(完整word版)青岛版四年级下册数学第一单元教案(2017)
青岛版小学数学四年级下册 第一单元备课
第一单元珍稀动物-----简易方程一、教学内容：方程的意义，等式的性质，解简单方程和用方程解决问题。
二、教学目标：（1）知识目标：结合具体情境初步理解方程的意义，会用方程表示简单的等量关系。
（2）能力目标：在具体的活动中，体验和理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程。
（3）情感目标:能用方程解决一些简单的问题，在解决问题的过程中，感受方程与现实生活的紧密联系，形成应用意识。
三、教学重点和难点：解简单方程和用方程解决问题既是本单元的重点也是难点四、教法：引导、演示五、学法：比较、动手操作六、教具学具：天平、多媒体课件七、课时安排：9课时八、作业设计的种类和数量作业的设计分为巩固性作业，拓展性作业，综合实践性作业，其中巩固性作业主要是以课本为中心，围绕基础知识，针对大多数学生而设计的，难度适中，拓展性作业和综合实践性作业是针对学有余力的学生。
作业数量适中，都能在规定的时间内完成。
信息窗1、--白鳍豚、大熊猫、东北虎第一课时（新授课）教学目标1、知识目标：理解方程概念，感受方程思想。
2、情感目标：经历从生活情景到方程模型的建构过程。
3、能力目标：培养观察、描述、分类、抽象、概括、应用等能力教学重点、难点：方程的意义。
教法：演示学法：观察教学用具：多媒体课件。
教学过程：一、导课：你知道我国的珍稀动物有哪些吗？今天，我们要从三种动物的信息中，学习怎样“用含有字母的等式表示已知数与未知数的关系”。
二、新课1、观察信息窗，找数学信息白鳍豚：国家一级保护动物，1980年约有400只，比2004年多300只。
2004年，我国野生大熊猫约有1600只，是人工养殖大熊猫的10倍。
预计到2010年，全国最大的东北虎繁育基地的东北虎数量将达1000多只，比2003年的3倍还多100只。
2、提出数学问题，可能如下：（1）2004年多少只白鳍豚？2004年，我国人工养殖大熊猫约有多少只？2003年，全国最大的东北虎繁育基地的东北虎有多少只？……（2）教师照红点子问题引导学生提出：你能用含有字母的式子表示出白鳍豚2004年的只数与1980年只数的关系吗？你能用含有字母的式子表示出2004年，我国野生大熊猫和人工养殖大熊猫只数的关系吗？你能用含有字母的式子表示出2010年和2003年全国最大的东北虎繁育基地的东北虎数量的关系吗？3、解决问题：（1）学生先自主解决再小组合作交流，归纳：2004年的只数+300=1980年的只数，用字母a表示2004年的只数，那么，字母式子是：a+300=400师小结：一般情况下，未知数用字母x表示。
青岛版四年级数学下册全册教案学案一体化设计
青岛版四年级数学下册全册教案学案一体化设计本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址课题等式性质1课时2设计教师教学目标设计在具体的活动中,体验和理解等式的性质,会用等式的性质解简单的方程.2能用方程解决一些简单的现实问题.在解决问题的过程中,感受方程与现实生活的紧密联系,形成应用意识.教学方法设计小组合作法教学程序设计教材处理设计师生活动设计一、创设情景：出示珍稀动物金丝猴情景图二、小组合作我们可以借助天平来研究。
三、那么天平两边同时减去一个数，天平会如何呢？.数学信息：金丝猴的数量从1993年的600多只，增加到860多只。
学生观察信息，提出问题2.解决问题根据这组信息你能提出什么数学问题。
问题出示：XX年比1993年大约增加了多少只金丝猴学生交流：993年只数+增加的只数=XX年只数字母表示:600+x=8603.怎样求x呢？小组合作，分组实验，左右盘放相同重量的物体，天平平衡，得出x=20，然后方程两边各放上相同质量的砝码10克，发现了什么？生得出：等式两边同时加上同一个数，等式仍然成立。
生自己交流，体验。
得出：等式两边同时减去同一个数，等式仍然成立。
最好让生自己动手摆一摆，让生自己感受，在充分体验后提升。
关注学生参与操作，观察，试验活动的积极性和归纳概括能力。
可以放手让生自己体验荣成市实验小学四年级数学学科教案、学案一体化设计教学程序设计教材处理设计师生互动设计四、能用刚才的思路来解决600+x=860吗？五、同学们能解决出：XX年白鳍豚的只数吗？六、自主练习七、总结师生共同解决，加深印象。
总结：使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。
求方程的解的过程叫做解方程。
生做自主练习1，2www.板书设计等式性质993年只数+增加的只数=XX年只数600+x=860使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。
求方程的解的过程叫做解方程。
课后反思在设计这节课时，我把方程的意义作为教学重点，不仅让学生了解方程的概念，还要会判断哪些是方程。
青岛版四年级下第一单元备课
2．出示学习目标：
能用含有字母的式子表示数量关系或计算公式。
3.出示自学指导提纲：
阅读教材第一个红点，分别列出26日—28日每天各漂流多少千米。
四“当堂训练”环节（15分钟左右）
在此环节,训练时间不少于15分钟,5分钟左右用来独立完成书后习题,3分钟左右用来同学探究,学生提问,老师解答.7分钟左右用来完成老师给出的检测题,最终以小考的形式上交.学生在做检测题时教师不辅导学生，不干扰学生，确保学生聚精会神地做题，如有错误，待课外辅导（检测题要求独立完成，不许讨论）.
