林肯总统，树立正确的人生观，培养学生积极进取，勇于开拓的人生境界。
教学方法：1、以设置问题情境为主线，层层设疑，分组讨论。
情境教学与问题探究式教学相结合，突出学生的主体性。
2、注重启发式教学的应用。
3、师生互动、角色扮演，让学生参与历史教学，培养学生共同学习、合作的意识。
4、使用多媒体教学，使教学更生动、直观。
学习方法指导：1、采取“提出问题——阅读课本及材料——分析理解——得出结论”的方法，由浅入深地突破重点，培养学生从材料中获取有效信息。
2、课下搜集历史资料，帮助理解本课。
3、引导学生综合、归纳本课中有关林肯的主要活动，训练学生客观地评价历史人物的方法。
教学重点：林肯在南北战争中的作用。
教学难点：南北战争的起因。
教学流程设计：教学导入：（创设情境，设疑导思）出示，展示美国现任总统奥巴马图片，提问：，美国现任总统奥巴马是美国历史上的一位黑人总统。
同学们可能还记得他就职音乐会庆典是在林肯纪念堂拉开帷幕的，想一想，这是为什么呢？（学生兴奋，纷纷猜说。
第18课美国南北战争公开课.PPT
北方
资本主义工商业
奴隶制的 存废问题
( 劳动力)
矛盾
南方 奴隶制种植园经济
结果
内战
输出棉花、 工业原料
输入工业品
占有大量劳动力
南方黑人奴隶制阻碍了资本主义经济发展
奴隶制的扩张
这幅漫画形象地说明了在西 部土地问题和奴隶制的存废 问题上南部和北部的斗争。
1、领土的扩张 2、根本原因：两种经济制度的矛盾 焦点：黑人奴隶制度的存废
林肯因为坚决维护了联邦的统一 直至最后牺牲而最受国民尊敬，那么 林肯还有哪些高尚品德和人格魅力值 得我们学习？
1、出身贫寒，但志向高远； 2、意志坚强，百折不挠；
3、关心百姓疾苦，对黑人奴隶制度深感不满；
4、热爱祖国，努力维护国家统一，直至为国 献身。
巩固发展
转 折
奴隶制原因
南方奴 隶制种 植园经 济
废 导火线
内战爆发
结果 北方胜利
存 林肯就任总统
两部法令的颁布
敲响丧钟
美国南北战争
独立以后扩领土，南北矛盾日突出。 奴隶制度废与除，不可调和起冲突。 一八六一至六五，内战结果北胜出。 资本主义迅发展，又一障碍被清除。
课外拓展
列表比较南北战争和美国 独立战争的异同是什么？
思考：《解放黑人奴隶宣言》在当时北方
失利的情况下发表，对战争局势有何影响？从 资本主义经济发展的长远角度来看，又起到了 什么作用？ 当时作用：激发黑人奴隶的革命热情,从而扭转 了战局，北方取得南北战争的胜利，维护了美 国的统一。
长远作用：黑人奴隶制的废除，满足了资本主 义发展对于自由劳动力的需求，从而促进了美 国资本主义经济的发展。
维护统一、解放 黑奴的领导者 林肯
第18课 美国南北战争 公开课
87年前，国父们一手创建了这个国家， 以自由为基，永世奉行人人生而平等之理念， 吾辈在此庄严承诺，烈士牺牲当非枉然，此 信奉上帝之国，当迎来自由之新生，民有、 民治、民享的政府永世长存！ -葛底斯堡公墓演说 1863年11月
The govenment of the people，by thepeople，and forthe people。
北方 州 数 人 口 经 济 性 质
南方
23个
2200万 先进 正义 支持
11个
900万 落后 非正义 反对
人 心
动动脑： 战争形势怎样？为什么？
9月《解放黑奴宣言》 “（在叛乱地区）为人占 有而做奴隶的人们都应 在那时（1863年1月1日） 及以后永远获得自由,可 以参加联邦军队”
分化了蓄奴州 调动黑奴革命积极性
北方：资 本主义工 商业经济
战争爆发的原因
关税方面
矛 盾
南方：奴 隶制种植 园
骏马扬蹄嫌路短 焦 点 雄鹰展翅恨天低
原料方面 市场方面 西部土地题
劳动力方面
奴隶制的 存废问题
林肯——道格拉斯辩论 战争的导火线 道格拉斯： “联邦必须而且将会得到保留”。 —— 林肯当选总统 让每个州各管各的事而不要干涉他的 邻居· · · · · · 我们的共和国可以分成自由州和蓄 奴州两部分而永远存在下去。 林肯： 一幢裂开的房子是站立不住的。我相 信这个政府不能永远维持半奴隶和半自由 战争开始标志： 1861年4月 的状态。我不期望联邦解散，我不期望房 南方独立并挑起战争。 子崩塌。但我的确希望他停止分裂。