(3)一起评第二题
若有错误，叫学生订正；若无错误，表扬一下．
四“当堂训练”环节
5分钟左右用来独立完成书后习题13题,3分钟左右用来同学探究,学生提问,老师解答.7分钟左右用来完成老师给出的检测题,最终以小考的形式上交.学生在做检测题时教师不辅导学生，不干扰学生，确保学生聚精会神地做题，如有错误，待课外辅导（检测题要求独立完成，不许讨论）.
(2)一起评1.（2）题
若有错误，叫学生订正；若无错误，表扬一下．
3．讨论（生生合作、师生合作）
对于板演出现的问题,同学如果自己解决不了,可以同桌讨论、小组讨论或全班讨论来解决.对于后进生能正确解答的问题,就不用再浪费时间.小组讨论不能解决的问题,再组织全班讨论，各小组发表意见.全班讨论仍然不能解决的问题,由老师给出解答.
表二：数学学科第一单元/章达标教学计划
学校
德开小学
范围
1页----18页
教材
分析
本单元内容包括：用字母表示数；用含有字母的式子表示量；
最新青岛版小学四年级数学下册全册教案
版四年级下册数学全册教案第一单元备课计划教材分析:教材分两段编排：第一段教学认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的四则计算和含有同一级运算的混合运算，探索简单的数学规律；第二段教学使用计算器进行含有两级运算的混合运算，探索简单的数学规律。
借助计算器进行较复杂的运算，解决简单的实际问题和探索简单的数学规律是《数学课程标准》的新要求。
教材为了突出使用计算器在学生数学学习方面的价值，在“万以上数的认识”单元后专门安排了“使用计算器”这一单元。
这样安排，（1）可以集中进行一些大数目的计算以及探索数学规律，（2）便于学生感受在什么样的问题情境下使用计算器，体会计算器的作用。
学情分析：四年级的学生，生动、活泼，富有好胜的心理，并且大部分学生已养成良好的学习习惯，能在课堂上大胆地发表自己的见解。
在生活中，较多的学生对计算器已有所认识，因此这节课我设计了多种活动，大胆放手让学生自主探究，合作交流，充分发挥学生的主体作用，从而使学生轻松的学到了知识。
教学目的要求：1、通过学习，初步认识计算器，了解计算器的基本功能。
2、会使用计算器进行大数目的计算，并通过计算探索与发现一些简单的数学规律，解决一些简单的实际问题。
3、体验用计算器进行计算的优点，进一步培养对数学学习的兴趣，感受计算器在人类生活和工作中的使用价值。
教学重点,难点:重点：知道计算器键盘上各种常用键的功能。
难点：掌握计算器正确的使用方法。
教学方法：师生互动，小组合作课时安排:2课时第一课时：——计算器（1）教材分析：本课时教学容：教学认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的四则计算和含有同一级运算的混合运算，探索简单的数学规律。
学情分析：在生活中，较多的学生对计算器已有所认识，因此这节课我设计了多种活动，大胆放手让学生自主探究，合作交流，充分发挥学生的主体作用，从而使学生轻松的学到了知识。
教学目标：1、通过学生自主探究，掌握计算器的使用方法，并能够用计算器进行简单的计算。
青岛版四年级下册数学第一单元备课
环节小组合作展示交流指导点拨练习巩固一、复习铺垫温故引新1、复习等式的性质课件出示：看图完成填空提问：说说你是怎样想的。
1、观察信息，用方程表示下面的等量关系。
先找出等量关系，再列方程并解答。
4、解方程12x=96 x÷40=14指名板演，说明解方程的依据。
小组合作展示交流指导点拨练习巩固一、回顾旧知做好铺垫等式的性质1，2二、自主探究学习新知1、出示：观察信息窗4的情境图（1）你发现什么数学信息？你能提出什么问题？（2）问题：白鹭有多少只？提问：你能找到题目中的等量关系吗？列方程。
（白鹭的只数+多的只数=丹顶鹤的只数）检验：让学生完成。
注意强调解题步骤2、解决问题二；黑天鹅有多少只？方法：一起总结先根据题意找出等量关系，：黑天鹅的只数乘4=白天鹅的只数然后用x来表示未知数，列出方程，解方程并检验作答学生独立完成:解：设黑天鹅有x只4x = 604x÷4=60÷4X=15归纳总结：探究方法审—设—列—解---检验---答三、自主练习练习：课本1，2，3小组合作展示交流指导点拨练习巩固一、自主探究：1、给出情境图：一共有38只梅花鹿，梅花鹿的只数比长颈鹿的3倍多2只。
2、根据情境图，你都能提出什么问题？长颈鹿有多少只？二、精讲点拨：1、要解决这个问题，就要先分析梅花鹿的只数与长颈鹿的只数之间的关系。
首先我们借助画线段图来分析再根据等量关系列方程解答答：长颈鹿有12只三、自主练习：解方程4x-1.2=74 10x+26=74指名板演，集体订正四、总结回顾学到了什么？。
青岛版四年级数学下册第一单元导学案
第一单元用计算器计算（单元分析）一、教材分析：本节课的主要学习目标就是让认识计算器，了解计算器的功能，能使用计算器进行较大数目的计算，并通过计算体验到计算器的优势。
在新课开始，为了让学生体会计算器的方便、快捷，在创设情境时，我设计了两个较大数目的计算题，学生有的用笔算，有的用计算器算。
在汇报时展示两种方法的计算过程，让学生通过计算过程说出自己的感受。
通过亲身体验和交流，学生发现了用计算器计算的好处──方便、快速、准确，为今后合理选择计算方法做了有效的铺垫。
大部分学生认识计算器，并对计算器的功能都有一定的了解。
本节课中设计了让学生自己介绍计算器的按键及功能。
在介绍计算器功能和认识计算器的作用时，让学生自主学习、交流汇报，教师做补充说明。
认识了计算器的功能和使用方法后，通过计算练习让学生进一步感受计算器的优势。
计算器虽然有很多优势，但是不要过于依赖它。
所以我又设计了一个分组比赛。
学生由于刚学完计算器，所以很多学生都选用计算器算。
在汇报交流中，当有的学生指出口算更简单、更快捷时，学生们恍然大悟。
二、教学目标：1.让学生进一步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的两步连续运算，并通过计算探索发现一些简单的数学规律，解决一些简单的实际问题。
2.让学生体验用计算器进行计算的优点，进一步培养对数学学习的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值。
3.培养同学们分析问题、解决问题以及实际动手操作的能力。
三、教学重点、难点：1.会使用计算器进行大数目的两步连续运算。
2.通过大数目的计算探索与发现简单的数学规律。
四、教学措施:本节课体现了计算方法的多样性，让学生体会计算方法有口算、笔算、计算器算等多种方法，要根据不同的情况合理选择计算方法。
第一课时：——计算器（1）教学目标：1、通过学生自主探究，掌握计算器的使用方法，并能够用计算器进行简单的计算。
2、借助计算器解决生活中的数学问题、探索数学规律，体验学有价值的数学。
【教育学习文章】XX年四年级数学下册第一单元教案(青岛版)
XX年四年级数学下册第一单元教案（青岛版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址单元备课单元计算器课时2单元分析本单元的教学内容主要有三方面：1、计算器的认识。
2、利用计算器进行大数目的四则计算。
3、利用计算器探索规律、解决问题。
学生在生活中已经有了运用计算器的基础。
单元可检测性教学目标★▲、能借助计算器进行较复杂的运算、解决简单的实际问题、探索简单的数学规律。
2、★会使用计算器的数字键，运算符号键和开关机键单元检测题找一找有什么规律。
42857×1=42857×4=42857×2=42857×5=42857×3=42857×6=目标检测达成及改进措施课时备课课题计算器课型新授课时2教材简析本单元的教学内容主要有三方面：1、计算器的认识。
2、利用计算器进行大数目的四则计算。
3、利用计算器探索规律、解决问题。
可检测性教学目标（重点★难点△）．★△结合生活中大数目的计算，初步认识计算器，学会用计算器进行一些简单的必要的计算。
2．△能借助计算器探索规律。
3．★在实际计算和解决问题的过程中感受使用计算器进行计算的快捷、方便，体会数学与生活的联系。
4．在探索规律的过程中，培养初步的探索意识，积极参与学习活动的愿望以及与同伴合作的品质。
课前准备预习设计教具与学具投影仪环节目标教学过程课前调整体会有时用口算更便捷第1课时一、创设情境，复习导入.出示：口算竞技场3×525×4625÷2550－182×26＋20426×1390＋7125－25×4438＋25762.谈话：你能迅速口算出结果吗？第二组稍动脑筋就可以算出来，第三组呢？能不能迅速口算出来？遇到这种情况，如果不能迅速口算怎么办？可以用什么方法解决？（学生回答：笔算、用计算器等。
）3.导入新课：在进行较复杂的计算时，我们可以借助计算器。
小学四年级数学教案-2020年青岛版四年级数学下册第一单元教案
2017-2018青岛版四年级数学下册第一单元备课
第一单元走进动物园——简易方程一、单元教材分析本单元是在学生已经理解了四则运算的意义和学会用字母表示数的基础上学习的。
由学习字母表示数到学习方程，是学生又一次接触初步的代数思想，这既是对所学四则运算意义和数量关系的进一步深化，又是为今后进一步学习代数知识作准备，在知识上衔接上具有重要作用。
二、教学内容本单元的主要内容包括：方程的意义，等式的性质，解简易方程和用方程解决问题。
三、教学目标1、结合具体情境，初步理解方程的意义，会用方程表示简单的等量关系。
2、在具体的活动中，体验和理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程。
3、能用方程解决一些简单的现实问题。
在解决问题的过程中，感受方程与现实生活的紧密联系，形成应用意识。
四、教学重难点理解方程的意义,掌握方程与等式之间的关系。
应用等式的性质，理解和较熟练掌握简易方程的解法。
五、教学措施1、充分利用教材所提供的素材，激发学生学习的热情。
2、重视知识的形成过程，促进学生自主学习。
3、引导学生转变思维方式。