南北将领商讨投降事宜
1865年，签署投降协议 1865年，南方投降 仪式
北方胜利的原因？
山重水复疑无路 １、双方实力的对比，
美国南北战争的教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
美国南北战争的教学设计引言：美国南北战争（1861-1865年）是美国历史上一场重要的内战，以南北军队的对抗为特点，最终导致南方邦联的失败和废奴主义的胜利。
这场战争对美国的未来发展产生了深远影响，也是学习和理解美国历史的重要里程碑。
本教学设计旨在通过多种教学方法和资源，帮助学生全面了解美国南北战争。
一、学习目标1. 理解美国南北战争的原因和经过。
2. 分析南北战争对美国历史和社会的影响。
3. 探索南北战争对美国人民思想和价值观的影响。
4. 学会评价历史事件和人物的重要性和影响。
二、教学方法1. 小组合作学习：通过小组讨论，加深学生对南北战争的理解和分析能力。
2. 视频观看：通过观看相关历史纪录片，帮助学生直观了解南北战争的情况和背景。
3. 文章阅读：学生阅读相关历史文献和文章，增加对南北战争的深入了解。
4. 辩论活动：通过模拟辩论，培养学生批判性思维和辩证思维能力。
三、教学内容和步骤步骤一：导入（15分钟）引导学生回顾美国历史中发生的重要事件，并介绍美国南北战争的背景和时间背景。
步骤二：学习南北战争的原因（30分钟）1. 学生观看纪录片《美国南北战争的起因》。
2. 学生小组讨论，总结南北战争的原因，包括经济、政治和社会因素。
步骤三：探索南北战争的经过（40分钟）1. 学生观看纪录片《美国南北战争的经过》。
2. 学生以小组形式整理南北战争的时间线，重点关注重要战役和事件。
步骤四：分析南北战争对美国的影响（30分钟）1. 学生阅读相关文章和观看视频，了解南北战争对美国社会、经济和政治的深远影响。
2. 学生以小组形式展示研究结果和讨论。
步骤五：辩论活动（40分钟）1. 将学生分成两个小组，一组支持南方邦联，另一组支持北方联邦。
2. 学生通过研究和准备材料，进行角色扮演辩论，讨论南北战争的正义性和后果。
步骤六：总结和评价（15分钟）1. 学生个人写下对南北战争的思考和总结。
2. 学生展示个人总结，进行课堂评价。
美国南北战争 公开课课件
1998年 林肯 华盛顿 罗斯福
2010年 林肯 罗斯福 华盛顿
自主阅读，基础扫描
美国南北战争 1.背景 领土扩张的方式： _______ 方向：____________ 影响：___________ 2.原因 （1）根本原因：________ （2）导火线：___________ 3.经过 （1）爆发：______________ （2）转折：______________ （3）反攻：______________ （4）结束：______________ 4.性质：__________________ 5.影响：___________________
(美国内战1861-1865)
创设情境，导入新课
“在我们纪念第16 任总统诞辰200周年之 际，我说我对这位伟人 怀有特殊的感激之情， 是他让我的故事成为可 能，是他让美国的故事 成为意力 激发兴趣
排名 1 2 3
1948年 林肯 华盛顿 罗斯福
1969年 林肯 华盛顿 罗斯福
级革命 。
《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》的颁布为什 么会成为扭转战局的关键？ 政府的态度？
战争初期林肯
史料结合 论从史出
合作探究，直击两点
合作探究三 如何评价林肯
活动:归纳林肯在内战中的重要活动及在南 北战争中的作用
收集整理 言语表达
合作探究，直击两点
哦．船长，我的船长！ 我们险恶的航程已经告终， 我们的船已经渡过惊涛骇浪， 我们寻求的奖赏已经赢得手中。 港口已经不远，钟声我已听见，万 千人在欢呼呐喊， 迎接我们的船从容返航，我们的船 威严而且勇敢。 可是，我的心啊！ 殷红的血在流泻， 甲板上，那里躺着我的船长， 他已倒下，已死去，已冷却。 ——惠特曼《哦，船长！我的船 长！》
(九年级历史教案)美国南北战争的公开课教案
美国南北战争的公开课教案九年级历史教案课标要求:讲述林肯在南北战争中的主要活动,说出《解放黑人奴隶宣言》的主要内容,理解南北战争在美国历史发展中的作用。
教学目标:知识与能力:说出美国南北战争爆发的原因、经过和结果。
分析《解放黑人奴隶宣言》的主要内容,培养运用历史资料的能力。
对统一作用进行引申,培养联系现实拓展思维的能力。
过程与方法:学生自学,掌握基础知识。
小组辩论,学会分析问题和解决问题的方法。
阅读教材、观察图片,学会从图片、史料中获取有效信息的能力。
依据所学和老师补充的料对林肯作出评价,学会评价历史人物的方法。
情感态度价值观:通过北方战胜南方的史实,使学生认识,先进的制度必然战胜落后、残暴的制度,民主、平等是不可抗拒的历史潮流。
通过战争中林肯和人民群众的活动,使学生认识到人心向背是战争胜利与否的根本原因,个人作用也是不可忽视的。
依据教材和老师补充材料,进一步认识林肯总统,树立正确的人生观,培养学生积极进取,勇于开拓的人生境界。
教学方法:1、以设置问题情境为主线,层层设疑,分组讨论。
情境教学与问题探究式教学相结合,突出学生的主体性。
2、注重启发式教学的应用。
3、师生互动、角色扮演,让学生参与历史教学,培养学生共同学习、合作的意识。
4、使用多媒体教学,使教学更生动、直观。
学习方法指导:1、采取“提出问题——阅读课本及材料——分析理解——得出结论”的方法,由浅入深地突破重点,培养学生从材料中获取有效信息。
2、课下搜集历史资料,帮助理解本课。
3、引导学生综合、归纳本课中有关林肯的主要活动,训练学生客观地评价历史人物的方法。
教学重点:林肯在南北战争中的作用。
教学难点:南北战争的起因。
教学流程设计:教学导入:(创设情境,设疑导思)出示课件,展示美国现任总统奥巴马图片,提问:,美国现任总统奥巴马是美国历史上的一位黑人总统。
同学们可能还记得他就职音乐会庆典是在林肯纪念堂拉开帷幕的,想一想,这是为什么呢?(学生兴奋,纷纷猜说。
第19课 美国南北战争(公开课)
三、林肯功绩
1、林肯的贡献： 美国历史上著名的资产阶级政治家， 领导了南北战争，解放了黑人奴隶，维护 了国家的统一。 2、林肯的高尚品德和人格魅力： 志向高远，意志坚强，百折不挠，不达目标 誓不罢休；热爱祖国，努力维护国家统一， 直至为国献身。
以下材料说明美国南北战争有什么作用？
材料一 在美国历史上惟一的这次内战中„拥有道 义和价值观优势的北方取得了胜利。林肯解放了黑 奴，也维护了国家的统一。 ——摘自《大国崛起》 材料二 美国通过发动战争和巧妙利用战争，紧紧 抓住历史机遇，实行了正确的国家战略，迅速成长 为世界大国。虽然战争不是美国崛起的唯一因素， 但在一定的意义上说，是战争成就了美国！ 材料三 美国内战......它的结局无疑将决定美国 今后几百年的命运。 ——恩格斯《致魏德迈》
三、林肯功绩
1、林肯的贡献： 美国历史上著名的资产阶级政治家， 领导了南北战争，解放了黑人奴隶，维护 了国家的统一。 2、林肯的高尚品德和人格魅力：
1809年2月12日，生于北美荒原上一个简陋的小木屋里。 1818年，9岁，母亲去世。 1824年，15岁，开始上学。 1831年，22岁，经商失败。 1832年，欲进入法学院学习，未通过。 1833年，向友人借钱经商，不幸破产，接下来花16年还清欠款。 1835年，未婚妻在婚前病逝，此后半年一病不起。 1838年，29岁，欲成为州议员发言人，失败。 1841年，32岁，当选国会议员。 1843年，34岁，连任失败。 1846年，37岁，参加国会大选，成功。 1848年，39岁，连任失败。 1854年，45岁，竞选参议员，失败。 1856年，47岁争取党内提名以竞选副总统，得票不到100，失败。 1858年，49岁，竞选参议员，再次失败。 1860年，当选第16届美国总统。同年，美国内战爆发。 1864年，总统连任成功。 1865年，成功平息内战，南北统一，后被刺身亡。