在此之前，学生解题一般列“算术式”，称为算术法。
本单元首次用列方程的方法解决问题，这在思维方式上是一个大的转变。
因此，初学方程时教师要注意引导学生实现由算术思维向代数思维的转变。
4、列方程解决实际问题的关键是寻求等量关系，所以教学中教师要引导学生通过实例，进行找等量关系的专项练习，为列方程解题扫清障碍。
5、注重解决问题策略与方法的指导。
6、抓住关键突出重点。
课时安排：14课时信息窗一课题：喂熊猫——方程的意义教学内容：教科书2－4页教学目标：1、借助天平的平衡原理，理解学会等式的意义。
2、在等式的基础上理解方程的意义及其判断方法。
3、会用含有未知数的等式表示数量关系。
4、感受方程与现实生活的密切联系，体验数学活动的探索性。
教学重点：理解方程的意义，判断方程的方法教学难点：用含未知数的等式表示数量关系。
教学准备：课件、多媒体预习要求：1、复习用字母表示数，并做相关习题。
青岛版四年级数学下册第一单元教案
分组实验：天平左盘放一个20克的砝码和一个不知重量的方木块，右盘放一个50克的砝码，一成天平平衡，用等式20+χ=50表示。
学生根据实验经验理解χ+300=400。
活动四：探究用含有χ的等式表示数量间的关系（aχ=b）
师：你能像老师这样提出类似的问题吗？
学生看信息，自主提问题。可能会提出“怎样用含有字母的式子表示大熊猫人工养殖的只数与野生只数的关系”、“怎样用含水量有字母的式子表示东北虎2003年的只数与2010年只数的关系”。
活动五：探究用含有字母χ的等式表示数量间的关系（ax±b=c）
师：你能用刚才的思路来解决“怎样用含有χ的等式表示东北虎2003年的只数与2010年只数的关系”吗？
学生自主探究，然后交流。
教师可出示天平示意图，帮助学生理解等量关系。
活动六：概括方程的意义。
师：观察黑板上的三个式子：χ+300=400、10χ=1600、3χ+100=1000，你有什么发现？
二、单元教学内容
本单元的教学内容主要有：方程的意义，等式的性质，解简易方程和用方程解决问题。
三、单元教学目标
知识目标：
1、结合具体情境理解方程的意义，会用方程表示简单的等量关系。
2、在具体的活动中，体验和理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程。
能力目标：
能用方程解决一些简单的现实问题。
情感目标：
青岛版四年级数学下册第一单元教案_教学设计
青岛版四年级数学下册第一单元教案_教学设计青岛版四年级数学下册第一单元教案单元备课单元计算器课时2单元分析(从教材和学生两方面分析) 本单元的内容主要有三方面：1、计算器的认识。
2、利用计算器进行大数目的四则计算。
3、利用计算器探索规律、解决问题。
学生在生活中已经有了运用计算器的基础。
单元可检测性目标(重点★ 难点★) 1★★、能借助计算器进行较复杂的运算、解决简单的实际问题、探索简单的数学规律。
2、★会使用计算器的数字键，运算符号键和开关机键单元检测题找一找有什么规律。
1428571= 1428574=1428572= 1428575=1428573= 1428576=目标检测达成及改进措施课时备课课题计算器课型新授课时2教材简析本单元的教学内容主要有三方面：1、计算器的认识。
2、利用计算器进行大数目的四则计算。
3、利用计算器探索规律、解决问题。
可检测性教学目标(重点★难点★) 1.★★结合生活中大数目的计算，初步认识计算器，学会用计算器进行一些简单的必要的计算。
2.★能借助计算器探索规律。
3.★在实际计算和解决问题的过程中感受使用计算器进行计算的快捷、方便，体会数学与生活的联系。
4.在探索规律的过程中，培养初步的探索意识，积极参与学习活动的愿望以及与同伴合作的品质。
课前准备预习设计教具与学具投影仪环节目标教学过程课前调整体会有时用口算更便捷第1课时一、创设情境，复习导入1.出示课件：口算竞技场3 5 254 6252550-18 226+20 42613190+71 125-254 1438+2576。
新青岛版四年级数学下册第一单元教学设计
信息窗1 方程的意义教学目标1、结合操作活动使学生初步理解方程的意义。
2、会用含有未知数的等式表示等量关系。
3、感受方程与现实生活的密切联系，体验数学活动的探索性教学重点:结合具体情境理解方程的意义，能用方程表示简单的等量关系。
教学难点:能用方程表示简单的等量关系。
教学过程活动一：谈话导入：同学们，你们知道我们国家的国宝是什么吗？对，大熊猫是我国一级保护动物，更是我国外交活动中表示友好的形象大使。
动物园的叔叔正在科学的喂养大熊猫呢！出示信息窗一，引导学生观察情境图，阅读文字信息。
学生观察主题图，认真阅读信息。
活动二：借助天平理解等式。
分组实验：①天平左盘放一个10克的砝码，右盘放一个20克的砝码，天平不平衡，可以用式子10<20表示；②在左盘再放上1个10克的砝码，天平平衡了，用等式10克+10克=20克表示。
分组实验：天平左盘放一个20克的砝码和一个不知重量的方木块，右盘放一个50克的砝码，一成天平平衡，用等式20+χ=50表示。
小结：等式表示相等的关系。
活动三：概括方程的意义。
师：观察黑板上的三个式子：χ+20=70、2χ=150、3χ+10=100，你有什么发现？学生自由谈想法……小结：像χ+20=70、2χ=150、3χ+10=100这样含有未知数的等式，叫做方程。
活动四：方程与等式的关系想一想，等式和方程之间有什么关系?小组讨论小结:方程的范围比较小，等式的范围比较大，方程只是等式的一部分。
活动七：自主练习1、判断哪些式子是方程。
师：你认为一个式子是方程必须具备哪些条件？小结：同时具备“含有未知数”、“相等的式子”这两个条件才是方程。
学生独立完成自主练习第1题。
（引导学生在判断对错的同时，说出判断的依据。
）2、看图列方程。
完成自主练习第2题。
要求学生先找出图中数量间的相等关系，再独立列出方程。
（集体交流）3、完成自主练习第3题。
（让学生独立写出等量关系式并列出方程，再进行交流。
）活动八：全课总结：引导学生谈谈这节课有什么收获？学生谈收获，并找出不懂的地方。
青岛版四下第一单元课时备课
王秀菊
教学时间
共2课时第1课时
单位
岱岳区新城实验学校
教学目标
1.结合具体情境，学会表示常用的数量关系和计算公式。
2.在探索新知的过程中，发展学会的抽象概括能力，建立初步的代数思想。
3.在学习用字母表示数量关系和计算公式的过程中，感受数学语言表达的简洁性，体会数学的价值。
教学重点
会用字母表示常见的数量关系和计算公式。
三、评价鼓励，全课总结
谈话：这节课，我们参观了黄河边的村庄，解决了有关的问题。每一个同学都开动了脑筋，通过与周围同学的密切合作和自己的主动探索获得了许多知识。谁想说一说在这节课上我们连习了哪些内容？你有什么收获？
四、布置作业
第6-7页12——14题。
训
练
题
组
1、书第6页第9题。这道题是理解含有字母式子意义的题目。练习时，要让学生知道每个字母在图中的含义，然后试着解释每个式子表示的意思并相互交流订正。
教学难点
正确理解用字母表示数的意义。
教学准备
多媒体、学具。
教学过程
复备
一、新课导入
引导：同学们，你知道我们中华民族的母亲河吗？你去过黄河三角洲吗？你知道那里有什么好玩地方吗？
【通过教师与学生的谈话与交流，唤起学生的激情和学习的乐趣。】
二、进入情境
引导：请观察这几句数学文字，你能提出什么问题？
允许学生提出各式的问题，但要从中提炼出“2年造地约多少平方千米？3年、4年呢……？”
教学难点
会用字母表示常见的数量关系和计算公式。
教学准备
多媒体、学具。
教学过程
复备
一、创设情境，导入新课。
教师谈话：同学们，你们喜欢体育运动吗？那么你们知道漂流是一种怎样的体育项目吗？
青岛版四年级数学下册第一单元教案
青岛版四年级数学下册第一单元教案教学目标1.掌握单位“米”、“分米”、“厘米”的概念，并能够按照要求换算。
2.能够测量物体的长度、宽度和高度。
3.能够计算机房或教室的长度、宽度和面积。
教学重点1.单位“米”、“分米”、“厘米”的概念和换算。
2.物体的长度、宽度和高度的测量方法。
教学难点1.正确掌握单位换算方法，避免“多算少算”和“漏算”现象。
2.能够准确测量物体的长度、宽度和高度。
教学内容及步骤一、导入1.向学生介绍本单元学习的内容。
2.展示一些日常生活中的物品，引导学生讨论其长度、宽度和高度。
二、概念讲解1.向学生讲解“米”、“分米”、“厘米”三个单位的概念及其关系。
2.带领学生演示单位换算的方法，重点介绍换算的要点和注意事项。
三、测量实践1.分发测量工具，包括尺子、直尺、卷尺等。
2.让学生分组进行测量实践，让他们亲身体验测量的过程。
3.通过实践，让学生熟练掌握测量方法和技巧。
四、计算应用1.向学生介绍计算机房或教室的长度和宽度。
2.让学生分组进行计算，带领他们探索计算方法。
3.比较各组的计算结果，帮助他们找出错误并予以修改。
五、总结复习1.让学生总结本节课学习的内容，掌握重点和难点。
2.带领学生进行知识巩固和综合复习，确保学生掌握本单元所学的知识和技能。
教学评估1.在测量实践环节，观察学生的操作技巧和测量准确性，对学生进行评估。
2.在计算应用环节，观察学生的计算过程和答案正确性，对学生进行评估。
3.结合教学总结，对学生的学习情况进行综合评估。
教学反思在本节课的教学过程中，我发现有些学生在单位换算方面存在一些困难，需要针对其个体差异进行一对一指导。
同时，在测量实践和计算应用环节，学生的积极性很高，教学效果比较显著。
在今后的教学实践中，我将更注重针对学生的个体差异，做好差异化教学，提高教学效果。
青岛版四年级下册数学第一单元备课卡
青岛版小学数学四年级下册教学计划实验学校四年级一、教学内容及教材分析:本册教材包括下面一些内容：计算器、用字母表示数、运算律、认识多边形、小数的意义和性质、观察物体、小数加减计算，平均数。
本册教材旨在积极倡导新型的教与学的方式，大胆鼓励学生自己提出问题（或自己设计研究方案）、自主探索，为学生个性发展提供了较大的空间。
如，在探究求“较复杂的平均数”的方法时，教材充分放手让学生采用自己的方法探讨问题，求和时可能有的会用连加的方法，有的先分析数据，再采用乘加的方法。
这样设计，对学生经历、体会探究问题的历程是很有益的。
二、教学目标：1. 加强综合应用，进一步巩固本学期所学知识，提高基本技能。
2. 经历知识整理的过程，使所学知识系统化、条理化，提高综合解决问题的能力，学会整理知识的方法。
3. 感受重要性，养成回顾与反思的习惯，增强学习数学的兴趣和自信心。
三、教学重、难点：重点：引导学生系统巩固知识，增长综合运用知识的能力。
难点：注意把握知识间的内在联系，提高学生灵活运用知识解决综合性较强的问题的能力。
四、教学关键及突破措施：1、活用教材。
2、利用知识之间的联系，学习新知识。
3、照顾学生的学习差异。
五、教具准备：投影仪、课件、演示材料；三角形稳定性演示器、三角形认识操作材料（材料一，用于学习三角形的分类。
材料二，用于学习三角形的内角和。
）、小数意义操作材料、小数性质操作材料、正方体色块等。
六、课时安排：本学期教学时间14周，每周5节数学课，共计70节。
具体课时安排如下：一泰山古树——计算器……………………………..4课时二节能减排——用字母表示数……………………………………………8课时三快乐农场——运算律………………………………………………6课时四巧手小工匠——认识多边形………………………………………………6课时图形密铺………………………………………………1课时五动物世界——小数的意义和性质……………………………………12课时六趣味拼搭——观察物体……………………………………………4课时七奇异的克隆牛——小数的加法和减法……………………………………8课时智慧广场……………………………………………1课时八我锻炼我健康——平均数…………………………………………………6课时消费知多少……………………………………………1课时回顾整理——总复习…………………………………………………5课时总计……………………………………………………62课时第一单元备课卡课时备课卡课题计算器课时 1 课型新授课教学准备计算器教学目标让学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的一两步连续运算，并通过计算探索发现一些简单的数学规律。
青岛版数学四年级下册第一单元教案
青岛版四年级上册数学教案集第一单元黄河掠影————用字母表示数一、教材分析：本单元是在学生已经学习了整数加、减、乘、除四则运算以及常见的数量关系和几何计算公式的基础上进行学习的。
它是今后进一步学习代数知识的基础。
本单元的教学内容是：1、用字母表示数2、用字母表示常见的数量关系和计算公式3、用字母表示加法运算律以及减法的运算性质4、求含有字母的式子的值5、运用加法运算律进行简便计算。
二、教学目标：1、结合具体情境，体验用字母表示数的意义和作用，学会用字母表示数、表示常见的数量关系和计算公式。
初步学会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。
2、在解决问题的过程中，理解并掌握加法交换律、结合律以及减法的运算性质，并能用字母表示。
能够运用所学的运算律进行简便计算。
3、通过算式的变换，理解和掌握加减法各部分之间的关系。
4、在探索新知识的过程中，发展学生的抽象、概括能力，建立初步的代数思想。
5、在学习用字母表示数量关系和计算公式的过程中，感受数学语言表达的简洁性，体会数学的价值。
三、教学重点：用字母表示数，用字母表示数量关系和计算公式四、教学难点：理解字母表示数的意义。
五、课时安排：8课时六、教学过程第一课时教学内容：信息窗1：字母表示数的意义教学目标：理解字母表示数的意义教学重点：用字母表示数，教学过程：第二课时教学内容：信息窗1：求含有字母式子的值教学目标：理解式子中各部分的含义，能正确求出含有字母式子的值。
教学重点：理解式子中各部分的含义，能正确求出含有字母式子的值教学过程：第三课时教学内容：信息窗1课后自主练习9——15题教学目标：进一步理解用字母表示数的意义，并熟练计算含有字母的式子。
教学过程：第9题。
是理解喊有字母式子意义的题目。
练习时，要让学生知道每个字母在图中的含义，然后试着解释每个式子表示的意思并相互交流订正。
第10、11题巩固用字母表示数和求含有字母式子的值的综合练习题。
练习时，先理解题意再进行计算。
青岛版数学四年级下册第一单元教案
当堂达标
1、（1）计算P5的第1题。
（2）师生第二次竞赛：第一组：左边的五个题第二组：右边的5个题。
2、P5的第2、3题。
3、P5的第4题。
用计算器计算后，交流规律。
拓展交流
总结提升
谈话：通过今天的学习你有哪些收获？还有什么想法？
板书设计
第一单元泰山古树——计算器单元备课
四年级班主备人授课人
教材
分析
本单元第一段教学认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的四则计算和含有同一级运算的混合运算，探索简单的数学规律；第二段教学使用计算器进行含有两级运算的混合运算，探索简单的数学规律。
学习
目标
1、通过学生自主探究，掌握计算器的使用方法，并能够用计算器进行简单的计算。
20152016201520162015201620152016四年级四年级四年级数学数学数学课时课时课时计算器二计算器二计算器二111借助计算器解决生活中的数学问题探索数学规律体验学有价值的数借助计算器解决生活中的数学问题探索数学规律体验学有价值的数借助计算器解决生活中的数学问题探索数学规律体验学有价值的数222在师生互助学习的过程中培养学生的问题意识结合解决实际问题在师生互助学习的过程中培养学生的问题意识结合解决实际问题在师生互助学习的过程中培养学生的问题意识结合解决实际问题渗透思想品德教育
教学
措施
1．注意改善学生的学习方式。
2．突出使用计算器的价值。
3．在实践活动中发展数感。
教学
准备
课件、导学案、
课时
划分
本单元3课时
中心小学
2015-2016学年度下学期课堂教案
年级
四年级
主备人
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第一单元备课计划教材分析:教材分两段编排：第一段教学认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的四则计算和含有同一级运算的混合运算，探索简单的数学规律；第二段教学使用计算器进行含有两级运算的混合运算，探索简单的数学规律。
借助计算器进行较复杂的运算，解决简单的实际问题和探索简单的数学规律是《数学课程标准》的新要求。
教材为了突出使用计算器在学生数学学习方面的价值，在“万以上数的认识”单元后专门安排了“使用计算器”这一单元。
这样安排，（1）可以集中进行一些大数目的计算以及探索数学规律，（2）便于学生感受在什么样的问题情境下使用计算器，体会计算器的作用。
学情分析：四年级的学生，生动、活泼，富有好胜的心理，并且大部分学生已养成良好的学习习惯，能在课堂上大胆地发表自己的见解。
在生活中，较多的学生对计算器已有所认识，因此这节课我设计了多种活动，大胆放手让学生自主探究，合作交流，充分发挥学生的主体作用，从而使学生轻松的学到了知识。
教学目的要求：1、通过学习，初步认识计算器，了解计算器的基本功能。
2、会使用计算器进行大数目的计算，并通过计算探索与发现一些简单的数学规律，解决一些简单的实际问题。
3、体验用计算器进行计算的优点，进一步培养对数学学习的兴趣，感受计算器在人类生活和工作中的使用价值。
教学重点,难点:重点：知道计算器键盘上各种常用键的功能。
难点：掌握计算器正确的使用方法。
教学方法：师生互动，小组合作课时安排:2课时第一课时：——计算器（1）教材分析：本课时教学内容：教学认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的四则计算和含有同一级运算的混合运算，探索简单的数学规律。
学情分析：生活中，较多的学生对计算器已有所认识，因此这节课我设计了多种活动，大胆放手让学生自主探究，合作交流，充分发挥学生的主体作用，从而使学生轻松的学到了知识。
教学目标：1、通过学生自主探究，掌握计算器的使用方法，并能够用计算器进行简单的计算。
2、借助计算器解决生活中的数学问题、探索数学规律，体验学有价值的数学。
3、在师生互助学习的过程中，培养学生的问题意识，结合解决实际问题，渗透思想品德教育。
教学重点难点：重点：引导学生初步学会计算器的使用方法。
难点：会利用计算器探索简单的数学规律教学准备：1、师、生自备计算器。
2、教师准备一些有关计算器知识的资料。
教学过程：一、自学质疑课前小研究“十一”黄金周期间，泰山门票总收入约12530000元。
各景点售票情况如下表。
景点名称桃花峪天外村红门天烛峰票价（元/人）80 80 60 60人数 20840 71030 72860 13480你能提出什么问题？能自己解答吗？试一试。
我的问题是：我是这样解答的：学习目标：1、认识计算器基本键的名称及功能2、会利用计算机进行较大数的计算二、小组互助：以小组为单位将自己的课前预习进行交流，相互完善，对于疑难问题进行讨论，不能达成共识的，组长要做好记录，留待课堂交流。
三、交流提升1、展示交流：预设：（1）桃花峪一共收入多少元？ 20840×80=（2）平均每天的门票收入多少元？12530000÷7= （元）（3）“十一黄金周期间泰山工共接待游客多少人？”20840+71030+72860+13480= （人）（4）……2、师：计算太难了！能不能用计算器来帮助我们计算呢？3、关于计算器的知识你了解多少？（请同桌学生互相说一说）4、集体交流。
（在交流的过程中学生可能会根据符号说出常用键的名称以及它的功能，也可能有学生会说如何使用计算器等。
）5、我们已经了解了计算器的有关知识，那我们能不能用计算器尝试着计算一下呢？（1）挑选几道题：12530000÷7=进行计算。
（2）重点讲评，指名学生在实物台上边演示边说操作过程，其他学生补充、评议。
5、想一想：在使用计算器的过程中，你还有哪些疑问？（以小组学习的方式把问题记录下来。
）四、达标测试1、（1）计算P5的第1题。
（2）师生第二次竞赛：第一组：左边的五个题第二组：右边的5个题2、简单应用据统计一个没有关紧的水龙头，每小时大约滴0.66千克的水。
（1）照这样计算，一年（按365天计算）要浪费多少千克的水？（学生用计算器计算并汇报结果）（2）把这些水分别装在饮水桶中（约重19千克），算算大约能装多少桶？（3）对于计算出来的数据，你有什么想法？（让学生发表自己的意见。
）（4）如果这些水用来大家喝，你知道能解决学校几个班多少时间的饮水量吗？（课后可向学校事务室了解情况，并计算出结果。
）3．用计算器探索规律（1）用计算器计算下列各题：41×6=246441×6=26464441×6=2664644441×6=266646（2）通过计算，你发现了什么规律？（同桌交流）（3）运用自己发现的规律，直接写出下面各题的结果。
444441×6=26666464444441×6=2666664644444441×6=266666646（4）上面写出的答案正确吗？你有什么方法可以验证呢？（5）运用你认为合适的方法验证结果的正确性。
（6）请你运用发现的规律，自己写出几个算式。
（小组交流）3、用计算器算出泰山门票的总收入是否是12530000元。
五、总结拓展通过今天的学习你有哪些收获？还有什么想法？课后反思：第二课时：——计算器（2）教材分析：本课时教学内容：教学使用计算器进行含有两级运算的混合运算，探索简单的数学规律。
学情分析：在生活中，较多的学生对计算器已有所认识，因此这节课我设计了多种活动，大胆放手让学生自主探究，合作交流，充分发挥学生的主体作用，从而使学生轻松的学到了知识。
教学目标：1、借助计算器解决生活中的数学问题、探索数学规律，体验学有价值的数学。
2、在师生互助学习的过程中，培养学生的问题意识，结合解决实际问题，渗透思想品德教育。
教学重点难点：重点：引导学生初步学会计算器的使用方法。
难点：会利用计算器探索简单的数学规律教学准备：1、师、生自备计算器。
2、教师准备一些有关计算器知识的资料。
教学过程：一、自学质疑学习目标：1、会利用计算机进行较大数的计算2、借助计算器解决生活中的数学问题、探索数学规律。
二、小组互助：以小组为单位将自己的课前预习进行交流，相互完善，对于疑难问题进行讨论，不能达成共识的，组长要做好记录，留待课堂交流。
三、交流提升活动一：师：我们已经学会使用计算器了，用计算器计算有什么优越性？（生答）师：我能比计算器算得还快你信吗？活动二：出示：99998×15，9999×19，9999×12、、、、、、你们用计算器，老师口算，咱们比比看。
你想知道其中的诀窍吗？如果学会了你也会算得比计算机还快。
请你用计算器完成42页的算式，学生汇报计算结果，老师板书。
9999×11=1099899999×12=1199889999×13=1299879999×14=139986师：观察计算结果，你有什么发现？师：根据规律，你能不用计算器计算出9999×15的得数吗？你还能计算9999×19吗？你是根据什么算得？师：现在谁知道刚才我们比赛的时候老师为什么总是赢吗？师：是呀，有很多的题目计算结果是有规律可循的，只要我们注意寻找规律，就能比计算器算得还快。
下面我们亲自来试试好吗？四、达标测试自主练习第4题，用计算器计算，独立完成，班级交流。
你发现了什么？独立完成第5题，拓展练习：第6题，通过练习，让学生知道什么叫回文数。
自主练习第8题，通过练习你发现了什么？并用下面的数按照你发现的规律试一试，验证你的发现29、85、68、1643、69、758.五、总结拓展通过今天的学习你有哪些收获？还有什么想法？课后反思：第一单元：我学会了吗？（第三课时）教材分析：本单元设计了借助计算器进行较复杂的运算，解决简单的实际问题和探索简单的数学规律是《数学课程标准》的新要求。
本节课是对第一单元教学知识的总结和概括，检测学生是否已掌握本单元知识。
学情分析：四年级的学生能在课堂上大胆地发表自己的见解。
在生活中，较多的学生对计算器已有所认识，因此这节课我设计了多种练习，大胆放手让学生自主探究，合作交流，充分发挥学生的主体作用，从而使学生轻松的巩固本单元的知识。
教学目标：1、能够用计算器进行简单的计算，进一步掌握计算器的使用方法。
2、借助计算器解决生活中的数学问题、探索数学规律，体验学有价值的数学。
四、教学重点难点：重点：让学生较熟练地掌握计算器的使用方法。
难点：能较熟练地利用计算器探索简单的数学规律五、课前准备：（前置性学习）六、教学过程：一、自学质疑：出示课本第7页，说说看到了什么？说说与所学本单元有什么联系？体会计算器解决生活中的数学问题、探索数学规律，体验学有价值的数学。
二、小组互助1、完成第7页的1题2、完成第2题，从图中你得到哪些信息？你能提出哪些问题？三、交流提升：第一题通过算一算、填一填，你发现什么规律？让学生分析第二题的解题方法四、达标测试：配套练习册第二页的1、2、3、5题五、总结拓宽：这节课你学会了什么。
课后反思：。